第一篇：一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(馮建虎)

一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

甘城子中心學(xué)校

馮建虎

告別了美麗的香樟樹，告別了花園似的蘇州城，我們結(jié)束了這次赴江蘇盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)充實(shí)而又愉快的學(xué)習(xí)。在回到學(xué)校的這一周里，我思緒萬(wàn)千，眼前總浮現(xiàn)蘇南深厚的文化底蘊(yùn)，總浮現(xiàn)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)素質(zhì)教育的育人氛圍。下面就我在學(xué)習(xí)期間感受最深的幾個(gè)方面與大家交流，愿與大家共勉。

一、多彩的校園文化設(shè)計(jì)讓人讀出素質(zhì)教育的味道。盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)雖然地處蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)農(nóng)村，但它卻是江蘇省名校。漫步校園，很多校園設(shè)計(jì)馬上吸引您的眼球。農(nóng)耕園，是孩子們了解農(nóng)作物，認(rèn)領(lǐng)植物，種植蔬菜瓜果的地方；氣象站，是孩子們觀測(cè)天氣情況，記錄發(fā)布天氣預(yù)報(bào)的地方；名人大道，刻畫著各國(guó)名人的名字，激勵(lì)在校學(xué)生以名人為榜樣；大拇指廣場(chǎng)，是獲獎(jiǎng)的學(xué)生拍照的地方。還有什么書畫苑、書吧、鋼琴吧、棋類園，更是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的好去處……這些有創(chuàng)意，又寄托著期望的校園環(huán)境設(shè)計(jì)使人深深感受到一切都是為了學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)計(jì)。我不禁想：我們的校園文化該怎樣做，才能讓孩子們各方面的能力全面發(fā)展，才能讓孩子們更喜歡學(xué)校，讓學(xué)生們的學(xué)校文化生活豐富多彩。

二、德育管理工作的創(chuàng)新——學(xué)生自我管理。在參與學(xué)校的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，很多活動(dòng)都是學(xué)生自己組織管理的。第一天去參加升旗儀式，儀式的主持人就是幾名學(xué)生。學(xué)生用餐，也是選舉一名“桌長(zhǎng)”為大家服務(wù)，督促大家吃飯，節(jié)約糧食，不見(jiàn)老師的身影。后來(lái)才知道，這是學(xué)校在有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力。在聽了學(xué)校主管德育工作的副校長(zhǎng)介紹后，我更是驚奇了，原來(lái)學(xué)校的一些學(xué)生常規(guī)管理工作也由學(xué)生來(lái)做。學(xué)校采取項(xiàng)目分解和任務(wù)競(jìng)聘等方式，將學(xué)校的禮儀考核、衛(wèi)生考核、紅領(lǐng)巾佩戴監(jiān)督、路隊(duì)管理等都讓學(xué)生來(lái)做，進(jìn)行考核打分，每周來(lái)評(píng)定班級(jí)考核成績(jī)，真敢放手讓學(xué)生干呀！我想，作為我們教師，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校的管理工作中，孩子童真的心里沒(méi)有私心雜念，在評(píng)價(jià)管理中一就是一，二就是二，不會(huì)有人情。這種學(xué)生的自我管理，不僅培養(yǎng)了學(xué)生能力，而且考核結(jié)果還挺公平。

三、課外資源的開發(fā)利用。平時(shí)我們都很注重教育資源的開發(fā)和利用，而盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)將教育資源拓展到校外。他們搞了一個(gè)活動(dòng)，叫“故事媽媽進(jìn)校園”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)上課講故事，學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)備挺充分，有的還做了幻燈片，學(xué)生聽得效果也非常好。在盛澤，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下是可以出去春游的，還可以到學(xué)校聯(lián)系好的花店學(xué)習(xí)養(yǎng)花，到理發(fā)店學(xué)習(xí)理發(fā)等。這些課外教學(xué)資源的利用，不僅豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生生活技能，而且節(jié)約了師資，我們咋沒(méi)有想到呢？其實(shí)，我覺(jué)得同樣作為教育工作者，我們還是想的少了，一些問(wèn)題約束了我們的思想，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的做法讓我耳目一新，課程資源的利用只有想不到，沒(méi)有做不到。

四、教科研工作的特色——一課三磨。在和盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)交流過(guò)程中，我們了解到這里的教師不僅要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫、普通話這些基本功，還要練新基本功：即讀書、研文、磨課、演講。磨課是草根大眾化的校本教研，特別是一課三磨讓我感觸最深。吳江市教育局對(duì)新上崗三年的教師有一個(gè)考核，就是每學(xué)期對(duì)新教師要開展磨課活動(dòng)，目的是在第一年開始時(shí)就注意培養(yǎng)他們的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)職業(yè)的追求，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。讓他們經(jīng)歷備課痛苦的過(guò)程，讓他們成長(zhǎng)得更快。針對(duì)骨干教師的“磨”，那真是“特磨”，這樣的磨課，是在團(tuán)隊(duì)里依靠團(tuán)隊(duì)的力量，指導(dǎo)教師上好課，目的在于突破骨干教師的發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)更多的名師。對(duì)于教師的錘煉形式，更是奇特，可以同課異構(gòu)的三磨，也可以同一教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)段的三磨，還可以側(cè)重點(diǎn)不同的三磨，甚至可以一個(gè)單元三課連上的三磨，這些磨練的過(guò)程雖然痛苦，但對(duì)于教師的成長(zhǎng)是必須的。

