第一篇：誦讀經(jīng)典總結(jié)

誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》之心得體會

高建梅

通過去年“誦經(jīng)典”的活動，使我了解了《弟子規(guī)》這本書，認識到這是一本少兒誦讀經(jīng)典，是古代圣賢的智慧結(jié)晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，是教育子弟養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。通過翻閱過這本書，使我進一步明白，我們即便再年長、再有學(xué)識，在古圣先賢面前我們都永遠是“少兒”，何況我們并沒有多少學(xué)識呢。所以，我們?nèi)裟苷J真地閱讀《弟子規(guī)》，真正了解《弟子規(guī)》中的含義，它將會使你受益非淺。以下是我閱讀此書后的點滴體會。

古人早就說得明白白了，人之一生，首要的是孝悌，俗話講“百善孝為先”，其次是“謹信”，人無信不立嘛；再次是要有仁愛之心，人都有惻隱之心嘛。如果這些都做得很好了，“有余力，則學(xué)文”，沒有余力怎么辦？你就先成人再說，先學(xué)會做人，再長別的本事，否則本事越大禍害越大。

《弟子規(guī)》告訴我們，愛是一種教育品格，一種教育精神，一種教育德性。我始終覺得，教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛，便沒有了教育激情，沒有了教育的感動力。一個有良好教師德性的教師，應(yīng)該是充滿愛心的人，是一位敢愛敢恨的人，是一個懷大愛之心、仁愛之情的人。教師德性中的愛，表現(xiàn)為教師愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生，是教師善的標(biāo)志。只有愛學(xué)生的老師，學(xué)生才會喜歡他。學(xué)生如果喜歡他們的老師。那么對這個老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和興趣，這就是所謂的“親其師，信其道”。教師要用一顆赤誠的愛心，喚醒無數(shù)顆喜愛學(xué)習(xí)的童心。

1、生活上關(guān)心體貼學(xué)生

在現(xiàn)實生活中，有的學(xué)生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學(xué)生特別需要教師的“愛”，以師生的感情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)上幫助后進生

學(xué)生對學(xué)習(xí)的勝任感，直接影響學(xué)習(xí)興趣。有了對學(xué)習(xí)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，但是，有些后進生學(xué)習(xí)很吃力。教師要及時幫助這部分學(xué)生彌補知識上的缺陷，課外不僅進行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，可以從以下幾方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；學(xué)生作業(yè)時，重點輔導(dǎo)他們；后進生的作業(yè)盡量當(dāng)堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，后進生就會逐步轉(zhuǎn)變。

