第一篇：班班通培訓心得

“班 班 通”培 訓 心 得

“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，因為它可以充分滿足學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。勿用置疑，利用課件憑借“班班通”模式教學，通過文字、聲音、圖像形成信息空間，可以改變傳統教學手段在教學信息方面的傳授方式，同時可以改變交流方法以及教師備課、學生自習等方面受到的限制。

一、豐富教育教學途徑

第一，豐富學生文化生活，利用中午的休息時間，播放適合學生年齡特點的卡通英語教學VCD，一方面可以豐富學生單調的學習生活，另一方面讓學生在輕松愉悅的環境中學習一些簡單的英語會話，培養學生英語口語能力，也培養學生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節目或動畫節目，豐富學生的校園文化生活。特別是當在教學活動中，碰到疑難問題時，師生共同利用網絡工具尋求解決，培養學生學習能力、實踐能力和創新能力。

第二，豐富學生的學習內容，有了多媒體，可以極大地豐富學生的學習內容，有選擇地播放一些有教育意義的影視片。

二、改變教師的教學手段

第一，改變教師的備課方式。“班班通”的實施，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現超文本方式。更重要的是可以實現教師備課資源的共享。在家中，將自己的教案、課件等直接上傳到學校網站的交流論壇欄目，一方面供自己調用，還可供互聯網上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎，直接從互聯網上檢索自己教育教學上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，再進一步加工整理，為我所用。第二，改變教師的上課手段。多媒體輔助教學應用于課堂教學，可以使教學活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態感強，信息量大，能最大限度地調動，激發學生的學習積極性和主動性，實現課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點，從而來激發學生的興趣，取得了比較好的效果。

三、改變學生的學習方式

讓網絡成為學生的第二課堂。網絡的飛速發展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學習方式，對網絡知識的掌握，能否快速正確有效地通過網絡檢索到自己所需要的信息，解決實際問題，成為衡量現代人信息素養的一個重要標志。另一方面，信息技術發展一瀉千里的同時，不免泥沙俱下，不可否認，網上海量有益信息中夾雜著不少不利于學生身心健康發展的內容，由于網絡而造成負面影響的實例不時地出現在各類媒體。如何正確地對待網絡，如何使引導學生健康上網責無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設備召開主題班會，引導學生討論上網的利與弊，讓學生健康上網。

總之，“班班通”將給我們的教育教學帶來明顯的效益，為我們的教育教學改革注入了新的活力。

第二篇：班班通培訓心得

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-----“班班通”培訓心得體會

匯灣梅子小學劉遠忠

久旱逢甘霖，他鄉遇故知。喜哉！幸哉！2013年8月24日，一場及時雨結束了20多天的大旱。竹溪近千名教師也在期盼中迎來了一場具有劃時代意義的教育“及時雨”——觸摸式一體機培訓。老天爺下的這場雨滋潤的是干渴的竹溪大地，挽救的的是今年的夏糧豐收。而這場教育“及時雨”滋潤的卻是全體竹溪教師久久渴盼教育新時代的心！在接受此次培訓之后，竹溪教育將迎來新的時代！竹溪的廣大學生也將迎來他們的“春天”！讓人欣慰的是，我也參加了本次培訓，是此次教育改革的今日的傾聽者，明日的實踐者、傳播者。通過培訓，我感觸很深，受益頗豐。

自竹溪實施均衡教育來，雖然我們的硬件設施有了很大改變，但軟件建設還沒及時跟進。而推行教育均衡不光是要有優越的辦學條件，更重要的是讓學生與發達地區的學生共享優質資源，踏上多媒體教學的快車。而本次教育局及時組織本次培訓，目的就是讓教師學習并掌握現代教學手段，以更好地服務于現時代教學。“一體機”的及優課資源的熟練使用就是其中一塊，通過這次學習使我深刻認識到：科技帶給我們的是一個無比廣袤而神圣的天地！在培訓中，老師詳細介紹了“一體機”的組成及其操作軟件。其中雅圖軟件是常用必備的軟件之一。由于“一體機”教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫、影視等多種媒體為一體，用圖文并茂、聲像俱佳、動靜結合的表現手段向學生展示內容，大大增強了學生對抽象事物的直觀理解，從而將課堂教學引入全新的世界。“興趣是最好的老師。”只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講的輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。

