第一篇：對幼兒園體育活動的新認識

對幼兒園體育活動的新認識

作者： 許艷秋

幼兒的早期教育是培養孩子健康人格、良好習慣的關鍵階段，在人的一生中具有舉足輕重的地位。

幼兒的成長承載著一家幾代人的期望，他們能否健康成長直接關系到國家的未來。作為幼兒教育工作者，培養幼兒健全身心健康發展是我們義不容辭的責任。

我們應該根據幼兒的身心發展特點，為幼兒的體育活動制定科學的、合理的規劃。下面我談一下自己對幼兒園體育活動的幾點認識并提出幾點建議，希望能夠對培養幼兒身心健康發展作出貢獻。

一、對幼兒園體育活動的認識

1.幼兒園進行體育活動的作用及意義

《幼兒園教育大綱》中闡明：“體育活動能夠促進幼兒身體的正常發育和身體能力的發展，增強體質，發展幼兒基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確。”為了促進幼兒的德智體美勞全面發展，體育活動在其中起了重要作用。同樣幼兒園的體育活動也在幼兒的生長發育過程中起了啟蒙作用，讓幼兒能夠很好地了解自己的身體，學會鍛煉提高自己的體能。

2.幼兒園體育活動的主要形式

目前我國幼兒園體育活動的主要形式有：

（1）晨操。早操安排的內容一般是簡單的走和跑活動。早操的體育活動量會針對幼兒的不同年齡進行不同安排。

（2）體育活動課。目前我國的幼兒體育課主要以游戲的形式來實現的，通過游戲的趣味性來培養幼兒的創造和創新能力。

（3）戶外運動。戶外活動相對于早操和體育課具有更大的靈活性，可以給幼兒更大的自由發揮空間。幼兒可以根據自己的興趣選擇玩什么跟誰玩，在一定程度上也可以培養幼兒適應社會與他人交流的能力。

二《幼兒園教育大綱》中指出：

1.“幼兒園的主要任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”“幼兒戶外活動每天至少兩個小時，其中體育活動一小時。”目前，我國的幼兒教育中已經將課間的體育活動列為必選課程。但是如何科學地安排幼兒的體育活動，大部分的幼師沒有概念，加強幼兒體育活動竟成為一句空話。

2.缺乏適合幼兒體育教育的教材

目前我國尚沒有形成相對統一的幼兒體育活動教材，各種音像資料、專業指導書籍混雜，導致幼兒體育活動的教學質量參差不齊。

促進其身心和諧健康發展，都是我們每個幼師的責任。我們應該采用多種活動形式積極培養幼兒的體育活動興趣，促進幼兒的身心健康發展。

第二篇：我對社區工作新認識

我對社區工作新認識

——學習北環路街道辦事處實習有感

○五級行政管理本科 姜鋒

前幾天，我們在老師帶領下，我們來到了秦皇島北環路街道辦事處實習。辦事處的領導和工作人員，就有關行管方面給我們作了細致的講解，使我受益匪淺。特別是有關社區服務的內容，使我了解到社區工作的重要。原來以為，街道辦事處不過是婆婆媽媽的事情，卻原來，社區工作是發展和提高人們生活的質量，保證社會安定、推進社會全面進步的重要方面。辦事處幾位行管工作人員的綜合素質，就是社區隊伍的一個亮麗的縮影。

在實習中我們了解到，隨著市場經濟的快速發展，加強城市社區建設日趨重要要。市場經濟體制的確定和政、企的分開，使得社會事務逐步轉移到社區來。轉型期間群體的利益和矛盾需要社區發揮協調作用，以維護社會治安的穩定團結。社區功能的完善，有利于建立社會保障體系，有利于對本社區居民開展思想教育、文化體育、家庭文明等活動。為此社區工作人員作了大量細致而艱苦的工作。

實習后，我開始對這方面有所關注。從有關信息中得知，蘇州是我國社區建設的標兵。該城市經濟發達，社會安定，文化繁榮，社區建設有創新。它的特色是以發展社區服務為龍頭，建立社區服務體系和框架。我市的社區建設也很有起色，其中衛生服務中心、醫療站、老年公寓、文化館、幼兒園等機構，極大的方便了社區居民的生活。由于科學合理的調整社區組織，初步形成了社區管理模式，把社區制度建設放到突出位置。管理人員努力探索新的管理體制和運行機制，特別是強化了人的工作的重要。“為政之要，唯在得人”，人事行政是政府人力資源開發的宏觀管理和對國家公職人員的直接管理活動，它是立國之本，治國之本，也是社區工作之本。人在行政管理中的核心和關鍵地位，已經成為人們的共識。

