第一篇：C語言實訓心得體會
c語言實訓心得
10903090113 李新程
在初學ｃ語言的一個學期后，我們進行了ｃ語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統。在為期兩周的時間中，我們同組的同學共同的感受是：ｃ語言實訓和平時上課所接觸的程序是有很大不同的，所經受的考驗和克服的困難是平時所無法比擬的。好在同組的搭檔們精誠合作，分工明確，有問題共同解決，攻克了ｃ語言實訓的復雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
還是這次實訓，最令人激動的就是合作做項目，雖然那只是一個很小很小的項目。每天大家來得很早，大家在一起學習，取長補短，我們很好的在實訓中長知識，提高我們的學習熱情。實訓中深切體會到了老師認真負責的偉大的精神和熱情為同學指導的促學方式，雖然對有些時候老師沒給我們指出解決問題的方法有些小抱怨，但是到了結束時才知道，這種教學讓我們自己學會了自學，學會了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動，每天在我們來之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會，還有那些我們應該注意的事項，這些是平時上課時無法學到的，是更深層次的巨大收獲。通過這次實訓，也使我們發現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優秀的教程和優秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。篇二：c語言實訓總結
c語言實訓總結
這個星期，我們迎來了c語言實訓——一次至為重要的實訓。在這個星期里，同學們都很認真的做著那20多道實訓題目，遇到不懂的互相請教，或請問老師。非常感謝老師對我們的幫助，這次實訓使我受益匪淺，收獲了很多。通過c語言實訓，讓我加深了對c語言的了解，而不只是單單的在課本中學到的那些理論，平時乏味的課程，通過自己動手親自編寫，變的生動有趣，而在自己動手的過程中，出現的問題很多，比理論要難的多，當一個程序寫完以后，經常會有很多錯誤而沒法解決。不過，通過幾天的實訓，逐漸積攢了一些經驗，有些錯誤可以很快就看出來。
這次實訓有很大的收獲，讓我對c語言有了更深的認識，平時在課堂上學到的東西可以自己動手編寫，將其轉化成一些實用的技能。如果是一個程序寫完一處錯誤也沒有，會有種成就感，于是興趣就來了，興趣來了，自然學的東西也就多了，能把理論變成實際的技能，讓我對c語言有了濃厚的興趣和更深層的認識。c語言是一個有序的學習，學了最基本的替換，然后擴展到循環，嵌套，條理很清楚，不是一個零散的知識，實際上所有的課程都如此，不過通過實訓我也知道了自己的不足，存在的很多問題。比如自己寫的寫的小程序出了問題，不會解決了就叫老師幫忙，雖然說一定意義上增加了師生之間的感情，但是會養成一種依賴的心理，碰到問題了第一個想到的是求助而不是自己獨立解決，所以以后要多多鍛煉自己的信心和增加自己的能力，爭取做到老師不在身邊的時候也可以完成一些簡單的程序編寫與錯誤排除。還有自己的基礎知識不扎實，遇到的問題，沒有很好的邏輯思維，親自編寫一個陌生的程序的時候會有種無法下手的感覺，找不到突破口。通過實訓，逐漸理清了順序，對于簡單的程序和一些相對比較繁瑣的嵌套，循環，不在是看著一頭霧水。其實只要理清了思路，把基礎知識掌握了，然后有條不紊的分析，一步一步理解，c語言還是很有意思的課程。自己親自動手編寫程序讓我增加了對c語言程序開發環境的了解，在上課的時候老師就講，學習c語言最重要的是學習c語言的邏輯思維，不管以后從事什么行業，學習c語言都對自己的職業很有幫助，如果是從事編程工程工作的話。當初在初步接觸c語言的時候，看著一堆“奇形怪狀”的符號，覺得甚是無聊，通過這次實訓，擺脫了那種似懂非懂的狀態！感謝學校安排這次實訓和老師的耐心講解，讓我學到了很多知識，在實訓過程中，同學之間的相互探討，老師的循循善誘，最終讓我們達到了舉一反三的效果，在學知識的同時，也增加了同學老師之間的感情。希望以后還會有更多類似的實訓課程，在有限的大學時間內學到更多的實用技能，為以后的工作打下一個良好的基礎。
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業!這一次編寫大作業的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。在編寫程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
最后，非常感謝學校給我們這次實訓的機會。極高的鍛煉了我們的邏輯思維能力。人非生而知之，雖然我們現在的知識結構還很差，但是我們知道要學的知識，一靠努力學習，二靠潛心實踐。沒有實踐，學習就是無源之水，無本之木。在剩下的時間里，我們會更加努力的學習。篇三：c語言上機實驗心得
