第一篇:程序念動在射擊訓(xùn)練中的應(yīng)用
程序念動在射擊訓(xùn)練中的應(yīng)用
中圖分類號:G871 文獻(xiàn)標(biāo)識:A 文章編號:1009-9328(2015)06-000-02
摘 要 貴州女子手槍曾在全國射擊比賽中取得過優(yōu)異成績,因諸多因素,本項目走入低谷。如何在短時期使貴州女子手槍沖入全國高水平行列,是值得探索和研究的課題。針對貴州女子手槍訓(xùn)練存在的問題,本人在基層擔(dān)任手槍訓(xùn)練工作多年,并多次參加全國射擊教練員培訓(xùn)后,于2008年執(zhí)教于貴州女子手槍項目。經(jīng)過五年多的實踐教學(xué)探索,走了不少彎路,在訓(xùn)練的理念或方法上出現(xiàn)了一些偏差。經(jīng)反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗,從選材中結(jié)合90后的性格特征――反應(yīng)快、認(rèn)知快、好奇、易變易分散的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)程序念動在射擊訓(xùn)練中有助于快捷掌握射擊動作要領(lǐng),提高射擊運(yùn)動成績。
關(guān)鍵詞 程序念動 射擊訓(xùn)練 應(yīng)用
所謂程序念動訓(xùn)練,是指把射擊項目的女子氣手槍動作的規(guī)律和核心技術(shù)進(jìn)行合理化適合共性訓(xùn)練要優(yōu)化組合。遵循氣手槍的基本技術(shù)動作據(jù)槍――瞄準(zhǔn)――保持擊發(fā)這一過程,運(yùn)用語言文字編排列編程,形成固定化模式,進(jìn)行定時強(qiáng)化刺激訓(xùn)練。程序念動的關(guān)鍵是緊緊抓住射擊項目本質(zhì)規(guī)律,單一性高精度重復(fù),把看似簡單實施時復(fù)雜的諸多相關(guān)因素完成于一瞬間,達(dá)到高精度重復(fù),需要經(jīng)過長期系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練后的積淀才能表現(xiàn)于競賽中。因此建立程序化、規(guī)范化操作才能把抽象的動作概念、感知、理解、掌握。
一、研究的方法
(一)研究對象。以貴州省射擊隊男女手槍各六名在訓(xùn)的正式運(yùn)動員或集訓(xùn)運(yùn)動員為研究對象。
(二)研究方法。將男、女分成兩個組別,記錄訓(xùn)練前的成績,安排四個月專項、專題訓(xùn)練,訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行三場考核,以每個運(yùn)動員三場考核的平均成績作為訓(xùn)練后的成績。訓(xùn)練前通過對程序念動訓(xùn)練的理論及要求對運(yùn)動員進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)講解,對相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容及方法、手段有一個正確的認(rèn)識,使參與者積極參與和配合其中。采取對比的辦法,以訓(xùn)練前后成績進(jìn)行對比來說明程序念動訓(xùn)練的效果。
二、程序念動訓(xùn)練基本內(nèi)容的做法及要求
(一)據(jù)槍調(diào)力看準(zhǔn)照
既然是精確性高精度的重復(fù),就必須做到精細(xì)于每一個環(huán)節(jié),因此據(jù)槍時伴隨著調(diào)整肌肉力量,把頭部定位后,通過肩、肘、腕的調(diào)力適度使槍協(xié)調(diào)平穩(wěn),準(zhǔn)照關(guān)系達(dá)到精確平正是力量整合動力定型為第一程序念動語言動作。
(二)閉氣慢落貼扳機(jī)
在做射擊動作過程中,前一個動作的結(jié)束是后一個動作的開始,有一個停頓,便于內(nèi)在力量的整合,體驗制動后再閉氣慢落、閉氣慢落是為進(jìn)入瞄區(qū)前的動作準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、自信準(zhǔn)備,也是通過閉氣使身體軀干在無氧過程中達(dá)到使腹部產(chǎn)生內(nèi)壓有一個力度來達(dá)到控身穩(wěn)槍的相對靜態(tài),做到人槍一體的狀態(tài)。慢落是進(jìn)區(qū)前敢于貼壓扳機(jī)細(xì)膩動作的開始,落槍的路線要正直下落,軌跡要一致,是程序規(guī)范的保障,為大膽擊發(fā)充分利用穩(wěn)定響的心理準(zhǔn)備。敢于啟動食指,做到動中平衡協(xié)調(diào)擊發(fā)不發(fā)生突動破壞平穩(wěn)。
(三)保持啟壓保持壓
在完成前兩個程序進(jìn)入瞄區(qū)后的核心技術(shù)、核心力量只有兩點保持力不變在瞄區(qū)協(xié)調(diào)壓響扳機(jī),只是一個感性認(rèn)知而在理論認(rèn)知上是注意力的分配,高度集中注意力,做好保持和壓板機(jī),是把諸多相關(guān)因素在前程序念動的過程中簡化了。這只是一個感性認(rèn)知,保持和啟壓。從理論認(rèn)知講,任何事物的發(fā)展都存在著運(yùn)動規(guī)律,保持與擊發(fā)就是在相對平衡中抓住動與靜的協(xié)調(diào)平衡,手在擊發(fā)中既要保持槍不動,又要用食指扣響500克重的扳機(jī)。因此這個力必須大于500克才能脫鉤擊打阻鐵開啟氣閥發(fā)射子彈,這是一個動態(tài)。第二個動態(tài)是女子手槍個體條件相對穩(wěn)定在瞄區(qū)的動態(tài)。其三是如何達(dá)到穩(wěn)扣實施有效擊發(fā)命中10環(huán)的動靜結(jié)合。事物是相對穩(wěn)定而不是靜止的,固這些辯證關(guān)系是哲學(xué)基礎(chǔ)范的范疇抽象概念,讓90后運(yùn)動員理解是很難達(dá)到的,可以直接建立程序念動教學(xué)把復(fù)雜的簡單化,用每字、每句表明核心技術(shù),只用耳聽跟念動語做完過程才能掌握射擊動作核心技術(shù)。通過本體感覺的體驗、在視聽的作用下加快建立動作自動化在大腦皮層中建立軌跡效應(yīng)。
三、程序念動訓(xùn)練的程序及方法
在程序念動訓(xùn)練過程中必須嚴(yán)格結(jié)合手槍動作排列的次序,由教練組織集體實施,充分利用和信息語言信號刺激運(yùn)動員被動性的跟隨程序念動進(jìn)行規(guī)范動作訓(xùn)練。
(一)程序念動的語速要一致
教練員在初始化訓(xùn)練必須要學(xué)握念動語速,既要清晰肯定準(zhǔn)確到位,還要在一定的時間范圍內(nèi)完成念動。在實踐中結(jié)合90后運(yùn)動員的年齡、性格特征,逐漸增加時間,每一次動作結(jié)合手槍技術(shù)核心進(jìn)行一般不能超過20秒,為程序訓(xùn)練。固有別于專項力量訓(xùn)練,所以每一槍時間不能太長。
(二)程序念動訓(xùn)練運(yùn)槍時間軌跡要一致
程序念動訓(xùn)練時必須結(jié)合手槍項目的技術(shù)特點、規(guī)范性和一致性,為建立良好的條件反射和動作動力定型要達(dá)到高精度的重復(fù)打下良好的技術(shù)動作。固在程序念動前講明落槍的軌跡路線、時間要一致,這也是射擊教材中要求基本功――運(yùn)槍功、一致功、保持功,只有具備了各環(huán)節(jié)技術(shù)的要求為快捷提高成績打下良好基本功。從訓(xùn)練中建立動作自信的保障,才能控制槍有范圍不會出現(xiàn)遠(yuǎn)彈。在時間路線這一致的保障下敢做動作,預(yù)壓板機(jī)擊發(fā)。
(三)程序念動間歇要一致
程序念動訓(xùn)練在條件、語速、時間、軌跡、負(fù)荷刺激的要求下,充分的利用間歇訓(xùn)練方法在每一次舉槍完成動作可需20秒后間歇20秒再進(jìn)行一次射擊動作,起到等量恢復(fù)的作用。在長時間閉氣缺氧下便乳酸容易產(chǎn)生、動作的肌肉細(xì)微分化會受阻。防止無節(jié)奏發(fā)射,動作規(guī)律建立不被破壞,是保障擊發(fā)動作條件反射的重要因素。因此從起始培養(yǎng)射擊技術(shù)風(fēng)格、表觀沉穩(wěn)性規(guī)范性,準(zhǔn)確性、并嚴(yán)格結(jié)合射擊規(guī)則要求進(jìn)行程序念動操作,防止空槍減少失誤,不出現(xiàn)違規(guī)的系統(tǒng)性訓(xùn)練的過程,在間歇訓(xùn)練下量化控制因此要強(qiáng)調(diào)程序念動的間歇的一致性。
四、研究結(jié)果
第二篇:護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用的
護(hù) 理 程 序 在 手 術(shù) 室 護(hù) 理中
應(yīng) 用 的 發(fā) 展 方 向
黑 龍 江 省 電 力 醫(yī) 院 手 術(shù) 室
李
季
護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用的發(fā)展方向
黑龍江省電力醫(yī)院手術(shù)室
