第一篇：C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告資料

編號：

C語言程序設(shè)計(jì) 題 目：院（系）：專 業(yè)：學(xué)生姓名：學(xué) 號：指導(dǎo)教師：

實(shí)訓(xùn)報(bào)告

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目錄

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摘要……………………………………………………1

設(shè)計(jì)要求……………………………………………2

設(shè)計(jì)步驟……………………………………………2

代碼編寫……………………………………………7

心得體會(huì)……………………………………………8

參考文獻(xiàn)·……………………………………………8

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摘要：

全面熟悉、掌握C語言基本知識，掌握C語言程序設(shè)計(jì)中的數(shù)組、函數(shù)、指針的操作，把編程和實(shí)際結(jié)合起來，增強(qiáng)對不同的問題運(yùn)用和靈活選擇適合的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及熟飯面熟的本領(lǐng)，熟悉編制和調(diào)試程序的技巧，掌握分析結(jié)果的若干有效方法，進(jìn)一步提高上手能力，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力，規(guī)范編程思想，為以后在專業(yè)課程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)解決計(jì)算、分析、實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)要求：

（1）對單片機(jī)編程使機(jī)器人做基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)作：向前，向后，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)和原地旋轉(zhuǎn)。

（2）編寫程序使機(jī)器人由突然啟動(dòng)或停止變?yōu)橹鸩郊铀倩驕p速運(yùn)動(dòng)。

（3）寫一些執(zhí)行基本運(yùn)動(dòng)動(dòng)作函數(shù)，每一個(gè)函數(shù)都能夠被重復(fù)調(diào)用。

設(shè)計(jì)步驟：

（1）模仿課程中的例題使小車做前進(jìn)，后退，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)。并且確定各程序做的是什么運(yùn)動(dòng)。

（2）寫出小車的基本程序，（直走-左轉(zhuǎn)-直走-左轉(zhuǎn)-直走-左轉(zhuǎn)-直走-前進(jìn)-后退-原地轉(zhuǎn)圈-減速-加速）

（3）調(diào)整代碼，使小車的運(yùn)動(dòng)軌跡可以走出一個(gè)完整的正

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方形。

代碼編寫： #include #include void Move(int counter,int PC1_pulseWide,int PC0_pulseWide){ int i;for(i=1;i<=counter;i++){ P1_1=1;delay_nus(PC1_pulseWide);P1_1=0;P1_0=1;delay_nus(PC0_pulseWide);P1_0=0;delay_nms(20);} } int main(void){ uart_Init();printf(“Program Running!n”);

２ Move(65,1700,1300);Move(110,1300,1300);Move(130,1560,1440);Move(130,1700,1300);Move(130,2040,960);Move(48,1500,1300);Move(130,1700,1300);Move(48,1500,1300);Move(130,1700,1300);Move(48,1500,1300);Move(130,1700,1300);Move(65,1300,1700);Move(65,1700,1300);Move(110,1300,1300);Move(130,1560,1440);Move(130,1700,1300);Move(130,2040,960);Move(48,1700,1500);Move(130,1700,1300);Move(48,1700,1500);Move(130,1700,1300);Move(48,1700,1500);

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Move(130,1700,1300);Move(65,1300,1700);while(1);} 心得體會(huì)：

在為期兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)中，我們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了C語言程序?qū)嵱?xùn)學(xué)習(xí)并且可以較為熟練運(yùn)用。在這之前，我們已經(jīng)對C語言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時(shí)候還是感到很棘手。

由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，只是給我們簡單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望我們學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今

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后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。個(gè)人認(rèn)為課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：

1、加深對課堂講授內(nèi)容的理解

課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個(gè)工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫C語言程序，解決實(shí)際問題。即把C語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解決問題。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去“掩蓋”程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能

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有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對C語言的理解和程序開發(fā)能力。

2、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法

一個(gè)C語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握C語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。

你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們C語言的理論知識，著實(shí)對我們將來到社會(huì)工

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作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。

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第二篇：C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告

做完這個(gè)課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了；盡管對于有些人這種程序會(huì)很簡單，可對我們C語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們增強(qiáng)了信心。享受勞動(dòng)成果的滋味實(shí)在很美妙啊！雖然對著電腦做程序，有點(diǎn)累有點(diǎn)熱，可是當(dāng)看到勞動(dòng)成果時(shí)，真是別有一番滋味在心頭啊！世上無難事，只怕有心人，的確如此。做完這個(gè)程序最大的收獲就是感受到了集體的力量，當(dāng)然個(gè)人的智慧也是很重要的哦！

忙碌了一個(gè)多星期，在大家的共同努力下，我們總算將此程序設(shè)計(jì)出來。盡管不是自己獨(dú)立完成，但仍然很高興，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)的過程中，讓我了解到要設(shè)計(jì)一個(gè)程序，查找資料是至關(guān)重要的，在他人的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行修改與調(diào)試，最后設(shè)計(jì)出自己想要的程序，這過程艱辛，但只要你持之以恒，成功指日可待。

另外平時(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻闫綍r(shí)學(xué)得就不怎么樣，那么你面對這么一個(gè)比較有難度的程序，你可能會(huì)望而卻步，看他人的程序都是個(gè)難點(diǎn)，更別說讓你自己去設(shè)計(jì)。為了解決此。類問題，最好就是多向同學(xué)，老師請教，不要怕難為情。

C語言課程設(shè)計(jì)和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，是我們在本階段學(xué)完理論課程之后對自己該方面的能力的一次很好的檢驗(yàn)，從開始的算法思路到運(yùn)行調(diào)試后的美觀的圖形界面以及另人興奮的可用程序，都是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。使我們鞏固了原有的理論知識，培養(yǎng)了我們靈活運(yùn)用和組合集成所學(xué)過知識及技能來分析、解決實(shí)際問題的能力。使我們體會(huì)到自身知識和能力能在實(shí)際中的應(yīng)用和發(fā)揮。不但可以激發(fā)創(chuàng)新意識，還可以開發(fā)創(chuàng)造能力、培養(yǎng)溝通能力。這次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然僅有一個(gè)星期，但確實(shí)使我受益非淺。通過實(shí)習(xí)我豐富了計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)，更加深了對C語言的了解，熟悉了其環(huán)境，更增強(qiáng)了對Turbo

