第一篇：校報學習心得

教師如何轉化后進生----校報第七期學習體會

玉樹臨風之智者

最近幾天我在百忙的教育教學工作中認真學習了我校第七期校報,期中《老師應該如何幫助后進生》這一板塊的內容讓我感觸頗深，尤其是以下兩段：

【對同學說】所謂“后進”最大原因還是在于思想后進，只要思想沒毛病，你就不會是后進，勸誡那些不思進取的同學，我們的老師除了在課上，在課下還要幫助大家，你應該“每天進步一點點”才對！

【對老師說】要想破除成績提升的“困局”，自己必須要有法，更重要的是要在課外輔導學生，對癥下藥，因材施教。不同的后進生，有不同的后進原因。對沒有學到學習方法的學生，教之以學習方法。對單純沒有動力的學生，接近他們，找到驅動他們的那個點。

讀完細品令我茅塞頓開，為我今后幫助后進生指明了方向。在今后的工作中一定從做后進的思想上下功夫，思想有問題的要改變其思想，令其思想先進，；學習方法有問題的，一定先教之以方法，令其學習有法，因材施教，對癥下藥，找到能驅動他們的那個點。具體做法：

一．樹立信心，找到自尊

后進生往往自我評價較低，自卑感嚴重，總以為自己低人一等，他們常常遭受到好學生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產生“破罐子破摔”的想法，以致越學越差。要想轉化后進生，首先要樹立他們自強的信心。作為教師，無論是課內還是課外，對后進生用心要精、要細，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的學科。在學習上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發作業本，也可安排他們跟好學生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關心、體貼他們，成為學生的良師益友。后進生往往自身意志不堅定，自卑心理嚴重，缺乏自信心，因而，教師在轉化后進生的同時應幫助后進生克服心理障礙，培養積極的學習態度。在加強后進生心理素質的教育過程中，要對他們施以愛心，從情感入手。后進生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。所以在教育過程中，教師應樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重后進生的情感與尊嚴，挖掘非智力因素，用期望的“春風”融化覆蓋在他們心靈中的“凍土”，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對學生的逆反心理，教師應注意借助師生雙方的心理交往，建立良好的人際關系，運用疏泄的方法，深入了解前因后果，主動接近他們，通過談心疏通思想，解開他們的思想疙瘩，澄清是非，并通過做好班級學生、家長工作，形成團結、友愛、互助的學習生活環境，減輕后進生的逆反心理壓力。對于厭學心理，教師可以通過調查，了解后進生厭學的原因，并有針對性地開展愉快教育、成功教育，并讓學生獲得一定的學習成功感，讓學生變厭學為樂學，進而促進后進生自我意識的發展。對后進生的教育要因人而異，教師要以真誠的愛心去愛護學生，使師生之間產生心靈的共鳴、實現心靈的溝通；并同他們談心，介紹學習方法，幫助他們解決實際困難，表揚他們的進步，鼓勵他們前進。古人云：親其師，才能信其道。教師只有對學生親如家人，才能消除學生膽怯的心理障礙。要使學生不斷看到成績，看到進步，不斷強化“心理優勢”。學生看到自己的進步，看到成績在上升，就會有信心，也就有了學習的積極性。有了積極性，就肯學習。肯學習，成績自然會提高。這樣，心理優勢就會得到加強，形成良性循環。

二．激趣興趣，主動學習蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷模的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔。”特別是后進生，對學習毫無興趣，有一種消極情態，低觸、厭倦，這種消極情態阻礙了學生對語文的學習。因此，要想轉化后進生，培養其學習語文的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手：

1、生本教育的今天，教師在教學中也應擺正自己的位置，應從師本教育中的“傳授者”轉變為“引導者”“協作者”，教師應明白自己是學生學習的指導者、合作者、引路人，而不是學生學習的包辦者，教師只是主導者，學生才是學習的主體，教學中應充分體現學生的主體作用和教師的主導作用，只有這樣，才能有效地促進后進生的轉化。

2、找準聯系，以舊引新激趣。

“興趣是最好的老師”，為了調動起“后進生”學習語文的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應善于結合課堂教學，講一些名作家的逸聞趣事，在有些知識點的新課的引入中，應盡量有親身感受的實踐作引導，使學生明確身邊處處有語文，生活中的社會離不開語文，引起學生對語文學習的重視和興趣，增強學習的自覺性和積極性。由原來的“要我學”變為“我要學”，使語文學習成為一種愉快的體驗，他們越學越想學，越愛學。因此，教師在集體備課時，要善于找準知識間的銜接點，運用遷移規律，以舊知引出新知，這樣，容易引起學生的好奇心，激發他們求知的興趣。

3、融情于教，激發熱情

教師應融情于教，轉變傳統的課堂教學，激發學生的學習熱情，促進后進生的轉化教學是師生雙方共同的活動過程，教學過程不僅僅是知識傳授的過程，同時也是師生情感交流的過程。因此，教師必須改變傳統的課堂教學方法，上課時注意情感交流，培養學生積極的學習熱情，推動學生的智力發展。切忌對后進生冷嘲熱諷，或者以罰代教。不管后進生的程度如何，教師都應該傾注自己的滿腔熱情，關心和幫助學生，一句表揚的話，一個友好的動作，甚至一個肯定的眼神，都可能使后進生備受感動進而親其師、信其道。

