第一篇：重慶理工大學“六個一”大學生社會實踐工作總結（本站推薦）

引領大學生讀無字之書 培養知行合一時代新人

——重慶理工大學“六個一”大學生社會實踐工作總結

重慶市大學生“六個一”社會實踐工作開展以來，學校積極落實，深入推進，成效顯著，并結合自身實際，凝練出我校大學生“六個一”社會實踐教育的“1234”工作思路，并以此為指導進一步助推了我校大學生思想政治教育工作邁上新的臺階。所謂“1234”工作思路，具體是：

“1”是指圍繞一個目標：即通過開展“六個一”社會實踐教育工作，努力把我校青年學生培養成為善讀無字之書的知行合一時代新人。“2”是指確保兩個到位：一是認識到位，切實統一全校師生的思想認識；二是行動到位，從制度設計、經費保障、宣傳包裝、總結推廣等方面狠抓落實。

“3”是指做好三個結合：即結合市情民意開展“六個一”；結合我校教育教學實際開展“六個一”；結合我校大學生自身特點開展“六個一”。

“4”是指打造四項特色：一是把“六個一”納入我校人才培養方案；二是建立健全校企共同培養學生的機制；三是進一步深化“三進三同”工作成效；四是結合學子百家講壇精心打造學生宣講團隊。

一、圍繞目標，深入落實，穩步推進我校大學生“六個一”社會實踐工作

胡錦濤總書記在清華大學百年校慶考察時提出：“大學生在學校主 要是學習理論知識，但要成為棟梁之材，還必須到社會這個大課堂去，向實踐學習、向人民群眾學習。”因此，新時代青年大學生不僅應該勤讀有字之書，更要善讀無字之書。我們認為，重慶市委市府創造性推出大學生“六個一”社會實踐工作，就為全市青年大學生創造了讀無字之書的有利條件。我校貫徹落實“六個一”，就明確提出了“把我校大學生培養成為善讀無字之書的知行合一時代新人”的工作目標。在具體工作中，我們也切實按照這一工作目標加以貫徹落實。

1、統一思想，營造氛圍：自“六個一”社會實踐工作啟動以來，我校先后召開了校長辦公會、黨委擴大會議專門聽取工作匯報、研究部署該項工作6次，相關職能部門召集“六個一”社會實踐工作推進暨培訓會共計27次，提高了認識，統一了思想。我們在全校20000名學生中專門召開了3次主題班會，通過印制宣傳提綱、校內海報、廣播、展板等方式進行廣泛深入宣傳，并組織22場“六個一”社會實踐學生先進事跡報告會，在全校范圍內營造了人人知曉“六個一”、人人關心“六個一”的良好氛圍。

2、加強制度建設，提供保障：去年底至今年初，我們以學校黨委名義共下發了4個文件：《重慶理工大學大學生“六個一”社會實踐工作領導小組成員名單及責任分工方案》（重理工委【2010】75號）、《重慶理工大學大學生社會實踐宣傳工作方案》（重理工委【2011】17號）、《中共重慶理工大學委員會 重慶理工大學關于進一步加強和改進大學生社會實踐工作的實施意見》（重理工委【2011】18號）、《重慶理工大學學生社會實踐專項資金管理辦法》（重理工【2011】79號），以及 “大學林”建設暨大學生植樹活動實施方案、大學生帶薪實習活動實施方案、大學生“三進三同”活動實施方案、大學生到企業做工活動實施方案、大學生開展學軍活動實施方案、大學生撰寫社會調研報告活動實施方案等6個子方案。我們成立了以劉全利黨委書記和朱新才校長為雙組長的領導小組，明確了各項具體活動的分管領導，并以會議紀要的形式明確提出將大學生社會實踐納入學校黨委和行政的議事日程。學校著重加強了經費方面的保障，2011年累計預算經費320.6萬元。各學院相應成立了領導小組，學校成立了專門的社會實踐活動辦公室，目前設在學生工作處思想教育科（體育館底樓），有專職工作人員3名，各學院均有專人具體負責該項工作。

3、狠抓落實，深入推進：時至今日，我們共有近8700名學生參與了涪陵區和巴南區的“重理工大學林”建設，植樹達60000棵，650畝。我們共集中組織和分散組織2000名學生參加帶薪實習，我校今年暑假共組織了1000余名學生參加帶薪實習，目前已經基本到位開展實習活動。截止到本學期末共有5680余名學生到長安集團、力帆集團等企業開展做工活動。學校通過集中和分散形式，共組織了5800余名學生開展了“三進三同”實踐活動，今年暑期我校集中組織15個學生團隊到綦江、巴南、潼南、云陽、銅梁等區縣的農村地區開展“三進三同”活動。根據我校實施的三學期制，我校2010級5415名學生開展了學軍活動。截止目前為止，我校共有17000余名學生根據自己開展的社會實踐活動，撰寫并提交了社會調研報告，學校也組織開展了評比表彰活動，并對優秀調查報告進行了匯編。

二、結合實際，打造特色，創新性開展我校大學生“六個一”社會實踐工作

在貫徹落實市委市府關于“六個一”社會實踐活動的具體過程中，我們結合學校自身實際，深入研究，合理有效地推進活動向縱深開展。目前，我校正實施三學期制，我們集中利用第三學期和暑假，有計劃、有組織、有規模地重點開展好帶薪實習、學工、學軍、三進三同、撰寫調研報告等具體活動，在活動中，我們鼓勵學生切實發揮我校專業特色和學生自身素質，在“六個一”社會實踐工作中做到學以致用，用以導學。在結合市委市府以及市教委關于“六個一”社會實踐活動的指示和要求同時，我們根據學校自身實際，進一步深化了大學生“六個一”社會實踐工作的幾項內容，主要體現在以下幾個方面：

