第一篇：經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典誦讀總結(jié)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)小弟、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。為激勵(lì)我校廣大師生多讀書、讀好書，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化，提高師生人文素養(yǎng)，豐富校園文化，打造書香校園，結(jié)合我校實(shí)際，我校組織開展了“中國(guó)夢(mèng)、愛(ài)國(guó)情、成才志”中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。

二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案

1、明確活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。本學(xué)期，我校根據(jù)上級(jí)的安排，利用每天的早自習(xí)10分鐘進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，一至六年級(jí)各班主任每天抽早讀10分鐘，讓學(xué)生背誦經(jīng)典美文或詩(shī)歌、古詩(shī)等。由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間。

3、給學(xué)生提供誦讀經(jīng)典的平臺(tái)，掀起全校師生誦讀經(jīng)典的熱情。2014年4月21日下午，我校隆重舉行“誦讀中華經(jīng)典 共鑄二小夢(mèng)想”經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。

各班積極策劃，精心編排，比賽內(nèi)容精彩紛呈，誦讀形式富有創(chuàng)意。學(xué)生們精神飽滿、聲情并茂，在舞臺(tái)上展示了各自的風(fēng)采。其中一年級(jí)各班誦讀的古詩(shī)文朗朗上口，富有濃郁的兒童情趣；一四班巧妙地將學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行串聯(lián)組合；一三班拍手誦讀《三字經(jīng)》形式活潑。其它各班也是各具特色：其中二一班的《書香夢(mèng).我的夢(mèng).中國(guó)夢(mèng)》以誦讀為主，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的主題；二二班的《賦得古原草送別》朗讀富有層次變化；三一班的《明日歌》將誦與唱有機(jī)結(jié)合，動(dòng)作整齊，富有情趣；三三班的《詠春》編排精心，運(yùn)用多種形式表現(xiàn)了誦讀內(nèi)容。五年級(jí)綜合代表隊(duì)表演的《我的夢(mèng)、二小夢(mèng)》，用自己的激情抒發(fā)了對(duì)夢(mèng)想的追求。

當(dāng)然，也存在一些不足之處，學(xué)生的誦讀水平參差不齊，誦讀的形式顯得單一，在今后的活動(dòng)中我們將繼續(xù)努力。

三、收獲和體會(huì)

1、誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的詩(shī)文使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，讓學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)大量誦讀中華經(jīng)典，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學(xué)生的視野。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。

第二篇：學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

甘屯明德小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典是在漫長(zhǎng)歷史上達(dá)成共識(shí)的傳統(tǒng)經(jīng)典著作。誦讀經(jīng)典就是讓孩子們讀“最精華的書” “最有用的書”；誦讀經(jīng)典，就是讓孩子們?cè)谝簧洃浟ψ钔ⅰ⑿撵`最清澈的黃金時(shí)期接觸經(jīng)典，汲取中華源頭文化的精華而終身受益。因此，我校在制度保障落實(shí)的前提下，努力探索多種誦讀形式，以利于學(xué)生更好地品味國(guó)學(xué)精髓。

一、建立誦讀網(wǎng)絡(luò)組織，保障活動(dòng)順利開展

我們深知，堅(jiān)強(qiáng)的組織保障是開展好活動(dòng)的基礎(chǔ)，為此，我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、健全考核制度，保障誦讀活動(dòng)有效進(jìn)行

科學(xué)有效地實(shí)施機(jī)制是保障活動(dòng)開展好、實(shí)施好的根本保障，在活動(dòng)開始之初，我們制定了學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)實(shí)施方案。

誦讀活動(dòng)考核機(jī)制，經(jīng)典誦讀要求全校師生參與，每周一節(jié)國(guó)學(xué)課，要求師生共讀，真正讓誦讀飄滿校園。

三、搭建誦讀平臺(tái)，保障學(xué)生的積極參與

低年級(jí)學(xué)生背誦《古詩(shī)》、《弟子規(guī)》；中年級(jí)學(xué)生背誦《古詩(shī)必背》、《三字經(jīng)》高年級(jí)學(xué)生誦讀名人名言、弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

（四）確保師資力量：

自我培訓(xùn)：指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，要求學(xué)生背的詩(shī)，教師首先要背熟；要求學(xué)生讀的名著，教師首先要讀，只有這樣才能有的放矢地進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

