第一篇：教師執行力心得體會

教師執行力心得體會

篇一：

上周六學校安排了<<執行力與學校發展>>的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。

通過學習我認為所謂的執行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執行力呢?在此，我分享一下我的體會：

一、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激-情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業;無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養出激-情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發得做好各項工作。

二、要有百分百責任心。責任是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

三、努力學習，進一步提升自己的業務能力。遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業務水平。

篇二：

上周周日上午組織全體教師學習了來自張老師，關于“西點執行力”的講座，在會上他針對企業管理過程中的領導力、執行力、團隊建設、學習力、職業化等五個方面進行了精彩生動的演講，借鑒美國軍事學院又稱西點軍校的校訓“責任、榮譽、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關于“執行力”也算有點自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。

張老師的講座非常生動幽默，對“執行力”的定義非常簡練：執行是把目標變成結果的行動，按質按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實要貫徹執行上述要求并非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業是每個員工構成，大家在企業中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環環相扣從最高領導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執行，集體才會有更好的發展。

執行力是個人 “執行并完成任務”的能力，對于企業中不同的人要完成不同的任務需要不同的具體能力，我認為個人執行力嚴格說來它包含了戰略分解力、時間規劃力、標準設定力、崗位行動力、過程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實際上是六種職業執行技能，對于企業中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發考慮執行力的問題，就應當把自己放在一個合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。

其實“執行力”還包括一個“企業執行力”，關于這點吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙牛”等的例子。企業執行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業的成功與否，也未必全是執行力的問題，只是加強對“執行力”的貫徹力度，對于企業的發展和管理是肯定有利的。

如何加強“執行力”，張老師講到執行力的標準是“結果”。態度、職責、任務不等于結果。我認為在中國的企業的執行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團隊”。企業要成功必須要有強有執行力的優秀團隊。當然從文化角度看，個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強執行力度。至于人員方面，隨著企業的發展對人員的管理會是企業正常運營的根本，如果企業發展太快而人力資源跟不上對企業發展是個很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業的認識，健全職業修養是很重要的。

執行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領導還是基層員工有一點是相同的，我們都是企業的一份子，我們的所作所為應當是站在企業的根本利益，有益于企業未來發展的立場之上的。不管怎么說，公司發展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業的根本利益是相輔相成的。

有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業，則業無不成”。只要人人都有一顆良好的心態，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發，企業中的每個環節都團結協作，上下一心，和諧發展，相信我們學校必會茁壯成長，會走向更好。這才是真正的執行力結果!

第二篇：教師執行力心得體會

如何提高工作中的執行力

所謂執行力包含完成任務的意愿，完成任務的能力，完成任務的程度。就個人而言，執行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執行力的強弱有兩個因素決定：一是能力，二是態度。其中能力是基礎，態度是關鍵。

作為一名教師，首要任務就是要積極地完成各項教學任務，完成教學任務的具體目標就是教學管理目標的落實，就是讓學生在教師的實踐指導下，達到各項綜合素質技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現在學生收獲的多少上，學生收獲的多少很大程度上要看教師執行力的高低。

那么該如何提高教師自身的執行力呢？

首先，教師要具有極強的責任心：

責任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標準，因為沒有不需要承擔責任的工作。有了責任心，經歷就會集中，干工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦法、出主意，執行就會沒有任何借口。讓“一切服務于教學”這一理念成為一種意識、習慣、責任，而不知識停留在表面和口號上。

其次，轉變觀念，建立一個良好的、和諧的溝通環境：

新課改提倡建立民主平等的師生關系，使教育教學成為師生互相促進，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎和前提。通過溝通，解決好“想執行”和“會執行”的問題，把執行變為學生自發自覺的行為。在這一過程中教師要不斷強化自身的權威，一是一，二是二，說到做到。當然，還要與學生建立融洽、和諧的環境學習，只有師生都充分發揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學生才能共同發展，共同進步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協力，才能達到事倍功半的效果。

再者，要關注細節，跟進、再跟進：

目標可以復制，差別就在于執行。執行力在很大程度上就是認真、再認真；跟進、再跟進。關注細節，身體力行，要去督促和指導。面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實地的干勁。任何事物的發展都不是一帆風順的，世上無難事，只怕有心人。最后，提高執行力還要認識到沒有最好，只有更好：

這是一種戒驕戒躁和謙虛務實的表現，也同時說明了一個道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個老生常談的問題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿自傲的一面，有時難免會因一時取得的一些成績而沾沾自喜，以致于停止不前。

其實，提高教師自身的執行力，要做的可不僅僅是這些，要在實踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學生多交流，相互信任、相互幫助，共同進步，為學校的發展多做貢獻。

如何提高自己的執行力？

1、要有明確的目標。

2、要有細致的計劃。

3、要有合理的流程。

4、要有科學的考評。

5、要有到位的監督。日事日清，日清日高。在管理過程中，監察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對執行過程的跟蹤與監控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說過“信任固然好，監控更重要”。及時對執行結果進行反饋總結，是提高管理執行力的有效手段。考評的出發點在于營造一個公平的工作環境，讓每個員工都得到公正的回報，所以在制定考核的過程，必須要充分考慮各類員工的工作性質和環境的差異。同時，提高執行力也不能過分強調個人英雄主義而突略團隊的力量，要做到因團隊的成長帶動個人的成長，也要體現個人的成就促進團隊的發展。譚小芳老師認為，必須要有規范的計劃方案，才能使員工按照計劃開展工作，同時，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無法完全使目標落實到位，也不便于跟蹤管理，每個目標都要有明確的書面方案，才能規范員工執行過程的行為。

