第一篇：參加“第十三屆全國信息技術與學科整合優質課大賽”心得體會

參加“第十三屆全國信息技術與學科整合優質課大賽”心得體會

參加“第十三屆全國信息技術與學科整合優質課大賽”心得體會

xx小學 楊x

2015年10月，我有幸參加了“第十三屆全國信息技術與學科整合的優質課大賽”，獲得模擬展示課一等獎。不管是在信息技術手段的應用上，還是在語文學科本身的理解上，來自全國各地的參賽選手及專家的精彩點評都給人很深的觸動。

《秦兵馬俑》一課幾次磨礪，幾番修改，臨出發的前一天還在校領導及老師們的指點幫助下認真修改，繼續精進課件。于是熟記稿件的時間變得更短，抓緊分分秒秒，緊張的反復與模擬課磨合，一遍遍的練習演示，只要還有時間就不停歇，18日當天直到從早晨8點待到中午12點，再到下午1點多，上場模擬展示······我盡了百分百的努力，沒有遺憾和后悔。現在想來，要感謝的人很多，幫助我的領導們和同事們，提出寶貴意見的教研室老師們，相信我的網管中心的領導和同仁們，在此一并感謝大家，今后我會繼續努力學習，在語文教學和信息技術結合的領域不斷鉆研。總結這次參賽經驗，有以下幾點與以后準備參賽的老師們分享：

一、選文很關鍵。

《秦兵馬俑》一課偏冷，不屬于熱門課文，但非常適合應用技術來解決一些文本讀不出的問題，比如兵馬俑真實的樣子，宏大的規模等等，要通過技術手段去走近去了解，方能有更深的體會。課文中的插圖太少，學生沒有親身參觀過是無法懂作者的描述的，搜集的視頻，圖片和畫冊資料，會給學生和聽課教師們以震撼，將大家帶入到情境當中，被融化被感染。節選這些資料時，要注意恰當，準確，清晰，凸顯兵馬俑的x武壯觀，大氣磅礴。而且不能以數量為優，還是要在語言文字的理解體會上恰當的插入資料，適當拓展，才有效果。

二、語文性很重要。

一些技術大家都在用，大家都會用，但是要做到真的遵循語文的內在規律，在品詞析句，在語言表達，吸收寫法方面扎實，也就是真的首先備一節好課，有獨到的見解和合理的鉆研，既與眾不同又尋乎語文常理。這樣再結合技術，就會收到意想不到的好效果。比如本課，我側重在兩點用技術來突破：規模宏大的宏字及動態四字詞語的體會上。宏的繁體字寫法是：宖，各部分代表不同的含義，撇折點指的是拉一下弓產生的回聲，宏本身的意思是指房屋深廣有回聲。借助動畫把這個過程呈現出來，學生看得清楚，記得牢，再借助圖片感受兵馬俑的宏偉壯觀，自然而然感知規模的宏大，無需多講，感受后朗讀，情感激發下的語氣就會不同，朗讀便有感情。動態的四字詞是指文中那些含有動作的四字詞語，比如：頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸等等，這些詞十分突出，文中有很多很多。這些詞使得靜止的兵馬俑顯得栩栩如生，有氣勢有力度，再現了秦始皇的一支x武之師，動態的四字詞大有文章，一定要講。再有就是文中的恰如其分的想象，這想象的空間便是生動再現兵馬俑原型的過程。采用刪除法體會想象的妙處，采用換詞法體會動態四字詞語的優點，有了這兩點高超的寫法，靜止的塑像便活躍在眼前。然后指導學生落實到作者的寫法，注重了語言表達，在課堂趁熱打鐵的練筆，讀——講——練結合在一起，品味語言，學習寫法，遵循了語文教學的規律，突出了學科教學的特點，于是這節《秦兵馬俑》在技術的輔助下，收到了很好的教學效果。

三、體現技術為學科服務的過程。

就是怎樣應用技術突破教學的重點和難點。還是以本課舉例，作者一方面再現兵馬俑宏偉壯觀的規模，一方面展現兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。用“宏”字的動畫及兵馬俑的圖片破解規模宏大。以讀代講品味語言后用動態的視頻彌補想象空白，親眼看一看真實的兵馬俑神態各異，個性鮮明。如果沒有技術就收不到這樣深層理解的效果，所以這兩點體現了技術的優越性。

