第一篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天，正式深入八中課堂，親身感受其教學(xué)與教研氛圍，感觸頗多，獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認可與回報。反觀自己學(xué)校，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。

其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。下午評課，雖然任務(wù)只要評上午聽的兩節(jié)課，但引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細介紹教學(xué)設(shè)計，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師，不管是對八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。特別是對我這種評課喜歡講直話講真話的人來說，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對課不對人”的原則參與自己學(xué)校的評課，我相信，不管是對自己還是被評者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課！

第二篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

教學(xué)的重點不在于老師的教，更于學(xué)生的學(xué)。下面小編為大家整理了教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，一起來看看吧。

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會1

因為這段經(jīng)歷，我教書育人的日子，便洋溢著更為濃郁的芳香，我的教育人生也因此留下了濃墨重彩的一筆。

珠海香山學(xué)校位于香洲區(qū)山場村中，石溪山下，香名遠揚。在香山學(xué)校，我看到了教育的理想狀態(tài)校園環(huán)境優(yōu)美，文化氣氛濃郁，孩子陽光可愛，老師溫文爾雅。初來乍到，我們既滿心歡喜又忐忑不安，但是，香山學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們對我們熱情有禮，關(guān)懷備至，令我們在陌生的校園安心地工作、學(xué)習(xí)。本著分享之心，在跟崗期間，在我的牽線搭橋下，我們江城區(qū)先后有近300名教師到香山學(xué)校參觀交流，老師們都有不同程度的啟發(fā)和收獲。

香山學(xué)校充分尊重、信任、依靠、發(fā)展教師，在這里，每一個老師都能獨當一面，每一個教師都能找到展示自己才華的舞臺。而我同樣獲得許多學(xué)習(xí)、鍛煉和成長的機會。記得報到的第一天，剛放下行旅，吃過午飯，張校長就叫我和程老師跟他們一起到香洲區(qū)實驗學(xué)校去參觀“創(chuàng)想城”活動，原來這是他們本學(xué)期“探訪特色學(xué)校活動”的第一站。隨后，我們還跟著去了珠海七中探訪社團活動，到二十一小了解特色英語教學(xué)，這些活動令我們大開眼界，深受啟發(fā)。

在學(xué)校里，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學(xué)習(xí)的人聊天、取經(jīng)，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個優(yōu)秀的學(xué)校管理者，一個儒雅的老師。一學(xué)期來，我積極參加學(xué)校的校務(wù)會議、教師大會、集體備課活動、接待活動、講座培訓(xùn)、聽課評課活動，參與教師書法培訓(xùn)等活動近100次。強度很大，但是成長很快。最令我難忘的是學(xué)校六年級的盧璐老師要參加香洲區(qū)的表達課比賽，學(xué)校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。而我也在團隊中，遇見了更美好的自己。

此后，學(xué)校還給了我許多鍛煉的機會和展示才能的舞臺。比如，學(xué)校十分信任我接任六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，并讓我擔(dān)任六年級的年級主任;讓我在“香山論壇”上表達自己的想法，作了題為《香山印象》的展示;讓我創(chuàng)作劇本《我要做個好孩子》，榮獲香洲區(qū)少兒花會比賽舞臺表演類金獎，珠海市銀獎;讓我參與學(xué)校首屆家長節(jié)的籌備工作，為26位優(yōu)秀家長整理事跡材料，為家長節(jié)的成功舉辦獻出了自己的力量;讓我擔(dān)任了六年級贈書活動主持，使我得到了鍛煉，增長了見識;讓我上了主題為“多角度立意選材”的作文研討課，展示了自己的學(xué)習(xí)效果，獲得了好評??這許許多多的鍛煉機會，讓我在真切的體驗與實踐中，開闊了視野，豐富了教育教學(xué)理論知識，引發(fā)了思考，提升了管理能力和教育教學(xué)能力，獲得了自身的成長。同時，我還把自己的見聞、學(xué)習(xí)心得及時發(fā)送到原校——江城南排小學(xué)的微信群，與學(xué)校的老師們分享，讓本校的老師也能聞香而學(xué)，共享我的跟崗收獲。

