第一篇：河南實習報告之走進博物館

河南實習報告之走進博物館

二零一二年十月，在老師的帶領下，我們先后到河南省安陽市、鄭州市、洛陽市參觀，途徑殷墟博物苑、中國文字博物館、河南博物院、洛陽博物館和天子駕六博物館等，在學習博物館學三性兩務的基礎上，本人提出一下兩點學習心得：

一、觀眾對視覺的要求

博 博物館作為一個集教育、展示、傳播、研究等功能為一體的社會機構，陳列和設計在博物館的展覽中占有十分重要的地位，好的設計能夠吸引觀眾，美化心靈，達到教育的目的，給觀眾呈現一個視覺盛宴。下面本人將從博物館的門票設計、外觀建筑的設計、館內器物陳列布局三方面進行說明。

（一）門票設計

以上博物館的門票都在顯眼位置印有博物館名字以及博物館照片影印，并在設計了logo在博物館名字前。宏偉的建筑搭配了體現館內陳列器物特征的logo設計，在宏觀上給觀眾的概念很清晰，對進入館內將會參觀到什么有了初步的理解。門票背后都有該博物館的簡介。以中國文字博物館為例，說明其是國家及博物館，是漢字文化的科普中心，愛國主義教育基地，向世界展示中華文化的窗口，國家漢字文化中心和國際文化交流的平臺。同時配有英文對照，體現中國文化國際化化傳播的新形勢。右側還印有館內展廳地圖，上面有紅色小箭頭，有明確的導向設計系統，以便提示觀眾最優的參觀路線。這一系列設計都體現了博物館走向觀眾、以人為本的理念的進步。

（二）外觀建筑的設計

以殷墟博物苑和中國文字博物館為例，兩者外觀建筑都加入了古代紋飾元素。殷墟博物苑的大門設計是，講究對稱，兩邊各一個金色龍首環形雕刻，門柱上有蟬紋、云雷紋等文化元素，都是商代著名的代表性標志，具有鮮明的殷商時代特點帶給觀眾很強的遺跡原址的氛圍感。

中國文字博物館外觀建筑如上門票圖，金色是其主色調，給觀眾的感覺其寓意是燦爛的中國文字發展歷程。博物館前面是一個由古文的“字”的標志性建筑，令觀眾印象十分深刻。另外，“字”和博物館的外壁都雕刻有蟬紋、夔龍紋等紋飾，是現代建筑與古代文化元素的完美融合。

（三）館內器物陳列布局

展品以河南博物院最為數量之多，左圖為河南博物院內展廳的照片。它采用系統分類陳列法為主，將實物按系統分門別類的排列，使觀眾一目了然。首先給觀眾的感覺是對每一件展品都給予恰如其分的陳列地位。其次，將一件件展品根據他們的內在聯系合理的加以組合，如陶屋的陳列，就是以一塊積聚的位置展示的。河南博物院每層分為4個大展廳，各個展廳都有其不同陳列的主題，在主題的整體統一下，又有變化多樣的展示手法。體現了博物館陳列一定要堅持統一中求變化，變化中求統一的原則。

復原陳列法以天子駕六博物館內的【左圖】車馬坑最為典型。天子駕六博物館是典型的復原性陳列，按照文物的本來面貌給以科學的復原。它使天子駕六的墓葬車馬坑再現于陳列室中，使觀眾猶如身臨其境，有強烈的歷史感和真實感。

二、對于一些創新性陳列設計的看法

洛陽博物館有兩處讓我特別印象深了，第一處是和殷墟博物苑類似的時間走廊，洛陽博物館這里的是時間箭頭。這有助于觀眾對時間的宏觀理解，并能同時記住那些曾在洛陽建都王朝。第二處是洛陽博物館收藏十大鎮館之寶的珍品館【圖為三彩駱駝，為十大鎮館之寶之一】。珍品館為觀眾提供了最為精美的藏品，相較之普通藏品，珍品具有更強的歷史感染力。但是并不是所有的博物館都能具備開設珍品館的能力。

殷墟博物苑有四處，第一就是剛才說到的時間走廊。第二是甲骨文碑林，將甲骨文寫在碑的正面，背面是現代漢語的意思，是有興趣的觀眾學習一些甲骨文的好辦法。第三是甲骨文長廊，殷墟博物苑內多處設置了甲骨文與現代漢語互譯的展示，可見甲骨文字在殷商時期的重要性。第四是仿殷大殿的建造。仿殷大殿是宮殿宗廟區主要建筑之一，整座建筑規模巨大、左右對稱，反映出中國古代建筑特有的均衡感、秩序感和審美意趣，集中體現了殷商時期的宮殿建設格局、建筑藝術、建筑方法、建筑技術，代表了中國古代早期宮殿建筑的先進水平。