當然，社區工作是復雜而煩瑣的，會遇到許多困難和問題。但是我們親眼目睹了北環路街道辦事處行管人員的敬業精神和才干風采，我們完全有理由相信，在這些年輕的行管干部面前，一切困難和問題都會迎刃而解，社區的各項功能也會逐步完善。隨著工作的深入，社區建設的工作會做的更好，更全面，在國家的各項事務當中起到穩定團結、不可或缺的作用。

我相信，在以后的日子里，當我們再度去北環路街道辦事處實習的時候，會分享他們工作的成就和驕傲。

2005年4月

金色夕陽

金色夕陽

社區教育

社區教育

青年聯盟

青年聯盟

我家三十年——談對社區工作重要性和認識

發布時間：2008-10-28

我家三十年——談對社區工作重要性和認識

我是一九**年五月從部隊回地方到計量局工作的，一九八五年從五原路搬遷來長樂路1222號的。長期從事群眾工作，也經常參加攝取活動。一九九八年底退休，從單位人向社會人轉。為了老有所為，充實精神生活，我更加積極投入到社區工作中去，下面讓我談談二十多年來對社區工作的認識和體會。

居民區工作千頭萬續，事事都涉及到居民切身利益，關系到安居樂業和改革開放社會穩定。胡錦濤同志說“要把基層打基礎工作抓得很牢很好”。江澤民同志說“基礎不牢地動山搖”黨中央特別重視加強黨的執政能力建設，社區黨組織是執政興國的基礎，在抗擊非典、抗洪、汶川大地震斗爭中。我們華山居民區黨組織發揮了凝聚黨員凝聚群眾的戰斗堡壘作用，我們老百姓非常滿意。

胡錦濤同志說“群眾利益無小事，要時刻把群眾的安全冷暖放在心里。“ 社區黨建工作是為人民服務的，社區工作是社會穩定人民安居樂業的基礎，社區居民的小事涉及千家萬戶，在職人員的情緒，涉及到對未成年人的健康成長。我們一定要處理好改革穩定的關系，建設好現代化的國際級大都市，為全國服務，為全國社會主義現代化作出貢獻，這是黨中央對上海的期望，也是上海人民的志氣和意愿。為此必須把社區這個家庭建好。我們華山居民區黨總支也是按照黨中央市委的要求這樣想和做的。

在“單位人“向”社會人“轉變的情況下，老年人退休職工很需要社區黨組織的關系壞。社區的精神文明建設社會管理，社區安全巡邏等也需要他們參加。社區是大家、建設靠大家，要有黨領導居民參加。如何創造一個和諧相處安居樂業的社區大環境，我們華山社區在黨總支的正確領導下每年重陽節為七十歲以上老人集體吃壽面，為幾十對金婚銀婚老人舉行慶典。每年組織老人郊游親眼目睹郊縣改革開放的巨大變化。居民區對70歲以上老年人都有黨員結隊關心，我們華山小區還組織合唱隊、腰鼓隊、讀書會、編織組、笛子隊、舞蹈隊、太極拳等大大豐富了老年人的生活，使老年人生活早黨關心心的大家庭里，對老年人有感召力、凝聚黨員、凝聚群眾、凝聚社會，就是鞏固黨的執政基礎。

為了安好社區這個家，必須加強與居民的聯系，除了建立聯系箱外，我們還充分發揮黨員和塊長的作用，拓寬了新時期聯系群眾渠道，這樣我們及時聽到群眾聲音，知民情，聚民智，解民憂實現黨組織為黨員服務。

我們社區黨員在黨總支的正確領導下，政治學習帶頭，社區服務帶頭，幫困結對帶頭，關心老人關心青少年，帶頭爭創一流的文明社區，適應上海國際大都市的需要。總之，我們社區黨建工作中充分發揮共產黨員的先鋒模范的作用，同時發揚黨內民主，黨內要討論小區大事，充分聽取群眾意見，實行民主決策，民主管理，為了小區精神文明，實現居民自治打好扎實的基礎。

