第一篇：新老教師幫帶計劃 、總結

新老教師幫帶總結

時光飛逝，一轉眼已經參加工作二十余個年頭了。學校安排我作為青年教師的指導老師，更讓我感受肩上的責任重大。

這一學期即將結束，回首這一學期的工作，雖然很忙碌，但是收獲很多。在工作中我嚴格要求自己，認真鉆研教材，大膽實踐探索，并與年輕劉玲玲老師組成了幫扶小組，我們兩共同學習共同進步。現將本學期的幫扶工作總結如下：

一、做到了每個月幫啊老師備二節課教案，討論如何備有效而使用的教案，一起交流備課方法。

二、做到了每個月聽啊老師二節化學課，并結合實際點評，提出建議以便幫助劉老師提高。

三、做到了每個月給啊老師上一節化學示范課，起到了示范、引導的作用。使劉老師感受融洽課堂建立的方法。

1、教態自然

2、語言親切

3、評價語言要準確而富有激勵指引作用，使學生愿意參與的課堂之中。

4、要靈活的使用教案，不要牽著學生走，善于抓住課堂隨機生成的教學契機，為教學服務。

5、要注意拓展交流，培養學生的預習、朗讀、表達能力。

四、指導啊教師在年組上交流課匯報。

五、做到了每個月同啊老師交流一次班級管理的經驗。把自己課堂調控的好的方法提供給她，在學習中提高了劉老師的工作管理方法，使她工作起來游刃有余，得到了學生和家長的好評。更激起了她工作的熱情。

六、把自己在教學中的成功體驗，主動與啊老師交流。我們在交流中共同提高，分享著收獲與喜悅。

經過一學期的互幫互助這個活動，使我感受到在幫助別人的同時也提升了自己的教學理念，更讓我覺得作為一名老教師要不斷的學習，才能與時俱進，才能更好的做好幫扶工作。

2011年11月29日

新老教師幫帶工作總結

建磷中心學校中學部理化生組 芮冬梅 光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師李彭結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的李彭攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識，統一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識，確立目標

我和李彭老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

三、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓學習。

我與李彭老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。

比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

學期中，我們一起進教室聽課，評議優缺點。我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規律。

四、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。他有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給他。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

2012年11月29日

理化生組新老教師結對傳幫帶工作計劃 建磷中心學校中學部理化生組 組長 新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，一、“傳幫帶”活動的指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統攬學校發展全局，以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量、有利于實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，促使一批新教師迅速成長起來，成為學校教育教學工作的骨干，促進學校又好又快的發展。我們對新教師的培養目標是：在教育教學方面三年內爭取獨擋一面。

二、“傳幫帶”活動的組織領導

在學校的統一領導下，由教務處密切配合，共同組織實施。“傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。

三、“傳幫帶”活動內容及目標

“傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。

（一）思想認識及教師職業道德方面

通過老教師的言傳身教，一是要使年輕教師認識理解初中義務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。

（二）備課

在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，要使年輕教師學會科學的進行教學反思性總結并記錄在教案之中。

（三）課堂教學

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理、語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。

（四）作業批改、講評及信息反饋

通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。

（五）教育教學理論的學習及應用

通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。

四、“傳幫帶”活動要求

（一）“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20個小時。

（二）在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導教師要書面分學期提出指導計劃。

（三）指導過程有書面的指導記錄。

（四）指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。

（五）指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。

五、指導效果的評估

經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。

骨干教師與青年教師結對子“傳幫帶”計劃

一、指導思想：

努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創新為著力點，從我校教師發展需求出發，通過互動型師徒結對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養，努力建設一支觀念新，素質高，能力強，具有現代教育素質和創新意識的教師隊伍,進而推動我校教育教學質量的全面提高。

二、活動目標與要求

1、活動目標

為了充分發揮我校已有的名師、骨干教師的作用，開展以師徒結對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平少業務素養。

2、活動要求

（1）樹立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創設自主探索和專業引領相結合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

