第一篇：文明禮儀伴我行活動工作總結

根據學期初制定的工作計劃，根據本校實際，組織開展了“文明禮儀伴我行”系列活動，現就本活動開展情況作以下總結。

一、計劃制定

活動以提升學生文明素養、培養學生文明習慣為目標，切合學校所提出的德育發展目標和學校實際的情況。活動的整體設計符合學生身心發展的特點與規律，有較強的可操作性?；顒佑媱澘紤]到了若干層面，計劃較為周詳。

二、活動開展

1、積極行動，整體參與。

本次“文明禮儀伴我行”主題教育，學校領導高度重視，全校老師，特別是各班主任認真對待，積極行動，狠抓落實。制定了活動實施方案。各個班級圍繞主題，積極創設載體，深入開展宣傳教育和實踐活動，全校同學認真加強學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀、宣傳禮儀，注意從身邊的小事做起，做到學有所得，學以致用。

2、內容豐富，實效性強

“文明禮儀伴我行”主題教育期間，我校開展了一系列內容豐富、形式多樣的教育實踐活動。

（1）文明禮儀教育

文明禮儀體驗教育活動，讓學生在體驗中知禮明禮，感悟文明禮儀的重要性。以班會為主要形式，由班主任自主設計安排班會內容，通過學習《小學生行為規范》《小學生守則》等內容使學生更加明晰地了解了文明的標準與內涵。通過全校性主題班會的召開與評比，以生動活潑、現身說法的形式實踐著文明禮儀規范，引導同學自我教育，在學中做，從做中學。

2、國旗下演講

以升旗儀式為教育契機，以“國旗下演講”為主要手段，以“文明禮儀為”主要內容，對學生進行思想教育。升旗儀式莊嚴肅穆，易于調動學生的思想情感，使得文明禮儀的宣講深入人心，喚起了學生的共鳴，對培養學生的文明行為營造了良好的輿論氛圍，起到了積極的促進作用。

3、征文比賽

通過以“文明禮儀伴我行”為主題的征文比賽的開展，進一步加深了學生對于文明禮儀的認識程度。學生在創作過程中不斷觀察生活、體悟生活、明辨生活，更加清楚地知曉了文明與不文明帶來的不同社會生活效應，真正體悟到文明的內涵。學生的征文創作是對生活和行為的思考與凝聚，體現出了學生的精神風貌，也反映了學生對于文明的認知感悟，文筆流暢，見解獨到，體裁多樣。

三、取得效果

學校通過形式多樣、內容充實、富有針對性的學習實踐活動，使學生提高對文明禮儀規范的認識，學會使用禮貌用語，養成良好的禮儀行為習慣；充分培養廣大同學的自主性、自覺性，教育和引導學生進一步增強講究文明禮儀的思想意識，并不斷把文明禮儀意識內化為日常學習和生活中的自覺行動，進一步規范了同學們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得體，落落大方，既文明又規范，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園?！拔拿鞫Y儀伴我行”主題教育基本達到了預期的目的，也為學校帶來了良好的文明校園風氣。

團委、學生處

第二篇：文明禮儀伴我行活動實施方案

八岔鄉文明禮儀伴我行活動實施方案

一、活動背景與目的“講文明、重禮儀”是中華民族的優良傳統，也是每一個人道德品質和行為規范的重要組成部分。，2010年4月八岔鄉婦聯深入開展“美在文明，愛在禮儀”主題教育，全面提高婦女的思想道德素質和文明禮儀素養，努力提高德育活動的實效性，積極營造有利于婦女健康成長的德馨環境。

二、活動主題：美在文明 愛在禮儀

三、活動時間：2010年3月至7月

四、活動步驟

1．文明禮儀內省活動

荀子曰：君子博學而日三省乎己，則知明而行無過矣。孔子曰：吾日三省乎己，則行無過矣。“文明禮儀內省活動”要求婦女對自己一天的言行進行反思，培養道德內省潛能。

2．文明禮儀體驗教育活動

開展“尋找身邊的禮儀細節”活動。組織婦女尋找發現生活中的禮儀細節，把它記錄下來，然后匯總一份“身邊的禮儀細節”，調查婦女是否做到。

開展“我眼看不文明行為”活動。深入家庭、學校及社區，調查身邊不文明行為，善于勇于發現“身邊的不文明行為”，做到知恥近乎勇。

3.“文明禮儀之星”評選活動

在充分開展文明禮儀教育活動的基礎上，以“美在農家、愛在我家”為主題，組織婦女參加爭當“文明禮儀之星”活動。

八岔鄉婦女聯合會

2010年3月8日

第三篇：開展“文明禮儀伴我行”活動

登樓學校開展“文明禮儀伴我行” 演講比賽實施方案

（2011年3月）

為弘揚中華民族的傳統美德，倡導文明禮儀習慣，進一步培養小學生理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，營造文明和諧的校園文化氛圍，我校制定有關于開展“文明禮儀伴我行” 征文演講比賽活動實施方案。