c語言上機實驗心得
在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，學習它將有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，我們一定要學好c語言，這對我們以后的發展是十分重要的。
說到這，上機實驗當然就是一個必不可少的環節了，c語言靈活、簡潔的特點，只有通過編程實踐才能真正了解，真正說懂。為了更好地學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，我們必須實際上機、編寫程序。
通過實驗我也發現了自己不少的問題，這都是只看書上的程序而沒有自己親身上機編寫程序而無法得知的，假如我們只因看熟書上的程序就以為自己已經掌握了c語言那就大錯特錯了。
我主要存在以下的這些缺點：
1、學習耐心與細心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有時候會忘了。而在最后
輸出時又錯寫成printf(“%d”,&n);從而錯誤得輸出了地址而不是我原來想要的答案。
2、編程思想不夠發散，看著題目有時想不出解答的方法，更不用說編寫程序來解
題了。
3、4、基本功不夠，有些函數的表達不太精通，需要看書來核實，以致耗時較多。知識不夠廣，有些內容沒有學好，不能要用到時及時反映出來，認識程度不夠
深刻。
5、6、有時候不夠精簡，有一點用處不大或者說沒有也可以的文字存在。英語水平較差，對錯誤的地方雖然電腦有說，但由于是英文，理解上還是存在一點問題。
為了能更好地學好c語言，在今后學習中我要更多的動腦，綜合運用所學，多看相關東西，多上機練習，提高電腦水平，增強自學能力，把已會的東西掌握好。
實驗中我深刻意識到完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能會出現很多意想不到的問題。有時編譯程序檢測出一大堆錯誤，有時程序能夠順利運行，但是運行結果并不是你預期中想要的。因為開發環境所提供的編譯系統無法發現程序邏輯錯誤，或者是你原來所設計時的理論錯誤，這就只能靠自己的上機經驗來分析判斷錯誤的所在了。所以程序的調試是一個技巧性很強的工作，它可能比編一個程序耗時更
多。由此可看出上機實踐的重要性。
通過本次c語言上機實驗，我對這個介于人類與非人類之間的計算機編程語言有了一定的體驗。編程的時候有因為順利編出程序而開心過、有因為做得比人家慢而郁悶過、有因為不知從何入手而無奈過、有因為不知錯出在哪而彷徨過??但隨著練習的增多，我對c語言比以前熟了很多，不再只是紙上談兵，我都有能力獨立做出一些程序，可能對于一些“高手來說這不算什么，或者他們早就會了，但我依然覺得很開心，因為我跟我自己比是進步了。
當然，我還得感謝老師的指導與幫助，如果沒有老師和其他同學的指點，我可能對c語言還是一籌莫展，在實驗中遇到的大大少少的問題與所犯過的錯誤將是我以后的要加以注意的地方與認真審查的部分，為我奠定堅固的基石。伴隨著學習的深入，我發現高深的東西還有很多很多，不懂不熟的知識還有很多，所以我不能停步，對c語言，我以后會更加努力學習的。篇四：c語言實訓心得
c語言實習心得
兩周的上機實習結束了，在這段時間內，我的c語言知識得到了溫習，編程能力得到了很大的提高，我覺得這次實習很重要，而且是恰逢其時，當然通過自己編程的過程，也有了一些心得：
編程要的是正確的結果，體會的是艱辛的過程，收獲的是好心情。
首先編程的時候你不能覺得這是一個繁瑣的過程，在遇到出錯的時候要有信心解決，不要害怕出錯，不能忽略細節，尤其是對標點以及輸入輸出函數，要正確使用。其次，編程要有一個扎實的知識儲備，沒把課本看好，沒把例題看好，不會編出正確的程序，同時，如果不多看程序，不斷吸收別人的編程思想，就不會編出精彩的程序；當然也不能忽略與別人討論與請教，在這過程中，我們可以相互交流編程想法，找到解決問題的最佳路徑，這種團結協作的精神也是必須要有的。
兩周很短，編程的過程卻很漫長，思考，編程，改錯，運行，這就是編程的感覺。感謝幫助我，還有一起討論問題的同學，感覺老師細心的指導，在遇到小問題的時候，他也是很耐心的解答，感謝這次上機機會，讓我重新溫習了c語言，也讓我對明年的等級考試更有信心。在初學ｃ語言的一個學期后，我們進行了ｃ語言實訓階段，嘗試編寫一個比較復雜的程序系統。在這次實訓中，我對對c語言有了一個更深的了解認識，也對這個學期學的知識得到鞏固，還嘗試運行編程，每次運行程序成功，讓我對下面的項目就充滿信心。通過自己與同學合作編寫程序，最終把最初的理論知識轉化基本技能。這次的實訓，使我對c語言的學習產生濃厚的興趣。
通過這次實訓，也使我們發現了許多問題。
在實訓中，我們認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄或者抱怨項目的變態，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統。
