第一篇：八年級下物理實驗總結

八年級物理下學期實驗教學工作總結

一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。

1、確定實驗教學指導思想，強化實驗教學目標

在初中物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開激發學生的實驗興趣，發揮學生參與教學的主動性和積極性，培養學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，加強實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探索延伸到課外。總之，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養成科學態度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想，強化實驗教學目標。

2、探索改革實驗教學模式，發揮主導、主體功能

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方法、培養創新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗，發揮學生的主觀能動作用，最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，加強對學生實驗方法和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。

3、全體師生在思想上都很重視。

每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。同學都能夠做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。

其次，通過做實驗，培養了同學們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，增強了學生們運用數學知識解決問題的能力。

第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。培養了學生的實事求是的科學態度。

本學期的實驗工作能夠圓滿完成是和師生的共同努力分不開的。以后的實驗工作我們將更加嚴格要求，力爭作的更好。

八年級物理下學期實驗教學

工作總結

景芝初級中學

趙兵兵 2013.6

第二篇：八年級下物理實驗題歸類總結

一、力的作用效果

1、小強在學習力的相關知識中，對“力的作用效果與什么因素有關？”的問題提出了如

下一些猜想：

①力的作用效果與力的大小有關；②力的作用效果與力的方向有關；

③力的作用效果與力的作用點有關；④力的作用效果與物體間相互作用的面積有關。

上述猜想是否正確，請你選擇其中的一個來進行探究。要求寫出實驗探究的步驟和分析

與結論。

（1）你選擇的猜想是。（填寫序號）

（2）實驗探究步驟：.二、牛頓第一定律

1..在探究“力對物體運動的影響”的實驗中。

（1）根據圖中情景可以判斷以下說法正確的是（）

A．①是假設，②③是實驗事實，④是實驗推論

B．①②③④都是實驗事實

C．①②是實驗事實，③④是實驗推論

D．①②③是實驗事實，④是實驗推論

(2)讓小車從斜面滑下后沿水平面運動，是為了使小車在豎直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相當于小車只受水平方向上的摩擦力。

（3）實驗時要讓同一輛小車從斜面的同一高度滑下，目的是為了使小

車。（4）由圖示可知，小車在木板上運動的距離最

___________，這說明小車受到的阻力越______________，速度減小得越小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受（選填“平衡力”、“非

平衡力” 或“不受力”），這個力改變了小車的。

(5)在此實驗的基礎上進行合理的推理，可以得到：運動物體不受外力時，它

將。這種探究方法叫法。

三、二力平衡

1．在探究“二力平衡條件”的實驗中：

(1)甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設計組裝的實驗裝置如下圖所示。老師指出乙組

同學選擇的器材更加合理，其原因是：______________。

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠________的特點，并通過

調整________來改變F1和F2的大小。

(3)保持F1與F2相等，用手將小車扭轉到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位

置平衡。實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？

___________________________。

（1）圖

a的探究方案中研究對象是小卡片，目的是（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力。圖b的探究方案中

