第一篇：小班環(huán)境創(chuàng)設小結

小班環(huán)境創(chuàng)設小結

環(huán)境是無聲的老師，是幼兒教育中一個重要的資源，良好的生活環(huán)境的對幼兒日常的教育起著非常重要的作用。九月份米園長就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的理論知識和優(yōu)秀圖片專門組織大家進行了學習，隨后各年齡班又針對不同年齡階段幼兒的特點和需要進行了研討，由教研組長、年紀長制定了具體的評價標準，隨后大家就抓緊時間忙碌了起來，利用備課時間，中午時間和業(yè)余時間布置區(qū)角、制作教具、豐富材料......經(jīng)過一個多星期的努力，在周五都已經(jīng)初步完成。周五下午，我和米園長以及各位小班的班主任負責檢查小班以及托班九個班級的環(huán)境創(chuàng)設，經(jīng)過大家的觀看和討論，現(xiàn)總結如下： 優(yōu)點：

一、大家都非常的用心，各個班級都有了不同程度的變化，這些變化是真正建立在符合小班幼兒年齡基礎上的：溫馨、可愛、童趣體現(xiàn)了小班老師的教育智慧。如各小班都開設了娃娃家，有的班一個，小

三、小

四、小

五、月亮等班都設制了兩個甚至更多。

二、區(qū)域分配趨向更科學更合理。各班都注意到了動靜分開，小

一、小

二、太陽班等都把圖書區(qū)設置在了安靜的角落，方便幼兒靜心閱讀。

三、各種方法彰顯區(qū)域規(guī)則。有的班設置了小腳印，有的班書寫了圖文并茂的規(guī)則，有的班設置了區(qū)域卡等，各種靈活、多樣的設置更方便幼兒活動。

四、環(huán)境布置中利用了廢舊材料、幼兒作品。如小二班用光盤裝飾教室，小三班用地墊的邊等。

五、家長園地各班布置都非常及時，色彩鮮亮童趣，內(nèi)容豐富。還需完善的地方:

一、個別班級區(qū)角的設置還需更科學、合理。是不是應該靠邊，與幼兒生活區(qū)分開，方便幼兒隨時出入?yún)^(qū)角。

二、主題墻各班都比較缺失和簡單，應抓緊時間布置。

三、區(qū)角中可供幼兒選擇、操作的材料還不夠豐富，不是完全適宜小班幼兒，也沒什么層次性。

四、各班的自制玩教具比較少，部分自制玩具不實用，應該考慮多制作一些實用、耐用的。

五、個別班級室內(nèi)缺少幼兒的作品，應盡快豐富。

六、室內(nèi)布置應考慮地面、墻面、懸掛等三個維度，個別班級缺失地面布置和懸掛布置。

七、幼兒可參與的、與環(huán)境互動的部分應考慮怎樣適當?shù)奶砑印?/p>

八、關于植物角位置的設定，植物的安排以及養(yǎng)護記錄等應盡量豐富。

第二篇：專題小結：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放

專題小結：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放

周嫚莉

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”因此，我們將“促進幼兒語言能力發(fā)展”為軸心，通過教研組的共同學習與思考，確立了本學期的教研重點——“閱讀環(huán)境創(chuàng)設和材料投放”，并制定了一系列的教育教學計劃，且在計劃的實施與反饋中，不斷地去調整與運用。現(xiàn)整理小結如下：