一年來，我們已經學習了vb語言和c語言，在應用這些語言的過程中，我們的邏輯思維得到了加強，更重要的是我們把在數學上學習到的算法應用到計算機程序中，通過分析問題，調查研究，最終解決問題。盡管每次解決問題的過程不會都很順利，尤其是在出錯的時候總是很難解決那些很細微的錯誤，比如一個符號打錯，或者漏掉一個標點，檢查起來都會很麻煩，但是，每次成功的運行，得到的不僅僅是一個正確的結果，更多的是體會到了過程，有了一種成就感，特別是c語言，最能給我這種感覺。
還有就是對于未來，近程就是下學期，我覺得我還有許多方面需要提高。首先我要繼續學習好c語言的基礎知識，然后能在電腦上熟練的運用。然后每天都能寫一些程序，上網時候多看一些優秀的教程和優秀的代碼。遇到問題時多和同學討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結局問題的能力和與同學合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個篇章，更是在c語言編程上的一個里程碑。篇五：c語言實訓心得
c語言實訓心得
在本學期學習c語言將近一個學期后，我們進行了c語言實訓，做了一個比較復雜、功能較全的學籍管理系統。雖然實訓為期不長，但對我c語言水平的提高和對c的認識理解有很大幫助。
在這次實訓中，我對c語言有了一個更深的了解認識，也使我這個學期學的知識得到了鞏固。雖然在實訓中遇到了許多的困難，比方說一開始在文件方面的知識比較薄弱，在對輸入的數據保存、已輸入條數的統計方面做得不足。但經過自己對文件內容的學習和向他人的請教，在這方面的知識得到補充，問題也得到了解決。在這次實訓中，當自己每次解決一個問題時，當自己經過多次調試、修改使程序得以運行時，自己心中那份自信、滿足、愜意感油然而生。經過這次實訓，使我加強了對c語言的興趣。
同時在這次實訓中，也使我發現了許多的問題。
在實訓中，我認識到自己還有很多的知識沒學好，基礎知識沒理清，而且許多東西還要去翻書，去上網搜索。而且遇到一些小錯誤運行不出來，就會煩躁不安，覺得有些自暴自棄，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態，學好c語言，也學好用c語言編寫一個按要求的系統。
同時這次實訓也使我更加深化了c語言學習方法。算法是程序的靈魂，在我們每遇到一個比較復雜的編程問題時，我們應該先寫出該問題解決的算法，然后再去實現編代碼。做到了這樣，問題才能更快地解決。軟件開發少不了合作，只有合作才能共同提高，只有互補才能取長補短，共同進步。
通過這次實訓，我也認識到自己有許多的方面需要改進和有待提高。
對于以后，我會從以下幾方面繼續努力：
1、加強對算法的學習，達到精通一些基本算法的水平。
2、編程多加強實踐，多上機學習。
3、打好基礎，扎實功底，注重基礎理論學習，不好高騖遠。
4、加強和同學的合作，遇到問題多討論，多尋找解決問題的方法，總之，這一切將對我c語言的學習有很大幫助。
第二篇：C語言實訓
湖北輕工職業技術學院 《C語言程序設計》實驗報告
實驗十一：函數
班 級： ___________10計管_________________ 姓 名： ___________胡高______________ 學 號： ___________1003011138________________ 日 期： ____________2011-5-29________________
一、實驗目的和要求
1、理解數組引入的意義及作用；
2、掌握一維數組的基本思想和基本用法；
3、掌握使用一維數組的基本算法：排序與查找。
二、實驗主要儀器和設備 計算機一臺，Turbo C環境。
三、實驗內容
請將該實驗報告重新命名為“實驗11-學號[姓名]”，如“實驗11-66[張三]”
1、P145 填空題2（2）
2、P145 上機操作題 3（5）
四、實驗原始紀錄 實驗1 程序的設計界面。（Alt+PrintScreeninclude SysRq拷貝當前窗口）
程序代碼。（此處寫代碼，不是圖片。
#include
void swap();
extern int a,b;
a=3;b=10;
swap();
printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);
}
int a,b;
void swap()
{
int temp;
temp=a;a=b;b=temp;
}
實驗2 程序的設計界面。
程序代碼。
五、實驗結果及分析
實驗1運行結果圖。
實驗2運行結果圖。
六、實驗總結與思考（主要寫一些在實驗過程中，遇到的問題、所犯的錯誤，以及是如何發現糾正的。大約100至200字左右。）
本次試驗的內容是考察數組的引用、基本算法等，但是總體感覺有點問題。有的地方不知道如何下手