研究對象是；

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是

用于探究兩個力的和對物體平衡的影響；

（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探

究不在上的兩個力對物體平衡的影響。

（4）兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些？

為什么？

（5）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差

距．你認為形成差距的原因是（答出一條即可）．

四、探究摩擦力

1．在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中。

（1）小明的三次實驗情況分別如上圖中的甲、乙、丙所示。實驗時，用彈簧測力計拉木

塊在水平木板（或毛巾）上做運動，根據知識可知，這時滑動摩擦

力的大小于彈簧測力計的示數。

（2）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的關系”時，利用圖中甲、乙兩組數據比較

得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論。你認為他這樣對比這兩組數據就得出這

樣的結論對嗎？。你的理由是：。

（3）請你根據小明這三次實驗情況

設計一個實驗數據記錄表格。

（4）由圖中甲、丙兩組數據比較，你能得出的結論是：。

由圖中乙、丙兩組數據比較，你能得出的結論是：____________。

(5)在此實驗的基礎上，小明又猜想：滑動摩擦力的大小可能與物體的接觸面積有關．請

你利用圖中已有的器材，設計探究方案驗證小明的猜想．。

2.如圖所示是小明 “探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。圖中銅塊和木塊的大小

和形狀完全相同。

(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿運動。

(2)比較(甲)、(乙)兩圖，可得到的結論是。

(3)圖(甲)中彈簧測力計的讀數是N。

(4)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使相同，可得到的結

論是。

3．通過物理知識的學習，同學們不難發現：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。例

如：在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中用彈簧測力計拉動木塊時，必須讓木塊在水

平面上做運動，通過讀取彈簧測力計上的示數可間接知道摩擦力的大小；

這種探究方法叫法。

又如，在研究“牛頓第一定律”的實驗中，讓同一小車從斜面上相同的高度由靜

止滾下，在粗糙程度不同的平面上運動，小車在水平方向上受力的大小可通過小車表現出來。這種探究方法叫法。

（2）當要研究某個物理量與多個因素的關系時，一般要采用法。例如：

在探究摩擦力與什么因素有關的實驗中，要研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次

改變，同時保持接觸面的粗糙程度不變。

五、探究壓力的作用效果

1．為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關，小明在家里找到了一塊海綿（如沙發墊）、一個方凳、一個

鐵錘（或其他重物），進行如下實驗：

①將凳腿朝下放在海綿上，如圖A；

②在凳上加一鐵錘，如圖B；

③將凳面改為朝下放在海綿上，并加上

鐵錘，如圖C。根據小明作法及圖中實驗現象，回答下列問題。

（1）實驗中為什么選用海綿而不是其它像木板之類的材料？。

（2）實驗過程中，壓力的作用效果是通過_______________

表現出來的．本實驗所用到的研究方法是。

（3）由圖A和B可得結論：。

（4）由圖B和C可得結論：。

(5)小明將方凳和鐵錘又放到一塊木板上，如圖乙所示，比較

甲、乙兩種情況后，小明認為壓力的作用效果還與接觸面的材

料有關，請對此結論

作出簡要評價．_____。

六、液體壓強

.在“研究液體壓強”的實驗中，進行了如下圖中各圖所示的操作。

（1）比較圖中代號為、、的三個圖，可得到的結論是：在同一深度，液體向各個方向的壓強相等；

（2）比較、兩圖，可以知道：在深度相同的情況下，不同液體的壓強還與它的密度有關，液體的密度越大，壓強；

（3）比較A、D、E三個圖，可以看出：。

七、大氣壓和流體壓強

1、小明同學利用標有“4.5mL”注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值．實

驗步驟如下：

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是：。

（2）如圖所示，用細繩拴住注射器活塞，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后

水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞靜止時，記下彈簧測力計的示數為

8.2N。

2（3）用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為6cm，活塞的橫截面積為cm。

（4）測得大氣壓強的數值為＿Pa。（保留二位小數）

（5）小明了解到班內同學的實驗誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小.請分析，該實驗過

程中導致誤差的因素有（請寫出兩條）。

八、浮力

1、小剛同學用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒

精)，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究。下圖表示探究過程及有關數據。

(1)分析②、③、④，說明浮力大小跟有關。（填序號）

(2)分析，說明浮力大小跟液體的密度有關。

(3)物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是N。

3(4)根據圖中的實驗數據，該金屬塊的密度是kg／m。(g取10 N／kg)；

(5)該實驗在探究過程中使用了___________法進行實驗。

2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有關”時，同學們提出了如下的猜想：

① 可能跟物體浸入液體的深度有關；

② 可能跟物體的重力有關；

③ 可能跟物體的體積有關；

④ 可能跟物體浸入液體的體積有關；

⑤ 可能跟液體的密度有關。

為了驗證上述猜想，李明做了如圖所示的實驗：他在彈簧測力計

下端掛一個鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一

實驗中：

（1）鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測力計的示數，說明鐵塊受到的浮力；從位置3－4的過程中，彈簧測力計的示數，說明鐵塊受到的浮力。（填“變大”、“變小”或“不變”）

（2）通過這一實驗可以驗證上述猜想是正確的，猜想是不正確的（填

上面猜想的序號）。

3、給你一杯清水、一個熟雞蛋和適量的食鹽，請你設計實驗驗證浮力與液體的密度是否

有關。簡要寫出你的實驗驗證的方法

九、測密度

第三篇：八年級物理實驗總結

2012--2013八年級物理實驗教學總結

實驗是人類認識自然的重要方法。在教學實踐中，實驗技能是科學教師的主要崗位技能之一。因此，進行實驗教學技能訓練，是完成教學大綱各項要求、使科學教師具備相應素質所必需的。八年級物理安排的實驗內容不復雜，但并不違背其科學性。進行實驗教學技能訓練應從理論和實踐兩方面考慮，從實驗原理、實驗操作、教學設計三方面入手，可一個一個地研究，一個一個地練習，注意與教學同步。訓練要求是掌握實驗理論，熟練實驗。從實際出發開展實驗教學。