（3）具有較深厚的教學理論功底，能用先進的教學理念審視課堂教學，有較強的思考和觀察力，能撰寫具有一定質量的教學論文或教學經驗，爭取在各級專業刊物中發表或交流。

（4）具有積極的教學研究態度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

三、基本職責

（一）師傅：

1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

3、每學期聽徒弟課2節以上，評議優缺點。

4、向徒弟提供信息，推薦經驗文章，開闊視野，不斷充實.5、每學期師傅要上一節示范課，然后指導徒弟上一節匯報課。

6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質量較高的論文或經驗文章。

7、指導班級管理，加強班集體建設。

8、指導徒弟練功，針對徒弟的基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

（二）徒弟

1、尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

2、虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

3、認真備課上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

4、主動聽師傅的課做好記錄、學習實踐經驗。

5、做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

6、每學期上一節高水平的匯報課或公開課。

7、每學期撰寫一份高質量的教學論文或經驗材料。

2012年“傳幫帶”工作計劃及措施

建磷中心學校中學部理化生組 劉惠仙

為了配合在全校開展的新老教師傳幫帶活動，我擔任化學教師指導工作。通過幾年來的工作交流與合作，我了解到各位化學教師都有著良好的職業道德及理論素養并且有扎實的知識基礎，并且勇于探索實踐各種新的教學理論及方法。在本次活動中目的是使各位教師提高創新精神和實施能力，在教育教學實踐方面有更高的水平。在課堂教學方面，能切合實際地分析處理教材，能自如地駕馭教材與課堂，形成個人的教學風格特色，取得良好的教學效果。現就以上情況制定傳幫帶計劃：

一、對指導教師的要求

三人行，必有我師。各位老師在教學方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。（1）指導教師制定工作計劃。

（2）指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

（3）要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

（4）開放自己的課堂，指導教學工作的各個環節、傳授自己的工作心得及經驗。（5）每學期至少聽課5節以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優缺點。

（6）每學期做一次教學工作總結。

二、對被指導教師的要求

（1）虛心向指導教師學習，經常找指導教師交流思想，有問題及時請教。（2）認真學習新課程標準和教學工作常規，認真備課、上課，及時反思。（3）及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。（4）每學期主動聽指導教師的課5節以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

（5）每學期做一次教學工作總結。

二、實施方案

1、督促被指導教師學習理論知識，促使其養成愛總結、勤記錄、多反思的習慣。

2、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，3、多聽公開課，在公開課中總結作課教師的教學經驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

4、根據化學這一學科的特點，要達到使學生的眼、耳、口、腦、手并用的效果，教學形式要多種多樣，因此，要幫助被指導教師采用不同形式的教學手段，利用學生感興趣的色彩，聲音，手工制作等進行操作運用，已達到事半功倍的效果。

5、由于教學條件的不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現代教育技術。

6、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現的各種問題都可以作為課題進行研究，例如學習氛圍的營造，如何輕松記單詞等。

我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發出新的生命力。

2012年“傳幫帶”工作計劃及措施 建磷中心學校中學部理化生組 芮冬梅

一、指導思想

本著“共學、互助、求實、發展”的工作原則，通過幫帶，互相切磋，揚長避短，共同提高。

二、具體指導內容

1．拓展學習方式，增強學習的目的性和實效性。（周圍教師、外出學習、同伴交流溝通、網上學習等。）

2．優化每個環節，能夠有序、順暢的組織半日活動。嘗試探索組織中班中學生活動的具體方法。（語言的生動性、活動的趣味性、方法的靈活性、體現操作性等）

3．關注活動常規和習慣的培養。4．嘗試進行多樣的家長工作。

三、具體指導方法

（一）拓展學習的范圍和途徑，增強學習的目的性和實效性。措施：

1．指導教師繼續公開自己的課堂、自己的教案，供李彭老師參考、學習。2．指導并督促新教師堅持每月看高級教師、骨干教師半日活動一次，并主動邀請高級教師看自己的教學活動。

3．向新教師推薦相關的學習文章和網站，開闊思路。4．鼓勵新教師走進青年教師的課堂互相學習、溝通交流。5．定期聽年齡組老師的活動，把握中學生的年齡特點和學習方式。6．指導新教師豐富成長檔案。有目的記錄聽課后的反思，找出自己的學習的方向和困惑的問題，最重要的是找時間和有經驗的老師溝通，真正受到啟發，逐漸學會在實踐中反思，促進新教師專業成長。