1、主題背景下的閱讀環(huán)境

圍繞每個月的主題活動開展，我們創(chuàng)設了和主題相關聯(lián)、相融合的閱讀環(huán)境，例如：在“迎新年”的主題活動中，我設計了一面“新年樹”的背景墻，并在“新年樹”下放置了一個裝新年禮物的簡易書架，孩子們從家里帶來了各種嶄新的圖書分享，小小的閱讀氛圍也越來越濃，孩子們也會自然而然地進行交換圖書和分享看書等活動。在“可愛的小動物”主題活動中，我又創(chuàng)設了語言角——“會講故事的小動物“，里面以不同的小動物為一個系列主題，放置了畫面清晰簡單的圖片，有”會飛的小兔“、”鱷魚的一家“、”小象和花環(huán)“等等，并還準備了圖片中的小動物頭飾和指偶，在這樣的環(huán)境下，孩子們會產(chǎn)生一種格外的好奇，他們會戴上頭飾，模仿里面的小動物說話，有個別的孩子還會看圖編故事。而在”小花園“的主題活動中，我們布置了”給小動物打電話“的真實情景，里面有真實的電話機，還有漂亮的電話亭，數(shù)字卡片、小動物插卡等等，豐富而又逼真的場景成了孩子們的最愛，他們常常會結伴進來玩相互打電話的游戲，在游戲中，幼兒的自發(fā)語言有了交流的空間與時間，語言能力也得到了擴展與提升。在”小司機“的主題活動中，看圖講述的“怪汽車”成了孩子們口里紛紛議論的話題，我們自制了汽車模型、怪汽車圖片等等，幼兒被好看又好玩的模型和圖片所吸引，語言有了交會，思想也產(chǎn)生了一定的碰撞。在主題活動——“夏天真熱呀“，我又創(chuàng)設了語言角——”會飛的星星“，布置了生動可操作的墻面，孩子們可以自由地移動故事里的主角“小螢火蟲”，還可以和螢火蟲說悄悄話的游戲，這樣，孩子們的目光也被緊緊地鎖住，說的興趣也就更強烈了。

另外，教室里的小書屋，也是孩子們看書的好去處，我呈現(xiàn)給孩子們的是一個自由、舒適、和溫馨的開放式的空間，并在里面投放了軟軟的抱枕與靠墊，圖文并茂的小標記，有“輕輕地”取放書寶寶、“好好地”用眼睛看書、和“靜靜地”聽書寶寶的故事。在這樣的環(huán)境暗示下，孩子們自主的閱讀活動取得了一定的閱讀效果。

2、閱讀區(qū)中的材料

材料的適宜性對于小班幼兒的語言能力發(fā)展能起到一個積極推動的作用。在本學期的閱讀活動中，我們也就如何讓閱讀材料更具有生命力和適宜性作了一定的思考。我們認為，閱讀材料一定要是能夠吸引孩子注意力的，能讓孩子喜歡和接受，并樂意去探究、發(fā)現(xiàn)它的特別之處，這才能發(fā)揮它的作用與價值。因此，在選擇材料時，我思考在先，行動在后。譬如：考慮到小班幼兒的年齡特點，我覺得小巧的圖書更適合孩子拿在手里翻閱，因此我在小書屋里安置了口袋書架，并投放了口袋書，這讓孩子們愛不釋手，常常手捧翻閱。還有“過新年“中的自制涂涂畫畫故事書“分甜餅”，我就利用了孩子喜歡涂鴉的特點，將故事分割成了四張獨立的圖片，但拼擺在一起又能夠形成一個小故事，而且還可以讓孩子一邊讀圖，一邊進行涂色想像，孩子們就饒有興趣去讀圖了。另外，“大熊山“的故事比較富有深意，也有點生澀難以理解，為了能適合小班幼兒的閱讀特點，我也將內(nèi)容進行了改編，并制作成了可以抽離的圖畫大書，孩子們就更喜歡去讀圖，了解故事的意思了。

在這一學期的不斷思考與嘗試中，我們也積累了點點滴滴的經(jīng)驗，知道了閱讀選材必須要符合幼兒的年齡特點，也知道了幼兒的閱讀方式是多樣化但其狀態(tài)卻又始終充滿穩(wěn)定特質的。而環(huán)境是閱讀活動中必不可少的媒介，適宜的閱讀材料又如同一架彩虹，能幫助孩子成功地達到閱讀之橋的彼岸。

因此，在下一個學期里，我們也將沉下心來，努力地吸收關于閱讀知識的理論，了解它背后的科學性，并付諸于實踐研究中，幫助幼兒體驗閱讀活動的快樂和樂趣，收獲更寶貴的閱讀經(jīng)驗。

2012年6月26日

第三篇：環(huán)境創(chuàng)設小結

蓮花英語幼兒園環(huán)境創(chuàng)設小結

環(huán)境是兒童成長、學習的資源，是兒童心理、行為成長的背景，是兒童與周圍人與物相互作用的平臺，我們大一班按照《環(huán)境創(chuàng)設計劃》圓滿的完成了環(huán)境創(chuàng)設工作，獲得了同事們的好評。在10月12日園內(nèi)參觀、展示中，我發(fā)現(xiàn)其他班級的環(huán)境創(chuàng)設也有許多可取之處值得我學習。