何謂執行力？執行力“就是按質按量地完成工作任務”的能力。個人執行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，我們要提升個人執行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的是要端正工作態度。那么，如何樹立積極正確的工作態度？我認為，關鍵是要在工作中實踐好“嚴、實、快、新”四字要求。一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執行力度的大小；進取心強弱，決定執行效果的好壞。因此，要提高執行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，自我要求調整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養成認真負責、追求卓越的良好習慣。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。因此，要提高執行力，就必須發揚嚴謹務實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。四要著眼于“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。因此，要提高執行力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。養成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

一要著眼于“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執行力度的大小；進取心強弱，決定執行效果的好壞。二要著眼于“實”，腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業業就能干出一番事業。好高騖遠、作風漂浮，結果終究是一事無成。三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。四要著眼于“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力；只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。養成勤于學習、善于思考的良好習慣。總之，提升個人執行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴、實、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功！

淺談如何提高執行力

什么是執行力？執行力就是按質按量地完成工作任務的能力，就是部門和個人理解、貫徹、落實、執行決策的能力。執行力是要部門和個人相配合完成的。

對于一個組織，則是長期戰略一步步落到實處的能力,是一個組織成功的必要條件，組織的成功離不開好的執行力，當組織的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。戰略與執行就好比是理論與實踐的關系，理論給予實踐方向性指導，而實踐可以用來檢驗和修正理論。執行力，就個人而言，就是把想干的事干成功的能力。個人執行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態度，能力是基礎，態度是關鍵。所以，提升個人執行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質，而更重要的則是端正工作態度。

“不要問組織能為你做什么，應該問你能為組織做什么！”提高執行力就應該從自己做起，從自己的工作做起。那么，如何樹立積極正確的工作態度？個人認為，關鍵是要在工作中發揮工作的主觀能動性！

我們工作生活中有這樣的體會：如果你想要做一件事情，你會有一百個理由去做，如果你不愿做一件事情時，你同樣會有一百個借口不去做！為什么會這樣？因為現在做任何事情都有一定難度，沒有人能輕易成功。如政協專委工作,一無錢,二無權.一個部門1-2人,上至國家大事,下到雞毛蒜皮的小事,都要親自動手.特別是我們年紀大,記憶力差,是大事做不來,小事又做不好,如電腦操作,年青人是雙手彈鋼琴,我們是獨指打天下.這里面就有心態和觀念的問題。有了“要去做，且一定要做好”的態度，各種借口自然也就沒有了，可能面臨的各種困難也會成為工作的對象。所以，我們應該培養這樣一種觀念：沒有任何借口，不找任何借口，把對制定的目標的執行到位當成一種紀律。軍人以服從命令為天職，沖鋒號響了，對面敵人的沖鋒槍，你執行不執行沖鋒的號令？不僅要執行，還要充分利用地形地物掩護自己，迎頭而上，勇往直前，最終消滅敵人。這就很好的體現了執行力的過程和結果。

同時，我們要在行動中培養腳踏實地，樹立實干作風。“天下大事必作于細,古今事業必成于實”。雖然每個人的區域情況可能不一樣，但我相信，只要埋頭苦干、兢兢業業的工作，就能經營出一塊屬于你自己的“樂土”。而好高騖遠、作風漂浮，整天只會怨天尤人的結果終究是一事無成。因此，要提高執行力，就必須真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起，注重細節。一件一件的落實，一項一項看成效，并在實干中不斷總結經驗與教訓。爭取干一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。

我們還需要要滿懷激情和恒心去工作。激情的行動是成功的前提！充滿激情地做事才有能有快樂工作的體會！每個人第一次做某事都可能做的不好，但是不要緊，熟能生巧！猶如我們每個人自己學走路時，絕對沒有因為怕摔跤就放棄，因為走路的愿望是一種激情，能夠跑著走、跳著走，象大人那樣這一腳那一腳，站著走！即使跌倒了，爬起來，擦干淚，不后悔，繼續走，至少我們還有夢，堅持去做就可能成功！許多事情，長期堅持了，結果自然就出來了。

即使最偉大的戰略目標，如果失去了執行人員的有效執行，也只是紙上談兵。因此，我們有義務提高自己的執行力，同時也是在提高自己個人的核心競爭力。當然，提升個人執行力并不是一朝一夕之功，但是，只要我們能按照以上三方面要求，用心去做，就一定會成功!篇二：學習執行力心得體會

學習執行力心得體會

——王新林

通過執行力的學習，使我認識到什么是執行力，簡單的定義是：按質按量、不折不扣的完成工作，懂得管理就是服務。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現出誠實、負責、敬業的精神。結合到我們平時工作中，我認為要提高領導干部的執行力，必須解決好執行的問題，把執行變為自動自發自覺的行動，下面就此談一點個人在此學習中的認識。

一、努力提升業務素質和解決問題的能力，做到加強學習，更新觀念，對待日常工作，不要總找借口，要從自身出發，不斷加強學習更新觀念，不斷分析認識提高自己，改變不執行不作為的不良習慣，自動自發的做好本職工作，我們在執行某些任務時，總會遇到一些問題，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設法解決問題，千方百計消滅問題，結果是圓滿完成任務，一種是面對問題，一籌莫展，不思進取，結果是問題依然存在，任務也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結果，我們會不由自主的問到，同是一項工作，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢？關鍵是一個思想觀念認識的問題，我們常說，觀念決定思路，思路決定出路，觀念轉、大地寬，觀念的力量是無窮的，觀念轉變，思想解放具有“核裂變”效應，能夠產生推動發展的不竭動力，只有轉變觀念，解放思想，才能始終保持快速發展，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認識到，任何一

個事物的發展，不僅僅是戰略決策等等，更重要的是各級人員的執行能力。

二、提高執行力就要做到面對困難、勇往直前，唯物辯證法認為，任何事物的發展都不是一帆風順的，以工作實際出發，加快知識更新，優化知識結構，不斷豐富和做好本職工作的知識武裝和知識儲備，做到學以致用，用有所成，在發現問題中主動思考，最終把學習體會和工作成果轉化為謀劃工作、解決問題，世上無難事，只怕有心人。