以上是我的分享和感受，“江山代有才人出”，相信后來的老師們會做得更好。這次的經歷也看到了其他教師的精彩展示，幽默詼諧風格的《走近李白》，巧妙超群構思的《秋天的快樂》，現在的老師們真的太優秀了，北辰的教育因為兼容并包，不斷創新，定會越來越出色！

第二篇：參加“第十三屆全國信息技術與學科整合優質課大賽”心得體會

Xx小學楊x 2015年10月，我榮幸地參加了第十三屆國家信息技術與學科一體化的質量類比賽，榮獲模擬示范課一等獎。無論是在信息技術的應用手段，還是在學科本身的語言，來自全國各地的參賽者和專家在精彩的評論都是非常深的觸摸。

秦兵兵馬俑幾次激烈，反復變化，Pro開始前一天領導和教師指點幫助仔細修改，繼續復雜的課件。所以記住手稿的時間變短，注意時分秒，張力反復模擬班跑，一遍又一遍練習演示，只要沒有時間停止，18天直到8:00直到中午12點，然后下午1點左右，玩模擬秀我做了百分之百的努力，沒有后悔和遺憾。現在想來，感謝很多人，幫助我的領導和同事，提出寶貴的忠告教師，相信我的網絡管理中心領導和同事，在這一起感謝你，在未來我會繼續努力學習，在語言教學和信息技術領域繼續研究。總結了這個入門的經驗，以下幾點與未來為老師做準備 分享：

首先，選舉是非常關鍵的。

秦兵馬俑戰馬一個教訓不冷，不屬于流行的文字，但非常適合應用技術解決一些文字無法讀取的問題，如兵馬俑戰士真正看，大規模等等，通過技術手段去了解，可以有更深的經驗。文字太少插圖，學生不親自訪問作者的描述不能理解視頻，圖片和專輯信息的收集，會給學生和講師教師震驚，我們會帶來情況，感染。摘錄這些信息，我們應該注意適當，準確，清晰，突出兵馬俑和馬武壯觀，雄偉壯觀。而不能是數量優秀，或在語言理解適當的理解插入的信息，適當的擴展，有效果。

二，語言非常重要。

一些我們正在使用的技術，我們將使用，但是真的要遵循語言的固有規律，在字分析，在語言表達，吸收寫作實體，這是真正第一次準備好的教訓獨特的見解和合理的學習，既不同又熟悉常識的語言。這種技術的結合，會得到意想不到的好的效果。例如，這一課，我專注于兩點與技術突破：規模 宏偉的宏觀詞和動態四言詞的體驗。傳統人物的宏是：宖，各部分的含義不同，miss點是指由回聲產生的弓的拉力，宏的意義本身意味著房子的深度回波。用動畫來展示這個過程，學生們清楚地看清楚，記住監獄，然后用圖片感受到壯麗的兵馬俑和馬匹，自然意識到規模宏大，無需說話，大聲朗讀，情感興奮在音調下會有所不同，有感覺。動態四個字是指包含四個字的動作的那些字，例如：戴冠，佩戴盔甲，拿著劍，頭等，這些字都很突出，文字有很多，很多。這些話使陸地兵馬俑看起來栩栩如生，有動力和力量，復制了秦始皇的一個分裂的x吳，動態四字一個偉大的文章，我們必須說。然后文本是適當的想象，這種想象力是赤土陶器戰士和馬的過程的生動的再現。使用刪除法將想象的美的詞，使用詞變化詞來理解動態四字詞的優點，用這兩個精湛的寫作，靜態雕像將在前面活躍。然后引導學生實現作者的寫作，側重于語言表達，在教室里同時鋼筆的鐵匠，朗讀-練習一起，品味語言，學會寫作，遵循語言教學的規律，突出主題教學的特點，所以本節秦兵馬俑和馬在技術援助上，收到了良好的教學效果。

