第一篇：XX銀行手語學習心得體會

XX分行手語學習心得體會

手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。銀行的服務的群體多，范圍廣，XX分行營業部特地請專業老師開展了主題為“金融溝通無障礙”的手語培訓班，旨在增加員工對聾人金融業務和信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施。

小時候經常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人的手勢已經深深的印在的腦海里。

而真正接觸到手語，還是在這次學期開設的手語課。讓我們明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的課程員工們都積極的參加；新學過的手語單詞，句子必需要當天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心里才舒服。和我們一起走路的人都會時刻的在提醒我們“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最后給我們的總結就是著魔了！~呵呵~

隨著學習的深入，讓我們了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我們的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我們體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。我們個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環境。讓我們們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們們之間的斷橋，為“特殊客戶”提供更加便捷更加真誠的金融服務。

第二篇：手語學習心得體會

手語學習心得體會

手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。2009年國際聾人節的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對聾人信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施

小時候經常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人 的手勢已經深深的印在的腦海里。

而真正接觸到手語，還是在這次學期開設的手語課。讓我明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團活動肯定會第一個參加；新學過的手語單詞，句子必需要當天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都會時刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最后給我的總結就是著魔了！~呵呵~

隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

第三篇：聾人手語學習心得體會

手語和文字，是聾人與健全人之間交流的主要方式。2011年國際聾人節的主題是“信息無障礙”，旨在增加人們對聾人信息無障礙需求的認知度，推廣聾人信息無障礙措施

小時候經常可以在電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人的手勢已經深深的印在的腦海里。

而真正接觸到手語，還是在上大學后的社團活動，招新的時候學姐們用手語和著音樂打著一首首熟悉的歌曲。讓我明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始瘋狂的愛上了手語。每次的社團活動肯定會第一個參加；新學過的手語單詞，句子必需要當天就打熟。記得那個時候每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見的哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都會時刻的在提醒我“別比劃了”，“歇會”，但沒過一會兒還是會不自覺的比劃起來。最后給我的總結就是著魔了！~呵呵~

隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有新學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候。

但隨著一段時間的學習，新的困擾出現了。任何剛開始學習手語的人都會在這個時候出現學習上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經漸漸變淡，轉為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。既然是語言就要勤加練習。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學習時，對手語的不習慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，我們學習手語的目的當然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發現和聾人交流起來非常吃力。手語存在的方言和聾人們習慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學習的中國手語基礎之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習慣打法，語序和語言環境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

第四篇：XX學習手語的心得體會

XX學習手語的心得體會

沒有聲音，卻節奏分明;沒有表達，卻寵辱不驚;沒有諂媚的微笑，沒有囂張的表情，有的只是真誠、從容和淡定??這便是手語，一種美妙的語言。下面是小編整理的相關內容，歡迎大家閱讀!

小時候電視上看見手語新聞，不自覺的被這種優美的語言打動了，對它產生了好奇。再到千手觀音中聾人演員的完美表現，動人的手勢已經深深的印在的腦海里。我覺得手語是一種很美好的東西，因為它是一種跨越國界的語言，不管是哪國，哪種宗教，那種地域，人們都能沒有障礙的溝通，那是心與心的交流，不需要一切華麗的辭藻。

很有幸能夠在大學接觸手語，圓我一個夢。第一堂手語課，我讓覺得即欣喜又期待。帶著這種復雜的心情，我邁進了手語教室。對手語熱愛的同學還真不少，大家都跟我一樣充滿了期待。

第一次手語課的感想 在大家的期待中第一堂手語課正式開始了，老師先自我介紹一番后便開始教授我們手語。看著老師舞動著雙手，優美，溫柔，仿佛是一場無聲的表演，我已經看的如癡如醉了。我暗暗下了決心，我一定要好好學習手語，讓我的雙手也能舞動出優美的符號。帶著這種信念，我一邊跟著老師比劃，一邊自己慢慢的琢磨，漸漸地我感覺有一點點那種意思了，我有增加了一點信心。

慢慢的我觀察到了學習手語不僅僅是手語語式打的好，還要學會如何用表情與人溝通，它是一種視覺語言，手語交流的對象是聾啞人，聾啞人也是人，只是跟我們的交流方式不一樣而已，我們要用平等的心態去對待他們，所以我們也應該知道有時候表情對于手語也是很重要的。所以我不單單要學習手語，還要學習肢體語言，表情??每個聾人朋友都是一個感情豐富的人，他們在打手勢的時候總是有很多臉部表情，姿體語言。所以我們要好好學習。

通過這堂手語課，讓我學到了許多知識。我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。手語不但是我們和聾啞朋友之間交流的工具，也讓我感覺到一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。雖然學習手語并不是很輕松，但我相信我一定會努力練習的。最終讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流，不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破我們之間的斷橋。