大二班的活動室墻面和主題緊密結合，設計飽滿，主題鮮明，體現(xiàn)了師生共建，師幼互動。如十月份的主題是：“奇妙的大自然”，教師發(fā)動家長和幼兒共同收集一些大自然風景的圖片進行張貼，教師在風景圖片下折疊了一些郁金香，然后將幼兒的作品有機的整合，天空是“多變的云”、“彩虹夢”、“五彩的風車”、地上有“恐龍”、“水果”??又如在活動區(qū)墻面上教師制作了“奧運五環(huán)”、男孩、女孩在搖旗吶喊、更多的是張貼著收集的奧運冠軍的圖片，方便了孩子們互相交流認識世界冠軍。

中二班的活動室整體布局合理，符合幼兒的年齡特點。特別是在教室門口創(chuàng)設了“醫(yī)藥箱”，方便家長將幼兒每天需要服用的藥放在里面，并進行服藥方式和時間的登記，這一創(chuàng)舉得到許多老師們的認同。

中一班的盥洗室文化環(huán)境的創(chuàng)設有教育性，墻上、地下都有排隊的影形提示，細致到每個蹲位的提示，孩子們可以寬松自如地如廁。

小二班的活動區(qū)里教師利廢利舊制作了許多精致的成品和半成品玩具，材料豐富、量足、安全、衛(wèi)生、能讓幼兒自由取放。如用大號雪碧塑料瓶剪的張大口的各類娃娃，還提供了大量勺子和紙團，方便孩子給娃娃喂食物。

小一班整個環(huán)境感覺干凈、整潔，簡潔，明快，整個環(huán)境布置采用淺色系，非常溫馨，為幼兒所喜愛。

小三班的家長園地版面充實、形式多樣、內(nèi)容豐富，互動性得到較好的體現(xiàn)，專門開辟了一個欄目“親子游戲”，給家長們介紹各類親子游戲。

在今后的教育活動中，我們要依據(jù)主題不斷充實環(huán)境創(chuàng)設內(nèi)容，更好地使環(huán)境起到兒童學習與發(fā)展的支持作用和教育作用。

第四篇：環(huán)境創(chuàng)設計劃小班

2011學年第一學期帆船班環(huán)境創(chuàng)設計劃

2011年9月

本學期環(huán)境創(chuàng)設主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設以及園本特色“船文化”的創(chuàng)設．下面我分別從這三個方面來講： 本學期有五個主題活動，分別為：《哭哭笑笑》、《和水果寶寶一起玩》、《鏡子里的我》、《瓶瓶罐罐》、《拔蘿卜》。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把直觀、生動、形象的資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫等布置在主題上，讓幼兒欣賞、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。

一．主題墻的創(chuàng)設：

園本特色為大框架，把每個整個主題背景墻布置成海面與沙灘的情境，各種船只就作為每個主題內(nèi)容的展示的背景，同時粘貼上各種幼兒制作的，與主題相關的材料，多利用一些廢舊材料進行制作，不僅可以向幼兒滲透了環(huán)保意識、深化環(huán)保教育，而且別具一格地體現(xiàn)了園本特色，更有效地吸引幼兒的“關注點”，而且每個主題都進行保留，在主題上我們結合教育進度和目標；同時加入幼兒的作品，使幼兒發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性。做到教師與幼兒共同協(xié)作完成創(chuàng)設內(nèi)容，更好地開展每期主題教育···

二．幼兒作品墻創(chuàng)設：

充分體現(xiàn)幼兒的參與性，根據(jù)各主題活動的開展，適時將各主題的幼兒美術作品布置在活動室外走廊墻上，前面已幼兒為主教師輔助添畫的方式進行作品展示。以動態(tài)化的主題墻生動、直觀、真實地再現(xiàn)師幼之間近距離的“對話”，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，使孩子相信是自己使環(huán)境改變了，從而體驗成功的喜悅，增強自信心。