1、將“六個一”社會實踐活動納入人才培養方案：根據我校實施全面學分制的教育教學實際，我們把“六個一”社會實踐工作納入教學計劃和素質教育培養方案中，在專業教學計劃中，主要包括學工4個學分，學軍2個學分，社會調研報告2個學分。素質教育學分制是我校開展大學生思想政治教育工作的創新性舉措，在素質教育計劃中，我們特別規定了帶薪實習0.5個學分，植樹0.5個學分，“三進三同”0.5個學分。

2、積極營造校企共同培養學生的機制：結合我校理工科專業優勢和專業特色，學校在“六個一”社會實踐工作中著重加強了學生到企業做工的社會實踐工作，并把到企業做工與學生專業實習、就業等工作切實結合起來。比如，目前我校在隆鑫集團、長安集團、大江集團、重慶海德世拉索系統（集團）有限公司等市內知名企業單位建立了30多個學工基地，并開展了“3+1”實驗班，規定學生到企業進行為期1年的學工活動，和企業共同培養德才兼備全面發展的合格人才。

3、進一步深化我校“三進三同”成效：學校自1994年以來連續16次被中宣部、教育部和團中央評為“大學生社會實踐活動全國先進單位”，這是我校多年以來加強和深化學生社會實踐工作顯著成效的體現，同時也為我們深入推進“六個一”社會實踐工作奠定了堅實的基礎。以今年暑期為例，學校高度重視集中組織的活動基地聯系，經過反復的協調和溝通，我校有15個團隊集中組織學生到綦江、巴南等農村地區開展“三進三同”活動。

4、結合學子百家講壇精心打造學生宣講團隊：我校創辦的重理工學子百家講壇榮獲了2010年高校校園文化建設優秀成果全國三等獎，已經成為我校大學生思想政治教育工作的重要品牌活動，我們結合“六個一”社會實踐工作，在學校層面和學院層面打造了一批素質較高、能力較強的學生宣講隊，在6月1日舉行的第六屆重理工學子百家講壇現場，我們給10名同學頒發了學生講師的聘書，鼓勵并組織他們開展“六個一”社會實踐宣講活動，我校會計學院劉欣桐同學就是其中典型代表。

三、擴大宣傳，鞏固成果，建立健全我校大學生“六個一”社會實踐長效機制

大學生“六個一”社會實踐工作從實施之日就得到全市高校和廣大青年學生的積極響應，社會各界也給予了高度關注。我校大學生“六 個一”社會實踐工作提出“把學生培養成為善讀無字之書的知行合一時代新人”的工作目標，時至今日，我們結合市情民意、結合我校教育教學實際、結合我校大學生自身特點，深入開展了大學生“六個一”社會實踐工作，并在教導人、培育人、鍛煉人等方面取得了顯著成效，主要體現在以下幾個方面：

1、形成了全員參與、上下聯動的“大環境”：從深入貫徹落實市委市府以及市教委指示，到切實關心學生成長成才，我校全體校領導高度重視大學生“六個一”社會實踐工作。在申報重慶市大學生社會實踐示范高校時，劉全利書記和朱新才校長親自組織召開申報工作動員會，張威副校長、李國副書記、張曉洪副校長、馮躍林紀委書記對示范高校的申報和建設工作分別提出了要求，我校最終成功申報為重慶市大學生社會實踐示范高校，并積極夯實示范高校建設工作。全校的專業教師、全體學生工作干部等教師群體的也是充分關注，20000名學生更是踴躍參與，積極投身到社會這一廣闊的鍛煉平臺之上，努力提升自己的綜合素質，爭做知行合一的時代新人。我校“六個一”社會實踐工作不僅形成了領導“由上至下”的重視環境，更是形成了學生“由下至上”的自發性與主動性。“六個一”不是新鮮事物，但卻從未受到如此關注，有了這個大舞臺，這是今天大學生的幸運，也是高等教育事業和教育工作者的幸運。

2、形成了齊抓共管、保障有力的“大局面”：按照市委市府以及市教委的相關要求，結合我校自身實際，我們在成立聯席會議、制度保障、財力保障、隊伍保障等方面狠下功夫，把黨辦、校辦、組織部、宣傳部、學生處、教務處、招生就業處、后勤處、財務處、人文社會科學學院、團委等部門統一納入到“六個一”社會實踐工作領導小組成員單位中，并提供320.6萬元的專項資金，設臵了“六個一”社會實踐工作室，配備了專門工作人員，以確保“六個一”社會實踐工作的穩步開展和深入推進。時至今日，各項工作機制已經能夠做到運轉有序，保障有力。

