第一篇：技能比賽總結與反思

技能比賽總結與反思

本次技能比賽比我的感覺總體來說用一句話總結最好:我竟然是如此迫切的需要提高自己!本次技能比賽我很認真的準備，也很開心能有這次鍛煉自己的機會，一個三個比賽的環節，讓我印象也是讓我心態發生很大變化的就是鋼琴彈唱活動了。

其實比賽開始前一周的時間我們就拿到了需要比賽的曲譜,國慶放假期間自己也有練習,而且練習的效果還不錯,本來自己以前的彈唱技能就不是很好,老師們的建議都說只能自己多彈多唱,這個方法的確不錯.可是當我坐在那么多領導、老師面前彈唱時自己感覺心跳好快，彈完了下來覺得，唉！還不如自己在家練習的好呢！什么原因呢？就是因為我緊張，但深根一下，我為什么會緊張呢？也就是沒自信吧？為什么沒自信呢？因為自己還不夠好呀！只能足夠自信的人才會把“考試”當做一種“享受”，而我卻總是當做了完成任務，心態就是快點快點完成任務。所以這次活動以后，我盡可能地多找一下場景式的鍛煉的同時也要多加強有目的有計劃的練習，不為被考查，只為了自己也能“享受”這一過程。不想自己再有一天還有一種“迫切需要提高”的感覺啦！

第二篇：技能大賽總結與反思

2011技能大賽總結與反思

在學校領導的高度重視下，我校選手積極訓練，通過市級選拔賽后，有9名同學分別參加了數車、普車、鉗工等5個項目的省級大賽，橫向看，選手發揮正常，縱向比較，我們與其它地市還存在一定的差距，主要表現在：

1、選手基本功不夠扎實。

例如：快速看圖、讀數的準確度。工件外形看起來正確，測量尺寸不一定合格。專業基礎課與專業實操脫節，實訓教師在教學中既要技術操作又要講機械基礎知識。

2、選手現場應變能力差，選手心理素質需要進一步鍛煉與提高。

雖然熟悉了比賽場地，但比賽抽到的機床精度很難說不存在問題，機床出現一點小故障就會對選手的發揮造成影響。

3、學生接觸專業知識太少、太晚。

因學校專業教師缺乏，數控銑、加工中心學生未開設這門課程，同時選手比賽用到的CAXA軟件知識，也是只僅對選出的比賽選手進行培訓，這樣選手接觸專業的時間短，熟練程度和學習深度都不夠，從近幾年大賽的題目來看，越來越多的操作是應用軟件和宏程序來完成的。

4、選手的選拔需進一步規范與嚴肅。

參加比賽的選手是不是我們學校最優秀的選手？值得我們深思，例如：數控專業只開設了數控車床工藝編程與實操，我們參加數控銑和加工中心的學生是教師根據學生在數控車方面的學習情況選拔出來后，又從零開始培訓的。

5、輔導教師水平有待進一步提高。

教師的技術水平直接影響選手的技術水平，選手的臨場發揮也體現著教師的參賽經驗，我們的輔導教師基本沒參加過大的比賽，科班出身的也較少，這些對選手的輔導都不占優勢。

針對以上問題我們的輔導教師進行了認真的反思，一致認為為保證我們的技能大賽取得優異成績，應從以下幾個方面入手：

1、加強專業師資力量。

建議學校聘請有一定專業水平又有大賽經驗的高技術人員加入到我們的專業隊伍中來，同時加強學校現有專業教師的技能培訓（包括：機電、數控、汽修、計算機、財會專業，我們要爭取各個專業都參賽），定期聘請專家到校給教師上課。

2、建議數控專業開設CAXA軟件課程，高級數控班開設數控銑編程操作課程、仿真課程。二樓增加華中系統數控車床。

3、建議機械制圖先講第八章第五節零件上的技術要求一節、數控專業先學普車再學數車、機電、數控專業一年級入學分批次開設普車、電焊課程。

4、選拔出最優秀選手代表學校參賽。

大賽是學校教育教學中的一件大事，學校各個部門聯合，充分調動學生學習的積極性，參加技能大賽積極性與主動性。對于10級學生的選拔，可以全校發動，第一步進行理論選拔（以數控加工為例：理論選拔應含必須的數學、制圖、工藝編程知識），全校公開考試兩次，取前30名進行下一個環節的選拔，第二步，軟件與實操測試，考三次取前20名同學作為重點選手培養，第三步，隨著學習的深入，多次測試逐漸淘汰至6-10人作為大賽選手培養，第四步，賽前選拔，賽前多次進行高難度的綜合測試，最終確定參賽選手。

5、訓練專人負責

及時了解大賽信息

學校已經成立了技能大賽辦公室，應發揮大賽辦公室及個專業教研組組長的優勢，由他們根據專業特點制定適合學科特點的、可行的培訓計劃，做到計劃與專業對口，計劃與學生學習情況對口。同時該負責人專業精通，可隨時了解大賽的有關信息和專業發展趨勢，以便及時調整大賽輔導計劃。咨詢調研了幾個大賽成績較好的地市單位，他們大賽成功法寶之一就是有一名專業精通的教師負責該專業的技能大賽。

6、關于輔導教師

輔導教師也是影響大賽成績一個至關重要的因素，建議學校組織公開報名，鼓勵有能力的教師加入到輔導教師隊伍中來，如報名人數多，可建立同專業的兩個或多個輔導小組，發揮競爭的優

