2020國家開放大學電大《中國近現代史綱要》

網絡課形考任務

6（專題測驗六）

答案

專題測驗六

一、判斷題

題目

11、新中國成立后，土地改革成為中國共產黨改變農村土地結構，穩定社會局面的重要手段。

選擇一項：

對

題目

22、新民主主義革命在國內的任務就是消滅官僚資產階級的剝削和壓迫，改變買辦的封建的生產關系，解放被束縛的生

產力。

選擇一項：

錯

題目

33、毛澤東主席在《目前的形勢和我們的任務》

中，鞭辟入里地分析了以四大家族為首的官僚資本的性質及危害。

選擇一項：

對

題目44、1949

年

月

日，北平和平解放。

入城儀式上解放軍穿過東交民巷，表明了中國共產黨維護國家主權的堅定決心。

選擇一項：

對

題目

55、《北京條約》

中規定列強在東交民巷享有的一系列“特權”

包括：

東交民巷不許中國人居住，不準設立中國衙署，其行政管理權與駐兵權完全屬于列強，中國政府無權過問。

選擇一項：

錯

題目

66、毛澤東在1949

年

月

日發表的《論人民民主專政》

一文中，明確提出倒向以蘇聯為首的社會主義陣營一邊，與

蘇聯等人民民主國家結成國際統一戰線的外交策略。

選擇一項：

對

題目77、1952

年

月

日，由西鋪村

戶貧農組成的第一個集體生產合作社正式成立。

選擇一項：

錯

題目

88、由于西鋪村農業生產合作社成立時村民都比較窮，湊起來只有三條驢腿的牲畜股，沒有農具和車輛，因此被人們稱

做“三個驢腿”

窮棒子社。

選擇一項：

對

題目99、1993

年

月，作為“紅色資本家”

最典型代表的榮毅仁出任國家副主席，生動體現了中國共產黨與民主黨派的肝

膽相照和榮辱與共。

選擇一項：

對

題目

1010、在取得抗美援朝勝利的同時，中國共產黨帶領人民于在1957

年底超額完成了“一五”

計劃的大部分指標，取得了

工業建設的一大奇跡。

選擇一項：

對

二、單選題

題目

111、沒收四大家族為首的官僚資本歸國家經營，使得新民主主義的國家重新掌握了經濟命脈，為鞏固新政權提供了必要的（）。

選擇一項：

C.物質保障

題目

122、東交民巷見證了整個近代中國飽受列強欺凌的血淚史，是（）

列強在中國設立的使館區。

選擇一項：

B.晚清

題目

133、中國共產黨領導中國人民徹底推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的三座大山，取得了新民主主義革命的偉

大勝利，真正實現了民族獨立，為中華民

族的（）

開辟了一個新的時代。

選擇一項：

C.崛起

題目

144、一邊倒的外交策略體現了中國（）的外交政策，是特殊歷史條件下的戰略選擇。

選擇一項：

B.獨立自主

題目

155、被毛澤東贊譽為“整個國家的形象”的窮棒子社是由全國勞動模范（）

領導創建。

選擇一項：

C.王國藩

題目166、1954

年，榮毅仁主動提出將其產業實行公私合營，支持社會主義（）。

選擇一項：

B.改造

題目

177、中國人民志愿軍“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!

“正式開赴朝鮮前線是在（）。

選擇一項：

B.1950

年

月

題目

188、對于土地改革，下列表述不正確的是（）。

選擇一項：

D.形成了有中國特色的新農村發展模式

附國家開放大學學習策略與方式

一、什么是遠程教育？

現代遠程教育：不受空間的限制；不受時間的限制；受教育的人擴展到全社會各階層；在網上建立很多數據庫、圖書館庫，建立各種可以相互利用的教學資源，供受教育者選擇；教學方式由原來以教為主變成以學為主，這是一種更加開放、靈活、被普遍采用的突出互動的新學習模式。

