《水的游戲》教案

《水的游戲》教案1

材料提供：各種容器、容器器皿

玩法一：選擇一個大的容器盛滿水，三個不一樣的舀水器皿。先用一種器皿舀水，一邊舀水一邊記錄次數，直到舀完為止。再換第2、第3中器皿舀水記錄各用多少次舀完水。

比較三種器皿舀水的次數，究竟哪種器皿舀的最多（少）。找一找原因。

再用多次試驗來證實自己尋找的理由是否準確。交流用不同器皿舀水的經驗和器皿大小與舀水的次數的關系。

材料提供：同上、示意圖

玩法二：將盛器用幾種方法擱置，如圖。慢慢地將水倒在不同的盛器的同一部位。反復觀察，比較水位的高度與流速之間的關系，體會水有高處往低處流的特征。

材料提供：顏色水、透明飲料瓶若干、數字卡1~10

玩法三：選擇相同的透明飲料空瓶6~7個。分別裝有顏色不同的水。按瓶中色水多少進行排列，會有從少到多、從多到少兩種不同排法，在每個瓶上掛上1~7的數字，即從1~7、從7~1。

觀察比較上述兩種情況的不同排法，討論如何進行表述。

觀察要點：幼兒能否主動探索每次舀水的不同并作好記錄進行觀察

七彩音樂杯（音樂區）

材料：5個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。

玩法：

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關系。

2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關系。

觀察要點：幼兒是否有探索的興趣，并能嘗試記錄探索的'結果。

噴泉（科學區）

材料提供：塑料杯若干、水、小雨傘、其他盛器

用塑料杯或灌疊高，搭成寶塔狀。往最頂上的一個杯子里倒水，觀察水沿杯扣自上而下流動。

把小雨傘倒掛，上小下大串疊，往最上面的傘里倒水，看水流沿傘的四周往下流，收集其他器皿，嘗試也用疊高的辦法制作噴泉。

1、水簾洞

材料提供：塑料飲料瓶橫面切開

玩法一：用針在塑料飲料瓶、罐壁上鉆出一排較稀疏的小洞。在塑料飲料瓶罐水平擱置起來，將水倒在里面觀察水如何從洞里噴出來，比較小洞的多少與水流動的關系。

玩法二：在空紙杯的杯口處截兩個小洞，穿上一根繩子襟（可將杯掛起來），在杯底的下面畫上一個圈，在圈上用較粗的針鉆4個小洞。將水倒進杯子里，使水從洞里沖出來。在同一個杯子里杯壁的上方以同樣的方式大洞，觀察哪個方位的水噴的遠。思考其他玩法。

2、小水槍

材料提供：飲料瓶、塑料瓶

玩法：在飲料瓶和或其他軟塑料瓶的瓶蓋和瓶底扎若干個小洞；在瓶里罐滿水，用手指壓平，水會從小孔中噴出。用來制作水槍射水。比一比誰的水槍射的遠，射的準。

觀察和思考：洞口的大小和水射得遠近的關系。

3、水車轉了

材料提供：胡蘿卜、小鐵片、塑料瓶

玩法：將一根小圓木棍插入一小段胡蘿卜（約1.5~2.5cm長）的中心成為小水車的車軸，在胡蘿卜的四周插 進4~8片小鐵片，成為小水車的葉片，把水車架在水盆上，軟塑料瓶中的水沖水輪，使水車轉起來。

討論：怎樣使水車轉的快，嘗試使用其他替代物做水車。

觀察要點：幼兒能否根據材料的不同探索不同的玩法

《水的游戲》教案2

活動目標

1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

2.了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

活動準備

1.在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2.游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1.以猜謎語形式猜“水”

2.提問：你在哪里見到過水?(啟發幼兒描述自己見到水的情形。)

3.今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化?

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4.分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

水的三態組：“你們把冰加熱后發現什么了?”

溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了?”

沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象?”

流動組：“為什么小籃子裝不住水?”

沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉?”

