講求教學藝術，保證授課效果

家長學校教師講課效果如何，直接關系到家長學校教學的質量。因此，在教學環節，老師必須高度重視講課藝術，要把課講得有吸引力，力求做到“四為四有”，使家長都愛聽，聽后都獲益。“四為”，即以教師為主導，學員為主體，傳授家庭教育理論為主線，轉變家庭教育觀念為目標。“四有”則是：

一是有親和力。

家長學校的學員來自各條戰線，家庭教育的理論水平和實際經驗各異，作為成年人，任課教師必須真誠地對待家長、尊重家長，把他們當作自己的朋友伙伴，而不是把他們當成“小學生”。講課時，態度要和藹，不擺架子。對家庭教育中的疑難問題，要與大家共同分析、探討，特別是在提出要求時，要以商量的口氣。這樣，家長就能坐得住、聽得進、記得好。

二是有感染力。

講課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心、負責的肺腑之言去打動家長的心。講到孩子的問題時，要感到痛心與不安；講到孩子的進步時，要由衷地贊賞與自豪；講到孩子的發展時，要充滿信心與希望。要堅信“只有落后的教育方法，沒有落后的孩子”，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜。這樣，講課才有感染力，才易于為家長所接受，并使之在思想上引起共鳴。

三是有說服力。

家長學校不僅要向家長傳遞家教信息，傳授教育理論和方法，還要積極宣傳優秀家長教子有方、治家有道的經驗。要有針對性地分析家教中存在的問題，抓住要害，觸動靈魂，誠懇地勸誡家長轉變觀念，改進教育方法。通過教育理論的傳授，思想認識的啟迪，心與心的交流，讓家長們在一種愉悅的心情下接受教育。這樣，教育的目的達到了，教育效果自然要好一些。

四是有吸引力。

不少家長生活閱歷深，知識面廣，經驗較為豐富。所以講課必須加大信息量，能夠旁征博引，還要注意講授新的教育理論、新的家教觀念、新的家教經驗，使家長每次聽課都有一種新鮮感。如果是照本宣科、老生常談，家長就會失去興趣而不愿參加。加大信息量，必須廣泛地收集有關資料，豐富講課內容，如講家長的責任時我不僅引用了“三字經”中的“養不教，父之過”的古訓，還引用赫伯特的“一個父親勝過一百個老師”的名言。講到所有的孩子都可以成才時，不僅引用了“天生我材必有用”的傳統育人觀，還介紹優秀家長的體會“只有不稱職的父母，沒有不成才的孩子”。在介紹具體教育方法時，不僅講述本地優秀家長的好方法，還介紹外地優秀家長的好做法。講到勞動教育，不僅講中華民族勤勞樸實的傳統，還介紹日本、美國等發達國家的“吃苦教育”、“磨難教育”等，這樣通過旁征博引，深入淺出地講解，收效較好。