第三篇：c語言實訓
目 錄
特別注意，打開視圖菜單-文檔結構圖觀察文檔結構。目錄由WORD菜單中插入-引用-目錄自動生成并更新，不需要手工生成菜單。
本模板僅說明格式，內容由指導老師決定，不用按這份目錄內容編寫實訓報告。
具體目錄見文檔要求。以下部分僅供參考。
目 錄........................................................................................................................1
一、實訓的目的與要求................................................................................................1
二、題目說明................................................................................................................2
三、總體設計................................................................................................................2
3.1．軟件模塊結構圖...........................................................................................2 3.2．程序流程圖...................................................................................................3
四、詳細設計和實施....................................................................................................3
4.1 XXXX模塊.....................................................................................................4.2
4.3
五、遇到的問題和解決方法........................................................................................4
六、實訓總結................................................................................................................4
七、參考文獻................................................................................................................4 附錄（源程序代碼）....................................................................................................5
一、實訓的目的與要求
（正文為宋體，五號字 行間距為21）中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國中華人民共和國
二、題目說明
（正文為宋體，五號字 行間距為21）題目參照任務書中有關描述
三、總體設計
3.1．軟件模塊結構圖（以下圖僅供樣式參考）
圖1-1 軟件模塊結構圖
3.2．程序流程圖（以下圖僅供樣式參考）：
四、詳細設計和實施
（正文為宋體，五號字 行間距為21）4.1 模塊1 ………（可以寫一些關鍵程序代碼，另外截一些界面圖并說明實現了什么功能，以證明功能實現了）每一個界面，必須有（1）功能簡介（2）界面截圖一張（3）界面關鍵代碼和描述 每一個界面說明作為獨立的一小節。(在文檔說明中有樣例）
五、遇到的問題和解決方法
（正文為宋體，五號字 行間距為21）1． 2． 3． …………
六、實訓總結
（正文為宋體，五號字 行間距為21）
七、參考文獻
[1] 權明富，齊佳音，舒華英.客戶價值評價指標體系設計[J].南開管理評論，2004，7(3):17-18.[2] 劉小洪，鄒鵬.商業銀行客戶關系價值管理模型研究[J].管理科學，2005，18(3):57-60.附錄（源程序代碼）
第四篇：C語言實訓
第一天的題目： 求兩個整數之和。
#include
求1×3×5×7×9×11 #include