李季
[摘要]:人是生物、心理社會開放系統(tǒng)。護(hù)理程序是科學(xué)理論開放系統(tǒng),應(yīng)用護(hù)理程序為核心完善以病人為中心的手術(shù)全期護(hù)理,有助于護(hù)理人員對護(hù)理觀念的科學(xué)性、實踐性認(rèn)知能力提高,是手術(shù)室護(hù)理的發(fā)展方向。
[關(guān)鍵詞]:護(hù)理程序
手術(shù)室護(hù)理
術(shù)前訪視
健康教育
術(shù)中護(hù)理。
[前言]:護(hù)理程序是護(hù)士在為服務(wù)對象提供護(hù)理照顧時應(yīng)用的工作程序,是持續(xù)循環(huán)和動態(tài)變化過程。分為五個步驟:評估、判斷、計劃、實施、評價。大多應(yīng)用在臨床和護(hù)理研究工作,在手術(shù)室應(yīng)用是否可行,及發(fā)展趨勢和前景需要進(jìn)一步實施和拓展。針對手術(shù)室護(hù)理應(yīng)用護(hù)理程序,其一,對于手術(shù)病人,我們的護(hù)理對象,能提供高水平服務(wù)依據(jù)并保證良好手術(shù)情緒和配合;其二,對于手術(shù)室護(hù)理專業(yè),能保證專科護(hù)理發(fā)展提高專科護(hù)理水平;其三,對于護(hù)理人員,能進(jìn)一步明確角色護(hù)理提高獨立工作能力和素質(zhì)。
[材料方法]:1.護(hù)理評估是系統(tǒng)地動態(tài)地收集組織、核實和記錄資料的過程。為作出正確護(hù)理判斷提供依據(jù),從而制定護(hù)理計劃。在手術(shù)室護(hù)理工作中收集資料是通過術(shù)前訪視完成的,所以必須端正對待術(shù)前訪視工作的態(tài)度,不單是完成專業(yè)科室工作任務(wù)。
1.1.收集資料的方法包括查閱病歷,檢驗、影像輔助檢查 資料,溝通交談等。
1..2組織資料:根據(jù)馬斯洛需要層理論:生理、安全、賦予歸屬、尊重與被尊重、自我實現(xiàn)。遞進(jìn)的組織資料,對手術(shù)室患者第一位的需求是對手術(shù)成功恢復(fù)功能健康與否的關(guān)注,其次是對手術(shù)過程中安全的擔(dān)憂,之后是能否在手術(shù)過程被關(guān)愛和尊重,最后對自己能戰(zhàn)勝疾病調(diào)整心態(tài)的成就經(jīng)歷感的認(rèn)知。所以通過對護(hù)理程序和專科護(hù)理特點相結(jié)合地科學(xué)評估,能大大加強(qiáng)手術(shù)全期護(hù)理的全面性和優(yōu)質(zhì)性服務(wù)。
在組織資料過程中,手術(shù)室護(hù)士還應(yīng)注意將手術(shù)病人進(jìn)行功能健康形態(tài)和反應(yīng)形態(tài)的分類,區(qū)別該次訪視病人的類型,比如病人的感知認(rèn)知程度,溝通交流能力,健康偏執(zhí)類型,以便更好實施以下護(hù)理程序的開展。
1.3核實資料,包括主觀資料,客觀資料。尤其要確認(rèn)病人含糊不清的陳述,避免訪視流于形式,隱藏病情而錯過糾正診斷和目標(biāo)的機(jī)會,甚至影響到手術(shù)開展和疾病轉(zhuǎn)歸。
1.4分析資料:這是術(shù)前訪視主要的階段,專科護(hù)理在該階段成基本框架開始建立,與正常值或狀態(tài)比較,找出差距和異常,歸納出相關(guān)因素和危險因素。
1.5記錄資料:查看術(shù)前訪視記錄單,將主客觀資料原始及時準(zhǔn)備記錄,該過程要盡量能避免使用無法衡量的 詞語,如:患者主訴有皮膚過敏傾向,患者主訴有心臟病史等。
2.護(hù)理診斷是關(guān)于家庭社區(qū)對現(xiàn)存和潛在的健康問題以及生命過程的反應(yīng)的臨床判斷。
2.1護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別在于醫(yī)療診斷專注于疾病病理的改變,而護(hù)理診斷專注于健康問題。護(hù)理診斷包括四種類型:現(xiàn)存的,潛在的,健康的,綜合征的。在手術(shù)室專科護(hù)理常見的是現(xiàn)存的和潛在護(hù)理診斷,如“氣體交換受損”與清理呼吸道無效有關(guān),“皮膚完整性受損”與“低體溫”“墜床”有關(guān),“焦 慮”
與“缺乏切口縫合知識有關(guān)”等。
2.2對于手術(shù)室護(hù)理診斷的陳述方式,多用二部陳述法,多用于危險的護(hù)理診斷,即 PE方式,P健康問題,E相關(guān)原因,如舒適度改變(P)與手術(shù)體位有關(guān)(E)焦慮(P)與擔(dān)心疾病預(yù)后有關(guān),(E)體溫過低(P)與術(shù)中灌注液沖洗有關(guān),溝通交流障礙(P)與腫瘤病史有關(guān)(E)等。
2.3護(hù)理診斷的描述和陳述,一定要根據(jù)專科特點科學(xué)規(guī)范,需要護(hù)士在認(rèn)真訪視后梳理歸納完成,避免泛泛千篇一律,每個患者都雷同,這需要訪視護(hù)士根據(jù)工作經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)潛心研究,同時在臨床如何掌握一手資料,需要細(xì)心和對訪視工作的認(rèn)識認(rèn)真程度決定。往往工作年資高,知識 結(jié)構(gòu)優(yōu)良,工作態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的護(hù)士作出的護(hù)理診斷更有價值性。
3.護(hù)理計劃,要排列護(hù)理診斷順序,確立護(hù)理預(yù)期目標(biāo),制定護(hù)理措施,最后護(hù)理計劃成文。
3.1排列診斷順序,要考慮首優(yōu)問題,中優(yōu)問題,次優(yōu)問題。要掌握四大原則:首先,優(yōu)先解決危及生命問題,其次按照馬斯洛需要次先解決低層次問題,再其次與治療護(hù)理無原則沖突時解決主觀迫切需要,最后根據(jù)問題性質(zhì)解決相應(yīng)需要。
3.2手術(shù)室護(hù)理目標(biāo)與病房護(hù)理目標(biāo)不同,短期目標(biāo)占大多數(shù),多在數(shù)小時或數(shù)天數(shù)周數(shù)月,如手術(shù)期間病人的皮膚保持完整,多利用“狀語、主語、謂語+行為標(biāo)準(zhǔn)”而省略行為標(biāo)準(zhǔn)附帶的時間和條件狀語。
3.3手術(shù)室護(hù)理措施涵蓋了3種類型:獨立性護(hù)理措施,如提供健康宣教;合作性護(hù)理措施,如同手術(shù)醫(yī)生共同擺放截石位;依賴性護(hù)理措施如遵醫(yī)囑給予術(shù)前抗生素靜點。
3.4護(hù)理計劃成文,在手術(shù)室護(hù)理工作中往往文字記錄和護(hù)理記錄較病房護(hù)理少,且專業(yè)性強(qiáng),所以要勤寫勤練,并逐漸規(guī)范熟練,不可以心急。
4.護(hù)理實施:
在手術(shù)室依據(jù)護(hù)理程序做好護(hù)理措施、記錄和實踐,能夠幫助護(hù)士有針對性地做好術(shù)中護(hù)理,規(guī)避潛在風(fēng)險,切實解決病人圍手術(shù)期的安全和舒適問題。實施的方法有直接、合作、參與三種形式。記錄方式多以PIO形式,即P問題、I措施、O結(jié)果。
例如:P問題:皮膚完整性受損危險與手術(shù)體位使用高頻電
刀有關(guān)。
I:措施
1、合理擺放體位避免褥瘡好發(fā)部位受壓
2、擺放題為時避免托拉推。
3、定期檢查,局部按摩
4、檢查負(fù)極板放置部位
5、避免皮膚外露,接觸金屬物件
6、防止皮膚消毒劑浸漬負(fù)極板
7、安全使用電刀、避免輸出功率過大
8、保持手術(shù)床布單平整干燥
O結(jié)果:手術(shù)結(jié)束檢查皮膚完整性良好。
5.護(hù)理評價:用來檢查整個護(hù)理過程并判斷是否達(dá)到預(yù)期目
標(biāo),評價有三種可能存在要客觀評價并記錄,即目標(biāo)完全完成,目標(biāo)部分完成及目標(biāo)未完成。如“疝修補(bǔ)手術(shù)3小時,病人無皮膚完整性受損現(xiàn)象發(fā)生,病人骨隆突出無壓痕壓痛”,即要寫出評價的日期或時間+目標(biāo)實現(xiàn)結(jié)果+病人的反應(yīng)狀態(tài)。
[小結(jié)及討論]:
1.在整個護(hù)理程序的實施過程中,術(shù)前訪視是獲得臨床一手 資料的關(guān)鍵,為整個護(hù)理程序的開展打下基礎(chǔ),術(shù)前訪視做得不夠認(rèn)真,就無法繼續(xù)之后的診斷計劃、實施,所以可見術(shù)前訪視的作用可見一斑。
2.記錄資料,完成護(hù)理診斷,護(hù)理計劃是術(shù)前訪視后文字歸納記錄階段,要牢牢把握專科特點,指導(dǎo)之后的術(shù)中護(hù)理與護(hù)理實施完成效果息息相關(guān),是手術(shù)成功,病人安全舒適的指導(dǎo)和依據(jù)。
