第一篇：校園文化資料

傳承中華優秀傳統文化

打造江中紅色教育基地

為貫徹落實市、區有關“建設好校園文化”的精神，在建設“文化自貢”的大背景下，江姐中學結合本校實際，多次召開行政會認真研究，又在全校教職工大會上廣泛宣傳，動員大家 動腦筋、出主意，形成了以“傳承中華優秀傳統文化

打造江中紅色教育基地”為主題，以《三字經》、《弟子規》，挖掘弘揚江姐精神為內容的實施方案。校園文化建設正在有序進行，并在全校開展系列活動，以求實效。

一、召開《弟子規》學習交流會，爭做文明人。在全縣開展國學教育，學習《弟子規》的過程中，青少年通過討論寫出了發自肺腑的心得體會，組織開展“《弟子規》學習大交流”主題班隊會、家長會。同學們道出了學習《弟子規》明白的道理，家長們驕傲地談起孩子在學習《弟子規》前后的變化。灤縣第二實驗小學還組織了“學《弟子規》、做文明人”即興演講擂臺賽。

二、開展家鄉文化大搜索，舉辦愛國愛家主題活動。學生們通過周末觀光、網上搜索等途徑進行家鄉文化大搜索，在灤河文化藝術節中展出自己的書畫作品。召開“家鄉、祖國在我心中”主題班隊會，用嘹亮的歌聲、優美的舞姿贊美家鄉，用質樸的語言描繪家鄉的一草一木、一景一事，表達自己愛家愛國情懷。用“明禮、兼容、創新、圖強”的灤縣人文精神激勵自己為熱愛家鄉、建設家鄉、繁榮祖國而努力。

三、舉辦 “追溯中華根、弘揚民族魂”演講比賽，激起愛國情懷。比賽過程中，選手們熱情洋溢的闡釋了自己對“中華根民族魂”的理解，使全體同學們深刻了解了民族精神的豐富內涵，感受了民族精神的偉大力量，進一步加強了青年學生在弘揚和培育民族精神等方面的思想道德教育。

為繼承和發揚中華優秀傳統文化，不斷提高青少年的思想道德水平和科學文化素養，元氏縣在全縣廣泛開展“學習中華優秀傳統文化、做有道德的人”教育實踐活動。

一是各學校要把誦讀國學經典納入校園文化建設活動計劃，把《弟子規》列為校本課程，安排好課時，落實好教師。認真選拔開展傳統文化教育的骨干教師2—3名參加各級各類傳統文化教育培訓。二是學校領導、教師要帶頭學習以《弟子規》為主要內容的中華優秀傳統文化，全體師生人人誦經典、學經典，對《弟子規》要做到熟讀誦、知其意、明其理、踐其行。各學校都要開展背誦《弟子規》人人過關活動。三是要通過“小手拉大手”的形式，引導家長與孩子們一起共同誦讀、踐行《弟子規》。四是要充分發揮課堂教學主渠道的作用。利用每日晨讀、師生共讀、集體朗讀、“經典一刻”等形式進行誦讀，確保每天早晨誦讀10分鐘，每周一次集體朗讀、每學期一次誦讀比賽。提倡、鼓勵各校開設經典誦讀課。五是各學校要以活動為載體、充分利用傳統節日，通過形式多樣、豐富多彩和學生喜聞樂見的活動形式，精心策劃和組織開展誦讀經典主題活動，開展“幸福觀”、“榮辱觀”、“誠信教育”等主題教育宣傳活動。利用中華傳統美德教育月（每年9月份），集中開展“孝親敬老”、“尊師重教”等主題教育。六是開展好“道德銀行儲蓄”活動。各中小學校、幼兒園模擬銀行工作模式，在學校設立總行，在各班級成立分行或儲蓄所，每個青少年兒童為儲戶，對文明行為記為存儲，不文明行為記為支出，每半年公布一次，每年評比一次，并作為學生個人評先評優的重要依據。積極引導廣大青少年兒童參與道德實踐，加強未成年人思想道德建設，儲蓄美德，實現道德意識和文明素質的全面提升。七是開展好“手拉手”傳、幫、帶活動。認真組織開展“大手牽小手”、“小手拉大手”、“我手拉你手”活動，在學校對學生進行傳統美德教育，規范個人行為，踐行中華美德。充分利用學校師生的輻射作用帶動家長和親朋好友學習文明禮儀，提升文明素養，使傳統文化教育走進每個人的生活。

