第一篇：校本課程太極拳實施方案

孫洼校區紀洼小學校本課程太極拳實施方案

一、校本課程開發的目標：

1、總目標：

以校本課程建設推進學校課程體系建設，以學校課程體系建設拓展學生發展的空間，凸顯學校辦學特色。

2、學生發展目標：

在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。（1）健全學生人格，提高學生的綜合素質。

（2）熱愛學習，興趣愛好廣泛，至少學一門形成自己特長的課程。（3）學會觀察和思考，學會質疑和探究，形成良好的學習品質。

3、教師發展目標：

學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長

二、組織與實施：

1、成立校本課程開發研究領導工作小組。組

長：寧尚君

職責：校本課程開發的主要決策人和負責人，負責校本課程的總體規劃、宏觀調控及全面的研究和實施。副組長：許華林 職責：組織實施校長決策，負責校本培訓，檢查校本課程實施，協調各部門的工作，組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計劃。對校本課程的研究和實施進行指導、評估，調查、分析學生對校本課程的需求情況并根據情況在實施過程中進行適時調整，對校本課程檔案整理工作進行督查。組員：向棟梁及三至六年級班主任

職責：（1）構思并制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。

（2）制訂校本課程管理的有關規章制度并組織實施和考核。（3）組織教師進行校本課程的理論學習，規范教學行為，提高教育教學能力。

（4）積累課改資料，及時提供教改信息。

（5）經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。（6）做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。

三、校本課程開發

1、基本原則。

（1）人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個性發展為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。（2）整體性原則。校本課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，校本課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為校本課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

（3）發展性原則。校本課程開發的發展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。

（4）科學性原則。深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決實驗遇到的實際問題和困難，調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。

2、校本課程的內容模塊。

學校校本課程從內容上暫分為為二大模塊，基本功模塊，套路模塊。

3、程序。

（1）調查。開發小組根據模塊及專題的要求，對學生的發展現狀和學校的各項教育資源進行調查評估，進行開發前的可行性研究。（2）申報。開發小組根據專題的目標任務，結合自身的教育教學實踐，提出申報申請，經批準后在相應時間內提交校本課程計劃，校本課程計劃包括課程類型、名稱、課程參考資料、目標、涉及學科、課時數、考核方式、課程大綱或教材等。（3）審定。學校校本課程開發實施領導小組對教師提交的校本課程計劃，根據科學性、可行性等標準進行審定。

（4）實施。經學校校本課程開發實施領導小組審定通過的校本課程，由教導處列入校本課程實施計劃，付諸實施。

四、校本課程的實施 實施流程：

（1）選課。教導處在學期開學前一周，公布每個年級開設的校本課程方案（即專題）及授課教師。

（2）排課。教導處制訂各年級校本課程開設計劃，并將校本課程的開設排入總課表，開學前下發到每個班級。每個年級的校本課程每周安排一課時，一學期按18周安排。在公布課表的同時，要公布授課教師、學習地點。

（3）上課。教師或教師小組根據學校安排，在指定地點組織開展教學活動。校本課程教學組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時班級、組，加強考勤和考核。教師要精心備課，認真上課，并根據實際情況，及時完善課程內容，調整教學方式；學生應根據教師的要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成學習任務。

（4）考核。每一專題學習結束后，教師要組織對學生進行考核，并向教導處提交課程實施總結。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、競賽等多種方式進行，考核成績折算成學分，納入學生學期成績考核之中。統計學分說明，1、第一學期、第二學期：過程學分：能積極參加選修課，學習態度認真，得學分2-3分。成績學分：成績考核合格得1分，良好得2分，優秀得3分。

五、校本課程的評價：

1、對教師評價

（1）成立校本課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。（2）完善校本課程的開發與申報制度。

（3）教師組成校本課程開發團隊，積極參與校本課程的開發與實施。（4）對校本課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

（5）各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

（6）對于參加校本課程開發的教師在評比的基礎上學校將給予適當的獎勵。

2、對學生的評價

（1）學生校本課程成績評定采用學分制，每位學生三年所學課程的最低學分為6學分。

（2）由任課教師負責教學班學生的考核，并根據學生學習態度、考核考查成績，認定學分，報校學分認定委員會審核。

（3）出勤率未能達到規定課時的80%者，不能獲得相應的學分。

六、校本課程實施保障：

1、學校對參加校本課程研究的教師在外出學習、教學研究、校本教材編寫等方面提供物質支持。

2、設立校本課程實施的研究及獎勵經費。

3、學校對教師進行必要的課程理論培訓。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經驗和失敗的教訓。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程實施的成果。