C的使用技巧。

二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺很新奇，那時(shí)覺得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對我們來說無疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)

總之，這次設(shè)計(jì)程序讓我受益良多，我會(huì)好好珍惜像這種難得的機(jī)會(huì)。

第三篇：C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告

在這個(gè)星期里，我們在專業(yè)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行了C語言程序?qū)嵱?xùn)練習(xí)。一周的C語言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能！

首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫一個(gè)圖書管理系統(tǒng)的程序，雖然我們已經(jīng)對C語言這門課學(xué)習(xí)了一學(xué)期，對其有一定了解，但運(yùn)用起來十分困難，通過到網(wǎng)上查資料，調(diào)試等，終于編寫好此程序。雖然只是一個(gè)程序，但所用的知識卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識！

其次，平時(shí)我們學(xué)C語言幾乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們將所學(xué)知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運(yùn)用！再次，通過實(shí)訓(xùn)，讓我了解到在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒能夠使自己編寫出來的程序運(yùn)行出想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。同時(shí)，我也了解到了編程需要很大的耐心，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，所以每次我們都需要一點(diǎn)點(diǎn)去調(diào)試，然后找到正確的方法、格式。雖然為了編寫這個(gè)程序浪費(fèi)了很多時(shí)間，也很累。但是卻讓我了解了圖書的管理系統(tǒng)，不再像以前那樣感覺好奇。而且也學(xué)會(huì)了簡單的編

程，對以后生活有很大的用處。通過實(shí)訓(xùn)，我們有能力自己確定其他的專題進(jìn)行編程，可以豐富我們的知識以及見識。

通過這次為數(shù)幾天的C語言實(shí)訓(xùn)，讓我們了解了更多知識。也鞏固了我們的知識理論，熟練的掌握了C語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握系統(tǒng)使用。對我們將來到社會(huì)工作有很大的幫助。同時(shí)他也讓我知道，只要努力，任何東西都不會(huì)太難。

第四篇：C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告

C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告--學(xué)分管理系統(tǒng) 指導(dǎo)老師：陳旭東

目錄

1.項(xiàng)目題目：...............................................................................2 2.項(xiàng)目的說明...............................................................................2 3.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)...................................................................................2 4.項(xiàng)目涉及的理論基礎(chǔ)..............................................................2 5.總體設(shè)計(jì)方案...........................................................................3 6.詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書......................................................................3 7.系統(tǒng)使用手冊.........................................................................10 8.創(chuàng)新點(diǎn).....................................................................................12 9.有待改進(jìn)的方面....................................................................13 10.自我體會(huì)與評價(jià)..................................................................13

第1頁 11.參考文獻(xiàn)...............................................................................13 12.附系統(tǒng)源代碼......................................................................13

1.項(xiàng)目題目：

學(xué)分管理系統(tǒng)

2.項(xiàng)目的說明

由于大學(xué)每一位學(xué)生都有自己的學(xué)分，為了更好的管理學(xué)生的學(xué)分，所以我選擇了這個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)分的管理更為簡單。

3.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

（1）錄入某位學(xué)生的學(xué)分；

（2）給定學(xué)號，顯示某位學(xué)生的學(xué)分完成情況；

（3）給定某個(gè)班級的班號，顯示該班所有學(xué)生的學(xué)分完成情況；

（4）給定某位學(xué)生的學(xué)號，修改該學(xué)生的學(xué)分信息；（5）按照某類課程的學(xué)分高低進(jìn)行排序；（6）提供一些統(tǒng)計(jì)各類信息的功能。

4.項(xiàng)目涉及的理論基礎(chǔ)

運(yùn)用動(dòng)態(tài)鏈表實(shí)現(xiàn)對學(xué)生信息的管理，運(yùn)用鏈表實(shí)現(xiàn)成績的第2頁 排序，查找等功能，運(yùn)用二進(jìn)制文件對信息的讀取與存儲，獨(dú)立函數(shù)的應(yīng)用使程序更簡明，多源文件的應(yīng)用使程序更易于管理。

5.總體設(shè)計(jì)方案

首先，從二進(jìn)制文件讀取數(shù)據(jù)創(chuàng)建新的鏈表，把頭指針記錄下來，多個(gè)函數(shù)調(diào)用頭指針，每個(gè)函數(shù)獨(dú)立完成對鏈表的修改與保存，整個(gè)程序運(yùn)行完成后再把整個(gè)鏈表保存在二進(jìn)制文件里。

6.詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書

首先調(diào)出主菜單，讓用戶選擇需要：

第3頁 進(jìn)入不同的函數(shù)：

1.調(diào)用void search(struct stu *);，傳遞頭指針，函數(shù)從頭到尾查找找出某個(gè)學(xué)生的成績,并把這個(gè)學(xué)生的學(xué)分打印出來。

headFrom head to NULLIf findCall printThere is no this one

2.調(diào)用struct stu *change(struct stu *);傳遞頭指針，函數(shù)從頭到尾查找并改變某個(gè)學(xué)生的成績，讓使用者選擇要改的同學(xué)和要改的成績，最后程序自動(dòng)保存修改結(jié)果，返回修改之后的頭指針。

第4頁 headFrom head to NULLIf findCall the change to change the scoresThere is no this one

3.調(diào)用struct stu *add(struct stu *);傳遞頭指針，添加某個(gè)學(xué)生的成績，這個(gè)學(xué)生的學(xué)分自動(dòng)保存在鏈表的最后，實(shí)現(xiàn)添加的功能，返回修改之后的頭指針。

第5頁 headFrom head to end and find the endThe endCall a new location and add the new structure to the endReturn the head

4.調(diào)用void save(struct stu *);傳遞頭指針，保存整個(gè)鏈表，以二進(jìn)制文件的形式保存。

第6頁 headFrom head to end Each structure is stored in the file

5.調(diào)用void FindOneClass(struct stu *);查找整個(gè)班的成績，傳遞頭指針，如果某個(gè)學(xué)生的班級與所要查找的相同，就把該同學(xué)的信息存到新的鏈表中，同時(shí)把新的鏈表打印出來。

headFrom head to end If the class is the same as the orderedCopy the structure to a new list The endPrint the new list 6.調(diào)用void SortOneScore(struct stu *);按某一門課排序，傳遞頭指針，從開頭節(jié)點(diǎn)開始，每一個(gè)節(jié)點(diǎn) 調(diào)用insert()插到新