3、形成了各界關注、評價積極的“大氛圍”：在積極落實市教委關于“六個一”社會實踐工作的指示和要求同時，在校外，我們注重與《重慶日報》、《重慶商報》、《重慶晨報》、大渝網、華龍網等新聞媒體的協作，注重與學生家長、實習單位等各界的溝通和交流，目前，我校此項工作備受社會各界關注，并受到積極評價。在校內，我們開展大學生“六個一”社會實踐工作的理論研究，李國副書記親自參與文章的撰寫，有關職能部門負責人、全體學生工作干部積極參與理論研究，此外，我們編印了《收獲體會匯編》、《社會調研報告集》、《理論和經驗文章集》等匯編材料，制作了活動影像圖集、宣傳展板，并在學校領導、各有關部門、廣大學生等多個層面進行了發放及宣傳，進一步擴大了我校大學生“六個一”社會實踐工作的影響力。

我們認為，大學生要讀好無字之書需要一個過程，他們認識社會和社會認識他們也需要一個過程。通過“六個一”大學生社會實踐工作，他們的世界觀、人生觀、價值觀一定會得到升華，從而成為他們人生中寶貴的閱歷和財富。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。在“社會”這 個大舞臺上，在“社會”這本無字之書里，大學生一定會通過“六個一”充分展示自己的聰明才智，升華不俗人生，演繹華彩樂章。

第二篇：大學生“六個一”工程社會實踐方案

大學生“六個一”工程社會實踐方案

一、背 景

大學生被稱之為天之驕子。如何讓當代大學生成長為社會棟梁之才，這是一個重大的社會課題。當今中國，每年都有幾百萬人步入大學。然而，大學生應該怎樣學習和成長？我們的社會應該怎樣讓成千上萬的大學成長成為優秀人才？

XX年11月10日，重慶市政府對在校大學生參加社會實踐活動推出新舉措，要求全市大學生進行以“六個一”為主要內容的社會實踐，規定在渝大學生就讀期間每人要種100棵樹；帶薪實習1個月；到農村與農民同吃、同住、同勞動1個月；到企業或服務一線做工1個月；開展學軍1個月；撰寫1篇有價值的社會調研報告。重慶市政府正研究制定大學生實踐工作機制、政策措施和財力保障等，“六個一”活動旨在促進大學生深入了解國情、市情、民情，以此培養社會主義的建設者和接班人

二、“六個一”工程具體解讀

（一）鼓勵每個大學生積極種樹

在校期間的每一名大學生，都要積極加入到植樹造林“綠化長江大行動”中。由市林業局、市教委沿江規劃以各高校命名的“大學林”，高校利用春秋兩季組織學生種樹。相關區縣黨委、政府負責選派技術人員進行指導、提供樹苗和工具，并承擔“大學林”的管護工作。

（二）大學生帶薪實習一個月

各級黨委、政府每年為大學生提供3萬個以上帶薪實踐崗位。這些實習崗位主要來自市級機關、大型的國有企業和事業單位，還有部分來自民營企業。

市委副秘書長周傳航介紹，帶薪，是從財政拿一部分錢出來帶薪定崗實習，這屬于重慶的創舉。帶薪實習，并非在70萬大學生中全覆蓋，主要針對家庭經濟比較困難、有一定技能的優秀學生。通過帶薪實習，一定程度上緩解這些學生的經濟壓力，并鍛煉其社會實踐能力。大學生勤工助學、勤工儉學，也屬于帶薪實習的一部分。關于薪酬，既然是帶薪，不是補貼，就是最低工資標準。

（三）到農村“三進三同”一個月

組織大學生進村社、進農戶、進田間，與農民同吃、同住、同勞動，了解農民的生活和農村現狀，感受民生疾苦，增進同農民群眾的感情。學農區域，重點安排在三峽庫區、民族地區和貧困山區。

學農的對象，主要以城里學生為主，讓他們多了解農村。該活動也主要以倡導為主，希望更多學生加入到“三進三同”活動中來。如以往很多大學都在長期開展的暑期“三下鄉”活動，就可以納入該活動中。

（四）鼓勵到企業做工一個月

組織全市在校大學生到企業生產和服務一線，與工人一起做工，培養勞動觀念，了解生產流程，提高操作技能，促進學以致用。

該活動主要面向理工科學生，尤其是建筑機械制造、電子技術、裝飾材料等跟工程、技術相關的專業較強的學生。

（五）開展學軍一個月

大學生在校期間要參加不少于15天的軍事訓練，錘煉意志品質，強化國防觀念。同時參加相當于15天的軍事理論教學和國防教育活動。重慶警備區、市教委負責選擇和建立學軍活動基地。

（六）撰寫一篇有價值的社會調研報告

組織大學生種樹、實習、學農、學工和學軍活動，圍繞我市經濟社會發展重點、熱點、難點問題，深入農村、社區和工礦業調查研究，每人至少撰寫一篇有價值的社會調研報告。由教委組織專家，對調研報告認真評審。其中，關于經濟、社會事業發展的一些意見，將推薦到相關部門作為工作參考。優秀報告將會給予相應的表彰和獎勵。

四、我院已開展的活動

（一）植樹工作已全面啟動

根據上級主管部門對種植區域的統一安排，我院的種植區域屬學院所在地永川。2月下旬我院會同永川林業局相關負責同志專程前往永川茶博園實地考察植樹現場的準備情況，并制定了“綠化長江”植樹造林方案。我院計劃分27批次，在永川茶博園逐步完成近300畝地、XX0株樹苗的種植任務，已于XX年2月25日組織了第一批近300名學生前往永川區茶博園開展“汗水澆綠樹，巧手繡永川”植樹活動。下一階段，一方面我院將對校園綠化區域進行規劃，組織學生參與到校園綠化和管護，教育學生從身邊做起，從小事做起，愛護環境，做好綠化，努力建設綠色校園，為構建“森林重慶”貢獻出自己的力量；另一方面加強與永川區林業局的交流與合作，為下一步的植樹與養護工作奠定更堅實的基礎。