我們華山居民區由于黨總支的正確領導，全體工作人員積極努力，黨員先鋒模范作用，群眾一起合力，多次榮獲上海市文明小區的光榮稱號。

華山

韓寶根

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第三篇：對家具的新認識

家具設計欣賞

新聞系新聞0801班

賀迪維

學號：200813001121

一、對家具的新認識：

首先，在家具設計欣賞課上了解到了很多關于家具的理論知識。關于家具這一概念的認識，之前我所認為的家具無非就是桌子、椅子、床、書柜等等常見的生活用品。而事實上家具的定義有兩種-廣義和狹義。廣義的家具是指人類維持正常生活、從事生產實踐和開展社會活動必不可少的一類器具。狹義家具是指在生活、工作或社會實踐中供人們坐、臥或支撐與貯存物品的一類器具與設備。此外從欣賞到的各類家具，認識和了解世界上著名家具設計大師的風采。如北歐芬蘭著名設計師艾洛·阿尼奧于1966年設計的球椅，用最簡單的集合形狀設計而成，把球體切掉一部分，再固定一點。這種設計帶來了絕妙的效果，坐進去仿佛進入了另外一個世界，能夠迅速擁有一種安靜、舒適的環境，外界的噪音也被擋住。在課堂討論時我曾把他作為我講課的內容，其主要原因是他的設計作品如小馬椅等等個性又可愛，將家具賦予了新的含義。此外密斯的巴塞羅那椅、查爾斯·印斯夫婦的查爾斯彎木躺椅、雅各布森的蛋椅等等都給我留下了深刻的印象。另外米蘭家具展里的多數作品不得不令人嘖嘖稱贊、暗暗稱奇！

其次，通過家具設計欣賞課的學習，更多的是讓我感受到了家具的藝術功能，家具不再僅僅是一種簡單的功能物質產品，而且是一種廣為普及的大眾藝術，它即要滿足某些特定的用途，又要滿足供人們觀賞，使人在接觸和使用過程中產生某種審美快感和引發豐富聯想的精神需求。家具是人類文明與人類生活實踐的產物，它伴隨人類文明的發展和社會進步不斷發展。人類根據生活狀況的改變和生產力水平的提高，尤其是科學技術的進步，不斷創造出新的家具。縱觀整個家具發展史，家具的發展與建筑、雕塑、繪畫等藝術形式同步發展，同時，在個歷史進程中，家具融技術、材料和工藝于一體，不斷達到新的高峰。此外，可以從家具來看各國各階段的文化。因為家具的發展是世界不同國家、不同歷史時期文化藝術、建筑風格、審美情趣、科學技術和生活方式的綜合體現。

最后，是關于中國家具設計方面的反思。中國的家具業一直在摸索、發展、成熟的階段中成長，跟一個人一樣，有的人生下來，他不學著人說話就不會說話，他的耳朵聽不見就會是一個聾子和啞巴，在我們整體中國的大環境下互相的學習和借鑒，但是要提煉自己的一個賣點，這個很重要，不能完全模仿，不能一味地去抄襲，沒有自己的一個特點。應該先把自己的位置找正，找好自己的位置以后，提高自己的優勢。中國有著深厚的文化底蘊，但是在家具設計方面拿得出手的只是古代的明式家具，現在很難將中國元素融入到家具設計中，相反國外的人卻能夠運用得恰到好處。這一點是中國家具難以突破的領域。

二、家具設計潛在的新趨勢：

說到家具就不能不提意大利米蘭國際家具展。

從1961年至今，意大利米蘭國際家居展已不再是當初由幾家意大利家具品牌主導的簡單格局，舉辦目的也由最初只為出口意大利家具演變成如今的全球設計界的“奧斯卡”。雖然沒有獎項的設置，但是觀眾依然可以欣賞到眾多設計師帶來的“大片”，不只有大牌的設計師的精品之作，同時也有更多的年輕設計師的新銳之作，讓人目不暇接，折服于他們的想象力與創造力。詼諧、浪漫、先鋒是人們對米蘭展會最多的評價，而重生、新能源、輕靈則是巴黎家居博覽會最新的核心。在某種程度上，家具是人們實現居住理想的最好介質，預測家具流行趨勢可以指導消費觀念的更新，個性化、環保化、人性化成為現代家具設計的新趨勢。