撫寧縣因地制宜打造特色推進校園文化建設

撫寧縣把推進校園文化建設作為加強學校管理、提升辦學品位的抓手。通過“走出去、請進來”的辦法，虛心學習外地經驗，并在汲取他人之長的基礎上，自主創新，銳意探索。通過廣大師生的共同努力，全縣中小學校園文化建設取得了新突破。

一、學校注重日常環境的精細化管理。校園環境做到了綠化、美化、凈化，所到之處環境清新、整潔，窗明幾凈，學校的面貌煥然一新。

二、因地制宜創建濃厚的校園文化氛圍。一是注重校園文化建設。各校充分利用黑板報、墻報展示學生的作品，內容鮮活、形式新穎、色彩斑斕，顯示了豐富的、積極向上的校園生活；墻壁上經典、通俗的國學寄語時刻啟迪思想，規范學生的日常行為。二是校園的墻壁充滿生機，有激人奮進的陽光寄語、宣傳畫，為校園生活注入了鮮活的生命力；也有蘊含與人相處、感恩長輩等禮儀教育的育人圖畫；又有經典詩文、愛國詩篇輔以精美的墻繪，讓墻壁熠熠生輝、雅興十足，構成了文化帶、文化長廊。營造了濃郁的書香氛圍，感染熏陶每一位學生，充分發揮校園文化的輻射帶動作用。

三、注重內涵，德育為先，用國學經典陶冶人。各校國學校本課程的任課教師經過假期的培訓，都能將課程扎實、深入地開展，并與實際生活緊密相連。注重禮儀教育、養成教育和學生良好習慣的培養，學生的行為已在潛移默化中發生了變化，在傳承中華民族優秀文化的同時，構建了優良的校風、教風、學風。

四、打造特色文化，努力推動“一校一品”特色學校創建活動。杜莊學區小部落小學的“絲網花”、曹東莊中學的根雕、曹東莊小學的布貼畫等校本課程，取材簡易、貼近生活，創意新穎、設計精巧，造型完美、寓意深刻，既顯示了深厚的美術功底，又展現了高雅的藝術情操。活動的開展，使學生在動手操作中益智，又培養了學生的審美能力，提升學校辦學“內吸力”，給學生提供培育興趣、張揚個性、發揮特長的舞臺。官渡鎮中心小學一直堅持環境育人、文化育人的辦學方針，打造優雅優美的學校環境文化；堅持以“讓學生健康快樂成長，為孩子未來人生奠基”的學校精神文化；并以校園文化建設促學校校風建設。校園文化建設氛圍濃厚、特色彰顯。2月24日上午，黃店鎮各中小學校長在本鎮中心校領導的帶領下，到官渡鎮中心小學學習參觀校園文化建設工作。李敏副校長熱情接待了黃店鎮學校的各位校長，詳細介紹了學校開展校園文化建設的一些做法和成效，并陪同校長們一同參觀了校園，黃店鎮各位校長及中心校領導對我校的校園文化建設、學校管理、學生的行為習慣養成等各方面都贊不絕口。通過現場解說增進客人對我校辦學理念的了解。他們對我校班級各具特色的文化布置十分感興趣，邊看邊拍邊記錄，對我校校園文化建設的成果表示了肯定，對我校能有如此具有鮮明特色的校園文化的營造表示贊賞。校園文化建設的實踐與思考 校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了搞好我校校園文化建設，落實縣教育局的精神，我校實施了以“讓環境綠起來、讓校園亮起來、讓山里的孩子活起來”為主題的校園文化建設，進行了文化創新，突出了自己的個性。