（二）寒暑假帶薪實習工作

學院高度重視學生帶薪實習工作，按照上級文件要求，立即召開專題會議，研究部署實習工作，成立了以學院黨委書記柴新衛為組長的工作領導小組，全面組織整個帶薪實習活動的開展。XX年寒假我院已組織102名學生分赴沙坪壩區、江北區、大渡口區、南川、豐都、永川等指定帶薪實習單位，參加為期近一個月的帶薪實習。在此次帶薪實習過程中，學院安排了專職帶隊指導教師，負責學生在實習過程中的一切事務處理。并及時與學院、單位、學生進行協調，保證完成實習任務。學院對參加實習的同學提出明確要求，實習返校必須遞交實習調研報告，召開實習匯報大會。從目標上加強對實習的管理，保證實際效果。

學院還與用工單位積極簽訂《大學生帶薪實習協議書》，加強與單位的溝通聯系，積極爭取學生實習基地建設，為下一次學生實習活動奠定基礎，積極推動學院學生帶薪實習工作的常態化。

（三）“三進三同”工作

XX年寒假，我院主要采取分散組織的形式安排了2420名學生“三進三同”實踐活動。在此次實踐中，我們結合團中央“關于在全國高校開展‘關愛女孩成長口述故事’征集活動的通知”，安排學生了解農村地區女孩受教育情況，并圍繞“我是女孩，我要上學”主題要求其撰寫相應故事，同時還撰寫了“三進三同”的心得體會。

（四）社會調研工作如期開展

每年學院都會在大

一、大二學生中有針對性地開展寒暑假社會調研實踐活動。XX年12月20日我院按照重慶市教委《全市大學生社會實踐工作實施方案》的要求，圍繞重慶城鄉統籌情況、重大“民生工程”實施情況、農村增收脫貧情況、“五個重慶”建設情況在XX級、XX級學生中開展寒假社會調研實踐活動。要求學生圍繞調研內容，撰寫3000字左右的調研報告，學院還將組織專業教師進行評閱。與此同時，我們會同學院基礎部專門安排了指導教師對部分學生進行指導，爭取在開學初完成五篇以上高質量的調研報告。

（五）新生進校軍訓一個月

入學伊始，我院組織新生進入部隊，進行很規范的軍訓，截止目前為止，我院共組織五屆學生進行軍訓，以規范的軍訓來對學生進行國防教育，并培養其高度的愛國意識和社會責任感，通過嚴格的訓練也培養學生的集體主義精神和團隊精神，鍛煉自我，提高生活自理能力，使他們早日獨立。在軍訓中，還組織學生對《重慶大學城市科技學院學生手冊》和《軍事理論教程》進行系統學習并組織了嚴格考試，學生的考試成績記入總學分。軍訓結束返回學校后，在堅持國防教育的后續教育，舉辦軍歌歌詠比賽，取得了良好的教育效果。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學生通過“六個一”社會實踐活動，一定會充分發揮自己的聰明才智，升華不俗人生價值觀念，演繹出人生的華彩樂章。同時，從長遠角度來看，也是要青年一代接受社會主義教育，牢固樹立社會主義主流價值觀，鞏固我黨執政之基，維護社會穩定與發展，實現中華復興的戰略決策。

第三篇：大學生“六個一”工程社會實踐方案

大學生“六個一”工程社會實踐方案

一、背景

大學生被稱之為天之驕子。如何讓當代大學生成長為社會棟梁之才，這是一個重大的社會課題。當今中國，每年都有幾百萬人步入大學。然而，大學生應該怎樣學習和成長？我們的社會應該怎樣讓成千上萬的大學成長成為優秀人才？

XX年11月10日，重慶市政府對在校大學生參加社會實踐活動推出新舉措，要求全市大學生進行以“六個一”為主要內容的社會實踐，規定在渝大學生就讀期間每人要種100棵樹；帶薪實習1個月；到農村與農民同吃、同住、同勞動1個月；到企業或服務一線做工1個月；開展學軍1個月；撰寫1篇有價值的社會調研報告。重慶市政府正研究制定大學生實踐工作機制、政策措施和財力保障等，“六個一”活動旨在促進大學生深入了解國情、市情、民情，以此培養社會主義的建設者和接班人

二、“六個一”工程具體解讀

（一）鼓勵每個大學生積極種樹

在校期間的每一名大學生，都要積極加入到植樹造林“綠化長江大行動”中。由市林業局、市教委沿江規劃以各高校命名的“大學林”，高校利用春秋兩季組織學生種樹。相關區縣黨委、政府負責選派技術人員進行指導、提供樹苗和工具，并承擔“大學林”的管護工作。

（二）大學生帶薪實習一個月

各級黨委、政府每年為大學生提供3萬個以上帶薪實踐崗位。這些實習崗位主要來自市級機關、大型的國有企業和事業單位，還有部分來自民營企業。

市委副秘書長周傳航介紹，帶薪，是從財政拿一部分錢出來帶薪定崗實習，這屬于重慶的創舉。帶薪實習，并非在70萬大學生中全覆蓋，主要針對家庭經濟比較困難、有一定技能的優秀學生。通過帶薪實習，一定程度上緩解這些學生的經濟壓力，并鍛煉其社會實踐能力。大學生勤工助學、勤工儉學，也屬于帶薪實習的一部分。關于薪酬，既然是帶薪，不是補貼，就是最低工資標準。