第7頁 的鏈表中，組成新的鏈表。

headFrom head to end Each structure is insert in a new listThe endPrint the new list

7.調(diào)用struct stu *insert(struct stu *,struct stu *,int a,struct stu *);，傳遞一個(gè)臨時(shí)指與頭指針，要查的分?jǐn)?shù)與新的鏈表的頭指針，把某個(gè)節(jié)點(diǎn)插入到新的鏈表中，返回插要的位置。

headCall the nearlocation functionFind the location should be insertReturn the location 8.調(diào)用void statistic(struct stu *);傳遞頭指針，統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生的成績，并把新的數(shù)據(jù)打印出來。

第8頁 headFind the highest and low endFind the average Find who is failed 9.調(diào)用void average(struct stu *);傳遞頭指針，統(tǒng)計(jì)所有學(xué)生某一科的平均分。

10.調(diào)用void highest(struct stu *);傳遞頭指針，查找最高的與最低的分。

11.調(diào)用void failed(struct stu *);傳遞頭指針，查找不及格的學(xué)生。

12.調(diào)用struct stu *deleat(struct stu *head);傳遞頭指針，刪除某一個(gè)學(xué)生的信息，并返回修改之后的頭指針。

第9頁 headFrom head to NULLIf findThe next pointer add to the now next pointerThere is no this one 每一個(gè)函數(shù)結(jié)束后返回新鏈表的頭指針，并調(diào)用菜單函數(shù)讓用戶選擇進(jìn)一步操作。

7.系統(tǒng)使用手冊

本管理系統(tǒng)已經(jīng)錄入了幾位同學(xué)的學(xué)分信息，可以直接按5 進(jìn)行學(xué)分排序功能的實(shí)現(xiàn)，也可以按2 輸入某一個(gè)學(xué)生的學(xué)分，按1 可以查找某一個(gè)學(xué)生的學(xué)分，按4 修改某一個(gè)學(xué)生的學(xué)分，按3 可以查看某一個(gè)班的學(xué)生的學(xué)分，按5能刪除某一個(gè)學(xué)生的成績，按7 能進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)的功能，求最高分與最低分，求平均分，可以查看不同科不及格的學(xué)生。按6能進(jìn)行某一刻的排序。

如何退出？

第10頁

按 0 直接回到上一個(gè)菜單，進(jìn)行進(jìn)一步的選擇。

第11頁

第一季菜單直接按0直接退出。

8.創(chuàng)新點(diǎn)

運(yùn)用動(dòng)態(tài)鏈表組成主框架，進(jìn)行各系列的函數(shù)的應(yīng)用，運(yùn)用多源文件是程序更簡潔，每一個(gè)函數(shù)獨(dú)立的完成相應(yīng)的功能，多個(gè)統(tǒng)計(jì)功能使系統(tǒng)更加完善。

第12頁 9.有待改進(jìn)的方面

用戶界面有待改進(jìn)，可以增加一些美觀的東西，統(tǒng)計(jì)功能可以有更多的完善。

10.自我體會(huì)與評價(jià)

通過這個(gè)學(xué)分管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)與完善，我懂得了我不能畏懼困難，只有不斷克服困難才能取得進(jìn)步。剛開始，我對鏈表一點(diǎn)不熟悉，通過查找資料我發(fā)現(xiàn)使用鏈表更加方便，有了具體的思路之后，我就先實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一個(gè)鏈表的功能，然后就進(jìn)一步完善每一個(gè)功能。我清醒的認(rèn)識到遇到困難時(shí)要冷靜，不要急躁，要冷靜的思考到底哪里錯(cuò)了，才能更好的完善自己。

11.參考文獻(xiàn)

標(biāo)準(zhǔn)C 語言基礎(chǔ)教程； C程序設(shè)計(jì)； Baidu搜索網(wǎng)站

12.附系統(tǒng)源代碼

1.頭文件.第13頁

第五篇：C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告

目錄

一．分步程序---------------1

二．

三．

四．心得體會(huì)

程序--------------------15 C語言結(jié)構(gòu)-----------24

-------------30

主函數(shù)代碼

#include #include #include struct student {

char name[100];

char number[100];

};void printmenu();int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]);int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]);int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]);main(){

char choose,yesorno;struct student record[100];int xueshengnumber=0;do { printmenu();float scor_eng;float scor_math;float scor_phy;

choose=getch();

while(choose>'7'||choose<'0'){

printf(“請?jiān)?-7之間選擇n”);

choose=getch();

}

switch(choose){

case '1':

{

xueshengnumber=mycreat(xueshengnumber,record);break;

}

case '2':

{

myshow(xueshengnumber,record);

}

break;

case '3':

{

}

case '4':

{

}

case '5':

{

}

case '6':

{

}

case '7':

{

xueshengnumber=mydelete(xueshengnumber,record);break;

xueshengnumber=myadd(xueshengnumber,record);break;

mymodify(xueshengnumber,record);break;

myselect(xueshengnumber,record);break;

mysort(xueshengnumber,record);

break;}

case '0':

{

} }

printf(“請確定要退出系統(tǒng)嗎？”);break;printf(“n 要繼續(xù)選擇嗎(Y/N)n”);do

yesorno=getch();

while(yesorno!='Y'&&yesorno!='N'&&yesorno!='y'&&yesorno!='n');

}while(yesorno=='Y'||yesorno=='y');

} printmenu函數(shù)代碼

printf(“|--------------|n”);void printmenu(){

} printf(“|--------------|n”);

printf(“|

學(xué)生成績管理系統(tǒng)，請選擇數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)操作

|n”);printf(“|

1:錄入學(xué)生成績（包括姓名、學(xué)號、英語、數(shù)學(xué)、物理、），輸入完成按“#”結(jié)束 |n”);printf(“|

2:顯示學(xué)生成績;

|n”);

printf(“|

3:查詢學(xué)生成績;

|n”);printf(“|

4:修改學(xué)生成績;

|n”);printf(“|

5:添加學(xué)生成績;

|n”);printf(“|

6:刪除學(xué)生成績;

|n”);printf(“|

7:排序?qū)W生成績;

|n”);printf(“|

0:退出該系統(tǒng)

|n”);