3、表揚鼓勵，樹立信心

后進生往往很自卑，學(xué)習(xí)沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要在教學(xué)中盡量尋找他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發(fā)上進心，努力學(xué)習(xí)用愛心去感化學(xué)生。有道是：“人非草木，孰能無情。”古圣先賢的教誨怎能忘？凡是人，皆需愛。我們的每一位學(xué)生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他們都懂得什么叫愛，什么叫恨；他們都渴望得到老師的關(guān)愛。高二九班有位比較特殊的學(xué)生叫何某某，他的言行舉止和其他學(xué)生不太一樣，后來和家長交流得知他小時候得過比較嚴重的多動癥，導(dǎo)致小腦不是很發(fā)達，所以走路我們能看出他的與眾不同來，總之，在各方面比其他孩子都要慢一些，腦子有些與眾不同，一次李志強老師在我們聽課后曾提醒過我，班上好多同學(xué)都擠兌他，其實，我一直關(guān)注這個孩子，在班上竭力維護他，私下里也做其他同學(xué)的工作，慢慢的，這個曾被同學(xué)嘲笑的孩子，在課上總是信心滿滿的舉手回答問題，后來家長曾專門到學(xué)校對我面致謝意說：本來，我們這個孩子在這學(xué)校都要上不下去了，正準備轉(zhuǎn)學(xué)呢，沒想到碰到你這么好的一個班主任，孩子說：堅決不轉(zhuǎn)學(xué)了，我們張老師是天下最好的班主任，轉(zhuǎn)到哪里也沒有這么好的老師！一句如此樸實的話語，卻道出了孩子們的心聲——他們都需要老師的關(guān)愛！其實，我僅僅是做了這樣的工作：并沒有因為這個孩子不可愛而冷落了他，而是因為他更需要關(guān)愛，所以我更多的關(guān)注了他而已。但是，卻得到了學(xué)生及家長如此高的褒獎。其實，對學(xué)生的愛，并不一定都要給他們物質(zhì)上的幫助，有時一個燦爛的微笑，一句真誠的問候也會使他們感激不盡的。因為我們每一個學(xué)生的個性、思想、家庭、經(jīng)歷各有差別，所以他們各自的需要也是各有不同。有的需要物質(zhì)幫助，有的需要心理上的慰藉，還有的需要老師的寬容。特別是部分雙差生，多數(shù)是家庭條件優(yōu)越，生活水平較高的學(xué)生。他們不需要你給他們物質(zhì)幫助，他們最需要的是老師善意的眼神和燦爛的微笑，在他們不經(jīng)意犯錯時能得到老師的寬容。由此可見，我們在關(guān)愛學(xué)生的過程中，應(yīng)該分析學(xué)生的具體情況，給予他們真正想要的那一部分。這樣，我們的感情投入才不會白費，我們才能真正贏得學(xué)生的心。

第二篇：經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動工作總結(jié)

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。近年來我校一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚廣大，取得了良好的成績，現(xiàn)將我校誦讀活動總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實活動方案

1、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外，每月十五號的中午興趣小組（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

二、措施到位

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

三、收獲和體會

1、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營造學(xué)校文化氛圍。

（2）初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評價體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

（1）在誦讀實踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

2）陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進各門功課的學(xué)。

（3）是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

（1）通過活動，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。

（2）掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

第三篇：中華經(jīng)典誦讀總結(jié)

南京路小學(xué)少年宮 經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

為貫徹落實黨的政策方針，引導(dǎo)青少年樹立遠大理想，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，大力弘揚中華文化，推動“做一個有道德的人”主題活動深入開展，我們舉行了的 “學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”系列活動。此次活動堅持貼近實際、貼近生活、貼近孩子的原則，以“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”為主題，以《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》大型系列專題片為基本教材，通過開展“學(xué)、誦、做”教育實踐活動，引導(dǎo)廣大未成年人把學(xué)習(xí)道德模范與加強中華美德教育結(jié)合起來，用道德模范人物身上體現(xiàn)出的傳統(tǒng)美德激勵引導(dǎo)廣大未成年人樹立遠大理想，自覺踐行社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，做一個有道德的人。

一、專題片帶路

南京路小學(xué)少年宮在2013年2月利用經(jīng)典誦讀班開放時間收看了《學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人》專題片，在形象生動地的事例展播中，師生了解了道德模范，誦讀了中華經(jīng)典，這為學(xué)校推進“做一個有道德的人”主題活動深入開展，形成弘揚中華傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)道德模范的良好氛圍奠定了基礎(chǔ)。

這部大型系列專題片《學(xué)道德模范 誦中華經(jīng)典 做有德之人》以幫助青少年正確誦讀中華經(jīng)典為著眼點，從《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》、《周易》等五部中華經(jīng)典精選17段名言警句，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)篇目，并從全國和首都道德模范群體中選取周憲梁、陳光標(biāo)、謝亮、孫茂芳、于凱、趙國強、劉子元、趙書兵、趙志良、宋麗萍等十名道德模范的典型事跡，從文化內(nèi)容上加以融合，用中華經(jīng)典詮釋道德模范身上的

