久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

時間:2019-05-12 07:56:58下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會》。

第一篇:《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

今天我學(xué)習(xí)了《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我覺得在教學(xué)過程中,組織課堂辯論是很有必要的。學(xué)生圍繞一個熱門話題展開辯論。辯論有利于提高學(xué)生素質(zhì),深化學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀教育,增強(qiáng)辨別是非的能力,培養(yǎng)思維的有序性和獨(dú)特性,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造出十分有利的條件,使學(xué)生在辯論中取長補(bǔ)短,共同提高。辯論只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段,而不是目的,辯論的目的在于通過學(xué)生的辯論,形成對事物、問題客觀全面的看法,同時學(xué)生的辯證思維能力也得到了加強(qiáng)。組織課堂辯論,可采取以下步驟:

一、選擇辯題。

教學(xué)辯論作為一種輔助教學(xué)形式,成為完整的教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。這一特點(diǎn)決定了辯題必須和教學(xué)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系的性質(zhì)與程度的差別以及組織辯論的具體目的,思想品德課辯題要針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計,選擇要聯(lián)系實(shí)際,貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗,主要選擇有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題。有爭議的話題容易引起學(xué)生的參與意識,通過學(xué)生爭論,使真理越辯越明,從而找到最理想的答案。

在《面對不良誘惑》教學(xué)中,為使學(xué)生認(rèn)清青少年玩電子游戲的利弊,特組織安排了一場“中學(xué)生玩電子游戲是利大于弊還是弊大于利”的辯論,通過辯論,學(xué)生對電子游戲的利弊有了全面認(rèn)識,同時提高了學(xué)生的辯證思維能力。

二、組織辯論小組。

辯論小組的組成方式多種多樣,整個班級可以按小組分成正方和反方,也可按男女生劃分,或按學(xué)生的編號劃分,甚至不刻意去劃分辯論小組,就根據(jù)辯題隨機(jī)展開辯論,無論何種組織方式,都應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)動全班學(xué)生積極參與。一般來講可以先將題目告訴學(xué)生,讓他們充分準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中小組成員經(jīng)過討論確定本方觀點(diǎn),推選四名同學(xué)當(dāng)辯手,在自由辯論中本組其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言,最后由老師對雙方的辯論技巧、邏輯推理、語言概括能力等諸方面進(jìn)行總結(jié)。

三、密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗

思想品德教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活距離最近,容易和學(xué)生思想認(rèn)識產(chǎn)生共鳴,教師在平時教學(xué)中,就該發(fā)揮這種特殊優(yōu)勢,以學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗去影響學(xué)生的思維方式、態(tài)度及行為。從思想品德的形成和發(fā)展來看,學(xué)生已有經(jīng)驗有的是積極的,有的是消極的。教師的作用是要使學(xué)生已有經(jīng)驗得以明晰并朝著積極的方向轉(zhuǎn)化,使思想品德教學(xué)成為學(xué)生自主建構(gòu)、形成及發(fā)展思想品德的過程。為此,開展思想品德課教學(xué),要抓住社會生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn),針對這個結(jié)合點(diǎn)來設(shè)置討論題。討論題要具有一定的思考性和探究性,有利于學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng),要充分利用社會生活,特別注重挖掘利用當(dāng)?shù)氐掠Y源,以活生生的洋溢著鄉(xiāng)土氣息的材料對學(xué)生進(jìn)行教育,賦予生活中的事件以思想品德教育的意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、注意小組討論的組織、規(guī)范

