第一篇：程序念動在射擊訓(xùn)練中的應(yīng)用

程序念動在射擊訓(xùn)練中的應(yīng)用

中圖分類號：G871 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）06-000-02

摘 要 貴州女子手槍曾在全國射擊比賽中取得過優(yōu)異成績，因諸多因素，本項目走入低谷。如何在短時期使貴州女子手槍沖入全國高水平行列，是值得探索和研究的課題。針對貴州女子手槍訓(xùn)練存在的問題，本人在基層擔(dān)任手槍訓(xùn)練工作多年，并多次參加全國射擊教練員培訓(xùn)后，于2008年執(zhí)教于貴州女子手槍項目。經(jīng)過五年多的實踐教學(xué)探索，走了不少彎路，在訓(xùn)練的理念或方法上出現(xiàn)了一些偏差。經(jīng)反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗，從選材中結(jié)合90后的性格特征――反應(yīng)快、認(rèn)知快、好奇、易變易分散的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)程序念動在射擊訓(xùn)練中有助于快捷掌握射擊動作要領(lǐng)，提高射擊運(yùn)動成績。

關(guān)鍵詞 程序念動 射擊訓(xùn)練 應(yīng)用

所謂程序念動訓(xùn)練，是指把射擊項目的女子氣手槍動作的規(guī)律和核心技術(shù)進(jìn)行合理化適合共性訓(xùn)練要優(yōu)化組合。遵循氣手槍的基本技術(shù)動作據(jù)槍――瞄準(zhǔn)――保持擊發(fā)這一過程，運(yùn)用語言文字編排列編程，形成固定化模式，進(jìn)行定時強(qiáng)化刺激訓(xùn)練。程序念動的關(guān)鍵是緊緊抓住射擊項目本質(zhì)規(guī)律，單一性高精度重復(fù)，把看似簡單實施時復(fù)雜的諸多相關(guān)因素完成于一瞬間，達(dá)到高精度重復(fù)，需要經(jīng)過長期系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練后的積淀才能表現(xiàn)于競賽中。因此建立程序化、規(guī)范化操作才能把抽象的動作概念、感知、理解、掌握。

一、研究的方法

（一）研究對象。以貴州省射擊隊男女手槍各六名在訓(xùn)的正式運(yùn)動員或集訓(xùn)運(yùn)動員為研究對象。

（二）研究方法。將男、女分成兩個組別，記錄訓(xùn)練前的成績，安排四個月專項、專題訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行三場考核，以每個運(yùn)動員三場考核的平均成績作為訓(xùn)練后的成績。訓(xùn)練前通過對程序念動訓(xùn)練的理論及要求對運(yùn)動員進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)講解，對相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容及方法、手段有一個正確的認(rèn)識，使參與者積極參與和配合其中。采取對比的辦法，以訓(xùn)練前后成績進(jìn)行對比來說明程序念動訓(xùn)練的效果。

二、程序念動訓(xùn)練基本內(nèi)容的做法及要求

（一）據(jù)槍調(diào)力看準(zhǔn)照

既然是精確性高精度的重復(fù)，就必須做到精細(xì)于每一個環(huán)節(jié)，因此據(jù)槍時伴隨著調(diào)整肌肉力量，把頭部定位后，通過肩、肘、腕的調(diào)力適度使槍協(xié)調(diào)平穩(wěn)，準(zhǔn)照關(guān)系達(dá)到精確平正是力量整合動力定型為第一程序念動語言動作。

（二）閉氣慢落貼扳機(jī)

在做射擊動作過程中，前一個動作的結(jié)束是后一個動作的開始，有一個停頓，便于內(nèi)在力量的整合，體驗制動后再閉氣慢落、閉氣慢落是為進(jìn)入瞄區(qū)前的動作準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、自信準(zhǔn)備，也是通過閉氣使身體軀干在無氧過程中達(dá)到使腹部產(chǎn)生內(nèi)壓有一個力度來達(dá)到控身穩(wěn)槍的相對靜態(tài)，做到人槍一體的狀態(tài)。慢落是進(jìn)區(qū)前敢于貼壓扳機(jī)細(xì)膩動作的開始，落槍的路線要正直下落，軌跡要一致，是程序規(guī)范的保障，為大膽擊發(fā)充分利用穩(wěn)定響的心理準(zhǔn)備。敢于啟動食指，做到動中平衡協(xié)調(diào)擊發(fā)不發(fā)生突動破壞平穩(wěn)。

（三）保持啟壓保持壓

在完成前兩個程序進(jìn)入瞄區(qū)后的核心技術(shù)、核心力量只有兩點保持力不變在瞄區(qū)協(xié)調(diào)壓響扳機(jī)，只是一個感性認(rèn)知而在理論認(rèn)知上是注意力的分配，高度集中注意力，做好保持和壓板機(jī)，是把諸多相關(guān)因素在前程序念動的過程中簡化了。這只是一個感性認(rèn)知，保持和啟壓。從理論認(rèn)知講，任何事物的發(fā)展都存在著運(yùn)動規(guī)律，保持與擊發(fā)就是在相對平衡中抓住動與靜的協(xié)調(diào)平衡，手在擊發(fā)中既要保持槍不動，又要用食指扣響500克重的扳機(jī)。因此這個力必須大于500克才能脫鉤擊打阻鐵開啟氣閥發(fā)射子彈，這是一個動態(tài)。第二個動態(tài)是女子手槍個體條件相對穩(wěn)定在瞄區(qū)的動態(tài)。其三是如何達(dá)到穩(wěn)扣實施有效擊發(fā)命中10環(huán)的動靜結(jié)合。事物是相對穩(wěn)定而不是靜止的，固這些辯證關(guān)系是哲學(xué)基礎(chǔ)范的范疇抽象概念，讓90后運(yùn)動員理解是很難達(dá)到的，可以直接建立程序念動教學(xué)把復(fù)雜的簡單化，用每字、每句表明核心技術(shù)，只用耳聽跟念動語做完過程才能掌握射擊動作核心技術(shù)。通過本體感覺的體驗、在視聽的作用下加快建立動作自動化在大腦皮層中建立軌跡效應(yīng)。

三、程序念動訓(xùn)練的程序及方法

在程序念動訓(xùn)練過程中必須嚴(yán)格結(jié)合手槍動作排列的次序，由教練組織集體實施，充分利用和信息語言信號刺激運(yùn)動員被動性的跟隨程序念動進(jìn)行規(guī)范動作訓(xùn)練。

（一）程序念動的語速要一致

教練員在初始化訓(xùn)練必須要學(xué)握念動語速，既要清晰肯定準(zhǔn)確到位，還要在一定的時間范圍內(nèi)完成念動。在實踐中結(jié)合90后運(yùn)動員的年齡、性格特征，逐漸增加時間，每一次動作結(jié)合手槍技術(shù)核心進(jìn)行一般不能超過20秒，為程序訓(xùn)練。固有別于專項力量訓(xùn)練，所以每一槍時間不能太長。

（二）程序念動訓(xùn)練運(yùn)槍時間軌跡要一致

程序念動訓(xùn)練時必須結(jié)合手槍項目的技術(shù)特點、規(guī)范性和一致性，為建立良好的條件反射和動作動力定型要達(dá)到高精度的重復(fù)打下良好的技術(shù)動作。固在程序念動前講明落槍的軌跡路線、時間要一致，這也是射擊教材中要求基本功――運(yùn)槍功、一致功、保持功，只有具備了各環(huán)節(jié)技術(shù)的要求為快捷提高成績打下良好基本功。從訓(xùn)練中建立動作自信的保障，才能控制槍有范圍不會出現(xiàn)遠(yuǎn)彈。在時間路線這一致的保障下敢做動作，預(yù)壓板機(jī)擊發(fā)。

（三）程序念動間歇要一致

程序念動訓(xùn)練在條件、語速、時間、軌跡、負(fù)荷刺激的要求下，充分的利用間歇訓(xùn)練方法在每一次舉槍完成動作可需20秒后間歇20秒再進(jìn)行一次射擊動作，起到等量恢復(fù)的作用。在長時間閉氣缺氧下便乳酸容易產(chǎn)生、動作的肌肉細(xì)微分化會受阻。防止無節(jié)奏發(fā)射，動作規(guī)律建立不被破壞，是保障擊發(fā)動作條件反射的重要因素。因此從起始培養(yǎng)射擊技術(shù)風(fēng)格、表觀沉穩(wěn)性規(guī)范性，準(zhǔn)確性、并嚴(yán)格結(jié)合射擊規(guī)則要求進(jìn)行程序念動操作，防止空槍減少失誤，不出現(xiàn)違規(guī)的系統(tǒng)性訓(xùn)練的過程，在間歇訓(xùn)練下量化控制因此要強(qiáng)調(diào)程序念動的間歇的一致性。