中國文字博物館和河南博物院內已經開設了4D影院效果的講說，這對于博物館內部來說是一件可以增加收入的項目，國內外很多科技館很久以前就有這項設施了，現在也可以應用于歷史類博物館。4D影院是從3D影院的基礎上發展而來的，不僅將震動、墜落等特技引入影院，還根據影片的情形精心設計出煙霧、雨等效果讓觀眾可以更直觀的感受歷史，形成一種獨特的體驗，具有主題突出、科技含量高、效果逼真、畫面沖擊性強的特點和優勢，能使觀眾在學習歷史的過程中獲得全方位的感受。博物館相對于旅游景點所不同的是他的門票很多是免費的，而4D影院是收費的。本人認為4D影院的消費可借助網絡來進行“促銷”。自從開設4D影院后，其宣傳力度是不夠的，很多潛在觀眾沒能了解。團購網風靡各個年齡段，其中很多旅游景點的門票在團購網是都能找到。博物館可以利用調查的手段，了解出影院何時觀眾會比較少，在觀眾比較少的時間段推出優惠政策。這也是博物館轉 “等觀眾”的觀念變為“招徠”觀眾的觀念轉變。

第二篇：博物館實習報告

國立科學工藝博物館之寒假實習報告

蘇敏貴

-實習機構的介紹-

公司的背景及規模

國立科學工藝博物館不僅是國內大型博物館之一,就其建筑規模而言,在世界上亦是名列前矛的,建立一座博物館并非如此簡單的一件事情,必須通過重重關卡與考驗,民國六十八年由行政院訂頒十二項建設計畫,將興建博物館列為中央文化設施項目之一.民國七十三年三月奉行政院核準成立國立科學工藝博物館籌建規劃小組,八月組團赴歐美日等國考察科學博物館;民國七十五年七月奉核定成立國立科學工藝博物館籌備處,專責辦理籌建工作;民國七十六年招集國內的建筑師設計藍圖,後來甄選出三間建筑師事務所,負責建筑工程之設計監造工作.民國七十八年十月結構工程動工興建,單是整體建筑物建造完成就花了大約53億新臺幣,而18個常設展示廳共花了大約17億新臺幣才完成;當初興建時所使用的鋼構都是經過特別設計且測量過的,想說讓這個博物館能夠撐個百年以上,因而挑選粗大且耐壓大的鋼筋,光建筑的材料費用就花了大約10億元左右;其地板的載重量為每平方公尺為1200kg.民國八十一年起空調工程,水電工程,建筑裝修第一期工程,電梯工程,智慧型資訊設備工程,建筑裝修第二期工程,教學中心工程,景觀工程及展示制作工程等陸續發包興建,工程之進行達七年之久;民國八十六年七月科技教育中心啟用;民國八十六年十一月正式對外開放十個常設展示廳;民國八十七年十一月十八個常設展示廳全部對外開放.其科工館整體的設計分為四大部分,由一個三角形,兩個四方形,一個圓形及三個四方形所組成的幾何造型圖案,而一條約一百七十公尺長的中央走道,貫穿連接各個展示廳,整體的建筑物是一氣喝成打造出來的,但也因此失去了空間變化的趣味性,并易造成觀眾的疲勞感.科工館與一般博物館的最大差別在於其樓層數多,共有地上七層,地下三層,對於整館的展示面積約一萬一千坪,占了總樓地板面積的36.8%.科工館在提供建筑師的資料理,即訂定展示基本空間大小為1155m,且以方形為原則,而一般展示區的樓面高度以7~9米為原則等,因此科工館每個展示廳空間基本面積約有350坪.館內展示廳高度的設計為9米,大約兩層樓高,再扣除樓地板厚度及管線厚度,凈高約為6米半~7米左右,所有館內的展示廳都是設計一樣的高度,雖具彈性,但卻缺少空間的變化.為了方便各個展示廳能夠自由的發揮展品以及方便讓設計上沒有阻礙,將展示廳內的柱子都移到墻壁內隱藏起來,這樣一來就沒有空間上的限制存在.全館設有三座大型貨梯,以載重能力而言,在國內博物館界都堪稱數一數二,其設在圓形館,二方館及三方館,都各有一座大型的貨梯.在設計方面科工館也是有他獨特的一面,館內有兩處透光且為活動式的采光玻璃天窗,一處在三角形大廳上方,另一處在圓形館上方,皆可自由的打開,在設計上有兩大特點就是(1)建蔽率達5%(指垂直投影的面積),(2)顯示它的科技性-空間桁架.另外電話,洗手間,飲水機等,設計規劃與電梯及樓梯同一區域,對觀眾而言,是一個很容易記憶及尋找的目標;對導覽人員而言,在介紹各項設施時,也是很容易對觀眾說明.科工館本身有一個很大的特色,就是分成南北兩區.北區為博物館之主體建筑,包含辦公區,展示區,劇場等;南區則為科技教育中心,主要辦理科技教育活動及蒐藏,而配合北區展示之教學活動也是目標之一,而科技教育中心的建立,是國內博物館的首創.主要市場及業務

國立科學工藝博物館是屬於政府的文教機構之一,教育性質頗高,對於收費的標準并不是很高,科工館并非屬於營利性的事業,且發現入館參觀的民眾大都是抱持著學習的態度,求取知識的欲望也很高,這樣的學習精神,有助於科工館能夠更致力於科技教育的研究…等等.科工館內設有十八個常態展示廳,三個臨時展示廳與立體電影院,設有兩處大型的出入口,并各設有售票處,可以獨立售票,展示廳與立體電影院的門票費用是分開的,方便民眾可以自由選擇想觀看什麼!科工館的開館時間為早上09:00~下午17:00,售票口只售票到16:00,時間過後就不再售票了.當初科工館就將目標觀眾群鎖定在國中,小學的學生,相關的活動,學習單及課程安排…等都設定在國中小學的程度,依照程度設計相關課程,學生們才不會有所學習上的障礙及困難.科工館最主要的參觀客源來自於:學校,安親班,補習班,幼稚園,旅行社團體,一般團體,家庭及散客…等,若以成團的方式入館,可以事先辦妥預約手續以方便館方作業,且還可以有免費的導覽解說服務!