（五）確保學(xué)生關(guān)注：

營(yíng)造書香校園的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣。

利用學(xué)校“校園廣播”每日抽出一定時(shí)間讓學(xué)生享受經(jīng)典的教育。我們力求每一層樓道內(nèi)都能受到經(jīng)典的熏陶，學(xué)生在瀏覽校園文化墻的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)經(jīng)典的探究意識(shí)，為學(xué)生的多方位閱讀提供更廣闊的空間，更加豐富了誦讀的內(nèi)涵。

（六）確保有效的便于學(xué)生操作的指導(dǎo)策略。

我們?cè)诓患又貙W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下使學(xué)生輕松背詩(shī)、誦“名言”、讀名著，受益頗多。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師結(jié)合他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用生動(dòng)有趣的故事或簡(jiǎn)單的古詩(shī)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們大聲誦讀“三字經(jīng)”或“弟子規(guī)”。因?yàn)榇舐曊b讀能夠給人帶來(lái)好處，尤其是在孩子成長(zhǎng)期，它能夠增進(jìn)他們的表達(dá)能力，使他們記憶力加強(qiáng)，注意力集中；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦《三字經(jīng)》，并能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去；能正確、流利、有感情地讀文章、讀故事或講故事。

對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師則采用背誦-理解-評(píng)析的方法背誦古詩(shī)詞。引導(dǎo)學(xué)生能結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)表自己對(duì)詩(shī)人的看法和觀點(diǎn)，或?qū)υ?shī)文人物的理解與評(píng)析。

同時(shí)我們及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行佳句的欣賞與積累，以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。在學(xué)生背誦積累了相當(dāng)量的古詩(shī)詞以后,教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把古詩(shī)詞名句與習(xí)作巧妙地結(jié)合在一起，使文章各具靈性與文采。另外，對(duì)中、高年級(jí)的學(xué)生，我們鼓勵(lì)并且引導(dǎo)他們讀整本的好書，尤其是適合他們年齡段閱讀的經(jīng)典名著。如在讀一篇文章中，選擇運(yùn)用最常用的9種讀書方法。

（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。

（2）精讀。也就是說(shuō)，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。可以說(shuō)，精讀是最重要的一種讀書方法。

（3）通讀。即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，（4）跳讀。把書中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。

（5）速讀。這是一種快速讀書的方法，可以采勸掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。

（7）再讀。有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

（8）寫讀（即俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書寫作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）選讀。（就是讀書時(shí)要有所選擇。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照教育局的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，甘屯明德小學(xué)將會(huì)變得更加的完美！

第三篇：經(jīng)典誦讀總結(jié)

青杠小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)總結(jié)

為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，結(jié)合9月全國(guó)推普周活動(dòng)，促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，我校于2013年10月25日下午組織全校師生開展了《中華頌.經(jīng)典誦讀比賽》通過(guò)開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。在今后的工作中，我們將堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美好。

青杠小學(xué)

2013.10

第四篇：經(jīng)典誦讀總結(jié)

經(jīng)典誦讀總結(jié)

現(xiàn)代學(xué)校追求個(gè)性化辦學(xué)，而學(xué)校個(gè)性，就其本質(zhì)而言是這所學(xué)校的文化個(gè)性。學(xué)校文化是這所學(xué)校的內(nèi)涵，是這所學(xué)校的辦學(xué)特色，是這所學(xué)校的精神積淀，是這所學(xué)校的核心優(yōu)勢(shì)和生命所在。因此，在“以書香為伴，與生命同行”辦學(xué)理念和“打造現(xiàn)代的‘書香門第’，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人”辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我校選擇了書香、墨香這兩條基本的重要途徑來(lái)營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的校園文化，并努力地追尋著書聲瑯瑯、文墨溢香的校園文化品味。十幾年的探索，墨香已成為鮮明的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，近幾年，我校又以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典對(duì)話，讓經(jīng)典滋潤(rùn)師生精神生命、養(yǎng)育心靈睿智，不斷豐富和拓展書香學(xué)校的文化內(nèi)涵和外延。

一、我們這樣走進(jìn)經(jīng)典

最初，為豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，拓展學(xué)生的視野，結(jié)合課堂教學(xué)，旁征博引，走進(jìn)經(jīng)典，引領(lǐng)經(jīng)典誦讀。他們有的以格言警句、成語(yǔ)為主題，有的以唐詩(shī)宋詞為主題開展了豐富多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)明顯得到提升。特別是在習(xí)作、表達(dá)、理解、分析等方面優(yōu)于其它班級(jí)。在實(shí)驗(yàn)班的影響下，部分班級(jí)也相繼開展了誦讀活動(dòng)：讀三字經(jīng)，誦唐詩(shī)宋詞，讀經(jīng)典美文等。在探索中，老師們形成了共識(shí)：經(jīng)典誦讀可以積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2006年，在 “以書香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，啟動(dòng)了《營(yíng)造書香學(xué)校，提升生命質(zhì)量》課題，確立了“誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤生命”的誦讀要旨，明確了各年段誦讀的內(nèi)容和要求；設(shè)置了“讀書課”，將地方課時(shí)進(jìn)行分解，讓晨讀、午讀等閱讀進(jìn)課時(shí)，讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，激活學(xué)生的心靈。