五、扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)課堂。聽了十幾堂課，感覺(jué)語(yǔ)文課堂教學(xué)就是扎實(shí)。薛法根校長(zhǎng)講，特級(jí)教師的方法手段，藝術(shù)風(fēng)格不一定適合我們每一個(gè)教師，如果生掰硬套，就會(huì)出現(xiàn)眼高手低，不倫不類的現(xiàn)象，只有親自去磨課，找到適合自己的教學(xué)方法，才是最好的。這里的課堂，并沒(méi)有什么高效的模式，但卻讓人讀出了濃濃的語(yǔ)文味。教師的課堂教學(xué)，既注重課堂教學(xué)中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的理解感悟，又注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生理解的更深刻。相比起來(lái)，我們?cè)谶@方面下的功夫還很膚淺，往往只是點(diǎn)到為止。審視我的語(yǔ)文課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的多而龐雜，往往囫圇吞棗地教，缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的細(xì)細(xì)品嚼，學(xué)生學(xué)習(xí)消化遠(yuǎn)沒(méi)有人家扎實(shí)。

六、有趣的班級(jí)博客。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，信息化程度非常高。學(xué)校德育處提倡班級(jí)利用班級(jí)博客來(lái)管理班級(jí)。班主任老師把學(xué)生在學(xué)校里的一些活動(dòng)以圖片或文字的形式展示在博客上，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生也可以在上傳資料，或是自己的作文，或是自己編的小故事等。家長(zhǎng)則通過(guò)博客及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，反映一些情況。網(wǎng)絡(luò)可以讓時(shí)間停頓，幾年下來(lái)，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生，還是老師，打開班級(jí)博客，可以清楚的了解到孩子們的成長(zhǎng)足跡。雖然我們的經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)不如蘇南地區(qū)發(fā)達(dá)，但面對(duì)信息化社會(huì)的到來(lái)，我們作為骨干教師，應(yīng)該嘗試去做班級(jí)博客，為其他教師去探路領(lǐng)航。

七、年輕而有活力的教師隊(duì)伍。這里的老師招聘很嚴(yán)格，學(xué)歷必須是一次性本科以上，所以大多數(shù)教師都是年輕的大學(xué)畢業(yè)生，有的還是研究生，總體上教師的文化層次起點(diǎn)高。不知是校長(zhǎng)的個(gè)人魅力強(qiáng)，還是這里的教師待遇高，這里的老師敬業(yè)精神都很強(qiáng)。中午的時(shí)候，我們作為學(xué)習(xí)的學(xué)員在大廳休息時(shí)，學(xué)校三年級(jí)組的十幾個(gè)老師還在大禮堂里為籌備家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生排練節(jié)目。忘我的犧牲精神讓大家嘖嘖贊嘆。有這樣一群甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)的年輕人，這里的教育怎能搞不好呢？

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻給我留下了深深的印象，一草一木皆有情，一人一事常相憶，遠(yuǎn)在千里，我們仿佛看見(jiàn)了沈副校長(zhǎng)在語(yǔ)重心長(zhǎng)地指導(dǎo)一個(gè)研究生上課；我們仿佛聽見(jiàn)了南校區(qū)音樂(lè)教師一曲醉人的《太湖美》；我們聞到了，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)濃濃的味道；我們深切感受到了，盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍……

一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)

心

得

體

會(huì)

學(xué)校：甘城子中心學(xué)校

教師：馮建虎

第二篇：赴江蘇跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴江蘇跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

尊敬的與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！我是來(lái)自XX小學(xué)的XXX，非常榮幸能作為第一批跟崗的學(xué)員代表在這里交流分享我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。2012年4月11日至4月21日,作為五十名XX市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師中的一員, 我跟隨大隊(duì)赴江蘇跟崗學(xué)習(xí)。回顧這十天的學(xué)習(xí)歷程，表面看來(lái)，我好像沒(méi)有什么變化，但是我想我是有變化的，因?yàn)檫@次學(xué)習(xí)真是受益匪淺。下面是我跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受：

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)修訂理論，與時(shí)俱進(jìn)

在櫻花盛開的南京，我聆聽了四位教育專家有關(guān)新課標(biāo)修訂理論的專題講座，每場(chǎng)精彩的講座都給我?guī)?lái)心靈的震撼，提醒我教育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不要因固步自封止步不前而為時(shí)代所淘汰。

南京師范大學(xué)楊啟亮教授教學(xué)經(jīng)歷富有傳奇性，他從小學(xué)教師做起，一路往上教，直至成為大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。他的講話博古通今，字字珠璣，例子經(jīng)典，個(gè)人修為深厚,讓人深深折服。其主講的《教學(xué)的實(shí)踐智慧》切中時(shí)弊，尖銳地提到了當(dāng)今基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問(wèn)題以及今后的出路在何方??聽君一席言,勝讀十年書。我意識(shí)到目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育前景并不樂(lè)觀，在教育孩子方面確實(shí)出現(xiàn)了不少怪現(xiàn)狀。激烈的競(jìng)爭(zhēng)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了災(zāi)難，“不能輸在起跑線”這句名言害苦不少孩子。這些問(wèn)題值得我們這些基礎(chǔ)教育者去深思，需用我們用教育智慧去糾正，去解決。改革是必然的，然而這必然是否應(yīng)該考慮具體情況具體解決？沒(méi)錯(cuò)，觀念是要變！借鑒先進(jìn)國(guó)家的教育理念可以，但是拿來(lái)主義可能會(huì)壞事，絕不能拾了芝麻丟了西瓜。取其精華去其糟粕是必須的。中華民族五千年的文明不能丟！我們的國(guó)學(xué)不能丟！中國(guó)的課改只能根據(jù)國(guó)情走中國(guó)本土化。