5.“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，并請一個小朋友講述他們的發現：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了? (啟發幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的.過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

《水的游戲》教案3

活動設計背景

利用幼兒喜歡水，對水的好奇心，為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固對水的認識。

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現象，培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。

2、讓幼兒感受水中發現的樂趣，產生愉悅的情感體驗。

3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現象

活動準備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發現，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比實驗，相互討論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措。

3、觀察、比較、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現象；比較材料的`輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、收拾整理材料。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。

注意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料，交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能，體驗分享的快樂，體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教育指導綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計，力求體現這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

《水的游戲》教案4

活動目標

1、體驗玩水游戲的快樂，了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

2、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

3、讓孩子養成遇事善于創新思考的好習慣。

4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準備

1、游戲材料準備：空瓶子、裝滿水的瓶子、蓋子、磁鐵、泡沫、石塊、木塊、橡皮泥、塑料積木、水車等。

2、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

活動過程

1、以猜謎語的形式引出“水”。今天老師給你們帶來了一個好聽的謎語，看哪個小朋友的小腦筋最靈，轉的最快！

謎語：“在小溪里游玩，在池塘里睡覺。在江河里奔跑，在大海里歡笑。”2、提問：孩子們，你們在哪里見到過水呀？你見到的水是什么樣子的？（啟發幼兒描述自己見到水的情形）。

3、老師給小朋友準備了水和好多的玩具，請小朋友們做個實驗，看看水有哪些變化？（體驗玩水的快樂并從中獲得發現）老師提出實驗要求：a：仔細觀察實驗過程及發生的'變化，b：不浪費水，c：看哪個小朋友的衣服保持的很干凈沒有弄濕。

4、分3個小組游戲，孩子們自選一組參加。

1組——水的沉浮：“把許多玩具放在水里，看有什么不同現象？”2組——水的流動：“為什么小籃子裝不住水？”3組——水的沖力：水倒在水車上，水車為什么轉了？

通過讓孩子們親手實驗、觀察、講述讓孩子產生實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等，通過實驗引導孩子們說出水的用處，培養孩子的發散性思維）

活動反思

在日常活動中教師要讓幼兒善于觀察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子就能得到創新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

《水的游戲》教案5

活動目標

1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。

2、了解水的用途、教育幼兒要節約用水。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備

1、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

活動過程

1、以猜謎語形式猜水

2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

1）水的三態組：你們把冰加熱后發現什么了？

2）溶解組：把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？

3）沉浮組：把東西放在水里，有什么不同現象？

4）流動組：為什么小籃子裝不住水？

5）沖力組：為什么把水澆在水車上，它就會轉？

5、

1）唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什么？請全班小朋友一起觀察冰溶化的現象，并請一個小朋友講述他們的發現： 加熱 加熱

冰------水------水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？（啟發幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）

2）溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3）沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說明水有浮力。

4）流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

5）水的沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。

通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的`能力及分析，講述能力等。

活動反思

在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

《水的游戲》教案6

目標：

1.練習持物在障礙物上走的時候，保持身體平衡。

2.能選用合適的工具，把水運到目的地。

準備：盛滿水的大桶三只，空桶三只，運水的工具。

過程：

1.熱身運動

師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。

掃地---上肢運動拖地-----腹背運動檫窗戶

2.練習走障礙物

(1)請幼兒試走每一種路，感覺有什么不同。

(2)：要保持身體的平衡，反復2到3次。

3.游戲：運水

(1)介紹游戲玩法：

先把空碗在有水的桶里盛點水，然后走小橋，把碗里的水送到終點的空桶里，然后回來把碗給下一位幼兒，在規定的時間內看哪組運的水多。

(2)提出游戲要求：

自己選擇一條路注意要走穩，盛滿一碗水。

(3)第一次游戲結束后

(4)再玩一次，提出要求：

走的時候要注意平衡。

4.游戲結束，放松活動

反思

工作這么多年以來，第一次正式上體育課，雖然課前已經把要想的問題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個活動下來，好象還是不盡人意，心里也有幾點感悟：

首先我覺得我在活動中的重點還是偏離了，本次活動的重點是“平衡”，但活動進行到后來，好象又回到“科學”上去了，我問：為什么人一樣多，而運過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因為有的盛的水多，有的少，其實這是對的，但這不是我們想要的結果，這個球拋過來了，我是該接住還是讓他落地無聲呢?后來想想，我或許應該說：“你說的'很對，但最主要是因為有的小朋友走的穩，而有的小朋友走的不穩”直接引出重點，而不要再繞彎子。

其次要注意體育活動的常規，幾次活動下來，有個很大的收獲就是體育課有一定的常規。這和別的學科是不同的，體育課是以發展幼兒的身體技能為主的，所以在個環節上好象不用太多的“花架子”，本次的教學目標是否達到才是硬道理。

雖然我在課前對材料的投放、環節的改進做了很多思考，但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考，以后我會在這個方面好好努力。還有一點我想說的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個過程中我們能不斷發現問題，然后再去改進，相信，下次會比這次更好!

