第一篇：今天我當家微視頻大賽活動方案

路南長浦小學“經典誦讀潤我心”活動方案

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文明的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，推進書香校園建設進程，創立學校辦學特色。以“禮儀、誠信、奉獻、友善、和睦”為核心，通過開展經典誦讀活動，以最便捷的方式獲得古詩文經典的基本修養，受到中華傳統文化的熏陶，傳承和發揚中華文明，提高文化底蘊和思想素養，培養愛國主義精神。

二、具體目標

（一）引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言儲備，促進知識更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養，傳承中華燦爛文化。

（二）陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

（三）培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感。

（四）促進學生提高記憶能力，積淀經典文化，提升自身修養。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養記憶能力，積淀經典文化，從而內化，提升自我。

三、組織機構

組長:林海濱

副組長：余彩君、陳國華 組員：各班主任

四、實施原則

1、注重整體團隊效應。經典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要整體運作，做到學校、家庭、社會同心合力。學校軟硬環境兼施，環境、課程、師資條件綜合跟進。教師全員參與、理解支持，找準工作和教學切入點，發揮示范作用。通過家長會、家長委員會等多方渠道，更新教育觀念和傳授家教良方。

2、注重浸潤和滋養原則。注重打造經典誦讀的校園文化氛圍，以氛圍促進活動的開展，注重文化的熏陶和感染，以經典文化浸潤學生的心田。3．謹記誦讀識記原則。避免主動分析講解，先以有吸引力的方式導入誦讀；讀熟、背熟之后，或誦讀過程中，可以應學生的自發要求加以適當講解，避免長篇大論，避免灌輸，避免代替學生自悟、體悟，力求“不憤不啟，不悱不發”，“引而不發躍如也”。要通過長期持續不斷的努力，使涓滴成水，自然匯流成河。

4、實施快樂閱讀原則。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經典，教師要引導學生多念熟背，不著意講解，采用形式多樣的誦讀方式，組織豐富有趣的誦讀實踐活動。既要堅持寓教于樂，又要注重于平和安靜，在靜讀詩書中給學生以心靈的安逸和舒展。注重激勵學生的參與興趣，通過豐富多彩的誦讀競賽，激發學生的參與熱情。

五、具體措施：

1、營造濃厚的經典文化氛圍

（1）學校打造“處處是經典，時時學經典”的學校環境文化。在校園的圍墻上張貼，繪制經典詩文，對聯；在走廊樓梯布置詩畫，讓學生隨時隨地能誦讀學習古詩文；在校園一角打造“詩意園”，建造學生閱讀的“品詩亭”，配以小橋流水，柳樹草坪，營造濃濃的詩意氛圍。

（2）學校打造“處處聽經典，時時唱經典”的有聲經典文化氛圍。沐浴晨光，校園里響起古琴，配上古樸的吟誦，詩意地迎接每一位學生；午后時光，校園里響起“新學堂歌”，讓每位孩子在動聽的詩歌新唱中陶醉；伴著夕陽，校園里回蕩著名家吟誦，讓經典的聲音伴著孩子回家。

（3）學校打造“處處看經典，時時讀經典”的全時經典閱讀氛圍。學校在轉角處安排閱讀角，讓學生隨時隨地閱讀、交流；每班教室都開辟閱讀角，進行圖書漂流活動，時時刻刻感受經典的魅力。

2、開展多層次的經典誦讀活動

開展全時段的“日日誦”活動。

（1）晨間誦讀。在早晨7:40—8:00這一時段，由學生自己組織，吟誦校本教材《三字經》《論語》《走進國學》。

（2）課前對讀。在每節課課前抽出2—3分鐘，讓學生之間對讀古詩、成語、名言。

（3）千人齊讀。在每天集會后，由老師、學生等領著讀幾句經典名句。（4）午間默讀。每天午間12:00—12:15分，讓學生在經典的作品中徜徉。

3、管理及評價

學校將加強活動的監督管理，確保活動的順利開展。每天早晨和中午，學校安排人員對各班誦讀情況進行檢查，在各班班牌中加以反饋，形成互相監督和競賽的機制。

路南長浦小學教導處

2015年3月

第二篇：今天我當家微視頻大賽活動方案

“今天我當家”

