第一篇：三風一訓之教風

教風：愛生、求實、嚴謹、創新

愛生——從關愛學生的角度出發，才能真正做到因材施教；

愛學生是教師最基本的品質。俄羅斯文學家列夫·托爾斯泰說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師??如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師”。可以說，愛的教育才會讓我們師生關系更和諧，愛的教育才能使我們的學生在未來走得更遠。因此，教師應樹立起正確的“學生觀”。

求實——求真求實，實事求是，求實致遠；

教學應當從實際出發，尊重課堂，尊重學生身心發展規律，尊重教學規律，即尊重教學事實；并積極探求和掌握教學規律性，認識事物的本質。這樣，我們的教學才會更有效率，學生也能夠擺脫“題海”之苦，樂學愛學，全面發展。

嚴謹——治學嚴謹，教學認真，執教嚴格；

嚴謹是指嚴肅謹慎。作為教師要不斷提高教學質量，嚴謹治學。吃透教參，摸透課本，精心備課，不浪費每一節課，不浪費每一分鐘。嚴格要求學生，嚴而有方，嚴而有恒，促使學生養成良好的學習習慣。同時要身正為范，為人師表，注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育學生，影響學生；要學高為師，終身學習，嚴謹篤學，與時俱進，不斷提高自己的學識和教學水平。

創新——教學相長，與時俱進，有探索，有創新；

學生在成長，社會在發展，一成不變的教學模式只會使教師裹腳不前，使學生厭學怕學。所以教學要與時俱進，教學相長。作為學生成長路上的領路人，要不斷提高自己的學識和教學水平，要不斷探索教學規律，對教法根據實際發展需要，不斷改造，不斷革新，形成新的教學理念和方法，有所創新，才足夠滿足學生在不斷成長過程中的因材施教的需求。

教風即是教師風范，是教師德與才的統一性表現，是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映。教風是校風的重要組成部分，是一個學校生存和持續發展的不竭動力之源。

教育學家葉圣陶說過，“教是為了不必教”。樹立良好的教風，提高教師整體教學水平，才能更好的達到這一目的。

云端

第二篇：三風一訓范文

校風：學會做人，學會生活，學會學習。

學風：樂學善思，明理篤行

教風：嚴謹求實，創新進取

校訓：有容乃大，至善至美

第三篇：一訓三風范文

立新學校“三風一訓”解讀

辦學理念：讓學生成才，讓教師成功。

讓社會滿意，讓家長放心。校 訓：誠信 博愛 勵志 自強 校 風：重德 博識 求真 健體 學 風：勤學 嚴謹 開拓 創新 教 風：敬業 愛生 進取 奉獻

學校辦學理念意義說明：

一、秉承“公平教育——讓學校成為每一名孩子學習成長的樂園”的辦學理念，本著“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的宗旨，規范學校辦學行為,全面推進素質教育。

二、強化師德教育，堅持廉潔從教。教師要積極探索教育教學規律，不斷提高教學質量和教書育人的本領，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。不體罰或變相體罰學生，不從事有償家教。

三、加強安全管理，創建平安校園。抓好師生安全教育，增強安全意識和自我保護意識，強化安全措施，及時排除安全隱患，切實保障學生心理健康和行為、財產安全。

四、學校嚴格按照上級主管部門核準的收費項目、收費標準，實行“一費制”，嚴格收費程序，公示有關收費內容和標準；學生訂閱報刊雜志等，尊重學生和家長意見，采取自愿；各種收費必須經校長統一布置。

五、強化教育服務意識，做到對來辦事、來訪、來信和來電的家長、群眾主動熱情、禮貌周到，耐心細致。真誠歡迎社會各界、家長和學生對學校予以監督。

六、堅持民主管理學校，嚴格實行校務公開，設立校務公開欄、校長信箱、開通投訴電話等規范和豐富校務公開形式，抓實民主評議學校工作，誠懇聽取廣大學生家長和社會的意見和建議，密切學校與家長、社會的聯系，接受社會各界的監督。

校訓說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業之本。學校要本著對家長、對社會負責的態度辦學，坦誠接納各方面的意見。“修辭立其誠”，在教育教學，乃至日常生活中，師生、生生間應以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創新。學校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進理念、創新教育教學方法，不斷充實提升自我。對學生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學生樂學、好學,同時培養學生的多種興趣、愛好和特長。礪志——志存當高遠，只有存在遠大的理想和目標，教師“傳道、授業、解惑”才有所方向，學生的學習才有所目標。結合學生的個性和特長，從小培養學生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎。

自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創新人才的優良的個性品質之一，是創新的核心動力。從小培養學生學會生活、學會學習，逐步發展起多方面的獨立應對能力，具有深遠的意義。它直接指向新一代在未來生活、學習、工作、事業中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質和能力的形成。學校在學生德育管理工作中將格外重視學生自我管理能力的培養，不斷促進學生自我意識的發展。校風說明：