《水的游戲》教案7

一、活動目的

1、通過幼兒動手實驗、游戲、感知小的特性。

2、了解小的用途、教育幼兒要節約用水。

二、活動準備

1、在活動區游戲和日常生活中，啟發幼兒觀察水的特點。

2、游戲材料準備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。

三、活動進行

1、以猜謎語形式猜“水”

2、提問：你在哪里見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

3、今天，老師給小朋友準備了水和玩具，請小朋友做個實驗，看看水有什么變化？

實驗要求：仔細觀察實驗過程及發生的變化，不浪費水。

4、分5個小組游戲，幼兒自選一組參加。

1》水的三態組：“你們把冰加熱后發現什么了？”

2》溶解組：“把鹽、糖放進水里攪拌后，它怎么不見了？”

3》沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現象？”

4》流動組：“為什么小籃子裝不住水？”

5》沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會轉？”

5、1》“唉，小朋友，到這組來看看，這些小朋友都發現了什么？”請全班小朋友一起觀

察冰溶化的現象，并請一個小朋友講述他們的發現：

加熱 加熱

冰——水——水蒸汽

提問：a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦？

b、夏天時，下了一場大雨，地上都濕了，為什么太陽出來，地上的水就干了？

（啟發幼兒思維的靈活性，并把學到的知識用到生活中去。）

2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒

有溶解，說明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。

3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，

說明水有浮力。

4》流動組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說明水是流動的。

5》水的.沖力組：水倒在水車上，水車轉了，說明水有沖力，有力量。 通過以上幼兒親手

實驗、觀察、講述培養了幼兒動手實驗的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

6、“水有沖力，能發電，水還有什么用？”

（引導幼兒說出水的其它用途，培養

幼兒的發散性思維。）

7、“水這么有用，那小朋友用水時應該怎樣？

（教育幼兒要節約用水，從幼兒的實驗說出水的用途中自己能悟到這個道理。）

四、結束活動

幼兒一起收玩具（培養幼兒良好的習慣，及獨立性的能力及愛勞動的品質。）

《水的游戲》教案8

一、活動目的：

將數學活動與有趣的智力游戲活動結合起來，可以讓孩子在游戲過程中發揮想象力，挖掘記憶力，體現耐力，激蕩腦力，激發內在的潛能，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，同時增強學生的各種能力，盡享成功的喜悅。

二、活動對象：

1~2年級全體學生

三、活動時間：

4月8日禮儀課

四、活動地點：

一~二年級各班教室

五、比賽規則：

本次比賽是一項個人賽。每位選手下發一張同樣的藏寶圖。20分鐘時間內在藏寶圖中找出指定的所藏寶物（以用筆圈出來形式表示）。

六、評分標準：

根據選手所找正確的寶物數量的多少依次評選出一等獎五名、二等獎7名、三等獎9名，（數量相同的以時間少的為勝），頒發獎狀及獎品以資鼓勵。獲獎結果將在校園網站上公布。

七、“藏寶圖”內容說明：

以四大名著之一的《紅樓夢》的經典情節為藍本畫成精美圖片，眾多的.“寶物”被巧妙地隱藏在圖片中，讓孩子在睜大眼睛，集中注意力的同時，還需要發揮想象力，挖掘記憶力，體現耐力，激蕩腦力，從而又快又好地把“寶物”全部找出來。所找“寶物”的樣本在每張藏寶圖外有展示。

