第一篇：迭石龍小學勞動技能教育總結(2012-2013)

迭石龍小學勞動技能教育總結

瀝林鎮迭石龍小學 2013年7月

迭石龍小學勞動技能教育總結

（2012-2013學年）

勞動教育是小學教育的一個重要組成部分，是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容，是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施，并持之以恒，抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位

要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道，真正重視勞動教育，關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。

二、提高質量抓師資

建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍，是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此，我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。

1、加強對青年教師的培養，我們的做法：一是開展“拜師學藝”活動,二是評選校級青年教師勞動優質課。

2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規范地上好勞動課，也使學校領導準確評價勞動課，我們根據教育學的基本原理，根據勞動課的特點和教學大綱的要求，學習外地一些行之有效的做法，制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明，該《評價方案》使教師教有標準，領導評有尺度，同時提高了勞動課的教學質量。

三、專題研究促使勞動教育教學健康發展。

我們以勞動課教學大綱為指針，方法上采用“試點引路，總結經驗，全面推廣”的做法，幾年來我們先后進行了以下專題的研究：

1、自理勞動、家務勞動基地：

利用“家長學?！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性，建立家庭自理勞動、家務勞動基地。

2、課堂教學的研究

為提高課堂教學效果，我們重點進行勞動課課堂教學的研究。教師們共同探討勞動課的教學目標，課堂教學結構、教師發揮主導作用的幾個環節。根據勞動課“以學生勞動實踐為主體，以訓練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”；技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發興趣——操作示范——學生實踐——課堂小結——作業布置”五個環節。教師在勞動課中要重視“入門指導——巡視指導——小結指導——作業指導”這四個發揮主導作用的環節。

3、組織學生到迭石龍村委勞動基地。

讓學生會一些基本的勞動知識和技能，同時感受糧食來之不易，懂得珍惜勞動人民的勞動成果。

我們在以后課堂教學中加強技能訓練的基礎上，重點研究培養學生的創造性思維和樹立質量觀念，目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》，我們今后決心以勞動教育的“硬件建設”為重點，以提高勞動課教學質量為中心，以實現素質教育為目標，把我校的勞動教育教學進一步抓好。

第二篇：迭石龍小學勞動技能教育總結(2011-2012)

迭石龍小學勞動技能教育總結

瀝林鎮迭石龍小學

2012年7月

迭石龍小學勞動技能教育總結

（2011-2012學年）

小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動技術教育：

１、營造氛圍使學生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責不在于“教”在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極；也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：

（１）教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

（２）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。２、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參

觀，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

３、教給勞動方法，使他們學會勞動。

結合學校的勞動實際，教給學生一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展“我學會了……”的活動，擴大學生的勞動范圍。

４、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

５、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名“教室的美容師”，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展“包書皮比賽”。結合“中國少年雛鷹行動”，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在“三八”婦女節前夕，開展“我幫媽媽……”活動，九月重陽節來臨之際開展“我疼我的（爺爺）……”活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

瀝林鎮迭石龍小學

2012年7月

第三篇：迭石龍小學家庭教育工作總結 2

二（1）班家庭教育工作總結

家庭教育作為課程改革的重點和難點倍受重視。世界發達國家都在加強家庭教育研究，我國在重視全員素質提高的今天，家庭教育問題開始被學者、教育工作者關注和研究。我們只有根據本校學生家庭的實際情況，通過教師為每一位學生的家庭教育 “切脈問診”，發現不同家庭中教育孩子的疑難癥結，有針對性地為不同家長提出有效解決方案，并通過具體指導、服務，才能滿足于每個孩子與家長的需要。

學校采用“動態式”菜單作為學?！傲闳毕荨狈召|量文化實踐研究的載體，其目的就是在為家長提供個性化家庭指導同時，能夠更多地提高家庭教育的科學性和實效性。教師運用“動態式”菜單進行現代家庭教育指導的實踐研究，不斷地通過“動態菜單”管理網絡；“動態菜單”運行模式；“動態菜單”指導流程；“動態菜單”監察制度和“動態菜單”評價形式等五方面進行總結和反思，使學校家庭教育指導工作有了一個全心的服務平臺。