隨著實(shí)踐的深入，其認(rèn)識(shí)也不斷得到升華：經(jīng)典詩(shī)文誦讀不再是語(yǔ)文教學(xué)的延續(xù)而是成為建設(shè)書香校園的途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體，是師生生命成長(zhǎng)的需要。從關(guān)注課堂，到關(guān)注課程，再到關(guān)注生命；從關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的積累，到關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，再到關(guān)注人文素養(yǎng)與生命品位的提升，經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

二、我們這樣潤(rùn)澤生命

1、與環(huán)境結(jié)合。

在紅星路小學(xué)到處都可以感受到由墨香、書香形成的視覺(jué)沖擊和精神陶養(yǎng)：校園走廊、櫥窗上的名言警句，經(jīng)典詩(shī)文等書法作品，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，每天

十分鐘的配樂(lè)誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，紅領(lǐng)巾廣播站的誦讀欄目，開拓著學(xué)生的視野。詩(shī)意盎然的班級(jí)，豐盈著學(xué)生的生命。

2、與活動(dòng)結(jié)合。

將古詩(shī)文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書活動(dòng)中，以喜聞樂(lè)見、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的讀書節(jié)活動(dòng)中。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列與“古詩(shī)文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)。有“走近詩(shī)人”的探究活動(dòng)，通過(guò)研究古詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)人的生平、寫作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有“古韻童聲”的吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與古詩(shī)詞相關(guān)的板報(bào)、專欄、班刊以及個(gè)人小詩(shī)集等形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩(shī)文誦讀能力。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓會(huì)唱的、會(huì)畫的、會(huì)跳的、會(huì)誦的、會(huì)寫的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最“亮”的一面。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，得到啟迪與熏陶。

“六一”兒童節(jié)“詩(shī)意童年”的經(jīng)典誦讀會(huì)，舞臺(tái)上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩(shī)的意韻；有的古詩(shī)配畫，把人引進(jìn)詩(shī)的意境；有的古詩(shī)配唱，似乎是詩(shī)人在千古絕唱；還有“三字經(jīng)”配“花巴掌”，唱出了孩子們的天真和浪漫。“點(diǎn)頌詩(shī)歌”是孩子們最后的一個(gè)展示節(jié)目，觀眾點(diǎn)那一首孩子們就吟誦那一首，點(diǎn)一個(gè)主題，孩子們就吟誦一組詩(shī)。在這里，孩子們是詩(shī)人，引領(lǐng)著我們一起走進(jìn)詩(shī)的意境。

3、與學(xué)科結(jié)合。

——與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的良性互動(dòng)。如在識(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀詩(shī)文；在習(xí)作中引用詩(shī)詞名句等。

——與音美等學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)配畫，畫配詩(shī)的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂(lè)教學(xué)中配樂(lè)吟唱古詩(shī)文或舞蹈；體育教學(xué)中將古詩(shī)文誦讀融入跳繩、踢毽子等活動(dòng)中；信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩(shī)文小報(bào)等。我們常常會(huì)看到音樂(lè)課上孩子們或給經(jīng)典的古詩(shī)配上節(jié)奏，即興來(lái)上一段精彩的說(shuō)唱，或者在優(yōu)美的音樂(lè)聲中深情吟唱、舞蹈；美術(shù)課上，孩子們常常以詩(shī)為內(nèi)容，爭(zhēng)相描繪詩(shī)中的意境。

——與寫字教育結(jié)合，“寫字教育”是我校的特色課程，將“書法”與“經(jīng)典詩(shī)文”兩件中國(guó)文化瑰寶加以整合式地開掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫字課上，師生共同書寫誦讀的內(nèi)容，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫在黑板上，同學(xué)們?cè)谡b讀本上臨

寫。在書寫中，學(xué)生更能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生那或娟秀，或剛勁的字跡；或獨(dú)具個(gè)性的低吟著實(shí)體現(xiàn)了他們對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)。