——主題實踐活動暨微視頻大賽方案

一、指導思想

現在許多孩子都是獨生子女，很多時候都是飯來張口，衣來伸手，要什么有什么，花錢大手大腳，根本體會不到生活的艱辛和父母的辛苦，平時常以自我為中心，對家人也缺乏一種關愛之情。為了讓孩子們感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學生開展此項綜合實踐活動。通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流。這不是一個絕好的教育方法嗎？

二、活動目標

1、通過讓學生獨立設計菜譜、獨立購買或獨立完成一項家務，學習正確合理消費，節約用錢，養成勤儉的好習慣。

2、通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流，能以實際行動報答父母辛勞，為家庭分憂，使學生體會家長的辛苦，激發學生關愛家人，體諒父母的情感。

3、通過親身體驗，培養學生生活實踐能力和動手能力。

三、活動時間

2015年5月11日——5月26日

四、活動實施

第一階段 準備階段（5.11-5.15）

召開主題班會，喚起孩子們“當家”的熱情。制定實施計劃，做好前期準備，通過討論，分組，合作，培養孩子們的自主意識和責任意識。明確活動的任務與意義。

活動過程：

（1）情景激趣，生成主題

播放一則廣告（視頻），引起學生討論，激起學生進一步探究的興趣，生成本次活動的主題——“今天我當家”。設問：看了剛才的廣告，你有什么感受？（學生暢言）

師小結：其實每位同學都渴望長大成人，都希望自己當家作主的那一天早點到來。但實際上當家作主并不是一件輕松愉快、簡簡單單的事情。問：你們想當家嗎？（想），那么，請你們說說該怎樣當家？

（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內容并歸納指導

①圍繞主題，展開討論，生成小課題并初步確定研究內容。大致有：例如：小小采購員、家務全體驗、設計菜譜、學做家常菜、家庭收支情況調查??

②學生在老師的指導下，根據一定的要求，根據自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。建議小組人員一般每組3-4人，自行推選小組負責人，并進行組內初步分工（活動策劃一人，實踐主角一人，拍攝一人，后期制作一人。）

（3）以小組為單位，初步討論、設計活動方案。

（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。指導不必過細，稍作重點指導即可，爭取家長配合，讓學生在實踐中慢慢學習、掌握。）

（4）明確實踐意義和內容。教師一要引導學生明確實踐的意義在于磨練思想意志、提高實踐能力和社交能力、改善學習方法等；二要學生根據分工，明確實踐的內容，做一些必要的準備，提高實踐的有效性，如采訪要注意預約時間，文明禮貌，設計好問題提綱。

（5）教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

①準備一些必要的活動器材。②活動中注意交通等安全問題。③與人交際要注意做到主動、禮貌、大方、熱情、寬容。

第二階段 實施階段（5.16-5.22）

活動過程與方法：

對照制定好的小組活動方案，以小組合作的形式通過親身體驗、調查訪問、數字統計、上網查詢等各種形式，放開手腳去發現，去實踐，去體驗，同時在家長的配合下，完成拍攝（可用智能手機拍攝）,視頻拍攝注意鏡頭選取與裁剪，時間控制在3到4分鐘，可配上解說詞。教師應指導學生寫好體驗日記、活動記錄等及相關技術支持。