一個文明的社會是一個應該懂得互相尊重的社會，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會。

我參加了聾人手語學習班，體會很深，主要有以下：

初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時間由郝介紹了一下鴻雁這個組織。額??大概介紹了多半個小時?可聽性不太大的說??只記住了一些自己覺得有用的片段。

郝說：“大家剛開始學的時候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅持下去，只有真正的發自內心的熱愛手語你才能一直學下去。”

她還說：“我們也組織過隊員和聾人的交流活動，但是每次都是我的隊員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動了。”恩??我想我能理解她。這樣的情況該說是很普遍，而且也會在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲。”

印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學到更多。”

恩，我們很幸福的，因為有聾人老師來授課，可以學到更地道的聾人手語，很滿足。我是個極易滿足的孩子呢，恩恩。

指語，糾正了一些以前的錯誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應一下的原因，即使是會打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達到至少是比較流暢的程度，結果被徐說：“你有病吧??”

收獲最最大的，是學到了一個聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎?”不是按照我們常規的語序，而是打“飯，有嗎。”“一起去吃飯好不好?”也是打的“飯，能?”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。

簡單記錄一下指語，也許以后教新隊員的時候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然會和“u”相混淆。“c”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫。“l”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音。“m”也是麥當勞的意思。“t”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。

數字。十幾這樣的數直接在手勢的基礎上打十。比如十五就是打五的同時食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據個人習慣了。然后，電話號碼直接打，XX要打一個零，怎么讀的怎么打。小數同樣，打一個點即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以??沒看懂??這算是個習慣?應該要記住。

其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。

別的，簡單溫習了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實實的打“不，知道”，結果卻是“不懂，不明白”那個手勢。我和徐同時“啊”了一聲??我們在手語歌中學到過那個手勢，還是不會活學活用，哎??郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當你打出一個否定手勢和一個肯定手勢的時候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。

最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習慣的感情表達方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動作表現出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動力。

手語角

基本我是一個旁觀者的地位，聽講，看視頻，學歌??不過也花了不少時間給學員們做了個自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會了，就打了一個大意。估計是為了照顧我們這樣的初級班學生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。

感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據節奏調整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動作表達。

手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學手語。”恩恩，自己想通之后才發現身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。

走進鴻雁之前，覺得鴻雁是個很強大的團隊，走進鴻雁之后，覺得很活躍，很開心。郝是個蠻強勢的人呢，有點怕怕??不過她的確讓我學到了很多。然后我們的聾人老師，我們的班主任，手語角班主任，各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面，帶動的我也很開心呢。也許是初來乍到的緣故吧，看著各個隊員們談笑風生，大家用手語交談，很羨慕想參與進去。但愿在之后的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動~阿門~

總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發現自己都有點累了，呵呵，可以全身心投入進去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。

指尖手語以《漢語雙拼點字方案》為摹本，點位的序號為：頂端為1、2，中間為3、4，下端為5、6。

指尖手語的設計思想：

1、指語點字化。利用雙手的拇指、食指、中指的六個指尖表示盲文的六個點——掌心相對、指尖彎曲，右、左中指指尖彈點分別表示1、2點，右、左食指指尖彈點分別表示3、4點，右、左拇指指尖彈點分別表示5、6點。

2、指尖漢語分為聲母、介母、韻母、聲調四部分，聲母用中指和食指指尖表達，介母(i、u、v)用拇指表達，實現了聲旁的聲、介合一;韻母用中指和食指指尖表達，調號用拇指指尖表達，實現了韻旁的韻調合一。

指尖手語的優越性：

1、僅用兩手的中、食、拇指指尖，無需手腕轉動;

2、可依托漢語詞匯快速、準確的表達漢語信息;

3、手語的點字化，為聾人和盲人共有一種語言文字進行交流提供了語言平臺;

4、是一種新型的、科學的漢語指語方案，有利于手語的信息化和智能化。

《指尖漢語拼音方案》如下：

一、聲母指點(21指型)

b(1)p（1、3)m（1、2)f（1、2、4)

d（1、4)t（1、2、3)n(1、2、3、4)l（1、3、4)r（2、3)

g（2、3、4)k（2、4)h（3、4)

j（2、3、4)q（2、4)x（3、4)

z(2)c(3)s(4)

zh（2、5)ch（3、5)sh（4、5)

二、虛聲指點(1指型)

韻母自成音節時，聲母用虛聲指點(空白指點)表示。

三、介母指點(3指型)

i(5)u(6)v（5、6)

四、韻母指點(12指型)

a(1)an（1、3)e或e（1、2)eng（1、2、4)

ang（1、4)en（1、2、3)er(1、2、3、4)ao（1、3、4)o（2、3)

ou（2、3、4)ei（3、4)ai(3)

五、虛韻指點(1指型)

虛韻用虛韻指點(空白指點)表示。

六、聲調指點(4指型)

