第一篇：教師三筆字總結

2011年春秋季期龍田小學 教師“三筆字”培訓總結

字是一個人的終身名片，為進一步提高我校教師的教育教學基本功，根據即北流教體局辦公室《關于開展全市中小學教師“三筆字”培訓活動》的通知，并結合在全市中小學教師中開展教學技能大練兵活動的有關要求，現將我校在教師中開展“三筆字”（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）培訓活動有關情況總結如下：

一、領導重視

成立了以校長為組長的領導小組。制訂出切實可行的培訓方案，采用自學培訓為主，集中授課為輔的形式，培訓與競賽相結合的方式。

為每位教師配備了寫三筆字的所有工具。如筆墨紙硯、練字本、小黑板等。在全體教師中開展“每日百字書法練習”活動，教師每天用鋼筆書寫規范漢字100個左右，書寫內容為中華傳統經典詩文。確定每周二為集中練習粉筆字時間，教師書寫規范漢字進行展示交流。將教師“三筆字”培訓與教師專業化發展結合起來，與弘揚中華民族優秀傳統文化結合起來，鼓勵廣大教職工學習經典、書寫經典、弘揚經典。并把教師書寫規范漢字情況納入學校績效考核內容。

二、培訓過程與成果

1、在專題培訓中，教師們全神貫注、凝視聽講，練習時，一絲不茍、細細揣摩，在描紅本、臨摹本上寫出了一個又一個規范、漂亮的漢字。培訓結束后，每位教師現場上交書法作品，一份份精美的書法作品為規范漢字書寫培訓畫上了一個完美的句號。

2、教師的毛筆字訓練更為扎實，每周四下午放學后，學校的老師便主動地到四（2）班教室書寫半小時。有的端坐凝神，圓潤的筆劃之中透著剛勁有力；有的站姿平穩，流暢的線條之中顯現漢字的柔美；有的一氣呵成，精美的布局之中散溢著書法的芳香。我校的于家梁老師寫的一手好毛筆字，他志愿為教師們培訓，從基本筆畫入手，講的精，講的通俗易懂，還不忘一一指點，在他的指導下，教師們的書法水平突飛猛進。

3、一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。每個月的最后一個星期五的下午，我校開展教師規范粉筆字書寫比賽。賽場上，一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

4、在此基礎上，我校還對青年教師進行大量實踐訓練。規定每天教師都要進行規范漢字的書寫訓練。

5、有付出就有收獲，有汗水就有碩果，全校教師的三筆字水平有了很大提高，于家李老師也代表我校教師參加了辦事處比賽。我校在全面提高教師素質這首樂曲的伴奏下，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天！

2011.11

第二篇：教師三筆字比賽總結

教師鋼筆字、粉筆字、毛筆字書法比賽活動總結

為展示我校教師風采，活躍教師校園文化生活，營造“端端正正寫字，認認真真做人”的良好氛圍，增強寫好三筆字的意識，提高教師三筆字書寫水平，鍛煉我校教師駕馭課堂教學的能力，根據《遷西縣職業技術教育中心2015—2016學第二學期行事歷》的安排，2016年12月18日下午，我校舉行了教師“三筆字”比賽。此項活動得到了校領導及廣大教師的大力支持。全體教師都積極踴躍地參加了這次比賽。很多教師都是有備而來，以“細心、耐心、專心”的書寫盡情展示了自己的練習成果。經過近一個小時，教師們順利完成了此次比賽。依據評分標準，經過評委的認真評分，每個項目分組分別評出一等獎、二等獎、三等獎。

總之，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任。通過這次比賽，在教師中掀起了大練三筆字的熱潮，希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。

2016年12月22日

第三篇：三筆字總結

三筆字總結

字是一個人的終身名片，為了貫徹落實小學期的計劃，全面提高師范類學生寫規范漢字的能力，培養學生寫規范漢字的習慣，我校小學期開展了專題培訓。

師范類的鋼筆和粉筆字訓練更為扎實：一手漂亮的粉筆字，更是一位教師的門面。我校為了這道亮麗的門面，狠抓青年教師粉筆字的訓練，用多種賽事來促進青年教師書寫規范的粉筆字。一首小小的古詩，看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規范，整體布局是否協調，都要經過細細的揣摩。經過教師們的精雕細刻，一幅幅精美的作品出現了，一塊塊小小的黑板，一首首簡潔的小詩，為我們展示了一張張亮麗的門面。