教師可以依據(jù)學(xué)生組織能力、學(xué)習(xí)能力、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、思維活躍程度、性別、特長愛好、心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力、家庭背景、守紀(jì)狀況等將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組,這樣有利于打破不同類型學(xué)生之間的障礙,擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍。按能力水平將學(xué)生混合編組的目的是提倡同伴互教,這對教師和學(xué)生都有好處。除此之外,還可以促使學(xué)生從多角度看待問題,豐富學(xué)生的思維。要最大限度地發(fā)揮小組討論的效益,那么,小組的規(guī)模就應(yīng)最小不少于3 個人,最大不多于 5 個人。若多于 5 個人,每個成員參與的程度就會降低,其結(jié)果是小組的效率減弱,每個成員的滿意程度也相應(yīng)減弱。5人小組被認(rèn)為是最理想的小組規(guī)模,更符合一般社會組織的特征,也不會形成相對封閉的小組,少數(shù)派也得以堅持自己的意見,激發(fā)小組內(nèi)的討論,又可以保證每個成員都有發(fā)表意見的機(jī)會。

除此以外,我認(rèn)為課堂教學(xué)活動的優(yōu)化,在很大程度上取決于有始有終。我們還應(yīng)該在新課的導(dǎo)入和結(jié)尾的設(shè)計上用心思考。

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向,在實(shí)踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的教育智慧,讓《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)更好得為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

2012-10-22

第二篇:小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 前言

我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活,科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神,引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”,形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神,成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。

小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性,切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ),必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面與中、高年級及幼兒園階段的區(qū)別與銜接,構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

本課程具有如下基本特征:(一)生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。(二)開放性

本課程面向兒童的整個生活世界,重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。(三)活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?;顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動,而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、基本理念

(一)道德存在于兒童的生活中

道德寓于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。因此,良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中,而非在生活之外進(jìn)行。

(二)引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ),為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

(三)珍視童年生活的價值,尊重兒童的權(quán)利

童年是一個蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn),它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段,其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分,參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。

(四)在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義

兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系,讓課程變得對兒童有意義,這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力,形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

三、設(shè)計思路

(一)本課程在學(xué)校課程中的位置

本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與幼兒園課程銜接,同時又為小學(xué)中、高年級階段的品德與社會、科學(xué)以及綜合實(shí)踐活動等課程打下基礎(chǔ)

(二)課程結(jié)構(gòu)框架

兒童在自己的生活中通過認(rèn)識自然、了解社會和把握自我,并在其與自然、社會的互動中發(fā)展著自己,建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。

因此,品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ),用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。

三條軸線是:◆ 兒童與自我◆ 兒童與社會

◆ 兒童與自然 四個方面是:

◆ 健康、安全地生活 ◆ 愉快、積極地生活 ◆ 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 ◆ 動腦筋、有創(chuàng)意地生活

三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。

健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào),它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗,懂得和諧的集體生活的重要性,發(fā)展主體意識,形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì),為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求,它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛,學(xué)會負(fù)責(zé)任,養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣,為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求,它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力,讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題,增添生活的色彩和情趣,并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧,享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、分目標(biāo)

(一)情感與態(tài)度

◆ 愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?!?珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué)。◆ 自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

(二)行為與習(xí)慣

◆ 初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣?!?養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律?!?樂于參與有意義的活動?!?保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。

(三)知識與技能

◆ 掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能?!?初步了解生活中的自然、社會常識?!?了解有關(guān)祖國的初步知識。

(四)過程與方法

◆ 體驗提出問題、探索問題的過程。◆ 嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、健康、安全地生活

養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣 1.按時作息,做事用心。

2.養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。3.熱愛勞動,具有料理自己生活的能力。4.愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。

5.知道初步的健康常識,養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。有初步的自我保護(hù)意識和能力

6.了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響,學(xué)會照顧自己。7.了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用,并能在成人指導(dǎo)下利用。8.認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,注意安全。9.知道基本的緊急求助和自救辦法。

適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活

10.在學(xué)校里情緒安定,心情愉快。

11.熟悉學(xué)校環(huán)境,能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

二、愉快、積極地生活 愉快、開朗

1.喜歡和同學(xué)、老師交往,高興地學(xué),愉快地玩。2.親近自然,喜歡在大自然中活動,感受自然的美。3.能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。

4.能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。積極向上 5.能看到自己的成長和變化,并為此而高興。6.愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

7.心中有榜樣,并以此激勵自己不斷進(jìn)步。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣 8.學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