三，紀律服務過程技術實施。

是如何使用技術突破教學的關鍵和困難。或者在本課中，作者一方面再現了兵馬俑和馬匹的壯觀規模，一方面顯示了兵馬俑和馬的種類，獨特的個性。與宏詞動畫和兵馬俑戰士和大規模的圖片。為了代替語言的味道，使用動態視頻彌補空白的想象力，見證了真正的兵馬俑風格不同，鮮明的個性。如果沒有技術接受這么深的理解的效果，所以這兩點反映了技術的優越性。

以上是我的分享和感受，江山代表有才華的人出來，相信后來的老師會做得更好。

第三篇：第十三屆全國青少年英語口語大賽

第十三屆全國青少年英語口語大賽

（三年級復賽演講稿）

寧鄉縣玉潭中心學小學部 指導老師：Miss Jiang 一． 敬隊禮 二． 演講

Hello, dear teachers.My name is _______.I am ______ year old.I am a beautiful girl/clever boy.I am from Yutan Middle school.I like my school very much.Today, my topic is my motherland（祖國）.Our motherland is one of the largest countries in the world.Our people are very nice and friendly.In our country children are taken very good care of.Being a pupil(小學生）in China, I feel very happy and proud(自豪）.I love my motherland very much.I will try my best to learn knowledge.I will do great contribution to my motherland.Motherland, I love you.Now, I will sing a song for you.三．Sing a song.That’s all.Thank you.

第四篇：參加第九屆全國初中信息技術與學科整合大賽有感

參加第九屆全國信息技術與課程整合優質課大賽有感

沈陽市第五十中學 生物學教師：曹婷婷

唐山，這個城市的名字被大家熟知，是因為它是座經歷過苦難，浴火重生的城市，而今年9月24——26日，它卻與第九屆全國信息技術與課程整合優質課大賽暨現代教育學術年會緊密相連，這次盛會就在唐山開平隆重召開。

作為一名青年教師，我有幸參加這次全國級別的優質課大賽，激動之余不免緊張。回顧兩個多月來的錄像課拍攝、決賽這幾天的反復磨課以及最終的現場比賽，感想很多，收獲也很多。當地政府高度重視，確保了大賽的順利進行。他們為大賽做了充分的準備，宣傳資料從書刊到光盤，當地政府也是積極參與，對于遠道而來的參賽老師及觀摩的老師，他們的接待工作做得非常到位，考慮周到，從接站到安排住宿，再到平時的全程陪同，一直到返程時為我們參賽教師專門委派的接送車輛，都讓人深刻地體會到了他們對教育的積極支持和高度重視。我們就是這樣感受著教育的神圣與崇高。

全國各地這么多的老師來參加比賽和觀摩這樣的大賽，其目的就是改變教學觀念，提高教學質量，特別是利用現代信息技術與課程整合的水平提高有效教學的目標。親身比賽，真實的影響了我的教學思想，特別是提高了我信息技術的運用水平，在開幕式上聆聽了專家的專題講座更是讓人受益匪淺。

為了取得好的成績，是電教館田主任、趙老師，區信息技術教研員申老師為我們都做了細致的指導，做了精心的準備，準備課件、言語表達到學會放松，避免緊張，每個環節爭取都做到滴水不漏。生物學科被分在理科綜合組參加比賽，包括化學、物理、生物和綜合實踐課。我第二個上場比賽，在充足準備的前提下，站在講臺上說不到兩句話，我就開始漸入佳境，緊張的心情開始放松下來，順利流暢的完成了我的說課展示。最后專家對整個優質課比賽的展示做了點評，理綜組評委重在一下兩個評價標準：

一、教學設計基本理念是否與新課程標準要求一致。包括學生學習的自主性是否得到尊重；學生學習積極性是否得到關注和調動；學生的參與度是不是高；學生學習的效果是否明顯。

二、信息技術整合點的應用是否合適、準確，反對為了應用而應用信息技術。來自全國各地的優秀參賽教師各個身手不凡，他們水平高，專業技能強，對于課堂的掌控以及信息技術在課堂教學中的整合運用，讓人充分體驗到了課堂教學的賞心悅目。尤其是同題異構現場課的參賽教師，把一堂同樣教學內容的物理課，上出三堂風格迥異的風格，讓我深受啟迪。