本學期教學中，科學教學實驗共做了17個實驗：通過實驗培養了學生的實驗能力和動手操作能力，歸納總結的能力。通過反復實驗和制作培養了學生認真細致的科學態度，同時培養了學生的探究精神。

在實驗過程中，大多采用了“問題----觀察實驗----思考---結論-----應用”的結構。對于觀察實驗，采用“認識構造、原理、方法-----分步操作---反復練習”的結構，從而培養了學生的學習、實驗技能。

總之，通過實驗，培養了學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，培養了學生科學實驗的興趣以及各種操作技能。今后，還要加大實驗力度，增強實驗效果，提高課堂實驗學習效率。

第四篇：八年級物理實驗總結

八年級物理實驗總結（）

這一學期中，依照實驗計劃，按部就班地進行了實驗教學，圓滿的完成了八年級物理實驗教學任務。為了在今后的工作中更好的開展物理實驗的教學，特總結如下：

一、完成實驗教學任務情況

認真按照物理教學大綱的規定開全開好物理實驗課，學生的實驗能力不斷加強，教師的實驗教學水平不斷提高。

二、教師的實驗水平不斷提高，學生的實驗能力不斷加強。在本學期的實驗的教學工作中，我多次參加縣局組織的實驗教師公開課、觀摩課、經驗交流會等活動，提高我的實驗能力，課堂效益明顯提高，學生能力不斷加強。

三、實驗教學越來越重要，教學情緒不斷高漲。

近年來，物理實驗教學在物理科中的地位越來越重要，特別是在近年來的物理奧林匹克競賽中體現的越來越明顯，并且物理奧林匹克競賽的影響越來越大，受其影響，我的實驗教學情緒明顯高漲，都感到有了用武之地。并積極引導學生將論證性實驗變為探索性實驗，發展學生能力。

由于受其他條件的制約，我在實驗教學也存在著一些不足，特別是教齡短，經驗不足。在今后的實驗教學中，一方面要不斷自我加強實驗能力，另一方面要充分發揮廣大師生的主觀能動性，使我校的實驗教學在上一個新臺階。

第五篇：八年級下冊物理實驗總結

八年級下冊物理實驗總結

（二）一、探究浮力大小的影響因素

1．園園同學利用實驗“探究浮力大小和哪些和因素有關系”，她把一金屬塊掛在彈簧測力計上，當金屬塊在空氣中時彈簧測力計的示數為5N，再將它分別浸入水和酒精中的不同位置，如圖所示．

（1）甲圖中金屬塊的高度如上圖所示為()cm，金屬塊浸沒在酒精中受到的浮力是()N；

（2）上述幾種情況，)圖中的金屬塊所受到的浮力最小；（3）做甲、丁、戊三次實驗，是為了探究浮力大小與()有關；（4）做()三次實驗（選填：甲-戊“序號），是為了探究金屬塊浸沒在液體時，保持()不變，受到的浮力與深度有關；（5）第（3）（4）中探究問題的方法叫做()，請再舉一個應用這種探究方法的實驗

二、浮力大小等于什么？（阿基米德原理）

1、在“驗證阿基米德原理”時，需定量研究浸

在液體中的物體受到的浮力與它()所受的重力之間的關系．小明同學用彈簧測力計、量筒、細線、金屬塊和液體進行實驗，實驗過程和數據記錄如圖所示，圖中物體所受的浮力大小為()并把浮力大小與()（需用到圖中相關字母）進行比較．除了驗證阿基米德原理適用于下沉的物體全部浸沒在液體中、部分浸入液體中的情況外,還需研究物體()時，阿基米德原理也同樣適用．

2、小芳在探究“浮力的大小等于什么?”的實驗中，做了如下測量：

(1)寫出以上探究中，不重復操作的合理順序(只填代號)__________________；

(2)通過探究，得出的結論是F浮＝G排。由此還可算出塑料塊的密度。請選用Fl、F2、F3、F4，、ρ水表達它的密度：ρ塑＝______________。

3、小明和小紅使用不同器材分別對酒精的密度進行了測量。（1）請將他們的實驗過程補充完整。

小明利用天平、燒杯、刻度尺和水（p水已知）測量酒精密度的過程如下：

①往燒杯中倒人適量的水，用調節好的天平稱出燒杯和水的質量為m；

②用刻度尺測出水面到燒杯底的高度為h1；

③將水倒出，倒入酒精，用天平稱出燒杯和酒精的質量仍為m；

④____________________________________；

⑤計算酒精密度的表達式為ρ酒精=____________；

小紅利用彈簧測力計、燒杯、石塊、細繩和水（p水已知）測量酒精密度的過程如下：

①用細繩拴住石塊，并用彈簧測力計測出石塊重為G；

②將石塊浸沒在水中，并記錄彈簧測力計的讀數F1；

③____________________________________；

④計算酒精密度的表達式為ρ酒精=____________；（已知：F浮=G排=ρ

gV排）

酒（2）請你從操作難易程度方面，對兩位同學的實驗作出評估：________________________ ____________________________________。