9.有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,不怕苦,不怕難,不膽怯。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

誠實(shí)友愛

1.能初步分辨是非,不說謊,做誠實(shí)的孩子。

2.自己能做的事自己做,做事認(rèn)真、不敷衍,有耐心,有毅力。

3.知道自己是集體的一員,認(rèn)真完成集體交給的任務(wù),愛護(hù)班級榮譽(yù),關(guān)心和愛護(hù)同伴。

4.能用自己的方式愛父母長輩,積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人,特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動物。

遵守社會規(guī)范

5.懂禮貌,守秩序,行為文明。

6.初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用,遵守學(xué)校紀(jì)律。

7.愛護(hù)公物和別人的勞動成果,節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8.知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源,關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。9.為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事,有初步的生態(tài)意識。

10.尊敬國旗、國徽,會唱國歌,崇敬人民英雄,為自己是中國人感到自豪。

四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活

有創(chuàng)造的愿望和樂趣 1.有好奇心,喜歡提問。

2.對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。

動手、動腦

3.在自己的生活中嘗試一物多用,廢物利用。4.能為解決問題提出自己的看法或建議。

5.選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷,不盲從。6.會正確使用簡單的工具。

養(yǎng)成探究的習(xí)慣,學(xué)習(xí)探究的方法

7.學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗等方法進(jìn)行簡單的探究活動。8.能用多種辦法收集資料,并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。9.能與他人合作、交流,分享感受、想法或活動成果。

獲得知識,積累經(jīng)驗

10.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。11.能在老師的幫助下,總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說明

本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)。在開展教學(xué)活動和編寫教材時,可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和兒童的實(shí)際有所調(diào)整。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中四個方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重,但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。在健康、安全的前提下,兒童的生活既要充滿樂趣與色彩,也應(yīng)當(dāng)富有責(zé)任與創(chuàng)造。因此,實(shí)施中不要將它們割裂開來。

第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

(一)全面把握課程目標(biāo)

課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果,忽視過程與方法等傾向,全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

(二)教師的角色和任務(wù)

在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者;其主要的任務(wù)不是講解教科書,而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。

(三)教學(xué)活動指導(dǎo)的注意點(diǎn)

·教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助兒童展開活動。活動教案和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。

·兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

·教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,開展兒童喜歡的活動,使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到發(fā)展,價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

·本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的,它是教師引發(fā)兒童活動的工具,是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性,提高整個教育的質(zhì)量。

(四)教學(xué)活動

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。

本課程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的,以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題,以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,或與兒童合作選擇內(nèi)容,或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格,形式服從內(nèi)容,可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同,因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的,也可幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的安排比較靈活機(jī)動,根據(jù)主題、內(nèi)容,可在一課時內(nèi)完成,也可持續(xù)幾課時或一段時間??稍谡n堂上完成,也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。本課程常用的教學(xué)活動形式有: 1.討論

討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門安排的。討論活動能使兒童有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達(dá)能力等。2.資料調(diào)查

在成人的指導(dǎo)下,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。3.現(xiàn)場調(diào)查

通過組織兒童到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流,使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗,獲得直觀的印象和更加深入的了解。調(diào)查活動中,要指導(dǎo)兒童用自己擅長的方式進(jìn)行記錄,對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納并相互交流。調(diào)查活動適用于熟悉環(huán)境、了解學(xué)校及周圍的發(fā)展變化、革命傳統(tǒng)教育等方面的活動。4.情景模擬與角色扮演

這類活動是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?;顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗,演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的識別與遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。

5.操作性、實(shí)踐性活動

這類活動包括兒童自己動腦動手的小實(shí)驗、小制作、飼養(yǎng)、種植等活動,適用于開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)、發(fā)展情趣和操作技能、學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動本領(lǐng)等方面的活動。小實(shí)驗、小制作等類型的活動可安排在課堂教學(xué)中,也可作為課后的實(shí)踐或?qū)n}活動進(jìn)行。飼養(yǎng)、栽培等活動一般需要持續(xù)較長時間,應(yīng)加強(qiáng)過程指導(dǎo),并可與班級、學(xué)