第三階段 展示評比階段（5.23-5.29）

活動過程與方法：（1）班內展示評比。

①分小組以各自的形式展示本小組的實踐成果。（包括：視頻展示；活動時 遇到的困難如何克服；本組各成員的收獲、體會等，形式自主。）

②評一評：評出最佳小當家一名，各單項家務小能手一名，勤勞獎一名、最佳活動小組。并推薦1-2個微視頻參加學校評比。

(2)校內評比展示。

由部分師生組成評委會，對參賽視頻進行進行投票，最后根據作品上交數量，擇優評選出一三等獎進行表彰或展示。一等獎15%，二等獎30%，三等獎45%。

路南長浦小學

2015年5月

第三篇：今天我當家

今 天 我 當 家

人民路小學三年二班唐新宇

今天早上，我起床后，刷牙、洗臉，然后吃早餐，吃完后，媽媽對我說：“小宇，我決定今天讓你當家”。我說“好，好！”媽媽說“今天的菜沒有了，我給你50元，如果你買菜能剩下錢，我就用你剩下的那一些錢買肯德基給你吃”。我說：“好呀”于是，我就跟著媽媽來到菜市場，一到菜市場，我就看很多人在與賣菜的老板討價還價。我也找到了我最喜歡吃的菜---牛肉，我問老板多少元一斤，老板說：“22元”。我說：“這么貴”，我想“以前媽媽給我買很多，我以為很便宜，沒有想到這么貴，原來是我喜歡吃才給我買很多的，買完菜之后，還剩二十九塊五元，我想只要不再買東西我就能享受肯德基了，沒想到媽媽說家里的油和鹽沒了，要我去買，我只好乖乖去買，又花了九塊五元，剩下的錢肯定不能買肯德基吃了，我走到媽媽面前說： “媽媽，以后我再也不浪費錢了”“你賺錢不容易，我以后不吃肯德基了”。媽媽說：“你真是個好孩子”。

（指導老師：周碧華）

讓 心 靈 刻 上“感恩”

人民路小學三年二班唐新宇

星期五，我做完作業就看起了電視，一條公益廣告吸引了我，一個小男孩吃力地端來一盆水，一本正經的給媽媽洗腳-----我深深地感動了，媽媽對我的點點滴滴的愛一下涌上心頭，“我要為媽媽洗一次腳，”我立刻放下手中的遙控器，沖進廚房，用電磁爐燒了一鍋熱水。就在我剛剛把香包的花瓣倒進洗臉盆的時候，聽到了熟悉的腳步聲。我連忙打開房門，接過媽媽包，把她拉到沙發上。媽媽奇怪極了“你今天是怎么了？”“您就別問了，讓我給您一個驚喜！”我笑著對寫滿問號的媽媽一彎腰，“媽媽，您都為我你忙了八年了，今天就讓我為您服務一次吧。”媽媽又驚又喜，激動的淚花在眼里閃動------我輕輕的搓洗著媽媽的雙腳，媽媽的腳是那么的粗糙，我心里難過極了！望著媽媽，我對著媽媽的眼睛認真的說：“媽媽我愛你！”媽媽一下子把我摟在懷里，“我的兒子長大，知道感恩了”

“感恩的心，感謝有你，才讓我有勇氣面對-------”

（指導老師：周碧華）

《龜兔賽跑》讀后感

人民路小學三年二班唐新宇

《龜兔賽跑》讓我百看不厭。

里面的烏龜明知道自己跑步很慢，但還要跟驕傲的兔子比賽跑步，結果還是烏龜贏了，因為兔子想烏龜一定會輸，所以兔子在半路睡覺了。可是烏龜一直在爬，它一直在爬，一直爬，最終達到了終點。其他的動物都為烏龜感到高興，可是兔子還在大樹底下呼呼大睡，兔子真是驕傲啊！

讀完《龜兔賽跑》后，它這鍥而不舍的精神值得我們學習，同時，我還明白一個道理：“驕傲使人落后，虛心使人進步。”

（指導老師：周碧華）

第四篇：今天我當家

今天我當家

今天我起得特別早，目的是當家。我先來到菜市場買了幾個雞蛋和一把嫩青菜，這是午飯做蛋炒飯用的。晚飯嗎，就不用準備了，媽媽說晚上去舅媽家吃面。買完了菜，我順便到路邊的小攤買了三碗餛燉，這是早飯。