科技教育組常常會不定期在科技教育中心舉辦有關於科技教育活動或相關的電腦課程,招收的對象大概都以國中小學的學生為主,課程的難易度會依照學生的年齡來做為區分,但有時候會開立有關於親子活動的課程,可以讓家長與小朋友共同參與活動,藉由課程與活動之間的互動更可以互相培養更良好的親子關系!

科工館的兩大賣點:一是禮品中心,二是餐廳,也算是館內的收入主要來源之一.禮品中心在館內及館外共設有三個據點,有兩處位於館內大廳的一角及地下一樓的圓形館廣場,另一處位於館外地下一樓的微風廣場旁;在圓形館的據點主要是販賣有關特展的禮品及相關產品Ex:鐵道特展&大熊貓特展;禮品中心販售的內容有包括:有特色的紀念品,恤衫及其它推廣性物品,益智游戲,科學叢書,錄影帶,幻燈片及模型…等推廣本館之功能及教育.關於餐廳方面,設有兩處,一處位於館內二樓靠近行政區,另一處位於地下一樓的微風廣場旁.位於二樓的咖啡廳有提供156個人寬敞的座位空間,并提供咖啡,冷熱飲,精致茶點,簡餐…等,是為了讓觀眾有一處駐足休閑的場所而設立的;在地下一樓的餐廳大約可以容納500人左右,內設有員工餐廳,點菜餐廳,自助餐廳,因為出,入口獨立,未購館內參觀門票民眾亦可直接進入使用.各部門組織介紹

秘書室

傅憲成主任

相關業務:水電設備,空調,安全,資訊系統,視聽圖書,采購,文書等.公共服務組

王長華主任

相關業務:宣傳,行銷,票務,公關,觀眾服務,導覽解說及園藝景觀等.科技教育組

黃俊夫主任

相關業務:科技教育活動規劃及執行科技文物蒐藏研究,出版,義工管理等.展示組

吳佩修主任

相關業務:展示規劃,設計,制作,評量,更新維修管理,劇場營運管理等.-實習的工作內容-

實習單位的簡介(包括組織圖)

科技教育組簡稱為科教組,屬於科工館內的四大行政部門之一,科教組本身具有教育科學的意味存在,主要的業務包括:科技教育活動規劃及執行科技文物蒐藏研究,出版,義工管理等.科教組原本在科技教育中心(南館)設有辦公處(室),但去年將辦公處遷至對面的北館,將原本開放給觀眾使用的視聽室改為科教組的辦公處,這樣大規模的搬遷或許有他的意義存在,也許是為了行政上的方便有所考量,而且有許多的活動都是為了配合特展的展出而設計的,相對的,在搬運器材或道具時比原本在南館方便多了.科技教育中心位於科工館的南基地,是一座地上兩層,地下一層的建筑物與老人活動中心,兒童福利中心為鄰,功能有舉辦教育活動,蒐藏科技文物,作為集會場地,科技教育中心設有科技實驗室,電腦教室,親子教室等專業活動,并會定期辦理各項科技教育活動.圖2-1科教組之組織圖

主任

活

動

小

組

行

政

小

組

技

術

小

組

蒐藏研究小組

研

究

人

員

研

究

員

副

研

究

員

助

理

研

究

員

研究助理

工作內容及其作業流程(包括前置作業)

每天所接觸到的工作林良滿目,常常支援東支援西的,所以此章提到的是本人較常接觸到的工作項目,以及有一定的流程順序并有實際參與.一開始剛進來接觸到的第一份工作就是在閘口發蒸氣小火車加價票,其實這一項工作我們三位實習生最主要是在發加價票并跟觀眾說明如何使用加價票,也要順帶說明購票地點及活動地點,因為搭乘蒸氣小火車的活動是辦在館外并非館內,有遇到很多搞不清楚的觀眾會直接從口袋掏出零錢向我們購票,或者以為活動辦在館內一直找不到活動地點,有這種類似的情形發生時,我們的職責就是向觀眾解釋清楚,從不清楚直到讓他們問到滿意為止.其搭乘蒸氣小火車的活動為了是要搭配鐵道展的展出所辦的活動之一,當鐵道展結束而活動也都會跟著結束,蒸氣小火車的工作內容,我們有參與過的有加價票的制作及到閘口發加價票,而負責開小火車的工作另外有請工讀生幫忙,在制作加價票時我們會將A4的原版拿到快速影印機器復制影印,完了之後,每一小張的加價票要同時蓋上日期章,小火車證明章及時間限制章三種印章,每個日期所需要800張的份量,全蓋完後必須把A4的紙裁成10等份(80張A4*10小張),裁完後就等到該日期到了再發給觀眾,如果遇到假日或過年人潮多時,會有不夠發的情況發生,此時必須向賣小火車的售票處索取觀眾使用過後的票,一直回收利用,避免造成不必要的浪費!