四、研究結(jié)果

第二篇：護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用的

護(hù) 理 程 序 在 手 術(shù) 室 護(hù) 理中

應(yīng) 用 的 發(fā) 展 方 向

黑 龍 江 省 電 力 醫(yī) 院 手 術(shù) 室

李

季

護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用的發(fā)展方向

黑龍江省電力醫(yī)院手術(shù)室

李季

[摘要]：人是生物、心理社會開放系統(tǒng)。護(hù)理程序是科學(xué)理論開放系統(tǒng)，應(yīng)用護(hù)理程序為核心完善以病人為中心的手術(shù)全期護(hù)理，有助于護(hù)理人員對護(hù)理觀念的科學(xué)性、實踐性認(rèn)知能力提高，是手術(shù)室護(hù)理的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞]：護(hù)理程序

手術(shù)室護(hù)理

術(shù)前訪視

健康教育

術(shù)中護(hù)理。

[前言]：護(hù)理程序是護(hù)士在為服務(wù)對象提供護(hù)理照顧時應(yīng)用的工作程序，是持續(xù)循環(huán)和動態(tài)變化過程。分為五個步驟：評估、判斷、計劃、實施、評價。大多應(yīng)用在臨床和護(hù)理研究工作，在手術(shù)室應(yīng)用是否可行，及發(fā)展趨勢和前景需要進(jìn)一步實施和拓展。針對手術(shù)室護(hù)理應(yīng)用護(hù)理程序，其一，對于手術(shù)病人，我們的護(hù)理對象，能提供高水平服務(wù)依據(jù)并保證良好手術(shù)情緒和配合；其二，對于手術(shù)室護(hù)理專業(yè)，能保證專科護(hù)理發(fā)展提高專科護(hù)理水平；其三，對于護(hù)理人員，能進(jìn)一步明確角色護(hù)理提高獨立工作能力和素質(zhì)。

[材料方法]：1.護(hù)理評估是系統(tǒng)地動態(tài)地收集組織、核實和記錄資料的過程。為作出正確護(hù)理判斷提供依據(jù)，從而制定護(hù)理計劃。在手術(shù)室護(hù)理工作中收集資料是通過術(shù)前訪視完成的，所以必須端正對待術(shù)前訪視工作的態(tài)度，不單是完成專業(yè)科室工作任務(wù)。

1.1.收集資料的方法包括查閱病歷，檢驗、影像輔助檢查 資料，溝通交談等。

1..2組織資料：根據(jù)馬斯洛需要層理論：生理、安全、賦予歸屬、尊重與被尊重、自我實現(xiàn)。遞進(jìn)的組織資料，對手術(shù)室患者第一位的需求是對手術(shù)成功恢復(fù)功能健康與否的關(guān)注，其次是對手術(shù)過程中安全的擔(dān)憂，之后是能否在手術(shù)過程被關(guān)愛和尊重，最后對自己能戰(zhàn)勝疾病調(diào)整心態(tài)的成就經(jīng)歷感的認(rèn)知。所以通過對護(hù)理程序和專科護(hù)理特點相結(jié)合地科學(xué)評估，能大大加強(qiáng)手術(shù)全期護(hù)理的全面性和優(yōu)質(zhì)性服務(wù)。

在組織資料過程中，手術(shù)室護(hù)士還應(yīng)注意將手術(shù)病人進(jìn)行功能健康形態(tài)和反應(yīng)形態(tài)的分類，區(qū)別該次訪視病人的類型，比如病人的感知認(rèn)知程度，溝通交流能力，健康偏執(zhí)類型，以便更好實施以下護(hù)理程序的開展。

1.3核實資料，包括主觀資料，客觀資料。尤其要確認(rèn)病人含糊不清的陳述，避免訪視流于形式，隱藏病情而錯過糾正診斷和目標(biāo)的機(jī)會，甚至影響到手術(shù)開展和疾病轉(zhuǎn)歸。

1.4分析資料：這是術(shù)前訪視主要的階段，專科護(hù)理在該階段成基本框架開始建立，與正常值或狀態(tài)比較，找出差距和異常，歸納出相關(guān)因素和危險因素。

1.5記錄資料：查看術(shù)前訪視記錄單，將主客觀資料原始及時準(zhǔn)備記錄，該過程要盡量能避免使用無法衡量的 詞語，如：患者主訴有皮膚過敏傾向，患者主訴有心臟病史等。

2.護(hù)理診斷是關(guān)于家庭社區(qū)對現(xiàn)存和潛在的健康問題以及生命過程的反應(yīng)的臨床判斷。

2.1護(hù)理診斷與醫(yī)療診斷的區(qū)別在于醫(yī)療診斷專注于疾病病理的改變，而護(hù)理診斷專注于健康問題。護(hù)理診斷包括四種類型：現(xiàn)存的，潛在的，健康的，綜合征的。在手術(shù)室專科護(hù)理常見的是現(xiàn)存的和潛在護(hù)理診斷，如“氣體交換受損”與清理呼吸道無效有關(guān)，“皮膚完整性受損”與“低體溫”“墜床”有關(guān)，“焦 慮”

與“缺乏切口縫合知識有關(guān)”等。

2.2對于手術(shù)室護(hù)理診斷的陳述方式，多用二部陳述法，多用于危險的護(hù)理診斷，即 PE方式，P健康問題，E相關(guān)原因，如舒適度改變（P）與手術(shù)體位有關(guān)（E）焦慮（P）與擔(dān)心疾病預(yù)后有關(guān)，（E）體溫過低（P）與術(shù)中灌注液沖洗有關(guān)，溝通交流障礙（P）與腫瘤病史有關(guān)（E）等。

2.3護(hù)理診斷的描述和陳述，一定要根據(jù)專科特點科學(xué)規(guī)范，需要護(hù)士在認(rèn)真訪視后梳理歸納完成，避免泛泛千篇一律，每個患者都雷同，這需要訪視護(hù)士根據(jù)工作經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)潛心研究，同時在臨床如何掌握一手資料，需要細(xì)心和對訪視工作的認(rèn)識認(rèn)真程度決定。往往工作年資高，知識 結(jié)構(gòu)優(yōu)良，工作態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的護(hù)士作出的護(hù)理診斷更有價值性。

3.護(hù)理計劃，要排列護(hù)理診斷順序，確立護(hù)理預(yù)期目標(biāo)，制定護(hù)理措施，最后護(hù)理計劃成文。

3.1排列診斷順序，要考慮首優(yōu)問題，中優(yōu)問題，次優(yōu)問題。要掌握四大原則：首先，優(yōu)先解決危及生命問題，其次按照馬斯洛需要次先解決低層次問題，再其次與治療護(hù)理無原則沖突時解決主觀迫切需要，最后根據(jù)問題性質(zhì)解決相應(yīng)需要。

3.2手術(shù)室護(hù)理目標(biāo)與病房護(hù)理目標(biāo)不同，短期目標(biāo)占大多數(shù)，多在數(shù)小時或數(shù)天數(shù)周數(shù)月，如手術(shù)期間病人的皮膚保持完整，多利用“狀語、主語、謂語+行為標(biāo)準(zhǔn)”而省略行為標(biāo)準(zhǔn)附帶的時間和條件狀語。

3.3手術(shù)室護(hù)理措施涵蓋了3種類型：獨立性護(hù)理措施，如提供健康宣教；合作性護(hù)理措施，如同手術(shù)醫(yī)生共同擺放截石位；依賴性護(hù)理措施如遵醫(yī)囑給予術(shù)前抗生素靜點。

3.4護(hù)理計劃成文，在手術(shù)室護(hù)理工作中往往文字記錄和護(hù)理記錄較病房護(hù)理少，且專業(yè)性強(qiáng)，所以要勤寫勤練，并逐漸規(guī)范熟練，不可以心急。

4.護(hù)理實施：

在手術(shù)室依據(jù)護(hù)理程序做好護(hù)理措施、記錄和實踐，能夠幫助護(hù)士有針對性地做好術(shù)中護(hù)理，規(guī)避潛在風(fēng)險，切實解決病人圍手術(shù)期的安全和舒適問題。實施的方法有直接、合作、參與三種形式。記錄方式多以PIO形式，即P問題、I措施、O結(jié)果。