Mycreat函數(shù)代碼

int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]){

char tempname[100],tempnumber[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;int x;printf(“請輸入第%d個(gè)記錄:n”,xueshengnumber+1);printf(“姓名（用#結(jié)束）:n”);do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,“")==0);

printf(”學(xué)號（用#結(jié)束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學(xué)成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

while(tempname[0]!='#'&&tempnumber[0]!='#')

{

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

printf(”請輸入第%d個(gè)記錄:n“,xueshengnumber+1);

printf(”姓名（用#結(jié)束）:n“);

do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學(xué)號（用#結(jié)束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學(xué)成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do {

fflush(stdin);

}

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

} return(xueshengnumber);}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

Myshow函數(shù)代碼

void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;if(xueshengnumber==0)

printf(”請先錄入學(xué)生成績,再顯示學(xué)生成績n“);else{

printf(”請輸入學(xué)生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

}

}

}

printf(”n“);

Myselect函數(shù)代碼

void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;char tempnumber[100];printf(”請輸入要查詢的學(xué)生學(xué)號:“);do{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)}

break;

if(i==xueshengnumber)

printf(”查詢結(jié)果無此學(xué)生n“);else{

printf(”查詢結(jié)果:n“);

printf(”姓名

學(xué)號

英語成績

物理成績n“);

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

printf(”n“);}

}

Mymodify函數(shù)代碼

id mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

char tempnumber[100],tempname[100];

float tempenglish,tempmaths,tempphysics;for(i=0;i

for(i=0;i

} break;

if(i==xueshengnumber)printf(”沒有查詢到此學(xué)生n“);else{

printf(”請輸入正確的學(xué)生姓名:“);

do

{

gets(tempname);

}while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入正確的學(xué)生學(xué)號:“);

do

{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”請輸入正確的英語成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);} while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的數(shù)學(xué)成績:“);

do

{

fflush(stdin);

scanf(”%f“,&tempmaths);}

while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的物理成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);}

while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[i].name,tempname);

} }

strcpy(record[i].number,tempnumber);

record[i].scor_eng=tempenglish;

record[i].scor_math=tempmaths;

record[i].scor_phy=tempphysics;

Myadd函數(shù)代碼

int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i,x;char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;{

printf(”請輸入要添加的學(xué)生學(xué)號:“);do { }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

do{ if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0){ printf(”該學(xué)號已存在，請重新輸入:“);

gets(tempnumber);

} if(i==xueshengnumber){

printf(”請輸入要添加的學(xué)生姓名:“);}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);}

do

{

gets(tempname);

}

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入要添加的英語成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的數(shù)學(xué)成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的物理成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

}

return xueshengnumber;}

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

Mydelete函數(shù)代碼

int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]){

} if(i

if(i+1==xueshengnumber)xueshengnumber--;else{ for(;i

int i;

char tempnumber[100];

printf(”請輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號:n“);

do

{ }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)

break;

strcpy(record[i].name,record[i+1].name);

strcpy(record[i].number,record[i+1].number);

record[i].scor_eng=record[i+1].scor_eng;

record[i].scor_math=record[i+1].scor_math;

record[i].scor_phy=record[i+1].scor_phy;

}

} } xueshengnumber--;

else printf(”沒有查詢到要?jiǎng)h除的學(xué)生n“);

return xueshengnumber;}

Mysort函數(shù)代碼

void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i,j,k;char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;printf(”按學(xué)號從小到大的排序n“);

do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

k=i;

for(j=i+1;j

{ {

if(strcmp(record[k].number,record[j].number)>0)

k=j;

strcpy(tempnumber,record[k].number);

strcpy(record[k].number,record[i].number);

strcpy(record[i].number,tempnumber);

strcpy(tempname,record[k].name);

strcpy(record[k].name,record[i].name);

strcpy(record[i].name,tempnumber);

tempenglish=record[k].scor_eng;

record[k].scor_eng=record[i].scor_eng;

record[i].scor_eng=tempenglish;

tempmaths=record[k].scor_math;

record[k].scor_math=record[i].scor_math;

record[i].scor_math=tempmaths;

tempphysics=record[k].scor_phy;

}

printf(”顯示所有學(xué)生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);printf(”n“);

}

}

record[k].scor_phy=record[i].scor_phy;

record[i].scor_phy=tempphysics;

學(xué)生成績管理系統(tǒng)

#include #include #include struct student {

char name[100];

char number[100];

};void printmenu();int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]);void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]);int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]);int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]);void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]);main(){ float scor_eng;float scor_math;float scor_phy;

char choose,yesorno;struct student record[100];int xueshengnumber=0;do { printmenu();

choose=getch();

while(choose>'7'||choose<'0'){

printf(”請?jiān)?-7之間選擇n“);

choose=getch();

}

switch(choose){

case '1':

{

}

xueshengnumber=mycreat(xueshengnumber,record);break;

case '2':

{

myshow(xueshengnumber,record);

}

break;

case '3':

{

}

case '4':

{

}

case '5':

{

}

case '6':

{

xueshengnumber=mydelete(xueshengnumber,record);xueshengnumber=myadd(xueshengnumber,record);break;

mymodify(xueshengnumber,record);break;

myselect(xueshengnumber,record);break;

}

break;

case '7':

{

mysort(xueshengnumber,record);

break;}

case '0':

{

} }

printf(”請確定要退出系統(tǒng)嗎？“);break;printf(”n 要繼續(xù)選擇嗎(Y/N)n“);do

yesorno=getch();

while(yesorno!='Y'&&yesorno!='N'&&yesorno!='y'&&yesorno!='n');

}while(yesorno=='Y'||yesorno=='y');}

void printmenu(){ printf(”|--------------|n“);

printf(”|

學(xué)生成績管理系統(tǒng)，請選擇數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)操作

|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);|n”);|n“);} printf(”|--------------|n“);printf(”|