八、后續活動

談話會讓每個學生說說活動后的感想，或讓獲獎孩子介紹自己的尋寶經驗談，讓沒有找到的孩子都能如愿以償。

《水的游戲》教案9

浣熊和小溪（語言區）

材料：浣熊、小溪、小河、大河的頭飾若干

玩法：教師說旁白，幼兒頭戴頭飾，模仿故事中的對話。

觀察要點：幼兒能否大膽自信的表演故事，模仿故事中的對話。

好玩的螃蟹（美工區）

材料：見操作資料包

玩法：看示圖手工制作螃蟹

觀察要點：幼兒能否看操作示意進行操作，獨立完成

倒影（科學區）

材料：各種不同物體圖片和物體倒影圖片，可以放一些錯誤的，可以是模糊。

玩法：請幼兒根據正面物體圖片找出倒影來，可以兩人進行比賽，看誰找得多。

觀察要點：幼兒是否能迅速進行找出對應的倒影，和同伴進行PK并做好記錄。

畫倒影（美術區）

材料提供：見操作包（水中倒影）

玩法：將紙對折，在紙上部畫上岸上的樹木花草的圖像，在紙的下部涂抹清水。用水彩色在圖像里涂色。涂一部分，立即對應到紙的下半部，邊涂邊印，就會出現倒影。

觀察要點：幼兒是否能畫、涂、印出對應的倒影

在雨中玩耍（科學區）

材料：雨衣、雨傘、雨鞋

玩法：結合天氣情況，組織幼兒在雨中玩耍，體驗雨天的快樂。

觀察要點：幼兒是否穿戴好雨具，并能愉悅的體驗雨天的快樂。

小海螺（音樂區）

材料：音樂《小海螺》、記錄紙、海螺、貝殼

玩法：

一、聽聽唱唱歌曲《小海螺》，想象來到大海邊的感受，用聲音的強弱變化來表現大海波濤起伏。

二、把各種海螺放在耳邊聽聽，把海螺“唱歌”的聲音記錄在記錄紙上。

觀察要點：能否用聲音的`強弱變化來表現大海的波濤起伏

請你跟我倒著說（語言區）

材料：知道生活在水里的各種動植物

玩法：教師：請你跟我倒著說，海馬。幼兒：馬海。依此類推。

觀察要點：幼兒能否仔細傾聽，能倒著說老師說出的有關水里的動物或植物

★會變的水

做冰花（科學區）

材料：小掛件、繩子、碗、水

玩法：

給小掛件穿上繩子，放在碗里，在碗里盛上水放進冰箱；結成冰后取出，即成冰花。將一部分冰花放在太陽底下，注意觀察冰怎樣融化成水，又揮發在空氣中；另一部分融化成水后，倒入鍋內，注意觀察水燒開之后怎樣蒸發成水汽。交流各自有關水會變的經驗。

觀察要點：幼兒能否關注水的融化過程。

《水的游戲》教案10

【設計意圖】

結合《水》主題活動的開展，幼兒知道了水是生命的基本元素，水無處不在，它與我們的生活息息相關，不論是媽媽洗衣，做飯，還是喝水、洗手、刷牙······，知道了我們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。在主題教學活動中讓幼兒都積累了豐富的經驗，對水有著濃厚的興趣。因為水在孩子的眼里是如此美妙，可以吹泡泡、打水仗、畫畫······他們在盡情的玩水活動中體驗到了自由和快樂，情緒變得放松和愉快。因此我就設計一個玩水的游戲，想通過游戲，激發幼兒樂于親近水，接觸水，在活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，教育幼兒樂于助人，懂得幫助別人是一件快樂的事，并能關注周圍的水環境。

【活動目標】

1、練習雙腳并攏行進跳，提高幼兒的彈跳能力。

2、通過游戲，進一步鍛煉幼兒雙腳跳動作的協調性。

3、體驗幫助別人是一件快樂的事。

重點：練習雙腳并攏行進跳。

難點：雙腳并攏跳過一定高度的障礙物。

【活動準備】

1、錄音機、磁帶

2、地墊若干、

3、各種瓶子、杯、袋子等裝水工具

4、大水桶3個，裝滿水；3個大空桶，分別貼上小雞小鴨小貓頭像標記，作動物們的家。

5、自制澆花工具：把瓶蓋打穿幾個小孔

【活動過程】

（一）開始部分

1、慢跑兩圈。

2、隊形隊列變換：放進行曲音樂“我是小兵”，幼兒隨音樂節奏聽老師的指令進行變換隊形。

1）變成一個大圓

2）六個小圓

3）一個大圓

4）螺旋走

（二）基本部分

1、每幼兒自選瓶子，在場地四周自由玩。

重點指導幼兒用多種方法玩瓶。

2、集中成六縱隊，請一位幼兒說說瓶子可以怎樣玩并示范。

師小結：大家都知道瓶子可以裝水，也了解了水有很多很多的用途，如果家里停水了，就要請送水員為我們送水，今天我們就來當送水員，因為送水時會經過很多障礙，所以現在我們先要好好地練習本領，練好后可以做個出色的送水員，服務大家，得到大家的認可。