每逢假日是我們館內最忙的時候,在第三臨展廳前就有舉辦有關於蒸氣火車的動手做實驗活動,相關的材料都必須事先準備起來EX:吸管,而我們的準備工作就是加工原有的材料,舉個例子,水笛所需的材料就是吸管,我們利用鐵夾和打火機,用鐵夾住吸管的尾端,再用打火機燃燒尾端讓它固定封死,每次準備的量都不一定;做好的材料就先存放起來,等到需要用才拿出來;活動當天的工作就是將所有的材料和道具全部運往該活動地點,利用長桌當作是我們設攤的桌子,將材料和道具準備妥後就可以讓觀眾大展身手試看看!我們最主要是要讓民眾了解此項游戲的原理為什麼會跟蒸氣火車有著息息相關的關聯并做解釋,我們還會幫忙協助觀眾完成該游戲,偶爾還會發生蠻有趣的事情呢!

其實我們有做過很多的工作,幫過很多人的忙,下面本人就大概列出幾項作為代表:

到科技教育中心(南館)幫忙帶小朋友活動,并協助小朋友完成作品.準備(獵殺U571 看電影學科學)的教學材料,并幫忙帶活動協助小朋友完成作品.檢查科學實驗活動所需的道具,是否有無損壞,并清點,檢查材料包是否有無漏放材料進去的.拓印,燙金,熊貓面具的現場教學指導.做有關於有拿學習單小朋友的問卷調查,觀察小朋友運用學習單的狀況及對展示廳所展出的內容大概吸收多少而做份統計.幫忙協助布置愛麗斯的夢幻仙境---闖關游戲的場景.公司相關規定

每天上班時間08:30;中午休息時間12:30~13:30;下班時間17:30.以簽到的方式,證明出勤狀況,若有事情未能出勤必須提前向主管報備徵詢許可.執勤時,必須穿著黃色背心及佩帶工作證.執勤時,不能在館內食用或飲用任何食物,除喝開水除外.※因為館方第一次接到實習生,所以公司相關規定方面并無完整規劃出一套制度來,其本章的內容主要是寫實際規定我們實習生的一些事項.-個人心得-

優缺點(各舉兩點以上)

優點:(1)由於科學工藝博物館是屬於政府單位的文教機構,所以工作環境和工作內容都很單純.(2)有專業的工作夥伴指導我們,我們也比較放心多去學習多去吸收新的知識.(3)我們的主管很樂意的幫助我們完成實習報告,他們拿了很多資料給我們供作參考,本人也很順利的完成報告.缺點:(1)當初在簽定實習機構時候沒有很明定其工作內容,有時覺得無法發揮自己最擅長的才.(2)當初在簽定實習機構時候雖然有很清楚的寫著『中午無附便當』,但我們幾乎每天出勤且又是服勤一整天的,車資都我們自掏腰包了,當然希望能給我們便當吃,所以爸媽都在為我們抗議為什麼中午不附個便當給我們吃呢！

個人由實習中獲得的經驗及感想

從一開始尋找實習單位時,老師就建議我到科工館實習看看,當時實習單位給的條件寫的很清楚「無薪資」,「無附中餐」,但老師說可以在那里學到很多東西,本人也就心動答應了.科工館是我第二個實習單位,之前是在小墾丁牛仔渡假村-餐飲部門,但由於資料取得不完全,加上實習單位又很遠,不方便再跑一趟,所以就無法順利完成實習報告,這次的實習地點離家也較近,若有任何資料遺漏都可以近期取得,方便多了,這也是選擇科工館實習的原因之一!

能到科工館實習本人覺得是一件很難得的事情,一般人想要進去里面服務,打工也都是要通過重重的關卡,才能為民眾服務;這次的實習合作是學校與館方的第一次合作,本人認為蠻成功,順利地完成(就我們科教組與實習生合作而言),我們盡可能表現良好,希望能幫學校取的更好的校譽及爭取到下一次的實習合作機會!

當初填了科教組是剛好有剩名額,本人以為工作內容是在帶小朋友活動之類的,後來去了科工館正式工作後,才發現跟原來自己想像的工作內容有點出入不大相同,不過本人學到的東西比自己想像的還要多元化,而不是只局限於帶活動…等,這一個月下來也是讓我學到不少新的東西.未到科工館正式實習前,我們提前一天去認識未來的工作環境及工作同伴,而帶領我們的主管是科教組的研究助理員翁駿德(翁大哥)和助理研究員李慧貞(慧貞姊),翁大哥和慧貞姊當天為我們講解很多有關科工館方面的規定和工作內容…等,先讓我們有初步的了解,而幾個小時下來,他們給我的感覺就是有心想要幫助我們完成此次的校外實習,他們也是很民主,除了周一固定休館外,還讓我們輪流排休,但他們也先聲明最好固定每天要有兩個人出席,一個月下來,我們三個人都有做到他們所要求的,他們高興我們也很高興.還有值得一提的是我們三個人在過年期間都沒有缺席,從初二開館到初五,當時人力超不足的,沒有什麼志工要來館內幫忙,我們三個人在過年期間忙到頭昏眼花,中午也沒得休息只能輪流吃飯,或許這是我們主管最稱贊我們的地方吧!這也才解決他們最傷腦筋的問題.其實我們也不太會抱怨什麼的,只覺得雙方都開心就好,本人對於我們的出席狀況都還覺得很OK,沒有故意不來上班,遲到和常請假…等,通常早上都是早到較多,因為交通工具上的問題,無法掌握的很恰恰好,每天都是搭火車再轉公車到科工館,無論上班或下班都是一樣,一天大概要花掉三個小時在搭乘交通工具上,本人都會提早出門,不想利用因為交通上的不便來作為遲到的理由,本人認為最基本能做到的就要盡量做到;但關於早退的事情,我們都有先徵得主管的同意并先報備,是由於要趕火車,不得以提早出去等公車,且公車都15~20分才來一班,沒搭上的話勢必要搭更晚的火車才能回到家,回到家通常都是6,7點了,本人認為我們的主管是位很好溝通的人,只要要求合理,一切都OK!

