教育局黨課講稿：勤廉專題

同志們：

當前，全市上下正齊心聚力，擰成一股繩，打響決戰全面建成小康社會攻堅戰。按照市教育局黨委要求和咱們機關黨支部黨課宣講計劃要求，今天，由我為大家進行一次專題交流。我主要將三個方面的問題。

一、勤廉是黨員領導干部的立身之本

勤廉好比汽車的油門、方向盤和發動機，是三位一體的辯證關系，是領導干部干事創業的力量之源、為政之道、成事之要。

(一)要始終加好勤廉的“油門”。

勤者，政之所要。勤廉是德政之基，執政之魂，立職之本，更是領導干部執政為民的原動力。勤廉就是要有高度的事業心、責任感，想干事、多干事，不畏難、永向前，勤勤懇懇、兢兢業業地為人民做事，不當“懶官”。為官不為是勤廉的大敵。俗話說得好：“當官不為民辦事，不如回家種田地”。

今天我們評價一個干部，除了“不貪不占”，還要看其能不能干事、善不善成事。在其位就要謀其政，如果平平安安占位子、疲疲沓沓混日子，形如政壇擺設，狀若公堂木偶，不僅個人蹉跎歲月、庸碌無為，更把職責掛了空擋、讓承諾放了空炮，到頭來誤了事業、傷了民心、虧了國本。就此而言，庸政懶政之害，不亞于貪污腐敗，切不可掉以輕心。勤廉就是原動力。領導干部要始終踩好勤廉的“油門”，樹立和發揚好的作風，做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，開拓各項事業發展的新局面。

(二)要始終把好勤廉的“方向盤”。

政者，正也。勤廉是立身之本，勤廉問題關系領導干部的政治生命，關系一個政黨、一個政權的生死存亡。腐敗乃發展的大敵，勤廉催生生產力。勤廉從政，干凈干事，是領導干部最起碼、最基本的要求。

老實為人、扎實做事、清白為官，既是人民的期盼，也是新時期領導干部面臨的一項重大考驗。領導干部務必把好勤廉的“方向盤”，一身正氣，一塵不染，始終做到不正之風不沾、不義之財不取、不法之事不干，每日三省吾身，放電影、過篩子、檢點不足，以常若有過、旁若有人的姿態，適應作風建設的新常態，把干凈做人、干凈干事內化為信念，外化為習慣，固化為制度，確保自己不偏離勤廉自律的“方向”，滑入貪腐的“泥潭”。

(三)要始終用好勤廉的“發動機”。

勤廉者，能達目的、能成事也。勤廉，它是一種精神、一種胸襟。對為政者而言，就是要有舍小家顧大家、忘我名利的為民情懷，善于施政、善于行政，善于為民謀事干事，它是政府工作的生命力，也是政府工作的戰斗力。善于施政、行政，歸根到底，就是要使人民群眾的利益最大化，不僅要有忘我犧牲、不惜一起代價辦成事的愿望，還要有辦成事的能力。

好大喜功，貪大求洋，搞面子工程，就是偽君子，假勤廉。領導干部要始終用好勤廉這個“發動機”，善于思考、善于調控、善于決策，樹立抓工作有思路、抓落實有業績的政風，努力用干部的辛苦指數換回群眾的幸福指數。要敢想、敢做、敢當、敢挑重擔、敢負責任，面對大是大非敢于亮劍，面對矛盾敢于迎難而上，面對危險敢于挺身而出，面對失誤敢于承擔責任，面對歪風邪氣敢于堅決斗爭。

二、勤廉是實施教育戰略的內在需要

勤廉，是民之所需、民之所向、民之所盼，是衡量一名黨員干部的基本準則。

教育是一個貧困面大、貧困程度深，基礎設施薄弱、產業規模弱小、城鎮化水平較低、教育發展滯后、生態敏感脆弱的地區。當前，全市正處于脫貧攻堅、全面建成小康社會的攻堅階段，為了實現教育趕超跨越，同全省全國同步全面建成小康社會，市委教育屆教育次全會提出了以脫貧攻堅統攬經濟社會發展全局的六大戰略。其中教育責無旁貸地成為治本的力量源泉。

“十年樹木，百年樹人”，“教育扶貧”是既可扶知識，又可扶智力，還能扶志氣，是最具有持續效力，也是從根本上斬斷貧困代際傳遞鏈條的有力舉措。能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。為此，市委書記XX在全市教育改革與發展大會上指出，教育是經濟發展、國家競爭力的重要基石，可以預防貧困發生，減少貧困數量，阻斷貧困代際相傳。重視教育是為政者特別是地方黨政主要領導的道德良知和職業操守，是各級黨委政府的重要政治責任。