3、全體幼兒循環練習雙腳行進跳的動作：重點指導幼兒在跳的`過程中要雙腳并攏跳，前腳掌先輕輕下地。

1）一塊地墊：反復練習3次左右。

2）增加難度：把兩組地墊加高10塊，幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。

3）繼續增加難度，再加高到20塊。幼兒自選練習雙腳跳。反復練習2次。

4、游戲“小小送水員”

（地墊按上面三個不同高度的層次擺好，請幼兒自己選擇一組進行游戲。）

1）介紹游戲的名稱和玩法。

師：大家快來，現在小動物遇到困難了，它們家停水了，沒水用了，動物們種的花干枯了，怎么辦呢？（讓我們一起來幫助它們，給它們送水吧）。

2）教師示范玩法：

自選一件裝水工具，從起點開始，走過小橋（平衡木），穿過山洞（拱形門），雙腳跳過小山（地墊），到對面小水溏（水桶）打水，然后繞障礙物跑回，把水倒在相應的空桶里，繼續進行。

3）幼兒玩游戲。2—3次。

提醒幼兒在游戲活動中要注意安全。

4）小結游戲情況。

（三）結束部分

1、放音樂做放松“拍手踏步動動動”

2、一起利用自制澆花瓶子去幫動物們澆花。（到后院給花、樹澆水），自然結束。

【活動反思】

本次活動開展得很順利，各個環節清晰，每個幼兒都非常積極參與游戲，在游戲中雙腳并攏行進跳的動作得到進一步的鍛煉，投入送水員的角色，出色地完成了送水任務，在活動中教師與幼兒打成一片，互動效果好，激發幼兒體驗與大家合作送水的快樂，在活動中結合了社會領域的教育，教育幼兒要樂于助人，體驗到幫助別人是一件快樂的事。在最后結束部分，幼兒帶著愉悅的心情用自制的澆花工具到后院給花和樹澆水，非常地自然，讓孩子在生活中學習，不斷提升孩子的經驗。

《水的游戲》教案11

活動目標：

1、在形式多樣的民間體育游戲中，發展彈跳力和身體的協調能力。

2、同伴之間互相合作，分享合作的快樂。

活動準備：

幼兒園器材呼啦圈、擺設場景

活動流程：

1、介紹場地情景，老師帶著幼兒跳，讓幼兒初步體驗

2、講解跳房子的基本方法。

3、老師巡視指導。

4、小姐幼兒自由練習，"引導幼兒觀察自己的.擺設是否需要改進？

5、游戲：

游戲：比比——跳房子

a、解活動的玩法，規則。

b、四組，比一比，那組最棒！

c、結束活動：在音樂的伴奏下，放松全身。

教學反思

通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

《水的游戲》教案12

設計意圖：

幼兒對水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點，讓孩子自己探索水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現象。拓展幼兒的經驗和視野。培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。

