論文開題報告的格式、選題及范文

論文的開題報告是論文撰寫的重要部分，所以論文的開題報告寫作是我們應該要重視的，開題報告的撰寫也是有格式的。

1、開題報告的常見格式：

課題名稱開題報告（宋體，三號，加粗）

簡要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標。（宋體，小四，150字以內）

一、課題研究背景（宋體，四號，加粗）

(一)工程概況（宋體，小四號）

主要描述工程的具體名稱，位置建設單位，規模，技術經濟參數等。（宋體，小四，300字左右）

(二)課題研究的意義（宋體，小四號）

主要描述課題研究對工程有何用途，及對本人的知識和技能的獲得有何意義。（宋體，小四，200字左右）

二、課題研究內容（宋體，四號，加粗）

(一)研究的主要內容（宋體，小四號）

主要描述課題研究哪些內容，或進行哪些項目的設計或計算。（宋體，小四，300字左右）

(二)課題的研究目標（宋體，小四號）

本項目的研究目標是：（描述具體目標）（宋體，小四，100字左右）

(三)預期成果形式（宋體，小四號）

施工組織設計文本、計算書、設計說明、或圖紙等，結合課題自選。

三、研究步驟及使用的關鍵技術（宋體，四號，加粗）

（一）研究步驟

研究步驟如下：

200×年×月-200×年×月，具體任務1

200×年×月-200×年×月，具體任務2

200×年×月-200×年×月，具體任務3

(二)關鍵技術

描述完成課題使用的關鍵技術。（宋體，小四，100字左右）

四、課題研究價值（宋體，四號，加粗）

(一)創新點

描述課題的創新點。（宋體，小四，60字左右）

(二)應用價值

描述課題的應用價值。（宋體，小四，100字左右）

五、研究條件（宋體，四號，加粗）

描述課題的具體研究條件，如基礎資料情況，已經掌握了課題研究需要的知識或技能，指導老師的情況等。（宋體，小四，200字左右）

六、參考文獻（宋體，四號，加粗）

1、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版

2、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版

3、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版

4、《××××》，作者名稱，××出版社，***年第*版

5、《××××》，作者名稱，雜志名稱，***年第*期

2、怎樣寫開題報告

一、如何選擇問題

關鍵在于提出問題的“層次”。學術文章應聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系。特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠對話；只有通過對話，理論才能夠發展。極少有畢業論文是創造新理論的，能這樣當然最好，但難度很大。我們多數是在既有理論的基礎上加以發展，因此，在提出問題時，要以“內行”看得懂的術語和明確的邏輯來表述。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復雜的現實背后，而發現理論問題，則需要運用理論思維的能力。理論思維的訓練是一個長期積累的過程。不過初學者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，廣泛瀏覽相關文獻和學術文章，找到其中的“癥結”或“熱點”。第二步，總結以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結”或“熱點”、運用了哪些理論工具。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。理論本身的前提假設、邏輯推演是否存在缺陷？通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點。不過還要注意我們研究在規定的時間內，是否可能完成？資料獲取是否可行？等等。

最后，如何陳述問題？陳述問題實質上就是凝練核心觀點的過程。觀點應當來自對文學（語言/新聞傳播）現象與問題的思考和總結，而不是為了套理論而“削足適履”。“現象”往往是充滿動態的、豐富的景象，如何才能用恰當的術語、準確的邏輯表述出來呢？

初學者往往提出宏偉的概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內存邏輯，保證能在有限的時間內完成規范的學術論文

。陳述問題應明確（1）范疇；（2）對象；（3）視角；（4）案例。通過這樣的界定，我們將目光集中在幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。（例《試論魯迅小說的第一人稱敘事》）同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標準，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。

二、如何做文獻綜述

首先需要將“文獻綜述（LiteratureReview）”與“背景描述(BackupgroundDescription)”區分開來。我們在選擇研究問題的時候，需要了解該問題產生的背景和來龍去脈，如“**的發展歷程”這些內容屬于“背景描述”，關注的是現實層面問題，嚴格講不是“文獻綜述”。“文獻綜述”是對學術觀點和理論方法的整理。其次，文獻綜述是評論性的（Review就是“評論”的意思），因此要帶著作者本人批判的眼光(criticalthinking)來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。評論的主線，要按照問題展開，也就是說，別的學者是如何看待和解決你提出的問題的，他們的方法和理論是否有什么缺陷？要是別的學者已經很完美地解決了你提出的問題，那就沒有重復研究的必要了。