3.護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用可能會很困難,但卻具有前瞻性,在手術(shù)技師有可能替代洗手護(hù)士角色趨勢下,用更科學(xué)的專科知識支持模式推進(jìn)手術(shù)室護(hù)理發(fā)展和圍手術(shù)期病人安全舒適,是值得關(guān)注并潛心研究和論證的。
第三篇:第三章 護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用
第三章 護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用
? 社區(qū)護(hù)理是以社區(qū)為基礎(chǔ)的護(hù)理保健服務(wù)
– 宗旨是預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、保護(hù)健康、維持健康的社區(qū)
? 社區(qū)護(hù)理工作不僅是疾病護(hù)理,還強(qiáng)調(diào)整個社區(qū)的綜合健康
? 要求護(hù)理工作方法更加科學(xué)化、系統(tǒng)化
? 有效的社區(qū)護(hù)理服務(wù)是以社區(qū)健康評估和社區(qū)健康需要分析為依據(jù),發(fā)現(xiàn)社區(qū)人群的健康問題,形成護(hù)理計劃,進(jìn)行護(hù)理干預(yù),評價干預(yù)效果
第一節(jié) 社區(qū)護(hù)理模式
一、護(hù)理模式的基本要素 ?
二、國外護(hù)理模式簡介
護(hù)理模式的基本要素(1)
模式是指一系列概念和陳述的綜合體
? 護(hù)理模式是從護(hù)理角度陳述護(hù)理內(nèi)涵的基本概念和理論框架
社區(qū)護(hù)理模式的作用就是為評估、分析社區(qū)健康問題,指導(dǎo)護(hù)士的計劃制定和實施,評價社區(qū)護(hù)理實踐提供概念性框架,使社區(qū)護(hù)士的工作更加有效、有針對性
護(hù)理模式的基本要素(2)
? 公認(rèn)的四個基本概念是護(hù)理專業(yè)的中心內(nèi)容:人、環(huán) 境、健康、護(hù)理
? 這些基本概念是構(gòu)建護(hù)理模式的“磚頭” ? 在健康問題確定之后,模式就是護(hù)理活動的指南 ? 護(hù)理模式可以被認(rèn)為是護(hù)理實踐的基礎(chǔ) 護(hù)理模式主要起以下 幾方面作用
? 作為護(hù)理實踐的“地圖”,提供評估方向 ? 指導(dǎo)健康問題的分析和診斷 ? 幫助制定護(hù)理計劃 ? 指導(dǎo)評價
? 為護(hù)理教育提供實際課程內(nèi)容和指南 ? 為護(hù)理研究提供理論框架 ? 為發(fā)展護(hù)理學(xué)理論提供依據(jù)和基礎(chǔ)
二、國外護(hù)理模式簡介
? 南丁格爾護(hù)理模式 ? 社區(qū)作為服務(wù)對象模式 ? 系統(tǒng)模式
南丁格爾護(hù)理模式
? 南丁格爾認(rèn)為健康是護(hù)理、人、環(huán)境相互作用的結(jié)果 ? 護(hù)理的作用是直接或間接地通過對人所處環(huán)境進(jìn)行管理
? 這個見解被認(rèn)為是第一個概念性的社區(qū)護(hù)理模式 ? 提出環(huán)境是影響人群健康的重要因素 社區(qū)作為服務(wù)對象模式
? 以紐曼的護(hù)理模式為基礎(chǔ),社區(qū)服務(wù)對象模式的核心是社區(qū)健康
? 該模式解釋并說明了大眾健康護(hù)理是公眾健康和護(hù)理的綜合體的含義
? 模式認(rèn)為社區(qū)護(hù)理是具有獨特專業(yè)特點和整體觀念的專業(yè)
? 該模式有兩個核心內(nèi)容
– 社區(qū)反應(yīng)輪 – 護(hù)理程序
社區(qū)作為服務(wù)對象模式的關(guān)鍵內(nèi)容歸納
(三)系統(tǒng)模式
? 強(qiáng)調(diào)社區(qū)組織和社區(qū)人員 ? 特點是
– 整體性:指一個社區(qū)的整體功能大于社區(qū)內(nèi)各服務(wù)系統(tǒng)和部門功能總和
– 開放性:指社區(qū)與外界環(huán)境保持動態(tài)的交換形式 – 有結(jié)構(gòu):指任何系統(tǒng)都有其特定的功能結(jié)構(gòu) – 有邊界:指區(qū)分系統(tǒng)的界限 第二節(jié) 社區(qū)評估
? 社區(qū)評估是收集社區(qū)實際存在和潛在健康問題有關(guān)資料的過程,其目的是幫助社區(qū)護(hù)士作出正確的分析和診斷
? 社區(qū)評估的內(nèi)容 ? 收集資料的方法 ? 資料整理和歸類
社區(qū)評估的內(nèi)容
? 社區(qū)人群
? 社區(qū)地理環(huán)境和居民居住情況 ? 社區(qū)健康和社會服務(wù)資源 ? 社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況就業(yè)情況 ? 居民健康狀況 ? 教育
社區(qū)人群
? 社區(qū)的核心是人,社區(qū)評估的第一步就是了解社區(qū)里的人群
? 了解主要包括
– 社區(qū)簡要歷史、社區(qū)人口數(shù)量 – 人口的年齡和性別特征、民族分布
– 婚姻狀況、價值 觀、信仰、宗教情況等 社區(qū)地理環(huán)境和居民居住情況 ? 包括社區(qū)地理特點、居民居住條件
? 社區(qū)在城市中的地理位置、氣候條件對健康的影響(最高、最低溫度 , 相對濕度等)、開闊空間、綠化情況 ? 鄰居、服務(wù)設(shè)施、商店
? 最近的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、影響社區(qū)人群健康的環(huán)境因素 社區(qū)健康和社會服務(wù)資源
? 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)
社會服務(wù)機(jī)構(gòu) 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)
? 包括醫(yī)院,診所,家庭健康服務(wù)站,大眾健康服務(wù)機(jī)構(gòu), 急救站或中心
? 評估內(nèi)容有: 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量;它們在社區(qū)內(nèi)、外的地理位置
? 對每一個機(jī)構(gòu)評估以下內(nèi)容: 服務(wù)評估;資源評估;就診人員特征;統(tǒng)計資料;服務(wù)機(jī)構(gòu)與對象比較情況 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(1)? 包括社會咨詢服務(wù)、社會支持系統(tǒng)、衣、食、住服務(wù)、以及特殊需要
? 評估內(nèi)容有: 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織、服務(wù)的人員結(jié)構(gòu)、財力資源、服務(wù)范圍、費(fèi)用和時間、服務(wù)對象來源、結(jié)構(gòu)、資源與服務(wù)對象的比例
? 政府官員對大眾健康的關(guān)心、對居民健康保健工作的支持、以及人群健康保健的規(guī)劃、計劃、政策和具體的措施保障等 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(2)? 社區(qū)的通訊服務(wù)情況,包括電臺,電視,郵電服務(wù),電話,報刊數(shù)量,周期,新聞范圍等 ? 安全保護(hù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的評估包括消防、警察、社區(qū)衛(wèi)生
? 社區(qū)交通服務(wù)的評估包括大眾交通工具,道路,飛機(jī)服務(wù),鐵路運(yùn)輸,為社區(qū)人群提供的便利性以及費(fèi)用 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(3)? 社區(qū)娛樂場所和設(shè)施評估的內(nèi)容有兒童活動場所、居民健身場所、社區(qū)內(nèi)體育活動開展及運(yùn)動場所、健身娛樂場所發(fā)展計劃和管理機(jī)構(gòu)、公園 ? 上述所有場所對大眾的開放程度和費(fèi)用 社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況就業(yè)情況 ? 居民收入
– 家庭平均收入,低于貧困水平的比例, 接受社會補(bǔ)助比例,由婦女養(yǎng)家的比例,日住房消費(fèi) / 戶 – 個人平均收入,與全國、全省、市水平相比的情況 ? 社區(qū)人群就業(yè)情況和職業(yè)特點
? 就業(yè)人員、無業(yè)人員、退休人員比例 ? 管理人員、技術(shù)人員比例 ? 服務(wù)行業(yè)、農(nóng)業(yè)人員、工人比例 ? 殘疾人就業(yè)情況等 居民健康狀況 ? 人群健康