三、認識的高度決定執行的力度，對上級的指示和下達的工作任務，認識不到位，不能很好地領悟領導的意圖和工作的重要性，就會消極懈怠，馬虎應對，甚而隨意降低執行的標準和要求，認識到位，是我們提升執行力的原動力，只有把思想切實統一到上級的決策高度上來，才能不折不扣、善始善終地執行各項指令，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做，怕有閃失，怕犯錯誤，怕負責任，前怕狼后怕虎，顧慮重重，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機，最后什么都沒做成，什么也沒做好，拉里·麥克默荒有一句話這樣說：“如果你等待，你會發現什么都沒沒變，唯一的只是你變老了”。

四、提高執行力就要做到誠實做人，認真做事，我們常說，誠誠實實做人，認認真真做事，做人要有一個做人的標準，做事也要有一個做事的原則，但具體到實際工作中，常常是有制度，有措施，也有違章，究其原因，就是一個態度問題，一個責任感

強不強的問題，一個做人是否誠實，做事是否認真的問題，聯系到我們平時，對待每一位前來辦事的人員，要用一顆感恩的心，像對待自己的父母一樣對待，這樣才會有一種良好的心態，才會有一種積極向上的工作態度，誠實認真地執行好領導的每一項決策，要時刻牢記執行工作，沒有任何借口，要視服從為美德，工作中無小事，工作就意味著責任，無論在任何崗位，無論做什么工作，都要懷著熱情，帶著情感去做，而且要竭盡全力，盡職盡責地做好，對待工作，不要說不行，有時困難重重，也要堅決去執行，別人不會干的，自己要能干，別人會干的，自己要更會干。

五、提高執行力就要認識到沒有最好，只有更好，當一個人在工作中做出優異成績，受到表彰獎勵時，總是說，我做得還不夠，還要繼續努力，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現，但也同時說明一個道理，那就是，無論干什么工作，做什么事，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲，好上加好。

六、在展現目標的過程中，監督就是最好追蹤考核，確保一個組織按照規劃的時間進度表去實現目標，不斷監督和跟進，就能有效暴露出規劃和實際行動之間的差距和問題，使管理者采取相應的行動來協調和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標，監督如果得不到嚴肅的對待，容易造成職責不明確，無法考核，對目標的完成得不到保障，結果是執行不到位，結合實際工作，我認為，現在單位實行的“績效考核”制度，就是提高執行

力的重要舉措，對科室及每一個職工的工作進行了細分和量化，便于考核，做到獎懲分明，這將對規范工作程序，強化辦事效率，提高大家的責任意識和執行力起到積極的促進作用，監督是成功保證，執行鑄造輝煌。

在今后的工作中，我將勤于思考、多學多干，在學習中實踐，在實踐中總結，在總結中提高，我將這次學習作為起點，在自己的工作崗位上把握好每一個環節，把執行力貫穿到工作的每一細節，做出優異成績，為構建和諧社會貢獻力量！篇三：宋振杰老師執行力培訓心得體會

宋振杰老師執行力培訓感悟

周六、周日參加了公司舉辦的培訓，職業素質訓練專家宋振杰老師為我們上了一堂生動活潑、互動性參與性特強、受教育也最深的執行力課程。

宋振杰老師授課的主題是《做最好的執行者》。其中，宋老師提出的“多快好省”四大執行理念，我覺得總結的特別到位，不僅容易記憶，而且也有很強的操作性和實用性。下面就“多快好省”者四個字談談自己的心得體會。

宋振杰老師總結的“多快好省”四大執行理念，具體來說，就是在實際工作過程中，每個人如何能夠時時刻刻、隨時隨地做到：結果總是多一點、效率總是快一點、質量總是好一點、成本總是省一點，那么，這名員工就是一名有執行力的員工。

一、結果總是多一點

宋老師講了一個很有趣也很有啟發性的小故事。古羅馬皇帝哈德良手下的一位將軍，覺得他跟著皇帝南征北戰，應該得到提升。有一天，他向皇帝說：“陛下，我跟隨了這么多年，您應該給我一個更重要的領導崗位。”皇帝問：“為什么呢？”將軍說：“因為我經驗豐富，參加過10次重要戰役。”

哈德良皇帝是一個知人善任的人，他不認為這位將軍有能力擔任更高的職務，于是他隨意指著一些拴在樹上的戰驢說:“親愛的將軍，請您好好看這些驢子，它們至少參加過20次戰役，可他們仍然是驢子。”

每一個人做事最重要的是結果，是業績，不少企業招聘員工的條件中都有這樣一條：強烈的結果導向。意思是說，能按要求完成企業交辦的各項任務和目標。

一個軍官要看他們取得多少次戰役的勝利，一個主管要看他帶領團隊取得了多少業績，一個員工要看他是否實現了企業交給自己的任務和目標。

多勞多得，少勞少得，不勞不得，這些道理每個人都懂。勞動和工作僅僅是個過程，這個過程的最終目的是勞動和工作成果。作為員工，我們每到月底就會向企業或老板要結果，這個結果就是工資。反過來，老板也會向我們要結果，“我憑什么給你發工資？”我們會說：“因為我完成了工作目標。”老板就會很高興地發工資給我們。如果我們說：“我辛辛苦苦干了一個月。”老板就會不高興，那老板就會問：“難道辛苦就得發工資嗎？工作計劃落實了嗎？訂單拿下來了嗎？任務完成了嗎？交代的事情辦妥了嗎？”這些都是結果。如果我們做不到這些，我們自己想要的結果也就無從談起。