一學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，讓我遇見了更有溫度的教育，遇見了更美好的自己。回到陽江后，我必定把自己的所學(xué)，融入工作中，與其他跟崗老師一道，點燃星星之火，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的進一步發(fā)展貢獻自己的力量。

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會2

短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí)，不僅開闊了眼界，增長了學(xué)識，還軟化了心靈，豐盈了夢想。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。

感動滿懷

自培訓(xùn)通知在群里炸開了鍋，便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了，不曾謀面，卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間，感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力，置身于如此和諧的校園中，時不時有種感動涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責(zé)拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。

滿是震撼

老師一見面，就給我們一份大禮包，其中有《語文同步訓(xùn)練》(六冊)、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級作文選刊》等等，令人震撼的是這些教材都是聿懷初級中學(xué)的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中，認真負責(zé)細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!

幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。會上掌聲雷動，呼聲激越，場面感人至深，讓人熱淚盈眶。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。

聿初的HEC校本課程分享會和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼，這些活動見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思，也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。HEC校本課程分享會上，《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點滴;《女生悄悄話》表現(xiàn)了能唱會跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團隊拓展訓(xùn)練》詮釋了團隊精神更需要默契??藝術(shù)節(jié)上，有眾志成“塔”設(shè)計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會??何為教育?我想，真正的教育應(yīng)該是盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。

體悟真誠

學(xué)習(xí)第一天，蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗，感覺教學(xué)有了更明晰的方向。

跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學(xué)規(guī)律，課堂駕馭能力強，教學(xué)富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運用得游刃有余，教學(xué)交流點評時中肯透徹，有理有據(jù)。據(jù)老師們所說，這些正是來自于他們的敢于批斗和敢于被批斗，這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風(fēng)，生命之樹長青。

每一個學(xué)員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望，我們犯難了。作文教學(xué)向來是一塊大石頭，準備過程中耗時多，指導(dǎo)學(xué)生作文時需要有更強的應(yīng)變能力和靈活的思維能力，這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。想歸想，最終豁出去了，畢竟是沖著學(xué)習(xí)來的。準備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導(dǎo)，提出修改意見。最后，我們呈現(xiàn)在老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個性的語文課，雖存在諸多不足，但我們的能力得到了提升，我們戰(zhàn)勝了過去。評課時，老師們的點評更是醍醐灌頂、一語驚醒夢中人!

初心愈發(fā)蔥蘢

工作室邀請了魯澄南副局長為我們開了一個《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座，他強調(diào)的是一個語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長過程的諸種可能性后，具體分析了閱讀、寫作使狀態(tài)達到可能性的提升。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責(zé)寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人，一個抱有理想信念的教師，往往能在學(xué)生心中播下夢想的種子。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。信息時代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，善于把自己變成一條清澈流動的河，使自己的學(xué)科知識更廣博，使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過“只有當每個少年從教育者那兒得到‘活水’，他們的才干才能發(fā)揮出來。”由此可見，教師的扎實學(xué)識十分重要。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的LOGO“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下!

絲毫沒有懈怠

十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認真聽取了所有同學(xué)的匯報課，仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。我及時反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。

總之，聿初之行是一個繁忙而充實的學(xué)習(xí)過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié)，進行推廣，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，指導(dǎo)所在學(xué)校的語文教學(xué)。

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會3

我有幸參加了跟汝河路小學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)交流的活動。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了兩節(jié)真實的常態(tài)課。這兩節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了小學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在這個活潑美麗的校園，我們受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例“卓越其實源于習(xí)慣”，愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在這所小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

6.5班數(shù)學(xué)老師劉老師的分類討論專題《圓環(huán)的面積》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第四節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，劉老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流解決問題，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過一天的跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!