– 主要死亡譜、居民主要疾病譜,包括疾病的地理分布、時間分布、高危人群、影響居民健康的主要因素、社區(qū)的出生率,死亡率的統(tǒng)計數(shù)字資料 ? 職業(yè)健康
– 就業(yè)人員服藥情況、患慢性病情況、就業(yè)人員安全保 障設(shè)施
– 缺勤的前五位因素, 缺勤持續(xù)時間;工作環(huán)境、工作空間、洗手設(shè)備、休息間、飲水設(shè)施、健康保健項目 教育
? 社區(qū)人群受教育狀況
–
各種學(xué)歷占社區(qū)人口比例;教育資源 – 社區(qū)兒童及適齡人口上學(xué)率
– 學(xué)校類型:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué) – 學(xué)校地理分布;師資情況 – 教育經(jīng)費(fèi)投入;教學(xué)空間 – 學(xué)校健康保健服務(wù)等
? 評估內(nèi)容還可根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的 “2000 年人人享有衛(wèi)生保健 ” 的初級衛(wèi)生保健評價指標(biāo)要求進(jìn)行
? WHO 提出的評價指標(biāo)包括四類
– 衛(wèi)生政策指標(biāo)、社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、衛(wèi)生保健指標(biāo)、居民健康指標(biāo)
? 評估時可根據(jù)社區(qū)具體情況進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)評價,具體指標(biāo)有
– 人口統(tǒng)計指標(biāo)、居民平均收入 – 勞動人口就業(yè) / 失業(yè)率 – 人均住房面積、健康教育覆蓋率等
收集資料的方法(1)1.觀察
2.與社區(qū)居民非正式交談獲取信息 3.二手資料分析
– 可通過社會人口普查資料、健康保健資料、有關(guān)部門報道資料了解或獲取有關(guān)社區(qū)人群的基本數(shù)據(jù)
– 可了解的資料有社區(qū)人群狀況和人口學(xué)特征 –
社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況、人群就業(yè)情況、人均收入等 – 社區(qū)主要健康問題,如發(fā)病率、病死率等統(tǒng)計資料
收集資料的方法(2)4.調(diào)查 范圍主要包括 – 社區(qū)環(huán)境對人群健康的影響 – 社區(qū)人群生活方式對健康的影響 – 社區(qū)健康保健服務(wù)組織對健康的影響 – 社區(qū)人群的生物學(xué)特征對健康的影響等 收集資料的方法(3)5.周游社區(qū)
– 社區(qū)類型、社區(qū)地理位置和特點 – 社區(qū)人群的精神衛(wèi)生狀況 – 生活情況等 資料整理和歸類
? 一般根據(jù)評估內(nèi)容將歸類后的資料和數(shù)據(jù)用三線表的形式反映出來
第三節(jié) 社區(qū)分析與護(hù)理診斷
? 分析就是社區(qū)護(hù)士對所獲資料進(jìn)行檢查和研究,對確定社區(qū)健康需求,掌握社區(qū)優(yōu)勢,確認(rèn)人群健康反應(yīng),以及對社區(qū)健康資源的合理運(yùn)用都是十分必要的 ? 需要進(jìn)一步收集的資料也在分析階段確認(rèn), 以指導(dǎo)下一步行動 ?
一、社區(qū)分析 ?
二、社區(qū)護(hù)理診斷 社區(qū)分析(1)? 分析社區(qū)資料是將已歸類整理出來的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行理解、確認(rèn)和比較
– 主要內(nèi)容有社區(qū)存在的主要健康問題、影響因素、嚴(yán)重程度
? 對各類資料進(jìn)行歸納總結(jié)
– 要求對社區(qū)情況按分類進(jìn)行描述性總結(jié), 同時要求計算和測量一些特定指標(biāo), 如患病率、病死率的表格和圖解 某社區(qū)嬰兒死亡率統(tǒng)計表 社區(qū)分析(2)? 確認(rèn)遺漏和不一致的資料
– 以保證資料的可靠性和準(zhǔn)確性,進(jìn)而有效指導(dǎo)下一 9 步實踐 ? 判斷
– 即從資料顯示結(jié)果中作出初步邏輯結(jié)論, 從判斷中形成護(hù)理診斷
– 根據(jù)評估結(jié)果資料的歸類和數(shù)據(jù)整理,社區(qū)護(hù)士可提出社區(qū)人群存在的健康問題或潛在健康問題,或確認(rèn)影響社區(qū)人群健康的危險因素 社區(qū)護(hù)理診斷(1)
? 社區(qū)分析的最后一步就是社區(qū)護(hù)士在推斷性描述的基礎(chǔ)上對基本資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合,形成護(hù)理診斷 ? 其特點是把診斷的重點放在社區(qū)健康而不是人 ? 社區(qū)護(hù)理診斷的基礎(chǔ)是社區(qū)評估資料的分析結(jié)果 ? 診斷的完整性和可靠性將直接影響護(hù)理程序的其它步驟及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,并在下一階段被檢驗 社區(qū)護(hù)理診斷(2)
? 形成社區(qū)護(hù)理診斷的步驟是
– 分析資料,形成推斷性結(jié)論
– 結(jié)合推斷性結(jié)論確認(rèn)健康問題的派生問題 – 形成護(hù)理診斷并記錄
? 確認(rèn)后的護(hù)理診斷將成為社區(qū)健康計劃的基礎(chǔ) 第四節(jié) 制定計劃
? 計劃的依據(jù)是
– 社區(qū)人群的健康需求和期望 – 社區(qū)健康服務(wù)的宗旨和目標(biāo) – 社區(qū)可能提供的資源 – 護(hù)理實踐的服務(wù)范圍和標(biāo)準(zhǔn) – 社區(qū)人群的合作、理解和參與
? 社區(qū)健康目標(biāo) ? 社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則
社區(qū)健康目標(biāo)
? 基本目標(biāo)是預(yù)防疾病、促進(jìn)人群健康,在社區(qū)居民需要的基礎(chǔ)上提供健康促進(jìn)服務(wù)
– 服務(wù)的方法和手段應(yīng)是社區(qū)居民可接受的, 不違背宗教文化信仰, 地點應(yīng)方便居民,費(fèi)用有能力支付
? 針對社區(qū)中的不同人群,可建立不同有針對性的目標(biāo)
– 如對嬰幼兒,對學(xué)齡前兒童,青少年,育齡婦女,老年人等
社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則(1)
嚴(yán)重性
– 即所選擇的干預(yù)因素是否對本地區(qū)人群有較大危害
可預(yù)防性 – 指護(hù)理干預(yù)的對象或危險因素已有有效的控制手段
社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則(2)
? 有效性
– 指通過護(hù)理干預(yù)能對改善不健康狀況或控制危險因素收到良好效果
? 可行性
– 指采取的干預(yù)工作是在資源允許,能得到政府或管理機(jī)構(gòu)的關(guān)注和支持的情況下進(jìn)行的
社區(qū)健康計劃同其它步驟一樣, 是一個系統(tǒng)與社區(qū)合作的過程
– 強(qiáng)調(diào)合作性是很重要的
– 行為和價值系統(tǒng)可能與評估者本人有很大區(qū)別,評估者可通過問題來確認(rèn)
– 確認(rèn)護(hù)理診斷與社區(qū)居民的健康需求保持一致是與社區(qū)建立合作關(guān)系的第一步
? 社區(qū)護(hù)士還必須考慮到其它因素對社區(qū)健康需求的影響
– 包括社會,經(jīng)濟(jì),環(huán)境生態(tài),政治等
– 社區(qū)中的特殊高危人群,如孕婦、嬰兒、兒童、老人、殘疾人 第五節(jié) 社區(qū)護(hù)理干預(yù)
? 強(qiáng)調(diào)以社區(qū)為基礎(chǔ)的綜合干預(yù), 獲得護(hù)理干預(yù)期望結(jié)果的必要條件是社區(qū)的積極參與
? 以促進(jìn)健康、預(yù)防疾病的健康目標(biāo)為基礎(chǔ) , 以特定社區(qū)評估和分析資料和結(jié)果為依據(jù), 按照制定的健康促進(jìn)和疾病預(yù)防的具體措施開展護(hù)理活動
社區(qū)健康護(hù)理干預(yù)的重點是人群 不良行為的消除和健康行為的建立, 干預(yù)內(nèi)容有 – 控制吸煙、維持平衡膳食 – 控制高血壓、加強(qiáng)體育鍛煉 – 安全的性行為、意外損傷防范等
? 實施前應(yīng)充分了解社區(qū)內(nèi)外可利用的資源和可合作的組織和健康保健人員,并有針對性地進(jìn)行選擇 第六節(jié) 社區(qū)護(hù)理評價
一、基本要求 ?