大部分設計師認為，現在的人越來越簡單，別看生活節奏越來越快，實際上從我們的飲食習慣到居住，都在做減法，不愿意把更煩瑣的事情放到自己的思維里面。其實家具也是這種感覺。這有點像家具設計流行趨勢之一的“減生活”。

擁擠的城市，擁堵的交通，房奴、卡奴??在此背景下，簡約家居生活、回歸人本的“減生活”設計理念應運而生。給家居做減法，給色彩做減法，兼顧強大的功能，旨在創造一個平衡、寧靜的生活狀態。

減生活，減掉家居多余的細枝末節，減去自己的束縛，實現用料、用色、用時最大限度的節儉，這就意味著家具成批量生產的方便性加強，在一定程度上也降低了生產成本，家具的售價也會隨之降低，無論是消費者還是家居生產商都是比較偏愛這種設計的。在設計上注重多元化設計，并大膽運用新型材料：鍍洛金屬與實木，玻璃與鋼材，真皮與布，結合個性化的設計和精湛的工藝演繹經久不衰的時尚。在色彩上，白色是減生活的代表，而且將成為未來主流。無論時裝、配飾、高科技產品還是家居，幾乎所有的東西都開始閃爍白色的潔凈光芒，散發著明亮、清澈的味道，同時黑白灰及大膽的留白裝飾，也是減生活的另一種表達方式。

材料、色彩可以減，但是家具的舒適度不能減！生活并非單純物質上的滿足，而是貴在舒適，兼顧健康、時尚及優雅的生活體驗，追求藝術與美感、歷史與文化的融合，更重要的是講究家具與人的完美結合。

可以隨著身體曲線而變化的沙發，會呼吸的植物分子床墊，可以糾正孩子姿勢的桌子??這類設計用料考究、做工精良、舒適且人性化，可以針對特定的人群，以適當的設計表現手法，滿足他們的要求。從今年的流行趨勢看，大家都在倡導低碳，展會上很多面料，布非常的松軟，但是有很多種，一種是很原生態的，沙發軟體做得更加的松軟、舒服、休閑，線條更加簡單。不會有更多復雜的造型。一看你就想坐，那種沙發很舒服。還有一種，面料很時尚、有金屬光澤，看起來和現在的既時尚又現代的感覺。還有一種是粗一點的麻質，也很不錯的。當然，配色、色彩搭配方面也很好。

除了舒適，在家具方面追求的另外一種感覺不外乎就是溫暖的安全感。特別是現在地震、海嘯等自然災害頻發帶來的脆弱感，加上經濟低潮之后重新構建的新秩序，家的溫暖與安全感變得越發彌足珍貴。

最直接的感受溫暖，就是身體的親密接觸。當皮膚接觸物品表面，身臨其境的冷暖讓人感覺印象深刻：是一抹鮮亮的顏色，是一張將人環抱其中的沙發，是質地溫和的木質，是蓬松膨脹的床墊，是皮膚接觸亞麻的放松??溫暖是一種有心而生的美妙感覺，傳遞著活力與歡樂，使人舒適與放松。從顏色角度來說，體現環保的黃綠色、高明度和高彩度的金色、溫暖歡樂的橙色，也會是流行色彩的主流選擇。

此外，從法國飾品展上也看到很多流行的趨勢，有一點比較突出，光和影。現在無論是設計家具還是展示家具，放到家里的擺設，光影的搭配特別重要，完全給你不一樣的感覺。這一點無論是家具生產廠商、設計者還是消費者在家里布置的時候其實是可以注意的。直射到地面上的光影，這幾年在展覽上面很突出。

在一定程度上，光和影有點趨向于家具的娛樂性，而娛樂性現在在家具方面有一個比較普遍的表現形式—線條的怪異和隨心所欲，這一點在米蘭展上可以得到印證。比如說線條的不對稱、按照自己的想法隨意的制造家具的形式，我覺得也是給我們中國人帶來了很多的啟發，怎么能夠讓我們中國的設計師設計出來“隨心所欲”的設計能夠真正的進入到普通百姓的生活中。這是一個生產流通行業可以去借鑒的。我最近在網上也看到一種新的方式，設計師生產出來二十套家具，這些家具都是沒有步入到生產領域的，你可以在網上進行點擊搭配，而實體店、專賣店往往需要一個半月或者是更長的時間送貨，這樣可以省掉中間流通的環節。從成本上進行節約，也是未來一個流行的趨勢。

