《樹媽媽》教學設計

《樹媽媽》教學設計1

活動目的：

1、明白故事內容，感覺故事中的說話美

2、造就幼兒的想象力和說話表達本領

3、加深對秋日根基特性的熟悉，感覺秋日的漂亮

計劃意圖：

這則童話清爽、天然、富有童趣。故事中經由過程樹媽媽請葉娃娃幫助去送信這條線索，讓幼兒明白秋日的根基特性—氣候變涼、樹葉失落、變黃等等。童話中漂亮的說話對幼兒也是一種陶冶。童話中的內容也切合如今的季候特色，是以計劃此運動。

活動流程：

—發言引出主題—報告故事并明白故事內容—仿編及演出故事—延長運動：創作樹葉畫

幼兒手工制作運動預備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：

1、幼兒模擬落葉進入運動室，經由過程發言引出正題

（1）我們適才模擬的是誰？

（2）你發明如今的小樹葉都奈何了？

（3）你都在那邊見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么分開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并資助幼兒明白故事內容

（1）在什么氣候里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃釀成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的'？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模擬故事中的對話

3、幼兒園教育隨筆模擬創編故事：施展幼兒的想象力，加強幼兒白話表達

引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在那里？

如：有的小樹葉落在斗室子上，斗室子說：樹媽媽來信了，秋日到了…。

4、故事演出

引導幼兒飾演小樹葉，邊復述故事對話邊演出

評論辯論：你喜好秋日么？為什么？

5、延長運動：樹葉畫

《樹媽媽》教學設計2

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。

2、能初步創編樹的造型并隨樂曲節奏表演。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲。

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）。

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的'歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

4、結束部分：復習律動《碰一碰》。

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

教學反思：

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動地表現了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調是抒情的，需要表現的聲音是輕柔的，根據二年級小朋友活潑、好動的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現，還出現了六次，學生掌握起來更是難上加難。

《樹媽媽》教學設計3

設計意圖：

母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛，源自于媽媽的天性，源自于孩子成長和發育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛心與孩子的心愛的結合體，它告訴我們這兩種愛是緊緊結合在一起的，是互動的，是不可或缺的。而處理好孩子對母愛需求的每一個環節，是母親和教師極為重要的責任。

《媽媽心媽媽樹》，很溫馨的故事：小蘋果不想上學，媽媽用手帕作了一顆心，讓小蘋果帶到學校，掛在窗外的樹上，就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學小蘋果，窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是，沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”，讓老師頭痛得不得了。還好，最后老師想出了一個好辦法，讓阿志也能和其他小朋友一樣，有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關心、愛心，一直在身邊關愛我們的那個人，不論他是誰，他的關心，就是一種“媽媽心”。讓孩子們在小小的心靈里，從小就能培養一顆善良、關懷的心，從小就能在愛的世界里逐漸成長、茁壯。

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，體驗故事優美的意境和感受故事所帶來的情感。

2、拓展幼兒思維，愿意表達愛媽媽的情感，學會和別人分享自己的愛，培養一顆善良、關懷的'心。

活動準備：

1、繪本《媽媽心媽媽樹》，課件、舒緩鋼琴曲。

2、快樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干。

活動過程：

一、引出課題

這是一個關于愛的故事，那你們覺得什么是愛？從你們的回答中老師發現，愛是一件特別美好的事情。同意我的說法嗎？

二、欣賞故事

教師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，認識字的小朋友大聲地念出來吧！

1、分段欣賞故事：到“‘我還是會想媽媽，我要媽媽陪我上學……｛｝’”

故事里面有誰？她怎么了？小蘋果為什不喜歡上幼兒園？如果你是小蘋果的媽媽你會怎么辦？

2、（講到“阿志小聲地對豆豆說：‘好肉麻，我才不要！’”）

提問：媽媽最后想了什么辦法？這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說？只有一個小朋友說了不一樣的話？你們還記得他說了什么話嗎？他為什么要這么說？（這個問題是重點，要引導幼兒園發散）