第一天我們就正式上工,緊張的心情當然免不了,不過經過幾天的訓練,已經不再覺得很恐怖,只要摸清楚任何一切事物,再困難的事都能解決.本人曾被派到大廳閘口發蒸氣小火車加價票,這樣的工作我從未做過,剛開始發的時候我真的都不敢開口,會覺得很不好意思,不敢向觀眾解釋加價票如何使用,且臉紅的很厲害,但我看著志工婆婆用著很流利的口語在解釋說明,深深覺得很佩服,心想自己也要慢慢學習如何開口,一而再再而三的反覆練習,至少有些許的進步,不完全停留在原地打轉,觀眾也可以漸漸聽懂我在說些什麼,接下來的幾天我們的工作都是在閘口發加價票,當然也不會再害羞了;其實不要小看在閘口發加價票,本人覺得在那里發加價票算是學到最多東西的地方,可以訓練自己的說明技巧,訓練自己如何回覆觀眾的問題(因為觀眾好像把你當作服務臺一樣,一直從你身上找到他自己最想要的答案或資訊),還有幫忙協助觀眾如何通過閘口(因為有時候在閘口當班的工作人員太忙,我們都會主動幫忙他們,也不會造成太多的客怨問題),但讓我印象最深刻的事情,就是有觀眾的小朋友沒有購票,所以我們就不會發加價票給未購票的小朋友,但家長就會偷偷跑到我們身邊向我們索取小火車加價票,起先是會跟他們解釋為何不發給小朋友,如果他們死心了就不會再跟我們要,如果不死心的家長就會一直跟我們懇求,不得以有時會偷發給他們1~2張,因為看他們一直求我們,我們也不好意思不給,還真是有點為難我們.館內在通常會把D.I.Y.的活動安排在假日較多,因為人潮多辦起活動來也比較有趣,例如我們科教組有辦過拓印,燙金,做熊貓卡片和熊貓面具…等,還有關於蒸氣小火車的科學小實驗,全部都讓觀眾自己動手做看看,像過年前夕我們為了應景過年的氣氛,就選擇拓印跟燙金,蠻好玩的,當時我們三個實習生還先練習如何操作,還邊做邊念口訣,且每個過程都要背的苦瓜爛熟,因為主管說要考我們驗收成果,後來還是沒有考!其實本人比較怕說會有觀眾問問題,當然自己要先做點功課羅!

為了配合第二臨展廳大熊貓特展,科教組舉辦有關大熊貓的D.I.Y.活動,做熊貓卡片跟熊貓面具,而準備卡片的材料我們都有參與,為了裁出漂亮的卡片,本人的手指還因此起水泡咧!因為要拿鐵鎚敲敲打打的,還有同學因此而掛彩流血,不過看到觀眾很開心的制作卡片,也覺得很值得.去年年底第三臨展廳展出的是「戀戀煙塵-鐵道特展」,當然也有舉辦相關的活動,在假日時候主管就會請志工幫忙設攤跟顧攤子,設攤的地點選在展示廳前的廣場,一方面可以吸引參觀人潮,另一方面可以讓觀眾利用科學小實驗進而了解蒸氣火車的各項原理及構造,教育性質蠻高的,其實所設的每一攤本人幾乎都有自己去玩過,一方面是好奇,另一方面為了解決觀眾發問的問題,所以要自己先實驗看看,我們還常遇到很勇敢的小朋友,為了我們送給觀眾的小禮物「紋身貼紙」,不怕汽球爆掉,連本人自己都怕的要死的汽球,所以證明了小朋友可以為了禮物而不顧一切去冒險,超勇敢的!

其實一個月下來覺得自己是學到不少東西,學到人跟人之間的互動關系,怎麼去協調…等等,是里面占最多最大部分的,不論是與館員或者跟觀眾的互動,都是值得讓我們去學習的新事物,當然在實習的過程中并不是每件事情都能順心如意,也有如意或不如意的時候,當我們陷入困境有問題時,最希望找個人商量,那個人就是我們兩位可愛的主管,他們兩位幫助過我們很多,也替我們解決過很多事情,也許不只是他們兩位,還有館內的所有同仁們,工作夥伴們,真的很感謝他們!