例如：P問題：皮膚完整性受損危險與手術(shù)體位使用高頻電

刀有關(guān)。

I：措施

1、合理擺放體位避免褥瘡好發(fā)部位受壓

2、擺放題為時避免托拉推。

3、定期檢查，局部按摩

4、檢查負(fù)極板放置部位

5、避免皮膚外露，接觸金屬物件

6、防止皮膚消毒劑浸漬負(fù)極板

7、安全使用電刀、避免輸出功率過大

8、保持手術(shù)床布單平整干燥

O結(jié)果：手術(shù)結(jié)束檢查皮膚完整性良好。

5.護(hù)理評價：用來檢查整個護(hù)理過程并判斷是否達(dá)到預(yù)期目

標(biāo)，評價有三種可能存在要客觀評價并記錄，即目標(biāo)完全完成，目標(biāo)部分完成及目標(biāo)未完成。如“疝修補(bǔ)手術(shù)3小時，病人無皮膚完整性受損現(xiàn)象發(fā)生，病人骨隆突出無壓痕壓痛”，即要寫出評價的日期或時間+目標(biāo)實現(xiàn)結(jié)果+病人的反應(yīng)狀態(tài)。

[小結(jié)及討論]：

1.在整個護(hù)理程序的實施過程中，術(shù)前訪視是獲得臨床一手 資料的關(guān)鍵，為整個護(hù)理程序的開展打下基礎(chǔ)，術(shù)前訪視做得不夠認(rèn)真，就無法繼續(xù)之后的診斷計劃、實施，所以可見術(shù)前訪視的作用可見一斑。

2.記錄資料，完成護(hù)理診斷，護(hù)理計劃是術(shù)前訪視后文字歸納記錄階段，要牢牢把握專科特點，指導(dǎo)之后的術(shù)中護(hù)理與護(hù)理實施完成效果息息相關(guān)，是手術(shù)成功，病人安全舒適的指導(dǎo)和依據(jù)。

3.護(hù)理程序在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用可能會很困難，但卻具有前瞻性，在手術(shù)技師有可能替代洗手護(hù)士角色趨勢下，用更科學(xué)的專科知識支持模式推進(jìn)手術(shù)室護(hù)理發(fā)展和圍手術(shù)期病人安全舒適，是值得關(guān)注并潛心研究和論證的。

第三篇：第三章 護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用

第三章 護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用

? 社區(qū)護(hù)理是以社區(qū)為基礎(chǔ)的護(hù)理保健服務(wù)

– 宗旨是預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、保護(hù)健康、維持健康的社區(qū)

? 社區(qū)護(hù)理工作不僅是疾病護(hù)理,還強(qiáng)調(diào)整個社區(qū)的綜合健康

? 要求護(hù)理工作方法更加科學(xué)化、系統(tǒng)化

? 有效的社區(qū)護(hù)理服務(wù)是以社區(qū)健康評估和社區(qū)健康需要分析為依據(jù),發(fā)現(xiàn)社區(qū)人群的健康問題,形成護(hù)理計劃,進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，評價干預(yù)效果

第一節(jié) 社區(qū)護(hù)理模式

一、護(hù)理模式的基本要素 ?

二、國外護(hù)理模式簡介

護(hù)理模式的基本要素（1）

模式是指一系列概念和陳述的綜合體

? 護(hù)理模式是從護(hù)理角度陳述護(hù)理內(nèi)涵的基本概念和理論框架

社區(qū)護(hù)理模式的作用就是為評估、分析社區(qū)健康問題，指導(dǎo)護(hù)士的計劃制定和實施，評價社區(qū)護(hù)理實踐提供概念性框架，使社區(qū)護(hù)士的工作更加有效、有針對性

護(hù)理模式的基本要素（2）

? 公認(rèn)的四個基本概念是護(hù)理專業(yè)的中心內(nèi)容：人、環(huán) 境、健康、護(hù)理

? 這些基本概念是構(gòu)建護(hù)理模式的“磚頭” ? 在健康問題確定之后，模式就是護(hù)理活動的指南 ? 護(hù)理模式可以被認(rèn)為是護(hù)理實踐的基礎(chǔ) 護(hù)理模式主要起以下 幾方面作用

? 作為護(hù)理實踐的“地圖”，提供評估方向 ? 指導(dǎo)健康問題的分析和診斷 ? 幫助制定護(hù)理計劃 ? 指導(dǎo)評價

? 為護(hù)理教育提供實際課程內(nèi)容和指南 ? 為護(hù)理研究提供理論框架 ? 為發(fā)展護(hù)理學(xué)理論提供依據(jù)和基礎(chǔ)

二、國外護(hù)理模式簡介

? 南丁格爾護(hù)理模式 ? 社區(qū)作為服務(wù)對象模式 ? 系統(tǒng)模式

南丁格爾護(hù)理模式

? 南丁格爾認(rèn)為健康是護(hù)理、人、環(huán)境相互作用的結(jié)果 ? 護(hù)理的作用是直接或間接地通過對人所處環(huán)境進(jìn)行管理

? 這個見解被認(rèn)為是第一個概念性的社區(qū)護(hù)理模式 ? 提出環(huán)境是影響人群健康的重要因素 社區(qū)作為服務(wù)對象模式

? 以紐曼的護(hù)理模式為基礎(chǔ)，社區(qū)服務(wù)對象模式的核心是社區(qū)健康

? 該模式解釋并說明了大眾健康護(hù)理是公眾健康和護(hù)理的綜合體的含義

? 模式認(rèn)為社區(qū)護(hù)理是具有獨特專業(yè)特點和整體觀念的專業(yè)

? 該模式有兩個核心內(nèi)容

– 社區(qū)反應(yīng)輪 – 護(hù)理程序

社區(qū)作為服務(wù)對象模式的關(guān)鍵內(nèi)容歸納

（三）系統(tǒng)模式

? 強(qiáng)調(diào)社區(qū)組織和社區(qū)人員 ? 特點是

– 整體性:指一個社區(qū)的整體功能大于社區(qū)內(nèi)各服務(wù)系統(tǒng)和部門功能總和

– 開放性：指社區(qū)與外界環(huán)境保持動態(tài)的交換形式 – 有結(jié)構(gòu)：指任何系統(tǒng)都有其特定的功能結(jié)構(gòu) – 有邊界：指區(qū)分系統(tǒng)的界限 第二節(jié) 社區(qū)評估

? 社區(qū)評估是收集社區(qū)實際存在和潛在健康問題有關(guān)資料的過程,其目的是幫助社區(qū)護(hù)士作出正確的分析和診斷

? 社區(qū)評估的內(nèi)容 ? 收集資料的方法 ? 資料整理和歸類

社區(qū)評估的內(nèi)容

? 社區(qū)人群

? 社區(qū)地理環(huán)境和居民居住情況 ? 社區(qū)健康和社會服務(wù)資源 ? 社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況就業(yè)情況 ? 居民健康狀況 ? 教育

社區(qū)人群

? 社區(qū)的核心是人,社區(qū)評估的第一步就是了解社區(qū)里的人群

? 了解主要包括

– 社區(qū)簡要歷史、社區(qū)人口數(shù)量 – 人口的年齡和性別特征、民族分布

– 婚姻狀況、價值 觀、信仰、宗教情況等 社區(qū)地理環(huán)境和居民居住情況 ? 包括社區(qū)地理特點、居民居住條件

? 社區(qū)在城市中的地理位置、氣候條件對健康的影響(最高、最低溫度 , 相對濕度等)、開闊空間、綠化情況 ? 鄰居、服務(wù)設(shè)施、商店

? 最近的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、影響社區(qū)人群健康的環(huán)境因素 社區(qū)健康和社會服務(wù)資源

? 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)

社會服務(wù)機(jī)構(gòu) 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)

? 包括醫(yī)院,診所,家庭健康服務(wù)站,大眾健康服務(wù)機(jī)構(gòu), 急救站或中心

? 評估內(nèi)容有: 健康服務(wù)機(jī)構(gòu)的數(shù)量;它們在社區(qū)內(nèi)、外的地理位置

? 對每一個機(jī)構(gòu)評估以下內(nèi)容: 服務(wù)評估;資源評估;就診人員特征;統(tǒng)計資料;服務(wù)機(jī)構(gòu)與對象比較情況 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(1)? 包括社會咨詢服務(wù)、社會支持系統(tǒng)、衣、食、住服務(wù)、以及特殊需要

? 評估內(nèi)容有: 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)或組織、服務(wù)的人員結(jié)構(gòu)、財力資源、服務(wù)范圍、費(fèi)用和時間、服務(wù)對象來源、結(jié)構(gòu)、資源與服務(wù)對象的比例

? 政府官員對大眾健康的關(guān)心、對居民健康保健工作的支持、以及人群健康保健的規(guī)劃、計劃、政策和具體的措施保障等 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(2)? 社區(qū)的通訊服務(wù)情況,包括電臺,電視,郵電服務(wù),電話,報刊數(shù)量,周期,新聞范圍等 ? 安全保護(hù)性服務(wù)機(jī)構(gòu)的評估包括消防、警察、社區(qū)衛(wèi)生