二、效率總是快一點

時間就是金錢，效率就是生命。企業聘用了我們，也就聘用了我們法定的工作時間。所以，如何在有限的時間內實現最大的績效，既是老板最關心的，也是我們應該做的。

什么是效率？效率是指單位時間完成的工作量，或勞動的效果與勞動量的比率，或者說，效率是投入除以產出的比率。我們可以從三個方面來理解：第一，我們是否在規定的時間內完成了規定的任務和目標；第二，在一項具體的工作中，我們投入的時間和精力是否取得了企業或自己期望的效果；第三，企業或老板在既定時間內的投入，包括我們員工的工資、福利、費用、成本等，是否獲得了預算的回報。

效率和效果是一對雙胞胎，相輔相成，不可或缺。舉一個例子，一上班，上司對一個秘書說，你抓緊寫一個發言稿，老板10點鐘開會要用，并給他簡要的

交待了大致思路。這個秘書不到一個小時就把稿子交到了上司的手中，上司看了大為惱火：“怎么搞的，根本不是這個意思，這稿子根本不能用。”還有一個秘書，同樣是這樣的活兒，他吭哧了半天也沒有寫好，急得上司只冒汗，老板眼看時間到了就說：“算了，我自己列個提綱說一下算了。”11點多，這位秘書終于把稿子寫了出來，上司看了說：“寫的倒挺好，有什么用啊！”

很明顯，前者是有效率沒有效果，后者是有效果沒有效率，都是沒有發揮作用和價值。所以，在實際的工作中，既有效率又有效果的人才是最受企業歡迎的人。

三、質量總是好一點

21世紀是質量的世紀，在這個時代，質量等于利潤，全世界沒有不講質量、光靠價格便宜的產品能夠長久地存活下來。張瑞敏說：“在新經濟時代，什么是克敵制勝的法寶？第一是質量，第二是質量，第三還是質量。”

質量是企業的生命。產品質量對外表現為企業和品牌的形象，市場占有率，顧客的滿意度和忠誠度，最終決定了企業的生存和命運。而在企業內部，質量則表現全體員工的工作質量水平。衡量一個員工的質量意識，要看他做一件事情，完成一項工作，是否盡善盡美，是否做到了最好或者更好。應該指出的是，企業產品質量的高低并不是與產品有直接關系人員的責任，而是所有員工的責任，因為企業中的每一個人的每一個工作，都與產品最終質量有著直接或間接的千絲萬縷的聯系，這也就是不少企業強調“全員質量意識”的原因。

作為一名員工來講，工作質量是績效考核的主要內容，甚至是具有最終否決權的標準之一，俗話說“失之毫厘，差之千里。”工作中的一個微小的瑕疵，可能會給企業帶來巨大的損失，甚至關系到企業的生存。從這個意義上來說，工作

質量也是每一個員工職業生存的底線。那么，在實際的工作中，我們應該怎樣保持和提高自己的工作質量呢？

四、成本總是省一點

“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。”所有驚天動地的颶風都起于青萍之末，所有轟轟烈烈的成就都來自平淡之處。一根火柴不夠一分錢，一棟房子價值數百萬，但一根火柴可以燒毀一棟房子；要疊一百萬張骨牌，耗時需一個月，但推倒骨牌卻只需幾秒鐘。可見，如果小事不注意，長此以往，這些鋪張浪費的惡習，累積起來就會形成巨大的破壞力量，不僅使企業經營積重難返，也我們員工的長遠利益受到巨大的傷害。

宋振杰老師列舉了一個例子。洛克菲勒的認真與節儉是舉世聞名的。他計算提煉每加侖原油的成本，總是計算到小數點后的第3位。每天早晨一上班，他就要求公司各部門將一份有關凈值的報表送上來，看看是不是存在浪費問題，并以此來考核下屬部門的工作。1879年，他質問一個煉油廠的經理：“為什么你們提煉一加侖原油要花1分8厘2毫，而東部的一個煉油廠，干同樣的工作卻只要9厘1毫？”。他甚至連不值幾個錢的油桶塞子也不放過，他曾寫過這樣的回信：“上個月你匯報手頭有1119個塞子，本月初送去你廠10000個，本月你廠使用9527個，而現在報告剩余912個，那么其他的680個塞子哪里去了呢？”

打電話解決問題的就盡量不出差；能騎自行車或坐公交辦的事就盡量不要求派車或打的；空調溫度調至合適的溫度，避免辦公設備的開機性閑臵，隨時關燈、擰緊水龍頭等等，只要你養成節儉的良好品質和習慣，這些僅僅是順手之事。

華人富豪王永慶認為，節省一元錢等于凈賺一元錢，賺錢要依賴別人，節省只取決于自己。學會了節儉我們也就學會了理財之道，也就學會了對財富的運用和創造。受益的不僅是企業，更重要的是我們自己的一生。

執行力的課聽了不少，但是宋老師講執行力我覺得講的特別到位，宋振杰老師不僅為我們理清了提升執行力的理念，也給出了在實際工作中提高執行力的方法和途徑，很實用，也很實在。而且，宋老師講課有激情，感染力強，風趣幽默，從課程中大家自動爆發的笑聲和掌聲，就證明了他的課受到了廣泛歡迎和認可。今后，我要將宋老師提供的方法技巧一項一項地學習、感悟、消化，落實到自己的工作中，轉化為自己良好的職業習慣，用自己的實際行動做一名最好的執行者。

五分公司：xxx篇四：教師執行力低下的成因分析及對策 教師執行力低下的成因分析及對策

摘要：執行力就是貫徹落實的力度。由于學校領導沒能以身作則，學校的決策不夠科學，監督考核機制不夠健全，以及教師自身的責任心不強，教學能力、水平低等因素，造成了教師執行力的低下。為此，學校領導要從戰略高度來構建執行力文化，增強自身的執行意識及能力，以人為本，科學決策，完善制度，落實督查措施，從而提高教師執行力。