第一個主題《哭哭笑笑》：在主題墻飾上設置“我的表情”，把幼兒的各種表

情畫面粘貼在帆船的帆面上。

第二個主題《和水果寶寶一起玩》：在墻面上布置“水果寶寶之家”。

展示角：展示各種常見的水果，以及和家長共同制作的各種造型和五顏六色的水果畫供幼兒欣賞。

第三個主題《鏡子里的我》：在墻面上幼兒的照鏡子的照片及幼兒身體的結構圖片。

第四個主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。

第五個主題《拔蘿卜》

三．各區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

本學期準備開展六個區(qū)角：語言區(qū)（小書吧）、角色區(qū)（BABY屋）、自然角（小花園）、建構區(qū)（小小建筑師）、益智區(qū)（小能手）、展示角不但隨著主題的變化而變化，也會隨著根據(jù)季節(jié)變化而變化，如秋天是收獲的季節(jié)，我們可以展示一些收割的稻谷、玉米等等，讓幼兒在物質環(huán)境中獲得更多經(jīng)驗的積累。首先，在每個區(qū)角我們應該設計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合隨著主題的改變而適當增減材料，并增添園本特色的一些材料。

小能手（益智區(qū)）

第一層次：（1）提供各種無表情頭像，讓幼兒充分發(fā)揮想象去進行拼搭。

（2）提供各種圖形，供幼兒隨意拼搭。

（3）提供5以內(nèi)的數(shù)字手，請幼兒根據(jù)數(shù)字給小手套手環(huán)。

第二層次：（1）設置水果寶寶排排隊（大小排序）。

（2）提供各種材料供幼兒裝飾水果畫。

第三層次：（1）提供安全的瓶子、蓋子，供幼兒依大小或胖瘦給瓶子、蓋子進行排序或匹配，并學習擰蓋子，鍛煉幼兒的小臂肌肉和平衡感。

（2）在統(tǒng)一的瓶子里放入不同的材質，如：黃豆、紙片、大米等，讓

幼兒在搖晃中感受不同聲音的來源，合奏一段美妙的音樂。

第四層次：（1）提供橡皮泥、泥工板共有而自由制作油泥蘿卜。

（2）蘿卜分類表格，給蘿卜按大小、顏色、種類進行分類。

（3）提供蘿卜卡片，進行長短排序。

（4）制作各種蘿卜拼圖。

BABY屋（娃娃家）

第一層次：我們會提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵幼兒進行角色表演。

第二層次：幼兒扮演爸爸媽媽關心寶寶的吃飯、睡覺等起居生活；并學習給娃娃梳頭、穿衣、扭紐扣等等。

小書吧（圖書區(qū)）

第一層次：提供幼兒熟悉的動畫形象的書籍，如《喜洋洋與灰太狼》等，減少幼兒的焦慮情緒。

第二層次：提供多種水果的圖片和圖書，供幼兒自由閱讀。

展示角

第一層次：將幼兒收集的各種大小、款式不一的鏡子，安全擺放在區(qū)角供幼兒進行觀察、比較。

第二層次：展示由收集的不同形狀、顏色、質地的飲料瓶、化妝品瓶等瓶瓶罐罐裝飾城的瓶罐造型，布置成“瓶罐王國”。

第三層次：各種親子制作的蘿卜造型作品。

小花園（自然角）

第一層次：展示各位幼兒和家長種植的各類蔬菜和花果。

第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。

第三層次：種植蘿卜，幼兒學習觀察、照顧蘿卜。

四、家長園地的創(chuàng)設：

家園聯(lián)系欄是幼兒園與家長溝通的一個重要窗口，在園部文化的影響下，以“船文化”特色理念為指引，彰顯辦園特色，家園欄創(chuàng)設內(nèi)容豐富、形式多樣，有反饋孩子進步的點點滴滴、有推薦科學育兒的方法，還有家園間的互動交流??讓家長、幼兒與環(huán)境真正互動起來，發(fā)揮家園對話的作用，成為家園交流的“心橋”。

家園聯(lián)系欄只是銅幼家園信息互動的一小部分，今后將繼續(xù)以《綱要》為指導思想，進一步拓寬家園工作思路，充分調動家長參與的主動性和積極性，達到家園共育的和諧統(tǒng)一。

五、船文化環(huán)境的創(chuàng)設：

當然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀與整體性。把整個環(huán)境以船文化為大框架，專門設立一個區(qū)角，就為“船文化”，圍繞各種船的起源歷史、船的種類、結構與構造、制作船的圖片、搜集各個船廠的圖片等對幼兒進行滲透教育。