南京星辰小學(xué)特級(jí)教師潘文彬的習(xí)作教學(xué)給沉重的課程改革講座注入了一股清新之風(fēng)。他根據(jù)新課改的精神介紹了很多激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情方法，我意識(shí)到兒童的習(xí)作就應(yīng)該文從字順地表達(dá)出兒童自身的真實(shí)情感。潘老師生動(dòng)形象地向我們?cè)忈屃诵抡n標(biāo)修訂版的習(xí)作目標(biāo)。孩子們的想象是豐富的，情感是真摯的，需要我們教師去好好守護(hù)和引導(dǎo)。潘老師觀點(diǎn)鮮明，用詳盡的實(shí)例來(lái)論證新課標(biāo)理念下的兒童習(xí)作教學(xué)需維護(hù)兒童的天性，用童眼看世界，才能使學(xué)生更熱情持久地習(xí)作。這番理論發(fā)人深思。

蘇教版小語(yǔ)教材編委孫景華特級(jí)教師大量事實(shí)詮釋了課改這些年來(lái)的閱讀教學(xué)，他用大道至簡(jiǎn)，大成若缺，大巧若拙來(lái)比喻去掉繁文褥節(jié)但質(zhì)量上乘的閱讀教學(xué)。他羅列當(dāng)前一些閱讀教學(xué)的誤區(qū)，娓娓道來(lái)，很是實(shí)在。如何杜絕花俏卻低效的閱讀教學(xué)，突顯學(xué)生主體，打造高效課堂？這是每個(gè)小語(yǔ)教師所致力追求的。課堂上教師的一舉一動(dòng)都顯見(jiàn)花了心思，教師的一言一行都可功力。孫老師的至理名言使我茅塞頓開——簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，不過(guò)多地追求表面的東西，這才是我們小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該做的。

揚(yáng)州市教育局教研室陳萍老師就《2011版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們進(jìn)行了解讀。陳老師的講座，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)告誡，讓我深刻地領(lǐng)悟到一個(gè)語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)，要保護(hù)好孩子的上進(jìn)心，因?yàn)閷?duì)孩子而言失敗是失敗之母，成功是成功之母。她帶領(lǐng)我走進(jìn)新課改，要求我們關(guān)注課程定位、“三個(gè)維度”的問(wèn)題、語(yǔ)文知識(shí)的問(wèn)題、語(yǔ)文素養(yǎng)、關(guān)于“訓(xùn)練”問(wèn)題??2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂亮點(diǎn)體現(xiàn)在適當(dāng)減負(fù)；更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)；閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，尊重學(xué)生閱讀的感受，要得意、得言，特別注重學(xué)生讀書的問(wèn)題??

兩天的理論學(xué)習(xí)在我頭腦中飚起一場(chǎng)風(fēng)暴，給我極大的觀念沖擊，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，催我時(shí)時(shí)奮進(jìn)??

二、跟崗學(xué)習(xí)，管中窺豹可見(jiàn)一斑

4月15日，我們小組一行來(lái)到江蘇鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，全面深入了解這所百年名校，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念。這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我們大開眼界。從中大體可以窺見(jiàn)當(dāng)前江蘇省的小學(xué)教育狀況。

（一）百年名校煥發(fā)青春風(fēng)采

鎮(zhèn)江實(shí)小前身是1912年創(chuàng)辦于南京的江蘇省立第一女子師范附屬小學(xué)，是一所百年名校。占地面積36264平方米，建筑面積28914平方米，現(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班，163名教職工，2408名學(xué)生。學(xué)校秉承“用心成就每一個(gè)夢(mèng)想”的辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“悅?cè)藧偧海瑯?lè)學(xué)樂(lè)教”傳統(tǒng)風(fēng)尚，努力創(chuàng)設(shè)“智慧教育、幸福教師、快樂(lè)兒童”的美好遠(yuǎn)景。學(xué)校先后獲得江蘇省文明單位、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省巾幗文明崗、中央電視臺(tái)少兒頻道《快樂(lè)體驗(yàn)》欄目小記者站、江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省科技藝術(shù)特色學(xué)校、江蘇省教科研先進(jìn)集體、江蘇省現(xiàn)代化教育技術(shù)先進(jìn)集體、江蘇省少年兒童教育科研實(shí)驗(yàn)基地、江蘇省青少年奧林匹克俱樂(lè)部等眾多榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)還是全國(guó)心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、全國(guó)少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化實(shí)驗(yàn)學(xué)校。可以說(shuō)鎮(zhèn)江實(shí)小是鎮(zhèn)江孩子放飛夢(mèng)想的起點(diǎn)，也是教師專業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想的舞臺(tái)。

（二）精巧的校園文化獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷

鎮(zhèn)江實(shí)小的校園內(nèi)景色宜人，花草樹木錯(cuò)落有致，花壇草壇疏密相間。笪家山上綠草青青，紫藤長(zhǎng)廊花朵飄香。但這勃勃生機(jī)的一切都不及一塊塊內(nèi)容豐富的黑板報(bào)，一個(gè)個(gè)布置精心的宣傳窗，一面面貼有學(xué)生繪畫作品的墻壁一下子就吸引人們的注意力,它們交相輝映，營(yíng)造出一種濃濃的校園文化,充分展示了鎮(zhèn)江實(shí)小師生精神世界。走進(jìn)鎮(zhèn)江實(shí)小的教學(xué)樓，處處可見(jiàn)“走廊文化”、“墻面文化”、“教室文化”、“樓梯文化”。每位踏入鎮(zhèn)江實(shí)小校園的人都會(huì)不知不覺(jué)開始接受這種無(wú)聲的文明教育，就像步入了科技知識(shí)的殿堂，人文精神的世界。在行走之間，鎮(zhèn)江實(shí)小師生樸實(shí)無(wú)華積極向上的精神風(fēng)貌撲面而來(lái)，凈化了你在繁華喧囂都市里沾染的一身庸俗塵埃。