第三篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

2018年4月23日到4月28日，在連州市教師進修學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了廣州荔灣區(qū)環(huán)市西路小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了實驗小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在西路小學(xué)，我們9名來自連州市三間學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真完成本周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、生機勃勃的校園文化

充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種竹子精神品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在大門值日的教師與學(xué)生都認真的履行著各自值日的職責(zé)。在西路小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。

西路的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在西路小學(xué)學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。西路小學(xué)的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的這個星期里我積極參加了二、三、四，五年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了西路小學(xué)最具有特色的教研活動課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。感受到實小老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。同時我們還參加了二、三、四、五年級語文老師的集體備課，從中體會到了西路小學(xué)的團體精神。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿鳎鳛榻處煟欢ㄒ哂性鷮嵉募夹g(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!希望能有更多的機會學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

九陂鎮(zhèn)中心學(xué)校

吳丹

2018年5月9日

第四篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

幼兒教師跟崗培訓(xùn)心得

時光飛逝，短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼結(jié)束，雖說時光已將這次培訓(xùn)畫上了句號，但時光老人走過之后還是給我留下了些許禮物，讓我受益匪淺。

9月20號我們在班主任老師的帶領(lǐng)下乘車去了贛榆縣實驗幼兒園(北園)進行跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實驗幼兒園的基本概況，該園位于教師新村小區(qū)中，地方雖然不是很大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動課，第一節(jié)是實幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫柔，她的這節(jié)活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒知道要及時的去表達愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調(diào)動了幼兒的積極性。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個目標都順利完成了，而且最重要的是讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。李老師也是一位經(jīng)驗豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的注意力。

下午，到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)施、辦園理念、教育教學(xué)模式等等方面無不透著規(guī)范。當我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、孩子活動、教師成長目標等一體的校園文化馬上深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯落有致，有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。他們每個班級里都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中，孩子們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。孩子們在區(qū)域活動中創(chuàng)造能力、語言表達能力、社會交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過程中體驗、學(xué)習(xí);在實踐中探索、發(fā)現(xiàn)。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。

9月21日上午，我們在會議室進行了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及我們的想法。下午邀請了專家王春華老師給我們點評和講解。王老師給我們提出了很多寶貴的建議。

細細回味，此次的培訓(xùn)雖然很短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，今后我們要做到善于總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升;要做到付諸實踐、致力規(guī)范;要做到有效指導(dǎo)、關(guān)注延伸和提高。使跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)驗落到實處，真正服務(wù)于園所、服務(wù)于教育。

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗20天來，本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。20天，很辛苦，很充實，也收獲和大，現(xiàn)在就將我在這段時間的心得體會和大家分享如下;

20天來，本人尊重師傅，團結(jié)同學(xué)，自覺遵守教師工作室的各項制度，不遲到、不早退，積極認真地完成教師工作室的交給我的各項任務(wù)。

這段時間，我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源，帶著我們到處聽報告、聽課、評課;帶我們到XX附中聽國培課;帶我們到廣州XX中學(xué)的何XX名師工作室、XX中學(xué)的楊XX特級教師工作室、羅湖外語學(xué)校的郭XX名師工作室進行交流研討;還帶我們到香港參觀了香港城市大學(xué)、到保良局林XX英文學(xué)校聽香港教育學(xué)院課堂學(xué)習(xí)研究中心高XX博士的報告《課堂學(xué)習(xí)研究與教學(xué)改革》，讓我們見識香港的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方式。20天來，我們聽、評課均為21節(jié)，說課1節(jié)，聽報告9個，課例開發(fā)1節(jié)，完成教學(xué)設(shè)計2篇，教學(xué)反思3篇，寫讀書筆記2篇，教學(xué)論文1篇，撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志16篇并發(fā)布到個人博客上，還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向，確定自己的研究課題，并在老師的指導(dǎo)下完成三級課題開題報告，還進行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時間，過得很充實，收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深感染了我，讓我很震撼。每當感覺辛苦的時候，每當想偷懶的時候，聽聽師傅激情洋溢的話語，看看師傅堅定的背影，我們就來了動力。通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù)，充分感受與體驗名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新，教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變，教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。在準備常態(tài)課和匯報課時，本人認真整合大家的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計更多地從學(xué)生的角度進行思考，創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時大膽打破自己平時傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實驗的教學(xué)方法進行教學(xué);在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具，讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變，自己解放了，學(xué)生參與度高了，學(xué)習(xí)效率也較高了。另外，在聽、評課的過程中，通過不斷地進行學(xué)習(xí)，自己聽、評課的能力提高了，提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于山區(qū)的普通中學(xué)，見識比較少，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，教學(xué)過程中放不開手腳，教育、教學(xué)功底和珠三角等地的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我看到了差距。回去后，我將好好地把學(xué)到的東西運用到自己的教學(xué)中，讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定，不斷練就和加深自己的教學(xué)功底，讓自己成為名符其實的“骨干教師”。