有付出就有收獲，有汗水就有碩果，在規范漢字書寫教育這條探索實踐的道路上，我們師范類的學生應該堅持不懈的努力學好書法，為以后的就業和工作很好的基礎。

小學期的書法訓練到此到一段落了，但是我們堅持學好書法的精神卻一直在，行走在規范漢字書寫教育的特色道路上，希望學校將一如既往，再造輝煌，用一項項豐碩的成果去迎接美好的明天！

10級音本2班 鄒勇

學習普通話總結

普通話是教師的職業語言,為了大力提高教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測試評估工作,校領導組織開展了全校老師的普通話培訓與測試

首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉村，啟蒙老師發音不準，使我說的普通話，有很多不準確的地方。現在進了大學，我意識到了學說普通話的重要性，為了以后不會不誤人子弟，我加強學習，參加了小學期學校組織地普通話的強化班，通過學習，使我糾正了許多不到位的發音，有了明顯的進步，對于方言口音較重的我來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，發音部位多數靠后，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事情。為了學的更好，我想采取下面的學習方法。

1、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程，要注意安排一個學習計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。

2、勤向老師學習。語文老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。

學好拼音字母，掌握發音部位，對于局部個別的方言要反復練習直至完全到位為止。

4、整理方言口音和普通話之間的對應關系。類似這樣的情況，都一一列出，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。5不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。

6、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。

7、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節目和其他類節目，一般都是使用很標準的普通話。通過經常性收聽收看節目，對學習好普通話有很有好處。

級音本2班

鄒勇

口語學習與能力表達總結

小學期開展的口語學習與表達能力，使我懂得語言表達能力是現代人才必備的基本素質之一。在現代社會，由于經濟的迅猛發展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認為是現代人所應具有的必備能力。

作為現代人，我們不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達出來；不僅要用自己的行為對社會做貢獻，還要用自己的語言去感染、說服別人。

就職業而言，現代社會從事各行各業的人都需要口才：對政治家和外交家來說，口齒伶俐、能言善辯是基本的素質；商業工作者推銷商品、招徠顧客，企業家經營管理企業，這都需要口才。在人們的日常交往中，具有口才天賦的人能把平淡的話題講得非常吸引人，而口笨嘴拙的人就算他講的話題內容很好，人們聽起來也是索然無味。有些建議，口才好的人一說就通過了，而口才不好的人即使說很多次還是無法獲得通過。

語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學習獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構造異常而存在著語能優勢或語能殘缺。在現實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學習需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升。

語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據著重要地位，是人們發展智力和社交能力的核心因素。

長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認識僅僅是從語言的交際功能出發的。從語言和“說話人”的關系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”？這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準確，修辭得體，語音優美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。

語言表達能力課程使我深深了解到人們的語言交流和人際溝通能力在這個競爭日益激烈的21世紀顯得更加重要，在今后的生活中，我會多多學習有用知識增強自己的口語表達能力

10級音本2班 鄒勇

曲藝演唱與表演總結

學校在小學期給我們開設了一門曲藝課，曾經只是聽說過或在電視上看到過曲藝，而現在自己接觸還真的有點期待，戲曲文化源遠流長，不同地方的戲曲有不同的風格和特色，讓人賞心悅目。以前，看到同齡人迷戀戲曲，總覺得不可思議，覺得他落伍了，可如今想想，反而覺得自己太膚淺，不是么？

戲曲之所以能流傳下來，肯定有身后的文化底蘊和歷史內涵，作為中國傳統優秀文化，我們每個人都有責任去弘揚，去發展，這與年齡和歷史無關，作為一個新世紀的大學生，在戲曲還沒有落伍的時代，更加要積極的面對這種文化，而不是抵觸甚至不屑。

如今，喜歡戲曲的年輕人似乎是不多的，喜歡它的大部分是老一輩人，所以國家現在才越來越關注戲曲文化的傳承發展的問題，其實不只是戲曲文化，還有很多中國傳統的文化正走向沒落 的危險，越來越多的年輕人不注重這種傳統文化的繼承與發展，很多傳統老一輩總是堅守著，可是，人總有有逝去的一天，百年后，難道這些文化都要消失嗎？我們眼睜睜的看著它消失嗎？

近年來，教育部也逐步重視起來，我們學校在小學期也開設了有關戲曲的科目，但是我覺得，這還不能讓學生領略到戲曲作為一個綜合性的舞蹈表演所具有的魅力，還不能讓學生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化，首先，就像老師說的，鑰匙有實踐就更好了，一些優秀的劇本，光是看，并不能讓學生領略到戲曲藝術的無窮魅力，要是加上繪聲繪色的表演和實踐，讓學生體會到其中的快樂，似乎就更感染學生了。