校的其他活動配合進(jìn)行。6.教學(xué)游戲

這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式,對培養(yǎng)兒童的情感,讓兒童體驗集體生活的樂趣,理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。7.參觀訪問

這類活動旨在充分利用各種校外教育資源,讓兒童走出學(xué)校,到社會中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐,以闊眼界,增長知識,擴(kuò)展興趣,發(fā)展實(shí)踐能力。如參觀烈士陵園、參觀博物館、科技館、工廠、農(nóng)村以及各種社會設(shè)施,訪問社區(qū)和各種社會人士等。可在了解家鄉(xiāng)的變化、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、科學(xué)教育以及培養(yǎng)兒童的社會實(shí)踐能力等方面應(yīng)用這種活動形式。8.欣賞:

這是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。欣賞的對象可以是人文作品、自然景色,也可以是兒童喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞;利用雪景、星空、春色等來欣賞和感受大自然的美;兒童通過講述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或自己的成長來欣賞自己和同學(xué)的進(jìn)步等等。9.練習(xí):

這是指針對某一項或幾項教育目標(biāo),進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),以讓兒童學(xué)會正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢,學(xué)會正確的閱讀姿勢或刷牙方法,自己整理書包等。10.講故事:

講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式。作為教學(xué)活動的講故事可有多種形式,如可在課堂教學(xué)中穿插一個或幾個故事;把講故事與角色表演相結(jié)合;舉行“故事大王”演講會等。故事要有趣味性和教育性,讓兒童能通過故事激發(fā)情感,領(lǐng)悟道理。11.講授

這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效,應(yīng)在充分了解兒童理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動兒童積極性的方法。

(五)與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果,與其他學(xué)科和教育活動,如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶?;顒拥认嗷ソY(jié)合,相互促進(jìn),資源共享,實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

二、評價建議

本課程的評價目的是: ·激勵每個兒童的發(fā)展;

·促進(jìn)課程的發(fā)展,提高教育質(zhì)量; ·促進(jìn)教師的自我成長,提高專業(yè)能力。

(一)評價的特點(diǎn) 1.過程化

強(qiáng)調(diào)對兒童學(xué)習(xí)活動過程的評價,重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),也應(yīng)從兒童體驗寶貴生活經(jīng)驗的角度加以珍視。2.評價多樣化 ——主體多樣化

評價是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象,也是評價的主體,強(qiáng)調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關(guān)人員的參與?!嵌榷鄻踊?/p>

分析兒童的言語或非言語表達(dá),收集兒童的各種作品,匯集來自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息?!叨榷鄻踊?/p>

不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有兒童,關(guān)注每一個兒童在其原有水平上的發(fā)展。3.重視質(zhì)性評價

“品德與生活”課程的評價不宜全部量化,而是重視對兒童在健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的個性化表現(xiàn)。

(二)評價方法

本課程的評價主要采用的方法有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。

1.觀察:教師觀察并記錄兒童在活動中的各種表現(xiàn),以此對兒童進(jìn)行綜合評價。

2.訪談:教師通過開展與兒童各種形式的談話,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息,并了解兒童思想觀念的變化。3.問卷:教師設(shè)計問卷和組織兒童回答問卷,獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。

4.成長資料袋評價:用成長資料袋或活動記錄冊等方式收集兒童成長過程中的各種資料。這是評價兒童成長比較有效的一種方法。

5.兒童作品分析:通過對兒童各種作品、活動成果的分析,了解兒童活動過程和發(fā)展?fàn)顩r。需要注意的是,不同的評價方法具有不同的功能和作用,在實(shí)施中,要注意綜合運(yùn)用。

三、課程資源的開發(fā)與利用

能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。因此,要重視課程資源的開發(fā)與利用。

(一)本課程的資源

本課程的資源是多樣、開放的,可包括各種有形和無形資源:

·學(xué)校中常用的如教科書、教師指導(dǎo)書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng);其他學(xué)科、班級或?qū)W校活動;兒童的經(jīng)驗、興趣;老師和同伴等;

·兒童家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施、文化教育機(jī)構(gòu);文化活動、節(jié)日;與兒童相關(guān)的從事各種職業(yè)的人們等。·自然界中的動植物、山川、自然現(xiàn)象等。

(二)課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校和教師應(yīng)樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識,采取各種措施,通過多種途徑進(jìn)行這一工作。1.教師開發(fā)和利用課程資源的途徑(1)充分利用教材中的活動范例

教科書或教師指導(dǎo)用書中所提示的活動案例,都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,應(yīng)是基本的課程資源之一。學(xué)校和教師也可以根據(jù)課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料。

(2)充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館(室)及家庭中的圖書資源、媒體資源,并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。2.學(xué)校開發(fā)和利用課程資源的途徑

本課程的實(shí)施需要學(xué)校在教育資源的開發(fā)上做出積極的努力,承擔(dān)更多的責(zé)任。(1)充分挖掘校內(nèi)資源

充分利用學(xué)?,F(xiàn)有設(shè)施,有條件的地方可增設(shè)有關(guān)設(shè)施,如擴(kuò)大圖書閱覽室的功能,開辟學(xué)校植物園、動物園,開展校園文化活動等,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,努力把整個學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。(2)因地制宜,利用本校所處的環(huán)境資源

學(xué)校要充分認(rèn)識學(xué)校周圍環(huán)境的價值。如地處農(nóng)村的學(xué)校的自然資源、生產(chǎn)勞動資源、民俗資源;城市學(xué)校的社會、科技、文化資源;少數(shù)民族地區(qū)的民族特色、風(fēng)俗文化資源等。有條件的地方可建立校外活動基地,或若干學(xué)校聯(lián)合建立種植、養(yǎng)殖園等勞動基地,或與學(xué)校周圍的工廠、部隊、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。

(3)建立課程資源開發(fā)的社會網(wǎng)絡(luò)

開發(fā)課程資源不僅要靠學(xué)校和教師,還需要教育行政部門、社區(qū)和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式,與家長委員會、社區(qū)教育委員會以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系。

四、課程管理建議

課程的實(shí)施涉及校內(nèi)外的聯(lián)系、學(xué)校課程的安排等多方面的問題,需要教育行政部門、教研部門、學(xué)校、教師、家長、社區(qū)等各方面的相互配合,并建立相應(yīng)的課程管理機(jī)制。

(一)教育行政部門的管理

各級教育行政部門要樹立新的課程管理思想,認(rèn)真貫徹三級課程管理政策,明確自己的職責(zé),在經(jīng)費(fèi)投入、條件創(chuàng)設(shè)方面做出相應(yīng)的安排,同時給學(xué)校實(shí)施課程賦予相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利。運(yùn)用符合本課程標(biāo)準(zhǔn)精神的督導(dǎo)評價機(jī)制來調(diào)動學(xué)校和教師實(shí)施本課程的積極性,形成良性導(dǎo)向,推動課程落實(shí),并促進(jìn)教師成長。

本課程的實(shí)施需要各方面機(jī)構(gòu)、部門的配合,因此行政的協(xié)調(diào)、支持十分重要。

(二)教研部門的管理

為了本課程的順利實(shí)施,教研部門要配備合格的教研員,以正確的教育觀念進(jìn)行教學(xué)管理和指導(dǎo)。教研員應(yīng)針對課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題,與教師一起開展討論研究,讓教研活動、評價活動有效地幫助教師正確理解本課程標(biāo)準(zhǔn),提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)校的管理

學(xué)校的管理和教師的有效參與是本課程實(shí)施的關(guān)鍵。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要明確實(shí)施本課程的重要意義,準(zhǔn)確全面地把握本課程的理念、性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容,按本課程的教學(xué)規(guī)律推進(jìn)課程的實(shí)施,指導(dǎo)和評價教師的工作。建立民主與開放的學(xué)校管理機(jī)制。學(xué)校要努力營造積極的工作氛圍與和諧的人際關(guān)系,其教學(xué)管理要為教師個性化、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作提供支持。