第五篇：教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

2013年我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在桂花園小學(xué)，我們2名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在桂花園小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在桂花園小學(xué)，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生??

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

一年級老師的《認識鐘表》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍

了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！篇二：教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、不斷提高個人素質(zhì)

慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發(fā)現(xiàn)，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng)，工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍，并認真書寫個人學(xué)習(xí)筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

二、教師的愛崗敬業(yè)

八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

三、教學(xué)設(shè)計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設(shè)計新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計上都花大量時間細心專研，保證每節(jié)課的短時高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學(xué)習(xí)的。

四、認真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量

多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生掉隊，對于作業(yè)書寫不好及時進行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績的手段，而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

五、師德修養(yǎng)

教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

六、善于反思，勤于積累

如果說上好一節(jié)公開課，那也許很簡單，但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié)，這便是亮點，更是值得我學(xué)習(xí)的。

新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。篇三：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會

龍慶鄉(xiāng)杜吉完小 李云芳

2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在丹鳳小學(xué)，我們16名來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真完成每周一次反思。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一生機勃勃的校園文化

充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移

三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)

學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!2014年12月12日篇四：教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會

簡先民 2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù) 課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!篇五：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

科學(xué)管理 務(wù)實創(chuàng)新

——赴山東臨朐縣龍泉中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感悟

姓名： 張 沖 華

學(xué)校:師宗縣葵山中學(xué)

2014年6月1日

科學(xué)管理 務(wù)實創(chuàng)新

——赴山東臨朐縣龍泉中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)感悟

（師宗縣葵山中學(xué) 張沖華）

在歷時一個周的學(xué)習(xí)中，我們參觀了龍泉中學(xué)的校園文化，感受了他們長期積淀下來的那份濃郁的校園文化氣息；接觸了學(xué)校一些先進的管理經(jīng)驗；觀摩了他們舉行的各類活動，親身走進了他們不同類型的課堂，感受了龍泉中學(xué)教育人用精心、真情打造的優(yōu)質(zhì)教育。下面我就“龍泉中學(xué)教育之精彩”談?wù)勼w會。

一、“優(yōu)”于校園文化：一枝一葉總關(guān)情

1、幽美的育人環(huán)境：“創(chuàng)造環(huán)境與人的和諧關(guān)系”

在辦學(xué)實踐中，他們積極倡導(dǎo)環(huán)境育人，創(chuàng)造性地開辟了一條“統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施”的環(huán)境育人新路子，提高了師生的環(huán)境素養(yǎng)，形成了“人人愛環(huán)境”的環(huán)保意識，做到像愛護自己的眼睛一樣愛護校園環(huán)境。校園內(nèi)四季綠樹環(huán)抱，交相掩映，形成了一種優(yōu)美、和諧的育人景象。真可謂“常有綠蔭伴書香”。

2、優(yōu)美的校園文化：“呈現(xiàn)文化與熏陶的和諧關(guān)系”

