第一篇：痛并成長著——青年教師賽課體會

痛并成長著

——青年教師賽課心得體會

我來香華工作已經第七年了，參加了六次青年教師賽課，每一次都給我留下了深刻的印象。最近的一次賽課，雖然已經過去將近一個月，但我仍記憶猶新。回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲也是可喜的。可以說是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。

首先是感謝。感謝學校給我們提供了賽課的機會和展示的平臺，并精心為我們安排了優秀的指導老師；感謝每一次幫助我、指導我的所有同事，尤其我的“結隊”指導老師，這次是韓珺老師，以前還有李琳莉老師和梁佩瑜老師等。她們不厭其煩地聽我試講，并一次次地提出修改意見和建議。無論我賽課的結果是成功還是失敗，整個準備的過程，她們付出了很多。這些年來，如果說我取得了一些成績，那也是和所有老師的傾心付出是分不開的，請允許我借此機會向關心和幫助我們的同事們，真誠地道一聲——謝謝！

第二是提高。一次次的“磨”課、研討，每次都是一個痛苦而艱辛的過程，尤其是剛開始工作的兩年，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。雖然每一次講課我都很受打擊，很挫敗，但我還是整理心情，在同事們的鼓勵和幫助下一次次完成了試講和賽講，每次賽課的時候，盡管之前已經準備得很充分，但講課過程中仍然是狀況不斷，由于我的課堂駕馭能力有限，每堂課講下來都面紅耳赤，自己也不甚滿意，有種恨自己不成器的感覺！但痛定思痛，雖然我講得沒有想象中的那么成功，可每一次經過修改的課都有比之前有進步，比如重點更突出了，難點突破了，更注重實效等。我自身的素質也在一步步地提高，比如講課的語言精練了，調控課堂的能力增強了，富有感染力等。進步的喜悅也一次次打動了我，讓我感覺這些“痛”，這些付出都是值得的。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來，經過長時間的磨練和積累，我實實在在地成長了。

第三是學習。講課是一門藝術，對藝術的追求沒有止境；比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學習才能有扎實的基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。我們香華就是一個很好的學習基地，每個老師都那么優秀，每個老師都是我學習的榜樣。通過聽課學習，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學過程中，應當深挖教材，精心設計，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過看書學習，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學習、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。

總之通過一次次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的數學教學工作中，我將不斷學習實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長！

謝謝大家的聆聽！

第二篇：叛逆并成長著主題班會

主題班會

叛逆并成長著

一．班會主題——叛逆并成長著

二、班會原因：

初中生處于青春叛逆期，在這期中，青少年的自我意識會顯著增強，他們會處處強調自我的存在。于是便會猜去一系列的行動來證明自己的存在。而其外在體現就表現在和老師，父母的抵觸情緒，他們開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至時常以離家出走這類的舉動來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。出現上述情況的主要原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對自己的關愛。因此，叛逆期的引導很重要，如果不加以正確的引導，會導致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵觸等病態的心理。從而導致其信念的動搖，精神的萎靡頹廢，意志力的衰弱，人格的不健康，對生活失去熱情，進一步則有可能走上犯罪的道路。

三、班會目的：

引導學生健康快樂地度過青春期，正確地面對父母的嘮叨解決青春期的問題，學會理解，理解父母的良苦用心，學會感恩，感恩父母的付出，在叛逆中成長，在叛逆中成熟，從而樹立正確的人生觀，肩負起該盡的責任與義務。

四、班會對象

參加此次數學暑期夏令營的揭陽市錫場鎮華清中學學生

五、班會時間

（待定）

六、班會地點

揭陽市錫場鎮華清中學各班課室

七、前期準備

1、把學生分組，分別負責不同材料的準備；

2、競選各節目演出人員，并讓演出人員排練節目等；

3、各班主任準備班會課上用的問卷等材料。

八、班會流程

1、班主任發下準備好的問卷：

（1）、他很愛她。她細細的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會一如既往地愛她嗎？

A、他一定會 B、他很可能會 C、他很可能不會 D、他一定不會

（2）、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩，敢打敢拼。忽然有一天，他破產了。你覺得，她還會像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會 B、她很可能會 C、她很可能不會 D、她一定不會