不僅如此，利用“一體機”教學，可以把教學中學生難以理解的抽象問題進行直觀展現，更便于學生理解和接受。同時，也有助于加快教學速度，在課堂上有足夠的時間讓學生練習鞏固。在普通的課堂上，老師要用粉筆板書，這樣浪費時間，往往每節課完不成任務。而利用“一體機”教學可以充分利用時間，也能有效完成教學任務。

另外，通過學習，我們還掌握了如何在在網上收集與教學相關的資料，這樣就可以把有限的個人教學資源與網絡大世界連在一起，與全國甚至是世界上的教與資源加以整合，更好的為自己的教學服務。

利用“一體機”輔助教學，不僅能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的思維，而且可提供事實，可顯示過程，可舉例驗證，可提供示范。這對理解重點知識，突破難點，提高教學效果將起到事半功倍的效果。一體機就好比是給原裝的動車加上了更加強勁的引擎，也好比是給只能在陸地飛奔的汽車插上了翅膀。

作為新時代教師的一員，我將萬分珍惜這樣的的學習機會，不斷掌握新的教學手段，不

斷創新自己的教學思維方法，教學模式，在教育改革的春天里乘風破浪，與時代俱進，為竹溪的教育發展添磚加瓦。

第三篇：班班通培訓總結心得

我校在中心校的精心組織下于2012年8月27日進行了班班通應用的培訓。雖然這次培訓的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺,充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。培訓使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。下面就此次培訓活動總結如下：

一、思想重視 營造氛圍

在接到通知后，學校領導第一時間找到參與市班班通培訓的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學習氛圍。

二、培訓有序 學有所獲

培訓過程中培訓老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。尤其許光老師講解的電子白板的直觀性和易操作性，以及多種教學軟件的介紹（金鑰匙注音工具、作文之星、文寶庫、迅雷下載、QQ影音截取視頻），楊玉萍老師講解的河南省基礎教育資源和國家教育資源的網站及多個教學網站板塊的資源搜索，百度文庫的注冊，視頻的下載等，通過相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為教師的教學進一步提升奠定了基礎。

1、電子白板等同于黑板的功能

電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學。此功能的應用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習慣的方法進行，不會出現大問題。

2、電子白板便于記錄保存教學過程

利用“互動式電子白板”，可以將老師在電子白板上所書寫的全部內容完整記錄并保存，課后可以即時打印輸出，作為筆記保留。同時將教師的授課內容及講課錄音合成記錄到網站上，使學生在不同的時間、地點都可以重溫課堂內容或補習所缺課程。在遠程培訓時，教師不必親臨現場授課即可完成講學任務，從而降低培訓成本，更好地利用人力資源。

3、電子白板操作簡單，兼容性強

學過電子白板的老師都知道，電子白板操作也比較簡便，一個“工具箱”闖天下，通過一些簡單的設置，我們的課件完全可以就用一個工具箱來完成整個教學過程。另外白板的兼容性也比較好，以前的PPT即便不導入也是完全可以在白板這個平臺下使用。電子白板制作課件側重于課前的教學程序與教學媒體的設計；側重于教學資源收集整理（電子版課文、圖片、動畫、視頻等）；側重于課堂教學中隨機生成；側重于微教學單元的開發。白板的機動性也非常不錯，如果在教學過程中發現在我們準備的資源中，沒有導入課件，課時我們也能即時的在平臺下使用這些資源。

總之，交互式電子白板是實現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學工具，它既繼承了普通黑板這一教學手段的優點，又整合了現代多媒體教學的優勢，特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發式學習等方面具有獨特優勢。它的多功能性為教師授課和學生學習提供了嶄新的舞臺，發揮交互式電子白板的輔助教學優勢，將更有利于實現課堂教學方式的變革和教師自身專業化的成長。

但是它畢竟只是一種工具，一種協助師生教學相長的工具。作為教師，我們需要學習的東西還很多很多，為了讓我們能更好的使用電子白板，我們還應加強自身的學習！

三、定期交流 提高素養

今后我們學校將結合培訓知識做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期組織教師交流學習，不斷提高教師的教學能力和信息素養。