二、評價內(nèi)容 ?
三、評價的方法
基本要求
? 護(hù)理活動盡量用可測量的詞匯記錄
– 如通過護(hù)理干預(yù) , 降低嬰兒死亡率的描述較含糊,可測量性差。而使嬰兒死亡率降低5% 的描述就具有可測量性,便于衡量和評價 ? 規(guī)定達(dá)到護(hù)理目標(biāo)的具體時間期限 ? 確定測量護(hù)理活動結(jié)果的科學(xué)方法 ? 護(hù)理活動目標(biāo)明確
– 護(hù)理目標(biāo)是護(hù)理結(jié)果評價的依據(jù),可避免評價工作 的盲目性
– 不但可作為護(hù)理活動的行為指南,而且可提高評價效率 評價內(nèi)容(1)
? 健康目標(biāo)的進(jìn)展
– 是否朝著預(yù)定健康目標(biāo)方向發(fā)展,以及發(fā)展的速度 – 對偏離目標(biāo)的護(hù)理活動要及時進(jìn)行原因分析,并針對性地修改護(hù)理計劃,采取糾正措施
? 護(hù)理活動效率
– 主要評價護(hù)理活動投入的人力、物力、財力、時間與活動效果的比率
– 總的原則是用最經(jīng)濟(jì)的途徑獲得最好效果、最大的收獲。
評價內(nèi)容(2)
? 護(hù)理活動的有效性
– 采取的護(hù)理干預(yù)是否取得實際效果
? 護(hù)理活動的影響性(時間 , 范圍)–
護(hù)理活動為社區(qū)人群健康帶來的社會效益,護(hù)理干預(yù)對人群健康影響的持久性和范圍的廣泛性 評價內(nèi)容(3)
? 經(jīng)濟(jì)效益分析評價
– 效益是指護(hù)理活動實施所投入或消耗與所獲得的比較
– 效益評價分為宏觀與微觀評價、綜合與單獨評價 評價內(nèi)容(4)? 宏觀評價是從社會的角度研究護(hù)理活動投資在較長時間內(nèi)所得的社會效益
? 微觀評價是評價某個單位或某項具體護(hù)理措施的經(jīng)濟(jì)效果
? 綜合評價是對護(hù)理活動的總投資和總效益進(jìn)行比較分析并得出結(jié)論
? 單項評價是對某項具體措施的效益進(jìn)行個別評價
評價的方法
? 1.直接行為觀察 ? 2.交談 ? 3.問卷調(diào)查 ? 4.標(biāo)準(zhǔn)檢查
直接行為觀察
? 是通過對護(hù)理干預(yù)對象或服務(wù)對象的表現(xiàn)和行為進(jìn)行直接的觀察而獲取所需資料的過程
? 優(yōu)點是通過具體現(xiàn)場觀察人群、家庭人員、或個體 的行為的表現(xiàn)和程序,可獲得較為真實可靠的評估資料 ? 局限性是費(fèi)時,需投入較多人力 交談
? 是評估者通過與服務(wù)對象進(jìn)行雙向交流的形式獲取信息的過程
? 優(yōu)點是靈活性強(qiáng),據(jù)需要采取正式或非正式形式 ? 通過結(jié)構(gòu)型交談獲取的資料由于結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,便于分析 ? 局限性是費(fèi)時,非結(jié)構(gòu)型交談資料分析時有較大難度;面談?wù)叩钠娍捎绊懺u價結(jié)果 問卷調(diào)查
? 據(jù)評價目的,制定調(diào)查表,解釋填表方法,由服務(wù)對象按要求逐項填寫, 最后獲得評價資料
? 優(yōu)點:可從系列項目中獲取較可靠信息;可避免面談偏見
? 局限性:有得到錯誤答復(fù)的可能性;可能受到其它因素干擾;費(fèi)時;調(diào)查結(jié)果有被評價者錯誤理解的可能 標(biāo)準(zhǔn)檢查
? 是用現(xiàn)有衡量標(biāo)準(zhǔn)對照護(hù)理活動的實際結(jié)果 ? 優(yōu)點:衡量標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的可信度,為護(hù)理單位的資料結(jié)果提供了與國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的機(jī)會
? 局限性:有時由于國家標(biāo)準(zhǔn)較為宏觀,使用時難以獲得實用的衡量標(biāo)準(zhǔn) 復(fù)習(xí)題
? 護(hù)理模式的基本要素是什么? ? 社區(qū)評估的內(nèi)容? ? 社區(qū)護(hù)理評價的方法?
第四篇:案例教學(xué)法在Scratch程序教學(xué)中的應(yīng)用
1.Scratch簡介
Scratch是一個全新的程序設(shè)計語言,由美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室開發(fā)。工作環(huán)境簡潔清晰,便于使用。學(xué)生利用這個平臺可以很容易地創(chuàng)作出交互的故事、動畫、音樂舞蹈、游戲等作品,學(xué)生只需要用鼠標(biāo)將模塊拖拽到腳本區(qū),就可以完成程序的設(shè)計,點擊綠旗,舞臺上就可以看到角色的表演。
圖1 Scratch語言的界面
程序在安裝之后,會提供很多各個領(lǐng)域的范例供學(xué)習(xí)者參考學(xué)習(xí)。學(xué)生通過典型案例學(xué)生上手很快。
圖2 Scratch語言提供的案例庫
同時Scratch提供了了學(xué)習(xí)的平臺學(xué)生可以把自己的作品上傳到它的官方網(wǎng)站,與世界各國的兒童進(jìn)行交流。
圖3 Scratch網(wǎng)站
圖4左圖是Scratch的內(nèi)置的案例“跳舞的機(jī)器人”,圖4右圖是學(xué)生的自己的案例“奧運(yùn)開幕式點火儀式”
圖4 Scratch的內(nèi)置案例和學(xué)生案例
下面我就給大家介紹一下我的課程是如何設(shè)計出來的。小學(xué)的程序教學(xué)中LOGO語言的教學(xué)已經(jīng)活躍了20多年了,隨著時代的發(fā)展,圖形化編程語言已經(jīng)成為小學(xué)程序教學(xué)的主流語言,編程教學(xué)是最能體現(xiàn)信息技術(shù)課程的特色,程序教學(xué)能反應(yīng)出信息技術(shù)教師特有的技能,是其他教師不可替代的。但是程序教學(xué)難度較大,因此需要在設(shè)計課程,抓住學(xué)生,提高學(xué)生的編程水平下工夫。
2.教材建設(shè)
2010年7月,我就帶著對SCRATCH好奇之心,就開始了行動,一邊學(xué)習(xí)這個軟件一邊思考如何設(shè)計教學(xué)如何在課堂上實施呢?結(jié)合新的教學(xué)理論,我決定將范例教學(xué)法作為主要的教學(xué)模式,充分挖掘Scratch語言自帶的范例的教學(xué)價值。2010年9月開始在華中科技大學(xué)附小六年級嘗試教學(xué),一邊教學(xué)一邊整理教學(xué)得失,經(jīng)過一學(xué)年的嘗試教學(xué),在踐行中孕育出了自己的兩本校本課程。
課程內(nèi)容的設(shè)計是以兒童喜愛的數(shù)字文化為主線,信息技術(shù)的學(xué)習(xí)則融合在數(shù)字文化的創(chuàng)作之中
第一天學(xué)習(xí)感受:
scratch軟件界面簡單清楚,通過一些簡單的界面介紹,我很快就可以自己操作,并嘗試簡單的程序編寫。通過幾個小時的接觸,scratch軟件給我最大的特點是:
1、中文界面、界面友好、操控簡單、很多任務(wù)只需拖曳鼠標(biāo)就可完成,入
門快;
2、它是一款面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計軟件,包含計算機(jī)工程的基本概念,例如,面向?qū)ο螅瑓?shù),消息,控制,交互等;
3、scratch軟件不用編寫任何程序代碼,我們通常學(xué)習(xí)的編程軟件都要將操作轉(zhuǎn)換為描述語言,再將描述語言轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言,這樣才能完成程序的編寫。而scratch軟件中所有操作只需要寫成描述語言,就可以進(jìn)行程序的調(diào)試和運(yùn)行了。這對小學(xué)生來說,更接近于常規(guī)思維,更易于掌握。
4、scratch軟件能夠完成所有結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計中要求的判斷、循環(huán)等任務(wù)。
第二天學(xué)習(xí)感受:
scratch軟件自帶傳感模塊,它能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中溫度、濕度、感光、聲音等進(jìn)行接收,并通過程序做出一定反應(yīng),這讓我感到非常奇特。這使得scratch軟件不僅適于編程的學(xué)習(xí),更是給孩子們提供盡可能方便的工具,讓他們充分地去發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作,在創(chuàng)作過程中,學(xué)習(xí)積極性會被極大的提高,想象力和創(chuàng)造力會得到極大的培養(yǎng)和鍛煉。我們的目的是讓孩子把計算機(jī)當(dāng)做自己工作和接觸世界的一個重要工具。正如SCRATCH項目的負(fù)責(zé)人——媒體實驗室的博士生凱倫.布雷南所說:“我們的目的不是要創(chuàng)建電腦程序編寫大軍,而是幫助電腦使用者表達(dá)自己。”