學(xué)校要選拔合格的教師擔(dān)任教學(xué)工作。因為“品德與生活”是一門新課程,與教師熟悉的學(xué)科課程差異很大,對教師的素質(zhì)要求較高。

學(xué)校要合理安排教師的工作量,并通過激勵機(jī)制和有效的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師不斷成長。

學(xué)校要計劃管理、統(tǒng)籌安排。幫助教師做好本課程的學(xué)期(學(xué)年)整體計劃安排;加強(qiáng)各門課程教師之間的合作;把該課程的活動與學(xué)校有關(guān)活動結(jié)合起來;在發(fā)揮地方課程、學(xué)校課程優(yōu)勢的同時,保證課程內(nèi)容的均衡,全面落實(shí)課程目標(biāo)。

五、教材編寫建議

(一)教材編寫的主要依據(jù)

本課程教材的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。

(二)教材編寫原則 1.思想性原則

教材的編寫必須遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),在整個教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價值觀的教育,重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.科學(xué)性原則

教材內(nèi)容的選擇與組織、活動的安排與呈現(xiàn)、版式的設(shè)計與表現(xiàn)等都應(yīng)符合小學(xué)1-2年級兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,適合兒童的審美、閱讀習(xí)慣和接受能力,有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。教材呈現(xiàn)方式應(yīng)直觀、形象,以圖為主,圖文并茂;版式應(yīng)突出主題,符合規(guī)范,生動活潑,時代感強(qiáng)。3.現(xiàn)實(shí)性原則

本課程的教材必須關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活,選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的有意義的內(nèi)容。

教材必須符合我國國情,充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及師資狀況、兒童發(fā)展水平的差異等,精選基礎(chǔ)的、易行的、大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校在現(xiàn)有條件下可以操作的內(nèi)容。教材的形式、印制等應(yīng)考慮不同地區(qū)多樣化的需要,為地方和學(xué)校創(chuàng)造性地使用教材留出空間。4.綜合性原則

本課程教材的編寫必須體現(xiàn)綜合性原則。內(nèi)容要避免單

一、簡單和割裂等傾向,注意各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容橫向與縱向的聯(lián)系與整合。5.活動性原則

本課程教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)要突出活動性,有利于教師和兒童采用活動型的教與學(xué)方式。要注意將活動的過程、方法、技能與知識融合起來,而不是僅僅羅列知識或事實(shí)?;顒釉O(shè)計要具有趣味性和可操作性。

(三)教材的范圍

本課程的教材是一個綜合的資源體系,包括教科書、學(xué)習(xí)資料包、成長資料袋、活動材料、多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動材料。

本課程的教材(教科書)可由各地和各學(xué)校根據(jù)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定選用。

第三篇:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)于2011年修訂并頒布實(shí)施,通過近階段對新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),自己對新課程有了一個更進(jìn)一步的認(rèn)識,也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化,這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法,反思教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題和不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、教學(xué)觀念的改變

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

因而,要求教師從片面注重知識的傳授,轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究知識,讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,如:讓學(xué)生參與課題研究。作為教師,應(yīng)該更新教育觀念,真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué),變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時,觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,遇到了什么,形成了怎樣的能力,發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,這種反思有利于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力、實(shí)驗?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

所謂“教學(xué)有法,但無定法”,教師要能隨著教材內(nèi)容的變化,學(xué)生的實(shí)際情況,多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,靈活使用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上,只是讓學(xué)生通過觀察、思考得出結(jié)論,缺乏嚴(yán)密的邏輯推理,習(xí)題設(shè)置過于簡單,這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力;對于復(fù)習(xí)課,要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識;有時還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用學(xué)生上講臺、游戲比賽、討論、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上,有時要同時使用多種教學(xué)方法?!敖虩o定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,達(dá)到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué),要求學(xué)生會用多功能計算機(jī)等,多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢:一是能有效地增大每一堂課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