信息技術與學科課程整合是一種全新的課堂教學模式，教學目的、教學規律，教學內容、教學方法、教學組織等都有其自身特點。在平時的教學中，完全可以通過學習新的教學理念和教學技術來提高我們的教育教學質量。因此，我們教師應從現代教育技術中精心選擇那些最有助于達成教育教學目標的技術手段，既不能不用，也不能濫用，要從教學實際出發，對教育技術手段加以選擇。今后，我將努力用現代化教育技術手段獲得最理想的教學效果，并以本次大賽為契機，向更高的目標努力奮進！

第五篇：第十三屆全國多媒體課件大賽活動方案

附件一：

第十三屆全國多媒體課件大賽活動方案

主辦單位：教育部教育管理信息中心

大賽地點：北京

指定網站：中國教育資源網（）優課網（）

一、活動綜述

本屆課件大賽將在全國范圍內面向各級各類院校教師和信息技術人員征集參賽課件，邀請現代教育技術領域和各學科知名專家組成評審組進行評審。通過評審，遴選出一批好的作品，豐富教學內容，幫助各教育教學單位提高多媒體課件制作及應用水平，提升廣大教師應用信息技術進行課程整合的能力，推動教育教學改革。

請參賽者在規定的時間內將參賽課件提交至大賽組委會，經過評審組初審、復審后評選出進入決賽的作品，參加在北京舉辦的現場決賽及獲獎作品的交流、頒獎活動。參賽者可隨時關注大賽指定網站，了解本屆大賽的活動進程。

匯集歷屆大賽獲獎作品的優質教育資源平臺——“優課網”是與我中心合作的唯一推廣平臺，在本次大賽中，所有進入決賽的課件將被優先選錄進“優課網”，在保護作者知識產權和相關權益的原則下，由優課網與作者簽約，向全國各級各類教學單位推廣。

二、時間安排

征集時間：2013年3月15日—9月15日

初審時間：2013年9月16日—9月30日

復審時間：2013年10月1日—10月15日

決賽時間：2013年10月25日—10月28日

三、分組方式

根據提交課件的適用對象，將參賽課件分為高教文科組、高教理科組、高教醫學組、高教工科組、高職理科組、高職文科組、中職組、微課程組（新增組別，其參賽方案詳見七）。

四、評審標準

參賽課件不限制作軟件和制作工具，不限風格形式。課件教學內容50%以上為

作者原創，課件引用的圖文資料應注明來源，如由此引起知識產權爭議，應由作者承擔責任。每件參賽課件的制作者原則上不超過8人。凡參賽的課件應為非正式出版物。評審標準詳見附件。

五、獎勵辦法

（一）作品獎

高教文科組、高教理科組、高教醫學組、高教工科組、高職文科組、高職理科組、中職組分別設一等獎五名，二等獎十名，三等獎二十名。

獎項設置將根據各組參賽作品數進行調整，獲獎者須參加現場決賽方可獲得由教育部教育管理信息中心頒發的獲獎證書及獎品。

各組均設最佳創意獎、最佳教學設計獎、最佳技術實現獎、最佳藝術效果獎各一名，設優秀獎若干名，獲獎者將獲得由教育部教育管理信息中心頒發的獲獎證書。

（二）組織獎

參賽作品可由各省教育廳、院校教務處或現代教育技術中心作為大賽組織單位統一報送。報送參賽課件數量達到10件以上的單位獲組織獎，并可提名1人獲先進工作者稱號。獲獎單位將同時獲得教育部教育管理信息中心頒發的獎杯、證書及獎金。