（二）優化環節半日組織方面 教學方面 措施：

1．堅持每周五提前幫新教師把握下周的備課內容，使新教師更能準確掌握中學生的活動內容。

2．繼續加強二人共同備課，指導李彭老師確定教學方法，及時幫助分析教材的重點、難點，制訂教學目標。

3.每周幫助李彭老師備一次課，檢查一次李彭老師的教案。

4．每月至少聽李彭老師四節課，并給出詳盡的導評，幫助提高課堂教學能力。5．每學期指導李彭老師作園內匯報課，幫助他設計方案，此外指導幫助李彭老師學習各類教學理論知識（快樂發展、綱要等）

環節過度：

1．每周五結合新教師的需要跟一個環節，提出改進意見，實踐后再次觀摩。2．每月跟一個半日活動，結合環節問題提出改進意見，優化環節，減少消極等待的現象。

3．發揮三班教師作用，幫新教師找出實際帶棒的優點和建議，共同完善環節組織。

4．每天及時向李彭老師反饋一日活動組織的優點、及改進建議，幫帶教師雙方每日記工作日志，提高幫帶教師的帶半經驗和工作反思能力。

5．模仿創新。鼓勵新教師在模仿老教師帶班基礎上，學會反思，創新自己的一日環節。

（三）常規習慣的培養 措施：

1．通過談心溝通和實踐對比觀摩，讓新教師認識到培養常規的重要性。2．鼓勵新教師用孩子能接受的方式培養和鞏固中學生的一日常規。3．指導新教師做到：眼睛看到嘴就說到，不能看后不言，言而無信。4．幫助新教師樹立威信，活動中請新教師發言，評判貼畫、獎牌發給誰，減少孩子的兩面性表現。

5．活動中指導新教師做到前有要求、后有檢查，不能不了了知。其他方面：

1．主動與年青教師交心談心，幫助青年教師提高思想認識，樹立安全意識、服務意識、教育意識。以認真負責的工作態度對待各項工作。

2．提供鍛煉展示機會，增強李彭老師的責任感與自信心，鼓勵新教師主動認領任務，敢想敢干、勇于創新。

3．加強對李彭老師專業技能的指導。

4．結合本校科研課題，指導青年教師開展教科研活動，并作好資料的整理和經驗總結工作，并積極指導李彭老師撰寫教學心得、案例等。

建磷中心學校理化生組申報 西山區“優秀教研組”材料

建磷中心學校小學數學組申報 西山區“優秀教研組”材料

建磷中心學校小學教科室申報 西山區“先進教科室”材料

第二篇：新老教師幫帶總結

帶教教師工作總結

護理組

張配華

新教師剛走上講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們。

學校安排我作為青年教師的指導老師，更讓我感受肩上的責任重大。這一學年即將結束，回首這一學年的工作，雖然很忙碌，但是收獲很多。在工作中我嚴格要求自己，認真鉆研教材，大膽實踐探索，并與年輕老師王冰和牛高老師組成了幫扶小組，我們兩共同學習共同進步。現將本學年的幫扶工作總結如下：

一、做到了每個月幫兩位年輕老師備二節課教案，討論如何備有效而使用的教案，一起交流備課方法。

二、做到了每個月聽兩位年輕老師二節課，并結合實際點評，提出建議以便幫助他們提高。

三、做到了每個月給兩位年輕老師上一節示范課，起到了示范、引導的作用。使他們感受融洽課堂建立的方法。

1、教態自然

2、語言親切

3、評價語言要準確而富有激勵指引作用，使學生愿意參與的課堂之中。

4、要靈活的使用教案，不要牽著學生走，善于抓住課堂隨機生成的教學契機，為教學服務。

5、要注意拓展交流，培養學生的預習、朗讀、表達能力。

四、指導兩位年輕老師交流課匯報。

五、做到了每個月同兩位年輕老師交流一次班級管理的經驗。把自己課堂調控的好的方法提供給她，在學習中提高了兩位年輕老師的工作管理方法，使她工作起來游刃有余，得到了學生和家長的好評。更激起了她工作的熱情。