關鍵詞：執行力 科學決策 以人為本 督查機制 反饋溝通 執行力文化

執行力是execution這個英文單詞轉譯過來的，用中國文化來解讀就是貫徹落實的力度。對學校來說執行力就是學校的辦學理念、發展規劃、制度要求、計劃部署、領導決策等貫徹落實的滿意度、精確度和速度，它是學校提升，學生成長，教師發展的關鍵；對教師而言執行力就是按質按量按時完成自己的工作和任務的能力，是教師競爭力的重要體現。

教師是學校發展的主體力量，學校執行力水平在很大程度上取決于教師的執行力高低：教師執行力強，學校就能快速發展；教師執行力低下，學校的發展就停滯不前甚至倒退。那么，造成教師執行力低下的原因是什么？又該如何提高教師的執行力？下面談一下自己粗淺的認識及見解。

一、執行力低下的成因分析。

教師執行力低下在各個學校或多或少存在著，而其原因也不盡相同，因此要解決這個問題,必須詳細分析其成因，對癥下藥，才能有良好的效果。其成因可以從兩個層面來分析：

一是學校管理層面：

⑴領導帶頭作用不夠。學校領導自身不能起到示范表率作用，出現問題不能檢視自己，不能深入教師、學生、課堂，不能真抓實干；學校中層領導“解碼”能力不強，在執行中出現偏差，甚至自身有抵觸、消極情緒。

⑵制度決策不夠科學。學校的制度、決策脫離學校實際，缺少針對性、可行性；制度、決策出臺的程序不當，缺少程序正義；制度、決策沒能凝聚全體教師的共識，教師缺少認同感；制度、決策的出臺出爾反爾、朝令夕改，不夠嚴謹??凡此種種，都會使教師產生抵觸情緒，或者消極應付，或者等待拖延。

⑶缺乏監督考核機制。在學校工作中，沒有監督檢查措施，或雖有監督檢查

但沒有反饋、溝通、協調、調整，造成教師的教學行為沒有得到有效的監控；監督檢查者，怕得罪人，對問題視而不見、聽而不聞，沒有照章辦事，使監督檢查走過場；學校的考核制度不夠合理，或者激勵作用不大，或者得不到教師的認同，使教師缺乏工作熱情。

⑷工作要求不夠明確。學校沒有細致的崗位職責要求；布置工作任務時，安排不夠合理，沒有完善的工作程序，缺乏操作性，造成無從執行或執行偏差。

⑸沒有形成執行文化。學校沒有形成良好的工作氛圍，教師的凝聚力不強，教師群體對提升執行力的重要意義認識不足，“沒有借口”的行為準則及“無條件執行”的理念沒有得到充分體現。

二是教師個體層面：

⑴無事業心，無心執行。缺乏理想信念，無價值追求，對自己的目標定位很低，滿足于現狀，不求上進；缺乏愛崗敬業精神，缺乏主人翁意識，不求有功，但求無過。

⑵職業倦怠，應付執行。覺得教師的工作是循環往復，不能從中找到樂趣，不再精益求精；缺乏創新精神，得過且過。

⑶水平低下，無力執行。不善于加強自身的學習，不愿也不能接受新事物、新理念，不注意自身素質的提高，知識水平、能力水平不能勝任教育教學工作崗位的需要。

二、提升執行力的對策思考。

1．加強領導班子建設，增強執行意識能力。

伊利集團董事長鄭俊懷說“領導以身作則，人力資源就可以發揮最大的執行力。”可見，一所學校的領導決定了該校的執行力強弱。執行力的實施就是領導與教師之間的溝通和示范來推動的，這就要求作為一個學校領導，必須身先士卒、百折不撓，要勤政廉政、公正公平，要敢于擔當、開拓創新，要銳意進取、追求完美，由此產生巨大的示范和凝聚作用，有效地激勵和團結全體教師，共同實現學校的目標；學校領導還應提高“解碼”能力，明確校內每一個成員的責、權、利，把每一個目標要求落實成一個個執行的動作和步驟以及細節，制訂開放、透明的管理制度，使每一個環節，每一個階段，每一個細部都能得到一絲不茍的切實執行；領導班子成員要顧全大局，步調一致，齊心協力，為實現學校的目標而努力。

2．關心教師多樣需求，提高教師執行能力。

上海波特曼麗嘉酒店副總裁狄高志說：“企業（先）關心員工——員工（才會）關心顧客——顧客（才會）對酒店忠誠。”同樣，只有學校關心教師，教師才會關心學校、關心學生、關心教育教學。

一是學校可通過疾病慰問、生日祝賀、困難補助等形式，以情感人，讓教師感受到集體的溫暖。有時，領導的一個招呼、一句問候、一個微笑也會拉近與教師的感情，從而利于工作的開展。

二是要建立多種培訓學習方式，提高教師的知識水平、業務能力，并開展各類競賽活動，促進教師的學習。如專家講座、學歷進修、崗位培訓、說課比賽、解題能力比賽、教學設計評比、三字一話比賽、試卷編制等。

三是要構建教師成長的臺階，引導、激發教師的積極心態。從上課水平、教學能力、教學科研、德育教育等方面設置各種榮譽、稱號，有的可同上級有關部門接軌，使不同層次的教師都有發展的目標方向，都有往上跨的臺階。如：學校a級優質課，市a級優質課，市aa級優質課；教壇新秀、教學能手、學科帶頭人；優秀班主任、德育新秀、愛生模范等。