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),我認(rèn)為scratch軟件完全可以用于教學(xué)實踐,它不僅作為程序設(shè)計軟件,更是學(xué)生用于研究表達(dá)創(chuàng)作的工具。
第三天學(xué)習(xí):
我獨自進(jìn)行各種嘗試操作,研習(xí)SCRATCH中各種范例,領(lǐng)略用SCRATCH創(chuàng)作的特點,同時將曾經(jīng)在BASIC教學(xué)和FLASH教學(xué)中的各種小程序,在scratch軟件中進(jìn)行實現(xiàn),結(jié)合吳老師提出的兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程中的教學(xué)方法——“為創(chuàng)作而教”,并結(jié)合scratch軟件的特點,思考如何安排一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
下面給大家具體來介紹一下課程設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程。
2.1.教學(xué)目標(biāo)
第1個是知識目標(biāo)。利用Scratch平臺創(chuàng)作反映兒童自己思想和觀念的數(shù)字作品,提升兒童的創(chuàng)新能力和數(shù)字文化素養(yǎng)。這個目標(biāo)指向的是課程的本體,即讓學(xué)生在這個課程里干什么,掌握哪些知識。
第2個是能力目標(biāo)。培養(yǎng)21世紀(jì)學(xué)習(xí)能力,包括信息處理和交流的能力、思考和問題解決的能力、人際關(guān)系和合作的能力等。這個目標(biāo)指向的是課程的能力培養(yǎng),主要是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會所需要的各方面的能力。
第3個是情感態(tài)度,(發(fā)展兒童積極向上的、適應(yīng)信息社會發(fā)展的品格。)這個目標(biāo)指向的是培養(yǎng)什么樣的人,培養(yǎng)能在技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息社會里積極生活、健康成長的人。
2.2. 教材內(nèi)容的設(shè)計原則
基于以上目標(biāo)的分析,選著兒童喜愛的動畫、游戲、音樂舞蹈以及交互式故事等數(shù)字作品創(chuàng)作為主線,將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融合在數(shù)字文化作品的創(chuàng)作之中,確定了一下內(nèi)容:內(nèi)建例子和老師自創(chuàng)例子。
SCRATCH中有10大類例子,老師們可以挑選內(nèi)建例子做教學(xué)內(nèi)容,也可以根據(jù)需要,比如:新年到來之際,我就自創(chuàng)了一個迎新年主題的創(chuàng)作課,當(dāng)時正逢廣州舉行的亞洲運(yùn)動會,我創(chuàng)編了《開幕式點火儀式》的設(shè)計課。第2學(xué)期開學(xué),我接合學(xué)生過春節(jié)后的心情,創(chuàng)編了一個過大年創(chuàng)作設(shè)計課;根據(jù)季節(jié),我結(jié)合春暖花開的三月,創(chuàng)編了春來了的創(chuàng)作設(shè)計課。這些設(shè)計可以充分發(fā)揮老師教學(xué)的主動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3.教材內(nèi)容
下面是教材目錄
上冊和具體內(nèi)容是:上冊,我基本上是一節(jié)課,一個范例,下冊我嘗試用單元來設(shè)計。課程的特點是:(一是知識面廣,涉及到音樂,美術(shù)、數(shù)學(xué)、程序設(shè)計,電腦技術(shù)、故事劇情的構(gòu)思等等、二是淺顯易懂:這些內(nèi)容都是學(xué)生很容易理解的主題和學(xué)生很喜歡的,腳本設(shè)計也是學(xué)生能接受的。三是螺旋上升:由簡單到復(fù)雜,由模仿到自由設(shè)計、三是松散連接,這些內(nèi)容安排很靈活,老師先上前一節(jié)課,也可以先上后一節(jié)課,沒有嚴(yán)格的知識銜接。)
基于以上內(nèi)容的分析,在有限的課堂教學(xué)中,如何體驗以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革呢?采用了范例教學(xué)法和基于設(shè)計的新課程設(shè)計理念。由模仿創(chuàng)作逐
步過渡到自由創(chuàng)作。
在課堂教學(xué)過程中具體實施是通過 采用直觀演示法、范例教學(xué)法、支架教學(xué)法、自主探究法設(shè)計課程并組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、自主研習(xí)、模仿嘗試、同伴互助等一系列活動,給學(xué)生充分的時間,讓他們經(jīng)歷嘗試探究、獲得知識、提高能力、品嘗成功的喜悅。教學(xué)環(huán)節(jié)
在有限的課堂教學(xué)中,如何體驗以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)呢?怎樣讓學(xué)生用Scratch去表達(dá)自己的想法?怎樣讓學(xué)生通過數(shù)字作品創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動中提高他們的綜合素質(zhì)能力?怎樣讓學(xué)生體驗Scratch程序設(shè)計語言的創(chuàng)作魅力以及提高他們的學(xué)習(xí)興趣?基于上述思考,作者采用直觀演示法、范例教學(xué)法、支架式教學(xué)法、自主式探究法、操作發(fā)現(xiàn)法來設(shè)計課程并組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、自主研習(xí)、操作嘗試驗證等一系列活動,給學(xué)生充分的時間,讓他們經(jīng)歷嘗試探究、獲得知識、提高能力、品嘗成功的喜悅。具體教學(xué)設(shè)計流程為提出主題 →范例研習(xí)→模仿創(chuàng)作(自由創(chuàng)作)→分享交流四環(huán)。如圖所示。
教學(xué)方法
具體教學(xué)過程是這樣設(shè)計的,提出主題 →范例研習(xí)→模仿創(chuàng)作(自由創(chuàng)作)→分享交流四環(huán)。如圖所示。
下面我以開幕式點火儀式一課做為案例,給大家介紹一下,教學(xué)過程的實施。(案例)
一、提出主題:上課開始,我播放了一段歷屆奧運(yùn)開幕式的錄像,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生思考準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的開幕式點火儀式。
二、研習(xí)范例,我從三個方面開展教學(xué),首先是讓學(xué)生欣賞老師的范例,再讓學(xué)生根據(jù)老師的問題支架,思考,構(gòu)思情景。在接下來,是腳本分析,同樣是學(xué)生根據(jù)老師的問題支架,探究,老師教給他們一些探究的方法,還有些方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。
三、自由創(chuàng)作,這個環(huán)節(jié),老師主要是為學(xué)生提供技術(shù)支持,和幫組學(xué)生解決腳本搭建過程遇到各種問題。
最后,四分享交流,學(xué)生把作品用FTP上傳到教師機(jī),展示作品,有的學(xué)生上傳SCRATCH官方網(wǎng)站。請欣賞學(xué)生的課堂作品,看有的學(xué)生用碰到角色,有的用碰到顏色 或移到角色所在位子等多種設(shè)計方式,設(shè)計了不同點火儀式。這節(jié)課我給學(xué)生時間是3節(jié)課完成。
最后,請老師們再一次來欣賞我們學(xué)生不同階段創(chuàng)作的作品。作品展示。
謝謝大家,有不妥之處,請批評指正。最后,我在此要特別感謝吳老師給予的智慧的指點,讓我在做SCRATCH教學(xué)嘗試中再一次品味到教育的幸福。
第五篇:在實際應(yīng)用中
A1、在實際應(yīng)用中,統(tǒng)計的含義是指統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料與統(tǒng)計學(xué)。
2、構(gòu)成總體總體,必須同時具備同質(zhì)性、大量性與差異性。
3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平,則總體單位是的每一位職工。4下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的是文化程度。
5、統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)是統(tǒng)計調(diào)查。
6、統(tǒng)計的認(rèn)識過程是定性認(rèn)識到定量認(rèn)識再到定量認(rèn)識與定性認(rèn)識相結(jié)合。
7、一個總體可以有多個指標(biāo)
8、某職工月工資為1800員,工資是數(shù)量指標(biāo)