重德——良好個人品德形成，為實現自身人生的理想打下基礎，影響和幫助周圍的人，同時也改造著自己的品德。良好的個人品德，起到帶頭的引領作用。有這樣的個人筑成的團隊，有著鐵一樣的意志，具備堅定的信心。為此，學校必須從小培養他們團結、友愛，學會與他人和睦共處，相互合作，相互幫助的良好品德。

博識——博識方能多才，在小學學習階段，學生要廣泛汲取“營養”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經驗，為今后中學、高中、大學，乃至走向社會鋪下奠基石。求真——“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”教育的真諦就在于：通過實實在在的傳授與學習，掌握一定的本領，它容不得半點虛假。因此，學校教育教學都應遵循“務實求真”的原則。這樣，我們培養出來的才是實實在在的“人才”。

健體——擁有健康的身體，身體健康是我們的正常生活、工作、學習的保證。沒有了健康的身體，不僅給我們帶來了病痛的折磨，影響正常的工作和學習，還會嚴重影響我們生活的質量。強身健體的意義在于有好身體，身心愉快，可以通過自己的親身接觸去感悟生活美好。學風說明：

勤學——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向學的故事，有道“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學業有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學問，我們講究的是一種科學的態度。在紛繁復雜的知識海洋中，教師要教育學生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學習和運用。

開拓創新——就是不拘陳規，敢為人先，勇于開拓，與時俱進。它要求師生員工時刻保持解放思想、知時適變、善抓機遇、敢于探索的境界和膽識，自覺培養勇于創新、善于創新、積極創業、敢于創業的勇氣和才干。不斷提高和拓展自己的創新能力，努力使自己成為創新型人才，為實現黨和國家提出的建設創新型國家的宏偉藍圖貢獻聰明才智。教風說明：

敬業——教師是太陽底下最光輝的職業，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導黃麻布小學教師不僅要把教師這一職業當成一個謀生的手段，更應視之為一個畢生追求的事業。

愛生——熱愛學生既是教師職業道德的基本要求，也是高效完成教學任務的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學生建立融洽和諧的師生關系，誰的教學就會受到學生的歡迎。教學活動中，教師不經意對學生的一個微笑，一聲問候，一縷關懷都能起到春風化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取——教師要樹立“終身學習”的觀念，隨著時代的不斷進步與發展，我們原有的知識已經遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業功底，有淵博的文化修養，研究教育理論，還要努力掌握現代化教育技術，不斷改進教法。

奉獻——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業是奉獻的事業，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

第四篇：與時俱進杏壇生輝之三風一訓

與時俱進 杏壇生輝

——之匯中“三風一訓”

高三化學組 陸金金

“三風一訓”是學校文化的重要組成部分，是學校辦學歷史優良傳統的高度濃縮，是學校深層次的精神底蘊，能提高學校核心發展力，加強學校文化建設和形象建設，傳承與創新人文精神，增強全校師生員工的凝聚力、自信心和自豪感。匯中“三風一訓”展示著一群又一群的師生勵精圖治、開創未來、追求光明前景的堅定信念。“三風一訓”，作為一把標尺，不但是一所學校辦學思想的集中體現，而且是其文化積淀的具體體現，為學校的整體推進和健康發展起到不可替代作用。透過“三風一訓”我們可以直觀到我們學校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發展的理念。我們學校的校訓是“崇尚真知、追求卓越”。校風是“勤奮、創新”。教風是“敬業、求精”。學風是“勤、嚴、實”。“三風一訓”對于學校的發展，對于每一個教師、學生的發展都有重要的意義。

校訓對內可以引導師生的行為舉止，起到無言的熏陶作用，引領學校的辦學方向，形成學校的辦學特色；對外可以凸現學校的形象，提升學校的辦學品位，反映學校的創建歷史和文化背景，讓社會對學校有更深切的了解，產生更大的影響。我們學校的校訓是“崇尚真知、追求卓越”。崇尚真知，就是推重提倡，講究重視，正確而深刻的認識，并且真實，作為教育人的準則。追求卓越，就是說卓越不是一個標準，而是一種境界。它不是優秀，它是優秀中的最優。卓越是一種追求，它在于將自身的優勢、能力，以及所能使用的資源，發揮到極致的一種狀態，既能志存高遠，敢為天下先，又能腳踏實地，從點滴做起。

我們的校風是“勤奮、創新”。“勤奮”強調認認真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實工作；“創新”強調與時俱進、除舊布新，切合國家社會發展大局提升學校的核心競爭力，拼搶時代的制高點；校風是學校的秩序、紀律，它包括學校的價值觀、態度、信念、規范及行為習慣是全體師生經過共同努力，在長期教育、管理中逐步形成的、相對穩定的精神狀態和思想作風，是一個學校領導作風、教師作風、學生學風的集中反映。它的內容包括：明確的教育目的和學習目的；符合時代要求的精神風貌；嚴謹的治學態度；實事求是、理論聯系實際的 1 工作作風。校風就是指一所學校的師生共同具有的思想、行為和作風；是學校師生精神面貌的集中反映；是一種無形有力量和一種有效的教育因素；是一所學校的特色和風格。從文化角度來說，校風是一種精神文化；從環境角度來說，校風是一種精神環境；從課程角度來說，校風是一種潛在課程。校風一經形成，就會對師生的思想意志、道德品質、行為方式和精神面貌等發生潛移默化的、深刻而持久的巨大影響。校風是一個學校在其發展歷史中所形成的關于學風、教風和作風等文化內容的積淀。校風既是每所學校各自傳統文化的積淀，又是每所學校各自未來發展的指向。