（一）、“動態菜單”管理網絡

學校管理需要一個嚴格、科學、高效的管理網絡，沒有規矩何以成方圓,同樣由于家庭教育指導是一種互動的雙向活動，家長是指導活動中的主體，在廣大的家長中，蘊藏著豐富的家庭教育資源，只有激發他們內在的心理需要，才能充分發揮家長的主體作用。因此，根據學?！傲闳毕荨狈召|量文化建設的需要對家庭教育工作的作用予以重新定位與思考，建立有效的家庭教育工作管理網絡，充分開發對教師、家長有效教育資源的探索與實踐研究，確保家庭教育指導工作能夠到位、有序。

與此同時學校家庭教育指導工作十分注重實施過程中的長效管理，為了使指導工作有的放矢、有章可循，有效地推動學校工作的進程。學校利用教師會和家委會，發揮家委會在目前學校教育中的功能和作用，形成了一支上有專家、學者，下有學校骨干，社區街道人員的專兼職相結合的骨干隊伍。又通過“教師會”對教師進行層層培訓，不斷提高家庭教育指導工作隊伍的思想素質和業務水平，為提高家庭教育質量奠定基礎。

當今社會，家長對孩子的教育越來越重視，期望值也越來越高。但其中有很大一部分家長的教育觀念和教育方法存在著問題。每個家庭都希望自己的孩子

是最出色的那一個，但在家庭教育中家長往往是“頭疼治頭，腳痛治腳”，其實每個孩子在不同的成長時期都會出現不同的年齡問題，作為教育工作者，我們每天會接觸到許多不同的年齡階段成長的孩子，我們完全可以通過已有的教育資源為不同層次的孩子提供優質的家庭教育“預警”指導服務。

運用“動態菜單”為家庭教育提供個性化指導的設想提出，無疑使我校的家庭教育指導工作步入了一個新的軌道。為更好地落實家庭教育工作，學校建立了以校長為組長，學校中層和班主任為主體的家庭教育指導“教師會”，由質量管理處具體負責整個家庭教育指導的運作過程，如開展隊伍培訓、布置階段工作等，并進行適時的調控，盡可能使指導工作“少走彎路”，有效地提高了家教指導隊伍的整體素質，為實施好指導工作提供了必備的師資條件。

（二）、“動態菜單”指導形式

我們充分發揮“教師會”的作用，讓教師對本班學生家長做簡單的分析，有針對性的利用家長沙龍、家庭小報、家長會等途徑，和家長溝通，努力爭取家長的理解和支持。

1、家校聯系卡

孩子隨著年齡的變化，都會出現不同階段的不同表現，作為教育的服務者，我們需要不斷地為家長提供孩子的成長信息，個性化的“家校聯系卡”便成為教師與每位家長之間的“綠色通道”。

2、“第一次就把事情做好”家庭教育?？?/p>

學校家庭教育課題組成員為了能多形式為家長提供教育指導服務，“家長教師會”一起創辦了“第一次就把事情做好”家庭教育指導?？?，使之成為家校聯系的橋梁，我們通過專刊為家長提供了一個交流的平臺，讓家長在教師所提供的菜單中有選擇、有方式地科學育兒。

例如：在培養一年級學生“隔夜能按課表整理書包”這個好習慣時，學校以“‘第一次就把事情做好’的家庭教育專刊”為載體，針對不同類型的家庭，對孩子提出不同層次的要求，向家庭提供了相應的指導措施。

學校通過“動態菜單”提供家庭教育指導方式和方法，提高了家長在家庭教育中示范作用的意識。他們認識到每一個家庭成員，特別是做父母的要形成繼續學習的好氛圍，通過父母的行為、親子關系以及家庭成員互相合作，不斷學習，調整思想觀念，完善知識結構，建立尊重知識，不斷進取的精神，發揮父母的示范作用，實現兩代人一起成長的目標。

3、“主題菜單式”家長會

在“動態菜單”的使用過程中，我們發現每個階段孩子的成長過程中，家庭教育都會發生共性的問題，無論是教師還是父母如果能有為孩子進行“預警”教育，這對孩子的成長來說有著舉足輕重的作用。學校改變了已有的家長會形式，通過“主題菜單”讓家長按需所選，使我們的家庭教育指導服務有了一個實質性的飛躍。

（三）、“動態菜單”監督流程

家長代表參與學校重大事項的決策，這不僅是學校決策民主化的需要，也是保障家長和學生權益的需要。它有利于家長對學校教育措施的認同，也是家長應該享有的權利。這是一種學校教育社會化的開放式工作格局，是現代教育的必然趨勢。學校在不斷尋求家長的有效參與和支持學校家庭教育工作的有效形式，于是亮出了高招，在征求家長委員會意見的基礎上，又通過教代會討論，最終提出了組織成立家長督察組，共同參與學校家庭教育指導工作的管理與反饋。