清楚了文獻綜述的意涵，現來說說怎么做文獻綜述。雖說，盡可能廣泛地收集資料是負責任的研究態度，但如果缺乏標準，就極易將人引入文獻的泥沼。

技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的“必修課”。建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的學術期刊，找到一兩篇“經典”的文章后“順藤摸瓜”，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用“中國期刊網”等數據庫能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是圖書館的藏書，鑒于我們學校的實際，少，但可以精讀，既收集資料也摸索研究和寫作的思路與方法。

技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做畢業論文的時間較長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。積累一份研究相關問題的書單，記錄圖書分類號碼和藏書地點、網址。同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量“干貨”，可以隨時享用。

技巧三：要按照問題來組織文獻綜述。在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。

三、如何撰寫開題報告

問題清楚了，文獻綜述也做過了，開題報告便呼之欲出。事實也是如此，一個清晰的問題，往往已經隱含著論文的基本結論；對現有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論的邏輯推理，清楚地展現出來。

寫開題報告的目的，是要請老師和專家幫我們判斷一下：這個問題有沒有研究價值、這個研究方法有沒有可能奏效、這個論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此，開題報告的主要內容，就要按照“研究目的和意義”、“文獻綜述和理論空間”、“基本論點和研究方法”、“資料收集方法和工作步驟”這樣幾個方面展開。其中，“基本論點和研究方法”是重點，許多人往往花費大量筆墨鋪陳文獻綜述，但一談到自己的研究方法時但寥寥數語、一掠而過。這樣的話，評審老師怎么能判斷出你的研究前景呢？又怎么能對你的研究方法給予切實的指導和建議呢？

對于不同的選題，研究方法有很大的差異。一個嚴謹規范的學術研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。（參見本課前面章節梁老師講授中推介的科研方法。）

3、開題報告范文一篇

各位領導、各位專家、老師們：

我校黨總支《如何發揮黨組織和黨員在教學工作中的作用》課題，是湛江師范學院校級黨建研究課題，經過湛師黨委評審通過的二等項目。根據上級組織的指示，經課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向各位領導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的依據及意義

2007年6月25日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話。胡錦濤指出，解放思想，是黨的思想路

線的本質要求，是我們應對前進道路上各種新情況新問題、不斷開創事業新局面的一大法寶，必須堅定不移地加以堅持。改革開放，是解放和發展社會生產力、不斷創新充滿活力的體制機制的必然要求，是發展中國特色社會主義的強大動力，必須堅定不移地加以推進。科學發展，社會和諧，是發展中國特色社會主義的基本要求，是實現經濟社會又好又快發展的內在需要，必須堅定不移地加以落實。全面建設小康社會，是我們黨和國家到2020年的奮斗目標，是全國各族人民根本利益所在，必須堅定不移地為之奮斗。做到這四個堅定不移，對保持黨和國家事業順利發展的大局至關重要。

胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：我們黨已經成立八十六年，在全國執政五十八年，擁有七千多萬黨員，黨的自身建設任務比過去任何時候都更為繁重。黨領導的改革開放既給黨注入巨大活力，也使黨面臨許多前所未有的新課題新考驗。世情、國情、黨情的發展變化，決定了以改革創新精神加強黨的建設既十分重要又十分緊迫。因此，我們必須深刻領會以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的重大意義，把黨的建設新的偉大工程抓緊、抓實、抓好。

省委十屆二次全會的召開和省委發出“開展解放思想學習討論活動”的號召，全省各級黨組織和廣大干部群眾爭相通過各種途徑，擁護、支持和參與到這場大討論中來，一場新的思想解放浪潮正在廣東的大地上掀起。

因此，在學校的教育教學中發揮黨組織和黨員的作用成為中學開展解放思想、落實科學發展觀的重要研究方向。

從本校來看，學校的發展已經到了關鍵時期，學校創辦示范性高中已經進入的關鍵階段。

在學校中黨組織及黨員的作用主要依靠基層黨員的行動實現，黨組織在學校中處于政治核心地位，黨組織工作的重點轉為對行政事務的監督保證，監督學校對黨和國家的路線方針政策以及教育政策法規的貫徹落實。而黨員在學校中則主要認真履行黨員義務，密切聯系群眾，在群眾中直到表率作用。在思想大解放的今天，確實做到思想大解放，帶頭實施學校的“雙主協調，共同發展”教學理念，解決學生厭學及層次差異大導致教學質量下滑的問題。

本課題的研究有利于黨在學校中正確行使監督作用，在思想上引領廣大教職工為學校的發展作出貢獻，有利于樹立黨員在廣大群眾中的先鋒模范形象。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：首先，學校堅持“科研促教、科研強校”的理念，在教學環節中，學校正準備實施如何貫徹“雙主協調，共同發展”教學理念的研究。其次，主持人梁哲黨總支書記有著豐富的課題研究經驗，成果豐富。楊昌彪、龍永忠、陳洪義、王小風等參與研究人員也有過一定的課題研究經歷，也取得一些成果。課題組成員具有極為強烈的科研熱情和較好的研究能力。第三，本課題主要是通過調查訪問、文獻研究、實驗教學等方式進行開展研究，這些方面學校有豐富的資源保障。再是在學校發展的關鍵時期，學校一定全力支持本課題研究，提供一定的經費、資料、人員等各方面的保障。