4、體驗成功，引發興趣。

學習成功帶來的愉快感，可以增強學生的信心，使他們產生新的需要和更濃的學習興趣。教師對那些后進生要低目標、小起點，讓他們也能體會到成功的歡樂。有興趣的學習事半功倍，用目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。在感興趣的基礎上，教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小目標，用這些目標來激勵他們的學習，在實現這些學習目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。語文教學莫過于聽、說、讀、寫。而寫是最復雜、最高級的綜合,寫的本身就淬煉了聽、說、讀。當然對于后進生而言,我們要把要求放到最低,比如:開始可以寫一句話,表達自己的心情或天氣狀況;接下來對身邊的人、事做簡單的描述和記錄,甚至對電視劇的評論;最后逐步地提高要求等等。這兩種養成是最簡單,也是最重要的,日積月累,持之以恒,學生定會受益匪淺。這樣，就會使后進生感受到學生的成功感，就會逐漸對語文產生興趣。教師再不適時機地幫助、鼓勵，便能引發學生的興趣向更深更廣處發展。

5、開展活動，鞏固興趣。學生受其年齡特征的影響，對語文產生的興趣往往不穩定，因此，教師要組織開展各項活動來鞏固興趣，如：“古詩詞朗誦比賽”、“漢字書寫比賽”、“小作家評比”等。特別注意為后進生設計特長比賽，分成小組，根據他們本身的能力特點開展活動，發揮他們的優勢，促使興趣的鞏固。

三．持之以恒，鞏固成果

造成“后進生”學困的原因有多種，如先天性弱智或存在生理缺陷、家庭環境的影響、社會環境的影響、教學方法不妥等，加上受年齡、知識、性格的影響，他們的思想與行動往往具有很大的反復性。今天認識的東西，明天又會忘記，剛剛得到表揚，轉身又做錯事，教師必須正視這一點，不怕麻煩地耐心疏導，要允許學生多次反復，事情的發展往往會有曲折，后進生的轉化工作也一樣，我們在做后進生轉化工作時，不能企圖通過幾次談話、補課、家訪就立竿見影，對他們轉化過程中出現的反復，應客觀地加以分析，明確“反復”是后進生轉化過程中的一個特點，作為教師，應一而再，再而

三、持之以恒地做好后進生的轉化工作，彈出意猶未盡的“尾聲”。力爭使他們都變成優秀學生。

總之，轉化后進生是一項長期、復雜而又艱巨的任務。作為教師，在情感上，要給予他們更多的關愛；在教學上，要優化課堂教學，讓后進生體驗成功；在學習方法上，要加強學法指導，減輕后進生的學習壓力并強化學習動力。只要我們的教師積極探索，不斷積累經驗，多給后進生一份關愛，充分發揮他們的主觀能動性，使他們由厭學變為樂學。真正做到這一點，要求我們在新課程的理念指導下，具有淵博的知識、無私的愛心、奉獻的精神，精湛的教學藝術，更要求我們轉變觀念——“師本理念”為“生本理念”，“幸福的做老師”。終有一天后進生會昂首跨入優秀生的行列之中！

第二篇：校報情況簡介

校報情況簡介

荊門市體育藝術學校李啟玉

我們金龍泉實驗學校校報-----------《金鳳凰報》是于2000年9月創辦的，與此同時誕生的還有我們的金鳳凰文學社。屈指算來，已歷時三年有余。在此期間，我們報社的編輯和記者在學校領導的直接領導下，把文學社團和學校校報辦成了“活躍校園文化，展示青春風采，發展個性特長，培養拔尖人才”的園地或者平臺，因而受到了各級領導和全校師生的高度贊揚，并在湖北省教學研究會和湖北省中學語文專業委員會組織的湖北省第一屆中學生文學社團評比活動中榮獲“優秀文學社團一等獎”。

我們金龍泉實驗學校校報-----------《金鳳凰報》開始時是雙月刊，現在已改為月刊，每月中旬出版，迄今為止，共辦了24期。至于稿件，主要來源于我們文學社的小記者。小記者們的習作或者反映親情和友情；或者反映學習和生活；或者反映見解和感悟；或者反映愿望和心聲。正是因為小記者們辛勤筆耕，才使他們嶄露頭角、脫穎而出；才使他們突飛猛進、一日千里；也才使我們的報紙越辦越好；才使我們的報紙越辦越火！

新學期開始后，我們已從一年級新生中挑選了一批小記者。我們希望大家加強寫作理論學習，不斷提高習作水平，并積極參加文學社團活動，踴躍投交習作稿件，進而為學校校園文化建設添磚加瓦，作出貢獻！

第三篇：校報實施方案

校園報《起點》的實施方案

一、辦報宗旨

營造積極向上、健康活潑、格調高雅的校園文化氛圍，構建和諧奮進的校園環境，培養學生實踐能力，參與意識和創新精神，培養健康的審美情趣和良好的人文修養，推進學校精神文明建設。