我回到家，看見媽媽匆匆起床，剛穿好外衣，她看見我驚訝地問：“去哪了？”我剛想回答，媽媽就走過來接過我手上的一袋子菜說：“誰叫你去買菜的？”我說明了買菜的目的，并讓爸爸媽媽今天好好休息一天，其他事我自會安排的。媽媽高興地吃了早飯，回房繼續休息了。

我放好菜，做了一些媽媽平時常做的家務，掃地、洗碗、澆花、擦洗各種家具等。做完這些，我拿出前一天吃剩的冷飯倒進鍋里，再倒入少量的開水。打入了幾個雞蛋，為了讓它更鮮美，我還放入了幾棵小青菜。呀！忘放其他調料了，現在放會不會太遲呢？現在放算了，管他呢。我放入了2勺鹽、還有味精等，再用鍋勺隨意攪拌了一會兒，完工了，我折騰得滿頭大汗，總算完工了。我拿了幾個碗，每個碗都盛滿了，就等把爸爸媽媽叫醒吃飯了。我對自己的“杰作”是挺有信心的。爸爸媽媽看著我做的蛋炒飯，高興地端起來嘗了一口，說：“好啊！好！挺好吃的。”我也趕緊嘗了一口，呀！太咸了。后來只好請媽媽再燒一頓給我們吃。

經過這次當家的體驗，我知道了當父母的其實比我們累多了，爸爸成天在店面經商，媽媽成天在充斥著震耳欲聾的噪音的車間管生產，有時連吃飯的時間也擠不出來。操持一個家真不容易啊！

第五篇：今天我當家

今天我當家

人們有時總愛把90后看做“好吃懶做”的代表，而不幸的我是“90后”的末班車。于是，我們成了“小皇帝”“小公主”，陷入偏見后的我們倒也自得。但我不甘，我決定為“90后”們說句話！

這天家里沒人，父母外出，傍晚才能回歸，我便打算大展身手。首先要解決中午飯的問題，平時在校上學，周末也陷在作業堆里，哪有時間搗鼓這個？我只能像許多人第一次做飯時做炒雞蛋。熱鍋，放油，打雞蛋，一切都像我記憶中的井井有條。正要炒時，卻發現家里的鹽已經用盡。這下慘了，我心里想著，無奈地看著其他五花八門的調料。

哎，對了，上一次家里沒鹽時，不是??我靈光一閃，同時自詡自己。我打開冰箱，飯盒里果然有一道昨天的剩菜。將這兩樣一炒，不就好了嗎？同時，追求完美的我又在這道主菜里加上另一味食材：米飯，三下五除二，一道熱氣騰騰的蛋炒飯就端盤而出。味道倒也湊活，這對我可太不容易了！

下午開始寫作業，到了兩點是最犯困的時候。我無心學習，決定出書房走走。一到客廳就發現了一個顯著的問題：地板油花花的。可能中午為了做飯，弄臟了地板。恰好母親早晨也沒有擦，不如我來做。擦地這活至少在學校做過，所以我還算得上有話語權。首先打水，涮墩布，擰干弄潮后，從后往前擦。我徑直來到廚房，擦拭油污時一定要帶著涮桶，不然就成了“一鍋粥”。

我仔細加耐心，不覺時間已經過了很久。突然一聲門響，我還以為是陌生人。推門一看是母親，原來母親還是不放心，早早下了班。母親看見我在干活，不僅稱贊。“呵呵，成大小伙子了。”母親接過墩布，拿到廁所。至此，我一天的“當家”也就圓滿結束了。

其實，自立是一種很關鍵的能力。不光光學習很重要，自立是將來我們步入社會生活的基礎。有了這個基礎，再加上學習的能力，就能將日子辦的有聲有色。可能曾經我太看重學習，總是打著學習的旗號來逃避一些家務活，殊不知這也是一種很重要的鍛煉。今后我要多被“鍛煉”，也像政治書中教我們的那樣：學會自立，從小事做起。而家務活，則是我的第一站。別忘了，我還要為“90后”們爭口氣呢！

王貫松 南大附中 八年四班