文化底蘊，用道德模范先進事跡展示中華傳統(tǒng)美德源遠流長。為幫助青少年開闊視野、陶冶情操，有小學(xué)生的朗誦示范；有青少年喜聞樂見的道德模范故事講解。愿此片能夠幫助青少年、老師和家長進一步學(xué)習(xí)和理解中華優(yōu)秀文化，促進青少年思想道德建設(shè)取得更大成效。

在經(jīng)典名句的反復(fù)吟誦下，孩子們懷著神圣的感覺和班主任一起觀看了影片，仿佛穿越時空與數(shù)千年前的先賢與今日的道德模范“共話”道德。在觀看專題片的過程中，全體學(xué)生對助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻、孝老愛親五個方面的內(nèi)容有了深刻的體會，班級同學(xué)對謝亮老爺爺表現(xiàn)的“義務(wù)指路”十年感到由衷的敬佩和驚訝。在觀看后，當(dāng)時組織學(xué)生進行兩句“經(jīng)典誦讀”，孩子們熱血沸騰，仿佛自己就是那一個個“小謝亮”。仿佛也漸漸明白如何做人。

二、“學(xué)、誦、做”主題班隊會活動和中華經(jīng)典誦讀活動造勢 首先，我們通過主題班隊會，讓全體學(xué)生交流學(xué)習(xí)中華經(jīng)典感受和心得，培養(yǎng)愛黨愛國愛校的情感；在活動中，有的誦讀《三字經(jīng)》，有的誦讀《弟子規(guī)》，在誦讀的過程中，提升學(xué)生對經(jīng)典的感受，從而激發(fā)學(xué)生做有德之人的決心；組織廣大學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范事跡，發(fā)現(xiàn)和講述道德模范的閃光點，發(fā)現(xiàn)和講述身邊的榜樣，表達以實際行動弘揚雷鋒精神、學(xué)習(xí)道德模范、傳承中華傳統(tǒng)美德的決心。

其次，我們進行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動和舉行誦讀學(xué)習(xí)成果展示活動，大力營造我校學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的濃厚氛圍。

三、觀后感征文活動隨行

我們巧妙借用身邊道德模范的先進事跡激勵全體學(xué)生學(xué)習(xí)道德模范，勵志成長成才。用道德模范的崇高品格熏陶、影響未成年人，學(xué)習(xí)道德模范，塑造高尚人格。積極開展“做一個有道德的人”為主題的讀后感征文活動。

四、系列道德實踐活動深化

組織學(xué)生踐行“雷鋒精神”和中華傳統(tǒng)美德，以道德模范為榜樣，以校園、家庭、社區(qū)為基礎(chǔ)，積極開展講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境、遵守秩序、助人為樂、孝老愛親、文明有禮等道德實踐活動。同時，在深入廣泛地開展“學(xué)、誦、做”活動的基礎(chǔ)上，我們開展了“美德少年”和“學(xué)、誦、做”活動優(yōu)秀班級評選活動，組織廣大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和評選身邊的道德榜樣，樹立一批在思想品德和道德實踐方面事跡突出的“美德少年”和優(yōu)秀班級。及時舉辦班級“學(xué)、誦、做”活動經(jīng)驗交流會，推進活動深入開展。

在學(xué)習(xí)活動期間，我校涌現(xiàn)了一批學(xué)雷鋒的好孩子。通過這樣的活動，學(xué)生的文明禮儀及行為習(xí)慣得到了提升。同學(xué)們都積極地投入到實踐活動中。在班級中、校園中、社區(qū)里，開展日行一善、小小志愿者、隨手撿起一片紙等活動，傳承雷鋒精神，增強道德意識，養(yǎng)成文明習(xí)慣，爭做美德少年。