第四篇：對新崗位的認識

對新崗位的認識

安全助理工程師，比現在我所擔任的職務更加需要有責任心，有擔當。她不單單要求管理好自己，不斷提高自我素養，跟進管理水平，完成日常工作任務，還要求統籌兼顧，國家及地方與公司及化工廠日常生產協調進行。不但要很好地完成國家及地方與公司及化工廠的安全目標，而且還要敢于積極建言，不怕得罪人。

第五篇：對教學管理的新認識

對教學管理的新認識

------“勐海縣中小學教學常規管理經驗交流觀摩會”學習體會

西定鄉中心小學 馬學云

2013年3月和4月間，在降校長的帶領下，我們一行教學管理人員在勐海縣民族小學和縣一小參加了“中小學教學常規管理學校經驗交流觀摩會”，我們既聆聽了局領導就新課程背景下學校教學常規管理以及教研組建設、教研活動的有效組織的重要講話，又觀摩了兩所學校的教學管理和檔案資料的管理。

通過這次學習，使我對學校教學常規管理、教研組建設、教研活動的有效組織以及如何促進教師專業發展有了全新的認識。在新課程實施的今天，我們應該樹立新的管理理念，建立一種新的教學管理制度和管理機制，旨在不斷促進學生及教師的發展。下面從三個方面匯報學習與考察的體會。

一、對教學常規的新認識。

1、為什么要建立教學常規。

引用領導話說“教學常規不僅僅是對教師教學的‘約束性規定’，它是經過長期教學實踐，研究提煉而成的教師教學的規范----科學有效的教學規范”。因此，無論在什么時候，我們都應該高度重視教學常規的建設。通過教學常規的建設，使我們在不加重教師負擔的前提下提高教師的工作效率；在不加重甚至減輕學生負擔的前提下提升教學質量；在建立并落實常規的過程中不斷提高教師的管理意識和教學

能力，促進教師專業發展。

2、建立教學常規需要教師全員參與。

教學管理不僅僅是學校領導和各部門管理者的事。在我們實施精細化管理，樹立全員管理思想的今天，人人都是管理者，因此教學常規的建立，需要教師的全員參與。

首先，教師的參與可以盡可能的使我們制定的常規更符合教學的實際，避免制度上的缺陷。例如，在以往的教學檢查中，我們更多的關注了完成工作的數量和形式，而較少關注完成的質量，原因在于我們制定的常規檢查制度本身有缺陷。

第二，教師參與建立教學常規的過程，也是教師學習、理解常規的過程。教師了解了我們都有哪些常規，這些常規需要教師做什么，怎樣做，那么，教師在執行常規時，才可能執行到位。教師只有真正理解了教學常規，才能在落實常規的過程中少一些抵觸情緒，少一些敷衍了事。

第三，教師參與建立教學常規的過程，也是教師把“教學常規”內化為自己的自覺意識，轉化為自己的有效行為的過程。教師在研究并參與建立教學常規的過程中，會有意識的將自己置身于管理者的行列中來，管理的意識得到不斷的強化，對常規的執行意識也不斷增強，長此下去，教學常規就會內化為教師的自覺意識，轉化為教師的有效行為。

3、教學常規必須根植于學校的土壤之中。

我們在學習考察中，聽了幾所學校的經驗介紹，每位專家都有自

己的觀點和理論體系，每所學校又都有自己做法，那么我們能不能把先進學校的教學常規照搬過來呢？我的回答是否定的。縣一小之所以能獲得成功，是因為他們實施了縣一小實際的，行之有效的管理辦法和教學模式。不同的學校有不同的情況，領導者的教育思想不同，學校文化不同，教師的構成及素質不同，學校所在地的經濟狀況不同，學生不同等等，這就使得不同學校應該建立適合自己學校實際的教學常規和管理辦法，而不能照搬先進學校的管理經驗，也就是說，教學常規必須根植于學校自己的土壤之中。