4、小明自制土密度計并測定鹽水的密度．

實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水.(1)實驗步驟

①在竹筷的一端纏上適量細鉛絲，制成土密度計 ．

②用刻度尺測出竹筷的長度L.③把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1（如圖所示）． ④ 請將上面實驗步驟補充完整并回答下列問題：(ρ=1.0g/cm，F浮=ρgV排)(2)竹筷一端纏上鉛絲，是為了。

(3)密度計是利用 條件工作的，被測液體的密度越大，密度計排開渡體的體積（填“越小”或“越大”）．

(4)被測鹽水的密度表達式：ρ鹽水=____ ．（不計鉛絲體積）(5)小明計算得出鹽水的密度為1.05 g/cm，已知燒杯中鹽水的體積為400 cm，鹽的 密度為2.6 g/cm，則鹽水中含鹽 g．（鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變）

三．動能大小的影響因素

1.圖（a）是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一個鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上。圖17（b）是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滾下，在粗糙程度不同的平面上運動。請回答以下問題：

（1）設計（a）實驗的目的是研究鋼球動能的大小與 的關系；設計（b）實驗的目的是研究運動的小車與所受 的關系。

（2）（a）實驗是鋼球通過比較，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；（b）實驗時通過小車在粗糙程度不同的平面運動的遠近，推理得出：在理想情況下，即運動的物體如果不受外力，將做 運動。（3）我們知道物體的質量和它的速度都能影響物體的動能，請利用圖17（a）所示裝置研究物體的動能是否與質量有關，其操作方法是。

（a）（b）

2、觀看了電視播放的飛機在空中水平飛行投彈攻擊地面目標的軍事演習后，軍事迷小兵對炮彈離開飛機后影響其水平飛行距離大小的因素產生了兩個猜想：①飛機水平飛行的速度越

大，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越遠；②炮彈離開飛機后飛行的水平距離跟飛機飛行高度有關。為了驗證猜想，小兵在老師的指導下進行了如圖所示的實驗：

（1）讓小球從光滑斜槽上的A點自由滑下，經C點后沿水平方向運動離開斜槽，最后落在地面上的P1點。

（2）保持斜槽的高度不變，讓小球從斜槽上的B點自由滑下，經C點離開斜槽，最后落在地面上的P2點。此時小球經過C點的速度（選填“大于”、“等于”或“小于”）上一步中小球經過C點的速度，由此可證明猜想①是（選填“正確”或“錯誤”）的。（3）為了驗證猜想②，應控制小球離開C點時 的大小不變。小兵增加h的高度，仍讓小球從A點自由滑下，此時小球落在地面上的P3點，比較OP3和（選填“OP1” 或“OP2”）可得結論：飛機飛行的高度越高，炮彈離開飛機后飛行的水平距離越（選填“大”或“小”）

四、探究杠桿平衡條件

1、在探究杠桿平衡條件的實驗中：

⑴小明發現杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向____________調節。小明調節杠桿在水平位置平衡的主要目的是_________________________。

⑵實驗過程中，在杠桿的兩側掛上鉤碼后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了___________________。如杠桿不在水平位置平衡時，應通過調節鉤碼的______和______來實現，而不能再調節_______________。

⑶如上圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉時測力計的示數為_________N(每個鉤碼重0.5N)，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將______________（選填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是______________________________________________。

⑷某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學根據這些數據能否得出探究結論?_________。理由是：________________________。

2、在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，某同學記錄了三次實驗數據如下表：

實驗次數 動力F1/N 動力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2.0 0.04 4.0 0.02 2 1.0 0.02 0.5 0.01 3 2.5 0.03 1.5 0.05

（1）這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是 _____，由正確的實驗結果可得杠桿的平衡條件是_______________________。

(2)如下圖所示，當在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應在C處掛_____-_個鉤碼。（每個鉤碼的質量相等）。

(3)若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數為Fb，則Fa____Fb(填“大于、小于、等于”)