學生做完問卷后班任收上，統計結果；預期學生潛意識把這兩道題目的她和他當成戀人關系。

2、再次發下問卷，跟學生說明：第一題中，“他”和“她”是父女關系；第二題中，“她”和“他”是母子關系。之后收上問卷，統計結果。

3、班任宣布剛才的結果，預期第二次的問卷結果選A的比例接近100%。緊接著，班任說明，不管我們將來如何，我們的父母都會一如既往地愛著我們。

4、班任提出問題：

（1）你是否記得父母的生日？是否知道父母生日最想得到什么？是否知道父母最喜歡吃什么？

（2）父母是否記得你的生日？父母是否知道你喜歡吃什么，不喜歡吃什么? 讓學生回想，感受父母的愛，在心里跟自己的叛逆任性對比。

5、播放筷子兄弟的《父親》MV，讓學生感受父母的深沉的愛。

6、班任說說父母做的讓自己最感動的事，然后讓學生說說他們的事情。

7、朗誦洛夫的《母親》這首詩歌。母親卑微如青苔 莊嚴如晨曦 柔如江南的水聲 堅如千年的寒玉 舉目時 她是皓皓明月 垂首時 她是莽莽大地

8、說一些感恩的話，想想怎么回報父母。

9、總結：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。我們叛逆，但是我們深深地愛著我們的父母，我們盡力孝敬著我們的父母；我們有自己的想法，但是我們依然會考慮父母的意見。我們叛逆，只是因為我們想要張揚個性，拒絕平庸，我們依然是遵紀守法，尊敬長輩，有著我們的夢想的充滿活力與激情的年輕人。

10、全班合唱歌曲《父親》結束班會課。順便通知學生，下一節的DIY課程我們的任務就是親手做一個小禮物送給我們的父母。

第三篇：“叛逆并成長著”班會教案

“懂你——感恩父母”主題班會

活動原因：

本學期來，不少家長向我訴苦：自打孩子上初中后就不一樣了，尤其是上了初二，開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至時常以離家出走這類的舉動來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現。那么，如何面對和教育青春期叛逆的孩子？作為初二的班主任有責任、有義務教育引導孩子健康快樂地度過青春期，正確地面對父母的嘮叨解決青春期的問題。出現上述問題，我認為最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對自己的關愛。要解決青春期叛逆的問題，首先要培養他們有一顆感恩的心，學會理解，學會感恩，理解父母的良苦用心。讓他們擁有人生中最美麗的一段時光。目的：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。班會準備：相關的歌曲、圖片 活動過程：

一、主持人：無論是打開電視機，還是在戶外廣告欄中，都可以看到這樣那樣的公益廣告。隨著中國廣告業發展的越來越成熟，我國公益廣告的制作也越來越完美。它不以盈利為目的，而為社會公眾切身利益和社會風尚服務。很多公益廣告，不但將公益活動或者公德、文明廣而告之，而且還以非常美的方式展現，讓人忍不住多看幾遍，也忍不住被公德與文明所浸染。可謂讓觀看者得到了美和道德上的雙重洗禮。讓我印象深刻的公益廣告，如希望工程的廣告，那個瞪著渴求知識的大眼睛的鄉村姑娘，一直在我的腦海里揮之不去。還有節約用水的公益廣告，畫面很簡單，只出現了一滴水，但畫外音卻說，如果不節約用水，可能最后一滴水，就是你的眼淚??

展示“廣而告之”公益廣告<>

.主持人：這段廣告的策劃人將組成FAMILY這個單詞的每個字母都拆開來，并賦予其中幾個字母以家庭中的某個角色，演繹了一個非常感人的關于孩子在家庭中成長的故事。故事中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時候細心呵護，可隨著孩子的長大，當孩子有了自己的主見，卻不斷的與爸媽發生沖突，孩子企圖沖破家長的保護與束縛來自由成長，可是爸爸媽媽卻傷心的哭了。后來，孩子體會到生活的艱辛才發現爸爸媽媽已經慢慢變老，于是孩子主動承擔起家庭的責任長成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽。廣告的最后把Father And Mather I Love You翻譯成爸爸媽媽我愛你，然后結束。廣告簡短，可內涵卻極其深厚，并深深打動著每個看過該段廣告的人。

二、主持人： 介紹兩位偉大的母親。

三、深入認識

學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事。

父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的同學甚至沒有過這種體驗，但平常生活中點點滴滴的父母之愛同樣足以令人感動。當我們來到這個世界上就在享受著這種愛，當我們遠行千里這種愛仍然牽動著我們的心。

出示成長畫面。

四、反思： 我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

父母之愛不知自私，父母之愛沒有盡頭，父母之愛無限傳承，父母之愛毫無保留。母親的愛細膩、溫情，父親的愛深厚而凝重!那么我們對父母呢？我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

1.小測驗。（父母的生日，身高，鞋碼，最喜歡的食物；父母何時最開心、難過等）和父母對自己的了解做對比，學會去了解父母。

2、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

3、巧解誤區：學生討論下面同學的做法 ①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣 ③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求 ④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心 ⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）教師總結發言：

總結：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會支持你”。對父母的認同和關愛是做人的基本素質。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對待父母的方式。希望通過此次主題班會，同學們能更深刻地感受來自父母的愛，學會體諒父母，理解父母，感謝父母。享受最親的人愛的溫暖，健康快樂地成長。

其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！

第四篇：聽南通市青年教師賽課體會

聽南通市青年教師賽課體會

聽徐曉梅老師《統計》有感

南通市八一小學葛善勤

9月24日在三附聆聽了徐老師的《統計》。收獲許多。

感受到了課堂的精彩；感受到了課堂中滲透的課改理念……

一、聊課

新課改提出了新的課堂教學模式----“聊課”。

整節課從校園運動節聊起，聊到了求平均數，又聊到了求平均數的方法。在聊的過程中，聊到了教學內容，也聊到了教學重點，并教學難點的解決方法似乎在聊的過程中學生自己感悟到的。