（三）到農村“三進三同”一個月

組織大學生進村社、進農戶、進田間，與農民同吃、同住、同勞動，了解農民的生活和農村現狀，感受民生疾苦，增進同農民群眾的感情。學農區域，重點安排在三峽庫區、民族地區和貧困山區。

學農的對象，主要以城里學生為主，讓他們多了解農村。該活動也主要以倡導為主，希望更多學生加入到“三進三同”活動中來。如以往很多大學都在長期開展的暑期“三下鄉”活動，就可以納入該活動中。

（四）鼓勵到企業做工一個月

組織全市在校大學生到企業生產和服務一線，與工人一起做工，培養勞動觀念，了解生產流程，提高操作技能，促進學以致用。

該活動主要面向理工科學生，尤其是建筑機械制造、電子技術、裝飾材料等跟工程、技術相關的專業較強的學生。

（五）開展學軍一個月

大學生在校期間要參加不少于15天的軍事訓練，錘煉意志品質，強化國防觀念。同時參加相當于15天的軍事理論教學和國防教育活動。重慶警備區、市教委負責選擇和建立學軍活動基地。

（六）撰寫一篇有價值的社會調研報告

組織大學生種樹、實習、學農、學工和學軍活動，圍繞我市經濟社會發展重點、熱點、難點問題，深入農村、社區和工礦業調查研究，每人至少撰寫一篇有價值的社會調研報告。由教委組織專家，對調研報告認真評審。其中，關于經濟、社會事業發展的一些意見，將推薦到相關部門作為工作參考。優秀報告將會給予相應的表彰和獎勵。

三、“六個一”工程的現實意義

“六個一”活動旨在促進大學生深入了解國情、市情、民情，以此培養社會主義的建設者和接班人。毋庸置疑，大學生如果連自己的國情、民情都不了解，還談何國際視野？實際上，重慶實施大學生“六個一”工程，其重點不僅在于提升學生的實踐能力，也不僅僅是鍛煉學生的意志；而是培養一代新人，重塑社會主義主流價值觀，增強民族凝聚力的明智決策，具有深遠的時代意義和戰略意義。

（一）“六個一”社會實踐活動是推進新農村建設的重大現實選擇。

我國建設社會主義新農村的思路和規劃是非常正確的，是我們統籌城鄉發展，縮小城鄉差距的必由之路。然而農村的人才資源相對缺乏，急需有一個新平臺供這些知識豐富、思想開放、精力充沛的大學生們施展才華，認真進行社會實踐，讓農村真正成為他們的舞臺，讓很多有創業激情和理想抱負以及創新能力的大學生投入到農村的建設當中。大學生有知識有文化，能給農村帶來先進的農業科技，能運用互聯網等手段，這就可以通過引進新的農業產品，指導農民的種植。大學生們身處市場經濟發達的城市，長期受到市場氛圍的熏陶，加上在學校中學到的經營知識，能指導農民對農產品的營銷，幫助農民脫貧致富。農村是一個廣闊的天地，農村的情況往往是錯綜復雜的，如上級要征用農民的土地，農民又要維護自己的利益，這自然會有矛盾；還有農村計劃生育問題、宅基地問題、鄰里糾紛等等，可謂千頭萬緒。要處理好這些矛盾，對一個人綜合素質的要求是非常高的，對一個人的成長也是很有好處的。有計劃地引導大學生到農村去開展社會實踐活動，將克服大學生在處理實際事務、解決實際問題方面缺乏經驗和方法的不利因素。因此，從長遠來說，大學生“六個一”活動經歷，對自身既是一種錘煉，也能為其以后的發展積累經驗，提高其適應社會的能力。

（二）“六個一”社會實踐活動對于提高大學生才干和社會適應能力具有積極作用。

首先，通過給大學生提供寒暑假帶薪實踐的機會，可以有效培養并提高大學生的職業素養。大學生由于處于“象牙塔”的保護之下，有許多不適應職場需要的行為和習慣，需要經過實際工作崗位上的實戰演練逐漸加以改進，同時獲得各項職業技能，培養良好的職業素養，以適應將來工作崗位的需要，提高自身的求職競爭力。其次，增進大學生對社會的了解。目前，學生了解社會的主要渠道有：1.通過參加社團、從事兼職、勤工儉學等途經；2.通過上網、看書，獲取間接經驗（占大多數）；3.通過老師、父母等長輩介紹。大多數大學生了解社會的途徑僅局限于獲取間接經驗。因此，通過帶薪實習、種樹、學工、學農、學軍和社會調研等社會實踐，能有效拓寬大學生對社會的了解途徑。