三、本課題研究要解決的問題

本課題主要通過調查法、訪問法、文獻法、個案分析法研究課題實施前后黨員在思想上、工作上表現的變化，探究基層黨組織應如何健全制度，如何組織和

開展各項活動才能更好地發揮黨員的先鋒模范作用，從而推動學校黨建工作為提高教育教學質量服務的新途徑，新方法。

四、本課題的研究目標和內容

一、研究目標：

1．完善學校黨組織對黨員的管理機制

2．找出發揮學校教職工黨員發揮表率作用的途徑

3．從黨組織的監督作用行使出發，尋求學校最優發展

二、研究內容：

學校基層黨員在學校中作用的發揮主要體現在教學的模范帶頭作用，創新的示范作用。本課題主要研究如何在學校中發揮黨員的作用。探討黨員評價規章制度，完善學校對黨員的評價；貫徹落實學校“雙主協調，共同發展”的教學理念和“課堂教學師生各主20分鐘”的教學要求，進行新一輪教學思想大解放活動；研究黨支部的學校思想大解放中的推動作用。

五、本課題的前期準備工作

(1)撰寫開題報告。

(2)召開課題組會議，開題。

(3)制定第一階段工作計劃，制定相關調查問卷。

(4)調查問卷分析，形成課題調查報告。

六、本課題的研究方法

本課題研究以調查法、訪問法、文獻法、個案分析法等方法。

1、綜合調查法。在實驗開始前實施前期調查，在實驗的過程當中實施過程調查，在結題前進行效果調查，可以采用談話、問卷、實地檢測等形式，了解有關信息，以便對方案的實施提供依據和進行動態調整。

2、文獻研究法。通過著作、報刊、雜志、網絡等各種渠道，了解實踐的研究現狀，吸收和借鑒先進的理念，深入挖掘課題理論的深厚底蘊，及時洞悉研究的最新情況，給課題實驗與研究以有力的指導。我們知道，這對于我們把握正確的研究方向，縮短研究周期非常重要。

3、比較分析法。對實驗對象定期檢測。及時對取得數據進行分析，找出經驗、并距，及時矯正，完善實驗方案。

4、個案分析法。有針對性地開展專題實驗與研究，并作為典型案例進行剖析，總結成功，以更有效地調

5、經驗總結法。在實驗過程中，組織主研和協研人員定期或不定期地開展經驗交流與總結，積極撰寫有一定價值的經驗論文，采取總體規劃，分步推進的實驗策略，每個階段有方案、有計劃、有記錄、有檢測、有總結，定期進行定量和定性分析。最后匯總階段成果和實驗過程，形成自己的整體實驗成果。既提高了研究人員的自身素質，也豐富了此次課題研究的內涵。

七、本課題研究的思路、實施步驟

一、研究思路：

1、我們將以文獻研究法為指導，通過建立健全有關的規章制度，完善學校對黨員的評價。

2、通過開展黨員貫徹落實學校“雙主協調，共同發展”的教學理念示范性教學為主導的教學研究活動，進行新一輪教學思想大解放活動。

3、通過訪問等形式向廣大群眾了解和征求意見，研究黨支部的學校思想大解放中的推動作用。

三、實施步驟：

1、實施步驟：分為四個階段

A．準備階段（2008年4月）

a．籌建課題研究主要成員小組，撰寫課題申請報告；

b．撰寫課題開題報告。

B．申報與立項階段（2008年5月—12月）

a．正式申報課題，等待批準立項；

b．修改開題報告，確定細化研究內容與方向，召開開題會；

C．實施階段（2009年元月—2010年6月）

a．開展理論研討與教學實踐并重的研討會、交流活動。

b．課題組組織檢查、督促。

D．結題階段（2010年7月—8月）

a．收集、整理子課題結題實驗報告，舉辦課題成果評獎活動；

b．撰寫課題結題報告，上交申請成果評估驗收；

c．課題組結題大會，成果展示。

2．主要措施：

A．開展理論學習；

B．制度相關的制度

C．深入調查，反復論證，確立課題研究科學的目標；

D．調查分析。

九、本課題組成員

1、課題領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、課題組成員及分工（另外下一屆支部委員將全部屬于課題組成員）

3、課題錄入及微機管理：

各位領導，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支持和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。