7、學校對實施教師應做好各類設施的提供，為校本課程的順利開設準備物質條件。

8、對教師開發的校本課程，學校應組織評選，優秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發出的校本課程的成果記錄在教師業務檔案。

9、根據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創造條件，讓教師認真參與培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的獎勵制度。

紀洼小學 2011.9

第二篇：校本課程太極拳教學計劃

校本課程24式太極拳教學計劃

教學內容：24式太極拳套路

教學時間：可以設置成一個模塊或者是半個模塊，可依學生的實際情況而定。本計劃設置成一個模塊。教學任務：

1.學習太極拳相關的理論知識，認識太極拳強身健體、陶冶情操的作用。2.學習24式太極拳各式的動作方法、口令、手法、步法、示范位置、攻防含義、注意點。

3.掌握太極拳的基本運行規律，發展學生的動作能力。發展學生的力量、平衡 柔韌等身體素質，重要的是陶冶學生的心理向良好的方向發展。教學說明：

1.太極拳在本年級的學生是初次涉及，學生很陌生，教學的進度必須放慢。一般情況每次課只安排新授一到兩式動作方法，其余時間以復習為主,每節課在新授內容完成后,大部分時間應安排給學生復習上次課的內容。另外，上課時候抓一些時間對學生的基本功進行強化訓練。

2.開始部分、準備部分、基本部分的組織方法和結束部分統一寫在前頭，以后的每節課程不再另外重新的寫，課堂中以這些為主，具體到每次課程的時候可根據實際需要做些改變。開始部分：

1.體育委員整隊并檢查人數，報告缺席的人數并記錄。

2.教師宣布課程的內容，并檢查學生的著裝，安排見習學生隨堂聽課。準備部分：

1.慢跑學校田徑場兩周。要求：隊伍整齊，體育委員領跑。2.做徒手操把各環節充分活動開。基本部分：

1.動作要求和教學要求規范。.組織教學：

（1）學生回顧上次課程教授的內容并自己比劃，含動作方法、口令等。（2）教師領做并施口令，學生老師共同練習。

（3）由學生輪流上來帶領同學完成前面學過的每式動作。

（4）教師新授每節的一式動作，學生首先要記住的是動作的的方法和口令。他 的可先知道了解，等下次課程再記憶。

（5）學生分組探討和學習動作并復習已經學過的技術。（6）教師巡回指導。

（7）個別學生代表進行示范，學生和老師共同找出不足和長處。（8）復習課的組織方法依上述方式進行。結束部分：

1.放松活動，完成放松操。主要是下肢肌肉的放松，還可以從心理上進行。2.教師或學生講評本次課程學生或教師的教和學的一些情況。第一次課：

（一）任務與要求：

1．了解太極拳運動的起源與發展。2．初步了解武術健身推手運動的基本技術。3．提高對太極拳運動的興趣。

（二）重點：武術健身推手。

（三）難點：協調、配合。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．

學生反復練習。3．教師精心教學。第二次課：

（一）任務與要求 1．鞏固提高武術健身推手運動的基本技術。2．學習并掌握太極拳基本動作技術。3．學習并初步掌握動作路線和方法。4．學習并掌握二十四式太極拳1－4式。

（二）重點：全身放松，動作緩慢、均勻。

（三）難點：上、下肢協調，配合呼吸。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．

學生反復練習。3．分組交流。

第三次課：

（一）任務與要求

1．鞏固提高武術健身推手運動的基本技術。2．鞏固提高二十四式太極拳1－4式技術。3．學習并初步掌握動作路線和方法。4．學習并掌握二十四式太極拳5－8式。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：做到虛實分明，上下協調。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第四次課：

（一）任務與要求 1．

鞏固提高二十四式太極拳1－8式技術。2．學習并初步掌握動作路線和方法。3．學習并掌握二十四式太極拳9－12式技術。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：上、下肢協調，配合呼吸。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第五次課：