（三）“六個一”社會實踐活動更是充分體現并升華了當代大學生不俗的人生價值觀念。

大學生有知識、有思想、有激情，眼界開闊，敢打敢拼，他們缺乏的就是實踐的平臺。大學生帶來的新思維、新觀念使基層干部隊伍的思想觀念有所觸動，對農村經濟發展思路有所貢獻。特別是大學生村官必將帶動越來越多的大學生學弟學妹等在內的知識型人才投入到服務建設新農村的事業中來，發揮其特長，改變農村貧窮落后的面貌，必將帶動農戶從傳統的農業生產走出來，走新型農業之路。當然，大學生融入到基層需要一個過程，他們的觀念和知識被基層和廣大農民接受也需要一個過程，也并不是所有的大學生們都能體現出了他們的價值。然而，近些年來，隨著社會巨變和不良風氣的滋生，大學也成了滋生懶惰的溫床，許多大學生在大學幾年都是在“逃課、戀愛和無聊”中虛度光陰，拿著父母的血汗錢去追求時尚而虛榮的生活方式。“六個一”工程讓學生的意識回歸到了中國特色，有利于將大學生大學期間自由散漫和管理缺失的惡劣現狀加以扭轉，從而把大學生從被外來腐朽文化挾持的危險處境中解救出來。促進他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做據有健全人格，富有愛國主義熱情和民族精神的新一代知識青年。

四、我院已開展的活動

（一）植樹工作已全面啟動

根據上級主管部門對種植區域的統一安排，我院的種植區域屬學院所在地永川。2月下旬我院會同永川林業局相關負責同志專程前往永川茶博園實地考察植樹現場的準備情況，并制定了“綠化長江”植樹造林方案。我院計劃分27批次，在永川茶博園逐步完成近300畝地、XX0株樹苗的種植任務，已于XX年2月25日組織了第一批近300名學生前往永川區茶博園開展“汗水澆綠樹，巧手繡永川”植樹活動。下一階段，一方面我院將對校園綠化區域進行規劃，組織學生參與到校園綠化和管護，教育學生從身邊做起，從小事做起，愛護環境，做好綠化，努力建設綠色校園，為構建“森林重慶”貢獻出自己的力量；另一方面加強與永川區林業局的交流與合作，為下一步的植樹與養護工作奠定更堅實的基礎。

（二）寒暑假帶薪實習工作

學院高度重視學生帶薪實習工作，按照上級文件要求，立即召開專題會議，研究部署實習工作，成立了以學院黨委書記柴新衛為組長的工作領導小組，全面組織整個帶薪實習活動的開展。XX年寒假我院已組織102名學生分赴沙坪壩區、江北區、大渡口區、南川、豐都、永川等指定帶薪實習單位，參加為期近一個月的帶薪實習。在此次帶薪實習過程中，學院安排了專職帶隊指導教師，負責學生在實習過程中的一切事務處理。并及時與學院、單位、學生進行協調，保證完成實習任務。學院對參加實習的同學提出明確要求，實習返校必須遞交實習調研報告，召開實習匯報大會。從目標上加強對實習的管理，保證實際效果。

學院還與用工單位積極簽訂《大學生帶薪實習協議書》，加強與單位的溝通聯系，積極爭取學生實習基地建設，為下一次學生實習活動奠定基礎，積極推動學院學生帶薪實習工作的常態化。

（三）“三進三同”工作

XX年寒假，我院主要采取分散組織的形式安排了2420名學生“三進三同”實踐活動。在此次實踐中，我們結合團中央“關于在全國高校開展‘關愛女孩成長口述故事’征集活動的通知”，安排學生了解農村地區女孩受教育情況，并圍繞“我是女孩，我要上學”主題要求其撰寫相應故事，同時還撰寫了“三進三同”的心得體會。

（四）社會調研工作如期開展

每年學院都會在大

一、大二學生中有針對性地開展寒暑假社會調研實踐活動。XX年12月20日我院按照重慶市教委《全市大學生社會實踐工作實施方案》的要求，圍繞重慶城鄉統籌情況、重大“民生工程”實施情況、農村增收脫貧情況、“五個重慶”建設情況在XX級、XX級學生中開展寒假社會調研實踐活動。要求學生圍繞調研內容，撰寫3000字左右的調研報告，學院還將組織專業教師進行評閱。與此同時，我們會同學院基礎部專門安排了指導教師對部分學生進行指導，爭取在開學初完成五篇以上高質量的調研報告。

（五）新生進校軍訓一個月

入學伊始，我院組織新生進入部隊，進行很規范的軍訓，截止目前為止，我院共組織五屆學生進行軍訓，以規范的軍訓來對學生進行國防教育，并培養其高度的愛國意識和社會責任感，通過嚴格的訓練也培養學生的集體主義精神和團隊精神，鍛煉自我，提高生活自理能力，使他們早日獨立。在軍訓中，還組織學生對《重慶大學城市科技學院學生手冊》和《軍事理論教程》進行系統學習并組織了嚴格考試，學生的考試成績記入總學分。軍訓結束返回學校后，在堅持國防教育的后續教育，舉辦軍歌歌詠比賽，取得了良好的教育效果。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大學生通過“六個一”社會實踐活動，一定會充分發揮自己的聰明才智，升華不俗人生價值觀念，演繹出人生的華彩樂章。同時，從長遠角度來看，也是要青年一代接受社會主義教育，牢固樹立社會主義主流價值觀，鞏固我黨執政之基，維護社會穩定與發展，實現中華復興的戰略決策。

第四篇：“六個一”社會實踐心得

“六個一”社會實踐報告

2011年9月13日重慶市委書記***召開“六個一”社會實踐座談會，推行大學生社會實踐“六個一”工程，規定在渝大學生就讀期間要種100棵樹；帶薪實習1個月；到農村與農民同吃、同住、同勞動1個月、到企業或服務一線做工1個月；開展學軍1個月；撰寫1篇有價值的社會調研報告。身為一名當代大學生預備黨員，我積極參與到了此次活動當中，在踐行“六個一”活動的過程中，讓我收獲了很多，下面我將把我親生參與過的社會實踐活動的一些心得體會做一個總結。