2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學

校現有資源的利用效率。

3、每個參加培訓的教師準備一節電子白板課，供大家學習交流。

“班班通”培訓 心得

我有幸參加了暑期“班班通”培訓，深感受益匪淺。我覺得電子白板作為計算機輔助教學的新一代工具，確實有著其它媒體無法比擬的優勢。當時心里就一陣熱乎，心想自己雖然年齡偏大，但是聽老師這么一講，心里還是暗暗的下決心，今后也要試著嘗試一下，免得以后留下遺憾。傳統的小黑板、計算機、投影儀等多種功能的教學手段我都實踐過，可聽劉老師的報告后才明確，交互式白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身。歸結一下，白板在數學教學應用上的優勢主要有這樣幾個方面。

第一，教師用白板組織教學，操作在白板上完成，教師能夠充分利用白板操作系統中的某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。

第二，與以往制作課件相比，用白板軟件來制作課件，不需要考慮交互，只要準備素材，一般老師經過短期入門培訓，都可以獨立制作出交互式的課件，這樣就大大解放了老師，使一般老師在日常的教學中使用交互課件組織教學成為可能，教師可以把更多的時間花在教學的設計上。

第三，白板課件具有強大的交互功能。白板技術為課堂師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。

第四，白板課件即時生成性強，過程性注釋可以得到保存與回放。

作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。

7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結果只獲得三等獎（只有語文和數學兩個學科是一二等獎，其它學科若獲獎的話都是三等獎）。當時我心中很有疑問，覺得課錄的不錯，同學們表現積極，課設計的也很有創意，將白板工具貫穿整個課堂教學中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢？

參加完班班通培訓后，我才明白真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來進行課程的設計、備課和制作，然后再授課時在交互式電子白板上進行交互式授課。

基本設計流程如下：

1、課程設計：教師根據教學目標和教學要求，結合學生實際，精心備課。重點需要

注意要使用的工具，要達到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。

2、收集素材：通過課件資源平臺的資源庫、互聯網和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動畫等放在同一文件夾里，并根據課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時使用。

3、對與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進行編輯。（注：ppt中文本框的對象可以事先在ppt中編輯好。）

4、利用工具：充分考慮學科工具以及通用工具的使用，增加教學的生動性和互動性。

5、試教整合:讓學生事先熟悉白板，有利于上課時的互動。教師反復試教，不斷融合適應。

跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標相當于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側是筆工具欄，左側是頁面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇（相當于鼠標箭頭）、硬筆（寫鋼筆、圓珠筆、粉筆字）、軟筆（毛筆、輕重不同）、竹筆（可寫藏文）、熒光筆（凃字用）、激光筆（閃爍、不留筆跡）、紋理、智能筆（自動調整所畫的圖形）、手勢筆、筆色、寬度、返回（取消上次操作）幾項。頁面工具欄包括：索引欄（隱藏）、屏幕批注（可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。）、新建頁面、刪除頁面、清頁（頁面依然存在、內容消失了）、漫游（屏幕相當于無限大，可上下左右拖動展示）、回放（將制作的圖示、文字等重新播放一遍）、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開、保存等，導出不同類型文件，工具欄、資源（插入圖片、媒體等）、學科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學科工具和通用工具。通用工具包括計算器、屏幕計時器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書寫窗口、放大鏡等。比如化學學科中有化學符號、元素周期表、原子結構示意圖、化學儀器等。

經過培訓中分組練習設計課件和演示，我熟悉了每項工具欄的作用和區別。希望在以后的教學中要多加使用，我相信白板課件的優越性會逐漸超過ppt課件。

第四篇：班班通心得

“班班通”多媒體教學設備使用心得體會

班班通”在教學中的應用越來越廣泛了，在“班班通”優越的條件下，我校的教育教學方式已經悄然發生轉變，由于我們面對的是想象力最活潑、最豐富的兒童，他們對直觀、形象的畫面尤其感興趣，所以，教師的教學要根據兒童的心理特征發揮多媒體的動態感知的優勢，為學生創設一個活潑、生動的獲取知識、信息的氛圍。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優勢更加突出，它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發學生的學習動機。在此談談我利用“班班通”進行教學的心得體會。