二、遠程學習中有哪些不同種類的學習資源？

1.紙質教材：也稱文字教材。紙質教材所承載的課程教學內容主要包括教學基本內容、實驗內容、導學內容及學習參考內容等

2.視聽教材：主要包括視頻和音頻教材。視頻教材按照所講授的教學內容和要求的不同，總體上可分為系統講授型和專題型兩大類。系統講授型視頻教材是指按照課程教學內容的知識體系，較全面、較系統地講授知識和技能的錄像教材。專題型視頻教材是指通過對知識點或相對獨立的教學內容，如課程學習方法和要求、重點或難點教學內容、案例、實驗、學科拓展內容等進行專門的講授、演示、分析或介紹，幫助學生加深理解所學的內容，掌握思路和方法，開闊學科應用與發展方面的眼界等的錄像教材。專題型視頻教材內容長短不拘，可單獨成片，也可插入系統講授型視頻教材中使用。音頻教材主要有直錄型和編輯型兩大類。直錄型音頻教材是在錄音室或現場直接錄音而成；編輯型音頻教材是錄音素材經配樂、合成等編輯而成。

3.網絡課程：是指通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。網絡課程包括兩個組成部分：按照一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。其中，網絡教學支撐環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。

4.全媒體數字教材：是指利用泛在計算以及媒體融合等技術理念，以課程核心知識點為基本單位，融合圖、文、聲、像、畫等數字媒體進行結構化呈現課程基本教學內容、主要學習活動以及練習和測評的，尤其適合學生采用移動終端在各種環境下（在線和離線環境）都能進行學習和閱讀的數字教科書。全媒體是對媒體形態、媒體生產和媒體傳播的一種整合性應用，也就是實現教學內容的多媒體化、發布載體的多元化以及學習資源的復用和共享。

5.課件：是指實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料（如圖1-2所示）。根據課件的應用環境和開發工具的不同，主要分為CAI課件（計算機輔助教學軟件）和IP課件（流媒體課件）。CAI課件是為課程（專業）教學設計的、對一個或幾個知識點實施相對完整教學的計算機軟件。IP課件是指采用流媒體技術，結合網頁制作功能合成的，音頻、視頻與講稿同步網絡傳送的網絡課件。

6.網絡視頻教材：指的是運用現代數字媒體技術拍攝、編輯教學內容或知識信息，運用編解碼壓縮技術和流媒體技術，通過互聯網進行傳播并在PC端或移動端收看的一類視頻學習資源的統稱。其攝制遵循視聽語言創作的一般規律，教學設計符合遠程開放教育的基本原理，通過網絡技術實現更為強大的交互功能，滿足學習者多樣化的學習需求。

三、遠程教育中學生可以通過哪些途徑開展學習？

1.課程論壇：每門課程在國家開放大學網站上都有自己的課程頁面和論壇，同學們可以按照自己的時間安排和需要，從課程頁面上獲取教學資源進行學習（如圖1-3所示）。每學期每門課程在“在線學習”網頁上會有多次教學活動信息預告，按照預告時間，主持教師會在論壇中圍繞一個主題進行系統講解，并回答提問。未能實時參與活動的同學，也可留言進行交流。2.網絡視頻教學活動：與課程論壇一樣，網絡視頻教學活動也會在預告之后進行，每場活動圍繞一個主題進行深入的講解，同學們可以憑學號登錄后自行觀看，并進行實時的提問與交流，也可在活動之后在頁面上反復點擊收看。

3.面授課：面授課是由學習中心的老師進行面對面輔導的課程，同學們按時參加面授課會使師生分離的學習得到很好的補充，提升學習質量。

4.QQ群：老師會建立不同的QQ群邀請同學們加入，以便及時發布信息、溝通交流。同學們也可以適時地在班級中建立QQ群，并邀請老師加入，這樣能夠更便捷、有效地進行學習體會和問題的交流，也有利于老師發布統一通知。

四、針對紙質和數字化學習資源，應該采用什么樣的學習方式？

紙質教材是同學們在學習過程中最基本的資源，很多同學在此前多年的學習經驗中，最熟悉和適應這樣的學習資源。

在學習過程中，紙質教材是學生最基本和傳統的知識載體。同學們可以通過隨時隨地翻閱紙質教材來不斷學習和深化知識點。數字化學習資源，是基于網絡和終端的新型知識傳播形式，即將傳統的紙質教材上的知識點、內容，通過文字、視頻、論壇、實時交互等多種形式提供給學生的資源集成。同學們可以通過閱讀文字資料、觀看視頻、登錄論壇和實時討論等多種方式，進行碎片化的學習。