3、講到：“‘請阿志把‘媽媽心’還你就好了。”

提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢？

4、講到：“她的眼睛紅紅的……”

提問：老師的眼睛為什么紅紅的？如果你是老師你會怎么做？

5、到最后

阿志最后得到“媽媽心”了嗎？小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的？

三、生活中的愛

師：如果阿志搶了你的媽媽心你會怎么做？怎么幫助他？

《樹媽媽》教學設計4

教學理念：

根據新課標的要求，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心。充分設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想象力，增強學生的創造意識，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

教學設想：

〈樹媽媽〉是小學二年級三冊教材上的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到二年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛幫助人，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調動他們的積極性，注重培養學生學習音樂的興趣，發展音樂的感受、表現能力及創造能力，豐富學生情感體驗。能同過聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應，初步培養學生激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。并通過自制樂器的演奏和小組合作表演歌曲內容，培養學生團結友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。

教學目標：

認知目標：通過對歌曲的學習，鞏固四三拍節奏型的特點，初步認識休止符。

情感目標：通過歌曲動作的創編和給歌曲伴奏等，培養學生的合作精神和創新意識，使他們的創作能力，表演能力等得到充分的發揮。還培養了他們熱愛大自然和小動物的思想感情，體現了他們的愛心。

教學重點：

有感情有表情的演唱歌曲。

教學難點：

表現四三拍節奏的特點。

教具準備：

多媒體課件、頭飾、打擊樂器、大歌單、鋼琴。

程序：

教的活動。

學的`活動。

設計意圖。

音樂律動。

師播放音樂《火車開啦》，和學生隨著音樂做著開火車的動作，微笑熱情地帶領學生進入教室。

學生隨著音樂進行律動，跟著音樂歡快的拍手、剁腳。

和學生拉進距離，讓學生感到教師親切容易接近，從而為營造輕松和諧的學習氛圍打下基礎。

組織教學：

情景引入，通過多媒體的演示。讓學生閉上眼睛聽音樂《樹媽媽》的主旋律，而后睜開眼睛欣賞樹林里各種各樣的鳥飛來飛去和發出歡快的叫聲。

學生閉上眼睛傾聽進入情景感受美妙的音樂。

睜開眼睛觀賞畫面把自己融入其中。感受鳥兒歡快的心情。

根據低年級的學科特點，以及學生的心理特點，安排此環節激發小學生熱愛大自然和小動物的思想感情，為一下環節作下鋪墊，培養和激發他們的學習興趣。

發聲訓練：

小朋友們剛剛聽了各種小鳥的叫聲，你們還知道哪些動物的叫聲呢？能告訴老師么？

師唱：我是一只小雞，小雞怎樣叫？并有此引入發生訓練師問各種小動物的叫聲。

學生興趣高昂接唱小動物的叫聲，自然地進行了發聲訓練。

根據小學生喜愛小動物的特點和他們平時的觀察和積累，對小動物的叫聲熟悉接近生活，提高他們的學習興趣，很自然的達到了發生訓練的目的。

學習歌曲：

多媒體課件演示小鳥飛來飛去，站在樹枝上的小鳥下面貼了節奏卡片。

師：小朋友們你們看小鳥也歡迎你們來到樹林里做客，可是小鳥有問題不能解決，想讓小朋友們出出主意呢！

小鳥飛起來就出現了節奏卡片。四三拍的節奏型和有休止符的節奏型練習。

學生用自己的方式練習節奏（拍手、剁腳、拍肩、拍腿、）感受四三拍的節奏型特點。

讓生來打節奏。

利用小學生愛玩、愛幫助別人的心理特點設計此環節使他們的注意力得到吸引。并且通過自己動手、動腦完成節奏的練習。避免了枯燥的被動學習方式，變為積極主動的學習。并為學唱歌曲打下了基礎。