二、工作小組：

主 編：王春玲 周艷玲

責任主編：周艷玲 劉欣 徐紅敏

撰 稿 ： 劉欣 徐紅梅 王海峰 馬冬梅 賀海霞 于琦

小記者：王嘉樂 李小龍.張潮 劉欣等

三、欄目設置及組稿方式

《五彩校園》介紹校園班級重要事件。教育教學重要活動，主要是教師介紹活動過程及意義。學生抒寫參與過程及感受。每期每班入選一份，班主任把關。

《名師風采》對本校優秀教師的介紹。主要是教師個人事跡材料。入選教師本人負責書寫每期一人。

《佳作欣賞》學生廣播稿優秀作品及優秀作文，每期四份作品，語文教師負責。

《知識百科》：向同學們介紹生活小知識，劉欣負責。《社會動態》：重大國內外事件介紹及分析，周艷玲負責。《明星天地》：介紹一位比較有影響的明星，周艷玲負責。《心理醫生》：介紹有關心理健康方面的小知識，徐紅敏負責。

四、報刊特點

發行周期： 隔月一期。

發行量：250本左右。

規格標準：采用32開本，黑白打印，圖文并茂(簡易)。

五、具體實施 1.成立編審小組，希望各成員通力配合，每月及時收集材料，保證稿件的質量，認真審核。四月十五號和五月十五號前上交相關材料。2.學期末對表現突出的教師學生給予適當獎勵。

舒蘭市第二十八中學團委

舒蘭市第二十八中學篇二：創辦校報實施方案

霍城縣初級中學創辦校報實施方案

為近一步加強校園文化建設，開拓宣傳陣地，促進校內及對外交流，搭建師生展示才華，提高綜合素質的平臺，全力打造具有特色文化品牌和學校辦學理念的素質教育型學校，促進學校管理的精細化，加強學校宣傳已是迫在眉睫的重要任務，現將校報創辦方案設計如下：

一、創刊宗旨

堅持社會主義辦學方向，及時、準確、真實地報道學校工作推進情況，展示學校辦學成果，展現師生才華，搭建教師學生教育交流平臺，營造文化交流園地，打造校園文化平臺，發掘校本文化資源，充實校園文化內涵，提升精神生活品味，促進校園文化的縱橫延展。

二、管理機構

成立校刊編輯委員會，建立由校長直接領導的校報管理機制，引領督導校報向著健康持續的方向發展。主編： 副主編：

編輯：

責 任 編 輯：（負責審稿、修改稿件，校稿，把控本版稿件質量及版面編輯工作）

電 腦 編 輯：（負責電腦排版設計及校報的印刷分發 工作）

美 術 編 輯：（負責版面設計、攝影、圖片編輯工作）

三、刊名（待定)

1、有特色、有內涵，反映校園文化特色及辦校理念。

2、大方不生僻，與教師和學生生活貼近。

四、版式及刊發設想

1、校報每月一期，每期共四版，每版八開。每學期出版5期，全年共10期，擬定于每月15號出版。特殊情況出增刊。版式應規范、新穎獨特，圖文并茂，美觀大方，能反映學校風貌。

2、份數：每期擬印刷300份。

3、發送范圍：縣委、政府、教育局、校長室、各部門，各

班級、家長委員會等。

五、板塊設置

第一版：校園新聞：以傳播校園新聞為主題，擬開設以 下欄目。? 新聞聚焦：主要刊登報道學校近期重要工作動態及學校黨、政等部門的近期工作計劃，總結。

? 榮譽展臺：公布學校、教師和學生獲獎情況。

第二版：教海揚帆：以“專業提升”為主題，主要報道 學校教育教學科研成果、課堂教學研究方面的前沿探討等。?教育教學研究：主要刊發課題研究、優秀課例，課例要有設計理念、教學反思、磨課有感以及教學設計、專家點評等內容。班主任經驗談，體現倡導人文精神的課例。?教苑采風：宣傳我校校本課程、第二課堂。?先鋒陣地：將學校經典的方案、舉措擇精要刊登。?園丁風采：教師教學故事及教師個人健康向上的情感流露 ?師生對話：優秀畢業生風采、教師留言、學生畢業留言。學生手冊優秀評語。?學法指導：主要刊登教師對學科學習的學法的點撥。

第三版：校園生活：以學生思想工作為主題，擬開設以下欄目。?班級舞臺：每期對一至兩個優秀班級進行展示，內容包括班主任簡介，班級簡介及班級的閃亮之處。優秀班級由教務處、團委共同推薦。?校園之星：“十佳學生”、“優秀學生干部”等各班有突出表現的學生的優秀事跡介紹。?好書推薦 ： 向師生推薦好書，書名及內容簡介、封面圖片。?成功之路：介紹名人（可為歷史人物、著名作家、商界名流、娛樂偶像及體壇眾星等）成長的點點滴滴。

?家教點擊：提供家教方面的知識。面向家長征集家庭教育中的精彩案例、經驗之談。?心理視窗：編輯關于成長心理方面的文章為主。?家校立交橋：主要刊登家長育兒經驗。（也可是家教心得欄，每期刊登家長教子心得，采用一句話的形式記錄家長在教子過程中的良方妙語，由各班主任發動教子心得一語的征集工作）