龍泉中學(xué)的校園文化特點是：精心布置環(huán)境，突出“自主； 設(shè)計文化內(nèi)容，倡導(dǎo)“全員”；開展多種活動，力促“全面”；

以文化促教學(xué)，確保“高效”。①墻壁文化。每層教學(xué)樓利用墻壁上的瓷磚，在教學(xué)樓墻壁上設(shè)計不同主題的墻報和墻壁文化：

一樓主題：感恩教育

二樓主題：理想教育

三樓主題：養(yǎng)成教育

四樓主題：安全教育

每層的主題墻壁文化是由教師、學(xué)生、家長一起來完成的，有學(xué)生的作品，有老師的作品，也有家長的作品。②樓梯文化。每一層的樓梯圍繞每一樓的主題設(shè)計，在每一級樓梯上都貼上相關(guān)的宣傳標語。如二樓標語：“人生能有幾回搏，今日不搏待何時”、“心中有理想，再累也快樂”、“心態(tài)決定命運，自信走向成功”等③生態(tài)角。每個教室根據(jù)自己班級教室的位置設(shè)立生態(tài)角，在教室的一角或窗臺、走廊放置吊蘭、文竹等綠色植物，由學(xué)生定期更換，實行學(xué)生包干負責(zé)，培養(yǎng)了責(zé)任意識。

3、優(yōu)雅的班級文化：“凸顯學(xué)校特色，提高育人質(zhì)量 ”

班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，具有重要作用。龍泉中學(xué)的做法是實行“五化”目標管理，即日常管理

制度化、座位排列互助化、行為語言規(guī)范化、學(xué)習(xí)用品擺放定位化、衛(wèi)生打掃用具隱蔽化。為了給每位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，各班級文化欄目的設(shè)計突出了“自主”。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計班級環(huán)境，各級各班有不同的欄目內(nèi)容。對于展現(xiàn)學(xué)生發(fā)展等活動板塊，及時進行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。既重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配，更注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞，使教室環(huán)境能體現(xiàn)班級理念、學(xué)習(xí)理念和精神風(fēng)貌。如：教室設(shè)有“成長的心愿”展示學(xué)生人生夢想和奮斗目標；教室前后設(shè)立圖書角，學(xué)生自備或從學(xué)校圖書室借閱自己喜愛的圖書，集中放在書架上，進行交換閱讀，還實行競聘小館長讓學(xué)生自主管理；每個班級要有自己的班名、班風(fēng)、班訓(xùn)、班主任寄語和班級公約、班級誓詞等。

二、“精”于師德建設(shè)：風(fēng)正勁足好揚帆

為了造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展，教學(xué)相長，爭創(chuàng)一流”為辦學(xué)理念，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、名師強校”的辦學(xué)思路，以“和諧高效，風(fēng)正勁足”為愿境，打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。

龍泉中學(xué)共有160名教師，全校現(xiàn)有全國優(yōu)班主任1人，省級優(yōu)秀教師2人，特級教師2人，創(chuàng)新型班主任1人，優(yōu)質(zhì)課教師4人，市級特級教師1人，名師1人，優(yōu)秀教師20人，教學(xué)能手30人，縣名師1人，學(xué)科帶頭人5人，骨干教師19人，特色教師10人，教學(xué)能手62人。為了促進教師專業(yè)成長，他們的主要做法是：（1）做好專業(yè)成長規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校實際，學(xué)校班子經(jīng)過反復(fù)研究，提出了學(xué)校的 “312”名師培養(yǎng)工程（即三年內(nèi)培養(yǎng)3名縣內(nèi)外名師，10名縣級學(xué)科帶頭人、20名縣級學(xué)科骨干教師），積極開展教科研活動，促進教師成才、成名，努力打造一支高素質(zhì)的名師隊伍。（2）典型示范引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師示范引領(lǐng)，如化學(xué)科省特級教師、優(yōu)秀教師、市名師譚艷云的示范課及專題報告會，語文科濰坊市教學(xué)能手、縣特色教師、縣學(xué)科帶頭人陳元芬老師的教學(xué)引領(lǐng)。（3）三輪課堂教學(xué)“大比武”。第一輪:備課組內(nèi) “大比武”，組織教師進行磨課，同備課組教師互相聽課，交流研討，不斷完善，靠組領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。第二輪:教研組內(nèi) “大比武”