（一）任務與要求 1．鞏固提高二十四式太極拳1－12式技術。2．學習并初步掌握動作路線和方法。3．學習并掌握二十四式太極拳13－16式技術。

（二）重點：動作路線，動作方法。

（三）難點：虛實分明，上下協調。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第六次課：

（一）任務與要求

1．鞏固提高二十四式太極拳1－16式技術。2．學習并初步掌握動作路線和方法。3．學習并掌握二十四式太極拳17－20式技術。4．熟練掌握動作路線、方法。

（二）重點：動作規范，姿勢中正。

（三）難點：虛實分明，上下協調。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第七次課：

（一）任務與要求 1．鞏固提高二十四式太極拳1－20式技術。2．學習并初步掌握動作路線和方法。3．學習并掌握二十四式太極拳21－24式技術。4．熟練掌握動作路線、方法。

（二）重點：動作規范，姿勢中正。

（三）難點：虛實分明，上下協調。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第八次課

（一）任務與要求

1．掌握二十四式太極拳1－24式技術。2．

熟練掌握動作要領和動作路線。3．

獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．示范與講解相結合的方法。2．學生反復練習。3．分組交流。第九次課：

（一）任務與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術。2．

熟練掌握動作要領及動作路線。3．

獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．學生反復練習。2．分組交流。3．獨立完成套路。第十次課

（一）任務與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術。2．熟練掌握動作要領和動作路線。3．獨立完成套路，成為體育鍛煉的一種方法。4．為太極拳考試作好充分準備。

（二）重點：獨立完成套路，姿勢正確，動作熟練。

（三）難點：動作柔緩，呼吸勻稱，勢勢相連。

（四）手段與方法

1．學生反復練習。2．分組交流。3．

獨立完成套路。第十一次課：

（一）任務與要求

1．熟練掌握健身推手技術。2．熟練掌握健身推手動作要領。3．檢查健身推手教學情況。4．檢查學生健身推手運用能力。

（二）重點：動作正確、熟練，連貫協調，重心穩定，姿勢正確。

（三）難點：姿勢正確，連貫協調，重心穩定。

（四）手段與方法 1．學生反復練習。2．全班大循環交流。3．分析力學原理與健身推手的關系。4．理論知識充分運用于實踐。第十二次課：

（一）任務與要求

1．熟練掌握二十四式太極拳全套技術。2．熟練掌握動作要領和動作路線。3．檢查太極拳教學情況。4．檢查學生獨立完成套路的能力。

（二）重點：獨立完成套路，動作正確、熟練，勁力順暢、節奏分明，速度均勻，動作和呼吸協調、配合。

（三）難點：動作規格，動作勁力和動作節奏。

（四）手段與方法

1．學生反復練習。2．分組交流。3．獨立完成套路。

第三篇：雙盛中學開發太極拳校本課程實施方案

雙盛中學開發太極拳校本課程實施方案

太極拳是我國傳統體育項目，是中國傳統文化的瑰寶，它以獨特的運動形式、深邃的文化底蘊、顯著的健身效果吸引著越來越多的人。“全民健身，首選太極”的理念日益深入人心。太極拳的和諧、平衡等理念，體現了中華文明對奧林匹克精神的開拓與發展。一九七八年十一月十六日，鄧小平同志作了“太極拳好”的題詞，溫家寶總理訪問日本在公園晨練時，也向世人展示了太極風采。因此，應當把學練太極拳當作一項有益的運動，而繼承和發揚祖國優秀文化傳統，更是我們義不容辭的責任和義務。

太極拳的主要特點是螺旋纏絲、剛柔相濟、虛實相間、內外相合。練習太極拳，具有活動節絡、運化氣血、開發潛力、調節身心諸功效。開展太極健身運動，必將增強師生的身心健康、培養樂觀向上的精神風貌，對于推進素質教育起到獨到的作用和積極的影響。太極拳中剛柔相濟、虛實相間、上下相隨、陰陽平衡的理論，符合辯證唯物主義對立統一規律。通過學習，有助于加深對辨證唯物論和中國古代哲學思想的認識。

因此，為了豐富校園文體生活，雙盛中學積極推廣普及太極拳，進一步規范大課間的管理，將太極拳作為一門校本課程納入課堂教學計劃，培養學生堅強的意志和集體主義精神，特制定太極拳鍛煉實施方案。

一、指導思想

我們以科學發展觀為統領，以《中共中央、國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質，開展全國億萬學生“陽光體育運動”的通知》精神為指導，保證學生每天鍛煉一小時為切入點，不斷深化體育教學改革，加強體育活動的組織開展，使“健康第一”的理念深入人心，切實提高青少年學生的體質健康水平，不斷推進素質教育。