?安全常識：主要宣講安全教育。?與經典同行：結合《弟子規》、《三字經》教學內容，刊登國學教育的課外知識。

我們的影子：校園內發生的正能量事件與不良現象報道 第四版：校園音韻：以展示師生作品為主題，擬開設以下欄目： ?妙筆丹青：刊登師生優秀書法作品、繪畫作品。?浪花小集：刊登學生有真情實感的日記及優秀的文章 ?我心飛翔：刊登教師詩歌、散文。

六、投稿方式

1、所有稿件要求原創，杜絕抄襲。（稿件必須上報紙質版一份，同時上報電子版）

2、征稿數量：初

一、初二每班至少推薦2篇，初三每班至少推薦1篇學生優秀作文；與教材相配套的單元優秀習作每單元一篇；教師文章各年級組至少推薦2篇。(1)學生的文章必須在標題的下一行，靠右寫上班級、姓名，如初一（1）班張三，右下寫上指導老師姓名。

七、近期工作安排

1、將隊伍組建起來，逐步步入正規劃，召開全體成員 會議，人員安排到位，制定具體工作分工，調動全體成員的積極性。

2、制定確切例會方案，報紙確版一周前召開編前會，做好下期報紙準備工作，整理已有資源，做好任務分工，制定下期主題。報紙出版之后馬上召開報紙總結會議，對上期報紙進行評價總結，揚長避短。

2、召開“校報學生會見面會”，目的加強與學生會的工作聯系合作，為校報提供各類新聞線索，各系部學生活動及時通知編輯部記者進行現場采訪，做好報紙宣傳工作，增加稿子來源，推薦優秀學生作為采訪對象，施加一定壓力使報紙發放到位。

3、舉辦一次全校范圍內的征文比賽，調動全員學生對校報的關注度，主題待定。

4、進行幾次有意義的專訪。

5、制定相應的規章制度

八、出報流程

校報主管領導安排主要任務→編前會→記者→編輯→美編→校報主管領導審查→完善→樣報校對→編后總結會篇三：校報策劃編輯方案

校報策劃編輯方案

一、辦報理念：校報是校園文化的精粹，是對外展示的窗口和重要載體，是學校與家長、社會溝通與交流的重要橋梁。辦好校報有助于提高學校的品位，增強學校的吸引力和影響力，促進學校的可持續發展。

二、校報宗旨：校報是學校對外宣傳的窗口，是學校黨政的“喉舌”。因此要宣傳學校辦學特色及辦學理念，匯集師生教育教學成果，立足校內，輻射校外，弘揚校園文化，展示教育成果，展現師生風采，樹立名師形象，構建蓬勃向上的校園生態文化，打造學校品牌，提升學校競爭力和輻射力。

三、校報特色：融思想性、可讀性、人文性、知識性、地域特色于一體。

四、校報擬設欄目：

報頭：荷畔湖園 吉林省實驗中學校報

第一版綜合新聞：校園動態和要聞、領導視察和重要講話、學校建設與管理中的大事要事等側重兩年來的巨變。包括導讀欄、開篇語、校長寄語、要聞簡訊等，關注學校成長，見證學校發展，報道學校特色，為教育導航，引領實際行動。

第二版校語花香：包括學校硬件設施的變化圖、物態文化、教研室文化、年級管理文化、課堂文化、校園活動和安全在線 記者觀察、人物專訪、校園掠影等體現校園形象文化。聯系教務處、政教處、各年級等。第三版師出有名：包括教師教學優秀論文、教學隨筆、名師工作室、新教師金星獎、各級培訓、特級教師風采、選拔優秀教師、狀元追蹤、職業生涯規劃等。聯系教務處。

第四版青春絮語（生趣盎然）：包括學生優秀習作和師生文藝創作、教壇漫筆、校園彩繪、時事傳真、藝海拾貝、家長園地、他山之石、情感天空等。

第五版德行天下：面向學校德育工作者、班主任和學生家長，緊扣學校德育工作、班級管理工作和家庭教育，突出全方位育人原則，圍繞“主題活動、班級管理、主題班隊會設計、家校互動”等涉及學生思想教育方面的內容，教師或學生家長撰寫的教育案例、管理心得、經驗論文、專題講座、心靈感悟或優秀講稿、青年班主任培訓等。聯系政教處等。

第六版校史視窗：包括學校的歷史沿革、校友足跡、校友演出、校友事跡、歷史回眸、校友心聲等。

第七版教育思想管窺：包括走近圣賢、教育語絲、名家論壇、教育沙龍、理論實踐、教育觀察、領導論壇、文化視野、校園文學等

第八版教育視界：包括校際交流、參觀考察、下鄉支教、學術前沿等。

封底（背）：（1）近期學校大型教育教學活動簡訊（配照片）。（2）各年級組、教研組特色活動掠影等（配照片）。（3）選登師生書法、攝影、電腦作品及美術作品等。（各版面要有責任編輯）。篇四：校報策劃方案

小學校報策劃方案

為構建和諧幸福校園，全面推進素質教育，加強校園文化建設，促進對外交流，拓展宣傳陣地，記錄學校發展軌跡，充分展示學校辦學理念、經驗、特色與成果，展現全校師生豐富多彩的校園生活和積極向上的精神風貌，為廣大師生搭建展示、交流的舞臺，經學校研究決定自2015年3月起創辦校報。