? 社區(qū)交通服務(wù)的評估包括大眾交通工具,道路,飛機(jī)服務(wù),鐵路運(yùn)輸,為社區(qū)人群提供的便利性以及費(fèi)用 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)(3)? 社區(qū)娛樂場所和設(shè)施評估的內(nèi)容有兒童活動場所、居民健身場所、社區(qū)內(nèi)體育活動開展及運(yùn)動場所、健身娛樂場所發(fā)展計劃和管理機(jī)構(gòu)、公園 ? 上述所有場所對大眾的開放程度和費(fèi)用 社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況就業(yè)情況 ? 居民收入

– 家庭平均收入,低于貧困水平的比例, 接受社會補(bǔ)助比例,由婦女養(yǎng)家的比例,日住房消費(fèi) / 戶 – 個人平均收入,與全國、全省、市水平相比的情況 ? 社區(qū)人群就業(yè)情況和職業(yè)特點

? 就業(yè)人員、無業(yè)人員、退休人員比例 ? 管理人員、技術(shù)人員比例 ? 服務(wù)行業(yè)、農(nóng)業(yè)人員、工人比例 ? 殘疾人就業(yè)情況等 居民健康狀況 ? 人群健康

– 主要死亡譜、居民主要疾病譜,包括疾病的地理分布、時間分布、高危人群、影響居民健康的主要因素、社區(qū)的出生率,死亡率的統(tǒng)計數(shù)字資料 ? 職業(yè)健康

– 就業(yè)人員服藥情況、患慢性病情況、就業(yè)人員安全保 障設(shè)施

– 缺勤的前五位因素, 缺勤持續(xù)時間;工作環(huán)境、工作空間、洗手設(shè)備、休息間、飲水設(shè)施、健康保健項目 教育

? 社區(qū)人群受教育狀況

–

各種學(xué)歷占社區(qū)人口比例；教育資源 – 社區(qū)兒童及適齡人口上學(xué)率

– 學(xué)校類型:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué) – 學(xué)校地理分布;師資情況 – 教育經(jīng)費(fèi)投入;教學(xué)空間 – 學(xué)校健康保健服務(wù)等

? 評估內(nèi)容還可根據(jù)世界衛(wèi)生組織(WHO)提出的 “2000 年人人享有衛(wèi)生保健 ” 的初級衛(wèi)生保健評價指標(biāo)要求進(jìn)行

? WHO 提出的評價指標(biāo)包括四類

– 衛(wèi)生政策指標(biāo)、社會經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、衛(wèi)生保健指標(biāo)、居民健康指標(biāo)

? 評估時可根據(jù)社區(qū)具體情況進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)評價，具體指標(biāo)有

– 人口統(tǒng)計指標(biāo)、居民平均收入 – 勞動人口就業(yè) / 失業(yè)率 – 人均住房面積、健康教育覆蓋率等

收集資料的方法（1）1.觀察

2.與社區(qū)居民非正式交談獲取信息 3.二手資料分析

– 可通過社會人口普查資料、健康保健資料、有關(guān)部門報道資料了解或獲取有關(guān)社區(qū)人群的基本數(shù)據(jù)

– 可了解的資料有社區(qū)人群狀況和人口學(xué)特征 –

社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況、人群就業(yè)情況、人均收入等 – 社區(qū)主要健康問題,如發(fā)病率、病死率等統(tǒng)計資料

收集資料的方法（2）4.調(diào)查 范圍主要包括 – 社區(qū)環(huán)境對人群健康的影響 – 社區(qū)人群生活方式對健康的影響 – 社區(qū)健康保健服務(wù)組織對健康的影響 – 社區(qū)人群的生物學(xué)特征對健康的影響等 收集資料的方法（3）5.周游社區(qū)

– 社區(qū)類型、社區(qū)地理位置和特點 – 社區(qū)人群的精神衛(wèi)生狀況 – 生活情況等 資料整理和歸類

? 一般根據(jù)評估內(nèi)容將歸類后的資料和數(shù)據(jù)用三線表的形式反映出來

第三節(jié) 社區(qū)分析與護(hù)理診斷

? 分析就是社區(qū)護(hù)士對所獲資料進(jìn)行檢查和研究,對確定社區(qū)健康需求,掌握社區(qū)優(yōu)勢,確認(rèn)人群健康反應(yīng)，以及對社區(qū)健康資源的合理運(yùn)用都是十分必要的 ? 需要進(jìn)一步收集的資料也在分析階段確認(rèn), 以指導(dǎo)下一步行動 ?

一、社區(qū)分析 ?

二、社區(qū)護(hù)理診斷 社區(qū)分析(1)? 分析社區(qū)資料是將已歸類整理出來的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行理解、確認(rèn)和比較

– 主要內(nèi)容有社區(qū)存在的主要健康問題、影響因素、嚴(yán)重程度

? 對各類資料進(jìn)行歸納總結(jié)

– 要求對社區(qū)情況按分類進(jìn)行描述性總結(jié), 同時要求計算和測量一些特定指標(biāo), 如患病率、病死率的表格和圖解 某社區(qū)嬰兒死亡率統(tǒng)計表 社區(qū)分析(2)? 確認(rèn)遺漏和不一致的資料

– 以保證資料的可靠性和準(zhǔn)確性,進(jìn)而有效指導(dǎo)下一 9 步實踐 ? 判斷

– 即從資料顯示結(jié)果中作出初步邏輯結(jié)論, 從判斷中形成護(hù)理診斷

– 根據(jù)評估結(jié)果資料的歸類和數(shù)據(jù)整理,社區(qū)護(hù)士可提出社區(qū)人群存在的健康問題或潛在健康問題,或確認(rèn)影響社區(qū)人群健康的危險因素 社區(qū)護(hù)理診斷（1）

? 社區(qū)分析的最后一步就是社區(qū)護(hù)士在推斷性描述的基礎(chǔ)上對基本資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合,形成護(hù)理診斷 ? 其特點是把診斷的重點放在社區(qū)健康而不是人 ? 社區(qū)護(hù)理診斷的基礎(chǔ)是社區(qū)評估資料的分析結(jié)果 ? 診斷的完整性和可靠性將直接影響護(hù)理程序的其它步驟及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,并在下一階段被檢驗 社區(qū)護(hù)理診斷（2）

? 形成社區(qū)護(hù)理診斷的步驟是

– 分析資料,形成推斷性結(jié)論

– 結(jié)合推斷性結(jié)論確認(rèn)健康問題的派生問題 – 形成護(hù)理診斷并記錄

? 確認(rèn)后的護(hù)理診斷將成為社區(qū)健康計劃的基礎(chǔ) 第四節(jié) 制定計劃

? 計劃的依據(jù)是

– 社區(qū)人群的健康需求和期望 – 社區(qū)健康服務(wù)的宗旨和目標(biāo) – 社區(qū)可能提供的資源 – 護(hù)理實踐的服務(wù)范圍和標(biāo)準(zhǔn) – 社區(qū)人群的合作、理解和參與

? 社區(qū)健康目標(biāo) ? 社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則

社區(qū)健康目標(biāo)

? 基本目標(biāo)是預(yù)防疾病、促進(jìn)人群健康,在社區(qū)居民需要的基礎(chǔ)上提供健康促進(jìn)服務(wù)

– 服務(wù)的方法和手段應(yīng)是社區(qū)居民可接受的, 不違背宗教文化信仰, 地點應(yīng)方便居民，費(fèi)用有能力支付

? 針對社區(qū)中的不同人群,可建立不同有針對性的目標(biāo)

– 如對嬰幼兒,對學(xué)齡前兒童,青少年,育齡婦女,老年人等

社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則（1）

嚴(yán)重性

– 即所選擇的干預(yù)因素是否對本地區(qū)人群有較大危害

可預(yù)防性 – 指護(hù)理干預(yù)的對象或危險因素已有有效的控制手段

社區(qū)護(hù)理干預(yù)原則（2）

? 有效性

– 指通過護(hù)理干預(yù)能對改善不健康狀況或控制危險因素收到良好效果

? 可行性

– 指采取的干預(yù)工作是在資源允許,能得到政府或管理機(jī)構(gòu)的關(guān)注和支持的情況下進(jìn)行的

社區(qū)健康計劃同其它步驟一樣, 是一個系統(tǒng)與社區(qū)合作的過程

– 強(qiáng)調(diào)合作性是很重要的

– 行為和價值系統(tǒng)可能與評估者本人有很大區(qū)別，評估者可通過問題來確認(rèn)

– 確認(rèn)護(hù)理診斷與社區(qū)居民的健康需求保持一致是與社區(qū)建立合作關(guān)系的第一步

? 社區(qū)護(hù)士還必須考慮到其它因素對社區(qū)健康需求的影響

– 包括社會,經(jīng)濟(jì),環(huán)境生態(tài),政治等

– 社區(qū)中的特殊高危人群,如孕婦、嬰兒、兒童、老人、殘疾人 第五節(jié) 社區(qū)護(hù)理干預(yù)

? 強(qiáng)調(diào)以社區(qū)為基礎(chǔ)的綜合干預(yù), 獲得護(hù)理干預(yù)期望結(jié)果的必要條件是社區(qū)的積極參與

? 以促進(jìn)健康、預(yù)防疾病的健康目標(biāo)為基礎(chǔ) , 以特定社區(qū)評估和分析資料和結(jié)果為依據(jù), 按照制定的健康促進(jìn)和疾病預(yù)防的具體措施開展護(hù)理活動

社區(qū)健康護(hù)理干預(yù)的重點是人群 不良行為的消除和健康行為的建立, 干預(yù)內(nèi)容有 – 控制吸煙、維持平衡膳食 – 控制高血壓、加強(qiáng)體育鍛煉 – 安全的性行為、意外損傷防范等

? 實施前應(yīng)充分了解社區(qū)內(nèi)外可利用的資源和可合作的組織和健康保健人員,并有針對性地進(jìn)行選擇 第六節(jié) 社區(qū)護(hù)理評價

一、基本要求 ?