特別要求我們各級各部門黨員干部務必樹立“今天的經濟正是昨天的教育，今天的教育就是明天的經濟”、“功成不必在我、功成必定有我”的理念，深刻認識發展教育的重要性和必要性，進一步把思想和行動統一到“教育興教育”這一重大決策部署上來，久久為功、持續用力，把教育工作抓緊、抓細、抓實、抓出成效，舉全市之力辦好人民滿意的教育。

市長XX也特別強調，要把“教育興教育”戰略真正內化于心、外化于行，舉全市之力發展教育。市委、市政府將教育工作作為六大戰略之一來實施，足見教育的基礎性地位。教育，是各行各業發展的基石，是實現教育趕超跨越、描繪明天美好未來的基礎和保障。

戰鼓催人奮進，號角已經吹響。推動教育興教育戰略深入實施，迫切需要我們集勤廉于一身，以時不我待的責任感和使命感投身于教育事業的宏圖大略中。既要如履薄冰、如臨深淵，清清白白做事，干干凈凈做人;更要敢于盡責、勇于擔當，始終保持那么一股沖勁、拼勁、闖勁、勤廉勁。

做到勤廉執教、勤廉從教、樂施奉教，以強烈的責任心、事業心，擔當起該擔當的責任，絕不能“怕出錯不愿干事、怕麻煩不愿抓事、怕吃虧不愿攬事”;要始終堅持勤于教育事業，一門心思干工作，絕不能優哉游哉、松松垮垮、不在狀態;要始終堅持勇于進取，倡導主動作為、爭先攀高，絕不能消極畏難、四平八穩，工作被動應付;要時刻保持“食不甘味、寢不安席，晝夜兼程、夙夜在公”的緊迫感，用超常規努力來振興教育，以我們廣大教育戰線工作者的付出換來教育經濟的發展、社會的進步和民生的改善。

三、勤廉

教育事業是天下最光輝的事業，勤廉，是對廣大教育工作者的基本要求。教育工作者如何做到勤廉，具體地講，就是要內化于心、外化于行，推進勤廉落到實處。

(一)要傳承核心價值觀，弘揚社會正能量。

教育工作者應始終忠誠于黨的教育事業。確立立德樹人的價值根據和價值標準，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是新時期賦予教育工作者立德樹人的新任務、新要求，也是新時期立德樹人的必由之路。

作為教育工作者，首先要從理論與實踐結合的層面厘清“立德樹人”與培育和踐行社會主義核心價值觀之間的內在關聯性，加強青少年社會主義核心價值觀教育，對于全面貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者和接班人，具有重要的理論和實踐意義。

教育夢連著中國夢，實現中國夢離不開教育的支撐，離不開教育工作者實踐教書育人的神圣使命。實現中國夢，最重要的基礎在教育，最堅實的土壤在學校，最直接的場所在課堂，教育工作者就是最偉大的“筑夢人”。要帶頭踐行社會主義核心價值觀，用好課堂這個神圣講壇，用好校園這個寶貴陣地，用自己的修身立德、為人師表、職業操守為全社會樹立崇高的道德標桿，做學生健康成長的指導者和引路人。

(二)要增強服務意識，強化服務職能。

事實上，教育就是服務。魏書生說：“我們的教育是為不同的孩子提供不同標準的服務?！敝挥袠淞⒎找庾R，才能實現“教好每一個學生，讓每一個家長滿意”的教育理想。服務意識從哪里來?從學習中來，《教育法》《規劃綱要》乃至新課標里都為我們確立服務意識提供了指導和規范。

一些義務教育階段學校和教育工作者，違背辦學規律，他們看重的是升學率，眼盯的是尖子生，以犧牲大多數學生的代價換取少數學生的成功。他們把少數尖子生視為掌上明珠，而把大部分中差生視為無用之才。這部分學生非但得不到學校的關愛，師愛的滋潤，有時還要受到學校、老師的諷刺與挖苦。同在一所學校，同是一名學生，卻得不到平等的教育與關愛，這種教育的不公平，導致這一部分學生學業不成，就業無門，他們不僅成了教育的“次品”，而且釀成了他們人生道路上的悲哀。

不“以人為本”的辦學，無法讓人民滿意。于是，家長便會想方設法尋找能令自己滿意的學校，這樣便促成了“擇校熱”，加劇了教育的不均衡。所以，“教好每一個學生，讓每一位家長滿意”的辦學理念，應該成為學校辦學的第一目標。要想實現這個目標，從學校角度而言，必須端正辦學思想，創造適合每一個學生學習發展的教育方式;從教育工作者來說，一定要千方百計地幫助每個學生取得學習上的成功，哪怕是微小的成功也好。學生喜歡老師，就不會離開你所在的班級去擠“實驗班”

“重點班”