一、辦報宗旨：

★辦報目的——旨在積淀校園文化魅力、深化學校特色內涵 鍛煉并培養廣大學生的認知與動手能力，從而促使其正確地認識自我、認識生活、認識世界，做身心和諧健康的學生，走健康成長之路。

★辦報理念——面向全校師生，尤其注重學生的自我實踐與情感體驗，不僅是為一批熱衷于文學、手工及美術等興趣方面的同學提供一個廣闊的展示舞臺，從而培養出一批新銳小詩人或者小畫家，更是為了讓全體學生都能夠廣泛地參與其中，培養他們的觀察與思考能力，并以其獨特的視角，展示他們在各自的年齡段所表現出來的陽光與熱情——成長積淀于每一處細節，自信彰顯在每一次參與，健康扎根于每一次活動。

二、作品要求：

倡導個性寫作，尊重個人立場，或筆法嫻熟，語言優美，文風自由，有較高的文學性；或貼近現實，反映校園要聞、班級風貌和成長足跡以及社會現象，給予學生理性思考和情感慰藉；或文或詩、或書或畫??題材不限，力求原創。

三、校報組織機構：

主辦單位：

主編：（校報整體發展方向及校報編輯部的領導工作）副主編：負責校報編輯部的具體工作）

編委會成員：

電腦編輯：（負責電腦排版設計及校報的打印分發工作）美術編輯：（負責版面設計，攝影、圖片編輯及報紙風格走

向工作）

四、報刊發行：

每月一期，每月25號前出版，每月20號前收集文稿。

五、版面設置及欄目說明： 1版——新聞傳真（負責人：）

版面特色：以要聞為主題，采編好近期內學校各類活動，教育新動向，教改新方法，公布學校出臺的各項新舉措，擬定開設欄目如下：

◆校園大看臺

介紹學校重大的事件或活動，力求圖文并茂。

◆“熱點追蹤” 可以將當月校園或班級內的某一現象（如：衛生問題、安全問題、甚至可以是假期生活的回顧等）作為一個專題進行報道，猶如評論員文章，力求善于發現和捕捉素材，視角獨特、見解深刻、語言生動，能站在一定的角度或全局進行報道，起到一定的輿論導向作用。

◆“廣而告之”

此欄目不僅起到吸引讀者視線的目的，更在于能發揮

“小告示”的功用，學校里如有發起什么活動，如“舉辦什么征文”、“征集什么名稱或創意”，甚至是寒暑假期的“安全告示”，都可以在此刊登。

（由楊樹雪主要整理、刊發學校近期以來的重要工作，包括確切時間、地點、內容，以及師生、學校主要獲獎情況，多方面、多角度的展示學校、師生的蓬勃生機。）2版及夾縫——德育（負責人：）

版面特色：以“德育”為主題，主要報道學校、家庭、社會立體的合作嘗試，德育活動剪影、學校榮譽臺。

◆“校園璀璨”

介紹各校的優秀學生，開展或參見的各項活動。

◆“領尖先鋒”

公布各類比賽的獲獎名單。

◆“風采展示”（榜樣力量、陽光小屋、和諧校園）

展示各校典型人物、優秀人物、特色班集體、校園的校風校貌。

◆ “勵志小故事”

選登具有勵志、宣傳正能量的小故事。

（趙琛老師主要整理、宣傳刊發先進人物、班級及各項活動和取得的成績，能夠使老師、學生獲得正能量的報道。）3版及夾縫——書香校園（負責人：）

版面特色：可以是自編的小詩、可以是獨創的美文、可以是新繪的畫作、可以是淋漓的書法、可以是對自己小制作小發明的介紹闡述（可配圖）??本版塊力求原創，內容題材不限，文筆老練生疏都可，面對全校師生，皆可奮勇投稿，旨在展現我校豐富的校本資源——“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”

◆“書海向導”

介紹最新教育數目及其精彩片段。

◆“翰墨飄香”

此欄目力求將學生在書法（軟、硬筆皆可）上的優良之 作呈現出來。

◆“丹青溢彩”

本欄目旨在突顯學生在繪畫（國畫、水彩、鉛筆、素描、十字繡、創意畫??）方面的造詣。

◆“妙手匠心”

小制作與小發明，雖然不能以實物的姿態出現在報紙上，但小作者可以通過照片將靈感來源、設計理念、制作步驟等相關信息以文字方式載錄于本欄目。

◆ “童心飛揚”

發表學生優秀作文，讀書心得，觀后感等。

（由韓賽男老師主要整理、刊發老師、學生的作品。介紹一些好書、好句子。）4版——師生立交橋（負責人：）

每期刊登老師教育教學經驗，互相溝通，搭建師生之橋。（延續第三版）◆ “教海揚帆” 教師漫談教學人生、書寫心靈隨筆、交流生活感悟。◆ “精彩案例”

關注課堂教學，反思課堂得失，主要發表教師的教學反思。篇五：上猶中學創辦校報實施方案

上猶中學創辦校報實施方案

為近一步加強校園文化建設，開拓宣傳陣地，促進對外交流，搭建師生展示才華，提高綜合素質的平臺，全力打造具有特色文化品牌和新型辦學理念的素質教育型學校，促進學校管理的精細化，加強校園文化建設，辦好校報，加強學校宣傳已是迫在眉睫的重要任務，現將校報創辦方案設計如下：