一、活動主題 以“文明禮儀伴我行”為中心內容，唱響校園文明和諧主旋律，提高小學生思想道德水平，培養良好的行為習慣、學習習慣、生活習慣。

二、活動對象 我中心學校以及轄區所有小學生。

三、活動安排

（一）、征文比賽。

1、學生可以結合班級或校園的典型事例或者自己的在文明禮儀過程中的所見所聞所感組稿，嚴禁抄襲。

2、文章題目自擬，內容新穎，貼近現實生活，思想健康，結構合理，語言準確，能給人以啟迪。文體不限，字數原則上控制在300--800字范圍內。

3、稿件要用A4紙打印，第一頁要注明征文題目、所在班級、文章作者、指導老師。（各語文科任留底稿，4、我轄區各完小須在3月30日前舉行初賽，初賽以班級（三至六年級）為單位，由語文科任老師按照10%比例推薦參加中心校的復賽。

5、各語文科任老師請在2011年3月30日前上交德育處。

6、評委：另定

7、評選及獎勵：此次征文活動分三、四年級組和五、六年級組分別設一、二、三等獎若干名，分別給予表彰獎勵。

8、我校在復賽中推薦20篇文章參加4月20日市里的決賽。（局要求：所有參賽文章不得寫明具體單位、姓名，均以數字代號代替學生姓名。各單位要制作目錄表連同征文一起送到我室。）

（二）、演講比賽。

1、比賽時間：5月上旬（具體時間另行通知）

2、參賽對象： 各班環繞不同主題在班內廣泛開展活動，通過篩選，推薦優秀選手參加比賽。（每個班級推薦一名）

3、參賽程序：按低中高三個年級段抽簽決定演講順序。

4、參賽要求： A、演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。B、采用站立式脫稿演講，使用普通話，能夠很好的調動現場氣氛，生動感人。C、選手須著裝整潔、得體。D、每人演講時間3－5分鐘。

5、演講評分規則：（1）評分方法：比賽采取100分制，評委現場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分后，以平均分作為最后得分。（2）評分標準：①演講內容（50分）要求：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清楚，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，感染力強。②語言表達（30分）要求：普通話標準、發音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。③表情儀態（20分）要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態端莊、自然大方。

6、評委：另定

7、統計： 另定

8、獎項設置：本次活動設低、中高年級段各一、二、三等獎5若干名；

第四篇：文明禮儀伴我行活動總結

開展“文明禮貌伴我行”活動總結 為了提高全校師生的文明素質，我校開展了關于“文明禮貌伴我行”的道德教育活動，取得了較好成效。

一、積極動員，全班參與

本次“文明禮貌伴我行”主題教育，全校上下都很重視，班主任老師在課堂上專門作了動員，提出了教育活動的目的、方法、內容以及具體要求。同學們表現出了較高的積極性，大家認為：我們中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽，當前我們的祖國正積極建設文明國家、構建和諧社會，繼承和發揚中華民族優良的傳統，是每一位同學的責任。

二、組織認真，內容豐富

“文明禮貌伴我行”主題教育期間，我校開展了一系列內容豐富的實踐活動。

1、引導同學們發揮主動性，自己動手收集文明禮儀教育活動資料。涌現了一批文明禮儀學習宣傳積極分子，如孫依露、楊潤瑩、王海鴿、王蒙蒙等，他們利用家里的電腦上網搜索并打印了不少相關的文明禮儀資料，在活動時上講臺讀出來，供全班同學學習。

2、開展了“文明禮貌伴我行”主題教育班會。全班同學在課堂上集體學習了有關文明禮儀的知識。對照文明禮儀的要求，同學們明確了努力方向。

3、加強了教育活動的宣傳。我班盤雨婷、馬珍妮在黑板上設計了“文明禮儀”宣傳板報。營造了良好的宣傳氛圍。

三、從嚴要求，積極實踐

同學們不光將教育活動停留在學習上，而是積極將文明禮儀的要求體現到我們平時的言行中。從我們的走路、著裝、語言、路隊以及課堂秩序等等方面，都有意識地按文明禮儀的要求做，進一步規范了同學

們的文明言行，逐步使同學們的言行舉止自然得體，落落大方，又文明、又規范。

在充分肯定成績的同時，我們也看到，亂扔雜物、粗言野語、亂摘花草等現象仍時有發生。文明禮儀行為的養成需要一個長期的過程。希望我班以這次文明禮儀活動為契機，進一步增強講究文明禮貌的思想意識，并不斷把文明禮儀意識轉化為日常學習和生活中的自覺行動，形成人人講文明話、做文明事、當文明人的良好風尚，讓文明禮儀之花香飄校園。

2012年9月

第五篇：文明禮儀伴我行活動總結

某某中學“文明禮儀伴我行”