（三）教學(xué)教研緊跟時(shí)代步伐

四天時(shí)間并不長(zhǎng)，但我們受到校方熱情接待,他們做了精心的組織和安排。首先我們參觀了校園,觀看了學(xué)校的宣傳片和省“十一五”研究課題《‘幸福教師’自主建構(gòu)與發(fā)展策略的實(shí)踐研究》結(jié)題宣傳片，并有幸聆聽了京口區(qū)教研室主任李素琴的有關(guān)新課標(biāo)解讀專題講座，順便觀摩了學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

鎮(zhèn)江實(shí)小的13位青年語(yǔ)文骨干精英為我們展現(xiàn)常態(tài)課，在評(píng)課反饋活動(dòng),我們與各行政、級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行了探討交流。我們發(fā)現(xiàn)實(shí)小老師備課認(rèn)真，他們集體備課，每周二進(jìn)行匯總，每位負(fù)責(zé)被該單元的老師闡述自己的備課思路，對(duì)教材的理解，設(shè)計(jì)的意圖。我發(fā)現(xiàn)他們擅長(zhǎng)收集資料，突破教材的束縛,變革教學(xué)模式的,摸索最有效的教學(xué)手段。新課程的修訂精神在這里得到了體現(xiàn)。他們的課最大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),舍花俏而高實(shí)效！教師組織教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確動(dòng)人而精簡(jiǎn),富有鼓動(dòng)性，輕易挑起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，聆聽習(xí)慣很好，參與熱情高漲，積極反饋，通過(guò)交流和探討，牢牢掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。師生關(guān)系和諧融洽，較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓聽課者贊賞不已。可以說(shuō)他們每節(jié)課都給我啟發(fā)，我的心靈與思維與他們的產(chǎn)生碰撞，激起了火花。也許我的外表沒(méi)有什么變化，但我清楚我的思想境界已經(jīng)得到提審。

13節(jié)常態(tài)課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致。老師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的教育智慧給我留下深刻印象。他們吃透教材，為教學(xué)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，課堂成為教學(xué)的主陣地的精神是我要學(xué)習(xí)的。從他們的教學(xué)活動(dòng)中我深深感到了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文必須注重積累，注重表達(dá)，注重運(yùn)用。鎮(zhèn)江實(shí)小在這方面做得非常好。他們的比較閱讀教學(xué)手段尤為出色，我統(tǒng)計(jì)了一下，大概運(yùn)用以下六個(gè)閱讀比較手法：同一作者的不同作品之比，不同版本的同一作品之比，同一單元課文之比，相同或相似的題材之比，相似或不同的人物形象之比，異乎尋常的表達(dá)之比。通過(guò)比較，印象更深刻，知識(shí)更鞏固。通過(guò)比較，學(xué)生溫故而知新，積累了知識(shí)，拓寬了眼界，提升了自身層次。這些教學(xué)手法非常切合我們當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐。他們是站在一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛(ài)的語(yǔ)文教學(xué)。另外我發(fā)現(xiàn)實(shí)小的教師非常敬業(yè)，雖然工作很忙碌，卻是忙中有樂(lè)，因?yàn)樗麄儼呀逃虒W(xué)當(dāng)作了一種人生理想，一種崇高的事業(yè)。

在這四天里，我是忙碌充實(shí)的，我親眼看到在目前新課改的風(fēng)浪大潮中，鎮(zhèn)江實(shí)小始終堅(jiān)持站在課程改革的前沿，立足本校的課程傳統(tǒng)、已有的課程基礎(chǔ)，以及學(xué)校在課程和教師方面的優(yōu)勢(shì)與不足、學(xué)校的遠(yuǎn)景和使命、師生的課程需求，進(jìn)行了校本課程的開發(fā)和實(shí)施，實(shí)實(shí)在在地全面實(shí)施素質(zhì)教育，值得我們們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。

三、反思學(xué)習(xí)，提升個(gè)人內(nèi)涵層次

在江蘇學(xué)習(xí)日子一眨眼就過(guò)去了，但期間的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟?qū)⒊蔀槲医窈蠼逃虒W(xué)生涯中難以忘懷的一段寶貴記憶。多年前，我曾立志要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，但是很可惜，這個(gè)理想一直還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。但怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師？我想拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)，由始至終吸取多方營(yíng)養(yǎng)，化為己有，再由內(nèi)至外絲絲滲出應(yīng)該是其中一個(gè)必須的做法。因此雖然這一次蘇州跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)還得繼續(xù)。學(xué)無(wú)止境，活到老學(xué)到老依然學(xué)不完。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將一如既往采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，然后“教更好”，讓自己的教學(xué)之樹常青，并結(jié)出累累碩果。

第三篇：跟崗教師心得體會(huì)

心得一：跟崗教師心得體會(huì)

20xx年xx月xx日上午，我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，由工作室主持人肖金花老師主持，長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認(rèn)識(shí)、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，要求每一位老師都制定詳細(xì)的有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

4、談學(xué)習(xí)心得體會(huì)。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)方面來(lái)介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗(yàn)，讓在座的學(xué)員受益匪淺。通過(guò)以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺(jué)得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業(yè)期刊，在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

二是認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

三是積極參加各種聽課評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的技能，掌握聽課的藝術(shù)、備課的技巧和評(píng)課的要素等，促使自己能夠快速的成長(zhǎng)。

四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究，以課題研究引領(lǐng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