二、評價內(nèi)容 ?

三、評價的方法

基本要求

? 護(hù)理活動盡量用可測量的詞匯記錄

– 如通過護(hù)理干預(yù) , 降低嬰兒死亡率的描述較含糊,可測量性差。而使嬰兒死亡率降低5% 的描述就具有可測量性,便于衡量和評價 ? 規(guī)定達(dá)到護(hù)理目標(biāo)的具體時間期限 ? 確定測量護(hù)理活動結(jié)果的科學(xué)方法 ? 護(hù)理活動目標(biāo)明確

– 護(hù)理目標(biāo)是護(hù)理結(jié)果評價的依據(jù),可避免評價工作 的盲目性

– 不但可作為護(hù)理活動的行為指南,而且可提高評價效率 評價內(nèi)容（1）

? 健康目標(biāo)的進(jìn)展

– 是否朝著預(yù)定健康目標(biāo)方向發(fā)展,以及發(fā)展的速度 – 對偏離目標(biāo)的護(hù)理活動要及時進(jìn)行原因分析,并針對性地修改護(hù)理計劃,采取糾正措施

? 護(hù)理活動效率

– 主要評價護(hù)理活動投入的人力、物力、財力、時間與活動效果的比率

– 總的原則是用最經(jīng)濟(jì)的途徑獲得最好效果、最大的收獲。

評價內(nèi)容（2）

? 護(hù)理活動的有效性

– 采取的護(hù)理干預(yù)是否取得實際效果

? 護(hù)理活動的影響性(時間 , 范圍)–

護(hù)理活動為社區(qū)人群健康帶來的社會效益,護(hù)理干預(yù)對人群健康影響的持久性和范圍的廣泛性 評價內(nèi)容（3）

? 經(jīng)濟(jì)效益分析評價

– 效益是指護(hù)理活動實施所投入或消耗與所獲得的比較

– 效益評價分為宏觀與微觀評價、綜合與單獨評價 評價內(nèi)容（4）? 宏觀評價是從社會的角度研究護(hù)理活動投資在較長時間內(nèi)所得的社會效益

? 微觀評價是評價某個單位或某項具體護(hù)理措施的經(jīng)濟(jì)效果

? 綜合評價是對護(hù)理活動的總投資和總效益進(jìn)行比較分析并得出結(jié)論

? 單項評價是對某項具體措施的效益進(jìn)行個別評價

評價的方法

? 1.直接行為觀察 ? 2.交談 ? 3.問卷調(diào)查 ? 4.標(biāo)準(zhǔn)檢查

直接行為觀察

? 是通過對護(hù)理干預(yù)對象或服務(wù)對象的表現(xiàn)和行為進(jìn)行直接的觀察而獲取所需資料的過程

? 優(yōu)點是通過具體現(xiàn)場觀察人群、家庭人員、或個體 的行為的表現(xiàn)和程序,可獲得較為真實可靠的評估資料 ? 局限性是費(fèi)時,需投入較多人力 交談

? 是評估者通過與服務(wù)對象進(jìn)行雙向交流的形式獲取信息的過程

? 優(yōu)點是靈活性強(qiáng),據(jù)需要采取正式或非正式形式 ? 通過結(jié)構(gòu)型交談獲取的資料由于結(jié)構(gòu)統(tǒng)一,便于分析 ? 局限性是費(fèi)時，非結(jié)構(gòu)型交談資料分析時有較大難度;面談?wù)叩钠娍捎绊懺u價結(jié)果 問卷調(diào)查

? 據(jù)評價目的,制定調(diào)查表,解釋填表方法,由服務(wù)對象按要求逐項填寫, 最后獲得評價資料

? 優(yōu)點:可從系列項目中獲取較可靠信息;可避免面談偏見

? 局限性:有得到錯誤答復(fù)的可能性;可能受到其它因素干擾;費(fèi)時;調(diào)查結(jié)果有被評價者錯誤理解的可能 標(biāo)準(zhǔn)檢查

? 是用現(xiàn)有衡量標(biāo)準(zhǔn)對照護(hù)理活動的實際結(jié)果 ? 優(yōu)點:衡量標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的可信度,為護(hù)理單位的資料結(jié)果提供了與國家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的機(jī)會

? 局限性:有時由于國家標(biāo)準(zhǔn)較為宏觀,使用時難以獲得實用的衡量標(biāo)準(zhǔn) 復(fù)習(xí)題

? 護(hù)理模式的基本要素是什么？ ? 社區(qū)評估的內(nèi)容？ ? 社區(qū)護(hù)理評價的方法？

第四篇：案例教學(xué)法在Scratch程序教學(xué)中的應(yīng)用

1.Scratch簡介

Scratch是一個全新的程序設(shè)計語言，由美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室開發(fā)。工作環(huán)境簡潔清晰，便于使用。學(xué)生利用這個平臺可以很容易地創(chuàng)作出交互的故事、動畫、音樂舞蹈、游戲等作品，學(xué)生只需要用鼠標(biāo)將模塊拖拽到腳本區(qū)，就可以完成程序的設(shè)計，點擊綠旗，舞臺上就可以看到角色的表演。

圖1 Scratch語言的界面

程序在安裝之后，會提供很多各個領(lǐng)域的范例供學(xué)習(xí)者參考學(xué)習(xí)。學(xué)生通過典型案例學(xué)生上手很快。

圖2 Scratch語言提供的案例庫

同時Scratch提供了了學(xué)習(xí)的平臺學(xué)生可以把自己的作品上傳到它的官方網(wǎng)站，與世界各國的兒童進(jìn)行交流。

圖3 Scratch網(wǎng)站

圖4左圖是Scratch的內(nèi)置的案例“跳舞的機(jī)器人”，圖4右圖是學(xué)生的自己的案例“奧運(yùn)開幕式點火儀式”

圖4 Scratch的內(nèi)置案例和學(xué)生案例

下面我就給大家介紹一下我的課程是如何設(shè)計出來的。小學(xué)的程序教學(xué)中LOGO語言的教學(xué)已經(jīng)活躍了20多年了，隨著時代的發(fā)展，圖形化編程語言已經(jīng)成為小學(xué)程序教學(xué)的主流語言，編程教學(xué)是最能體現(xiàn)信息技術(shù)課程的特色，程序教學(xué)能反應(yīng)出信息技術(shù)教師特有的技能，是其他教師不可替代的。但是程序教學(xué)難度較大，因此需要在設(shè)計課程，抓住學(xué)生，提高學(xué)生的編程水平下工夫。

2.教材建設(shè)

2010年7月，我就帶著對SCRATCH好奇之心，就開始了行動，一邊學(xué)習(xí)這個軟件一邊思考如何設(shè)計教學(xué)如何在課堂上實施呢？結(jié)合新的教學(xué)理論，我決定將范例教學(xué)法作為主要的教學(xué)模式，充分挖掘Scratch語言自帶的范例的教學(xué)價值。2010年9月開始在華中科技大學(xué)附小六年級嘗試教學(xué)，一邊教學(xué)一邊整理教學(xué)得失，經(jīng)過一學(xué)年的嘗試教學(xué)，在踐行中孕育出了自己的兩本校本課程。

課程內(nèi)容的設(shè)計是以兒童喜愛的數(shù)字文化為主線，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)則融合在數(shù)字文化的創(chuàng)作之中