3．完善目標制度方案，保障戰略決策正確。

每所學校都有自己的辦學目標、辦學理念、發展規劃、考核方案以及各種規章制度等。這一切的形成要注意做到以下幾點：

一是要經過程序。科學的程序是執行的保障，這包含兩方面的內容：首先，其制訂的過程應該是科學的，有的需專家論證，有的需經教代會通過，有的需征求社會各界意見，有的需上級主管部門批準等；其次，其本身的執行過程應該是科學的，須有論證、確立、下令、跟進、監督、反饋等環節。

二是要以人為本。學校在制訂制度和規定時要本著這樣一個原則：所有的制度和規定都是為了幫助教師更好地工作的，是提供方便而不是為了約束，是為了規范其行為而不是一種負擔。否則就是給教師頭上戴了一個緊箍，也會使教師產生逆反心理，最后導致學校的規定流于形式，得不到執行。

三是要形成共識。要讓制度方案形成的過程成為一個凝聚教師共識的過程，使其有強大的群眾基礎，這樣教師就會有認同感，使制度方案成為教師自己的意志。

四是要逐步完善。一項制度、一個決策往往不是一蹴而就的，需要在實行的過程中不斷修正、糾偏，逐步完善。特別是涉及到教師利益的獎勵方案，由于教師工作的特殊性，教師工作的優劣極難衡量，所以獎勵方案更是要根據實施情況

不斷加以修改，以免挫傷教師的積極性。．

4．落實督查考核機制，確保目標計劃落實。

督查就是檢查考核，確保目標達到、計劃落實。督查是執行力的靈魂。學校要建立健全督查制度，并能得到貫徹落實。督查要做到以下幾點：

一是督查制度力求做到全覆蓋，并能得到教師的理解和認同。

二是堅持定期檢查、不定期抽查、專項檢查和明察暗訪等多種形式的督查辦法，要讓教師有適度的“緊張感”。三是督查過于苛刻會造成領導與教師的對立，而有所偏袒則會造成不公，要堅持原則、客觀公正，并盡可能做到對事不對人。

四是要有反饋、溝通。對于好的要表揚肯定，總結經驗，并依據制度給予獎勵；對于存在的問題要提出批評，糾正錯誤，并依據制度給予處罰；對于確實無法執行或暫時無條件執行的，要在一定的范圍內進行反思，改變其不合理的因素。

5．積極培育執行文化，形成良好執行氛圍。

執行力文化能通過影響教師的意識進而改變他的心態，能使學校的制度內化為教師的自覺要求，從而改變、規范自己的行為，所以學校領導要從戰略高度來認識學校的執行力文化。一所學校要形成執行力文化除了上述講的4點外，還需注意以下幾點：

一是倡樹理念。倡樹理念著眼于思維定式與行為規范的養成，著力培育執行力文化氛圍。要使“執行沒有借口”“做事追求完美”“堅持標準”“關注細節”等等理念，以及學校的辦學理念銘刻在教師的頭腦中，并體現在各項具體的工作中。

二是全面滲透。將執行文化滲透到學校組織的方方面面，轉變全體教師的行為，使學校的理念、目標、制度成為教師的價值追求。

三是堅持不懈。執行力文化的構建不是短期的事情，需要長年累月的堅持并融入到學校所有教師的精神世界中，成為一種制度化下的習慣。

參考資料：余世維《贏在執行》及其講座。

百度搜索關鍵詞“執行力文化”“執行力低下的成因分析及對策”篇五：教師執行力心得體會

教師執行力心得體會

篇一：

上周六學校安排了<<執行力與學校發展>>的培訓，聽了教授的講解，我學到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應該百分百負責，我也希望將我學到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。

通過學習我認為所謂的執行力就是貫徹上級教育主管部門和學校意圖，按質按量、不折不扣地完成工作，達到預期目標。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業的精神。就教育教學而言，該如何提升自己的執行力呢?在此，我分享一下我的體會：

一、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激-情的人，無論做什么工作，他都會認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業;無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養出激-情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發得做好各項工作。

二、要有百分百責任心。責任是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，都說：沒有做不好的工作，只有不負責任的人，在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

三、努力學習，進一步提升自己的業務能力。遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業務水平。

篇二：

上周周日上午組織全體教師學習了來自張老師，關于“西點執行力”的講座，在會上他針對企業管理過程中的領導力、執行力、團隊建設、學習力、職業化等五個方面進行了精彩生動的演講，借鑒美國軍事學院又稱西點軍校的校訓“責任、榮譽、國家”等模式嚴格要求我們，并以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關于“執行力”也算有點自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。

張老師的講座非常生動幽默，對“執行力”的定義非常簡練：執行是把目標變成結

果的行動，按質按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質、按量、按時，是完成事務的三大要素，缺一不可，缺其一則事不成。其實要貫徹執行上述要求并非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業是每個員工構成，大家在企業中扮演自己的角色，承擔自己的責任，都是環環相扣從最高領導到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執行，集體才會有更好的發展。

執行力是個人 “執行并完成任務”的能力，對于企業中不同的人要完成不同的任務需要不同的具體能力，我認為個人執行力嚴格說來它包含了戰略分解力、時間規劃力、標準設定力、崗位行動力、過程控制力與結果評估力，是一種合成力，這六種“力”實際上是六種職業執行技能，對于企業中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發考慮執行力的問題，就應當把自己放在一個合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。

其實“執行力”還包括一個“企業執行力”，關于這點吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙牛”等的例子。企業執行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業的成功與否，也未必全是執行力的問題，只是加強對“執行力”的貫徹力度，對于企業的發展和管理是肯定有利的。

如何加強“執行力”，張老師講到執行力的標準是“結果”。態度、職責、任務不等于結果。我認為在中國的企業的執行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團隊”。企業要成功必須要有強有執行力的優秀團隊。當然從文化角度看，個人在團隊活動中具有明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強執行力度。至于人員方面，隨著企業的發展對人員的管理會是企業正常運營的根本，如果企業發展太快而人力資源跟不上對企業發展是個很大的羈絆，加強對員工知識和技能的培訓，加強其對職業的認識，健全職業修養是很重要的。