4、建立教學常規要循序漸進。

教學常規是在長期教學實踐中，研究提煉而成的。因此，教學常規的建立，必須遵循循序漸進的原則，必須根據學校實際分階段、有重點的逐步建立，不能一蹴而就。

根據學校在一段時間內的的工作重點，建立相應的教學常規。首先把重點工作分解成若干個步聚或若干環節，根據完成每一個步驟或環節的標準和要求，制定與之相配套的常規；其次，在完成工作的過程中，為了按期完成工作并保證工作的質量，我們不僅需要研究跟蹤常規，而且要檢查常規的落實情況，過程中執行者強化了常規。第三，工作完成之后，及時對工作進行總結，不僅總結工作的完成情況，而且總結常規的落實情況，不斷總結的過程中教學常規會逐步內化為教師的自覺意識。

5、教學常規需要建立改進機制。

教學常規的建立過程是一個長期研究、提煉的過程，是不斷改進

不斷完善的過程，因此，教學常規的建立需要一種改進機制。一方面，我們的工作需要不斷改進，每一次工作的任務、要求、標準都可能有所不同，就必須采取不同的方法，既使工作任務、要求、標準都相同，我們也必須思考是否還有更好的工作方法，以期達到更高的標準和更快的效率。我們的工作質量、工作水平就是在不斷總結、不斷反思、不斷改進中得到不斷提升的。另一方面，教學常規也需要適應不斷變化的工作任務工作要求和工作標準，這就要求我們建立一種改進機制，不僅改進工作思路和工作方法，而且改進教學常規使之始終都能為教學管理服務。

二、對我校常規工作的思考。

首先，我們的許多管理制度是由管理層制定的，然后再由上而下的進行落實。在制定的過程中，缺少了教師的學習和討論環節，教師對這些制度認識不清，理解不透，或者干脆就不知道，使得我們在落實的過程中出現抵觸、敷衍的現象。另外，由于不同教師在主觀意識上的差異，不同教師對制度的把握程度不一樣。在落實的過程中常常出現落實不到位的現象。

其次，我們有些常規制度還有缺陷。比如，我們的“流程”制作和使用要求，更多地關注了課堂，而對課前學生的預習、課后教師對學生的輔導以及課后對“流程”的管理和使用要求的不夠祥細、不夠明確，教師在這些環節上就無所事從。

第三，管理者及教師按“流程”辦事的意識還不夠。學校花很大力氣制定了各項工作的“工作流程”，目的就是為了使廣大管理者和

教師在工作時，知道怎么干，知道干的標準和要求，從而提高工作效率和工作質量。而在具體工作中，工作人員還是習慣于按自己的經驗去干，而不是按“流程”去做。有些人則怕麻煩，總是想省去某些環節，這樣，勢必會造成工作的走樣或效率的低下。

第四、在落實常規方面，雖然我們也重視了檢查，但檢查的方式注重數量而輕視質量，注重結果而輕視過程。比如，我們對教學流程和教學反思的檢查就只停留在數量上，而沒有關注其內在的質量。

3、學校常規管理的改進。

找到了學校在常規管理工作中的不足，就可以針對這些問題提出改進意見。

首先，學校的領導層要進一步提高認識，要我校教學常規進行重新定位，明確我校需要建立什么樣的教學常規，建立哪些常規，通過哪些途徑或采用什么方法建立這些常規，并且要在常規制定好后，大力宣講、解讀常規，讓每一位教師都知道這些常規的內容，理解其含義。

其次，組織一定的研討活動，學習和討論常規。一方面進一步學習常規，強化理解。另一方面，組織大家研究落實常規的具體辦法。比如，我們要求“每個學科要給學生布置明確、具體的預習作業，”我們就可以組織教研組及備課組進行研究，研究本學科如何落實這條常規，本學科不同年級針對不同內容采取什么方法布置預習作業，布置多少預習作業為宜，學生預習后怎樣檢查等等。這樣的過程既可以進一步強化教師對常規的理解，又使常規變成了各學科具體的操作方

法，教師執行進來就會容易很多。

第三，在常規的制定過程中，吸收部分教師參與，比如教研組長、備課組長等。常規形成初稿后交由全體教師討論，提出修改意見，最后再由學校定稿。

第四，職能部門在檢查落實常規時，制定相應的檢查落實流程，按流程去做。比如，什么時間檢查，由誰來檢查，采取什么方式檢查，結果如何反饋等等，避免因工作一忙就忘了，或者今天這樣查，明天那樣查，搞的教師和學生都無所事從。

第五，研究對常規落實質量的檢查辦法。比如，對教學反思的檢查，可以采取定期展評的辦法等。

2013年5月2日