程序：

教的活動。

學的活動。

設計意圖。

出示大歌單〈樹媽媽〉師范唱歌曲。

師引導學生學唱歌譜和歌詞。

生通過多種方式哼唱歌曲，理解歌詞大意。

生根據自己的理解有感情有表情的演唱歌曲。

師調動學生熱愛大自然和對小動物的愛心引導他們對歌曲的理解，并親身感受旋律的優美激發學生的學習興趣，從而學會歌曲的演唱。

感受與體驗：

角色表演。

生扮演大樹、小鳥、畫眉、喜鵲等各種小動物來到大森林里，表現歌曲意境。

給曲子伴奏。（用自己喜歡的能發出聲音的東西來給歌曲伴奏。）

自主活動：

用自己喜歡的方式表達對大自然的熱愛。說、演、唱、跳、畫等。

學生小組合作創編動作。

學生進行表演。

拿出自己準備的杯子、瓶子、或者碗、碟子等敲擊出聲音，為歌曲伴奏。

自主選擇：

如唱歌、跳舞、畫畫、講故事、演小品等。

面向全體學生，給每個學生表現的機會，培養學生互相合作學習的品質，挖掘學生的創造性思維，給他們展示自己的機會，使每個學生的潛力都得到開發。讓每個學生的能力都能在愉快的學習環境中得到鍛煉和提高，讓每個學生都學有所獲。

結束部分：

小朋友們來到美麗的大樹林和小動物們一起度過了一段歡樂的時光。有沒有小朋友想對樹媽媽和小動物們說些什么呢？

讓小朋友從現在開始收集有關熱愛大自然和保護小動物的資料。

《樹媽媽》教學設計5

活動目標：

1.了解各類樹葉葉脈的走向。

2.能夠通過搓、揉、按、壓的方式并運用輕彩泥工具雕刻制作樹葉。

3.培養幼兒熱愛藝術，熱愛大自然的情懷。

活動準備：樹葉掛圖、范例、各類樹葉圖片、輕彩泥（包括工具）、干樹枝

活動難點：能夠通過搓、揉、按、壓的方式并運用輕彩泥工具雕刻制作樹葉。

活動過程：

一、開始部分

1.導入：以故事《冬天到了》引入，激發幼兒的.興趣。

故事：冬爺爺來了，他把樹媽媽的樹葉寶寶都帶走了，樹媽媽不舍得孩子們離開她。于是秋娃娃決定帶著七彩畫筆來幫助樹媽媽留住樹葉寶寶，讓樹媽媽再一次變漂亮。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅花筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）。他看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽（出示松樹葉）。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

師：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿不愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽重新穿上彩色的衣裳呢？

二、展開部分

（一）出示教師范例和樹葉，引導幼兒觀察。

師：這是老師幫秋娃娃送大樹媽媽的禮物，是什么呀？（各色樹葉）請小朋友觀察老師都用到了什么材料為大樹媽媽做新衣裳？

1.鼓勵幼兒想象創造：如果你是秋娃娃你想送什么樣的葉子給樹媽媽？

師：今天我們就要送一件漂亮的衣裳給樹媽媽，老師在為樹媽媽做衣服是用到了輕彩泥，有紅色、黃色、綠色；分別做了楓葉、銀杏葉和松針，小朋友來看看這些樹葉分別像什么？如果你是秋娃娃你想把什么顏色的什么樣的樹葉送給樹媽媽呢？

（二）重點講解不同樹葉的做法及其葉脈的走向和作用。

2.制作要求：

（1）引導幼兒可以嘗試著給做好的樹葉畫好葉脈。

（2）制作時要專心認真，保持安靜，如遇困難可舉手向老師或小朋友請教。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

（1）重點指導能力差的幼兒制作葉子的形狀等。

（2）鼓勵幼兒運用多種顏色進行裝飾。

三、結束部分

1.幼兒作品欣賞

幼兒排一列小火車跟隨老師逐一欣賞幼兒作品，看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，樹葉最漂亮。你喜歡哪一棵樹媽媽？為什么？