陰平(5)，陽平(6)，上聲（5、6)，去聲或輕聲(空白指點)。

注意事項：

1、指尖表達聲母時，兩手離開近一點，指尖表達韻母時，兩手離開稍遠一點，可區分聲母和韻母指型。

2、g、k、h兼讀j、q、x，可通過介母區分。

3、“喲”讀io，用(5，2、3)指點表示。

4、e(鵝)兼讀“葉”尾韻，如：ie(5，1、2)ue(6，1、2)ve（5、6，1、2)。

5、聲介合母zhu表示為（2、5、6)，chu表示為（3、5、6)，shu表示為（4、5、6)。

(XX年6月5日7:27:15修訂)

(作者及單位/：劉學中 河南省內黃縣田氏鎮人民政府)

第五篇：學習手語感受愛

學習手語感受

教管系——特殊教育專業正式學號：100442C01017

姓名：汪林立 跟讀學號：090442C01X33

以前在電視上看著手語主持那靈巧翻飛的手指，覺得真是奇妙，簡簡單單幾個動作，就把我們豐富的語言表現得那么生動傳神。不由得心想，我要是也會這么美的語言該有多好。幸運的是，學校開設了這個課程，從而開始了我的手語學習。

記得剛開始的手語入門知識，讓更多的朋友了解到手語的發展，特點，對手語在整體上有個一個感觀的認識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有學員都急切想動起手來，迫切的想學到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。也是學習手語最急切，最渴望的時候

我是懷的滿腔的熱情開始的，迫切地想知道手語的一切，恨不能一日之內就變成手語高手。但是現在學習手語已經有一段時間了，初學手語時的熱情已經慢慢消退了，取而代之的是一種堅持。在最初的熱情慢慢消退時，我也曾想放棄，但總有一些事情不斷地激勵我要堅持下去。經過學習，當我再次打開電視機，無意中看到那以前只是認為美麗、奇妙的手語節目，并在手語主持人翻飛的手勢中可以看懂一個手勢、一個詞語、一句話時，那種好像只有我了解的小小自豪感油然而生。正是這種小事，一次次地激勵我堅持手語學習。其實學習手語和學習外語是一樣的，都需要持之以恒地練習。但好在手語是用我們的肢體去表現，這給了我們一種身體力行的學習方式，讓我們對它的理解和記憶更加容易。

學習手語，不單單是學會了一種無聲的語言，手語還讓我對一些情感、一些事物有了全新的認識和感受。比如，一首原本普普通通的歌曲，我們以前聽到的時候可能只是覺得旋律很優美、歌詞很美，我們是通過耳朵來欣賞歌曲、用想象來理解歌詞的。但當我們用手語將它表現出來時，我們是用身體來感受歌曲的，能過手語的演繹我們會更進一步地體會到歌詞中那一段段真摯地情感，可以讓我們通過肢體與音樂的配合體會到歌曲的動人。

另外，在學習手語的過程中，我結識了很多的朋友。通過學習手語可以認識這么多志同道合的朋友是一個意外的收獲。我們互相交流學習手語的方法和體會，互相溝通幫助殘疾人的見聞和感受。通過學習今后在教學中，我們就能跟好的和學生進行溝通，不至于出現溝通上的障礙??這種學習機會是非常難得的，因此我要感謝學校為我們開設這樣的課程，我從中受益很多。通過學習手語、幫助殘疾人這些單純的活動結識的朋友好像少了平日學習、工作中那種為了利益明爭暗斗和斤斤計較，多了一些單純和真摯。隨著學習的深入，讓我了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓我的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了我們之間交流的工具，也讓我們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使我體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在。可能剛開始的同情已經慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們學習的地方了。你會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

很多人問我為什么要學習手語，學習手語有什么用，平時的生活中又用不到為什么還要學？我總是用微笑來回答他們。因為這其中的原因是沒有那份關心自己、關心他人的心，沒有這種經驗的人不能體會的。我個人認為學習手語是從興趣中來，隨著學習的加深，又將這種興奮已經升華到了另一個高度。

古人說：“學而不思則罔，恩而不學則殆。”意思是學習與思考是有一定關系的，學習了手語不去思考那手勢代表的是什么意思，那會很迷惑不解，但是光憑天馬行空的想像力而不去向有經驗的人請教，也有可能走入誤區。所以學手語應該邊學邊想，二者結合，才能學得好，記得住，并能理解其表達的意思與方法。

我學習后的感悟打手勢時最好做到三點：邊用手打邊用嘴講，加上表情動作。如果不能發音那表情豐富一點也可以。這樣才能將意思表達清楚，表達明白，減少誤會。

我會繼續我的手語之路。其實學習手語對于我們普通人來說也是一門深奧的學問。現在會手語的普通人真的很少，所以應該大力推廣手語，搭起聾啞人與普通人溝通的橋梁。