一、形成管理理念，強化校園觀念文化的導向作用 觀念文化是精神文化的內核，它包括師生的思想意識、審美情趣、價值觀念、理想追求，[蓮山課~件 ]它反映了學校師生的群體精神、文明氣質、學校風貌，是校園文化的“靈魂工程”。我校通過在實踐中不斷總結，探尋到了德育、藝術特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“精細管理強內涵，規范提質促發展”成為全校上下的共識，師生之間情感融洽——尊師愛生、平等相處、教學相長、密切合作；同學之間親近友愛——團結互助、相互理解、互勉互勵，學生的安全、歸屬與愛、自尊等基本需要得到滿足，整個校園中有一種濃厚的積極向上的氣氛。為了加強觀念文化的導向作用，我們提出了以下口號： 辦學（教育）理念：尊重信任，個性發展。校 風：文明、自信、求實、創新。教 風：勤業鉆研，大膽嘗試。學 風：博學、勤思、好問、鉆研。形成了，一個追求：尊重信任，個性發展。三個發展：學生發展、教師發展、學校發展。三維目標：學校有特色，教師有風格，學生有特長。以上理念的形成，對提高教師的凝聚力，鼓舞師生的斗志，起到了很好的作用。

二、抓實規范管理，發揮制度文化的激勵作用 制度文化包括學校的規章制度、師生員工的行為規范、生活方式等，是校園文化的“行為工程”。

1、學校常規管理上求規范 一所學校有正氣、有活力，少不了一個團結奮進、務實高效的領導班子。因此，在我校當中，積極實行學校領導責任制，努力做到目標明確，措施具體，責任到人。學校提出：班子成員必須作風正派，正氣凜然，光明磊落，要求老師做到的，班子成員務必做好。此外，為加強班子成員年段聯系制、辦公室主任負責制。

2、教師的教育、教學管理過程中規范

第二篇：校園文化手抄報內容資料

“校園文化手抄報內容資料”下載方法：在圖片上面點擊右鍵，選擇“圖片另存為”即可。校園文化手抄報圖片一校園文化手抄報圖片二校園文化手抄報內容資料：校園文化的功能

1、提升素質校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。首先是促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。

2、塑造情操其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。

3、營造氛圍再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。

第三篇：校園文化與安全教育資料目錄

校園文化與安全教育資料目錄

1.臨澤縣職教中心保安工作一日常規

2.臨澤縣職教中心地震模擬演練方案

3.臨澤縣職教中心開展火災隱患大排查的工作自查整改報告

4.臨澤縣職教中心消防安全演練方案

5.臨澤縣職教中心學校安全工作自查報告

6.臨澤縣職教中心預防青少年違法犯罪“零”發案目標工作方案

7.臨澤縣職業中專學校安全工作月小結

8.臨澤縣職業中專學校消防安全工作總結

9.臨澤職教中心學校突發公共衛生事件

10.臨澤職業中專學校消防安全及綜合治理活動情況匯報

11.職教中心2011年安全工作計劃

12.職教中心2011年安全工作計劃

13.教育部辦公廳關于中小學幼兒園安全工作

14.火災應急演練程序

15.防火救災應急預案

16.傳染病疫情報告制度

第四篇：小學校園文化建設資料 學習諺語

小學校園文化建設資料 學習諺語上臺階盡管費力，卻一步比一步高

世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

樹不修，長不直;人不學，沒知識

不向前走，不知路遠;不努力學習，不明白真理才華是刀刃，辛苦是磨刀石

才華是血汗的結晶

常說口里順，常做手不笨

搓繩不能松勁，前進不能停頓

讀一書，增一智

多練多乖，不練就呆

蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理

汗水和豐收是忠實的伙伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶好高騖遠的一無所得，埋頭苦干的獲得知識好記性不如爛筆頭

困難是人的教科書

勞動是知識的源泉;知識是生活的指南

茂盛的禾苗需要水分;成長的少年需要學習

沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明

瞄準還不是射中，起跑還不算到達

第五篇：校園文化（模版）

阜陽市一職高德育和校園文化建設工作總結

一、德育建設

近年來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發出生命的活力。

（一）深入開展“四風”建設主題教育

為全面提高整體師德水平，根據2012年全市教育工作會議精神，從2012年2月初到2012年4月底，我校深入開展了以“抓黨風，正校風，促師風，興學風”為主題的“四風”教育活動。重點抓好師德師風建設，依據學校制定的“四風”建設主題教育方案，通過三個階段的學習、討論、整改，取得了良好成效。