二、工作目標

通過開展太極拳進校園活動，豐富了課內外體育活動內容，練習太極拳不僅使中學生在身心上得到鍛煉，更重要的一個方面就是可以修身養性，對中學生在練習過程中進行美德教育，增強其個性、品德與思想的培養，達到修養身心，陶冶情操，為學生提供終身健身強體的技能的目的，同時也是對中華民族武術精神的傳承。保證了學生每天在校鍛煉一小時，促進學生體質健康和各方面素質的全面提升。

三、工作措施

（一）建立領導小組

組 長：徐興洪

副組長：郭應華、魏正雙、張芝榮、李開華、龔崇碧、王勇、龍軍 成 員：張利華（太極拳指導老師）張敏、歐光貴、楊超、高俊、楊莉、候麗萍、譚啟軍、鄧家勇、鄧清華、白華東、歐明松、楊連秀、張紅、鄧道敏、鄧英琪、曾小剛、謝應剛、王靜、葉代泉、梁歡、李斌、李文琴、陳亮、姚明福、伍靜、宋元光、王清軍、陳顯清、馮正貴、黃引、劉興無、呂紹琴、肖功平、李滿。

（二）注重落實，講求實效

1、以體育課堂為主陣地，將太極拳教育學納入體育課堂教學計劃，將太極拳作為一門校本課程統一編入學校體育課程計劃；

2、針對初中學生年齡小，接受能力弱，特此簡化太極拳，學校利用每天大課間時間，每天至少演練一遍太極拳，要求做到動作整齊、動作規范。

（三）積極開發太極拳校本課程，打造太極拳特色活動

1、學生全面發展的需要

太極拳對增強學生的柔韌性等身體素質有很大幫助，可以塑造學生更具氣質的身體形態，增強了學生的體質，促進學生健康成長。太極拳是中華民族的國粹，尚武崇德的精神可以培養學生講理守信、寬以待人、嚴于律己、堅韌不拔的意志品質和良好的道德情操。

2、教師專業化發展的需要

太極拳校本課程能夠促進教師深入研究新課程標準，研究學科教學，著力課程整合，在不斷的研究、實踐探索中，提高課堂教學能力，提升專業知識水平，豐富自己的學識，促進教師專業化發展。

3、學校特色發展的需要

學校特色的發展是為學生的發展服務的。學校構建特色目標是要將其放到與人的目標追求中加以考察，學校教育目標的實現，要依托學校特色的發展。學校在執行國家課程和地方課程的同時，應當結合本校的傳統優勢和發展需要、學生的興趣和成長需要，開發好本校的課程，厚積學校的文化沉淀，促進學校向特色化發展，形成自己學校 教育文化的特色品牌，而太極拳教育正是我校著力打造的特色教育。

（四）開發太極拳校本課程教育

從2011年7月份開始，在蔣佩琴老師的帶領下我校進行24式簡化太極拳練習，在教師中普及太極拳，并在學生中得到普及從而創設一個師生共同參與太極拳練習的氛圍。學校成立了太極拳展演隊，并在活動中展示了太極拳套路的表演，獲得了領導的一致好評。

我們將以太極拳教育為載體，進一步加強學校體育工作，加強體育課教學，進一步開展好大課間體育活動，深入開發學校太極拳校本課程，創新體育活動形式，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的思想深入每一位師生，真正使每一位學生在校園中“健康、快樂、和諧”的發展。

蔣佩琴老師帶領我校師生進太極拳練習。

第四篇：校本課程實施方案

《走進經典------三字經》校本課程實施方案

2010-2011學第一學期

六年級

本學期我們以《走進經典-----三字經》課程為載體，培養學生良好的性格，促使學生全面發展，力求打造儒雅校園，陶冶學生的情操，讓學生在閱讀學習過程中受到熏陶，讓每一個學生都成為少年君子。

一、指導思想

依托校本課程，落實三字經誦讀及理解的教學，彰顯迎賓路小學創儒雅校園，做少年君子的特色。

二、課程總目標

培養學生閱讀習慣

提高學生綜合素質

讓學生成為少年君子

三、課程主題

創儒雅校園

做少年君子

四、課程目的

1、通過校本課程《走進經典---三字經》的落實，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，促進師生內涵素質的提高。