第五篇：小班環(huán)境創(chuàng)設方案

小四班環(huán)境布置設計方案

小四班環(huán)境布臵設計方案

環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的發(fā)展。幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要作用。我班教師在環(huán)境創(chuàng)設上注重了教育性、審美性、動態(tài)性、趣味性、參與性、與教育目標相一致、適宜性、節(jié)約性的原則；創(chuàng)設的方法會根據(jù)不同區(qū)域和需要來考慮；主要運用畫、剪、貼、折、插等綜合技巧。創(chuàng)設個性化、藝術化的班級環(huán)境。

小班幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環(huán)境令他們產(chǎn)生分離、焦慮情緒，經(jīng)常哭鬧,所以小班的生活環(huán)境更應有寬松，溫馨的家庭氛圍，此時幼兒對新奇事物特別感興趣。因此，色彩鮮艷、有聲響、會動物品特別能引起他們注意和喜愛，能激起他們興趣，使他們能主動去認識環(huán)境。

小班幼兒常常把動物也當成人，甚至覺得沒有生命的物體也會說、會動、會想，是他們的同類。這是幼兒思維“擬人性”特點體現(xiàn)。結合小班《動物樂園》這一主題，我班教師制定了以下環(huán)境布臵方案：

一、走廊墻面設計

1.師德承諾（門口處）彩虹小鹿為背景裝飾的師德展板，制作精細大方得體，體現(xiàn)了本班教師積極向上的心態(tài)和具有親和力表達。

2.留心花園請您關注——家園共育（中間墻面）在家園共育墻飾的布臵中，用彩色隔音板作為背景，背景是飄散著蝴蝶的小花園來裝飾。共設計了四個大版塊：本月計劃、育兒知識、請您幫忙、預防專欄。另外設有家長信箱給家長提供一個自由表達的機會。其中 “本月計劃”版塊是一月一換，其它版塊以主題實施時間而更換。

3.頂呱呱我最棒——幼兒展示板（靠后門墻面）用彩色隔音板為背景，分為入園我最棒、午睡我最棒、吃飯我最棒、游戲我最棒。設計動物邊框裝飾，做成透明可放照片的形式，每天評選出一名幼兒，將照片放進去展示。

4.作品展示（墻面下方）作為幼兒作品展示及檔案展示處。彩色筆做成的大樹和兩邊展開的膠片展示欄體現(xiàn)了創(chuàng)造性和藝術性，能引發(fā)幼兒無限遐想。開園時做出歡迎小朋友的標語。

二、活動室設計 1.墻飾的設計

墻飾的創(chuàng)設既要考慮它的教育性，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時的給予幼兒展示的平臺，努力調動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，和與目標的一致性。

前門為簡單大方，色彩清新淡雅的青綠色蘑菇門，可以吸引幼兒通過蘑菇進入童話般的班級中。后門與前門色彩呼應為七色花門。

主題活動墻（進門右側）在上方畫出彩虹圖樣，起裝飾作用，根據(jù)主題隨時更換，開學初暫定以春天為主題，進行以紙工為主的生動形象、富有美感的春天景象。

更衣室門口右下方設有好寶貝天天來！這一板塊，做出精美的大拇指入園標簽，一次性杯子的小底座。每有一名幼兒來園時，懸掛一個標簽，班級人數(shù)清晰，還可以激發(fā)幼兒來園積極性。與心情墻相結合紙杯下方懸掛表情娃娃，幼兒不開心或身體不適時可以把表情旋轉為哭臉，來引起教師關注。具有趣味性。

活動室門口左側設有小藥箱，方便早上入園時，家長存放藥品。

天使之窗——照片墻（西側墻面）為使小班的生活環(huán)境寬松，有溫馨的家庭氛圍，使孩子們適應幼兒園的生活,這面墻我班教師設計了彩繪與照片墻相結合的方式，圖案為互相依偎的小動物，并畫出漂亮的照片邊框，孩子在幼兒園時各種成長照片，每月粘貼展示，作為成長記錄。剛入園時可放同家人一起的照片，使整個班級溫馨感提升。