一、創刊宗旨

堅持社會主義辦學方向，及時、準確、真實地報道學校，展示學校辦學成果，展現師生才華，搭建教育交流平臺，營造文化交流園地，打造校園文化平臺，發掘校本文化資源，充實校園文化內涵，提升精神生活品味，促進校園文化的縱橫延展。

二、管理機構

成立校刊編輯委員會，建立由校長直接領導的校報管理機制，引領督導校報向著健康持續的方向發展。

主編：彭修盛

副主編：鐘培發 邱寶石 許列福 蔣海明

編輯：邱世信 王其富 陳蔚平溫衛權 幸澤伸 劉立滔 方立泉 王清華 張均有 黃志農 責 任 編 輯：

（負責審稿、修改稿件，校稿，把控本版稿件質量及版面編輯工作）

電 腦 編 輯：

（負責電腦排版設計及校報的印刷分發工作）

美 術 編 輯：

（負責版面設計、攝影、圖片編輯工作）

三、刊名（待定)

1、有特色、有內涵，反映校園文化特色及辦校理念。

2、大方不生僻，與教師和學生生活貼近。

四、版式及刊發設想

1、校報每月一期，每期共四版，每版八開。每學期出版5期，全年共10期，擬定于每月15號出版。特殊情況出增刊。版式應規范、新穎獨特，圖文并茂，美觀大方，能反映學校風貌。

2、份數：每期擬印刷300份。

3、發送范圍：縣教委 份，校長室各1份，各個科室2份，學 校每個班級 份，家長委員會 份等。

五、板塊設置

第一版：校園新聞：以傳播校園新聞為主題，擬開設以下欄目。?新聞聚焦：主要刊登報道學校近期重要工作動態及學院黨、政、工各部門的計劃，總結。?榮譽展臺：公布學校、教師和學生獲獎情況。

第二版：教海揚帆：以“專業提升”為主題，主要報道學校教育教學科研成果、課堂教學研究方面的前沿探討等。?教育教學研究：主要刊發課題研究、優秀課例，課例要有設計理念、教學反思、磨課有感以及教學設計、專家點評等內容。班主任經驗談，體現倡導人文精神的課例。?教苑采風：宣傳我校校本課程、第二課堂。?先鋒陣地：將學校經典的方案、舉措擇精要刊登。?園丁風采：教師教學故事及教師個人健康向上的情感流露 ?師生對話：優秀畢業生風采、教師留言、學生畢業留言。學生手冊優秀評語。?學法指導：主要刊登教師對學科學習的學法的點撥。

第三版：校園生活：以學生思想工作為主題，擬開設以下欄目。?班級舞臺：每期對一個優秀班級進行展示，內容包括班主任簡介，班級簡介及班級的閃亮之處。優秀班級由教務處、團委共同推薦。?校園之星：“十佳學生”、“優秀學生干部”等各班有突出表現的學生的優秀事跡介紹。?好書推薦 ： 向師生推薦好書，書名及內容簡介、封面圖片。?成功之路：介紹名人（可為歷史人物、著名作家、商界名流、娛樂偶像及體壇眾星等）成長的點點滴滴。?家教點擊：提供家教方面的知識。面向家長征集家庭教育中的精彩案例、經驗之談。?心理視窗：編輯關于成長心理方面的文章為主。?家校立交橋：主要刊登家長育兒經驗。（也可是家教心得欄，每期刊登家長教子心得，采用一句話的形式記錄家長在教子過程中的良方妙語，由各班主任發動教子心得一語的征集工作）

?安全常識：主要宣講安全教育。?與經典同行：結合《弟子規》、《三字經》教學內容，刊登國學教育的課外知識。

第四版：校園音韻：以展示師生作品為主題，擬開設以下欄目： ?妙筆丹青：刊登師生優秀書法作品、繪畫作品。

?浪花小集：刊登學生有真情實感的日記及優秀的文章 ?我心飛翔：刊登教師詩歌、散文。

六、投稿方式

1、所有稿件要求原創，杜絕抄襲。（稿件必須上報紙質版一份，同時上報電子版）

2、征稿數量：高

一、高二每班至少推薦2篇，高三每班至少推薦1篇學生優秀作文；與教材相配套的單元優秀習作每單元

一篇；教師文章各年級組至少推薦2篇。(1)學生的文章必須在標題的下一行，靠右寫上班級、姓名，如高一（1）班張三，右下寫上指導老師姓名。

七、近期工作安排

1、將隊伍組建起來，逐步步入正規劃，召開全體成員會議，人員安排到位，制定具體工作分工，調動全體成員的積極性。

2、制定確切例會方案，報紙確版一周前召開編前會，做好下期報紙準備工作，整理已有資源，做好任務分工，制定下期主題。報紙出版之后馬上召開報紙總結會議，對上期報紙進行評價總結，揚長避短。

2、召開“校報學生會見面會”，目的加強與學生會的工作聯系合作，為校報提供各類新聞線索，各系部學生活動及時通知編輯部記者進行現場采訪，做好報紙宣傳工作，增加稿子來源，推薦優秀學生作為采訪對象，施加一定壓力使報紙發放到位。