五是在以上基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效地提煉，進(jìn)而上升到一定的理論高度看問(wèn)題，撰寫出有一定借鑒作用和推廣價(jià)值的教學(xué)教研論文，以豐富基礎(chǔ)教育文化。27日下午，我們來(lái)到連州，接下來(lái)兩天主要參觀連州中學(xué)、北山中學(xué)、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過(guò)于連州地下河。

連州地下河是屬于亞熱帶喀斯特地貌的典型巨型天然石灰?guī)r溶洞。據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游說(shuō)，該溶洞是因2億年前的地殼運(yùn)動(dòng)而形成，現(xiàn)在可游覽面積達(dá)45000平方米。最高處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經(jīng)過(guò)三個(gè)美麗的峽谷，穿過(guò)四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內(nèi)四季氣溫保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。走進(jìn)溶洞，感覺(jué)自己走進(jìn)了時(shí)光隧道，穿越到了另一個(gè)異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實(shí)在是太迷人了，千姿百態(tài)，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風(fēng)景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個(gè)地方，都有不同的故事，讓我如癡如醉，流連忘返。

連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們?cè)鲞M(jìn)友誼的三天。心得二：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化 花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

心得三：跟崗教師心得體會(huì)

2011年11月底，實(shí)驗(yàn)幼兒園舉辦了“實(shí)幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因?yàn)樯眢w原因沒(méi)有參加此次活動(dòng)，但我有幸聽了幾位老師的活動(dòng)課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)。

首先，要尊重幼兒，使每個(gè)幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

在每節(jié)活動(dòng)課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語(yǔ)言、優(yōu)美的動(dòng)作讓每個(gè)孩子都感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進(jìn)行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說(shuō)出是什么小動(dòng)物。小動(dòng)物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物，然后師幼一起開心快樂(lè)地學(xué)。

其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

活動(dòng)中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來(lái)自生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動(dòng)人的動(dòng)作。而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個(gè)人有過(guò)硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。三是材料準(zhǔn)備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。

這次活動(dòng)中，每位組織教師都做了精心的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備使得活動(dòng)更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為孩子們準(zhǔn)備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

總之，這次聽課的活動(dòng)，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會(huì)以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己所短，取得更好的成績(jī)。這幾名老師的課，無(wú)論是在教態(tài)、語(yǔ)氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵(lì)的方法、老師們組織活動(dòng)的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點(diǎn)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進(jìn)步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。心得四：跟崗教師心得體會(huì)

2011年秋，我們有幸來(lái)到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習(xí)，當(dāng)我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來(lái)到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導(dǎo)熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們與名師近距離交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干老師。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，聆聽專家點(diǎn)評(píng)，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討??撥開了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到大量的補(bǔ)充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個(gè)不停，不愿放手，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，他們只是懾于我的權(quán)威，學(xué)習(xí)積極性也可想而知了。

這期間，我聽了不同級(jí)不同學(xué)科的“課內(nèi)比教學(xué)”展示課，聽了四級(jí)年級(jí)組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī)，老師們親切的教態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達(dá)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無(wú)不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺(jué)。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

我常常思考：除了城鄉(xiāng)的差別，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢？通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習(xí)和反思的精神。

施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實(shí)的，并不是紙上談兵，是真正落到了實(shí)處，做到了教研常規(guī)化。教研活動(dòng)，人人參與，教研活動(dòng)方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個(gè)老師的智慧，備課做到了個(gè)人初備、集體精備、個(gè)性修改、互補(bǔ)深化。教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過(guò)自我診斷和同伴診斷及專家點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對(duì)課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效，哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)進(jìn)行激烈的討論，老師們各抒己見(jiàn)，在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進(jìn)。

在這樣的教學(xué)對(duì)比方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。教師們認(rèn)真鉆研教材，每天聽課、評(píng)課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專家精辟的點(diǎn)評(píng)，給了我很多的觸動(dòng)和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。

一個(gè)學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，感覺(jué)很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程，所以只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。心得五：跟崗教師心得體會(huì)

不知不覺(jué)中跟崗學(xué)習(xí)的第二個(gè)學(xué)期又結(jié)束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到慶幸。下面從三方面總結(jié)我在這個(gè)學(xué)期的收獲與體會(huì)。

1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展的《新課標(biāo)下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動(dòng)。這次活動(dòng)共開設(shè)了2節(jié)研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格，各有特色；但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。為我等今后的教學(xué)指明了方向。

2.教學(xué)實(shí)效穩(wěn)中有進(jìn)。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中我主要貫徹以下幾點(diǎn)：(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對(duì)課本基本知識(shí)的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數(shù)。(2)向課堂45分鐘要效率。教師的課上的好，學(xué)生的成績(jī)不一定好。初三學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，分配到各科的課外學(xué)習(xí)時(shí)間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能；這一次期末考試中，我所教初三的兩個(gè)班的平均分是85分和86分。在年級(jí)中位居前列。

3.教學(xué)能力穩(wěn)中有升。參加課題研討活動(dòng)后有意識(shí)地進(jìn)行反思、總結(jié)。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，和他們平時(shí)的積累、思考、總結(jié)是分不開的，這些都非常值得我學(xué)習(xí)，以后在的日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

名師工作室為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方式多種多樣；我們可以在群里各抒己見(jiàn)；可以在日志里書寫感受；可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。

第四篇：教師跟崗心得體會(huì)

篇一：教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì) 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

簡(jiǎn)先民 2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動(dòng)。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機(jī)勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計(jì)語(yǔ)英數(shù)、評(píng)生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國(guó)家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點(diǎn)》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進(jìn)，這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谖骞?jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點(diǎn)的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!篇二：教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì) 教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì) 教師跟崗學(xué)習(xí)體會(huì)