2、通過課程的落實，逐步形成學校 “儒雅校園”特色，不斷提升學校的辦學品位。

3、通過召開班隊會，啟動閱讀三字經，講故事等措施，讓每個學生更加關注自身內涵修養的培養。

4、通過校本課程《走進經典-----三字經》課程，全面培養學生，教師要真心實意地愛學生，主張在誦讀學習的過程中，不斷地要提升自己，增強自身的修養，力求每一個人都能從中獲取到心靈深處的觸動。

五、課時安排：每周一課時

六、教師安排：校本課程必修課《走進經典-----三字經》全部由語文教師兼任。

七、活動所選內容：

口而誦，心而惟，朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁灝，八十二，對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦棋。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道韞，能詠呤。彼女子，且聰敏，爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲，舉神童，作正字。彼雖幼，身已仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人！蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行，上致君，下澤民。揚名聲，顯父母，光于前，裕于后。人遺子，金滿贏。我教子，唯一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

八、實施過程：

1、結合本學期學校工作意見及校本課程發展規劃制定本學期學校實施方案，制定班級校本課程學期計劃。

2、進行校本課程學期總結，對本學期工作提出改進措施。

3、嘗試編制《走進經典---三字經》教材；編制班級三字經配畫冊。繼續實施三字經背誦達標活動及古詩大王評選活動；

4、繼續以《走進經典---三字經》記錄冊為抓手，通過班級共讀和學生自讀相結合的方式，落實《走進經典—三字經》課程。課程老師搭建平臺，創造機會。

5、以學期必備部分為素材，提煉主題，謀劃、組織5-6分鐘誦讀展示活動。

6、營造特色氛圍

（1）、繼續推行《走進經典—三字經》背誦及必備部分與武術操相結合的練習。

（2）、開創誦讀三字經、講故事，畫一畫，學一學的活動。以墻磚文化為依托，開展學習三字經的活動，積極利用班會、自習一分鐘的時間進行背誦。

7、篩選10名優秀學生，參加學校舉行的三字經誦讀比賽活動。

8、教師與學生共同學習，撰寫讀后感。并及時的寫出反思，提高自身文化底蘊；并且鼓勵學生學習三字經中的經典故事，向故事中的優秀人物學習。

9、組織學生開展誦讀，講故事，畫一畫，寫一寫的活動。為了能夠讓學生真正的走入經典，向學生介紹三字經，讓學生在了解了三字經之后進行背誦，并且進行理解，然后分成學習小組進行講故事的比賽，在一個個的小故事中，領會人物的品質，體會中華文化的博大精深。并且開展相適宜的活動。

10、進行總結評比。

第五篇：校本課程實施方案

城陽城中心校校本課程實施方案

一、學校發展現狀

1.城陽城整合于20014年，由原蘇樓小學、馬營小學，王廠小學和邱莊小學四所學校合并而成，經過幾年時間的磨合、打造，成為平橋區一所師資和辦學條件均過硬的學校。

2.城陽城中心校本部現有教師47人，小學高級教師10人人，專任教師學歷合格率達100%。有市級骨干教師3名，區級學科帶頭人及教學標兵5人。教師平均年齡30歲，是全區最年輕的的教師隊伍。研究生3人。在教學工作中，教師們兢兢業業，刻苦鉆研。同時，這也是一個熱愛生活的群體。他們中有受過武術專業訓練的骨干，有美術專業的本科畢業生，有音樂方面的教師，更有愛好書法、剪紙、象棋、籃球、編織的人員，可以說，這些都為我校開展豐富多彩的校本課程滿足了教師資源的基礎。

3.我校現有18個教學班，有微機教室、音樂教室、實驗教室、美術活動室、多功能室等一應俱全，這些硬件設施為我們開設校本課程提供了空間基礎。

從學生情況和其家庭背景來看，我校學生841人，大多數來自周邊的村莊，個別來自外地務工人員。農村家庭多以務農、個體私營為主，家長文化水平不高，多數沒有注意對孩子多元智能的培養。孩子們有發展自身愛好的強烈需求。