從剛接觸到新的環境後,要很努力地趕快融入工作環境中,要很努力跟上別人的腳步,這是本人覺得非常重要的一件事,因為當你穿著科工館的背心和帶著科工館的工作證時,隨時會有觀眾向你發出問題,為什麼呢 因為他們早已認定你是科工館的一分子,應該可以從他們身上取得自己想要的資訊或答案,所以本人剛進來科工館時,從不了解到了解,盡量讓自己花最少的時間去了解及摸索,本人也成功了,至少觀眾丟出來的問題我都能很快的回覆他們,讓他們得到最滿意的答案,這也是讓本人覺得蠻有成就感的一件事情.本人真的很喜歡科工館的工作環境,環境大又乾凈且也很舒適,加上館內的員工及志工待人處事都很融洽,本人也發現進館參觀的民眾都很有禮貌有一定的水準,只要幫助過他們任何一件事情他們都會跟您說聲「謝謝」,讓我覺得倍感窩心.在這一個月來雖然學到不少東西,但不如我自己預期更想要學的東西,本來打算來科工館學習訓練自己的口才,不過反而倒是學到如何跟民眾互動及相處和應對...等,也是一種蠻好的人與人之間相處的訓練!也是很謝謝學校能夠提供這次的機會讓本人學到別人學不到的東西!

建議(對學校及該實習機構)

對學校的建議

希望能替下一次的學弟妹爭取到中午的便當,說實在的因為車資都我們自掏腰包了,所以藉由這次的合作希望能夠為下次的實習生多爭取一些福利!也希望我們實習的指導老師能夠常常來探望我們,并多了解我們的工作情況,或者給予指導糾正…等.希望學校能夠多爭取實習機構或只實習名額,讓學生有可以參考,選擇的馀地.對科工館的建議

可以建議學?；蚩乒ゐ^,大家互相建立一套實習制度,在未實習前先把工作內容用書面寫清楚,在校的同學們也可以依照自己的專長及興趣喜好,選擇適當的實習單位及工作內容,也可以幫助同學發揮他自己的才能,館方也可同時受益!就像義工一樣,他們有他們自己的專才.

第三篇：3.14走進博物館

走進博物館 開場白

各位評委老師下午好，我今天說課的課題是《走進博物館》。下面我將從說教材，說目標，說教法和學法，說教學過程，設計板書等五個面來闡述說明我的教學構思和設計。

說教材

《走進博物館》這一課時選自湘版美術教材選修模塊《美術鑒賞》第 三 單元第 十四 課，該單元主要講述了 美術文化與美術家個人，社會時代，歷史文化，民俗風俗，經濟科技，地域環境等諸多因素的聯系，教材內容主要包括三個方面的內容：1．博物館的功能。2．博物館的使用方法。3．中國博物館事業蓬勃發展的情況。

博物館是一種重要的公共社會資源，它的主要功能就是保存并且展示人類的文化與藝術遺產。認識到博物館的功能與價值并且學會利用它，對于我們更好地認識人類的歷史、文化與藝術有著重要的幫助。教材首先介紹了博物館的社會功能，即保護和展示歷史、文化、藝術資源的功能，以及我們從博物館中能夠獲得什么樣有價值的東西。其次，教材中又列舉了圖片資料“1小時參觀盧浮宮的參考方案”，并且分析了我們如何才能夠更好地利用博物館。最后，教材中又通過分析和圖片展示，讓學生了解中國博物館事業的發展情況。這三個方面的內容是環環相扣，逐層遞進的。

根據教學進度，教學容量和課時安排的需要，我將采用

一 個課時完成教學任務，以下我將向各位評委老師闡述說明這個課時的教學設計。說目標

綜合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度的要求，我將本課的教學目標確定為：

1：知識與技能：

理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值；了解參觀博物館的方法；了解中國博物館事業發展的概況。

2：過程與方法：學生使用 判斷思考，回答問題，圖文表格，討論交流，比較分析，分組研究，嘗試動手 等學習方法，按感受——分析研究——理解接受——審美獲取——主動表現的學習過程，完成 理解博物館與美術作品的關系的過程。

3：情感態度與價值觀：理解博物館的功能，尤其是博物館在保護人類的歷史、文化與藝術遺產方面所具有的獨特價值。

為了達到并實現以上的教學目標，我將本課的教學重點與難點定為：

如何能夠有效地利用博物館來獲取知識。說教法和學法

科學合理的教學方法能使教學設計具備可操作性，能達到教學的實效性，有效促進教與學的完美統一?；诖?，我準備采用的教學方法是設疑提問，作品欣賞，組織討論，平等對話，小結歸納，圖形示范等。讓學生對于美術家創作自畫像的意念和表現形式有一個明確的認識。學法上，我的知道思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主，合作，探究”的學習方式，具體的學法有 思考交流，討論分析。與教師，他人進行對話，產生意見和溝通交流，形成個人觀點。最后在教師的啟發下，嘗試用自己所擅長的，所喜歡的，所表達的美術表現形式創作自己的自畫像作品，達到品味審美意念，體會審美情感的學習目的。說教學過程

1．教師展示一些圖片或者一些錄像資料片（例如教材第103頁的瓷器），提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去？

2．學生思考并且回答。

3．教師總結，指出博物館是保存人類的文化、藝術遺產的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識。