9、統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)的關(guān)系是統(tǒng)計時間與統(tǒng)計理論
10、對某市工業(yè)企業(yè)職工的收入情況進(jìn)行研究,總體是該市全部工業(yè)企業(yè)的全部職工。
11、統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料,所謂原始資料是指
1.統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料,所謂原始資料是指向調(diào)查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料 2.統(tǒng)計調(diào)查所搜集的資料包括原始資料和次級資料兩種,原始資料與次級資料關(guān)系是次級資料是從原始資料過渡來的
3.統(tǒng)計調(diào)查有全面調(diào)查和非全面調(diào)查之分,它們劃分的標(biāo)志是是否對所有組成總體的單位進(jìn)行逐一調(diào)查
4.全面調(diào)查是對構(gòu)成調(diào)查對象的所有單位進(jìn)行逐一的調(diào)查,因此,下述調(diào)查中屬于全面調(diào)查的是對全國的人口進(jìn)行普查
5.按調(diào)查登記的時間是否連續(xù),統(tǒng)計調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。下述調(diào) 查中屬于連續(xù)調(diào)查的是按旬上報鋼鐵生產(chǎn)量
6.調(diào)查單位與報告單位的關(guān)系是二者有時是一致的
7.對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查對象是該省飲食業(yè)的所有從業(yè)人員
8對某省飲食從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查單位是該省飲食業(yè)的每一位從業(yè)人員
9.我國的統(tǒng)計報表目前大多是全面統(tǒng)計報表
10.統(tǒng)計報表報送周期不同,報表所反映的指標(biāo)項目有不同的詳細(xì)程度。一般,周期越短,則報告的指標(biāo)項目越少
11.對1990年6月30日24時的全國人口進(jìn)行逐一調(diào)查,這是普查
12.抽樣調(diào)查與典型調(diào)查都是非全面調(diào)查,二者的根本區(qū)別在于選取調(diào)查單位的方法不同
13.通過調(diào)查鞍鋼、武鋼等幾個大鋼鐵基地,了解我國鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況。這種調(diào)查方式是重點調(diào)查
14.統(tǒng)計調(diào)查可以分為統(tǒng)計報表制度和專門調(diào)查,劃分的根據(jù)是調(diào)查的組織方式
15.如果調(diào)查對象是全部工業(yè)企業(yè),則調(diào)查單位是每一工業(yè)企業(yè)
16.典型調(diào)查是從被調(diào)查對象中按照調(diào)查目的有意識地選取若干具有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查
17.全面統(tǒng)計報表是一種報告法的調(diào)查方法
18.下列屬于專門調(diào)查的是普查
19.調(diào)查時間是指調(diào)查資料所屬的時間
20.在統(tǒng)計分析中,需要已婚人口數(shù)和未婚人口數(shù)指標(biāo),則相應(yīng)的調(diào)查標(biāo)志是婚姻狀況
21.下列屬一次性調(diào)查的是全國實有耕地面積
22.普查是專門組織的一次性全面調(diào)查
23.區(qū)別重點調(diào)查與典型調(diào)查的標(biāo)志是 確定調(diào)查單位的標(biāo)準(zhǔn)不同
24.抽樣調(diào)查和重點調(diào)查都是非全面調(diào)查,二者的根本區(qū)別在于選取的單位方式不同
25.調(diào)查對象是指所要調(diào)查的總體
26.某市工業(yè)企業(yè)2006年生產(chǎn)經(jīng)營成果年報呈報時間規(guī)定在2007年1月31日,則調(diào)查期限一個月
27.重點調(diào)查中重點單位是指標(biāo)志總量在總體中占有很大比重的單位
28.在生產(chǎn)過程中,對產(chǎn)品的質(zhì)量檢查和控制應(yīng)該采用抽樣調(diào)查
29.調(diào)查期限是指進(jìn)行調(diào)查登記工作開始到結(jié)束的時間
30.下列資料屬于原始記錄的是個人生產(chǎn)記錄
31.人戶訪問的優(yōu)點之一是易于進(jìn)行質(zhì)量控制和調(diào)查較為復(fù)雜的項目
32.街頭攔截面訪的缺點之一是搜集的數(shù)據(jù)對總體的代表性不強(qiáng)
33.對某市自行車進(jìn)行普查,調(diào)查對象該市所有自行車
34.對某市自行車進(jìn)行普查,調(diào)查單位是該市每一輛自行車
35.對某市自行車進(jìn)行普查,報告單位是該市每一個擁有自行車的人
36.為了了解職工的業(yè)余生活,某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21
日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。此項調(diào)查宜采用抽樣調(diào)查
37.某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查對象是該市全部職工
38.某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。要求此項調(diào)查在9月底完成。調(diào)查時間是8月15日至21日
1.統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法,它能夠區(qū)分 D.總體中性質(zhì)相異的單位
2.統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D.分組標(biāo)志和分組界限
3..按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中屬于這一類的是 B.在校學(xué)生按性別分組
4.按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D.組距
5.全國總?cè)她g分為5組,這種分組方法屬于 A.簡單口按年分組
6對某校學(xué)生分別按年級和年齡分組,由此習(xí)慣成的分組體系是平行分組體系 8組距數(shù)列中的上限一般是指本組變量的最大值
9組距和組數(shù)是組距數(shù)列中的一對基本要素,當(dāng)變量的全距一定時,組距和組數(shù)有相反的關(guān)系 10等距數(shù)列和異據(jù)數(shù)列是組距數(shù)列的兩種形式,其中等距數(shù)列是指各組組距相等的數(shù)列。11用離散變量作分組標(biāo)志時,相鄰組的上下限應(yīng)間斷
12某企業(yè)職工月工資收入最高者為4260,最低者為2700,據(jù)此分為六個組,形成閉口式等距數(shù)列,則組距為260 13在組距數(shù)列中,對各組的上限與下限進(jìn)行簡單平均,得到的是組中值
14在組距數(shù)列中,用組中值代表組內(nèi)變量值的一般水平,是因為不可能得到組平均數(shù)
15在分組時,如遇到某單位的標(biāo)志值剛好等于相鄰兩組上下限數(shù)值時,一般是將此值歸入作為上限的那一組
16將企業(yè)按資產(chǎn)總額分組,使用的分組形式為組距式分組 17企業(yè)按資產(chǎn)總額分組只能使用組距式分組
18某連續(xù)變量數(shù)列,其末組為開口組,下限為200,又知其鄰組的組中值為170,則末組組中值為230 19統(tǒng)計整理主要是整理原始調(diào)查資料
20簡單分組與復(fù)合分組的主要區(qū)別在于各自采用分組標(biāo)志個數(shù)不同 21分配數(shù)列包含連個組成要素,既分組和次數(shù)
22劃分組限時相鄰組的上下限如重疊,則預(yù)上限相等的標(biāo)識值計入下一組 23在分配數(shù)列中,頻數(shù)是指各組單位數(shù)
24將某地區(qū)30各商店按零售額多少分組而編制的分配數(shù)列其變量值時各組的零售額 25比較法審查是主要審查數(shù)據(jù)之間有無矛盾
26靜態(tài)數(shù)列也稱時點數(shù)列,是反映同一時間條件下總聽內(nèi)部的數(shù)量分布
B、1統(tǒng)計學(xué)中常用的基本概念有總體、總體單位、標(biāo)志、變量、指標(biāo)。2作為統(tǒng)計信息管理機(jī)構(gòu),統(tǒng)計部門的職能有信息、咨詢、監(jiān)督。3統(tǒng)計的工作過程一般包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析。4總體的基本特征同質(zhì)性、大量性、差異性。