承蒙二實(shí)小的樂(lè)于分享、西隅學(xué)校的厚愛(ài)和同事們的頂力支持，我于2015年10月12日這一天，早早地踏進(jìn)書香繚繞的第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開啟了為期一個(gè)月的全面的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校的囑托簡(jiǎn)單一句“好好學(xué)習(xí)、服務(wù)西隅”飽含期望。個(gè)人很珍惜難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在教學(xué)上有了真正的師傅，過(guò)著有人手把手帶領(lǐng)的日子。更令人振奮的是我的導(dǎo)師是第二實(shí)小的務(wù)實(shí)型教導(dǎo)許xx老師。他曾經(jīng)帶領(lǐng)著我們阿娜老師走向更專業(yè)的水平，更是讓我羨慕不已。一周過(guò)去了，我同跟過(guò)崗的前兩批老師一樣，心中思緒萬(wàn)千。無(wú)法一一言表。接下來(lái)，就我的角度所感受到的和大家分享一二：

來(lái)跟崗學(xué)習(xí)，不得不提的是導(dǎo)師的個(gè)人的魅力和教育教學(xué)。

1.待人接物：從見(jiàn)面會(huì)分發(fā)的時(shí)間表、導(dǎo)師課程表、師徒聯(lián)系方式；導(dǎo)師、學(xué)習(xí)老師的職責(zé)與義務(wù)協(xié)議簽訂，以及我們學(xué)習(xí)時(shí)的午餐安排，到對(duì)我們的每日學(xué)習(xí)安排，可見(jiàn)精細(xì)、溫馨。2.教育教學(xué)：xx老師的課每一處都值得細(xì)細(xì)回味。聽了xx老師的課，有新授課、有思維課。在我們平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)我們?yōu)閷ふ也坏揭粋€(gè)合適的教具而消耗大量時(shí)間去制作教具，連同制作課件多數(shù)會(huì)讓我們的課余時(shí)間消耗殆盡。xx老師預(yù)設(shè)的教室內(nèi)的一些“教具”，就能讓他的課堂出彩。教具可以是粉筆盒，甚至是他的拳頭等等。如《觀察物體》一課，就是運(yùn)用五個(gè)粉筆盒和他的拳頭，就可以將這堂課的重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。孩子們也在這堂課里與粉筆盒和許老師的拳頭中享受著思維風(fēng)暴。反思我曾經(jīng)的教學(xué)，只在意知識(shí)的傳授和簡(jiǎn)單的思維體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)和數(shù)學(xué)表達(dá)更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要素養(yǎng)。在這一課中，我和孩子們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)著，也同樣學(xué)習(xí)許老師的教學(xué)方式。“三視圖”、“方塊擺拼時(shí)，小學(xué)階段只考慮面相連，邊相連和點(diǎn)相連的放在以后考慮”“解決問(wèn)題除了畫圖還有其他方法嗎？”實(shí)物代替法和畫圖法，我們也常用，但“想象法”經(jīng)常在許老師的課堂里恰到好處地提及和重用。許老師還讓學(xué)生對(duì)這三種方法進(jìn)行分層，使用時(shí)先考慮實(shí)物替代，沒(méi)有實(shí)物的就用畫圖的，畫不了的就用想象。這樣鼓勵(lì)孩子去思考解決問(wèn)題的策略。

而《觀察的范圍》完全顛覆我的教學(xué)思想。從這一課看出了很多。許老師的課堂上是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模骸安碌牟恍校碌那闆r太多了”是的，我們教學(xué)中會(huì)讓孩子“估一估”，但往往孩子是一頓猜、甚至是不著邊際的猜，盡管你說(shuō)要有根據(jù)的猜，學(xué)生想的已然不是有根據(jù)了。是的，許老師的這一課，又是以一個(gè)裝著粉筆的茶葉盒開始的，將盒子舉得高高的讓學(xué)生說(shuō)里面有什么？學(xué)生先是說(shuō)：“可能是3支紅色粉筆”許老師馬上抓住了學(xué)生的信息“可能，就是猜的，猜的不行，猜的情況太多了”，學(xué)生就建議說(shuō)用“滾動(dòng)的”，“這樣聽不出顏色”。學(xué)生就開始想了“盒子放低點(diǎn)”“我們站高點(diǎn)”等等。由此引出了“是跟視野有關(guān)，被擋住了”。接下來(lái)的新授課，許老師在黑板上徒手畫出“地平線”、假設(shè)出一堵墻、觀測(cè)點(diǎn)等等。一一引出“盲區(qū)”“視線”等數(shù)學(xué)專有名詞，開啟了一堂數(shù)學(xué)味濃厚的課。許老師的嚴(yán)謹(jǐn)還表現(xiàn)在每一個(gè)數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)的出現(xiàn)都有合理出現(xiàn)理由的：“數(shù)學(xué)上規(guī)定與它看過(guò)去對(duì)應(yīng)的點(diǎn)a與a對(duì)應(yīng)叫a’，要一一對(duì)應(yīng)”就這樣地體現(xiàn)出了我們常常關(guān)注的數(shù)學(xué)思想。“這堵墻在數(shù)學(xué)上叫‘障礙物’”、“回想一下，生活中有沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)離不開生活經(jīng)驗(yàn)，借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是事半功倍。“記住你的想象，由想象到證明了”。課堂上，許老師還是有趣的：“看不見(jiàn)的地方不能畫，因?yàn)槭茄劬υ诳矗劬Σ荒芡敢暋薄ⅰ耙暰€是想象出來(lái)的，不是看出來(lái)就有一條線的，否則看人的話，人不得千瘡百孔了，所以畫視線要用虛線”