0:退出該系統(tǒng)

printf(“|

7:排序?qū)W生成績;

printf(”|

6:刪除學(xué)生成績;

printf(“|

5:添加學(xué)生成績;

printf(”|

4:修改學(xué)生成績;

printf(“|

3:查詢學(xué)生成績;

printf(”|

2:顯示學(xué)生成績;

printf(“|

1:錄入學(xué)生成績（包括姓名、學(xué)號、英語、數(shù)學(xué)、物理、），輸入完成按“#”結(jié)束

int mycreat(int xueshengnumber,struct student record[100]){

char tempname[100],tempnumber[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;int x;printf(”請輸入第%d個(gè)記錄:n“,xueshengnumber+1);printf(”姓名（用#結(jié)束）:n“);do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學(xué)號（用#結(jié)束）:n“);do

gets(tempnumber);while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學(xué)成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

while(tempname[0]!='#'&&tempnumber[0]!='#')

{

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

printf(”請輸入第%d個(gè)記錄:n“,xueshengnumber+1);

printf(”姓名（用#結(jié)束）:n“);

do

gets(tempname);

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”學(xué)號（用#結(jié)束）:n“);do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”英語成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”數(shù)學(xué)成績:n“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”物理成績:n“);

do {

fflush(stdin);

} void myshow(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;if(xueshengnumber==0)

printf(”請先錄入學(xué)生成績,再顯示學(xué)生成績n“);else{

printf(”請輸入學(xué)生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

} return(xueshengnumber);}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

}

printf(”n“);

} } void myselect(int xueshengnumber,struct student record[100]){

int i;char tempnumber[100];printf(”請輸入要查詢的學(xué)生學(xué)號:“);do{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)}

break;

if(i==xueshengnumber)

printf(”查詢結(jié)果無此學(xué)生n“);else{

printf(”查詢結(jié)果:n“);

printf(”姓名

學(xué)號

英語成績

物理成績n“);

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

void mymodify(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

printf(”n“);}

}

char tempnumber[100],tempname[100];

float tempenglish,tempmaths,tempphysics;for(i=0;i

for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)break;

}

if(i==xueshengnumber)printf(”沒有查詢到此學(xué)生n“);else{

printf(”請輸入正確的學(xué)生姓名:“);

do

{

gets(tempname);

}while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入正確的學(xué)生學(xué)號:“);

do

{

gets(tempnumber);

}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

printf(”請輸入正確的英語成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);} while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的數(shù)學(xué)成績:“);

do

{

fflush(stdin);

scanf(”%f“,&tempmaths);}

while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入正確的物理成績:“);

do {

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);}

while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[i].name,tempname);

} } int myadd(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,x;

strcpy(record[i].number,tempnumber);

record[i].scor_eng=tempenglish;

record[i].scor_math=tempmaths;

record[i].scor_phy=tempphysics;

char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;{

printf(”請輸入要添加的學(xué)生學(xué)號:“);do { }

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

do{ if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0){ printf(”該學(xué)號已存在，請重新輸入:“);

gets(tempnumber);

} if(i==xueshengnumber){

printf(”請輸入要添加的學(xué)生姓名:“);}while(strcmp(tempnumber,”“)==0);}

do

{

gets(tempname);

}

while(strcmp(tempname,”“)==0);

printf(”請輸入要添加的英語成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempenglish);

}while(tempenglish>100.0||tempenglish<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的數(shù)學(xué)成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempmaths);

}while(tempmaths>100.0||tempmaths<0.0||x==0);

printf(”請輸入要添加的物理成績:“);

do

{

fflush(stdin);

x=scanf(”%f“,&tempphysics);

}while(tempphysics>100.0||tempphysics<0.0||x==0);

strcpy(record[xueshengnumber].name,tempname);

}

return xueshengnumber;} int mydelete(int xueshengnumber,struct student record[100]){

} if(i

if(i+1==xueshengnumber)xueshengnumber--;else{ for(;i

int i;

char tempnumber[100];

printf(”請輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號:n“);

do

{ }

gets(tempnumber);

strcpy(record[xueshengnumber].number,tempnumber);

record[xueshengnumber].scor_eng=tempenglish;

record[xueshengnumber].scor_math=tempmaths;

record[xueshengnumber].scor_phy=tempphysics;

xueshengnumber++;

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);for(i=0;i

if(strcmp(record[i].number,tempnumber)==0)

break;

strcpy(record[i].name,record[i+1].name);

}

else printf(”沒有查詢到要?jiǎng)h除的學(xué)生n“);

return xueshengnumber;} void mysort(int xueshengnumber,struct student record[100]){ int i,j,k;

strcpy(record[i].number,record[i+1].number);

record[i].scor_eng=record[i+1].scor_eng;

record[i].scor_math=record[i+1].scor_math;

record[i].scor_phy=record[i+1].scor_phy;

} } xueshengnumber--;

char tempnumber[100],tempname[100];float tempenglish,tempmaths,tempphysics;printf(”按學(xué)號從小到大的排序n“);

do

gets(tempnumber);

while(strcmp(tempnumber,”“)==0);

for(i=0;i

k=i;

for(j=i+1;j

{ {

k=j;

strcpy(tempnumber,record[k].number);

if(strcmp(record[k].number,record[j].number)>0)

strcpy(record[k].number,record[i].number);

strcpy(record[i].number,tempnumber);

strcpy(tempname,record[k].name);

strcpy(record[k].name,record[i].name);

strcpy(record[i].name,tempnumber);

tempenglish=record[k].scor_eng;

record[k].scor_eng=record[i].scor_eng;

record[i].scor_eng=tempenglish;

tempmaths=record[k].scor_math;

record[k].scor_math=record[i].scor_math;

record[i].scor_math=tempmaths;

tempphysics=record[k].scor_phy;

}

printf(”顯示所有學(xué)生成績n“);

for(i=0;i

printf(”%-19s“,record[i].name);

printf(”%-19s“,record[i].number);

printf(”%-13f“,record[i].scor_eng);

printf(”%-13f“,record[i].scor_math);

printf(”%-13f“,record[i].scor_phy);

printf(”n“);}

}

}

record[k].scor_phy=record[i].scor_phy;

record[i].scor_phy=tempphysics;