我們學校的教風是“敬業、求精”。“敬業”即，敬業是一個道德的范疇，是一個人對自己所從事的工作負責不負責的態度。道德就是人們在不同的集體中，為了我們集體的利益而約定俗成的，應該做什么和不應該做什么的行為規范。所以，敬業就是人們在某集體的工作中，嚴格遵守職業道德的工作態度。“求精”即，追求更加完美。教風是一所學校的辦學水平的體現，優良教風是保證和提高教育質量的重要條件，也是教育質量的重要內涵。“教風”，總的來說就是教師或教師集體教育教學的特點和風格，具體是指教師在教學、科研等工作中體現出來的職業首先和學識風范，包括教書育人的目的、態度、行為特點、方法及教師集體的好傳統。優良的教風主要表現為：教師忠于職守、愛護學生、言傳身教、鉆研業務、團結合作、管教管導、為人師表等。教風是教師的政治素養、職業道德、專業知識、教學方法技能、教育學和心理學素養的綜合體現，是其人格、修養和知識等內心世界的特定的外化形式，是學校形象的靈魂。

我們的學風是“勤、嚴、實”。即，勤奮、嚴謹、踏實。“學風”，泛指學校、學術界的或一般學習方面的求學和治學的風氣。在學校，主要是指“教師和學生在一般學問和學習方面的風氣，是學校中長期形成的師生對待學問和學習的情緒上、言論上、行動上的共同傾向”。優良的學風不是自發形成的，而學校領導和教師在學校教育實踐中，經過有意識的、長期的、堅持不懈的培養教育而逐步形成和發展起來的，優良的學風包括：正確的學習目的和巨大的學習動力；正確的學習態度，如勤奮、嚴謹、好思、創新等，良好的學習方法和習慣，如理論聯系實際、勇于探索進取等；尊師敬友、互幫互助的人際關系。學風不僅是學生學習態度和教師治學風氣的綜合反映，涵蓋了學校領導、管理隊伍和教職工學習2 的意識和習慣，而且也是一所學校的治學精神、治學態度和治學方法的綜合反映。優良學風不僅體現學校的辦學觀念和理念，體現學校的校風和精神，體現學校的歷史積淀和教學傳統，而且也反映了學校的辦學和管理水平。好的學風，是學校最寶貴的財富之一，體現著學校的品位與格調，是學校創品牌、樹信譽、求生存、謀發展的基礎。

作為匯中的一名教師要牢記“三風一訓”，并且在實踐中努力踐行。在實踐中，教師的治學治教精神、態度、方法及做人的原則非常重要并會對學生形成潛移默化、潤物無聲的影響。我們要通過長期的多方面的教育實踐，努力培養自己敬業駕學的精神、教書育人的品質。每一個教師都要關心和支持學校的“三風一訓”建設，共同創造校風形成的良好的校園環境。“三風一訓”體現了匯中深厚的文化積淀和豐碩的辦學成果，是一所學校品牌和形象、精神和靈魂，必將以強勁的精神力量延伸和發展學校的辦學傳統，引領學校在培養未來人才的教育之路上，不斷攀登新的高峰。

第五篇：三風一訓計劃

2013-2014學第一學期 “三風一訓”在我心中主題教育

活動計劃 7、4 2013-9-3

一、指導思想：

養成教育是學校教育的重要組成部分，是素質教育最基礎性的工作。“行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”。養成教育就是培養學生良好學習習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的學習習慣、做人習慣、做事習慣、生活習慣、思維習慣等，讓學生成為性格健全、行為規范、對社會有用的人。

二、工作目標：

除了鞏固上學期養成教育成果，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面落實強化《良好行為習慣基本要求60條》外，重點對學生進行“三風一訓”教育，升華學生良好習慣，樹立良好校風，學風，做到校風、校容、校紀持續改觀。

三、活動主題：

“三風一訓”在我心中

四、活動內容

濱海中學學生手冊中相關內容，突出強化、內化良好習慣基本要求60條、“三風一訓”內容。

五、活動方式

1、利用班晨會做好宣傳工作。

2、落實《濱海中學教學樓課間執勤暫行規定》，進行自糾自查。

3、每周周五班會，班主任解讀“三風一訓”內容。

4、第一周學習養成良好學習習慣基本要求內容、良好行為習慣一、二、三、四。

5、第二周學習“學風”、良好行為習慣五、六、七、八。

6、第三周學習“校風”、良好行為習慣九、十、十一、十二。

7、第四周學習“校訓”、良好行為習慣十三、十四、十五、十六。

8、班級內劃分八個小組對學習習慣、行為習慣和三風一訓的學習成果評比。

9、活動結束后進行評比總結，評選優秀小組兩個，每小組評選習慣養成教育優秀學生一名，進行表彰。