每堂課所搭配的一起完成的和獨(dú)立完成的練習(xí)已經(jīng)非常完美地學(xué)好知識(shí)了。還不急，在練習(xí)前許老師還放著一兩分鐘總結(jié)。與我們的一起總結(jié)不同的是，全部是來(lái)自學(xué)生自行記錄的課堂筆記。通過(guò)學(xué)生快速整理后不重復(fù)匯報(bào)，不禁令人感嘆學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)的真是棒棒的。感悟是：明星范的待人人格、實(shí)力派的業(yè)務(wù)作風(fēng)。

談一談一點(diǎn)花絮吧，在我跟崗的教室后墻上張貼滿語(yǔ)、數(shù)、其他科的及時(shí)作品。不同的是，數(shù)學(xué)張貼的是孩子們的數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)藝術(shù)作品。語(yǔ)文版塊和其他版塊共同張貼“我是向上向善好隊(duì)員”主題的學(xué)習(xí)清潔工、保安等很好的讓孩子尊重這樣的基層人物。在這周里，xx老師常常是提前安排好我們的學(xué)習(xí)，一節(jié)課四年級(jí)的磨課、一節(jié)導(dǎo)師的課，一節(jié)的答疑，下午一節(jié)的聽課，一節(jié)的研討、一節(jié)的學(xué)習(xí)。周四導(dǎo)師外出永春的片斷教學(xué)當(dāng)評(píng)委，周五也是外出，還提前安排我們跟其他的導(dǎo)師和放心讓我們上導(dǎo)師班的課，周五是我上的，不敢懈殆，提前準(zhǔn)備，讓導(dǎo)師過(guò)目，滿意了再制作課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。兩位一同跟xx老師的我們互相聽聽，自己也在不斷反思著。

每天都會(huì)這樣輪番互相學(xué)習(xí)著，一起跟崗的老師相互間也會(huì)互相研討，就像見(jiàn)面會(huì)時(shí)xx老師說(shuō)的，不僅有輸血、還要會(huì)自我造血。每天都很充實(shí)。尤其是聽xx老師對(duì)我們提出的疑惑時(shí)的解答，以及二小老師研課時(shí)的xx老師對(duì)其的通節(jié)分析和修改。讓人更加佩服他的敬業(yè)、愛(ài)師。xx老師的時(shí)間觀念更是他課堂高效、業(yè)務(wù)高效的關(guān)鍵！xx老師無(wú)論是課堂、還是給我們的答疑時(shí)間或是研討時(shí)老師們的發(fā)言時(shí)間、亦或是自己的辦公時(shí)間，都是把時(shí)間掐得非常精準(zhǔn)的。真正讓我體會(huì)他是怎么“惜時(shí)”的。更令我驚嘆的是，在他繁忙的教務(wù)工作中，他是將教學(xué)擺在第一位的，而且是全身心投入，從早讀時(shí)間到中午午托，只要是屬于他的數(shù)學(xué)時(shí)間的，他寸步不離地與學(xué)生們一起。給學(xué)生們做的練習(xí)也是分層的，多數(shù)在于鞏固新知。此外，我們還利用點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間在記錄本上記錄隨感和體會(huì)、反復(fù)翻看聽課記錄，回憶課堂，生怕有所遺漏。

更幸運(yùn)的是恰縫建隊(duì)66周年系列活動(dòng)。因?yàn)橹匾暫蛯I(yè)所以更加壯觀和有序！意義重大。這周的感受不止自己所能表達(dá)的，就讓我們一同期待接下來(lái)更加充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光吧！篇三：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì) 龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李云芳

2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。在丹鳳小學(xué)，我們16名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一生機(jī)勃勃的校園文化

充滿生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識(shí)欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì)，通過(guò)外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候，所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮，在整個(gè)升旗過(guò)程中，師生嚴(yán)肅專注，滿懷激情，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)教師自由交談，心中充滿了愛(ài)國(guó)主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問(wèn)好。我們?cè)诘ばW(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對(duì)待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛(ài)集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊(duì)，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級(jí)“打氣”的班主任，完整的每個(gè)集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的20天里我積極參加了六年級(jí)優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說(shuō)課、評(píng)課的全過(guò)程，每一次聽課、說(shuō)課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。感受到丹小老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿鳎鳛榻處煟欢ㄒ哂性鷮?shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!2014年12月12日

第五篇：赴上海跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴上海金山區(qū)海棠小學(xué)跟班學(xué)習(xí)小結(jié) 今年九月中下旬，有幸到上海市金山區(qū)跟班學(xué)習(xí)習(xí)近平半月，其間，9月17日至21日在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一周，之后還參觀了其他6所學(xué)校，有教師進(jìn)修學(xué)院、金山區(qū)初級(jí)中學(xué)、金山區(qū)小學(xué)、朱涇幼兒園等，半月的學(xué)習(xí)參觀，我受益匪淺，感觸頗多！現(xiàn)把學(xué)習(xí)期間的所見(jiàn)聞所想小結(jié)如下。

一、在上海當(dāng)教師真好

在上海當(dāng)一名教師是很多人夢(mèng)寐以求的事，教師無(wú)論是經(jīng)濟(jì)地位還是社會(huì)地位都能得到充分關(guān)注和尊重。經(jīng)濟(jì)收入方面，上海一名中級(jí)職稱的中小學(xué)教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬(wàn)，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會(huì)都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會(huì)地位方面，在上海小學(xué)教師要進(jìn)入教師行業(yè)從事教育工作，學(xué)歷必須要大學(xué)本科及以上，還要先到學(xué)校里跟崗學(xué)習(xí)一年，經(jīng)考試合格才能錄用，一經(jīng)成為教師，不僅自己會(huì)感到無(wú)比的光榮和自豪，同時(shí)會(huì)受到社會(huì)的極大關(guān)注和敬仰。在上海當(dāng)教師真好！