4．教師播放一些有代表性的博物館的錄像資料片。

5．教師提問：博物館中有這么多好的作品，我們怎樣才能更有效地利用它們呢？

6．學生思考并且回答。

7．教師請同學們閱讀教材中“在時空與文明中穿梭”這一部分，并且分小組討論、總結。

8．教師總結，指出：我們如果要更好地利用博物館來獲取知識的話，一定要注意兩個方面的問題：

①是事先的準備工作，主要是收集相關的資料；

②根據展覽的分區和指示牌，確定有效的欣賞路線。

9．教師可以建議學生完成“活動建議”。

10．教師展示中國博物館的一些圖片資料或者錄像資料，分析中國博物館事業發展的概況。

板書設計

為了讓學生清晰明了地掌握本課所學知識，我把黑板劃分為三個部分，一部分板書課題和主要知識點，一部分板書關鍵詞，一部分準備張貼學生的美術繪畫作品或一些美術作品。

結束語

以上，從教材，目標，教法學法，教學過程和板書設計等五個環節，我就湘版美術教材之美術鑒賞第 三 單元第 十四 課《走進博物館》的說課至此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝。

第四篇：走進甲午戰爭博物館

《走進甲午戰爭博物館》教學設計

活動目標

1.了解甲午海戰的屈辱歷史，分析戰爭勝負的原因。2.樹立努力學習、振興中華的民族榮譽感。3.了解甲午戰爭博物館，了解劉公島。

4.圖片展示甲午戰爭博物館，介紹各個照片中影像代表的含義?；顒又仉y點

1.通過本節課學習，讓同學們知道甲午戰爭的屈辱歷史。2.激發同學們努力學習，振興中華的熱情?；顒訙蕚?/p>

教學視頻。PPT。

教師準備：教學PPT，搜集甲午戰爭的資料，照片。去一趟劉公島。

學生準備：提前通過視頻，網絡途徑了解甲午戰爭，了解劉公島?；顒舆^程

一.提出問題：

教材呈現劉公島實景圖，壓題文字點明作為愛國主義教育基地的劉公島的作用，再通過三個學生的交流點明本節課的重點：博物館呈現了哪些文物？反映了一段什么樣的歷史？給我們帶來的思考。

出示一段劉公島的視頻，引導去過劉公島的學生交流自己對劉公島的初步印象，進而引出劉公島是愛國主義教育基地的話題。隨機指出今天神游劉公島的三大主題。

二． 通過教材和圖片展示：

北洋海軍提督署、濟遠艦主炮、威海水師學堂、旗頂山炮臺等有歷史意義的四個景點的圖片和文字介紹。兩名學生的對話揭示了參觀其他場館的途徑。

【設計意圖：劉公島對于威海的同學們來說，大部分都很熟悉，教師可以舉行“我當小導游”活動，布置學生課前搜集劉公島的圖文介紹、自己游覽的照片等帶到教室，學生做小導游，介紹劉公島的各處場館或者設施。其他學生則在認真聽的過程中，交流自己印象最深的場館?！?/p>

三． 屈辱的歷史：

由梁啟超先生的感嘆“喚起吾國千年之大夢，實自甲午一役使也”引出屈辱的歷史這一話題，接著通過“戰前的中國和日本”“甲午戰爭爆發”“威海衛之戰”“馬關條約”等幾個板塊，還原戰爭前后的中日政府，讓學生全面了解那段屈辱的歷史。

提出一個大問題“為什么甲午海戰以清政府的全面失敗告終”？引導學生分組就戰爭前、戰爭中、戰爭后幾個方面分別深入研究，尋找原因；全班交流時，出示模擬視頻和相關圖片以及故事，給學生直觀感受。最后交流從這段歷史中感悟到了什么？

【設計意圖：從梁啟超的感嘆開始講起，讓同學們的思維回到甲午戰爭的年代，進而真切的感受屈辱的歷史，激發奮發圖強的感情，在通過提出的問題讓同學們知道失敗的原因，從自己的感悟中但其振興中華的責任。】

四.實地感受：

同學們作為威海的土著居民大家都去過劉公島吧？

讓同學們來自己講解親身游覽劉公島的感受，在劉公島甲午戰爭博物館的所見所聞，并表達對甲午戰爭的感受

五.參觀體會

通過四個學生交流的圖文，引導學生從不同方面談自己的參觀體會，包括看到的、聽到的、想到的等。

【設計意圖：通過討論進一步啟發同學們思想。】

第五篇：河南博物館觀后感

河南博物館觀后感

記得之前古漢語老師告訴我們要想了解一個城市，就要先去這個城市的博物館。因此去一個城市，最先要去的也就是博物館。最近我有幸去了一次河南博物館，讓我對這個城市的了解又多了那么一絲。

博物館是一座現代化博物館，里邊有許多的文物收藏、陳列展覽供人們去參觀了解河南的有關歷史文化、還有一些科學研究有的文物旁邊還配有電腦網絡系統、多媒體觸屏系統等等。據有關數據顯示，博物館占地10萬平方米，建筑面積7.8萬平方米，展館面積3萬余平方米，有19個展廳，是一座國家級現代化博物館。院區中央為主展館、東西兩側配廳及文物倉庫樓，四隅分布著電教樓、臨展樓、辦公樓和培訓樓等，整體布局結構嚴謹，取九鼎定中原之寓意，建筑形式新穎別致，氣勢雄渾，充分體現了源遠流長的中原文化特色。整個院區綠草成茵，環境幽雅，館中有園，園中有館，展廳內部陳列精致，文物薈萃。河南博物院最重要的大型基本陳列。展覽分布在主展館一、二層八個展室內，據有關數據顯示，該陳列總面積3200平方米。展覽由序廳、“文明曙光”、“三代輝煌”、“兼容并蓄”、“盛世榮華”“余光明媚”及觀眾參與部分組成，匯集河南出土的精美文物約2000件，河南博物院藏品。