第一天學(xué)習(xí)感受：

scratch軟件界面簡單清楚，通過一些簡單的界面介紹，我很快就可以自己操作，并嘗試簡單的程序編寫。通過幾個小時的接觸，scratch軟件給我最大的特點是：

1、中文界面、界面友好、操控簡單、很多任務(wù)只需拖曳鼠標(biāo)就可完成，入

門快；

2、它是一款面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計軟件，包含計算機(jī)工程的基本概念，例如，面向?qū)ο螅瑓?shù)，消息，控制，交互等；

3、scratch軟件不用編寫任何程序代碼，我們通常學(xué)習(xí)的編程軟件都要將操作轉(zhuǎn)換為描述語言，再將描述語言轉(zhuǎn)換為機(jī)器語言，這樣才能完成程序的編寫。而scratch軟件中所有操作只需要寫成描述語言，就可以進(jìn)行程序的調(diào)試和運(yùn)行了。這對小學(xué)生來說，更接近于常規(guī)思維，更易于掌握。

4、scratch軟件能夠完成所有結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計中要求的判斷、循環(huán)等任務(wù)。

第二天學(xué)習(xí)感受：

scratch軟件自帶傳感模塊，它能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中溫度、濕度、感光、聲音等進(jìn)行接收，并通過程序做出一定反應(yīng)，這讓我感到非常奇特。這使得scratch軟件不僅適于編程的學(xué)習(xí)，更是給孩子們提供盡可能方便的工具，讓他們充分地去發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，學(xué)習(xí)積極性會被極大的提高，想象力和創(chuàng)造力會得到極大的培養(yǎng)和鍛煉。我們的目的是讓孩子把計算機(jī)當(dāng)做自己工作和接觸世界的一個重要工具。正如SCRATCH項目的負(fù)責(zé)人——媒體實驗室的博士生凱倫.布雷南所說：“我們的目的不是要創(chuàng)建電腦程序編寫大軍，而是幫助電腦使用者表達(dá)自己。”

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為scratch軟件完全可以用于教學(xué)實踐，它不僅作為程序設(shè)計軟件，更是學(xué)生用于研究表達(dá)創(chuàng)作的工具。

第三天學(xué)習(xí)：

我獨自進(jìn)行各種嘗試操作，研習(xí)SCRATCH中各種范例，領(lǐng)略用SCRATCH創(chuàng)作的特點，同時將曾經(jīng)在BASIC教學(xué)和FLASH教學(xué)中的各種小程序，在scratch軟件中進(jìn)行實現(xiàn)，結(jié)合吳老師提出的兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程中的教學(xué)方法——“為創(chuàng)作而教”，并結(jié)合scratch軟件的特點，思考如何安排一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

下面給大家具體來介紹一下課程設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程。

2.1．教學(xué)目標(biāo)

第1個是知識目標(biāo)。利用Scratch平臺創(chuàng)作反映兒童自己思想和觀念的數(shù)字作品，提升兒童的創(chuàng)新能力和數(shù)字文化素養(yǎng)。這個目標(biāo)指向的是課程的本體，即讓學(xué)生在這個課程里干什么，掌握哪些知識。

第2個是能力目標(biāo)。培養(yǎng)21世紀(jì)學(xué)習(xí)能力，包括信息處理和交流的能力、思考和問題解決的能力、人際關(guān)系和合作的能力等。這個目標(biāo)指向的是課程的能力培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會所需要的各方面的能力。

第3個是情感態(tài)度，（發(fā)展兒童積極向上的、適應(yīng)信息社會發(fā)展的品格。）這個目標(biāo)指向的是培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)能在技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息社會里積極生活、健康成長的人。

2.2． 教材內(nèi)容的設(shè)計原則

基于以上目標(biāo)的分析，選著兒童喜愛的動畫、游戲、音樂舞蹈以及交互式故事等數(shù)字作品創(chuàng)作為主線，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)融合在數(shù)字文化作品的創(chuàng)作之中，確定了一下內(nèi)容：內(nèi)建例子和老師自創(chuàng)例子。

SCRATCH中有10大類例子，老師們可以挑選內(nèi)建例子做教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)需要，比如：新年到來之際，我就自創(chuàng)了一個迎新年主題的創(chuàng)作課，當(dāng)時正逢廣州舉行的亞洲運(yùn)動會，我創(chuàng)編了《開幕式點火儀式》的設(shè)計課。第2學(xué)期開學(xué)，我接合學(xué)生過春節(jié)后的心情，創(chuàng)編了一個過大年創(chuàng)作設(shè)計課；根據(jù)季節(jié)，我結(jié)合春暖花開的三月，創(chuàng)編了春來了的創(chuàng)作設(shè)計課。這些設(shè)計可以充分發(fā)揮老師教學(xué)的主動性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.3.教材內(nèi)容

下面是教材目錄

上冊和具體內(nèi)容是：上冊，我基本上是一節(jié)課，一個范例，下冊我嘗試用單元來設(shè)計。課程的特點是：（一是知識面廣，涉及到音樂，美術(shù)、數(shù)學(xué)、程序設(shè)計，電腦技術(shù)、故事劇情的構(gòu)思等等、二是淺顯易懂：這些內(nèi)容都是學(xué)生很容易理解的主題和學(xué)生很喜歡的，腳本設(shè)計也是學(xué)生能接受的。三是螺旋上升：由簡單到復(fù)雜，由模仿到自由設(shè)計、三是松散連接，這些內(nèi)容安排很靈活，老師先上前一節(jié)課，也可以先上后一節(jié)課，沒有嚴(yán)格的知識銜接。）

基于以上內(nèi)容的分析，在有限的課堂教學(xué)中，如何體驗以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革呢？采用了范例教學(xué)法和基于設(shè)計的新課程設(shè)計理念。由模仿創(chuàng)作逐

步過渡到自由創(chuàng)作。

在課堂教學(xué)過程中具體實施是通過 采用直觀演示法、范例教學(xué)法、支架教學(xué)法、自主探究法設(shè)計課程并組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、自主研習(xí)、模仿嘗試、同伴互助等一系列活動，給學(xué)生充分的時間，讓他們經(jīng)歷嘗試探究、獲得知識、提高能力、品嘗成功的喜悅。教學(xué)環(huán)節(jié)

在有限的課堂教學(xué)中，如何體驗以“以學(xué)生為中心”的教學(xué)呢？怎樣讓學(xué)生用Scratch去表達(dá)自己的想法？怎樣讓學(xué)生通過數(shù)字作品創(chuàng)作的學(xué)習(xí)活動中提高他們的綜合素質(zhì)能力？怎樣讓學(xué)生體驗Scratch程序設(shè)計語言的創(chuàng)作魅力以及提高他們的學(xué)習(xí)興趣？基于上述思考，作者采用直觀演示法、范例教學(xué)法、支架式教學(xué)法、自主式探究法、操作發(fā)現(xiàn)法來設(shè)計課程并組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、自主研習(xí)、操作嘗試驗證等一系列活動，給學(xué)生充分的時間，讓他們經(jīng)歷嘗試探究、獲得知識、提高能力、品嘗成功的喜悅。具體教學(xué)設(shè)計流程為提出主題 →范例研習(xí)→模仿創(chuàng)作（自由創(chuàng)作）→分享交流四環(huán)。如圖所示。

教學(xué)方法

具體教學(xué)過程是這樣設(shè)計的，提出主題 →范例研習(xí)→模仿創(chuàng)作（自由創(chuàng)作）→分享交流四環(huán)。如圖所示。

下面我以開幕式點火儀式一課做為案例，給大家介紹一下，教學(xué)過程的實施。（案例）

一、提出主題：上課開始，我播放了一段歷屆奧運(yùn)開幕式的錄像，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生思考準(zhǔn)備設(shè)計一個什么樣的開幕式點火儀式。

二、研習(xí)范例，我從三個方面開展教學(xué)，首先是讓學(xué)生欣賞老師的范例，再讓學(xué)生根據(jù)老師的問題支架，思考，構(gòu)思情景。在接下來，是腳本分析，同樣是學(xué)生根據(jù)老師的問題支架，探究，老師教給他們一些探究的方法，還有些方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的。

三、自由創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)，老師主要是為學(xué)生提供技術(shù)支持，和幫組學(xué)生解決腳本搭建過程遇到各種問題。

最后，四分享交流，學(xué)生把作品用FTP上傳到教師機(jī)，展示作品，有的學(xué)生上傳SCRATCH官方網(wǎng)站。請欣賞學(xué)生的課堂作品，看有的學(xué)生用碰到角色，有的用碰到顏色 或移到角色所在位子等多種設(shè)計方式，設(shè)計了不同點火儀式。這節(jié)課我給學(xué)生時間是3節(jié)課完成。