2.延伸：

師小結：今天老師將撿來的枯樹枝讓我們的寶貝進行了裝飾，我們一起為樹媽媽送了很多件漂亮的衣服，這也是對她的一種熱愛，在日常生活中，小朋友也要熱愛樹媽媽，不隨便傷害她哦。

《樹媽媽》教學設計6

教學目標：

1、自主選擇識字方式，認識4個會認字；練習書寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

3、感悟課文內容，體會母愛的偉大并受到情感的教育。

4、培養學生的想象力、表現力，續編故事或表演童話劇。

教學重點難點：

1、感受童話故事語言的流暢、情節的曲折、人物的生動。

2、理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學準備：

課文朗讀帶、生字卡片等

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一、激情導入

1、放音樂《世上只有媽媽好》，學生自由談：你想到了什么？

2、談談媽媽關心自己的事例。

3、今天我們來學習一則日本童話故事，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，自主識字：

1、默讀課文，標好自然段，畫出不認識的'字或不理解的詞語。

2、出示與生字連在一起的詞語，指名讀，并帶讀。

3、自主識字。

4、生字、詞語回歸課文，指名分小節讀課文。

三、理解感悟：

1、朗讀課文，思考問題：

你喜歡童話故事中的誰？為什么？

你知道課文為什么叫“媽媽留下的葡萄樹”嗎？這棵葡萄樹有什么含義？

2、抓住重點句子朗讀，理解母愛的偉大。

抓住課文的3、4小節描寫護理媽媽動作、語言、心理活動的句子，邊讀邊悟，在讀中感受母愛的偉大。

3、結尾拓展：小狐貍一直沒有找到媽媽，它的媽媽到底哪兒去了？

四、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

第二課時

一、鞏固復習生字、課文：

1、出示生字、詞語卡片，指名認讀。

2、指名分小節讀課文，注意要讀正確、流利、有感情。

二、指導寫字：

1、出示要寫的8個字，認真仔細的觀察這些字并一一認讀。

2、讓學生指出哪些字難寫，老師根據情況指導。

3、學生書空，自主記憶生字。

4、擴詞、寫句子，鞏固記憶生字。

5、練習寫字，評價。

三、感悟道理：

1、小狐貍明白了這棵葡萄樹是怎么來的，你能替小狐貍說說嗎？

指名回答。

2、小狐貍為什么要謝謝媽媽？它想對媽媽說些什么？

四、拓展延伸：

回想起媽媽為自己所做的一切，你想對媽媽說什么？

把自己想說的話寫下來，回家以后讀給媽媽聽。

五、實踐練習：

1、續編故事，寫下來，并自己編排出來在班上進行表演。

2、課外閱讀一篇童話，感悟文中的道理。

板書設計：

7 媽媽留下的葡萄樹

狐貍媽媽——愛——小狐貍

找吃的等媽媽

摘葡萄哭起來

喊起來躥出洞

沒回來媽媽，你在哪里？

《樹媽媽》教學設計-

《樹媽媽》教學設計 重慶市九龍坡區走馬鎮小學姜宇 教學理念：

根據新課標的要求，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心。充分設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

教學設想：

〈樹媽媽〉是小學二年級三冊教材上的一首歌曲，我在設計本課時，考慮到二年級的學生活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛幫助人，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調動他們的積極性，注重培養學生學習音樂的興趣，發展音樂的感受、表現能力及創造能力，豐富學生情感體驗。能同過聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態反應，初步培養學生激發學生聽賞音樂的興趣，養成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗。并通過自制樂器的演奏和小組合作表演歌曲內容，培養學生團結友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。教學目標：

認知目標：通過對歌曲的學習，鞏固四三拍節奏型的特點，初步認識休止符。

情感目標：通過歌曲動作的創編和給歌曲伴奏等，培養學生的合作精神和創新意識，使他們的創作能力，表演能力等得到充分的發揮。還培養了他們熱愛大自然和小動物的思想感情，體現了他們的愛心。教學重點：

