第一篇：學(xué)員心得體會

學(xué)員心得體會：

來自平凡中的不平凡

——聽鄔教授講授講座后的幾點(diǎn)感受

九月的秋風(fēng)里，安徽省合肥市現(xiàn)代型中學(xué)優(yōu)秀教師培訓(xùn)班一行一百多人來到了東北師范大學(xué)。十多天的學(xué)習(xí)既緊張，又豐富；既短暫，又難忘。鄔志輝教授的智慧，孔凡哲教授的深邃，朱玉民教授的活力，王小英教授的啟迪……仿佛秋天的細(xì)雨慢慢地滲透到我們的心里，又如秋日的艷陽那么高遠(yuǎn)讓人頓悟。秋天是收獲的季節(jié)，一果便知秋之實(shí)！現(xiàn)將聽鄔教授講座后的幾點(diǎn)感受寫出來與大家共勉。

感受一：“教育有其重復(fù)性的，但教育有其非重復(fù)性的”

曾經(jīng)聽過一位專家說過：教師的發(fā)展一般有三個(gè)階段，分為書匠→園丁→達(dá)化之師。如果教師只停留在備課，上課，批改作業(yè)，考試，批閱試卷……長此以往，無論你的工作多么認(rèn)真，態(tài)度如何端正，沒有反思，沒有總結(jié)，沒有改變，沒有自己的風(fēng)格，最后，也就成了工作的一種程序，反復(fù)的程序。重復(fù)著那幾步，你就是一位“匠人”了！有這么一句話：鐵打的營盤，流水的兵。如果你僅僅停留在“迎來送往”——引來新生，送走老生，老師，就成了教育吧臺上的一位接待員，甚至于招待員、服務(wù)員。真正的靜下心來，去想，去思考，我們就會發(fā)現(xiàn)：教育是有其重復(fù)性的，——教書育人，其目的性，最終的目標(biāo)是一致的；對象是一樣的——學(xué)生。但是，教育有其非重復(fù)性：教育的社會環(huán)境，家庭環(huán)境在改變，教育的對象——學(xué)生，在改變。所有這些改變，要求我們這些教育者必須學(xué)會改變，改變教學(xué)方式、方法，改變教育理念，不斷學(xué)習(xí)、不斷自育，不斷進(jìn)步。

感受二：“教師不要輕易下結(jié)論，要謹(jǐn)慎”

也曾聽過這么一句老話：“人不可貌相，海水不可斗量”。說白了，就是要用發(fā)展的眼光去看待別人。我想，老師在對待學(xué)生上，特別是對待那些“學(xué)困生”時(shí)更需要用發(fā)展的眼光去看待他們，去幫助他們。不能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事甚至是你認(rèn)為的“大事”上去妄下結(jié)論，把人看扁，把話說絕。有位偉人曾說過“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！蔽蚁耄瑢τ诮逃叨?，面對任何發(fā)生在教室里的事情，發(fā)生在學(xué)生身上的事，需要我們平心靜氣，就事論事，分析緣由，了解學(xué)生的內(nèi)心，經(jīng)過充分的“調(diào)查”，合理地、公正地去解決問題，并及時(shí)地總結(jié)，去反思，為今后的工作指明方向。古人講的好：“吃一塹，長一智”。雖為教育工作者，教育別人的人，我們要時(shí)刻告訴自己——人無完人，金無足赤。不怕問題，怕的是我們不去正視問題，研究問題，反思問題；不怕困難，怕的是我們隨波逐流，麻木地面對困難，輕易地解決困難。

感受三：“你全身心地感受到了，這就是體認(rèn)”。

教授關(guān)于“體認(rèn)”的概念講解激發(fā)了我的另外的思考：在日常工作中，我的每次上課都體認(rèn)了嗎？每個(gè)學(xué)期的工作都體認(rèn)了嗎？每天的工作都體認(rèn)了嗎？每年的工作都體認(rèn)了嗎？對每位學(xué)生都體認(rèn)了嗎？對每位同事都體認(rèn)了嗎？反思自己，有很多不足，有很多遺憾，有很多感動，有很多意想不到的體驗(yàn)了。為什么有了不同的感受呢？因?yàn)槲乙郧皼]有認(rèn)真地去體認(rèn)，我們在不知不覺中感受上麻木了，工作生活中倦怠了，不敏感了。作為教育者，在生活中認(rèn)真去體認(rèn)，就會感受到生活之美；在工作中認(rèn)真去體認(rèn)，就會感受到生活的幸福；與人相處之中認(rèn)真去體認(rèn)，就會感受到同事之情、朋友之情……讓我們認(rèn)真去體認(rèn)吧！