執行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領導還是基層員工有一點是相同的，我們都是企業的一份子，我們的所作所為應當是站在企業的根本利益，有益于企業未來發展的立場之上的。不管怎么說，公司發展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業的根本利益是相輔相成的。

有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業，則業無不成”。只要人人都有一顆良好的心態，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發，企業中的每個環節都團結協作，上下一心，和諧發展，相信我們學校必會茁壯成長，會走向更好。

第三篇：教師教學執行力學習心得體會

教師教學執行力學習心得體會

豐收鎮中心校

付廷坤

前幾天，學校安排了我校全體教師觀看大安進修網的視頻培訓。今天聽了程紅兵老師的講解，我學到了很多知識。知道了教學的一切都是為了學生的發展，也希望將自己學到的知識用到工作中。不斷提高自己的執行力，讓學生、家長滿意，達到預期的結果。就教育教學而言，該如何提升自己的教學執行力呢? 在此，我分享一下我的學習體會：

一、認真鉆研與教學相關的書籍。首先要認真鉆研教學大綱，目的是 使教師深刻的把握教學脈絡。我們的教學是為了學生發展的教學，所以我們還應該認真鉆研教材。包括所在區域的教材，及其他地區的教材。

二、勇于的讓學生發言。一節好的課，師生互動是一個必不可少的評價標準。然而，在課堂教學過程中，學生就是不配合，不 發言，還真是令人頭也能夠的事兒。大多數情況下，我們都是埋怨學生、批評學生，殊不知有事學生想說話兒不敢說的原因和我們呢自身也有一定的關系。要是在課堂上，我們永遠都是板著一副臉，沒有笑顏，課堂上永遠都是安安靜靜的，那試問哪個學生敢回答問題呢！所以，有時候我們不妨讓課堂氣氛輕松一些，設計一個良好的課堂環境，把學生想要回答問題的欲望調動起來，這樣學生才敢開口說話，而且可能說的更好。

三、對工作要有激情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生

活就是天堂。假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激情的人，無論做什么工作，都去認為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項職業。無論工作的困難是多么大，或是質量要求多么高，都去始終一絲不茍、不急不躁地去完成它。所以，在我們的工作中，即使工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的。從而熱愛那份工作，培養出激情，這樣就能全身心投入到工作中去，自動自發得做好各項工作。

四、要有百分百責任心。責任是最基本的職業精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔責任，他的工作也不一定會有良好的結果，很多人都說：“沒有做不好的工作，只有不負責任的人。”在很多時候，責任都會勝于能力。因此，在工作中我們應該盡職盡責的做好自己的本職工作。時時擁有百分百的責任思維。當我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態，勇敢地擔當起責任，這樣的人在工作中才會全力以赴。

五、努力學習，進一步提升自己的業務能力。遇到問題，多思考，多查閱相關資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業務水平。

最后，相信我們只要認真對待工作不找任何借口，時時刻刻體現出誠實、負責、敬業的精神。我們的教學執行力一定會越來越強！

第四篇：執行力心得體會

“提升領導力和執行力”專題培訓心得

經過一個多月對領導力、執行力、團隊意識、管理理念、群眾路線等方面的專題培訓，同時對中心目前在以上方面存在問題的梳理和認真思考，談談自己的一些心得。

一、在領悟和執行方面存在的問題

一是意識不濃。對礦務局和中心的一些舉措理解不透、領悟不深，我認為是不用心的結果。發的文件、出臺的制度大致一翻就放臵起來，甚至連看也不看，或者沒有用心去研讀，導致片面理解、只知皮毛或不理解、理解不透，更達不到去想事、去考慮事情，推一下動一下。甚至對布臵的工作無動于衷、我行我素、等待觀望、患得患失、瞻前顧后，這些都是執行意識不夠濃，反映出來的是責任意識、敬業精神不強，導致日常應付的多，攻堅破難的少，按部就班的多，創新做法的少。

二是能力不強。能力強弱是長期學習、鍛煉、總結、積累的結果，我們所有干部、班組長（包括我自己在內）千萬不能有，我現在是科長、是班組長就永遠是科長、是班組長，我不干、不認真干事誰也把我怎么不了的錯誤思想。覺悟不高、思想不先、觀念不變、工作不力、能力不強，不主動、不積極、不向上隨時都可以受到組織處理，不換思想就換帽子。我們的能力方面存在以下問題：不能正確領會決策部署，不明確“為什么做？該做什么？怎么做？”，碰到困難就搖 頭，遇到矛盾就繞道、甚至就撒手，點子太少，辦法不多；強調客觀困難卻不談主觀努力，出勤不出力，工作抓得不嚴、不緊、不細、不深。

三是督促檢查不嚴。表現在：總以種種理由不遵守規章制度，不執行制度，不把工作落實下去，講這個原因那個原因，就是不從主觀上找原因，不從工作上找原因，不從執行制度上找原因。同時，職能部門和檢查組檢查不嚴不細、檢查制度流于形式、檢查過程流于形式，督查工作“跟進”力度不足，導致執行者缺乏必要的壓力，沒有抓住問題不放的精神，這次檢查存在的問題，下次檢查還存在，甚至長期整改不了。

二、在領悟和執行方面的思考

一、有自身修養。一要知責。作為一名領導要知道自己的職責是什么，也就是李拓教授講的定準位臵的問題。要有比較意識，與兄弟單位比，與自己比，是進步了還是原地踏步，職工和居民群眾對你的評價是肯定的多，還是否定的多。要有敢于擔當，敢于負責任，敢于面對矛盾，敢于化解矛盾。見到困難就躲，碰到矛盾就推，是不負責任的表現。二要知情。自己干的事情、管的事情、分管的工作要做到心中有數，現在在做什么，有什么問題，有可能出現什么樣的問題，要有預見性。三要知“道”。要通過理論和實踐學習，經常向別人學習，運用比較、分析、思考的方法，找到解決問題的 辦法和路徑。