最后，請老師們再一次來欣賞我們學(xué)生不同階段創(chuàng)作的作品。作品展示。

謝謝大家，有不妥之處，請批評指正。最后，我在此要特別感謝吳老師給予的智慧的指點，讓我在做SCRATCH教學(xué)嘗試中再一次品味到教育的幸福。

第五篇：在實際應(yīng)用中

A1、在實際應(yīng)用中，統(tǒng)計的含義是指統(tǒng)計工作、統(tǒng)計資料與統(tǒng)計學(xué)。

2、構(gòu)成總體總體，必須同時具備同質(zhì)性、大量性與差異性。

3、要了解某工業(yè)企業(yè)的文化水平，則總體單位是的每一位職工。4下列屬于品質(zhì)標(biāo)志的是文化程度。

5、統(tǒng)計工作的基礎(chǔ)是統(tǒng)計調(diào)查。

6、統(tǒng)計的認(rèn)識過程是定性認(rèn)識到定量認(rèn)識再到定量認(rèn)識與定性認(rèn)識相結(jié)合。

7、一個總體可以有多個指標(biāo)

8、某職工月工資為1800員，工資是數(shù)量指標(biāo)

9、統(tǒng)計工作與統(tǒng)計學(xué)的關(guān)系是統(tǒng)計時間與統(tǒng)計理論

10、對某市工業(yè)企業(yè)職工的收入情況進(jìn)行研究，總體是該市全部工業(yè)企業(yè)的全部職工。

11、統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指

1．統(tǒng)計調(diào)查搜集的主要是原始資料，所謂原始資料是指向調(diào)查單位搜集的尚待匯總整理的個體資料 2．統(tǒng)計調(diào)查所搜集的資料包括原始資料和次級資料兩種，原始資料與次級資料關(guān)系是次級資料是從原始資料過渡來的

3．統(tǒng)計調(diào)查有全面調(diào)查和非全面調(diào)查之分，它們劃分的標(biāo)志是是否對所有組成總體的單位進(jìn)行逐一調(diào)查

4．全面調(diào)查是對構(gòu)成調(diào)查對象的所有單位進(jìn)行逐一的調(diào)查，因此，下述調(diào)查中屬于全面調(diào)查的是對全國的人口進(jìn)行普查

5．按調(diào)查登記的時間是否連續(xù)，統(tǒng)計調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。下述調(diào) 查中屬于連續(xù)調(diào)查的是按旬上報鋼鐵生產(chǎn)量

6．調(diào)查單位與報告單位的關(guān)系是二者有時是一致的

7．對某省飲食業(yè)從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該省飲食業(yè)的所有從業(yè)人員

8對某省飲食從業(yè)人員的健康狀況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查單位是該省飲食業(yè)的每一位從業(yè)人員

9．我國的統(tǒng)計報表目前大多是全面統(tǒng)計報表

10．統(tǒng)計報表報送周期不同，報表所反映的指標(biāo)項目有不同的詳細(xì)程度。一般，周期越短，則報告的指標(biāo)項目越少

11．對1990年6月30日24時的全國人口進(jìn)行逐一調(diào)查，這是普查

12．抽樣調(diào)查與典型調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取調(diào)查單位的方法不同

13．通過調(diào)查鞍鋼、武鋼等幾個大鋼鐵基地，了解我國鋼鐵生產(chǎn)的基本狀況。這種調(diào)查方式是重點調(diào)查

14．統(tǒng)計調(diào)查可以分為統(tǒng)計報表制度和專門調(diào)查，劃分的根據(jù)是調(diào)查的組織方式

15．如果調(diào)查對象是全部工業(yè)企業(yè)，則調(diào)查單位是每一工業(yè)企業(yè)

16．典型調(diào)查是從被調(diào)查對象中按照調(diào)查目的有意識地選取若干具有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查

17．全面統(tǒng)計報表是一種報告法的調(diào)查方法

18．下列屬于專門調(diào)查的是普查

19．調(diào)查時間是指調(diào)查資料所屬的時間

20．在統(tǒng)計分析中，需要已婚人口數(shù)和未婚人口數(shù)指標(biāo)，則相應(yīng)的調(diào)查標(biāo)志是婚姻狀況

21．下列屬一次性調(diào)查的是全國實有耕地面積

22．普查是專門組織的一次性全面調(diào)查

23．區(qū)別重點調(diào)查與典型調(diào)查的標(biāo)志是 確定調(diào)查單位的標(biāo)準(zhǔn)不同

24．抽樣調(diào)查和重點調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別在于選取的單位方式不同

25．調(diào)查對象是指所要調(diào)查的總體

26．某市工業(yè)企業(yè)2006年生產(chǎn)經(jīng)營成果年報呈報時間規(guī)定在2007年1月31日，則調(diào)查期限一個月

27．重點調(diào)查中重點單位是指標(biāo)志總量在總體中占有很大比重的單位

28．在生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)品的質(zhì)量檢查和控制應(yīng)該采用抽樣調(diào)查

29．調(diào)查期限是指進(jìn)行調(diào)查登記工作開始到結(jié)束的時間

30．下列資料屬于原始記錄的是個人生產(chǎn)記錄

31．人戶訪問的優(yōu)點之一是易于進(jìn)行質(zhì)量控制和調(diào)查較為復(fù)雜的項目

32．街頭攔截面訪的缺點之一是搜集的數(shù)據(jù)對總體的代表性不強(qiáng)

33．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查對象該市所有自行車

34．對某市自行車進(jìn)行普查，調(diào)查單位是該市每一輛自行車

35．對某市自行車進(jìn)行普查，報告單位是該市每一個擁有自行車的人

36．為了了解職工的業(yè)余生活，某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21

日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。此項調(diào)查宜采用抽樣調(diào)查

37．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象是該市全部職工

38．某市統(tǒng)計局欲對該市職工2006年8月15日至21日一周的時間安排進(jìn)行調(diào)查。要求此項調(diào)查在9月底完成。調(diào)查時間是8月15日至21日

1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組

4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)她g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單口按年分組

6對某校學(xué)生分別按年級和年齡分組，由此習(xí)慣成的分組體系是平行分組體系 8組距數(shù)列中的上限一般是指本組變量的最大值

9組距和組數(shù)是組距數(shù)列中的一對基本要素，當(dāng)變量的全距一定時，組距和組數(shù)有相反的關(guān)系 10等距數(shù)列和異據(jù)數(shù)列是組距數(shù)列的兩種形式，其中等距數(shù)列是指各組組距相等的數(shù)列。11用離散變量作分組標(biāo)志時，相鄰組的上下限應(yīng)間斷

12某企業(yè)職工月工資收入最高者為4260，最低者為2700，據(jù)此分為六個組，形成閉口式等距數(shù)列，則組距為260 13在組距數(shù)列中，對各組的上限與下限進(jìn)行簡單平均，得到的是組中值

14在組距數(shù)列中，用組中值代表組內(nèi)變量值的一般水平，是因為不可能得到組平均數(shù)

15在分組時，如遇到某單位的標(biāo)志值剛好等于相鄰兩組上下限數(shù)值時，一般是將此值歸入作為上限的那一組

16將企業(yè)按資產(chǎn)總額分組，使用的分組形式為組距式分組 17企業(yè)按資產(chǎn)總額分組只能使用組距式分組

18某連續(xù)變量數(shù)列，其末組為開口組，下限為200，又知其鄰組的組中值為170，則末組組中值為230 19統(tǒng)計整理主要是整理原始調(diào)查資料

20簡單分組與復(fù)合分組的主要區(qū)別在于各自采用分組標(biāo)志個數(shù)不同 21分配數(shù)列包含連個組成要素，既分組和次數(shù)

22劃分組限時相鄰組的上下限如重疊，則預(yù)上限相等的標(biāo)識值計入下一組 23在分配數(shù)列中，頻數(shù)是指各組單位數(shù)

24將某地區(qū)30各商店按零售額多少分組而編制的分配數(shù)列其變量值時各組的零售額 25比較法審查是主要審查數(shù)據(jù)之間有無矛盾

26靜態(tài)數(shù)列也稱時點數(shù)列，是反映同一時間條件下總聽內(nèi)部的數(shù)量分布

B、1統(tǒng)計學(xué)中常用的基本概念有總體、總體單位、標(biāo)志、變量、指標(biāo)。2作為統(tǒng)計信息管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)計部門的職能有信息、咨詢、監(jiān)督。3統(tǒng)計的工作過程一般包括統(tǒng)計設(shè)計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計整理、統(tǒng)計分析。4總體的基本特征同質(zhì)性、大量性、差異性。

5統(tǒng)計設(shè)計階段的結(jié)果有統(tǒng)計報表制度、統(tǒng)計調(diào)查方案、統(tǒng)計分類目錄、統(tǒng)計指標(biāo)體系6當(dāng)前我國統(tǒng)計的任務(wù)是同對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況經(jīng)行統(tǒng)計調(diào)查、對國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計分析、提供統(tǒng)計資料、提供統(tǒng)計咨詢意見、實行統(tǒng)計監(jiān)督。