二、教師愛(ài)崗敬業(yè)

一方面，只有愛(ài)崗敬業(yè)才能教書育人，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有長(zhǎng)流水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，才會(huì)有源源不斷的知識(shí)傳授給學(xué)生。我們?cè)诤Ｌ男W(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一周多，從未看到過(guò)一位教師閑著，或幾個(gè)人在一起閑聊著，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此??另一方面，教師的專業(yè)能力極強(qiáng)，每位教師

都特別熟悉自己所負(fù)責(zé)塊項(xiàng)的工作，無(wú)論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛(ài)崗敬業(yè)。

三、校園文明程度之高令我驚嘆

1、校園里的各種擺設(shè)非常整齊，整個(gè)校園沒(méi)有任何果皮紙屑，干凈得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。

2、師生文明禮貌好。相互間的問(wèn)好禮節(jié)顯得自然得體，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺(jué)。

3、學(xué)生的日常行為習(xí)慣落實(shí)得非常好。課間或午休時(shí)，雖然沒(méi)有老師在場(chǎng)，校園里依然秩序井然，沒(méi)有大聲喧嘩、追逐打鬧現(xiàn)象，整個(gè)校園呈現(xiàn)出一種令人驚嘆不已的良好氛圍。

4、無(wú)論是開會(huì)、學(xué)習(xí)還是課內(nèi)課外都見(jiàn)不到喝茶、閑聊現(xiàn)象，見(jiàn)到只有老師們忙碌工作學(xué)習(xí)的身影。

5、校園里任何地方任何時(shí)間沒(méi)有任何人抽煙現(xiàn)象，真正讓人見(jiàn)識(shí)了什么叫無(wú)煙區(qū)。

四、大會(huì)小會(huì)開的恰到好處

學(xué)校行政會(huì)議一般都是在每周五早上舉行，會(huì)上發(fā)言的順序依次是：校長(zhǎng)—書記—副校長(zhǎng)—教科主任??在會(huì)上，各自把一周以來(lái)自己所負(fù)責(zé)工作進(jìn)行分析、總結(jié)，安排下周要做的工作，這樣起到了承上啟下的作用，也避免了校長(zhǎng)一言談的現(xiàn)象。

全校教師會(huì)議在星期五下午學(xué)生放學(xué)后召開，由本周帶班領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上向教師通報(bào)上周的工作情況和上午行政會(huì)議精神，布置安排下周的工作。這種會(huì)議形式好！值得借鑒。

五、以教學(xué)為中心的理念在海棠小學(xué)體現(xiàn)得淋漓盡致

1、高效課堂教學(xué)。教師非常注重學(xué)生全面發(fā)展，快節(jié)奏，大容量。一節(jié)35分鐘的課，學(xué)生學(xué)可以學(xué)到很多知識(shí)，各種技能得到了充分培養(yǎng)和訓(xùn)練。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，教師在課堂上不講廢話，真正體現(xiàn)教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學(xué)生積極配合，專心聽講，積極回答問(wèn)題。

2、教研活動(dòng)扎實(shí)有效。教研活動(dòng)以學(xué)科組的形式開展，每次活動(dòng)都具有針對(duì)性和實(shí)效性，每位教師的每一節(jié)課都是集體備課后才去上，效果之好、質(zhì)量之高不言而喻。教研活動(dòng)形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動(dòng)很有意思，他以一種隨和的方式把教學(xué)研究融入其中，“麻辣式”的評(píng)課體現(xiàn)了海棠小學(xué)教師之間和諧的關(guān)系和對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)任。實(shí)在令人敬佩！

六、工會(huì)工作

以人為本的工會(huì)工作，以一切為職工服務(wù)，處處為職工著想為出發(fā)點(diǎn)，每年為職工做兩次生日，一次是生日為一至五月份的教師，一次是生日為六至十二月的教師，這種做法值得借鑒！

七、思考與感悟

1、海棠小學(xué)教師工作熱情之高，不僅來(lái)自校長(zhǎng)對(duì)他們的高度信任，還在于校長(zhǎng)變指令為指導(dǎo)、變指責(zé)要求為幫助和服務(wù)、變批評(píng)為鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。什么時(shí)候我們的教師也能得到這樣的享受?

2、海棠小學(xué)等所有參觀過(guò)的校園里看不到任何的果皮紙屑、食品袋、煙頭等人為贓物，真讓人羨慕!但我們的學(xué)校不知為什么？天天掃地、時(shí)時(shí)掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場(chǎng)到廁所除了贓物還是贓物，衛(wèi)生方面的問(wèn)題，為什么人家已經(jīng)不是問(wèn)題，我們卻是大問(wèn)題？花費(fèi)了領(lǐng)導(dǎo)、老師、和學(xué)生的許多精力和時(shí)間？既影響工作和學(xué)習(xí)，又不利于身心健康，我們到底怎么啦？怎么老是跟自己過(guò)不去？什么時(shí)候我們也能見(jiàn)到地面無(wú)贓物，不是賓館勝似賓館的潔凈校園？

3、我希望有一天，以教學(xué)質(zhì)量為中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸于行動(dòng)，海棠小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儤淞⒘撕芎玫陌駱樱麄兣苤M(jìn)課堂的快節(jié)奏的你追我趕的工作作風(fēng)值得效仿！

總之，此次赴上海跟班學(xué)習(xí)我看到很多，聽到很多，感受也很多，我決心把學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，還有先進(jìn)的理念盡快付諸于自己的工作實(shí)踐中，把工作做得更好。