六、參賽辦法

（一）大賽報名

1．7月1日后參賽單位和個人可在優課網（）“大賽報名系統”上填寫參賽單位信息、作者信息和課件信息；

2．在“大賽報名系統”中下載系統生成的“報名信息文件”，與課件一并刻錄在光盤中；

3．在光盤上標注“報名信息文件”中的課件編號；

4．在9月15日前將課件光盤提交至大賽組委會；

5．評審費400元/件，請于9月15日前交（匯）至大賽組委會。

（二）作品報送

1．參賽者將光盤郵寄到大賽組委會之前，可在“大賽報名系統”上對參賽信息進行修改；

2．單機版課件以光盤形式提交可執行程序參加評審；

3．網絡版課件以光盤形式提交源代碼、網址、五分鐘錄屏演示錄像參加評審；

4．報送光盤前須查殺病毒。

進行資格審定、技術測試、作品思想內容的審核。

（四）復賽評審

評審組于2013年10月1日—10月15日對通過初審的課件進行復賽評審，選出各組參加決賽的課件。進入決賽的課件名單將于10月16日在中國教育資源網及優課網上公布。

（五）現場決賽

組委會將通知決賽作者于2013年10月25日—10月28日到北京參加現場決賽（微課程組除外）。凡取得決賽資格的作者均可修改課件并自愿攜帶電腦參加現場決賽。決賽中，參賽者首先進行5分鐘的演示和講解，然后回答專家提出的問題。現場公布決賽成績，決出各組一、二、三等獎。缺席的參賽作者將被視為自動棄權。

七、微課程組參賽方案

本屆大賽新增微課程組，參賽者應通過優課網報名并上傳微課程作品，評審采用專家與網上投票相結合的方式進行。

（一）參賽要求

“微課程”是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞學科知識點、疑難問題、實驗操作、教學環節等進行的教學過程及相關資源的教學活動。以在線學習或移動學習為目的，展示相對獨立的語音或視頻式的學習片斷，具有多樣化的表現形式，如錄屏、錄像和視頻短片等。

1．各學科教師均可參賽，內容不限。

2．視頻清晰穩定、構圖合理、聲音清楚、音畫同步，能真實反映教學情境，充分展示教師良好教學風貌。

3．視頻片頭應顯示標題、作者和單位，主要教學環節有字幕提示。

4．視頻須以.flv 格式上傳，錄制時長為8-10分鐘，容量不超過10MB。

5．提供相應的作品文字介紹等。

6．參賽者享有作品的著作權，授權優課網享有網絡傳播權。

（二）比賽安排

上傳作品：2013年5月1日—8月31日

網上投票：2013年6月1日—9月30日

專家評審：2013年9月1日—10月15日

現場頒獎：2013年10月28日

1．專家評審組對參賽作品進行初評、終評，評出一、二、三等獎（獎項設置將根據參賽作品數量確定），獲獎作者可直接參加現場頒獎活動。獲獎名單將于10月16日在中國教育資源網及優課網上公布。

2．依據網上投票情況設最佳人氣獎，評獎數量為參賽作品總數的5%。

八、現場觀摩

組委會將以書面形式邀請獲組織獎單位領導和教學管理人員、未進入決賽的作者觀摩現場決賽和交流活動。

九、頒獎典禮

組委會將在頒獎典禮上公布決賽結果，有關領導為獲獎的個人和單位頒獎。大賽評審組組長總結和分析課件大賽的全部評審過程、點評獲獎課件。

十、報到事宜

決賽交流及頒獎典禮報名截止日期為10月21日，報到時間為10月25日。具體地點及日程將另行通知。

十一、聯系辦法

大賽組委會聯系方式：

單位：教育部教育管理信息中心 課件大賽組委會

地址：北京西單大木倉胡同37號教育部業務樓416室郵政編碼：100816 聯系人：許瑤、劉敏、郭茜

聯系電話：010-66068611、66083028、66085178

傳真號碼：010-66083028

電子郵件：xuyao@ moe.edu.cn；liumin@moe.edu.cn；guoqian@moe.edu.cn

十二、匯款辦法

（一）郵局匯款

收款地址：北京西單大木倉胡同37號教育部業務樓416室郵政編碼：100816 收 款 人：于泓

（二）銀行匯款

開 戶 行：中國光大銀行北京禮士路支行

賬號：08750112-01-00301-0364-86

賬戶：北京博匯英才教育咨詢有限責任公司