（二）以人為本，激勵為先開展豐富多彩的教育活動 教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣。、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展“文明禮儀專項主題班會”、“學習文明，鞭韃丑惡”演講活動；“守則規范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀 針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，建設心理咨詢室，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

（二）轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、“美化環境”造氛圍

“校園美”是學校規范管理的重要標志。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向 德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了省、市級德育研究課題。同時開展了“德育課題研討會”、“科研經驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優教師社會服務日”活動、“師德建設論壇和征文活動”、“個人師德總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

（三）與時俱進，不斷創新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中更具實效。

正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的國家級重點職業中學，先后被評為市級文明學校，依法治校先進單位。

二、校園文化建設 校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現。優秀校園文化是學校的魂，對師生起著導向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責任意識和創新意識。我校不斷加強校園文化建設，全面推進素質教育，通過全校師生上午共同努力，活動取得了顯著的成效。

（一）以文明風采競賽為契機、推動德育工作

為把教育部及相關部門關于《第九屆全國中等職業學校“文明風采”競賽活動通知》文件精神落到實處，以“文明風采”競賽活動為載體，在全校師生中進行了廣泛動員，把競賽項目的內容和標準作為課程的教學內容，巧妙地融入平時的課程教學中，并作為課程學習的考核內容，從而促進了學科和專業的教學改革，為提高學生文明素養奠定好了基礎，促進學校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明風采”競賽組委會，召開了“文明風采”競賽動員大會。學校競賽組委會經過三輪評選，三輪指導，三輪修改，共選出五大類十三項72件優秀作品參加省級復賽，有43件分別獲得省級一、二、三等獎，其中一等獎9件，二等獎13件，三等獎21件。最后經過國家級評選，我校選送的參賽作品有18件獲得國家級大獎，其中一等獎2件、二等獎4件，三等獎8件，優秀獎4件，這也是我校參賽歷史上的首創。

（二）環境文化建設

1.完善了室內外標語、文化墻、校園內各種提示牌，處處提示、警醒學生。讓墻壁也說話是我校的一大特色。另外花壇內有“花草有情，腳下留青”等諸多溫馨提示；樹木認領牌讓學生學會了關愛；教師辦公室、各班教室都有凝聚人心的標語。

2.校園設有文化長廊、作品成果展示欄、及時更新已有的閱報欄、光榮榜、學生活動宣傳欄、校務公開宣傳欄等。

3.關愛學生健康，學生養成了良好的文明習慣，校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

4.完善了校園綠化地帶，創設了優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中。

（二）校園文化活動

1．學校以學生為主體開展的校園文化活動項目有：以“晨誦”、“晨練”的形式開展閱讀和鍛煉；下午第三節課作為全校性的活動課，各興趣小組的活動豐富多彩，如體育組組建了籃球隊，音樂組組建了合唱團、舞蹈隊，英語組組建了英語興趣小組。

2．學校以教師為主體開展的校園文化活動項目有：長期進行集體教研，教學觀摩課、定期舉辦教師基本功大賽，采取“請進來，走出去”的形式提高教師隊伍的整體水平。我校專業教師在省、市級各類技能比賽中都取得了優異的成績。

3．以展示為主體的特色文化活動項目：運動會、文藝匯演、演講比賽、主持人大賽、特色教室布置等各類文化展示活動，都推動了校園文化向健康高雅的方向發展。

4.開展各類主題教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；堅持每周一升旗制度，并利用國旗下講話、班會、課堂、板報等形式，對學生進行“五愛”教育；持續開展了“文明禮儀伴我行” 系列教育活動；舉行了“珍惜青春、遠離網吧”等主題教育。

總之，學校通過校園文化建設，校園干凈、整潔、優雅了，師生展現的是積極、自信、勇敢，呈現的是積極建康、團結進取、民主和諧的校園風貌。