“特優班”，或通過休學、轉學煞費周章地去找他心目中“更好的學?！?。

要學實身邊典型，今年，我們開展了教育市首屆名教師、名班主任、名校(園)長和優秀骨干教師評選活動，這些評選出來的“教育新秀”和“能手”。如果認真從他們身上發掘素材，這將是我們對教育工作者進行現身說法、典型教育的活生生的資源，他們優異的成績尤其是他們忠誠、熱愛、勤廉教育的情懷，都是值得我們反復學習、認真領會的精神財富，只要我們抱著一種虔誠的心態去學習，相信，將會有更多的人成為教育典范、師德典型，成為讓學生和家長滿意的教育工作者，在此基礎上，我們一定能夠實現辦群眾滿意教育的目標。

(三)要堅持愛崗敬業、始終樂于敬業。

“愛崗敬業、樂于敬業”始終是教育工作者的職業準繩，也是我們每一位教育工作者的一條永恒主線，而且隨著時代的變遷，不斷給這條主線增添新的色彩。要做到“愛崗敬業、樂于敬業，”考驗的是我們全體教育工作者對待本質工作的基本品質，它要求我們廣大教育工作者從思想上認識到自己職業的神圣使命，從而發自內心地熱愛自己所從事的職業，并且愿意為自己從事的職業勤勤懇懇，任勞任怨，做出貢獻。

要做一個愛崗敬業、無私勤廉的教育工作者，必須有豐富的學識、合理的知識結構、能力結構和高尚的道德情操，良好的心理修養等。這些要求主要是依靠我們的自我教育、自我修養、自我完善達到的。其次，要時時處處以身作則，為人師表，自覺遵守教育工作者守則。莫犯“白天是人民教師、晚上是梁上君子”的大忌。

否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴?？鬃铀f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。作為教育工作者，只有全身心的對教育事業和學生的愛，才能做到愛崗敬業。教育工作者只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用

因此，要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛、尊重和信任傾注于整個教育教學過程之中，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，真誠關心學生的進步和成長，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。一句話，教育興xx教育戰略寄以我們重托，時代對教育寄以厚望，對教育工作者賦予重任，我們教育工作者要以國家、社會的大業為己任，珍視自己所承擔的職責，要像霍懋征老師那樣愛崗敬業，志存高遠，樂于為教育事業勤廉自己的寶貴年華。

(四)要堅持弘德育人，做到勤廉從教。

勤廉從教不僅是歷來對我們教育工作者的人品要求，潔身自好，“出淤泥而不染”，也是時代發展的要求，是落實“辦人民滿意的教育”的具體舉措。因為勤廉，兩袖清風，就帶來一身正氣，而身教重于言教，發揮楷模的作用是教育的重要方式;

因為勤廉，教育工作者才能堅守教育的公平、公正，守護正義，因此而迸發出的人格力量對學生的影響也極為深遠?，F在，社會的一些不良風氣正在侵襲教育這一方圣潔的凈土，一些教育工作者利用自己的職務之便，接受家長與學生的“饋贈”，彈奏與行風建設極不協調的音符，這種“小恩惠”與我們的“養浩然正氣”的人品追求孰輕孰重?我們廣大的教育工作者心中應該保持清醒。

作為一名教育工作者，必須牢固樹立“勤廉從教”的品德風尚。人們都說：“教師是太陽底下最崇高的職業!這體現了人們對教師的尊重?！苯處熤允苋俗鹬兀驗樗侨祟愇幕⑽拿鞯膫鞑フ?，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，近年來，由于國內外各種因素的影響，社會價值呈現復雜化、多樣化的趨勢，對生活相對清貧的教師來說無疑形成了巨大的沖擊。

一些教師淡化了對事業、對理想的追求，勤廉精神有所下降，教學工作馬虎，精力投入不足。有的貪圖金錢和享樂，信奉“金錢萬能”，提出了做人要“理論聯系實惠”;有的教育工作者損人利已，私欲膨脹等等。那么如何克服為師不廉，消除行風不正呢?除了健全制度，加強紀律教育外，最主要的還是要加強自身修養，消除教育工作者不廉不潔的內因，在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，在工作中做到勤廉從教，抵制不良風氣，堅守作為一名人民教師的操守。

“己之不廉，何以育人”，只有勤廉從教，教育工作者才具備道德上的感召力。作為一名教育工作者，要始終保持清醒的頭腦，拒絕家教，抵制紅包。唯其如此，才能不被名利遮雙眼。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

我國現代教育家陶行知先生，一身執教，持儉守節，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！卑旬吷η诹o教育事業，他的這種勤廉從教的作風，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。陶行知的高尚情操，尤其值得我們當下的每一位教育工作者學習。

最后，讓我們從現在開始，從我本人，教育系統的黨員和領導干部開始，繼續發揚優良傳統，凈化教育純凈的圣地，共同維護教育工作者的道德操守，成為教育戰線的棟梁之才!這是我們應該做的，也是可以做到的。

謝謝大家!