優質課評比《觀察的方法》

徐州市銅山區大許鎮實驗小學??靖玉紅

一、教學目標：

1、知道什么是觀察，認識到觀察的重要作用。

2、體驗到所有感官一起工作，我們的觀察才會更全面、更準確。

3、運用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接觀察自然事物，并用語言描述其形態特征。

二、教學重難點

運用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接觀察自然事物，并用語言描述其形態特征。

三、教學準備：

布袋（各種水果等材料）、課件、蚯蚓

四、教學過程：

（一）、觀察有目的1．咱們今天上一節綜合實踐活動課，綜合實踐活動課經常會用到觀察

2．師：你會觀察嗎？(手快速背后)靖老師左手帶手表了嗎？昨天我們見面了，今天又交流了一會，我手上帶沒帶手表你都不知道，你會觀察嗎？

如果老師現在把手拿出來你會怎么辦？

3．拿出左手，總結，什么叫觀察？所有同學都盯著一個物體仔細地看是觀察。會觀察了嗎？再考考你——出示水果圖

4．你從圖片上看到了什么？有幾種水果？你不盯著水果圖看了嗎？怎么還不知道呢？再給你一次機會看圖，你會干什么？機會來了，第二次看與第一次看有什么不同？

5．總結，第一次老師給出圖片讓看是漫無目的，籠統的，模糊的，而第二次帶著問題去看是有目的的去看，由此可見，觀察首先要有目的性。板書：有目的（二）、觀察有方法

1．師：現在靖老師準備拿出一個神秘的東西，看誰仔細看了，老師手里拿的布袋里面有東西嗎？你怎么判斷出來的？你的根據是什么？

現在大家最想知道里面到底什么東西，怎么辦呢？

2．師：打開袋子，好辦法！但是科學家要是想研究地球內部有什么東西能隨便拿著大鋸把地球鋸開嗎？人的肚子不舒服，醫生給我們看病能隨便拿手術刀把我們的肚子劃開嗎？今天我們就來探究不打開袋子，怎么能知道袋子里面有什么東西，你有什么好方法？

師評價：邊說邊板畫：手??耳???眼??鼻

舌???腦

3．師：同學們太了不起了，想出那么多的方法來觀察，現在你們肯定想急切地拿到袋子，是不是？請每組的小組長來領一個袋子，注意：你們什么方法都可以用，就是不許打開袋子，要像科學家一樣有序，安靜、專注地觀察這個袋子。看哪一組同學觀察的最仔細，判斷的最準確。觀察完了靜靜坐好。

4．生研究，師輔導

觀察完了，所有小組長把你們的袋子拿到前面來。

5．剛才我們用各種感官觀察袋子里的東西，拿起其中一組的袋子，回答袋子里的東西，師追問你怎么知道的？邊回答邊板書

6．小結：如果只用一種感官你會上當的，準確的觀察要各種感官齊上陣。協調作戰，我們的觀察才會更全面、更準確。

要想各種感官協同合作，還需要一個總指揮，板書：腦

研究到這里誰能告訴我們什么是觀察？

（三）、觀察有實踐

師：今天我們就用學到的方法來觀察蚯蚓，檢驗同學們是不是學會了觀察的方法。我們剛才用的各種感官，能用的盡量都用上。

1．觀察要先有什么？你想探究蚯蚓什么？邊觀察邊記錄，看誰最安靜，最專注。

觀察結束，同學們，蚯蚓也是一條小生命，我們要愛護小動物哦，送蚯蚓回家。蚯蚓回家了，我們來安心交流，展示觀察記錄

2．思考：他們用了哪些觀察方法？用什么感官？

老師相機指導學生觀察最重要的就是專注力，要做到凝視、凝摸、凝聞、凝聽

下課洗洗手哦。

（四）、觀察有延伸

1．出示：法布爾的話

有位科學家對于觀察說過這樣一段話：“在對某個事物說“是”以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到沒有任何懷疑為止。”這位科學家就是——法布爾，由于他長期堅持對昆蟲如癡如醉的觀察，成為了世界著名的昆蟲學家，人們稱他為“無以倫比的觀察家”，2．在綜合實踐活動中，觀察是非常重要的方法，如果同學們能好好運用今天學到的觀察的方法，你會有非常豐富的收獲，說不定未來的科學家就會在我們班誕生。