（四）、“動態菜單”保障制度

任何事物的發展總是不平衡的，在家庭教育指導實踐中也總會碰到這樣那樣的問題，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面將有助于指導工作的整體開展。因此教師在運用“動態菜單”進行個性化家庭教育指導中，學校有實效的保障機制使得家庭教育個性化指導工作能更好地實施、推廣和發展。

1、激勵機制：（1）、獎勵積極參與家庭教育指導工作并大膽實踐、勇于創新的教師。將教師的參與情況列入教師年終德育工作考核內容之列。（2）把家庭教育指導工作作為班主任班級考核的重要內容之一。（3）獎勵指導工作突出的家長，評選“優秀家長”和“學習型家庭”。

2．經費投入：每年確保有一定的資金投入家庭教育指導工作及相關的活動，為開展家庭教育指導工作提供必要的物質條件。

第四篇：迭石龍小學經典誦讀活動方案

迭石龍小學經典誦讀活動方案

一、指導思想

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。為深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實而有效地開展古詩文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

二、活動目標

1、通過經典誦讀，可以讓學生了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思；

2、通過經典誦讀，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養學生良好的道德情操；

3、通過經典誦讀，可以培養學生形象思維、想象力和創造力等思維能力；

4、通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。

5、通過經典誦讀活動的開展，結合學校“小書房”建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

三、活動對象

迭石龍小學一年級全體學生

四、誦讀內容

《課程標準》規定必背篇目50篇、《論語》、《詩經》、三字經、古代散文名篇等。

五、實施建議

教師要積極參與和投入該活動的實施過程中，形成全校教師人人參與，個個想方設法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。各科教師都要自覺地在班主任老師的統一協調下，在各個規定的時間段里，有條不紊地組織、指導學生開展形式多樣閱讀活動。閱讀活動要在時間上給予確保：

（1）每天早晨安排十到十五分鐘進行誦讀；每天放學時再安排十分鐘用于回顧、檢查。

（2）中午安排一定的閱讀課外書籍的時間，一般不少于20分鐘。

（3）每周利用閱讀課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

（4）注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

（5）充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典。

（6）語文老師可以共同進行誦讀活動。

學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活

動，讓讀書活動真正成為學生的最愛。

六、具體安排

第一階段：宣傳發動、確定篇目階段。根據《課程標準》的規定由教導處推薦、搜集整理部分經典中華古詩文，作為學校誦讀的校本教程，準備每學期出兩期。

第二階段：誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。

1．每天利用語文課、預備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀，并做到全程參與，學生全員參與。

2．開展競賽，激發熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復習鞏固的目的。

3．學生建立一本經典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學期結束階段，學校分年級組織舉辦校內“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發誦詩熱情。

第五篇：石龍中學艾滋病同伴教育活動總結

重慶市巴南區石龍鎮初級中學校 預防艾滋病“同伴教育”活動總結

按照區中小學衛生保健所通知要求，我校大力開展了預防艾滋病同伴教育活動，現簡要總結如下：

一、確立了活動主題：

“預防艾滋，人人參與 ； 珍愛生命，從我做起。”

二、主要開展的工作

1、成立了學校領導和工作機構。

預防艾滋病同伴教育領導小組：

組長：瞿澤華（校長）

副組長：李衛（副校長）

成員：肖秀梅（德育主任）馬小洪（體藝組長）預防艾滋病同伴教育工作小組：

組長：馬小洪

成員：李寧許科許為民雷澤敬

2、組織體育與健康教育課教師到區中小學衛生保健所參加骨干教師培訓會。

3、收集整理艾滋病相關教育知識，并發布在學校校園網上，供全校教師和學生使用。

4、學校召開了預防艾滋病專題培訓會，并要求全體

健康教育課教師嚴格按照保健所和學校方案要求開展同伴教育活動。

三、活動效果

通過預防艾滋病同伴教育活動，讓學生了解了艾滋病的生物特性和傳播途徑，掌握了預防艾滋病的知識和相關生活技能；引導學生樹立了正確的人生觀和科學的世界觀，培養了健康的生活方式；增強了抵御艾滋病侵襲的能力。當然，艾滋病預防健康教育是一項系統的長期的工作。我們還需要進一步做好教師與學生艾滋病防治知識的培訓和教育活動，努力推進艾滋病防治知識的普及工作。

重慶市巴南區石龍鎮初級中學校

二0一三年八月三十日