三、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

四.重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練

無論何種教學(xué)方式,都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,對新課改下的教學(xué)也是如此,很多教師把主要精力放在難度較大的題目上,認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、運(yùn)算定律推導(dǎo)出來,或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推導(dǎo)的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題,試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,規(guī)律。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,而且只會機(jī)械地模仿,思維水平較低,有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢,將簡單問題復(fù)雜化。

五.加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),跟上時代的步伐

俗話說得好,”給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。為了教好學(xué)生,我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),努力鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),通過各種途徑學(xué)習(xí)新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教育教學(xué)水平,不斷更新自己的教學(xué)理念,并鉆研與新課程相關(guān)的知識,這樣才能有備無患,與時俱進(jìn),跟上新時代的步伐。另外要加強(qiáng)教師集體備課、相互合作、取長補(bǔ)短。我們應(yīng)該多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短、為己所用。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會迷失自己的方向!

第四篇:學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

2013秋學(xué)期學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》心得體會

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實(shí)用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,使學(xué)生在學(xué)科上有提高,有進(jìn)步,有收獲。它既關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展,又關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。有效的課堂教學(xué)是通過課堂教學(xué)活動,讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。從事小學(xué)教學(xué)的過程中,對于其有效性有以下幾點(diǎn)思考:

一、重視情境創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感

構(gòu)建良好的師生關(guān)系,調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,對于維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力至關(guān)重要。調(diào)動有效的學(xué)習(xí)情感,既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性,又能切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

在情境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。情境的創(chuàng)設(shè),要有利于學(xué)生該學(xué)科的學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知技能、情感態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。所以,教學(xué)中既要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境,又要充分發(fā)揮情境的作用,及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中提煉出問題。如果是問題情境,教師提出的問題則要具體、明確,有新意和啟發(fā)性,不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時代氣息

作為教師,應(yīng)該用動態(tài)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會里,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息,讓他們學(xué)會關(guān)心社會,關(guān)心國家發(fā)展。

3.情境的內(nèi)容和形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗與年齡特征進(jìn)行設(shè)計

教學(xué)情境的形式有很多,如問題情境、故事情境、活動情境、實(shí)驗情境、競爭情境等。情境的創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗而設(shè)計。對低、中高年級的兒童,可以通過講故事、做游戲、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境,而對于高年級的學(xué)生,則要創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境,用該學(xué)科本身的魅力去吸引學(xué)生。

二、探究有效的學(xué)習(xí)過程。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過程是否有效,是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,但我們也不得不承認(rèn),處于成長發(fā)展中的小學(xué)生,是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、經(jīng)驗、知識、能力的限制,他們提出問題、分析問題的能力畢竟是有限的。因此,只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用,才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動性,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧

處,或在知識、方法歸納概括時,更要教師及時加以點(diǎn)拔指導(dǎo)。有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤?。小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢,尤其是低年級往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的那種對游戲的興趣和足勁要求,他們能一連幾小時地玩,卻不能長時間地一動不動地坐在一個地方。新課程要求“面向每一個學(xué)生,特別是有差異的學(xué)生”。因此針對差異性,可以實(shí)施分層教學(xué)策略,最大限度地利用學(xué)生的潛能實(shí)施教學(xué)過程分層,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,展示學(xué)生個性,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

三、聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“力求從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”在教學(xué)活動中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到從中的樂趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時,一要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。二要構(gòu)建開放的生活情境。教師要對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸與拓展,將抽象知識學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的學(xué)習(xí)過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出猜想,不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。三要創(chuàng)設(shè)多元的生活情境。教師可以通過對學(xué)生生活及興趣的了解,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合,再次創(chuàng)設(shè)生活情境。真正實(shí)現(xiàn)課的導(dǎo)入“生活化”——教學(xué)的導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”;例題教學(xué)“生活化”——例題教學(xué)是優(yōu)美樂章的主旋律;知識運(yùn)用“生活化”——綜合運(yùn)用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”。

