第一篇：小班閱讀《藏在哪里了》觀摩課有感

優秀教育活動觀摩課有感

首先是很感謝園里給予了我這次的學習機會。通過觀摩上海廣州優秀名師展示的八節優質課著實讓我感觸良多,尤其是上海的名師應彩云老師的課,她讓我更深的感受到了繪本閱讀的魅力。

應彩云老師的第一節繪本閱讀《藏在哪里了》是一節小班的繪本活動，應老師的整個教學過程都是那么的輕松自如，通過PPT讓孩子了解到了故事的內容，通過視覺掌握了動物的特征，同時通過游戲提升了語言表達，以及方位的掌握。讓孩子熟悉捉迷藏的這個過程，同時激發孩子藏東西的潛力。突破了傳統的語言教育，復述故事，人物表演的模式，孩子在活動中都很開心，輕松簡單的完成了所預設的目標。

第二節是大班繪本活動《一寸蟲》，這一本繪本完全的將繪本故事的內容與我們的多元課程相結合了，通過故事內容掌握了邏輯技能，測量技能。應老師通過故事情節讓孩子了解到了一寸有多長，同時通過繪本讓孩子掌握到如何測量。這一節課不光讓孩子掌握故事中的測量方式，老師還準備了“一寸蟲”的教具，讓孩子通過操作更好的掌握到測量的技巧。應彩云老師設計的《一寸蟲》利用繪本故事為線索，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調動了孩子們主動參與的積極性。孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發展，而孩子們游戲中表現出來的童 真，也惹來了觀摩者們一陣陣的笑聲，讓大家感受到了玩中學的樂趣。更大的感觸是，繪本閱讀不光是一種語言教學的一種方式，它也可以與我們的多元課程相結合。選擇一本繪本故事我們老師就能輕松的傳授給孩子一個知識點，方面簡潔，而且還富有趣味性。這中模式也減輕了我們老師的教具的苦惱。

應老師的繪本教學特點是：借助繪本故事的情景開展幼兒其他類型的課程，讓教學情景化。同時讓繪本與多元課程相融合。最后讓幼兒通過操作玩耍掌握技巧。孩子們在輕松愉快的環境下學習掌握了知識。應老師的教學方式很是吸引我，我從中也學到了不少的知識，我希望我以后能多運用繪本故事來進行各種教學，希望孩子們能真正的感受到什么是學中玩，玩中學。

再次感謝園里這次學習機會,在今后的工作中,我會力將這次學習到的優點,亮點融合到日常的教學中去,更出彩地完成每一次教學活動.吳貞青

第二篇：小班語言藏在哪里了

小班語言綜合活動：藏在哪里了

活動目標：

1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。

2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的樂趣?；顒又攸c：

愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置?；顒与y點：

仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系?；顒訙蕚洌?/p>

2、《藏在哪里了》PPT課件

三、活動過程：

1、引起興趣、關注故事的名字。

（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》（2）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2、觀察圖片，講述故事內容（1）出示內頁1，觀察討論

有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導幼兒逐一講述動物的外形）

（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍。。）

可是誰來藏，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導幼兒觀察動物的動作和神態）小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，那么看一看誰輸了？

小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。”于是小狐貍背過身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”（2）尋找動物朋友

看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引導幼兒完整講述：小兔子藏在石頭后面。）

（出示松鼠、小鴨子、小象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？（引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小鴨子躲在花叢里、小象躲在草叢里）

小狐貍怎么會發現它們的？

小兔、小松鼠、小鴨子、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什么了？）小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！

3、捉迷藏游戲

（1）捉迷藏真好玩，我們再來看看他們是藏在哪里的吧！小兔子藏在哪里了？藏在石頭后面 小松鼠藏在哪里了？藏在大樹后面 小鴨子藏在哪里了？藏在花叢里面 大象藏在哪里了？藏在樹葉里面 小鹿藏在哪里了？藏在樹叢中（2）捉迷藏好玩嗎？

休息一下，下節課老師帶你們出去玩捉迷藏吧。

第三篇：小班教案： 藏在哪里了

活動目標：

1．仔細觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著特征。

2．大膽講述動物朋友躲藏的位置。

3．能和同伴一起參加游戲，體驗集體游戲捉迷藏的快樂。

活動準備：

1．繪本ppt；2．角色胸卡若干；3．畫有背景的小傘五把。

活動過程：

1．引發孩子的興趣。

教師：孩子們，你們喜歡玩什么呀？（幼兒自由回答）教師：你們都有自己喜歡玩的東西，森林里的小動物們也喜歡玩游戲，他們呀最喜歡玩捉迷藏了。捉迷藏怎么玩的？2．出示ppt，和孩子一起講述故事。

a．教師出示封面，引導孩子進行觀察動物的特征以及數量。

教師：你們看，好多動物都來捉迷藏了，你們認識他們嗎？（引導孩子簡單講述動物特征）教師：來了幾個動物呀？我們從小松鼠開始數&&

b．出示小狐貍蒙起眼睛的畫面。

教師：小狐貍把眼睛都蒙起來了，那其他小動物干什么去了？教師播放音樂：那我們一起學學狐貍的樣子把眼睛蒙起來一起數3、2、1。

c．尋找動物朋友。

（1）教師出示小兔躲起的圖片：看，小狐貍找到了誰？（幼兒猜測）你怎么知道是小兔。（引導孩子說出小兔特征）小兔躲在哪里了？（引導孩子說出方位）那我們一起叫小兔出來吧。