5統(tǒng)計設(shè)計階段的結(jié)果有統(tǒng)計報表制度、統(tǒng)計調(diào)查方案、統(tǒng)計分類目錄、統(tǒng)計指標(biāo)體系6當(dāng)前我國統(tǒng)計的任務(wù)是同對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況經(jīng)行統(tǒng)計調(diào)查、對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計分析、提供統(tǒng)計資料、提供統(tǒng)計咨詢意見、實行統(tǒng)計監(jiān)督。
7統(tǒng)計分析階段的任務(wù)包括分析和評價所掌握的統(tǒng)計資料、認(rèn)識事物的本事和規(guī)律性、對事物未來的發(fā)展趨勢作出科學(xué)的預(yù)測。
8在全國人口普查中每一個人是總體單位、全部男性人口數(shù)是統(tǒng)計指標(biāo)、人口的平均年齡是統(tǒng)計指標(biāo)。
1.非全面調(diào)查是僅對一部分調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查種類,下列各項中屬于非全
面調(diào)查的有A.重點調(diào)查 B.抽祥調(diào)查C.典型調(diào)查
2.制定一個周密的統(tǒng)計調(diào)查方案,應(yīng)包括的內(nèi)容有 A.確定調(diào)查目的 B.確定調(diào)查對象E.確定調(diào)查項目
3.全面統(tǒng)計報表是一種A.全面調(diào)查方法 B.報告法調(diào)查C.經(jīng)常性調(diào)查方法
4.通過調(diào)查鞍鋼、首鋼、寶鋼等幾個大鋼鐵基地來了解我國鋼鐵的基本狀況,這
種調(diào)查屬于B.重點調(diào)查E.非全面調(diào)查
5.重點調(diào)查是一種B.非全面調(diào)查C.就重點單位進(jìn)行的調(diào)查D.可用于經(jīng)常性調(diào)查也可用于一次性調(diào)查的調(diào)查方法E.能夠大致反映總體基本情況的調(diào)查方法
6.重點調(diào)查的實施條件是 C.重點單位的標(biāo)志值在總體中占絕大比重D.調(diào)查曰的不要求掌握全面數(shù)據(jù),只須r解基本狀況和發(fā)展趨勢,調(diào)查少數(shù)重點單位能滿足需要
7.抽樣調(diào)查的特點包括 A.是一種非全面調(diào)查 B.按照隨機(jī)原則抽選調(diào)查單位C.根據(jù)樣本的資料推斷總體的數(shù)值
8.統(tǒng)計調(diào)查按組織方式的不同可分為 B.專門調(diào)查E.統(tǒng)計報表
9.統(tǒng)計調(diào)查方案的主要內(nèi)容有 A.確定調(diào)查目的 B.確定調(diào)查時間和期限 C.確定調(diào)在單位和調(diào)查對象和報告單位 D.確定調(diào)查項日和調(diào)查表E.確定調(diào)查的組織計劃
10.計算機(jī)輔助電話訪問(CATI)的優(yōu)勢有 A.能夠建立良好的跳問模式 B.能夠當(dāng)場對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核 D.支持程序問卷的再使用
11.在全國_[業(yè)企業(yè)普查中全國每一個工業(yè)企業(yè)是調(diào)查單位C.全國每一個工業(yè)企業(yè)是報告單位 E.每個工業(yè)企業(yè)的職T人數(shù)是變量
12.在工業(yè)企業(yè)設(shè)備調(diào)查中 B.T業(yè)企業(yè)的所有設(shè)備是調(diào)查對象C.每臺設(shè)備是調(diào)查單位
E.每個工業(yè)企業(yè)是報告單位
13.下列統(tǒng)汁調(diào)查屬于非全面調(diào)查的有 B.重點調(diào)查C.典型調(diào)查 D.抽樣調(diào)查
14.下列哪種調(diào)查方式屬于面談訪問 D.人戶調(diào)查 E.街上攔截訪問
15.原始記錄必須具備的特點是 B.最初性 D.直接性
16.統(tǒng)計臺賬的特點是A.按時間的順序?qū)y(tǒng)計資料進(jìn)行登記B.是一種賬冊D.隨著時間的進(jìn)程不斷循序地匯總或積累資料
C、1統(tǒng)計,是指對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的搜集、整理、計算和分析等的活動。(對)2統(tǒng)計學(xué)是先于統(tǒng)計工作而發(fā)展起來的。(錯)
3指標(biāo)是說明總體特征的,而標(biāo)志是說明總體單位特征的。(對)4品質(zhì)標(biāo)志是不能用數(shù)值表示的。(對)
5總體的同質(zhì)性和總體單位的變異性是進(jìn)行統(tǒng)計核算的條件(對)6標(biāo)志的具體表現(xiàn)是在標(biāo)志名稱之后所表明的屬性。(錯)7對有限總體只能進(jìn)行全面調(diào)查。(錯)
8總體的同質(zhì)性是指總體中的各個單位在所標(biāo)志上都相同(錯)9有限總體是指總體中的單位數(shù)量是有限的。(對)
10某工業(yè)企業(yè)作為總體單位是時,該企業(yè)的工業(yè)增加值是數(shù)量標(biāo)志,若該企業(yè)作為總體,則企業(yè)的工業(yè)增加值是統(tǒng)計指標(biāo)。(對)
11總體與總體單位,標(biāo)志與指標(biāo)的劃分都具有相對性。(對)
1.全面調(diào)查是對調(diào)查對象的各方面都進(jìn)行調(diào)查。【答案】×
2.我國的人口普查每10年進(jìn)行一次,因此,它是一種經(jīng)常性調(diào)查方式。【答案】×
3.在統(tǒng)計調(diào)查中,調(diào)查單位和報告單位有時是一致的。【答案】√
4.調(diào)查時間是指開始調(diào)查工作的時間【答案】×
5.普查可以得到全面、詳細(xì)的資料,但花費(fèi)較大。【答案】√
6.各種調(diào)查方式的結(jié)合運(yùn)用,會造成重復(fù)勞動,因此不應(yīng)提倡 【答案】×
7.要想通過非全面調(diào)查來取得全面資科,應(yīng)選用典型調(diào)查方法。【答案】×
8.在統(tǒng)計調(diào)查中,調(diào)查單位與報告單位是不一致的。【答案】×
9.統(tǒng)計報表是按國家有關(guān)法規(guī)頒布的,是必須履行的義務(wù)。故各級領(lǐng)導(dǎo)部門需要統(tǒng)計資料時,都可以通過頒布統(tǒng)計報表來收集。【答案】×
1O.普查可以取得被研究事物總體的全面情況,且不需大量的人力、物力和財力【答案】×
11.抽樣調(diào)查是非全面調(diào)查中最有科學(xué)根據(jù)的方式方法,因此,它適用于完成任何調(diào)查任務(wù)。【答案】×
12.全面調(diào)查與非全面調(diào)查是根據(jù)調(diào)查結(jié)果所取得的資料是否全面來劃分的。【答案】×
第三章1.統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法,它能夠區(qū)分 D.總體中性質(zhì)相異的單位
2.統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D.分組標(biāo)志和分組界限
3..按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中
屬于這一類的是 B.在校學(xué)生按性別分組 4.按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D.組距
5.全國總?cè)丝诎茨挲g分為5組,這種分組方法屬于 A.簡單分組
第四章
1.統(tǒng)計指標(biāo)反映的是()。
A.總體現(xiàn)象的數(shù)量特征
C.個體現(xiàn)象的數(shù)量特征
【答案】A
2.總量指標(biāo)()。
B.總體現(xiàn)象的社會特征
D.個體現(xiàn)象的社會特征
A.能從無限總體中計算出來
B.?dāng)?shù)值大小與總體的范圍無關(guān)
C.與數(shù)學(xué)中的絕對數(shù)是一個概念
D.反映一定時間、地點、條件下某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總規(guī)模或總水平
【答案】D
3.質(zhì)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式是()。
A.絕對數(shù) B.絕對數(shù)和相對數(shù)
C:絕對數(shù)和平均數(shù) D.相對數(shù)和平均數(shù)
【答案】D
4.總量指標(biāo)按其反映的時間狀況不同可分為()。
A.預(yù)計指標(biāo)和終期指標(biāo) B.時點指標(biāo)和時期指標(biāo)
C.基期指標(biāo)和報告期指標(biāo) D.先行指標(biāo)和滯后指標(biāo)
【答案】B
5.統(tǒng)計指標(biāo)體系是由()。
A.若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標(biāo)組成的整體
B.若干個相互矛盾的指標(biāo)組成的整體
C.若干個相互聯(lián)系的數(shù)量指標(biāo)組成的整體
D.若干個相互限制的數(shù)量指標(biāo)組成的整體
【答案】A