活動目標：

1.探索油和水互不相容的現象。

2.鼓勵幼兒用語言描述自己的發現。

3.初步嘗試用繪畫記錄的方式。

重點難點：

1.探索油和水互不相容的現象。（重點）

2.鼓勵幼兒用語言描述自己的發現。（難點）

3.初步嘗試用繪畫記錄的方式。（難點）

活動準備：

1.備用的油和水，水、油幼兒每人兩個小透明塑料杯（一杯裝水，一杯裝油）。

2.小木棒每人一根、紙巾每人兩張。

3.教師用的記錄單、記錄筆、幼兒用的小卡片、藍色和黃色油畫棒等。

活動過程：

（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、游戲引入：《你來提問我來回答》

1.老師今天帶來了一樣東西，請小朋友向老師提出問題，例如幼兒問：這個東西是什么顏色的？什么形狀的？老師回答。最后幼兒來判斷出教師拿的是什么物品。

2.像水一樣會流動的，黃顏色的，爸爸媽媽在廚房做菜時候要用的。再請小朋友來猜一猜是什么？（油）這里還有一杯，這是什么？（水）

二、猜想記錄

1.教師出示第一張記錄單，讓幼兒描述記錄單是什么意思？

2.讓幼兒講述自己的猜測結果，教師把猜測結果圖出示在黑板上。

3.教師向幼兒簡單介紹猜測結果圖。

4.統計幼兒每種預測結果的人數并記錄在黑板上。

三、進行實驗

1.老師今天為每一位小朋友也準備了一杯油和一杯水，請小朋友分組去取，注意輕一點不要弄撒了。

2.幼兒實驗，把油倒進水里看一看會出現什么有意思的現象？油在水的什么位置？

3.通過驗證，油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的.那個畫個對勾。

4.教師出示第二張記錄單，讓幼兒描述記錄單是什么意思？

5.猜一猜我們用小木棒攪一攪油會在水的哪里？

6.這里給小朋友每人準備了一根小木棒，用小木棒來攪一攪油和水。還有一張小卡片和油畫棒，把你攪拌后發現的有意思的現象用油畫棒記錄在小卡片上，黃色的油畫棒表示油，藍色的油畫棒表示水，小朋友要記清楚，萬一不小心，油和水跑到了桌子上，請小朋友用紙巾擦干凈。

7.分發材料，幼兒實驗并記錄。

四、交流討論

1.做完實驗的小朋友把卡片貼在黑板上。

2.誰來講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？

活動總結：

油和水這兩個好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。把你在家里觀察到的現象記錄下來，分享給大家。

《水的游戲》教案13

活動目標：

1、根據圖片提供的線索講述故事內容。

2、幫助小猴討論不同的運水方法。

活動準備：

課件、各種運水器具。

活動重點：

理解故事內容。

活動難點：

嘗試根據圖片提供的線索講述故事內容。

活動過程：

意圖：師幼談話引出活動

1、出示圖片，引出活動。

教師：山上有一對猴兄弟，種了三棵小樹，可是山上沒有水，小樹快要渴死了，小猴很著急，怎么辦呢？

2、運用已有經驗，思考怎樣幫助小猴子們解決困難？

3、教師小結。

意圖：觀察圖片中的線索，嘗試講述故事內容

1、播放課件，引導幼兒觀察圖片并理解故事內容

（1）了解猴子運水的方法，觀察引出小猴抬水上山很累。

教師：只有兩只猴子抬水力氣太小，那該怎么辦呢？

（2）得知大象來幫小猴抬水了，但小猴子還很累。討論大象會想什么好辦法。

（3）觀察圖片，發現是大象把水吸到鼻子里去了，猴子沒發覺只感到輕松些了。

（4）觀察到了山頂小猴發現了什么，討論水去哪里了？

（5）出示圖片，說說大象、小猴在干嘛，并討論它們為什么會笑？

教師總結：大象幫助了小猴子，小猴很快樂，大象自己也很快樂。

2、師幼根據圖片提供的線索，嘗試完整的講述故事內容。

意圖：經驗回憶討論各種運水的.方法

1、教師：如果沒有大象，小猴的水桶又少，還有什么方法能幫助小猴運水？

2、幼兒討論各種運水的好方法，鼓勵幼兒在區角游戲中探索各種運水的方法。

《水的游戲》教案14

游戲名稱：

銜紙杯傳水

游戲簡介

銜紙杯游戲是一個普及度很高的聯歡游戲，簡單好玩就是它普及的關鍵，往往在很多聯歡會或年會上大家需要的就是簡單好玩，所以這個互動游戲你一定要嘗試一次。

游戲人數

5人為佳，最好有高有低、有男友女。也可以幾組同時進行比賽。

游戲道具

紙杯、水

游戲規則

1、5人站成一列，每個人用嘴銜著一個紙杯;

2、主持人給第一個人的紙杯中倒入60%高的水，然后第一個人要把水倒入第二個人的紙杯中，傳遞過程只能用嘴;

3、傳遞到最后一個人的紙杯中時，只要剩余的水量還有紙杯的50%高度以上，就算過關;

如果有多組人員，則可以以用時最少的.一組為勝利者，隊伍的站立最好以男女叉開，高低叉開，這樣傳遞的時候會很搞笑的。

老游戲新玩法：

紙杯傳水可能很多人都玩過了，想玩點新鮮的，這里給大家推薦另一種玩法，給第一個人臉上放一個硬幣，然后這樣傳遞，效果應該比這個紙杯傳水更好玩。其實一個簡單的游戲模式我們可以變換出很多玩法，如果大家有什么好的想法，可以給大家分享出來啊。

《水的游戲》教案15

活動目標：

1、使幼兒喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動的特性，并獲得有關的經驗。

2、激發幼兒對探索活動的興趣，樂意用語言表達所看到的現象。活動重點：使幼兒喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動的特性，并獲得有關的經驗。