四、注重教學(xué)反思,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說過“教無定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有:思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語言的表述、教學(xué)的思想方法進(jìn)行反思等。以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會更好。

教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步,“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。

2013年11月

第五篇:新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

通過聽教育專家的講解以及與同行的互動,對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識。為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓化學(xué)課堂成為學(xué)生的樂園。

在已往的教學(xué)中,還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場所,將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動,充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師必須做好如下準(zhǔn)備:

一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會課改精神。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“化學(xué)素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來?;瘜W(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以能力為核心,是化學(xué)能力和化學(xué)知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,注重學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。

二、了解學(xué)生,有的放矢。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動,一定會得到很好的教學(xué)效果。

三、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。

四、與時俱進(jìn),提高自身素質(zhì)。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化,強(qiáng)調(diào)每個學(xué)科彼此建立聯(lián)系,跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化,對教師的要求更高了,教師要了解每一個學(xué)生,用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,形成正確的價值選擇,具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗,開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

下載《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會word格式文檔
下載《品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點(diǎn)此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 柏城小學(xué) 徐桂芹 暑期新課程標(biāo)準(zhǔn)的研修學(xué)習(xí)已進(jìn)行了5天,通過學(xué)習(xí),我感受到新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法,情感態(tài)度價值觀......

    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會

    《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得體會 《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實(shí)用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過數(shù)學(xué)課......

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會篇一:學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教......

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會 教師:陳小波 通過聽教育專家的講解以及與同行的互動,對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識。為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,讓每個學(xué)生學(xué)會求......

    學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

    前幾天學(xué)校組組織教研活動,活動的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn),首先說一下新課程的基本理念,這是體育與健康課程里最基本的理念也是體育教師必須要掌握的東西,具體如下:1......

    新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會

    學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會作為一名數(shù)學(xué)教師,我深知要教好這門課,就必須對這門課程的 課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,那現(xiàn)在的小學(xué)......

    學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會

    認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),聆聽了專家的報告,我體會很深。以下是我學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些心得體會: 首先,學(xué)習(xí)新課程,體驗教學(xué)目標(biāo)的變革傳統(tǒng)的教學(xué)大綱以學(xué)科體系為中心,從知識......

    2013小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)

    《小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念 (一)幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心 課程要關(guān)注每一個兒童的成長,發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育......

主站蜘蛛池模板: 午夜性开放午夜性爽爽| 电影 国产 偷窥 亚洲 欧美| 国产精品国产三级国产av剧情| 天堂…中文在线最新版在线| 窝窝午夜看片| 国产乱码精品一品二品| 含紧一点h边做边走动免费视频| 日本一卡2卡3卡4卡无卡免费网站| 欧美老熟妇xb水多毛多| 一区二区三区无码高清视频| 国产97色在线 | 亚洲| 好男人好资源在线观看免费视频| 熟女体下毛毛黑森林| 精品一二三区久久aaa片| 国产乱码精品一品二品| 国产亚洲精品资源在线26u| 国产精品久久久久久成人影院| 果冻传媒董小宛视频一区| 亚洲熟妇丰满xxxxx小品| 久久99热只有频精品6国语| 一区二区乱子伦在线播放| 无码国产精品一区二区免费式芒果| 夜夜高潮夜夜爽夜夜爱爱一区| 久久不见久久见www免费视频| 亚洲精品久久久久久偷窥| 免费无码va一区二区三区| 天堂在线资源中文在线8| 色哟哟在线视频精品一区| 精品国产乱码久久久久久软件大全| 国产一区二区三区导航| 少妇激情av一区二区三区| 亚洲男人的天堂在线播放| 免费无码av片在线观看国产| 日本熟妇浓毛| 广东少妇大战黑人34厘米视频| 久久久久久久无码高潮| 国产精品久久久久久久久久直播| 亚洲av无码一区二区三区观看| 亚洲国产欧美在线观看片| 亚洲中文字幕无码永久在线| 99久久精品无码一区二区毛片|