有感情有表情的演唱歌曲。教學難點：

表現四三拍節奏的特點。教具準備：

多媒體、頭飾、打擊樂器、大歌單、鋼琴

程序 教的活動 學的活動 設計意圖 音樂律動

師播放音樂《火車開啦》，和學生隨著音樂做著開火車的動作，微笑熱情地帶領學生進入教室。學生隨著音樂進行律動，跟著音樂歡快的拍手、剁腳。和學生拉進距離，讓學生感到教師親切容易接近，從而為營造輕松和諧的學習氛圍打下基礎。組織教學

情景引入，通過多媒體的演示。讓學生閉上眼睛聽音樂《樹媽媽》的主旋律，而后睜開眼睛欣賞樹林里各種各樣的鳥飛來飛去和發出歡快的叫聲。

學生閉上眼睛傾聽進入情景感受美妙的音樂。睜開眼睛觀賞畫面把自己融入其中。感受鳥兒歡快的心情。

根據低年級的學科特點，以及學生的心理特點，安排此環節激發小學生熱愛大自然和小動物的思想感情，為一下環節作下鋪墊，培養和激發他們的學習興趣。發聲訓練

小朋友們剛剛聽了各種小鳥的叫聲，你們還知道哪些動物的叫聲呢？能告訴老師么？

師唱：我是一只小雞，小雞怎樣叫？并有此引入發生訓練師問各種小動物的叫聲。學生興趣高昂接唱小動物的叫聲，自然地進行了發聲訓練。

根據小學生喜愛小動物的特點和他們平時的觀察和積累，對小動物的叫聲熟悉接近生活，提高他們的學習興趣，很自然的達到了發生訓練的目的。學習歌曲

多媒體演示小鳥飛來飛去，站在樹枝上的小鳥下面貼了節奏卡片。

師：小朋友們你們看小鳥也歡迎你們來到樹林里做客，可是小鳥有問題不能解決，想讓小朋友們出出主意呢！

小鳥飛起來就出現了節奏卡片。四三拍的節奏型和有休止符的節奏型練習。

學生用自己的方式練習節奏（拍手、剁腳、拍肩、拍腿、）感受四三拍的節奏型特點。讓生來打節奏。

利用小學生愛玩、愛幫助別人的心理特點設計此環節使他們的注意力得到吸引。并且通過自己動手、動腦完成節奏的練習。避免了枯燥的被動學習方式，變為積極主動的學習。并為學唱歌曲打下了基礎。

程序 教的活動 學的活動 設計意圖

出示大歌單〈樹媽媽〉師范唱歌曲。

師引導學生學唱歌譜和歌詞。

生通過多種方式哼唱歌曲，理解歌詞大意。

生根據自己的理解有感情有表情的演唱歌曲。師調動學生熱愛大自然和對小動物的愛心引導他們對歌曲的理解，并親身感受旋律的優美激發學生的學習興趣，從而學會歌曲的演唱。感受與體驗

角色表演。

生扮演大樹、小鳥、畫眉、喜鵲等各種小動物來到大森林里，表現歌曲意境。

給曲子伴奏。（用自己喜歡的能發出聲音的東西來給歌曲伴奏。）

自主活動：

用自己喜歡的方式表達對大自然的熱愛。說、演、唱、跳、畫等。

學生小組合作創編動作。

學生進行表演。

拿出自己準備的杯子、瓶子、或者碗、碟子等敲擊出聲音，為歌曲伴奏。

自主選擇：

如唱歌、跳舞、畫畫、講故事、演小品等。

面向全體學生，給每個學生表現的機會，培養學生互相合作學習的品質，挖掘學生的創造性思維，給他們展示自己的機會，使每個學生的潛力都得到開發。讓每個學生的能力都能在愉快的學習環境中得到鍛煉和提高，讓每個學生都學有所獲。結束部分

小朋友們來到美麗的大樹林和小動物們一起度過了一段歡樂的時光。有沒有小朋友想對樹媽媽和小動物們說些什么呢？

讓小朋友從現在開始收集有關熱愛大自然和保護小動物的資料。