勢作用。建議學校對于輔導學生參加省級以上大賽的教師，評優評先有限考慮，并給予一定的物質獎勵,聘用教師提高基本工資基數（可納入學校三制改革方案）。

以上對學校技能大賽現狀的粗淺認識，不當之處，敬請領導批評指正。

2011.5.15

第三篇：車間技能比賽總結

總結

在公司的正確指導下，在工會各級領的帶領下，隨著激烈的“喧鬧“聲，和歡呼聲，我車圓滿完成了此次技能大比拼。

通過這次技能比賽，車間全體員工的凝聚力得到了提升，團隊協作能力也有所突破，這不僅是車間員工團結的表現，更得益于公司整體策略的正確，當然，也少不了車間全體人員的積極參與和配合。在這次比賽中，車間按照公司宏觀要求，制定了切實可行的活動方案，詳盡的評判標準，以及各種后勤工作的分配，真正做到了人人參與，人人進步，人人有收獲。

當然，比賽的過程也是緊張激烈的，處處扣人心弦。一支由來自不同工序，不同崗位，甚至在此之前都不認識的二十個人組成的隊伍，在裁判的一聲令下，便熱火朝天的投入到了比賽之中，也就是這樣一支并沒有經過訓練，沒有經過磨合的隊伍，每個隊員都拿出自己的“絕活兒”，互相配合，互相鼓勵，你傳給我，我遞給他，都努力的為自己的隊伍爭取積分，六個隊伍你追我趕的進行著，各組裁判都盡職盡責的巡視著。比賽過程很激烈，當然，結果也很殘酷，每支隊伍都很優秀，成績都很喜人，當最終成績傳到主裁判手里的時候，主裁判也感覺艱難萬分，要在這么多優秀的隊伍中選出優勝者，實在是“壓力山大”，但是，比賽終有勝負，秉著公平、公正、公開的原則，主裁判艱難的評出了前三名，勝者歡呼，“敗者”失落。不過值得一提的是，就在評出前三名不久，獲獎者當即表示：“既然是集體活動，那

么任何成果都應集體分享，沒有后三名，哪兒來的前三名，將所有獎金都拿出來與車間全體員工共同分享——所有人員一起聚餐，繼續聯絡感情”，此建議得到全體參賽人員的支持與認可，場面幾度歡呼。

這，是一個和諧的集體，這，是一個進步的集體，這，也必將是一個會帶希望的集體，這，才是此次活動的最有價值的收獲。公司必會因為有這樣的團隊而快速長遠的發展。

膠囊車間

2013年12月

第四篇：籃球技能比賽總結

籃球技能比賽總結

鹽城師范學院體育學院一年一度舉辦的籃球技能大賽落下了帷幕?；顒涌傮w上還算精彩，得到了廣大師生的一致認可，和贊揚。活動的開展也得到了很好的效果，充分活躍了校園的文化建設，營造了一種濃郁的籃球氛圍，為我校體育的進一步發展打下了良好的基礎。

我們總結出以下經驗，以供以后開展的活動借鑒：

1、學生會成員積極參與，學校領導高度重視和活動外圍

環境的良好影響促成了本次籃球競賽的成功。

2、選擇同學喜歡的比賽項目能夠調動同學們的積極性，因此此次比賽設立三分球，以及障礙投籃比賽，同學

們展示了高超的技能，也顯示了他們對籃球的熱愛。

3、這次活動得到宣傳部等兄弟部門的大力支持，使我們

宣傳工作從體育中心到學生宿舍都可以隨處可聞，充

分的宣傳活動，為活動的順利開展提供了前提和保證。

4、廣大學生的熱情被高度地調動了起來，很多學生主動

向所在學院要求參加比賽。而本次籃球比賽的順利舉

辦與活動良好的外圍環境也是分不開的。

這次籃球技能比賽中不僅鍛煉了我們的籃球技能激發了我們對籃球的熱愛，也更讓我們懂得了團隊精神的重要性，相信我們的籃球技能大賽將會越辦越精彩！

第五篇：消防技能比賽總結

技能比賽總結

本次消防技能比賽，是由大慶石化公司消防支隊主辦，為辦好這次技能比賽，得到了支隊領導的重視，這種重視既為比賽增加了動力，又對比賽提出了更高的要求。經過全體參賽選手的激烈拼搏和評判人員的共同努力，圓滿完成了賽程。本次消防技能比賽，以日常培訓和崗位練兵為前提，以考核操作技能為重點，以提高崗位技能為目的而進行的?，F將整個比賽總結如下：

一、項目選擇好，準備工作到位。

1、排除障礙項目，主要是在火場消防車一旦出現故障的時候，考驗司機在火場的應急能力，提高了司機在火場應對突發情況的能力。

2、吸水管連接消防栓和水袋給消防栓供水項目，保證了在火場能迅速補充水源，保證滅火不間斷。

3、翻輪胎項目主要提高了消防員的體能。

二、制定了整體比賽規則，充分發揮了比賽人員的想象力，評判公正，保證了比賽的質量。

本次比賽項目的制定結合了實戰中的實際情況和反饋的信息而確定的。每位參賽選手高度重視，為了參加本次比賽，在完成日常工作的同時，擠時間，練操作，作了充分準備。有的員工結合自已的實際情況，利用休息時間找技能好的同事學習。評判體現了比賽的公正、公開的原則，保證了比賽的正常秩序和比賽成績的公平合理。

三、比賽結果的分析與不足。

1、比賽前的訓練工具和比賽時的工具應統一。

2、會前定的比賽規則，比賽時不應提出異議。

總之，本次技能比賽，鍛煉了隊伍。希望通過本次技能比賽的舉辦，能夠進一步提高消防指戰員的技術技能。想通過比賽的這種形式，讓我們的司機盡快地縮短彼此之間的差距。想通過比賽的這種形式，讓我們形成一個團結奮進、和諧進取的團隊。

消防

隊 2010-10-8