社會公德教育活動總結

為了改變學校存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣，增強德育工作的針對性和實效性，切實提高中學生文明禮儀素質，提升師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。學校本學期以文明禮儀教育要為切入點，充分發揮學生自主教育作用，積極開展德育實踐：有步驟的開展文明禮儀知識講座，學生身邊不文明言行調查報告，“文明禮儀伴我行”征文及知識競賽活動，文明禮儀演講比賽及十大校園之星評選活動。通過一系列的活動培養學生的良好文明習慣和提升學生的文明素養。

活動目的明確：通過“文明伴我行”主題教育實踐活動，培養學生的文明禮貌習慣，使所有學生的文明素質有一個大幅度提高，以此促進全體公民道德素養的全面提升，為推動創建進程，構建和諧作出應有的貢獻。同時，結合我校近年“校園之星”和文明禮儀教育常規活動，推動我校未成年人思想道德教育的常規機制和德育活動的持續發展，探索有效途徑和方

法，切實增強德育工作的針對性和實效性。

組織機構健全：成立以校長為組長，副校長為執行組長的領導機構；以政教處、團支部成員及18位班主任為執行機構；以各班團組織委員和宣傳委員為監督機構。

活動內容具體：本次“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動為重點。

活動形式豐富：

（一）“文明禮儀我學習”活動：

1、在動員大會上進行文明禮儀教育。

2、在升旗儀式中進行文明禮儀教育。

3、開展主題班會進行文明禮儀教育。政教處利用班（團）會講解禮儀知識，讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識，將編印的文明禮儀知識手冊和校園文明用語下發到各班組織學習，制定富裕二中文明學生十項標準以及五提倡、五禁止。文明學生十項標準：衣著整潔、舉止文明、遵紀守法、勤奮學習、生活儉樸、尊敬師長、孝敬父母、團結同

學、關心集體、誠實守信；五提倡：提倡文明禮貌、提倡遵章守紀、提倡助人為樂、提倡勤奮學習、提倡艱苦樸素；五禁止：禁止吵嘴斗毆、禁止亂涂亂拋、禁止偷竊賭博、禁止看黃打牌、禁止抽煙喝酒。

（二）“文明禮儀我查找”活動：

開展“四個一”評選活動：要求每名隊員：

1、發現身邊的一個禮儀榜樣

2、在校園提醒一次不文明行為

3、改掉自身的一個不文明行為習慣

4、養成一個新的禮儀習慣

學校將對文明禮儀活動檢查，找出校園內不講文明禮儀的學生，共建和諧校園。

主要進行“我身邊的不文明行為”調查活動 學生根據所學的文明禮儀知識設計制作活動調查表，調查表的內容以10項以下為宜，數量以20份以下為宜；選擇自己身邊的家人、親人、朋友、同學為調查對象，進行調查；調查結束后，對調查的結果進行收集、整理，將調查結果進行分析，做出調查報告。

通過調查活動發現身邊存在的不文明現象在生活中造成的危害，尋找、糾正樹立自身的文明形象。

（三）“文明禮儀我實踐”活動：

1、堅持不懈開展“文明禮儀”訓練，班主任利用每周一和周五周會課時間進行“文明禮儀”訓練，全校學生在班主任老師的提示下，起立訓練。如：當我們遇見老師同學和長輩時應說—您好！等。孩子們在潛移默化中學會了講文明語，做文明事。

2、扎實開展“文明禮儀之星和文明班集體”評選活動。至今我們開展了四屆評比活動。評比要求“文明禮儀之星”個人在任何場合遇見老師和長輩；能主動有禮貌地向老師長者問好，能主動幫助他人；主動維護學校環境；不亂丟亂扔垃圾，彎腰主動拾身邊的垃圾；不在校園內吃零食；評委由全校教職員工擔任，學校為每位教師配發文明禮儀使者小卡片，當教師接受學生個體問候或發現主動幫助他人，維護環境衛生

時發卡一張。學校將個人和班級得卡數量多的評為優秀個人和先進集體。

文明是二月里的春風，融化了心靈的冰封；文明是一杯清茶，沖淡了痛苦的回憶；文明是一劑良藥，醫治了內心的創傷；文明是廣闊大地渴望已久的甘甜雨露；文明是流過心田的汩汩清泉。文明并不是片面的尊重與遵守，它是語言交流的基礎。在別人需要幫助時,一句“我能幫助你嗎”帶給別人的是寬慰；在別人被誤解時，一句“我相信你”帶給別人的是信任；別人哭泣時，一句“你的心情我能理解”帶給別人的是寬慰。文明不僅是語言間的交流，它更是值得我們珍藏的回味無窮的幸福。記憶里，摔倒時是父母給了我自信的微笑；懦弱時，是同學給了我自信的掌聲；沮喪時，是老師給了我溫暖的呵護；一個微笑，一陣掌聲，一句呵護那都是文明的標志，帶給我們的又何止是尊重，那就是幸福。