“學(xué)道德模范、誦中華經(jīng)典、做有德之人”主題教育實踐活動，通過號召同學(xué)們學(xué)習(xí)雷鋒，樹立遠大理想、堅定信念，培養(yǎng)高尚道德、優(yōu)良品行。像雷鋒那樣，以服務(wù)人民為最大幸福，以幫助他人為最大快樂，學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德，樹立社會主義榮辱觀，誠實守信、文明有禮，團結(jié)友愛、助人為樂，積極參加愛心公益活動，在家庭孝敬父母、在學(xué)校尊敬師長、在社會謙恭待人，用高尚的道德行為傳播我為人人、人人為我的道德理念，做一個有道德的人。

南京路小學(xué)少年宮

2014年3月

第四篇：2011年經(jīng)典誦讀總結(jié)

2011年烏什縣第二幼兒園經(jīng)典誦讀活動總結(jié)中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。一學(xué)年來我園一直將“經(jīng)典誦讀活動”傳承并將之發(fā)揚光大，取得了可喜的成績，現(xiàn)將我園一學(xué)年來誦讀活動情況總結(jié)如下：

一、活動開展情況

我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視中華經(jīng)典誦讀活動的開展，一開學(xué)，就專門提到要繼續(xù)把這項活動作為常規(guī)教學(xué)的一部分，與日常教學(xué)相結(jié)合。每周利用一節(jié)課時間檢測孩子誦讀情況，每月舉行一次班級誦讀比賽活動。精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法上進行了有效的嘗試，真正讓孩子做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)孩子誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

二、活動收獲和體會

1、誦讀活動豐富了孩子們的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了孩子們的德育內(nèi)涵，推動了幼兒德育工作的發(fā)展。孩子們的精神面貌得到較大的改觀，良

好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我園孩子養(yǎng)成教育的全面實施。

2、誦讀活動提高了孩子思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對孩子進行愛國主義教育，培養(yǎng)孩子初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的詩文，使孩子充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。經(jīng)典詩文抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些經(jīng)文，可以培養(yǎng)孩子愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、誦讀活動全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。

通過各種形式的中華經(jīng)典誦讀活動，好在：

一，激發(fā)了孩子誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

二、開拓了孩子的視野，孩子知道了“詩前幕后故事”、，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。

三、能夠掌握一定的誦讀的內(nèi)容，并能運用，部分孩子還能把學(xué)到的內(nèi)容回家講給自己的爸爸媽媽。

四、孩子良好的道德習(xí)慣和文明行為不斷形成。

在活動中極大的豐富自身的文化底蘊，經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我園帶來了勃勃生機。

三、改進措施

結(jié)合我園實際，精心設(shè)計活動方案，根據(jù)方案織開展 一系列的經(jīng)典誦讀活動。如經(jīng)典黑板報、手抄報比賽活動，利用音樂課教孩子唱古詩文歌曲，利用我園宣傳欄摘選名言警句以及古詩文配畫，根據(jù)經(jīng)典內(nèi)容組織開展感恩教育活動，如開展“感恩父母”、“感恩祖國”主題班會活動，把經(jīng)典誦讀活動推向高潮。

烏什縣第二幼兒園二0一一年

第五篇：2016經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

經(jīng)典誦讀活動總結(jié)

學(xué)校自開展經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅定不移地抓好這項工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與讀書活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、營造良好誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生誦讀熱情

學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學(xué)生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學(xué)生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學(xué)整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時間安排，堅持做到讓學(xué)生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此，語文教師在日常教學(xué)和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學(xué)生的誦讀進度，總結(jié)交流誦讀的經(jīng)驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學(xué)生誦讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，學(xué)校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式；有時還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體；有時也指導(dǎo)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學(xué)期還開展了大型詩歌朗誦會——親子活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生誦讀的興趣。

四、將誦讀活動與校園文化建設(shè)相結(jié)合

經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中，播放兒童喜歡的古詩新唱；在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”的節(jié)目中，也適時播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音；校園讀書節(jié)中，都要安排有經(jīng)典誦讀活動項目，例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。

經(jīng)典誦讀活動開展后，學(xué)生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語

說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進步。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

太平一中 2017年7月