4、與班級(jí)工作結(jié)合。

為全面推進(jìn)誦讀工程的開展，學(xué)校對(duì)誦讀工程建章立制，規(guī)定各班黑板報(bào)設(shè)有每周一詩(shī)專欄。學(xué)生每天背誦時(shí)間不少于20分鐘。要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩(shī)進(jìn)行賞讀，班級(jí)周周考核每周一詩(shī)，每學(xué)期以古詩(shī)考級(jí)的形式對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查，將檢查考核的情況，作為班級(jí)、教師、學(xué)生評(píng)優(yōu)的條件。制度的完善，檢查力度的增大，進(jìn)一步促進(jìn)和保證了活動(dòng)的開展，提高了活動(dòng)效果。

5、與校本培訓(xùn)結(jié)合。

指導(dǎo)學(xué)生開展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，教師必須具備較豐厚的人文素養(yǎng)。因此，圍繞古詩(shī)文誦讀我校組織了各類專題培訓(xùn)，如古詩(shī)文課堂教學(xué)研討課、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀比賽、古詩(shī)詞賞析沙龍等，夯實(shí)教師的古詩(shī)文底蘊(yùn)，激活教師的教學(xué)智慧。

三、我們這樣收獲快樂(lè)

經(jīng)典是民族永恒的寶藏。在全校師生的共同努力下，我校的誦讀活動(dòng)開展得豐富多彩，充滿生機(jī)。

1、以詩(shī)育德，塑造人格美

古詩(shī)文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩(shī)詞曲賦的形式記載下來(lái)，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動(dòng)中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。

2、以詩(shī)啟智，滲透智慧美

古詩(shī)文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。因此，孩子們?cè)谡b讀中不僅能夠開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力，陶冶情操。

3、以詩(shī)品美，感悟藝術(shù)美

文學(xué)教育是一種美育，文學(xué)教育應(yīng)當(dāng)給人以豐富的心靈體驗(yàn)，通過(guò)文學(xué)的陶冶，鑄成審美的心靈。膾炙人口的詩(shī)詞名篇，蘊(yùn)涵著豐富美學(xué)價(jià)值，有著特殊的審美功能。吟誦詩(shī)詞名篇，體味作品中反映的生活美、自然美、情感美、藝術(shù)美、語(yǔ)言美，在優(yōu)美的詩(shī)歌意境的感染熏陶下，受到美的教育，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

4、以詩(shī)怡情，促進(jìn)和諧美

優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)不以其抒情的美、技巧的美來(lái)感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對(duì)人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華。讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會(huì)，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中生命的能量在無(wú)比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。

對(duì)學(xué)校教育而言，通過(guò)古詩(shī)文誦讀營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的“書香”只是一個(gè)點(diǎn)的突破。它正像那宣紙上的一個(gè)生動(dòng)的墨點(diǎn)，通過(guò)全校師生反復(fù)濡染，才讓我們聞到了書墨飄香，聽到了生命律動(dòng)，看到了滿園春色。它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。

第五篇：2009經(jīng)典誦讀總結(jié)

xxx社區(qū)2009年開展未成年人經(jīng)典誦讀活動(dòng)

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作總結(jié)

近年來(lái)，xxx社區(qū)轄區(qū)未成年人中深入開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并將經(jīng)典誦讀與思想道德教育相結(jié)合，配套開展一系列道德實(shí)踐活動(dòng)，建立起一個(gè)“學(xué)校倡導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的未成年人思想道德建設(shè)新載體，促進(jìn)未成年人全面健康發(fā)展。

一、結(jié)合實(shí)際，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)

經(jīng)典在增強(qiáng)未成年人愛(ài)國(guó)情感、引導(dǎo)未成年人樹立遠(yuǎn)大志向、規(guī)范他們自身行為過(guò)程中，發(fā)揮著不可替代的作用。一是針對(duì)未成年人思想道德教育內(nèi)容空洞、形式教條、脫離實(shí)際的現(xiàn)狀，組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。今年年初，社區(qū)制定了《xxx社區(qū)居委會(huì)2009年未成年人經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案》，文件規(guī)范了活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，確定了活動(dòng)的范圍和對(duì)象，提出了經(jīng)典誦讀的三個(gè)原則：不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)；不給教師增加工作負(fù)擔(dān)；不給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

二是針對(duì)經(jīng)典中部分內(nèi)容不符合時(shí)代精神的狀況，組織進(jìn)行經(jīng)典篇目選誦工作。聘請(qǐng)專家和一線教師對(duì)《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》等24部經(jīng)典篇目進(jìn)行深入研究，將那些體現(xiàn)愛(ài)國(guó)思想、民本思想，反映吃苦耐勞、勤儉持家、尊師重教等傳統(tǒng)美德的經(jīng)典語(yǔ)句，結(jié)合未成年人的不同年齡段和接受能力，進(jìn)行有針對(duì)性、有重點(diǎn)的誦讀，提高了實(shí)際效果。