河南是華夏文明和中華民族的重要發祥地之一，有著深厚的歷史背景。河南省博物院作為我省最大的現代化的歷史藝術類博物館，擁有著許多頗具文化特色的文物藏品，值得人們參觀并學習。

從一樓進入院內，我們大致看了一下展廳的布局，不難發現展區都是以時間段進行分類的，于是我們首先進入了生命的起源展區。這個展區中整面墻被做成立體仿真的地質分層，每個分層中都有不同的生物化石。我們跟許多參觀者都用手去觸摸墻上的化石，感到十分真實有質感。其次我們又順序從夏商周到元明清的展館中參觀。其中給我印象深刻的是有巨大的編鐘，骨笛，人俑，各式各樣的華麗的枕頭，清明上河圖的立體模型，金縷玉衣，雕刻精致的玉器，栩栩如生的象牙白菜（當時我感覺上面的蟲子是真蟲子的標本），此外還從一個詳解圖上解了唐朝女子化妝的全過程。以前我只是知道唐朝以胖為美，現在我才知道唐朝女人化妝有很有講究，眉毛畫得超粗，臉蛋超級紅，本來一個漂亮的素顏的胖姑娘，畫完妝之后給化成鬼了，這難道就是古代跟現代的審美觀念不同嗎？頓時感覺這差距可真的不是一般大。

跟隨著大部隊，聽著講解老師的仔細介紹，我漫步于河南省博物館中，與以往博物館之旅并無區別。于是亦同從前一樣，一件件展品見過了，了解了，嘆服了，繼而即被忘卻在腦后。我大概只適合翻讀歷史書吧，而這般鮮活的歷史于我而言，倒不如藏在書中。我這般反思著，不覺出了神，待抬頭時已不見眾人身影，便更加漫無目的地欣賞四周進不到腦子里的文物。

忽有什么撞進我的眼中。我不知道它的名字，它自然也不知我的，但我們“四目相對”之時，我便似被它攝了心神一般，呆立在原地。那是一尊青銅器，體態奇美，紋飾繁復，銅銹斑斑竟也成了它獨特的紋理，頂上有朵盛開的蓮花捧著一只欲飛仙鶴，翅膀顫顫，栩栩如生。這般簡單又蒼白的描述確不能表達我那一剎那的感受，因為那時我心中大概僅有一個念頭“天哪好美”。

于是我傻傻地站在它面前許久。它的名字是蓮鶴方壺，它被譽為“青銅時代的絕唱”，可這些全部與我無關。我僅沉醉于彼時初見之驚艷，放棄初入博物館時便不斷告誡自己之清醒與客觀，而任由自己將自己呈出，并為美所征服。

我想我永不會忘記它，就像我不會忘記埃及創世傳說中奔奔石上的奔鳥，不會忘記“顧日影而彈琴”的疏朗身影。因為所謂歷史，在我被觸動時刻，隨著我之歡笑感動震撼，便與我融為一體。當我依舊難免惰于身為儒者之責任的當下，卻異常明晰歷史常常在某一刻帶給我前所未有并不能替代之感觸。而僅作為一對美有偏執追求的人，這般感觸，已足夠我享用且執著終生。值得高興的是現在的博物院已不僅僅是一個參觀的地方，同時，許多文化節目也在博物院內舉行，讓博物院不僅僅成為了古代文物的陳列地點，同時，也是現代的流動站，讓博物院真正的 活了下去，而不是成為了一個死物。例如：為進一步推進學習型團組織建設，增強團員青年意識教育活動深入開展，結合省直文化系統“先進文化、和諧文化、廉政文化”讀書活動，廳直團委開展“文化旗幟、青春力量”主題演講比賽。同時，博物院也成為了校園的集結地點，在校園文化日，開展以“牽手博物館、文化進校園”為主題的形式多樣的教育活動，讓同學們也更多的了解到了中國古代偉大的文明。

通過這次觀光，我更好了地解到了我國古代的歷史文明和各民族的歷史和現狀，這能更好地促進國家的民族團結。這些藝術品不僅倡導了固有文化、提倡了學術研究、增長了民眾知識，還促進了社會文明，讓人們更好地了解從前，從而更好地為將來的發展做準備。在觀看了這些藝術品之后，我了解到了我國文化的博大精深，以及古代人民的勤勞奮進，突然間感覺擺在我們面前的已不僅僅是藝術品，更是古代勞動人民智慧的結晶

總之，觀光過河南博物院之后，我深刻的體會到了中華歷史文化的燦爛和厚重，深刻的感受到了中國人民的聰明才智和創造才能！時下，我們正在進行著中華民族偉大復興的實際行動，此時，我可以很驕傲的說我是一名中國人，我們可以很自豪的說我們是華夏兒女！