3、舉辦一次全校范圍內的征文比賽，調動全員學生對校報的關注度，主題待定。

4、進行幾次有意義的專訪。

第四篇：校報創刊詞范文

創刊詞

在這個美麗絢爛的日子里，泉山路小學校報——《遠帆》，承載著全體師生、家長的期待和夢想，揚起希望的風帆，悄然起航。她的創辦，是推動學校持續發展、提高學校文化品位、豐富校園文化生活的重要舉措；她的創辦，奏響了泉山路小學素質教育更新更美的樂章。

《遠帆》將成為學生健康成長的樂園，成為教師學習交流的平臺，她更將成為一扇敞開的窗口，真實地展示泉山路小學穩健前行的步履。

這里，有我們理想的追求、心靈的呼喚，前行的足跡；這里，有我們苦樂的體驗、才華的展示、個性的張揚。

歡迎您——親愛的全體師生，尊敬的家長，社會上關心教育、關心泉小發展的有識之士，提起手中生花的妙筆，書寫收獲、描繪精彩、記錄成長、發表看法，共同勾勒泉小美好的未來！

心有多高，理想就有多遠。衷心祝愿《遠帆》在來自多方面的鼓勵、關注、支持下乘風破浪，駛向輝煌的明天！

第五篇：校報推薦作文

校報推薦作文

一朵朵美麗的鮮花

八年級（5）班陳玉潔

“世界不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”這句話說的真對。只要你留心觀察，地上將開滿美麗的之花。

有一種美叫“為人民服務。”

每個人都有自己的職業。有的人喜歡自己的職業，有的人討厭自己的職業，有人從事著高尚的職業，有人從事低賤的職業。警察、老師、清潔工等奮戰在這些職業上的人，他們維持著社會安定，燃燒自己點亮別人，保持著地面干凈。他們用自己的青春換來大家的幸福，他們用大家的微笑換來對自己的安慰。他們辛勤工作，他們舍己為人，他們使大地開出一朵為人民服務的美麗之花。

有一種美叫”艱苦奮斗。”

成功只是那么短暫的幾秒，而成功背后的付出永無止境。人們總是追求完美，精益求精。因而，你付出的汗水也由一滴變一盆。有一點值得肯定，大家都在艱苦奮斗，追求成功。白領每天早出晚歸，晚上還要繼續保持微笑應酬，回家還得拖著勞累身心趕作業，甚至抱著電腦入睡。運動員們不顧疼痛地練習，每天不著夜得想提高成績，絲毫不敢松懈自己。對于他們來說沒有最好，只有更好。他們為了追求更高境界。努力使大地開出一朵艱苦奮斗的美麗之花。

有一種美叫“寬容”

“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”總有一些人心中裝著這句話他們扮演著謙讓的角色。對于別人和自己吵架，他總會少說一句；對別人無意的傷害，他總是一笑而過；對別人對自己的誤會，他總是能換位思考。理解別人。他們的理解與謙讓使大地開出一朵寬容的美麗之花。

美，體現在生活中的點點滴滴。只要你認真觀察，你的身邊便會鮮花擁簇。

成長的快樂

永安八中初二六班周海兵

每個人的成長都有所不同，但成長中的成功與失敗都有所相同;功之后是喜悅，失敗之后是再接再厲,或許有的人會放棄，但我卻不這樣，因為失敗乃成功之母已經成為我的座右銘了;所以我會不斷努力，到達我想要的結果。

我出生貧寒，家中有爺爺奶奶。從一出生我的父母就在外打工，五六年才回來一次，所以我與撫養我的爺爺奶奶感情很好，在一張大床上睡覺，一張大桌子上吃飯，一起去上街，一起買衣服。爺爺是個有文化的人，他寫的毛筆字十分工整，有遒勁，與文學家的風采不異而同了。因此我也學起了毛筆字，雖然寫得馬虎，但爺爺總是夸我有天賦，笑得我合不攏嘴。

讀書是一件好奇的事，書中的故事那可是淋漓盡致。于是，我愛上了書，喜歡上了書，天天廢寢忘食的癡于書，學于書，成績也成了我的第一目標，我也開始鉆于書。不管是烈日當空，還是大雨滂沱，或者是大雪紛飛，我從沒有曠過一節上課，或是遲過一次到，都是準時到學校。所以說書是人類的財富，人類的精神糧食，在不斷努力中，我也得到了財富，也豐富了精神，每天快樂得成了一只小鳥，興奮的拍打著翅膀。