在和很多同學的交流中，我也發現，有些事真正的喜歡戲曲的，才來上課，而有些是因為害怕點名才來上課，這也從側面放映出很多制度的不完善，但是老師很負責，講的很好，可以觀全教室。

通過戲曲課程的學習，我對戲曲似乎多了一種認同感，或許它讓我激發了名族意識，讓我覺得，如果把共同熱愛戲曲的人聚集起來，為了弘揚文化貢獻一份微薄的力量，那該是多么有價值的事啊！

10級音本2班 鄒勇 學習“四川省中小學音樂教學課改”總結

第四篇：教師三筆字心得體會

教師三筆字心得體會

參店小學 喬景敏

為了促進年輕教師的快速成長，除了在課堂教學能力方面下功夫，學校還開展了青年教師“三筆字”比賽，說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字，這是每個將來要當老師的必備基本功它需要扎實的基礎，才能夠揮灑自如，每天寫一篇鋼筆字，每月八篇粉筆字，每天還要適當地練習毛筆字，每到月末會請功底好的老師給予指導。

對于我個人來說，由于基本功底較差，借學校組織三筆字學習的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每天會和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習鋼筆字的過程中還可以靜下心來，其實也是一種休息方式，現在我的鋼筆字有了較大的進步，我會繼續堅持。下面談一下我的一點心得體會。

一、加深對教材的理解和把握

青年教師缺乏教學的經歷，缺乏對學生的直接了解，對教材的理解難免會脫離學生實際。對教學的理解不能從把自己當做學生。這樣在教學過程中，教學方式方法尤其是教學內容很容易脫離學生的實際水平。

二、提高教青年教師的教學信心

青年教師不缺乏激-情和熱情，缺的是經歷和經驗。由于缺乏經歷或經驗，普遍對上課沒有太大的信心。也就是對于自己的上課水平，學生是否喜歡，心中沒底。對于自己的教學程序的設計是否可以順利實施，心里更沒底。在這種情況下，校長讓青年教師在備課組把自己的教學設計程序說給其他老師聽，相當于給自己虛擬了一個課堂教學情境，在這個情境中相當于試講，還可以得到老教師的指點。

三.激發青年教師學習教研教學理論的熱情

如果教研活動能激發起教師學習理論的熱情，是教研活動的最佳效果和目的。在說課過程中，在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會有很大的收獲。原來每一部教學程序后面都有理論的支持，而這種理論，對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的，(蔣敏)，我覺得這樣會極大地調動我們青年教師師的對理論的興趣和激發學習教研教學理論的熱情。

第五篇：教師三筆字比賽活動總結

教師三筆字比賽活動總結

為了配合全校的教師基本功訓練活動，同時在廣大教師中掀起大練教育教學基本功的熱潮，不斷提高教師服務技能，更好地適應和服務于課程改革。2013年6月21日下午，在學校電教室舉行了教師“三筆字”比賽。這項工作得到了校領導的認可和肯定，也得到了各位老師的理解和支持。全體教師都積極踴躍地參加了這次比賽。很多教師是有備而來的，以“細心、耐心、專心”的書寫盡情展示了自己的練習成果。經過近一個小時，教師們順利完成了此次比賽。本次比賽共收集鋼筆字作品25張，粉筆字作品24張，毛筆字作品26張。經過評委的認真評分，結果如下：

一等獎：趙杰 張宏偉

二等獎：陸艷杰 馬忠英 趙英俊 三等獎：孫桂茹 趙艷輝 李苗苗 黃桂香 在評分中，評委們也給教師們提出了一些建議：

（1）有些字的整體結構沒掌握好。寫字應該先求結構，再重點練習筆畫。（2）不了解書寫的章法。不會折紙（四周留空；豎式，天地略大于左右，橫式，則相反）；書寫格式錯誤（豎式作品要從上到下，從右至左依次書寫）。

（3）平常還要抽時間加強訓練，才能不斷提高。

通過這次比賽，在教師中掀起了大練三筆字的熱潮，希望通過本次活動，廣大教師真正認識到教師基本功的重要性，樹立“學高為師，身正為范”的良好意識。所有教師都應認真練字，從楷書入手，選帖，臨帖、堅持練習，不斷提升自我，教師的一手好字不僅是一種文化的傳承，更有可能會影響學生的一生，是一種責任。