驚嘆教師的巧妙構思！

二、創造有效的數學學習方式，理解平均數的意義和學會平均數的算法教師從多方面向學生提供充分從事數學活動的機會，讓每一位學生主動從事數學活動，讓學生自己探索出求平均數的方法。一種是先合并、再平均分，一種是移多補少。由于生活經驗和知識基礎，一部分學生，能夠根據提供的一組數據感覺出平均數大概是多少；而用總數除以份數得到平均數的計算，還有一部分學生，能夠想到知道用移多補少的方法找出平均數，其實這種方法也能夠利用教材上的統計圖很好地進行過程的演示。

在教學過程中，先讓學生小組合作學習探索，找到求平均數的方法，然后交流探索的方法，達到共識。學生雖然求出了平均數，但概念也是非常模糊的，平均數”的概念比較抽象，很多人對平均數的含義不理解。移多補少對理解平均數的意義很有幫助，讓學生在移多補少中建立平均數的表象，通過學生移一移、說一說，從感官上理解平均數的由來，理解平均數的意義。怎樣讓學生理解平均數是一個虛擬的數，徐老師緊緊抓住平均數“7”來感知，通過追問：“這個7和××套中的7個一樣嗎？”、“能用7代表××套中的個數嗎？”、“能說是××套中的個數嗎？”，在一個個的問題追問下，幫著學生理解平均數的含義，可以看出學生對于“平均數”的表象逐步清晰。

三、估算滲透和教學運用。

估算在日常生活中有廣泛的應用，我們要注意在平時的教學中培養學生的估算能力。教學中徐老師讓學生結合平均數的特點估算平均數的大小，從判斷范圍到估計平均數的值，再到驗證估計，最后總結結論。這樣既鞏固對平均數概念的理解，又培養了學生運用估算的方法進行檢驗的能力。

四、暗示性語言

課堂中，徐老師評價學生的語言非常豐富。表揚：“你真勇敢，第一個站起來回答問題。”下面舉手的同學就有了許多。“你的數感真好。”學生滿足的坐下了，整節課聽的更認真了。“你觀察的角度和別人不一樣。”學生更自信了。…… 享受下午的聽課，沐浴其中，享受到了拔節的快樂！

第五篇：三、行走并成長著

行走并成長著

居里夫人說：“生活對于任何人都非易事，只要我們有著堅韌不拔的精神，那么我們就讓有限的生命發揮無限的價值。”從看過這句話到現在，我一直都會把這句話當成我的座右銘。它或許激勵我；或許給了我一個能夠堅持和執著的信念。

“時過境遷”這是大自然的規律，是現實社會所必須接受的。當我們嚶呢的出生年過古稀，我們所經歷的所有腳步，都會有它獨特的一面，或許第一步是勇氣，第二部是信心，第三步是成功或失敗。不管你的結果是什么，但你得到遠遠要比結果給你的道理要多，固人們都說我要的不是結果是過程，因為過程給我們人生觀帶來了很多結果所不能給的價值。有時，想一想，當我們來到這世界那么我們的認識就給了我們一雙隱形的翅膀，這個翅膀不管你怎么用，它都會有它的價值，對于悲觀的人來說，這是他的希望；對于樂觀的人來說，加深了他們的信心。不管怎么樣，我們的得到了，我們在成長著。

看過大學生勵志網的人都知道，里面有這么一句話“當認識從行走開始我們的生活就在成長著，當我們行走的越來越遠的時候我們的生活軌跡越來越園。”這是一種息息相關的關系，成長伴隨著行走，也就說當我們經歷的越多，那么我們認識價值觀的成長就越精彩。總是聽到老一輩人說他們自己，我曾經很小的時候做事是那么好玩，年輕時做的事情，是那么有激情。而現在是那么充實，同時他們的嘴巴會不覺得向上彎起了。是啊！他們走過后是那么的幸福，他們從成長中得到的不是一種物質，是一種精神上的價值，他們現在很平凡，但是他們擁有著成長時所得到的快樂，這些都不是現在能給的。所以不管我們在行走中跌倒，在成長中遇到的失敗，想一下這些跌倒與失敗，給予我們的將是一種幸福！

人生就是走一步，再走一步。這些永不湮滅的規律，伴隨著成長彰顯著我們人生的光彩。貝多芬，音樂巨人，聾啞音樂人，對于音樂人來說，聾啞是多么可怕的這是一種音樂人的缺陷，但他沒放棄行走，即使他的成長有多波折。林肯，美國人眼中的神父，有人說他是一個不會行走的巨人。所以當我們在行走時所踩到的絆腳石，那不是成長中的煩惱，行走中的阻礙，那是一種人生給予我們成功的力量。

我一直都在堅信，我的人生行走軌跡是圓的，我的成長永遠是幸福的！同時，我也堅信著我們都是！