3月12日是國家法定的植樹節，在這個“春淺臘侵年，冰雪破春妍”的時候，我帶領著我系志愿者代表們踏著初春的陽光，在我院的軟件林中親手種下一棵棵樹苗。辛勞的汗水一滴一滴的滑落在承載著志愿者愛心的土壤，植樹節是一個播種希望的日子，我們緊隨著春天的腳步，植下眼中的那一抹綠色，寄托心中的那一份情思，播撒了陽光的種子，期待著收獲綠色的希望，我們銘志于樹，寄情于林。通過這次活動，使我更加重視綠化和環保問題，激發了我愛林造林和走進綠色，擁抱自然的熱情。

暫時的走出校園，走上社會，迎來一次社會實踐活動。在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的重要途徑，而且也是“六個一”工程的重要組成部分。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

2011年4月23日，我參加了由我系組織的“三進三同”社會實踐活動。2011年4月23日中午，通過大學生社會實踐活動啟動儀式后，由我系五名大學生和兩名老師組成的社會實踐隊伍,出發前往重慶市璧山縣八塘鎮江興村的一戶農民家中。我們以“進村社、進農戶、進田間，與農民同吃、同住、同勞動”為宗旨，開始了為期三天的“三進三同” 社會實踐活動。“三進三同”是加強當代大學生思想政治教育，建設“六個一”工程的重要組成部分，是大學生了解農民的生活和農村現狀，增進與農民群眾之間的感情。此次“三進三同”活動，不僅為我提供了密切聯系群眾，和群眾一起交流、學習的機會，而且也為我創造了以人民群眾為師為友，接受基層實踐鍛煉的的良好平臺。今后，我會繼續發揚艱苦奮斗的精神，堅持不斷提高自身的能力，為更好地踐行科學發展觀，推進新農村建設貢獻出自己的一份力量。

在2011年暑假的時候，學校為我們提供了許多實習的單位，借助于這個平臺，我選擇了足下軟件科技學院進行為期一個月的公益培訓。在重慶足下軟件科技學院實習期間，讓我感受到了企業的工作氛圍和文化，從學校到社會，這對于我來說是一個全新的領域，我感到自己在這方面的欠缺和對這個行業規則的陌生。不過，在這短短的一個月的時間，確實讓我收獲不少。通過這次培訓，不僅讓我在Java編程方面有了一定的提高而且我還結交了許多朋友、老師，我們在一起相互交流，相互學習。讓我更加了解了軟件編程的經驗和方法。為我以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。在這次的實訓中，讓我學到了很多在課堂上根本學不到的知識,打開了視野，增長了見識。

為了適應社會上軟件行業的需求，我會不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地。

第五篇：社會實踐“六個一”

淺議大學生社會實踐“六個一”工程對當代大學生健康人格的培養

社會在發展，時代在進步。要建設好有中國特色的社會主義的偉大事業，不僅需要高素質的建設者和接班人，更需要全面發展的新型人才。而健康的人格是未來的建設者和接班人、新型人才所必備的基本素質。健康的人格是大學生身心健康和潛能充分發揮的重要心理條件，它不僅使大學生生活得更快樂，而且使社會得到更多的有價值的個人回報。正如“人格決定命運”【1】．健康人格是大學生立志成材最基本的條件。重慶大力推行的大學生社會實踐“六個一”工程，不僅有利于“五個重慶”的建設而且也有利于大學生在社會實踐中逐漸完善自己的人格，最終成為中國特色社會主義的建設者，中華民族偉大復興人！

一、人格(一)什么是人格

心理學上是指個體在先天生物遺傳素質的基礎上，通過與后天社會環境的相互作用而形成的相對穩定的和獨特的心理行為模式。主要包括個人的能力、性格、氣質、興趣、愛好、傾向性等。健康人格作為一種現實人格的良好狀態，是指人格和諧、全面、健康的發展，是個人在生活中以其生活方式和生活風格逐漸建立起來的一種自我意識，是與社會環境相適應、為其他社會成員所接受的而又充分展現主體個性特征的人格模式。

（二）大學生健康人格的標準

健康人格是指人格和諧、全面、健康的發展，它是現實人格的良好狀態，是與社會環境相適應，為其他社會成員所接受而又充分表現個人個性特征的人格模式。具體來看，大學生健康人格具有以下標準：

1、和諧的人際關系。

2、良好的社會適應能力。

3、樂觀向上的生活態度。

4、正確的自我意識。

5、良好的情緒調控能力。

6、高度的創造力。

健康人格的各個標準都是相關的。一般來說，擁有健康人格的人，是有著豐富的情緒體驗并能控制情緒表現的人；是有能力滿足自身基本需要并能緊緊把握現實的人；是獲得了健康的自我結構井極富創造力的人；也是擁有穩定可靠的人際關系的人。總之，人格健康的人其人格的各個方面是統一的、平衡的。這個標準不僅是我們衡量大學生人格健康的尺度，同時也為大學生改善自己的人格提供了具體的努力目標。