} C語言程序結(jié)構(gòu)

1)程序結(jié)構(gòu)是三種:順序結(jié)構(gòu),循環(huán)結(jié)構(gòu)(三個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)),選擇結(jié)構(gòu)(if 和 switch)2)讀程序都要從main()入口, 然后從最上面順序往下讀(碰到循環(huán)做循環(huán),碰到選擇做選擇)。3)計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)在電腦中保存是以 二進(jìn)制的形式.數(shù)據(jù)存放的位置就是 他的地址.4)bit是位 是指為0 或者1。byte 是指字節(jié), 一個(gè)字節(jié) = 八個(gè)位.5)一定要記住 二進(jìn)制 如何劃成 十進(jìn)制。概念常考到的：

1、編譯預(yù)處理不是C語言的一部分，不再運(yùn)行時(shí)間。C語言編譯的程序稱為源程序，它以ASCII數(shù)值存放在文本文件中。

2、每個(gè)C語言程序中main函數(shù)是有且只有一個(gè)。

3、在函數(shù)中不可以再定義函數(shù)。

4、算法的是一定要有輸出的，他可以沒有輸入。

5、break可用于循環(huán)結(jié)構(gòu)和switch語句。

6、逗號運(yùn)算符的級別最低。第一章

1）合法的用戶標(biāo)識符考查：

合法的要求是由字母，數(shù)字，下劃線組成。有其它元素就錯(cuò)了。并且第一個(gè)必須為字母或則是下劃線。第一個(gè)為數(shù)字就錯(cuò)了。

關(guān)鍵字不可以作為用戶標(biāo)識符號。main define scanf printf 都不是關(guān)鍵字。迷惑你的地方If是可以做為用戶標(biāo)識符。因?yàn)镮f中的第一個(gè)字母大寫了，所以不是關(guān)鍵字。2）實(shí)型數(shù)據(jù)的合法形式：

2.333e-1 就是合法的，且數(shù)據(jù)是2.333×10-1。考試口訣：e前e后必有數(shù)，e后必為整數(shù)。.3）字符數(shù)據(jù)的合法形式:：

'1' 是字符占一個(gè)字節(jié)，”1"是字符串占兩個(gè)字節(jié)(含有一個(gè)結(jié)束符號)。

'0' 的ASCII數(shù)值表示為48，'a' 的ASCII數(shù)值是97，'A'的ASCII數(shù)值是65。4）整型一般是兩個(gè)字節(jié), 字符型是一個(gè)字節(jié)，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)：

考試時(shí)候一般會(huì)說，在16位編譯系統(tǒng)，或者是32位系統(tǒng)。碰到這種情況，不要去管，一樣做題。掌握整型一般是兩個(gè)字節(jié), 字符型是一個(gè)字節(jié)，雙精度一般是4個(gè)字節(jié)就可以了。5）轉(zhuǎn)義字符的考查：

在程序中 int a = 0x6d，是把一個(gè)十六進(jìn)制的數(shù)給變量a 注意這里的0x必須存在。

在程序中 int a = 06d, 是一個(gè)八進(jìn)制的形式。

在轉(zhuǎn)義字符中，?x6d? 才是合法的，0不能寫，并且x是小寫。

?141? 是合法的，0是不能寫的。?108?是非法的，因?yàn)椴豢梢猿霈F(xiàn)8。6）算術(shù)運(yùn)算符號的優(yōu)先級別：

同級別的有的是從左到右，有的是從右到左。7）強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換：

一定是（int）a 不是

int（a），注意類型上一定有括號的。

注意（int）（a+b）和（int）a+b 的區(qū)別。前是把a(bǔ)+b轉(zhuǎn)型，后是把a(bǔ)轉(zhuǎn)型再加b。

8）表達(dá)式的考查：

是表達(dá)式就一定有數(shù)值。

賦值表達(dá)式：表達(dá)式數(shù)值是最左邊的數(shù)值，a=b=5;該表達(dá)式為5，常量不可以賦值。

自加、自減表達(dá)式：假設(shè)a=5，++a（是為6），a++（為5）；

運(yùn)行的機(jī)理：++a 是先把變量的數(shù)值加上1，然后把得到的數(shù)值放到變量a中，然后再用這 個(gè)++a表達(dá)式的數(shù)值為6，而a++是先用該表達(dá)式的數(shù)值為5，然后再把a(bǔ)的數(shù)值加上1為6，再放到變量a中。進(jìn)行了++a和a++后在下面的程序中再用到a的話都是變量a中的6了。

考試口訣：++在前先加后用，++在后先用后加。

逗號表達(dá)式：優(yōu)先級別最低 ；表達(dá)式的數(shù)值逗號最右邊的那個(gè)表達(dá)式的數(shù)值。（2，3，4）的表達(dá)式的數(shù)值就是4。9）位運(yùn)算的考查：

會(huì)有一到二題考試題目。

總的處理方法：幾乎所有的位運(yùn)算的題目都要按這個(gè)流程來處理（先把十進(jìn)制變成二進(jìn)制再變成十進(jìn)制）。例1： char a = 6, b;

b = a<<2;這種題目的計(jì)算是先要把a(bǔ)的十進(jìn)制6化成二進(jìn)制，再做位運(yùn)算。例2： 一定要記住，例3： 在沒有舍去數(shù)據(jù)的時(shí)候，<<左移一位表示乘以2；>>右移一位表示除以2。10）018的數(shù)值是非法的，八進(jìn)制是沒有8的，逢8進(jìn)1。11）%符號兩邊要求是整數(shù)。不是整數(shù)就錯(cuò)了。12)三種取整丟小數(shù)的情況：