二、辦學特色與課程理念

學校的辦學理念是學校管理者辦學思想與辦學實踐的產物，是學校的靈魂之所在。我們城陽城中心校建校時間雖然不長，卻有著自己獨特的發展軌跡，明確提出了“發展特色教育，以特色促發展”的辦學理念。學校以“修身、健體、樂學、上進”為校訓。在校本課程開發中充分發掘教師資源，發揮每一位教師的特長，讓學生喜愛上每位教師所教的學科。旨在培養志向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯，勇于創新，善于實踐的新世紀有用人才。這既是學校發展需要的文化積淀，也是適應時代要求的必然。

三、課程目標(一)總目標: 以課改為載體，堅持以“武術特色為主打，各特長班共進”的校本模式。在校本課程開發、實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為靈魂，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。

(二)具體目標:

1、讓學生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學會做人，做到修身養性;在實踐與體驗中，學會學習，做到心靈手巧，手巧心靈;在美的藝體活動中，強健體魄，做到樂學上進。

2、讓老師在校本課程開發和實施中，發展專業水平，形成我校一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍。

3、形成我校校本課程開發與實施的科學管理隊伍及評價體系。

四、課程設置

(一)授課時間:星期五下午第一二節課為全校統一活動時間。(二)課程內容: 本著“武術特色為主打，各特長班共進”的發展目標，我們從學生的興趣出發，充分利用我校的教育資源優勢，開設了兩大門類的校本課程: 必修課:

1、經典誦讀: 中華古代文化經典記載著中華民族的成長與進步，積淀著中華民族的智慧與精神，是現代文明的母體與源泉。中國古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，言簡意豐，也包含很多哲理。經典是人類智慧的結晶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文化，提高文化底蘊，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。為此，我校特開發適應6-12周歲兒童心身發展的國學經典誦讀課程，具體內容如下: 一年級:《三字經》;二年級:《弟子規》;三年級:《笠翁對韻》 四年級:《中華成語千句文》;

五、六年級:《論語》

2、寫字訓練: 中國漢字是世界上唯一的從古至今一直使用的古老文字。其獨特的魅力是我們華夏兒女世世代代文明的結晶。漢字凝結了幾千年華夏的文化的精華。我們所有老祖宗的文化都體現在漢字上。漢字是我們寶貴的財富，而且我們以擁有它而感到自豪。但隨著信息化社會的來臨，現在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。隨著他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。為此，除了國家課程中規定的漢字教學外，我們在校本課程中又專門開設了寫字訓練課，由各班語文教師授課，全校統一在每周五下午第一節課進行專項寫字訓練。

以基本筆畫、獨體字、偏旁、結構、書寫原則、篇章練習的特點及書寫原理等為教學內容。以“精講要領、加強練習;激發興趣、鼓勵自學;故事引導、倡導勤學;結合語文、鞏固識字;組織鑒賞、增進情感;組織競賽、促進提高”等為授課活動方式。

3、快樂大課間與全員性的武術操運動: 從保證學生的體育活動時間、拓展學生的體育活動空間、豐富學生的體育活動內容的思想出發，我校校本課程開展快樂大課間及全員性的武術操運動，同時對學生的身體素質進行比較。分為以下幾個系列(1)、廣播操;(2)、校園集體舞;(3)、武術操;(4)、身體素質練習:長拳一組。

同時在大課間活動中有配合活動內容的伴奏音樂，使武、體相輔相成。具體安排: 類 別 必修課 方 式 全員參與

經典誦讀 寫字訓練 大課間

每周1課時 每周1課時 每天上下午

選修課: 校園文化應是豐富的、多樣的。不僅要保證全體學生素質教育的發展，還要滿足學生特長發展的要求，使每一位學生都有自己的特長，都有自己的愛好，真正把學校辦成學生心中的樂園。為此學校開設豐富多彩的選修課程。

1、全校選修課:任課教師在全校范圍內針對學生的特長愛好，結合學生的自主意愿進行雙項選擇，成立以下課程小組。

美術小組;書法小組;合唱小組;舞蹈小組;體育小組;鼓號小組;朗誦小組;講故事小組;編織小組;棋藝小組;英語小組

具體安排

武術教練及全體班主任

語文教師 梁興力等

課程名稱

周課時

任課教師 類 別 方 式

課程名稱 美術小組 書法小組 合唱小組 舞蹈小組 體育小組

周課時 任課教師

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

孟志鑫 鄒大雪

梁興力 楊春

張慧慧 張林茹

趙輝 程向真

羅春玉(長跑訓練)