六、把自己在教學中的成功體驗，主動與兩位年輕老師交流。我們在交流中共同提 高，分享著收獲與喜悅。經過一學年的互幫互助這個活動，使我感受到在幫助別人的同時也提升了 自己的教學理念，更讓我覺得作為一名老教師要不斷的學習，才能與時俱進，才能更好的做好幫扶工作。

2014年11月13日

第三篇：教師幫帶計劃

黃樓中心小學

教 師 幫 帶 計 劃

教師幫帶計劃

為加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，讓青年教師、新教師盡早熟悉學校的教學常規，在教育教學方面盡快成長，我校正式啟動，教師幫帶計劃。新畢業分配和新調入本校的老師，進行幫帶，新教師精心準備，同科組的老師積極幫帶，新教師過關課取得良好成效。尤其是在評課過程中，老師們暢所欲言，肯定長處，指出不足，分析得失，傳經送寶。不僅新教師獲益良多，老教師亦受益匪淺。我幫帶的新老師，我將從已下方面入手。

一、指導教師的職責

1．全面關心被指導教師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。2．制定切實可行的幫扶計劃。3．接受咨詢，解答疑難。

4．指導新教師開展教育教學研究，撰寫教研論文。5．指導新教師備課、上課，課堂向被指導教師開放。

7．全面跟蹤新教師的課堂。聽被指導教師的課每兩周至少一節，課后及時交換意見，聽課筆記每期末交教務處存檔。

8．不定期地檢查被指導教師的作業批改情況，給予必要的指導。9．平時做好幫扶記錄，每學期期末對所指導教師的工作進行書面鑒定。

10、指導年青班主任協調好班級與學校、班級與班級、班級與任課教師、學生與學生等各方面的關系，使其更好地服務于班級管理工作。

二、被指導教師職責

1．明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況、工作體會和教學感悟。

2．新教師在每周至少聽課兩節，每學期聽課不少于30節，認真寫好聽課記錄，期末交教務。

3．每兩周寫一篇教育教學反思，每學期交總結或體會一篇，在實踐中不斷總結經驗，改進優化教育教學。教學反思、德育反思和總結交教務處存檔，德育反思和總結交德育處存檔。4．新教師每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節（校級公開課2節）。

5、年青班主任要積極主動地進行學習（既要向指導教師學、也要學習教育管理理論），要善于動腦、勤于動口、細心觀察、不斷積累工作經驗。

6、年青班主任每月用書面形式向指導教師匯報一次工作，指導教師要針對年青教師工作中存在的問題給予指導，幫助提高其管理水平，并對每次匯報、指導意見記錄在案；

7、做好班主任工作交流和計劃。

在做好這些的同時，我們已經學習了田局長《全力推進道德課堂建設，走好教育生態文明之路》，我們就“道德課堂的理念，即圍繞‘道’‘德’二字，重新建構四個全新的概念學道、學德、師道、師德”；“道德課堂要求教師必備八大教學素養和三種基本

能力”及“道德生態課堂”和“構建道德課堂的行動策略”等主題進行了深入的學習，并紛紛結合自己實踐探索道德課堂的經驗進行交流，按照田局長的講話精神對以后更好地實施道德課堂進行了深入探討。此外我們還學習了“怎樣建設優秀的班集體” 良好的班集體，能促使學生在德、智、體各方面全面健康成長，作為班主任使我深切體會到班級管理中班風建設尤為重要。好的班風可以約束和熏陶每一個學生，能在學生心目中樹立一把無形的“尺子”。相反，不良班風則會助長歪風邪氣，甚至影響到整個班級的進步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說明了學生的生活環境和所在的班集體對他們的成長產生了重要的影響。因此，作為班主任，應該注重班風建設，把班風建設提高到班級管理的重要地位上來。這也是我和幫對老師學習的重要內容。

在以后的教學活動中，我會探究課堂，主動幫助被幫扶的老師，嚴格要求自己和幫扶老師，做到精煉的備課，講課，把班主任工作做的更優秀。相信我們的努力，一定會讓我們都進步起來。