一、利用多媒體技術，能夠吸引學生、激發學生的學習興趣

興趣是情感、動機、意志等非智力因素的核心，古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

我們所用的多媒體課件大多數都由影視圖像或圖片剪輯下來的。它將學生置身于一種聲像同步的教學環境之中，激發了學生的學習興趣，從而使學生從內心迸出求知的火花，產生了學習的動機。在這一點上，多媒體采用了新穎性，趣味性等特點，吸引學生的注意力，激發興趣。例如在一年級識字《識字4》教學中課文對一些小動物的活動用通滿童趣的兒歌生動地表述出來，還有一些生字詞語意義抽象，只靠教師的語言進行說教，有的學生還是難以感知的和理解，學生就會感到乏味,不愿意學，這樣便無法體會詞語的意思還不理解課文內容。于是我利用多媒體做成課件，辦各種小動物的活動用豐富的圖片展示出來；把一些難懂的生字借助圖片、象形字等方式生動地展示出來，大大降低了學生識字理解課文的難度，還吸引了生生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

二、利用多媒體技術，可以營造氛圍，指導朗讀，熏陶學生的情感

每一篇課文都蘊含著作者豐富的情感，教師要運用課文中所蘊含的真摯感情，扣擊學生的心弦，激起他們感情上的共鳴。從語言因素入手，運用多媒體營造氛圍，指導有感情地朗讀課文，激發起學生心理上的喜、怒、哀、樂的情緒反應，讓學生在品詞賞句中得到情感的熏陶。例如我在教學《王二小》一課時，首先播放了《歌唱二小放牛郎》的歌曲動畫視頻，使學生在觀察和音樂中感受、了解王二小是個怎樣的人，使得學生對二小的英雄形象有個初步的了解和感受。這樣很快學生對這個小英雄有了深入了解的興趣，引課效果較好。在教學二三段時，出示了相關圖片，讓學生在集圖、文、音一體的情境中讓學生感受二小的英勇和敵人的兇殘。再指導朗讀可謂是水到渠成，學生們讀得表情豐富。

三、利用多媒體技術，有利于增加信息量，提高課堂教學效率

我們平時的閱讀只限于書本，雖然有時也會到圖書室去查找資料，但這樣閱讀面狹窄，也難于提高閱讀效率，幾乎不是真正的閱讀。現代信息技術的資源幾乎是無限的，利用網絡，無疑可增多課堂信息的傳遞渠道，既節省大量的板書時間，又能拓展學生的閱讀面，從而使學生獲取大量的、豐富的知識，能讓學生有針對地對某一方面進行全面的閱讀和了解，在此過程中學生的閱讀水平自然而然的會得到提高，從而大幅度提高教學效率。

由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段具有非常大的優越性。它是小學語文教學的一個重要的教學手段，可以促進教學思想和觀念的轉變，教學方法的更新，也形成師生角色的新轉化。它不僅培養和提高了學生的創新意識，更能提高教師的教學綜合水平。我認為作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術輔助教學，實現教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態。

第五篇：班班通培訓范文

界田小學“班班通”工程培訓方案

一、培訓目標確保“班班通”工程的順利實施與有效運用，以期達到“人人用、堂堂通”;確保資源有效利用與學科整合，切實提高課堂教學效率。

二、培訓形式

（1）分層次培訓，以中青年骨干教師為重點培訓對象，以點帶面，全面提高。

（2）集中與非集中相結合，以各教研組集中活動時間和各教師空堂時間展開活動

三、培訓內容

1、電腦的簡單操作與維護

2、白板功能：白板驅動安裝、硬件的連接及靈巧智能鍵的使用

3、“班班通”資源庫的分類學習與運用

4、常用辦公軟件與工具軟件的操作

四、培訓紀律

1、不得隨意請假

2、按時簽到，不遲到早退

3、認真學習，隨時受檢

五、培訓時間

（1）集中培訓時間為每周五晚和各教研組集中活動時間

（2）以各教師空堂時間為準的分散學習