sum = sum*i;
i = i+2;}
printf(“%d”,sum);return 0;} 有50個學生，要求將成績在80分以上的學生的學號和成績輸出。
#include
int i;
int a[50];
for(i=0;i<50;i++)
{
scanf(“%d”,&a[i]);
if(a[i]>80)
printf(“%d”,a[i]);
} }
判定2000—2500年中的每一年是否閏年，并將結果輸出。
#include
int y;
y=2000;
while(y<=2500)
{
if(((y%4 == 0)&&(y%100!= 0))||(y%400 == 0))
printf(“%d 年是閏年n”,y);
else printf(“%d 年不是閏年n”,y);
y=y++;} } 求1?11111?????? 23499100#include
sign=-sign;
term=sign/deno;
sum=sum+term;
deno=deno+1;} printf(“%fn”,sum);} 給出一個大于或等于3的正整數，判斷它是不是一個素數。
#include
int i,n,mark=0;
scanf(“%d”,&n);
for(i=2;i < n/2+1;i++)
{
if(n%i==0)
{
printf(“%d不是素數”,n);
mark=1;
break;
}
}
if(mark==0)
printf(“%d是素數”,n);} 求5!#include
#include
#include
float a,b,t;scanf(“%f %f”,&a,&b);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} printf(“%5.2f，%5.2fn”,a,b);
} 輸入3個數a，b，c，要求按由小到大的順序輸出。
#include
#include
char zhong,guo;
scanf(“%c”,&zhong);
if(65<=zhong&&zhong<=90)
{
guo=zhong+32;
printf(“%c”,guo);
}
else
printf(“%c”,zhong);}
??1(x?0)?1編一程序，輸入一個x值，要求輸出相應的y值。y??0(x?0)
?1(x?0)?#include
int x,y;
printf(“請輸入x:”);
scanf(“%d”,&x);
if(x<0)
y=-1;
else if(x=0)
y=0;
else
y=1;
printf(“y=%d”,y);} 要求按照考試成績的等級輸出百分制分數段，A等為85分以上，B等為70～84分，C等為60～69分，D等為 60分以下。成績的等級由鍵盤輸入。#include
5寫一程序，判斷某一年是否閏年。#include
int a;
scanf(“%d”,&a);
if(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0)
printf(“是閏年”);
else printf(“不是閏年”);} 運輸公司對用戶計算運輸費用。路程(s km）越遠，每噸·千米運費越低。標準如下：
s < 250
沒有折扣
250≤s < 500
2％折扣
500≤s < 1000
5％折扣
1000≤s < 2000
8％折扣
2000≤s < 3000
10％折扣
3000≤s
15％折扣 #include
int c, s;
float p, w, d, f;
scanf(“%f %f %d”, &p, &w, &s);
if(s >= 3000)c =12;
else c = s / 250;
switch(c)
{
case 0 : d = 0;break;
case 1 : d = 2;break;
case 2 :
case 3 : d = 5;break;
case 4 :
case 5 :
case 6 :
case 7 : d = 8;break;
case 8 :
case 9 :
case 10:
case 11: d = 10;break;
case 12: d = 15;break;
}
f = p * w * s *(1-d / 100);
printf(“freight =%15.4fn”,f);} 全班有50個學生，用循環語句統計各學生三門課的平均成績。#include
return 0;} 要求輸出100～200之間的不能被3整除的數。#include
main(){
int
n;
for(n=100;n <=200;n++)
{
if(n%3!=0)
printf(“%d
”,n);}
printf(“n ”);}
第二天的題目：
?1 輸出以下4*5的矩陣。
10 15 20 #include
printf(“%sn”,p[i]);} } 用
?4?1?13?15?17??