活動難點：

激發幼兒對探索活動的興趣，樂意用語言表達所看到的現象。

活動準備：

1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、沒洞的飲料瓶、紙杯：有洞的飲料瓶、紙杯

活動過程

1、出示材料，引導幼兒觀察、了解操作材料：今天，老師給小朋友們準 備了這么多的'東西。請你們用這些東西和水娃娃玩游戲。待會兒來告訴老師，你是怎么玩的，發現了什么？

2、幼兒分組操作

（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引導幼兒邊操作邊說說灌水的結果。

（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水，并談談發現了什么現象

3、幼兒討論

（1）說說剛才是怎么和水娃娃玩游戲的，發現了什么？

（2）筐里為什么盛不住 水？

（3）叉子為什么不能舀水？

4、再次出示新的材料，提出要求老師這里還有一些瓶子、紙杯，用他們來裝水會怎么樣呢？你們去試一試吧？

5、幼兒分組操作。

（1）讓幼兒用紙杯來裝水，引導幼兒用手觸兩股水，說說有什么變化。

（2）讓幼兒用飲料瓶裝水，引導幼兒觀察水是如何從洞里噴出來的

6、幼兒再次驗證、操作

7、組織幼兒說說。你請了什么東西來幫忙？飲料瓶還會漏水嗎？

8、小結今天，小朋友們會自已想辦法來幫助水娃娃，真能干！水娃娃不僅是我們的好朋友，我們的生活也離不開它。我們要像對待好朋友那樣愛護水娃娃、保護水娃娃。活動延伸讓幼兒繼續用有一個的飲料瓶來玩水，引導幼兒將瓶子裝滿水后，并在水中把蓋子擰緊，拿出后會怎么樣？再把瓶蓋打開，又會發生什么現象？讓幼兒在玩水的過程中初步感知大氣壓力與水流動的關系。

和水做游戲(活動作文教案)設計理念：

《標準》指出：“要培養學生留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富學生的見聞，珍視個人的獨特感受，合理運用聯想和想象積累習作素材。”只有長期細心觀察，才能偶有發現；只有全身心投入生活，親身體驗，才能偶有感悟。對于剛接觸習作的中年級孩子來說，教師可通過活動、實驗、實踐等方式來豐富學生的生活，引導學生積極觀察周圍的人和事，努力營造寬松和諧的氛圍，激起學生的表達興趣，讓習作課堂成為學生快樂的生活天地。我以此為指導思想設計了本次作文教學。教學目標：

1、在活動過程中體驗探究的樂趣，激發學生探究周圍事物的興趣。

2、在活動中學會用心觀察，能關注人物的表情、動作等細節，并展開適當的聯想。

3、能用一段話生動地描述活動過程，把快樂體驗與人分享。

教學準備：多媒體課件、礦泉水、白醋、雪碧各一杯、透明玻璃杯三只 教學過程：

一、激趣導入

你們知道成語“游山玩水”嗎?它說出了人生的兩大樂事。“游山”暫且不說，今天我們說“玩水”,有沒有和水玩過游戲？（板書課題）（都玩過哪些游戲？今天我們和水玩的游戲可是與眾不同的。）想玩嗎？好，現在我們就來和水做回游戲！（多媒體課件出示課題：和水做游戲）

二、快樂游戲，暢談精彩瞬間。

（一）游戲準備

1、出示三杯液體

老師這有三個玻璃杯，里面分別裝有礦泉水水、雪碧和白醋。今天的游戲就和這三杯液體有關！

2、宣布規則：這個游戲該怎么玩呢？讓我們趕快來看看游戲規則。

（多媒體出示游戲規則：邀請三個同學上臺客串一回演員，任選一杯液體品嘗，不能讓臺下同學看出自己喝的是什么;臺下同學則要仔細觀察，用心思考，明辨真偽。）（指名讀）（生自己再把游戲規則看一遍）

3、演員上場

（1）游戲規則都明白了嗎？誰愿意來友情出演一番？

（2）請演員到臺上來。（簡單介紹一下三位演員，以烘托活動氣氛：呀，我們四（1）班的“戲劇之王”朱天宇先生、著名笑星顏小維先生和“當紅小生”周弘愷先生愿意來助興，真是榮幸之至哪，趕快掌聲有請。）