二、“六個一”工程對當代大學生健康人格的培養

“教育的本位是‘立人’。‘立人’要從兩方面立，一是要從能力方面立，一是要從人格方面立。”【2】所以大學生除了要有必要的能力外，還應具有健康的人格。

“六個一”工程旨在促進大學生深入了解國情、市情、民情，以此培養社會主義的建設者和接班人。實際上，重慶實施大學生“六個一”工程，其重點不僅在于提升學生的實踐能力，也不僅僅是鍛煉學生的意志；而是培養全面的新型人才，培養擁有健康人格的大學生，增強民族競爭力，增加綜合國力。由此可見此舉具有深遠的時代意義和戰略意義。

（一）重新認識“三農問題”，改變大學生對農村的偏見

我國建設社會主義新農村的思路和規劃是正確的，是我們統籌城鄉發展，縮小城鄉差距的必由之路。然而隨著改革開放的深入，農村的大量勞動力的缺失，人才資源越來越相對缺乏外，人們對農村的認識越來越模糊。大學生社會實踐“六個一”工程就彌補了大學生對農村認識的局限。“六個一”工程鼓勵大學生到農村“三進三同”一個月，使當代大學生深刻的認識到農村與城市的差距，深刻的體味到農民生活的困苦與不易，深刻理解從農村到城市外來務工人員以及讀書的學生的無奈的心理。

因此，從長遠來說，大學生“六個一”活動經歷，對自身既是一種錘煉，也能為其以后的發展積累經驗，培養健康的人格，提高其適應社會的能力，為大學生今后的學習生活有很大的意義。

（二）樂觀面對社會，實現職業素養的提高，培養競爭意識

大學生由于處于“象牙塔”的保護之下，對社會的了解據目前調查，大學生了解社會的主要渠道有：

1.通過參加社團、從事兼職、勤工儉學等途經； 2.通過上網、看書，獲取間接經驗（占大多數）； 3.通過老師、父母等長輩介紹。

由此可見，大多數大學生了解社會的途徑僅局限于獲取間接經驗，并不是自己從真正的社會上取得，這就造成了大學生對社會認識的局限性和狹隘性。但“六個一”通過帶薪實習、種樹、學工、學農、學軍和社會調研等社會實踐，能有效拓寬大學生對社會的了解途徑，有利于大學生形成正確的社會認識，培養健康的人格。“人格絕不是靠所聽到的和所說出的言語。而是靠勞動和行動形成的”。【3】大學生在寒暑假帶薪實踐、到企業工作一個月、撰寫一篇有價值的社會調研報告等，讓大學生深刻的認識社會，形成樂觀的生活方式，有效提高大學生的職業素養，并以積極的態度對待今后的社會競爭，以適應將來工作崗位的需要。此外，還讓大學生理解父母，從父母的角度去考慮自己的作為會帶來的影響。社會實踐“六個一”使大學生所形成的健康人格可以長遠的影響他們。(三)關愛生命，充分發揮創新精神，增強團隊意識

大學生由于長期處在校園與社會的交接處，所以這類群體更多的是以自我為中心，缺乏愛心，團隊合作精神，以及缺少創新的勇氣。雖然部分大學生很想改變但又局限沒有機會去重新塑造自我。“六個一”工程就較好的彌補了這一空缺。大學生在進行“六個一”的過程中，就會無意識的體味到生命的珍貴，每一分工作的完成不會是一個人的努力，而是有許多人的付出才得到的。“人的本質并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。”【4】正如一片森林的栽種，是所有人對生命關愛，是所有人一起努力，充分發揮創新精神才達到的最佳綠化效果。充分利用團隊的力量可以用最少的資源，達到最佳的結果。

（四）激發愛國情懷，找到自我的精神支柱，爭做中國特色社會主義的建設者，中華民族的偉大復興人

愛國就是對祖國的忠誠和熱愛。歷朝歷代，許多仁人志士都具有強烈的憂國憂民思想，以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。然而隨著社會發展，改革開放的深入，當代大學生中能夠擁有這樣憂國憂民的情懷以及精神支柱的人屈指可數。正如江澤民同志所說：“一個民族、一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂。就會失去凝聚力和生命力。”【5】

社會實踐“六個一”工程，使大學生必須經歷學工、學軍、學農過程，進而讓當代大學生真正的懂得“國家”的內涵，深深理解“愛國”的重要性，有內而外的激發大學生真正的愛國主義情懷，找到自我的精神支柱。努力學習科學文化，讓自己成為一名擁有健康人格的大學生，最終爭做中國特色社會主義的建設者，中華民族的偉大復興人。

社會實踐是大學生養成健康人格的重要途徑，而重慶推行的大學生社會實踐“六個一”工程能從根本上解決大學生對社會實踐的盲目性，增加擁有健康人格的大學生。雖然大學生最終會走向社會，并在社會中逐漸完善自己的人格，但如果大學生能在大學階段擁有健康的人格，在步入社會以后，才能更早的擺正自己的位置，遇到挫折時，及時調整，樂觀面對人生。

參考文獻: 【1】甄中科，人格決定命運，中國盲文出版社，:2009 【2】肖川I．主體性道德人格教育[M]．北京：北京師范大學出版社，2002．

【3】[德]愛因斯坦著．許良英，等譯．愛因斯坦文集(第三卷)[M]．北京：商務印書館，1979．310．

【4】馬克思、恩格斯，馬克恩恩格斯全集，第3卷 人民出版杜，1960 【5】[1]江澤民．毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作[M]．北京：學習出版社，2000