公式求 ?
的近似值，直到發現某一項的絕對值小于10-6 為止(該項不累計加)。
#include
s=-s;
t=s/n;
pi=pi+t;} pi=pi*4;printf(“%.6fn”,pi);return 0;}
? 求費波那西(Fibonacci)數列的前40個數。這個數列有如下特點：第1、2兩個數為1、1。從第3個數開始，該數是其前面兩個數之和。即: ?F1?1??F2?1?F?F?Fn?1n?2?n(n?1)(n?2)
(n?3)#include
f3=f1+f2;
printf(“%12dn”,f3);
f1=f2;
f2=f3;} return 0;}
輸入一個大于3的整數n，判定它是否素數(prime，又稱質數)。#include
if(a%b==0)
{
printf(“此數不是素數n”);
return 0;
}
printf(“此數是素數n”);
return 0;} 求100～200間的全部素數。#include
int i,k,sk,flag,m=0;
for(k=100;k<=200;k++)
{
sk=(int)sqrt(k);
flag = 1;
for(i=2;i<=sk;i++)
{
if(k%i==0)
{
flag=0;
break;
}
}
if(flag==1)
{
m++;
printf(“%5d”,k);
}
}
if(m%12==0)
printf(“n”);
printf(“total:%5dn”,m);} 對10個數組元素依次賦值為0,1，2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序輸出。#include
#include
int i;
int f[40]={1,1};
for(i=0;i<40;i++)
{
f[i]=f[i-2]+f[i-1];
}
for(i=0;i<40;i++)
{
if(i%5==0)
printf(“/n”);
printf(“%12d”,f[i]);
}
return 0;} 有10個地區的面積，要求對它們按由小到大的順序排列（采用起泡法）。#include
scanf(“%d”,&a[i]);for(i=0;i<10;i++)
for(j=i+1;j<10;j++)
if(a[i]>a[j])
{
temp=a[i];
a[i]=a[j];
a[j]=temp;
} for(i=0;i<10;i++)
printf(“%dt”,a[i]);} 將一個二維數組行和列的元素互換，存到另一個二維數組中。
?14??123??b??25a??456? ??????36??#include
for(j=0;j<3;j++)
{
printf(“%5d,a[i][j]”);
b[j][i]=a[i][j];
}
printf(“n”);} printf(“array b:n”);for(i=0;i<3;i++){
for(j=0;j<2;j++);
printf(“%5d”,b[i][j]);
printf(“n”);} } 有一個3×4的矩陣，要求編程序求出其中值最大的那個元素的值，以及其所在的行號和列號。
#include
int a[3][4],max,i,j;
int x=0,y=0;
printf(“請輸入矩陣的數值!n”);
for(i=0;i<3;i++)
for(j=0;j<4;j++)
scanf(“%d”,&a[i][j]);
max=a[0][0];
for(i=0;i<3;i++)
for(j=0;j<4;j++)
if(max { max=a[i][j]; x=i; y=j; } printf(“矩陣中最大的元素為:%dn”,max); printf(“行號為：%d,列號為：%d”,x,y);} 輸出一個已知的字符串。#include