（3）現場指導：今天你們的任務就是要使出渾身解數蒙蔽臺下各位同學，你們可以本色出演，也可以迷惑大家，令大家難辨真偽！三位實力派巨星，你們有信心嗎？好，現在你們先到那邊去準備一下。

（設計意圖：針對學生好奇、喜歡探究、對游戲樂此不疲的心理特點，設計了這個游戲，目的首先是要讓學生玩得投入、樂得開懷，親身體驗后才會有感而發。）

4、共商策略

（1）組內探討：各位同學，演員已經在緊鑼密鼓地準備了，你們該如何應對呢？先在組內商討。（2）指名交流：想到好辦法了嗎？

相機小結：大家說的概括起來就是要細心觀察（板書：細心觀察）老師把大家剛才說的羅列了一下，請一位同學來讀一讀觀察。（多媒體出示：

1、細細觀察液體，找出細微差別。

2、留心“演員”，捕捉表情動作

3、鎖定目標，集中觀察一人。師提醒：在這老師要提醒大家的是：觀察對象太多會不深入，不細致，所以建議大家鎖定一個目標，集中火力觀察。根據觀察秘笈，再在組內協調一下。）

（設計意圖：觀察不細、探究不深是中年級學生身上普遍存在的現象，作文活動有別于平常的活動，它是為學生活動后的自由表達服務的，但又不只為寫作而活動的，所以力求做到不著痕跡地引導學生興致勃勃、深入地去觀察。）

（二）游戲開始：

1、挑選水杯。

2、學生動筆書寫，師巡視。、選擇有特點的2—3篇習作點評（將習作投影出來，讓學生一邊看著習作一邊點評）。（設計意圖：現場評點是為學生自能修改作文作鋪墊的，評點時要盡量讓更多的學生參與進來，做到文從字順，感受他人文章的優點和不足，從評點別人的文章中摸索出修改文章的方法。）

四、教師小結。

今天和水做游戲，你們玩得快樂嗎？快樂的時光總是短暫，今天的活動接近尾聲了，但在你們的稿紙上這份快樂已定格成永恒，原來作文也可以如此快樂！（多媒體出示：讓作文也快樂起來）老師透露一個秘密：接下來我們還會跟水作更親密的接觸，（多媒體出示：和水做游戲之系列活動：跑冰，杯子賽跑，水龍頭發燒了）跑冰，杯子賽跑，水龍頭發燒了……等等很多有趣的活動在等著我們呢，很期待吧！那就讓我們相約每個星期五，和水再游戲！

教學反思：

《新課標》在作文初始階段的目標設定中，特別強調情感態度方面的因素，把重點放在培養寫作的興趣、自信及讓孩子愿意寫作、熱愛寫作上。興趣是最好的老師，當學生想寫、愿寫，當寫作變成一種需要和樂趣時，作文才不會是一種痛苦、折磨和苦役。學生對作文活動課有著濃厚的興趣，因為他們可以在作文活動課上玩各種各樣的游戲。玩是兒童的天性，是兒童身心健康發展的主要方式；玩不僅是學生放松身心、勞逸結合的形式，更是他們親近自然、親近生活以及發揮潛能、陶冶情操、增進學識、鍛煉能力、發揮創造的載體。但這種“玩”又不是簡單的游戲，它具有探究意味。我設計的《和水做游戲》這節作文活動課就從學生的喜好出發，交給他們一項“非常任務”----仔細觀察“演員”的表演，從中展開聯想，思考演員喝的是什么液體，這一項“非常任務”激發了學生探究事物的濃厚興趣，形成了“智力沖浪”，并急于將自己的觀察、思考所得與伙伴分享，所以此時完成作文片段變成他們自我表達的一種需要，做到了在作文中“享受作文”。因觀察角度不同、每個人的思考不同、游戲中的感受不同……學生完成的作文片段有自己的內容、思想和體驗，這樣在作文點評中學生也興趣盎然，既可以分享別人的快樂，也可以吸收別人的精彩。

這節作文課也存在一些問題：

1、學生在交流自己的觀察所得時，老師的教學機智還不夠，不能隨時捕捉課堂中生成的資源；

2、現場描述部分是為學生完整地說和寫作文片段做示范，但老師沒有很準確地將“演員”的動作、神態、心理等描述出來；

3、作文評點時，第一篇習作點評比較扎實，為學生的自能修改作文提供了范例，第二篇因已臨近下課，老師就草草評點一下就走過場了。