三是針對(duì)經(jīng)典難理解、難記憶的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和豐富誦讀的方式方法。在確保集體誦讀的情況下，將經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的跳皮筋、踢毽子、拍手歌等游戲中。讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中快樂(lè)地誦讀。

二、擴(kuò)展范疇，不斷深化經(jīng)典誦讀活動(dòng)

近年來(lái)，xxx社區(qū)營(yíng)造了開展經(jīng)典誦讀的濃厚文化氛圍，堅(jiān)持了經(jīng)典誦讀的經(jīng)常化、制度化。同時(shí)，創(chuàng)新性的開展道德實(shí)踐活動(dòng)，逐步擴(kuò)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的范疇。

一是以孝心教育為核心，通過(guò)誦讀經(jīng)典激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí)。針對(duì)經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對(duì)于當(dāng)前未成年人思想、行為的教育意義，結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，開展了感恩教育活動(dòng)。要求未成年人對(duì)照經(jīng)典，從身邊小事做起，從孝敬父母開始，感恩老師和同學(xué)、感恩社會(huì)、感恩大自然。針對(duì)不同年齡段的未成年人開展了不同內(nèi)容的感恩教育活動(dòng)，推動(dòng)了孝心教育的深入開展。二是圍繞學(xué)生日常禮儀，通過(guò)經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀道德。摘選傳統(tǒng)經(jīng)典中涉及禮儀的內(nèi)容與學(xué)生守則和行為規(guī)范相結(jié)合，加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育，促進(jìn)了未成年人良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、常抓不懈，經(jīng)典誦讀活動(dòng)效果顯著

一年來(lái)，我們對(duì)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)堅(jiān)持常抓不懈，并結(jié)合實(shí)際賦予活動(dòng)新的內(nèi)容、新的形式，成為不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體，取得了明顯成效.一是提高未成年人文明素質(zhì)。經(jīng)過(guò)近一年經(jīng)典誦讀活動(dòng)的實(shí)踐，廣大未成年人從經(jīng)典中接受了熏陶，陶冶了心靈，豐厚了文化底蘊(yùn)，修正了人格品行，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了謙讓，思想道德素質(zhì)有了明顯提高，禮貌謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)、孝敬父母已經(jīng)成為廣大未成年人的普遍行為。

二是優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)環(huán)境。經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的同步改善。未成年人誦讀經(jīng)典的過(guò)程，不僅提高思想境界與文化品格，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，同時(shí)也推動(dòng)各個(gè)中小學(xué)校管理理念的改變，各項(xiàng)工作在和諧中走向規(guī)范和成熟。通過(guò)活動(dòng)的開展，組織發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子一起誦讀經(jīng)典，不僅提高家長(zhǎng)參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的積極性，潛移默化中家長(zhǎng)也受到了熏陶和教育，經(jīng)典中蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)道德也逐步地轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)、孩子的自覺(jué)行動(dòng)，弘揚(yáng)了家庭美德。通過(guò)一系列經(jīng)典誦讀活動(dòng)的扎實(shí)開展，不僅提高了參與者的道德文化素養(yǎng)，也促進(jìn)了人與人之間、人與社會(huì)之間、家庭與家庭之間的和諧融洽。

三是引起了社會(huì)各界對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重視。通過(guò)在社區(qū)廣泛開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，逐步提高居民群眾對(duì)經(jīng)典的認(rèn)識(shí)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的社會(huì)道德狀況對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的不利影響，社會(huì)各界普遍形成了要不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、為未成年人創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境的共識(shí)。近年來(lái)，xxx社區(qū)家長(zhǎng)對(duì)孩子的精神文化投資呈上升趨勢(shì)，購(gòu)買經(jīng)典系列叢書、兒童益智叢書等少年兒童讀物的勢(shì)頭快速增長(zhǎng)，參加各類特長(zhǎng)培訓(xùn)班的未成年人越來(lái)越多。社會(huì)各界參與未成年人活動(dòng)的積極性得到提高，近年來(lái)，xxx社區(qū)舉辦了大大小小的經(jīng)典誦讀相關(guān)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極參與，并且得到了社會(huì)各界的廣泛支持。社會(huì)各界對(duì)家庭貧困未成年人獻(xiàn)愛(ài)心的積極性也日益高漲，和諧社區(qū)的氛圍愈加濃厚。