第四篇：-小班閱讀《藏在哪里了》教案

情景閱讀：藏在哪里了

活動目標：

1.仔細觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關系。

2.大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

活動準備：玩過捉迷藏的游戲；相應的掛圖。活動過程：

1.激起興趣，引出故事名字。小朋友們喜歡玩游戲嗎？今天森林里的小動物要和我們小朋友來玩個捉迷藏的游戲。小朋友們趕快把小眼睛蒙好，小動物們快藏好，一、二、三，睜開小眼睛，快找找有哪些小動物來了，它們都藏到哪里去了。

2.觀察圖片，講述故事內容。（1）你找到誰了？怎么知道的？它躲在哪里了？（小兔躲在石頭的后面。）說個小兔的兒歌。

（2）你又找到了誰？怎么知道的？

你還知道哪些動物的腳也是這樣扁扁的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在草叢里。）

學鴨子走路，叫。

（3）你找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？（大象躲在大樹后面。）大象的鼻子可以干什么？學大象走路。

（4）你找到了誰？小鳥躲在了哪里？（小鳥躲在大樹上。）學小鳥飛。

（5）你還能找到誰嗎？小鹿躲在哪里了？

它的角也露出來了，為什么大家沒有發現呢？

小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝了，所以找不到它。

3.完整欣賞故事。

森林里的小動物和小朋友們玩起了捉迷藏的游戲。（你還記得它們躲在哪里了？）……小

動物們都被找出來了，它們快樂地在草地上做起了游戲。4．拓展延伸

你和誰一起玩過捉迷藏的游戲？你們玩的時候是怎么決定說來躲，誰來找的呢？（輪流指定，石頭剪刀布）

我們就到外面玩玩捉迷藏的游戲吧。

第五篇：小班語言活動--《藏在哪里了》

鐵機路幼兒園

語言賽課

小班語言活動《藏在哪里了》

小三班 田珊珊

活動目標：

1、喜歡聽故事，體驗玩捉迷藏的樂趣。

2、學習細致地觀察畫面，發現動物的藏身地點。

3、能用“??藏在??”的句式說一句話。活動準備：

1、場景標志：大樹、花叢、草叢。

2、PPT課件。活動過程：

一、師幼談話，引起興趣。

師：今天，田老師給你們帶來了一個好聽的故事，看看故事里有誰？（出示ppt封面）生：小狐貍和小松鼠。師：看看他們在干什么？ 生：玩游戲、說話。

師：我們來聽一聽他們在干嗎？（點擊音樂）

教師小結：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。

二、觀察畫面，講述故事開始部分。

1、圖2：森林里的小動物們都來玩捉迷藏了，看一看都有誰?。浚ㄗ穯栍變海耗膫€是小兔？小象長得什么樣？引導幼兒講述動物的外形）有幾個小動物（一起數，一共6個）

2、圖3：怎么決定誰去藏起來？誰去找呢？（引導使用猜拳的方法）小動

物們也來猜拳，看一看誰贏了誰輸了？（小狐貍輸了）

3、圖4：

師:小狐貍輸了，它要干什么？

生:找，數數，捂住眼睛。

師：小狐貍輸了，它對朋友說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到?！庇谑切『傓D過身去，用尾巴捂住了眼睛，從5開始倒數（54321）

三、進入場景，參與尋找，根據動物特征找到動物躲藏位置。

師：(用狐貍的口吻說）:你們都藏好了嗎？我要開始找了哦？咦，都躲到 鐵機路幼兒園

語言賽課

哪里去了呢？小朋友們幫我一起來找吧！

1、圖5：

提問：誰藏在石頭后面？你怎么知道的？一起告訴狐貍誰藏在石頭后

面。（引導幼兒完整的表達句子：小兔子藏在石頭后面）

2、圖6：驗證結果。我們來看一看小朋友們猜的對不對，小朋友答對了給自己鼓鼓掌。

3、圖7：我們再來看看其他的小動物藏在哪里了？（幼兒觀察畫面）

誰藏在大樹后面？你怎么知道的？一起告訴狐貍誰藏在大樹后面。（引導幼兒

完整的表達句子：松鼠藏在大樹后面）

4、圖8：驗證結果，幼兒相互鼓勵。

5、圖9—圖12：還有小動物藏在哪里呢？一起告訴狐貍。（引導幼兒說完整的表達句子：鴨子藏在花叢里，小象藏在草叢里）

6、圖13：小狐貍找到幾個朋友？一起數一數，還有誰沒有找到？（小鹿）

7、圖14：小朋友和動物一起找一找，小鹿藏在哪里了？學說完整句子“小鹿藏在樹林里”

8、圖15驗證：小鹿真聰明，藏在樹林里，大家把它的角當做樹枝，都找不

到它。

9、出示結尾：小動物都找到了嗎？數數，現在有幾個小動物？（6個）總結：師：故事講完了，我們給故事取個名字吧？

四、游戲：捉迷藏

1、教師介紹藏的范圍：我們也到森林里玩捉迷藏，看看這是哪里？（根據

標志介紹：大樹后面、草叢里、花叢里）

2、邀請部分幼兒上臺玩捉迷藏。提問：告訴老師你剛才藏在哪里？ 活動延伸：其他的小朋友想玩捉迷藏嗎？我們一起去操場上玩捉迷藏吧？