我愛幼兒園（東側墻面）寢室門邊有大樹圖案畫出邊，整面墻畫出許多乘熱氣球的小動物向遠處城堡飄去的情節(jié)，顏色鮮明，溫暖。

愛喝水的小水杯——飲水區(qū)（電子白板下方空白處）用手工紙折出口袋，綠色樹苗裝飾貼上照片，準備吸管標簽，每次喝完水的小朋友可以得到一個吸管標簽，每天計算喝水最好的小朋友，進行獎勵。三朵喝水不同的小花利用環(huán)境教育幼兒多喝水健康，少喝水會上火等。排排隊的標識，教育幼兒喝水入廁都要排隊。

衛(wèi)生間中間設有日歷牌及天氣。此設計主要為了讓小班幼兒在潛移默化中掌握簡單數(shù)字的認識，以及對日期有所了解，不要求幼兒可以精準的找出日期，重在培養(yǎng)對數(shù)的概念及興趣，并且教師設計可愛的卡通的天氣牌放在擬人化的蝸牛背箱中，可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒自己每天根據(jù)天氣懸掛。

2.吊飾的設計——橫梁處簡單色彩的花朵，搭配延伸下來的花柱。根據(jù)小班幼兒的喜好，窗戶上可作出各種蔬菜水果紙工作品，引導幼兒養(yǎng)成不挑食偏食的習慣。

三、盥洗室的設計

1.門飾——小班幼兒盥洗的生活環(huán)境創(chuàng)設。衛(wèi)生間門飾男生為小西服，女生為小禮服裙，以黑白為主調。幼兒每天都是熱情活潑的，通過這一環(huán)境布臵就可以教育男孩有紳士風度女孩要學會優(yōu)雅。在活動環(huán)節(jié)中就學會了謙讓，學會了禮貌。并且班級整體是色彩鮮明的，在此處就有明顯對比，換一種風格減少幼兒審美疲勞。

2.水池處——可以選擇洗手較好的小朋友拍洗手照，可以起到表揚示范作用。這樣既能激發(fā)起幼兒對盥洗產(chǎn)生興趣又能使幼兒對盥洗的方法有形象的認識，還能幫助其模仿盥洗的順序。因此我班教師在墻上貼上幼兒洗手順序的圖片。來引導幼兒掌握洗手的方法。針對幼兒浪費水的現(xiàn)象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節(jié)約用水。

3.馬桶處——墻面有圖示怎樣沖水提褲的步驟，手工瓶子制作紙軸，提醒節(jié)約用紙。地面上貼上小腳丫的標識，避免擁擠。

4.墻面男生為綠色女生為粉紅色，通過顏色讓幼兒意識性別，鮮花貼紙，中間貼出海豚模樣。貼上男女標識，和今天你漱口了嗎？標語，提示幼兒漱口。

5.窗飾——與主題顏色相同的海豚及水滴。

四、更衣室的設計

在更衣室門口周圍進行彩色的圖形門邊裝飾，更衣室里面有簡單動物形象，問好及把衣服鞋子放好等標語。吊飾運用彩色紙鶴，按色階排列，起到裝飾和遮擋的作用。

五、寢室的設計

要營造出家的氛圍，顏色不宜過于花哨，以免擾亂幼兒的色彩觀念，因為寢室是比較溫馨的位臵，讓幼兒感到平靜和溫暖是最好的了，暖色調能營造家的溫暖感覺。所以我班教師選擇簡單的睡著的小兔子漂浮在云朵上，兩邊有掛的高高的月亮和梯子上的星星。整體墻面顯得溫馨、輕盈，讓幼兒在舒適的環(huán)境下，盡快的進入夢鄉(xiāng)。另外一面同門口處主題呼應，再進了蘑菇屋以后，里面是更精彩的世界，大大小小的蘑菇，充滿神奇的色彩，都漂浮在空中，安靜舒適。在出口處或門邊，用紙盤和卡紙，制作蝸牛，每個睡覺好的小朋友，可以得到粘貼，去裝飾自己的蝸牛，以鼓勵幼兒能夠好好的入睡。吊飾為小星星及月亮。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統(tǒng)工程。各個板塊大小要勻稱，高低錯落有致，與幼兒共同商量，共同制作，共同擺放，這樣能使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。從而更積極主動地參加到游戲活動中來。有獨立傾向，生活自理行為也會開始出現(xiàn)。

以上是小四班的環(huán)境建設方案，希望園領導指正，我們會努力認真的完成班級建設的任務，迎接每一個挑戰(zhàn)。