二、能駕馭工作。一要增強工作主動性。就是要“想到、做到、做好、做精”，要主動想事、主動做事。要切實克服“不推就不動、不督促就不問、不通報就不急、不批評就不痛”的麻木、拖沓、懶散之風。二要增強工作系統性。要把握重點，兼顧全面、合理安排，使各個方面工作協調有序地推進，做到忙而不亂，心中有數。三要增強工作堅韌性。對于看準了、決策了的事，只要有利于“兩個建設”，不管遇到任何困難和阻力，都要堅定不移，不達目的不罷休。四要增強工作協調性。班子成員之間、上下級班子之間，要互相溝通、坦誠相見、相互包容、相互補臺、相互補位、相互幫助，形成干事一條心、抓工作一個調的合力。

三、有工作成效。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們的管理水平、服務質量改善如何，近期目標和遠期目標完成如何，說的與做的是否一致，都要以取得的實效來評判。我們當前的主要工作目標就是“兩個建設”，我們的服務態度好不好、服務承諾是否履行、職工言行是否文明規范、居民是否滿意、小區是否和諧；轄區有沒有死角、存在問題是否整改、標準化是否達標等等，都是檢驗我們的工作能力和工作成效的依據。

第五篇：執行力心得體會

“提升領導力和執行力”專題培訓心得

經過一個多月對領導力、執行力、團隊意識、管理理念、群眾路線等方面的專題培訓，同時對中心目前在以上方面存在問題的梳理和認真思考，談談自己的一些心得。

一、在領悟和執行方面存在的問題

一是意識不濃。對礦務局和中心的一些舉措理解不透、領悟不深，我認為是不用心的結果。發的文件、出臺的制度大致一翻就放臵起來，甚至連看也不看，或者沒有用心去研讀，導致片面理解、只知皮毛或不理解、理解不透，更達不到去想事、去考慮事情，推一下動一下。甚至對布臵的工作無動于衷、我行我素、等待觀望、患得患失、瞻前顧后，這些都是執行意識不夠濃，反映出來的是責任意識、敬業精神不強，導致日常應付的多，攻堅破難的少，按部就班的多，創新做法的少。

二是能力不強。能力強弱是長期學習、鍛煉、總結、積累的結果，我們所有干部、班組長（包括我自己在內）千萬不能有，我現在是科長、是班組長就永遠是科長、是班組長，我不干、不認真干事誰也把我怎么不了的錯誤思想。覺悟不高、思想不先、觀念不變、工作不力、能力不強，不主動、不積極、不向上隨時都可以受到組織處理，不換思想就換帽子。我們的能力方面存在以下問題：不能正確領會決策部署，不明確“為什么做？該做什么？怎么做？”，碰到困難就搖 頭，遇到矛盾就繞道、甚至就撒手，點子太少，辦法不多；強調客觀困難卻不談主觀努力，出勤不出力，工作抓得不嚴、不緊、不細、不深。

三是督促檢查不嚴。表現在：總以種種理由不遵守規章制度，不執行制度，不把工作落實下去，講這個原因那個原因，就是不從主觀上找原因，不從工作上找原因，不從執行制度上找原因。同時，職能部門和檢查組檢查不嚴不細、檢查制度流于形式、檢查過程流于形式，督查工作“跟進”力度不足，導致執行者缺乏必要的壓力，沒有抓住問題不放的精神，這次檢查存在的問題，下次檢查還存在，甚至長期整改不了。

二、在領悟和執行方面的思考

一、有自身修養。一要知責。作為一名領導要知道自己的職責是什么，也就是李拓教授講的定準位臵的問題。要有比較意識，與兄弟單位比，與自己比，是進步了還是原地踏步，職工和居民群眾對你的評價是肯定的多，還是否定的多。要有敢于擔當，敢于負責任，敢于面對矛盾，敢于化解矛盾。見到困難就躲，碰到矛盾就推，是不負責任的表現。二要知情。自己干的事情、管的事情、分管的工作要做到心中有數，現在在做什么，有什么問題，有可能出現什么樣的問題，要有預見性。三要知“道”。要通過理論和實踐學習，經常向別人學習，運用比較、分析、思考的方法，找到解決問題的 辦法和路徑。

二、能駕馭工作。一要增強工作主動性。就是要“想到、做到、做好、做精”，要主動想事、主動做事。要切實克服“不推就不動、不督促就不問、不通報就不急、不批評就不痛”的麻木、拖沓、懶散之風。二要增強工作系統性。要把握重點，兼顧全面、合理安排，使各個方面工作協調有序地推進，做到忙而不亂，心中有數。三要增強工作堅韌性。對于看準了、決策了的事，只要有利于“兩個建設”，不管遇到任何困難和阻力，都要堅定不移，不達目的不罷休。四要增強工作協調性。班子成員之間、上下級班子之間，要互相溝通、坦誠相見、相互包容、相互補臺、相互補位、相互幫助，形成干事一條心、抓工作一個調的合力。

三、有工作成效。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們的管理水平、服務質量改善如何，近期目標和遠期目標完成如何，說的與做的是否一致，都要以取得的實效來評判。我們當前的主要工作目標就是“兩個建設”，我們的服務態度好不好、服務承諾是否履行、職工言行是否文明規范、居民是否滿意、小區是否和諧；轄區有沒有死角、存在問題是否整改、標準化是否達標等等，都是檢驗我們的工作能力和工作成效的依據。