7統(tǒng)計分析階段的任務(wù)包括分析和評價所掌握的統(tǒng)計資料、認(rèn)識事物的本事和規(guī)律性、對事物未來的發(fā)展趨勢作出科學(xué)的預(yù)測。

8在全國人口普查中每一個人是總體單位、全部男性人口數(shù)是統(tǒng)計指標(biāo)、人口的平均年齡是統(tǒng)計指標(biāo)。

1．非全面調(diào)查是僅對一部分調(diào)查單位進(jìn)行調(diào)查的調(diào)查種類，下列各項中屬于非全

面調(diào)查的有A．重點調(diào)查 B．抽祥調(diào)查C．典型調(diào)查

2．制定一個周密的統(tǒng)計調(diào)查方案，應(yīng)包括的內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查對象E．確定調(diào)查項目

3．全面統(tǒng)計報表是一種A．全面調(diào)查方法 B．報告法調(diào)查C．經(jīng)常性調(diào)查方法

4．通過調(diào)查鞍鋼、首鋼、寶鋼等幾個大鋼鐵基地來了解我國鋼鐵的基本狀況，這

種調(diào)查屬于B．重點調(diào)查E．非全面調(diào)查

5．重點調(diào)查是一種B．非全面調(diào)查C．就重點單位進(jìn)行的調(diào)查D．可用于經(jīng)常性調(diào)查也可用于一次性調(diào)查的調(diào)查方法E．能夠大致反映總體基本情況的調(diào)查方法

6．重點調(diào)查的實施條件是 C．重點單位的標(biāo)志值在總體中占絕大比重D．調(diào)查曰的不要求掌握全面數(shù)據(jù)，只須r解基本狀況和發(fā)展趨勢，調(diào)查少數(shù)重點單位能滿足需要

7．抽樣調(diào)查的特點包括 A．是一種非全面調(diào)查 B．按照隨機(jī)原則抽選調(diào)查單位C．根據(jù)樣本的資料推斷總體的數(shù)值

8．統(tǒng)計調(diào)查按組織方式的不同可分為 B．專門調(diào)查E．統(tǒng)計報表

9．統(tǒng)計調(diào)查方案的主要內(nèi)容有 A．確定調(diào)查目的 B．確定調(diào)查時間和期限 C．確定調(diào)在單位和調(diào)查對象和報告單位 D．確定調(diào)查項日和調(diào)查表E．確定調(diào)查的組織計劃

10．計算機(jī)輔助電話訪問（CATI）的優(yōu)勢有 A．能夠建立良好的跳問模式 B．能夠當(dāng)場對數(shù)據(jù)進(jìn)行審核 D．支持程序問卷的再使用

11．在全國_[業(yè)企業(yè)普查中全國每一個工業(yè)企業(yè)是調(diào)查單位C．全國每一個工業(yè)企業(yè)是報告單位 E．每個工業(yè)企業(yè)的職T人數(shù)是變量

12．在工業(yè)企業(yè)設(shè)備調(diào)查中 B．T業(yè)企業(yè)的所有設(shè)備是調(diào)查對象C．每臺設(shè)備是調(diào)查單位

E．每個工業(yè)企業(yè)是報告單位

13．下列統(tǒng)汁調(diào)查屬于非全面調(diào)查的有 B．重點調(diào)查C．典型調(diào)查 D．抽樣調(diào)查

14．下列哪種調(diào)查方式屬于面談訪問 D．人戶調(diào)查 E．街上攔截訪問

15．原始記錄必須具備的特點是 B．最初性 D．直接性

16．統(tǒng)計臺賬的特點是A．按時間的順序?qū)y(tǒng)計資料進(jìn)行登記B．是一種賬冊D．隨著時間的進(jìn)程不斷循序地匯總或積累資料

C、1統(tǒng)計，是指對某一現(xiàn)象有關(guān)的數(shù)據(jù)的搜集、整理、計算和分析等的活動。（對）2統(tǒng)計學(xué)是先于統(tǒng)計工作而發(fā)展起來的。（錯）

3指標(biāo)是說明總體特征的，而標(biāo)志是說明總體單位特征的。（對）4品質(zhì)標(biāo)志是不能用數(shù)值表示的。（對）

5總體的同質(zhì)性和總體單位的變異性是進(jìn)行統(tǒng)計核算的條件（對）6標(biāo)志的具體表現(xiàn)是在標(biāo)志名稱之后所表明的屬性。（錯）7對有限總體只能進(jìn)行全面調(diào)查。（錯）

8總體的同質(zhì)性是指總體中的各個單位在所標(biāo)志上都相同（錯）9有限總體是指總體中的單位數(shù)量是有限的。（對）

10某工業(yè)企業(yè)作為總體單位是時，該企業(yè)的工業(yè)增加值是數(shù)量標(biāo)志，若該企業(yè)作為總體，則企業(yè)的工業(yè)增加值是統(tǒng)計指標(biāo)。（對）

11總體與總體單位，標(biāo)志與指標(biāo)的劃分都具有相對性。（對）

1．全面調(diào)查是對調(diào)查對象的各方面都進(jìn)行調(diào)查。【答案】×

2．我國的人口普查每10年進(jìn)行一次，因此，它是一種經(jīng)常性調(diào)查方式。【答案】×

3．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位和報告單位有時是一致的。【答案】√

4．調(diào)查時間是指開始調(diào)查工作的時間【答案】×

5．普查可以得到全面、詳細(xì)的資料，但花費(fèi)較大。【答案】√

6．各種調(diào)查方式的結(jié)合運(yùn)用，會造成重復(fù)勞動，因此不應(yīng)提倡 【答案】×

7．要想通過非全面調(diào)查來取得全面資科，應(yīng)選用典型調(diào)查方法。【答案】×

8．在統(tǒng)計調(diào)查中，調(diào)查單位與報告單位是不一致的。【答案】×

9．統(tǒng)計報表是按國家有關(guān)法規(guī)頒布的，是必須履行的義務(wù)。故各級領(lǐng)導(dǎo)部門需要統(tǒng)計資料時，都可以通過頒布統(tǒng)計報表來收集。【答案】×

1O．普查可以取得被研究事物總體的全面情況，且不需大量的人力、物力和財力【答案】×

11．抽樣調(diào)查是非全面調(diào)查中最有科學(xué)根據(jù)的方式方法，因此，它適用于完成任何調(diào)查任務(wù)。【答案】×

12．全面調(diào)查與非全面調(diào)查是根據(jù)調(diào)查結(jié)果所取得的資料是否全面來劃分的。【答案】×

第三章1．統(tǒng)計分組是統(tǒng)計資料整理中常用的統(tǒng)計方法，它能夠區(qū)分 D．總體中性質(zhì)相異的單位

2．統(tǒng)計分組的關(guān)鍵在于確定 D．分組標(biāo)志和分組界限

3．．按照反映事物屬性差異的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行分組稱為按品質(zhì)標(biāo)志分組。下述分組中

屬于這一類的是 B．在校學(xué)生按性別分組 4．按數(shù)量標(biāo)志分組的關(guān)鍵是確定 D．組距

5．全國總?cè)丝诎茨挲g分為5組，這種分組方法屬于 A．簡單分組

第四章

1．統(tǒng)計指標(biāo)反映的是（）。

A．總體現(xiàn)象的數(shù)量特征

C．個體現(xiàn)象的數(shù)量特征

【答案】A

2．總量指標(biāo)（）。

B．總體現(xiàn)象的社會特征

D．個體現(xiàn)象的社會特征

A．能從無限總體中計算出來

B．?dāng)?shù)值大小與總體的范圍無關(guān)

C．與數(shù)學(xué)中的絕對數(shù)是一個概念

D．反映一定時間、地點、條件下某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的總規(guī)模或總水平

【答案】D

3．質(zhì)量指標(biāo)的表現(xiàn)形式是（）。

A．絕對數(shù) B．絕對數(shù)和相對數(shù)

C：絕對數(shù)和平均數(shù) D．相對數(shù)和平均數(shù)

【答案】D

4．總量指標(biāo)按其反映的時間狀況不同可分為（）。

A．預(yù)計指標(biāo)和終期指標(biāo) B．時點指標(biāo)和時期指標(biāo)

C．基期指標(biāo)和報告期指標(biāo) D．先行指標(biāo)和滯后指標(biāo)

【答案】B

5．統(tǒng)計指標(biāo)體系是由（）。

A．若干個相互聯(lián)系的統(tǒng)計指標(biāo)組成的整體

B．若干個相互矛盾的指標(biāo)組成的整體

C．若干個相互聯(lián)系的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

D．若干個相互限制的數(shù)量指標(biāo)組成的整體

【答案】A