1、int a =1.6；

2、(int)a；

3、第二章 1）printf函數(shù)的格式考查：

%d對應(yīng)整型；%c對應(yīng)字符；%f對應(yīng)單精度等等。寬度的，左對齊等修飾。

%ld對應(yīng) long int；%lf 對應(yīng)double。2）scanf函數(shù)的格式考察：

注意該函數(shù)的第二個(gè)部分是&a這樣的地址，不是a；

Scanf(“%d%d%*d%d”,&a,&b,&c);跳過輸入的第三個(gè)數(shù)據(jù)。3）putchar ,getchar 函數(shù)的考查：

char a = getchar()是沒有參數(shù)的，從鍵盤得到你輸入的一個(gè)字符給變量a。

putchar(?y?)把字符y輸出到屏幕中。

4）如何實(shí)現(xiàn)兩個(gè)變量x，y中數(shù)值的互換（要求背下來）

不可以把 x=y ,y=x;要用中間變量 t=x；x=y；y=t。

5）如何實(shí)現(xiàn)保留三位小數(shù)，第四位四舍五入的程序，（要求背下來）

這個(gè)有推廣的意義，注意 x =（int）x 這樣是把小數(shù)部分去掉。

第三章

特別要注意：c語言中是用非0表示邏輯真的，用0表示邏輯假的。1）關(guān)系表達(dá)式：

表達(dá)式的數(shù)值只能為1（表示為真），或0（表示假）

當(dāng)關(guān)系的表達(dá)是為真的時(shí)候得到1。如 9>8這個(gè)是真的，所以表達(dá)式的數(shù)值就是1； 2）邏輯表達(dá)式：

只能為1（表示為真），或0（表示假）a)

共有&&

||

！三種邏輯運(yùn)算符號。b)

！>&&>|| 優(yōu)先的級別。

c)

注意短路現(xiàn)象。考試比較喜歡考到。

d)

要表示 x 是比0大，比10小的方法。0

else 是與最接近的if且沒有else的相組合的。4）條件表達(dá)式：

表達(dá)式1 ？表達(dá)式2 ：表達(dá)式3

注意是當(dāng)非0時(shí)候是表達(dá)式2的數(shù)值，當(dāng)為0是就是表達(dá)式2的數(shù)值。考試口訣：真前假后。5）switch語句：

a）一定要注意 有break 和沒有break的差別，書上（34頁）的兩個(gè)例子，沒有break時(shí)候，只要有一個(gè)case匹配了，剩下的都要執(zhí)行，有break則是直接跳出了swiche語句。

b）switch只可以和break一起用，不可以和continue用。

第四章 1）三種循環(huán)結(jié)構(gòu)：

a）for（）； while();

do-while()三種。

b）for循環(huán)當(dāng)中必須是兩個(gè)分號，千萬不要忘記。

c）寫程序的時(shí)候一定要注意，循環(huán)一定要有結(jié)束的條件，否則成了死循環(huán)。

d)do-while()循環(huán)的最后一個(gè)while();的分號一定不能夠丟。（當(dāng)心上機(jī)改錯(cuò)）2)break 和

continue的差別

記憶方法：

break：是打破的意思，（破了整個(gè)循環(huán)）所以看見break就退出真?zhèn)€一層循環(huán)。

continue：是繼續(xù)的意思，（繼續(xù)循環(huán)運(yùn)算），但是要結(jié)束本次循環(huán)，就是循環(huán)體內(nèi)剩下的語句不再執(zhí)行，跳到循環(huán)開始，然后判斷循環(huán)條件，進(jìn)行新一輪的循環(huán)。3）嵌套循環(huán)

就是有循環(huán)里面還有循環(huán)，這種比較復(fù)雜，要一層一層一步一步耐心的計(jì)算，一般記住兩層是處理二維數(shù)組的。

4)while（（c=getchar()）!=?n?）和 while（c=getchar()!=?n?）的差別 先看a = 3!= 2 和（a=3）！=2 的區(qū)別：

（！=號的級別高于=號所以第一個(gè)先計(jì)算 3！=2）第一個(gè)a的數(shù)值是得到的1；第二個(gè)a的數(shù)值是3。考試注意點(diǎn):括號在這里的重要性。

第五章

函數(shù)：是具有一定功能的一個(gè)程序塊；

1)函數(shù)的參數(shù)，返回?cái)?shù)值（示意圖）：

main(){ int a = 5,b=6,c;

c =add(a,b);

printf(“%d”,c);} 調(diào)用函數(shù) a,b是實(shí)參

整個(gè)函數(shù)得到一個(gè)數(shù)值就是 Add函數(shù)的返回?cái)?shù)值。int add(int x, int y){ int z;

z=x+y;

return z;} 被調(diào)用函數(shù) x，y是形式參數(shù) 函數(shù)返回?cái)?shù)值是整型

z就是這個(gè)add函數(shù)計(jì)算后得到的結(jié)果，就是函數(shù)返回給主程序的返回?cái)?shù)值。

程序是在從上往下順序執(zhí)行，當(dāng)碰到了函數(shù)add后，把a(bǔ)，b的數(shù)值穿給調(diào)用函數(shù)，程序暫時(shí)中斷等待返回?cái)?shù)值。當(dāng)?shù)玫搅朔祷財(cái)?shù)值后，再順序的往下執(zhí)行 2）一定要注意參數(shù)之間的傳遞

實(shí)參和形參之間傳數(shù)值，和傳地址的差別。（考試的重點(diǎn)）

傳數(shù)值的話，形參的變化不會(huì)改變實(shí)參的變化。

傳地址的話，形參的變化就會(huì)有可能改變實(shí)參的變化。3）函數(shù)聲明的考查：

一定要有：函數(shù)名，函數(shù)的返回類型，函數(shù)的參數(shù)類型。不一定要有：形參的名稱。

第六章

指針變量的本質(zhì)是用來放地址，而一般的變量是放數(shù)值的。int *p 中

*p和p的差別：

*p可以當(dāng)做變量來用；*的作用是取后面地址p里面的數(shù)值 p是當(dāng)作地址來使用。

*p++ 和（*p）++的之間的差別：改錯(cuò)題目中很重要

*p++是 地址會(huì)變化。

（*p）++ 是數(shù)值會(huì)要變化。

三名主義：（考試的重點(diǎn)）

數(shù)組名：表示第一個(gè)元素的地址。數(shù)組名不可以自加，他是地址常量名。（考了很多次）

函數(shù)名：表示該函數(shù)的入口地址。

字符串常量名：表示第一個(gè)字符的地址。

第七章

1一維數(shù)組的重要概念： 對a[10]這個(gè)數(shù)組的討論。

1、a表示數(shù)組名，是第一個(gè)元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現(xiàn)a++，或者是a=a+2賦值的都是錯(cuò)誤的。