組織教師，人人上課，人人聽課打分，最后算出成績，靠級領(lǐng)導(dǎo)全程陪同。第三輪:全校教師課堂“大比武”，組織評委，分組進行。根據(jù)學(xué)校高效課堂教學(xué)評價標準打分，評選出學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、特色骨干教師，靠組領(lǐng)導(dǎo)全程陪同，當節(jié)無課教師必須聽課。

（4）做好“雙向交流培訓(xùn)”，助推教師迅速成長。學(xué)校多次派出骨干教師分別到北京、天津、上海、南京等地進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。回校后他們將好的經(jīng)驗做法對全體教師進行二次培訓(xùn)并運用于自己的教學(xué)中。(5)、通過采取三大措施（分工合作，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢；注重積累，提升教研實力；專款專用保障科研經(jīng)費及時到位），極大的提高了教師的教研積極性。

三、“細”于品德教育：涓涓細流成江河的工作策略，有計劃、有步驟，細致落實在“十種習(xí)慣”的點滴養(yǎng)成中。每周由政教處在師生校會作統(tǒng)一部署并具體解讀一種習(xí)慣，各班在班會上由班主任結(jié)合自己班的實際情況制定實施細則，然后由值日教師、學(xué)生會檢查落實，星期一在升旗校會。發(fā)現(xiàn)亮點，查找不足。

值得一提的是：（1）、龍泉中學(xué)實行分級量化分細則。分級量化，年級量化，班級量化，學(xué)生個人量化，表現(xiàn)好的每周一升旗時校長親自頒發(fā)流動紅旗及獎?wù)拢@樣取得了良好的教育效果，深受學(xué)生、家長的好評。（2）、分級分班實行家長委員會配合學(xué)校教育。年級、班級評選、成立家長委員會，讓家長參與學(xué)校的管理及教育。

四、“實”于教學(xué)質(zhì)量：為有源頭活水來

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在教學(xué)工作中，龍泉中學(xué)朝著“明確目標、集體備課、小組協(xié)作、精講多練”的方向不斷前進。

1、扎實落實集體備課，保證最優(yōu)教學(xué)效果。為了保證集體備課收到實效，不走過場，學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度，并制定了《龍泉中學(xué)關(guān)于高效課堂的備課形式和檢查辦法》、《高效課堂教學(xué)常規(guī)有關(guān)要求》。每一個周同級同學(xué)科至少有一個下午實行集體備課，并且至少有一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到達備課組實行領(lǐng)導(dǎo)包靠制度。

2、突破課堂小組建設(shè)，激發(fā)課堂活力。全體教師的每一節(jié)課堂都要實行小組活動化、小組學(xué)習(xí)化、小組合作化、小組評價化，實現(xiàn)節(jié)節(jié)高效，課課高效，從而全面推進課堂效益提高。

3、舉行三輪大比武，推動課堂效益提高。第一輪:上學(xué)期4月上旬，下學(xué)期10月上旬，備課組內(nèi)；第二輪:上學(xué)期4月下旬，下學(xué)期10月下旬，教研組內(nèi)；第三輪:上學(xué)期5月上旬，下學(xué)期11月中旬，學(xué)校組織評委。

4、以教研活動為載體，提升教師教學(xué)能力。每學(xué)期的3月底、9月底開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思比賽活動；每學(xué)期的5月底、12月初舉行教學(xué)論文評選活動。結(jié)合上級活動及學(xué)校實際，定課題、定時間、定評委，評選出一、二、三等獎，將優(yōu)秀作品進行展評獎勵，并推薦上報。