體育小組 鼓號小組 朗誦小組 講故事小組 棋藝小組 英語小組

柴陽(短、跳)

夏燕 羅春玉

樊冉 張詩奇

王秋茹 楊敏

侯澤友 李悅

張麗 駱芋竹等

2、年級選修課:開學初，每位班主任教師根據自己的特長優勢在學校提供的藝術類校本課程(10項)和游戲運動類校本課程(11項)中各選擇一項進行申報，科任教師在游戲運動類校本課程(11項)中選擇一項進行申報，經學校批準后，教師可自主開發設計實施課程。全體學生根據自己的愛好意愿在學校教師的調控下各選報一項。學校安排出詳細活動安排表，室內室外活動交替進行，每周各活動兩節。

具體安排: 類 方 課程名稱 周課時

別 式

學生根

據各年年級級 教師開設選的藝 術和

藝術類 折紙

剪紙

小制作

橡皮泥塑

小制作

剪紙

折紙

橡皮泥塑

小制作

布貼畫

運動類踢毽子跳皮筋跳繩

跳房子跳繩

玩彈珠跳皮筋丟沙包呼拉圈滾鐵環每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時 每周2課時 每周2課時 每周2課時

每周2課時

每周2課時

修運動 十字繡 類校課本課 泥塑 程自主選剪紙 報兩項

中國結 十字繡 剪紙 中國結 剪紙 絲網花 十字繡 十字繡 絲網花 刻紙 跳繩 跳皮筋 踢毽子 丟沙包 羽毛球 乒乓球 跳繩 籃球 踢毽子 乒乓球 羽毛球 抖空竹 跳繩 籃球(女)每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

每周2課時

羽毛球 每周2課時

籃球(男)每周2課時

籃球 每周2課時

跳繩 每周2課時

丟沙包 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

跳繩 每周2課時

(三)開發原則

1、實效性原則。在校本課程的開發中嚴格執行國家的課程政策，嚴格遵循課程開發和發展規律，避免盲目性、力戒形式主義。

2、內容與形式統一的原則。在校本課程開發實施中應講求價值與內容、內容與形式的統一。

3、自主、靈活性原則。根據學生的興趣、愛好、特長、能力，讓學生自行選擇選修校本課程項目。1----2年級可在教師、家長的幫助下選擇。在學習過程，允許學生調整選擇，讓學生、教師都有選擇、創造的權利，不強行分派。

4、實踐、創造性原則。要創造給老師學生實踐、體驗的時間與空間，讓學生在玩樂中增加學習的體驗、激勵創造意識、培養創新精神、發展學生的特長。

四、實施措施

1、成立領導機構。在學校黨政的領導下，成立校校本課程開發實施領導小組，具體領導、組織、實施校本課程的開發與實施。抓好教師培訓，開辦校本課程開發與實施的培訓班，調動全體教師參與的積極性;學習掌握校本課程開發的方法;懂得實施校本課程;搞好校本課程的評價。

組長:邱軍烈

組員:楊玉芬 張國營 陳祖剛 陳其梁

2、根據校本課程開發、實施方案，學校做好開發、實施的協調、安排實施、檢查等工作。

3、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開發、實施、評價工作。

4、成果留綜。

五、課程評價(一)、評價內容:

1、課程的選編情況;

2、學生學習狀態;

3、教師教學實施狀況。(二)、評價的基本措施

1、采用多元化的評價主體，參與評價考核的包括領導小組、教師、學生、家長四個層面。

2、確立評價內容后，根據課程內容和資料，評價創新性、操作性、實效性，評價學生創新精神、實踐能力，通過交流和問卷、調查、抽樣等方式進行質量評價。評價結果將納入年終考核。

3、經過評價的反饋，進一步決策校本課程的內容和形成，完善管理策略，創設有利于校本課程開發的良性循環。

六、課程保障

1、領導小組對課程開發始終進行指導督導，參與研究。

2、不斷加強校本培訓，集思廣益，采取多種形式的培訓，提高教師素質，達到駕馭校本課程的目的。

3、建立和制定相關的校本課程開發，實施制度，做好制度管理。

4、根據學校的經濟實力，逐步加校本課程的投入，對參與實施校本課程的教師給予相應物質或精神的獎勵。對學校的硬件設施，加強維護與完善，保障課程順利實施。

城陽城中心校 2017年4月20日