3、a是一維數(shù)組名，所以它是列指針，也就是說a+1是跳一列。

對a[3][3]的討論。

1、a表示數(shù)組名，是第一個(gè)元素的地址，也就是元素a[10]的地址。

2、a是地址常量，所以只要出現(xiàn)a++，或者是a=a+2賦值的都是錯(cuò)誤的。

3、a是二維數(shù)組名，所以它是行指針，也就是說a+1是跳一行。

4、a[0]、a[1]、a[2]也都是地址常量，不可以對它進(jìn)行賦值操作，同時(shí)它們都是列指針，a[0]+1，a[1]+1，a[2]+1都是跳一列。

5、注意a和a[0]、a[1]、a[2]是不同的，它們的基類型是不同的。前者是一行元素，后三者是一列元素。二維數(shù)組做題目的技巧：

如果有a[3][3]={1,2,3,4,5,6,7,8,9}這樣的題目。

步驟一：把他們寫成：

第一列 第二列 第三列

a[0]à

－>第一行 a[1]à

6—>第二行 a[2]à

9－>第三行 步驟二：這樣作題目間很簡單：

*(a[0]+1)我們就知道是第一行的第一個(gè)元素往后面跳一列，那么這里就是a[0][1]元素，所以是1。*(a[1]+2)我們就知道是第二行的第一個(gè)元素往后面跳二列。那么這里就是a[1][2]元素，所以是6。一定記住：只要是二維數(shù)組的題目，一定是寫成如上的格式，再去做題目，這樣會(huì)比較簡單。數(shù)組的初始化，一維和二維的，一維可以不寫，二維第二個(gè)一定要寫

int a[]={1，2} 合法。

int a[][4]={2，3，4}合法。

但int a[4][]={2，3，4}非法。二維數(shù)組中的行指針 int a[1][2]；

其中a現(xiàn)在就是一個(gè)行指針，a+1跳一行數(shù)組元素。

搭配（*）p[2]指針

a[0]，a[1]現(xiàn)在就是一個(gè)列指針。a[0]+1 跳一個(gè)數(shù)組元素。搭配*p[2]指針數(shù)組使用 還有記住脫衣服法則：

a[2] 變成 *（a+2）

a[2][3]變成 *（a+2）[3]再可以變成 *（*（a+2）+3）這個(gè)思想很重要！

心得體會(huì)

科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的作用越來越突出。我們都知道C語言是一種計(jì)算機(jī)語言，而作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的我們學(xué)習(xí)它，就更有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，C語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。

說實(shí)話這個(gè)學(xué)期剛開始學(xué)C語言的時(shí)候，很感覺迷茫，對里面的好多東西很陌生，在操作運(yùn)用的時(shí)候感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。在此之前從沒有接觸過C語言，有點(diǎn)摸不著頭腦。可是在上機(jī)過后，我覺得編程是很有趣的一件事，哪怕你編出的只是一個(gè)很簡單的程序都會(huì)讓你很有成就感。我知道要學(xué)好C語言不容易，可是我決定完成這件不容易的事。

在課堂上老師從最基本的跟我們講起，要學(xué)好C語言就必須要先懂得最基本的語法知識，看課本是必需的。我覺得看不懂也沒關(guān)系，盡力去理解就好了，在對知識有了一個(gè)大致的了解過后，就要上機(jī)實(shí)踐。學(xué)習(xí)C語言一定要?jiǎng)邮郑豢床蛔觯鄹呤值褪遣恍械摹?/p>

最開始我們打書上的例題，熟悉程序，慢慢的開始試著編程。老師說過在編程時(shí)要理清自己的思路，然后再轉(zhuǎn)換成C語言中的語言，這個(gè)時(shí)候就更要?jiǎng)邮至耍挥型ㄟ^上機(jī)操作才能驗(yàn)證自己程序的正確性。執(zhí)行程序，不要害怕錯(cuò)誤，其實(shí)，我覺得錯(cuò)誤是好的，知道了自己所學(xué)知識的不足，并根據(jù)提示改正程序中發(fā)生的錯(cuò)誤，一種成就感油然而生，覺得自己的付出都是值得的。

我覺得良好的編程習(xí)慣是學(xué)好C語言的重要因素，只有勤動(dòng)手，多動(dòng)腦才能學(xué)好C語言，光說不練是不行的。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不會(huì)的一定要問明白，可以求助于老師，同學(xué)，不要自己一個(gè)人鉆牛角尖，既浪費(fèi)時(shí)間又學(xué)不到東西。

上課的時(shí)候也一定要認(rèn)真聽，老師講的肯定是最重要的，錯(cuò)過了就是一大筆損失，認(rèn)真聽講才可以提高學(xué)習(xí)效率嘛。另外我覺得在編程之前，要把自己的想法寫在紙上，如果是簡單一點(diǎn)的程序不需要這樣，如果程序比較復(fù)雜，就寫下來，這樣可以讓思路更加清晰。

輸入程序時(shí)一定要認(rèn)真，不要把“，”與“；”混淆，用scanf的時(shí)候不要忘記“&”，用“switch”要記得“break”，用if，while的時(shí)候注意不要加“；”，“{}”“（）”一定要配對，不要多也不要少一半，“=”與“==”的區(qū)別要清楚，要勤查優(yōu)先級，要記住一些基本的，例如兩個(gè)值之間的調(diào)換怎么寫等等。

學(xué)習(xí)C語言需要的是堅(jiān)持下去的毅力和認(rèn)真對待每次錯(cuò)誤的耐心，還有孜孜不倦的努力。擁有一個(gè)良好的心態(tài)，相信自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)好C語言不再困難！

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

C語言實(shí)訓(xùn)報(bào)告

題 目 學(xué)生成績管理系統(tǒng) 系 部 信息工程系 專 業(yè) 電子信息 班 級 10電信 姓 名 章迎 學(xué) 號 1003021115 指導(dǎo)教師 吳瑞

2011-12-25