第四篇：幫帶教師計劃

幫帶教師計劃

為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。

幫扶對象：蔣曉攀老師

對象分析：蔣曉攀老師是今年來到我校青年教師，擔任本校高一年級四個班的地理教學工作。從這兩周時間的接觸與觀察中發現：蔣曉攀老師具有較好的現代教育的基本素質，擁有較強的地理專業知識,對工作充滿熱情。但是，由于蔣曉攀老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內在聯系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。另外，于老師可能覺得一年級的孩子是一紙空白，想憑借自己的能力把教學重難點“化難為易”，未能充分信任學生，大膽放手讓學生參與課堂、體驗課堂，讓學生去探究，去發現，去大膽質疑，展現學生身上蘊藏著的不可低估的創造潛能，使之成為學習的真正主人。

預期目標：

1、長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。

2、近期目標：本學期結束前，蔣曉攀老師對教材把握較準，能夠自如地根據教材內容選擇適合的教法；完成一篇質量較高的教學論文；上一節較成功的校級公開課。

幫扶措施：

1、集體備課：在每一個新的章節開始時，我們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通過集體備課，優勢互補，使我們制定的教學目標和教學方法既能反映教學大綱精神，又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

2、聽課：我和蔣曉攀老師建立一個不定期互相聽課的制度。蔣老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽蔣老師的 課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時我也會帶領蔣老師聽不同年級的數學課，讓她多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

3、評課：每一次聽課，我們一定會組織評課（有時可能是隨機評課）。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓蔣老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。每次聽她的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓蔣老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

4、課后反思：要求蔣老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

5、上匯報課：每個學期，蔣老師都要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前我會和蔣老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

2015年9月11日

韓守忠

第五篇：教師幫帶總結

教師幫帶總結

幫帶小組中的教師年輕、肯學、上進心強。本學期，我們經常利用午休時間真誠的聚在一起說課、研課、評課，交流思想和感悟，并在生活中關心幫助她們，使我們形成一種團隊精神。工作中我們注重發揮各自和整體的優勢，形成教育教學的合力，比干勁，比奉獻，比教學藝術，比教學水平，樹立良好的教師形象，采用壓擔子、鼓勵和鞭策的方式，相互促進，共同進步，幫助年輕教師迅速成長。同時，我也注重發揮自己的引領和示范作用，不僅幫助她們分析課研究課，需要時自己就上一節示范課，促進她們業務能力和水平的不斷提高。

一、說課培訓解疑惑

說課，是教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，作為一名年輕教師，說課是必不可少的教學活動之一。因此，本學期圍繞“說課、上課、研課”三步走，首先進行了《怎樣進行說課》和《說課技巧》的培訓。幫助年輕教師解決“為什么這樣教”的問題，以此提高她們的教育理論水平。

二、師傅引路示范課

對于學期初下發的山大版教材，到底該怎樣用，師傅先以一節大班語言活動故事《梨子小提琴》進行了示范引路。同時，帶領兩名徒弟，孟瓏老師和杜鵑老師分別執教小班音樂歌曲《小小蛋兒把門開》和中班音樂舞蹈《鞋匠舞》，進行了現場展示。活動后，還進行了教學活動設計分析和課后點評，為老師們如何使用新教材起到了拋磚引玉的作用，由此也拉開了我園優質課評比活動的帷幕。

三、幫扶送教練業務

我園作為省級示范園，園領導高度重視支教幫扶工作的開展和落實，每學期都派出優秀教師到對口幫扶點進行送教。本學期，結合幫帶活動的開展，我們派出李霞、孟瓏兩名教師代表，分別將自己精心設計的小班科學活動《小螞蟻藏糧食》和大班音樂活動《豬八戒背媳婦》送到白馬山小學附屬幼兒園。兩個教學活動的現場執教，幫助白馬山小學附屬幼兒園的老師解決了幼兒園到底應該教什么、怎樣教的問題，以及如何避免幼兒教育中存在的“小學化”傾向的困惑。引導教師進一步懂得了如何在活動中為幼兒創設寬松、愉快的教育環境，在操作中探索、在探索中發現的教育理念。送教活動也鍛煉了年輕教師駕馭新孩子的能力，增強了他們臨場教育機智的發揮。