生活中也充滿了快樂，金色的童年，我與爺爺奶奶都沒有分離過，永遠都是小手拉大手，大手牽小手，每天嘻嘻哈哈的，快樂無比。那天期末考試之后，我和爺爺奶奶三人一

起去拿成績單，沒有想到的是我竟然考了第一名，我的努力終于有了回報，我第一次看見爺爺奶奶抱著我流淚，我既開心又在流淚，那時我真無法形容。

我的成長中的點點滴滴朝朝暮暮，都是與爺爺奶奶一起度過的，現在我好懷念過去，懷念爺爺奶奶過去對我的呵護，那些金色童年中的幸福。

荷花

班級：初二五班姓名：馮思琪

炎熱的夏天，驕陽似火。知了在樹上叫個不停。城里的嬸嬸受不住熱魔的折磨，到鄉下來避暑了。

和嬸嬸一同來的還有她娘家的一個女孩兒。她約莫十六歲，白皙的皮膚，大大的眼睛，是一個很秀氣的女孩。

她到我家的第五天，奶奶讓我帶她去逛逛，見見鄉下的風光。于是，我便和她來到了一片荷塘，粉嫩的荷花在綠葉的襯托下更加嬌艷了，“真美啊！簡直就是‘接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅’啊！”她一臉贊嘆地說出了一句詩。“哼！真愛表現，不就是句詩嗎？誰不會呀！”我在心里暗暗地說了一句。在我的意識里，城里的女孩都是千金小姐，嬌貴得很，怕臟、怕苦又怕累。我的腦子里“噌”地一下冒出了一個壞點子：讓她和我一起去摘荷花，她肯定受不了荷塘里的污泥。我不懷好意地笑著對她說：“姐姐，你看那荷花那么漂亮，我們摘一朵回去給奶奶吧！”“好啊！”她不知道我的“小把戲”一口就答應了。“哼！讓你在裝，待會你就笑不出來了！”我心里嘀咕著。我走到荷塘邊，脫下鞋襪，撥開荷葉，露出嘿嘿的泥巴，上面好像還有蟲子在爬。我這個土生土長的鄉下了看了倒是沒什么，她就不一定了。轉頭看去，她竟然還是那副恬靜的樣子，臉上絲毫沒有露出厭惡和恐懼的表情。我怔了一下，難道是我錯了？不，一定是她故意裝出來的，真是個“演技派”。第一腳踩入泥巴也許是受到長時間陽光的照射，還有點熱乎乎的。再看，她的臉上居然還露出了期待和激動，怎么會這樣？兩步，四步，八步，她變得更激動了，我真的錯了嗎？后來我一直都處在恍惚當中，一直都在想：她真的不和我以前所看到的城里人一樣嗎？

夜晚，我實在是受不了疑問了，沖到院子里準備找她問個清楚。“我就知道你會來找我的。”她笑著對我說，“我不害怕污泥和蟲子是因為我其實也是鄉下長大的，直到后來我考上了城里的高中才搬到城里去住的。”城里的高中，不就是那所全市只有頂尖的學生才能進的學校嗎？原來是我誤會了她，其實她才是那個努力奮斗，憑自己能力成功的人。“姐姐，對不起，是我誤會了你，我以為……。”我低下頭，不敢看著她。

“誤會？你誤會我什么了？我不知道呀！”她笑得很開心。我抬頭看向她，她的笑容十分動人，其實我知道，我們比誰都清楚。

她那仙子般的美，永遠留在我的心中。

從這以后，我和她也就成了無話不說的好朋友！

心靈深處的感動

班級：初二五班姓名：馮思琪

我的家在鄉下，每年夏天都會有讓多的外來工人到我們那兒去幫別人蓋房子，以謀取生路。這不，今年又來了一大批。

那群人剛來的時候，我恰好碰見了。“真臟！”我在心里暗暗地想著。他們一個個的臉也

許是因為長期工作，已經曬得非常黑了;衣服和褲子也舊得恐怖，上面還沾著些許泥土；手上提著一個個又大又舊的旅行包。“真是太窩囊了！”我一看見他們走過來，連忙躲到一邊去，深怕會沾到他們身上那股“土氣”。

我們都看不起他們，覺得他們的身份和地位總是比我們低了那么一截。這也使得后來我們產生了對他們的誤會。他們才剛來幾天，村里就出了大事：連續的幾戶人家失竊，丟了許多錢，而這些人家又剛好是才剛蓋起來的新房子。這讓村里人都把矛頭指向那些農民工，只要他們一經過，村里人都會用不善的眼光看他們。可是一件事的發生，卻讓我改變了對他們的看法。

那是一個炎熱的下午，我正在幫媽媽看著店鋪。遠遠地就看見有一些農民工來了，我心生一計：把錢丟到地上，如果他們撿走了，就告訴所有人，讓他們丟臉。這樣想著，我便把一張二十元的鈔票扔在地上，又迅速跑進店里坐著。看他們越走越近，好像有一個農民工發現了錢，我心里暗自高興：這下你們還不中計。看著那個人彎腰，撿錢，就差最后一步了，誰知，他卻沒有把錢放入口袋里，而是向我走了過來，難道他發現了我的把戲，要教訓我一頓了嗎？我嚇得趕緊閉上了眼。但他的舉動卻再一次出乎了我的意料。它把錢伸到我的面前，對我說：“小妹妹，這錢是我剛才在外面撿到的，先放在你這兒吧，看看待會有沒有人來認領。”我當時就呆住了，按照我的想法，他們不是應該把錢拿走了嗎？怎么會這樣？

幾天以后，村里德那個偷錢的人被抓住了，讓所有人大吃一驚的是：那個人居然不是農民工中的一個，而是我們自己村里的人。

聽到這些，我突然明白過來，原來一直都是我們在以小人之心度君子之腹啊！想到這里，我的內心深處充滿了無數的感動與歉意。其實恐怕他們早就知道所有人誤會他們了，但是卻默默地干活，也不為自己辯解什么。

夏天過了，他們也回家了，他們走了，卻留給我滿滿的感動。如果明年，還會有農民工來，我再也不會對他們存有偏見了。