作為普通教育者中的一員，一位極平凡的教育者，只要認(rèn)真地去反思、去總結(jié)、去體認(rèn)，就會感受到平凡的教育之中的不平凡。

此次培訓(xùn)結(jié)果，不可僅僅停留在內(nèi)心的幾點(diǎn)感觸;也不可僅僅停留在幾篇口號式的文章里，而是切合實(shí)際地將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到工作實(shí)踐中去，用此次秋天里收獲的“果實(shí)”在合肥教育的土壤里生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。（安大附中 何黎明）

感悟大師品質(zhì)，追尋教育智慧 ——東北師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會

2010年9月10—21日，我有幸作為合肥市首批骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班成員來到美麗而富有的深厚文化積淀的東北師范大學(xué)。早就耳聞東北師大的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)精神。百聞不如一見，這次培訓(xùn)由東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院承辦，學(xué)院安排了豐富而實(shí)用的課程，從理論提升到實(shí)踐考察，學(xué)習(xí)方式靈活，內(nèi)容充實(shí)，為我們此次研修學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提升平臺，收獲巨大，感悟豐滿。

本次培訓(xùn)雖然只有短短的10天，而于我卻是眼界的開闊，是專業(yè)理論水平的提升，是對教育更深刻的理解，是對教育的責(zé)任感的深度喚醒……必將會受益終身。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要有專題報(bào)告、專題研討、交流互動和參觀考察學(xué)校幾種形式，內(nèi)容切合實(shí)際，互動性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法，消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑。10天下來，雖然課程內(nèi)容從早到晚排得滿滿的，大家學(xué)習(xí)很緊張，回到宿舍已很疲憊，但我們的精神收獲是愉悅充實(shí)的，為接受到了新的理論、理念而興奮，為教授們生動講課而久久不能平靜，更為教授們所傳遞的科學(xué)課改理念和人文精神而深深感染，下面我就談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會。

一、領(lǐng)略大師的博學(xué)

在這近十多天的日日夜夜里，我聆聽了近十位東北師范大學(xué)的頂級專家教授們精彩的講座，這些講座涉及到不同的領(lǐng)域，有教育教學(xué)理念的更新和轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和心理的關(guān)注、教育教學(xué)與信息化教學(xué)資源的整合等等。如鄔志輝教授作的《智慧型教師的實(shí)踐品性》報(bào)告；孔凡哲教授作的《中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量保障研究》報(bào)告；劉曉明教授作的《教師的職業(yè)倦怠與心理健康》報(bào)告；路海東教授作的《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)應(yīng)用》報(bào)告；朱玉民教授作的《構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐環(huán)境，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平》報(bào)告；王小英教授的《多元智能理論及其對我國教育的啟示》；李澤宇教授的《人文主義視域下的教師教學(xué)行為漫談》；吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師潘麗作的《反思教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)》的報(bào)告；吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級教師朱明佳作的《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略》等等，教授們高屋建瓴、深入淺出、惟妙惟肖的演說讓我受益匪淺。其中朱玉民教授的報(bào)告給我留下了深刻的印象。朱教授已過古稀之年，頭發(fā)花白，有些稀疏，卻精神矍鑠，無論是其聲音還是肢體語言都極富激情與感染力。他忽而雙眼圓睜，忽而縱身跳躍，忽而一個(gè)箭步?jīng)_過來、對你高聲“傳道”，忽而張開雙手、手舞足蹈，全身心地投入與專注。他的聲音底氣十足，高亢激昂，呈現(xiàn)出一個(gè)老教育工作者的赤誠情懷。

二、做一名智慧型的教師

教育是一門實(shí)踐性的學(xué)問。教育具有復(fù)雜性，又具有非重復(fù)性。

社會的發(fā)展，要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性發(fā)展，同一類事情的發(fā)生環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)和任務(wù)的不同導(dǎo)致了我們在處理這類事件的方式、方法或者說策略不同。東北師大教育科學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師鄔志輝老師給了我們最好的答案。在日常的教育教學(xué)中，我們要回到具體的特定的情景之中，去分析問題，找出合理的處理方法。靈活處理，沒有固定可操作的規(guī)律，這就充分地需要我們每一位老師的智慧，發(fā)揮我們的聰明才智。

“懸置法”這就是一種教育智慧。在處理問題時(shí)，我們要中止判斷，把一切先入為見，一切既定的觀念、理論或前提、假設(shè)全部括號內(nèi)，暫時(shí)擱置起來?！按娑徽摗薄σ磺信袛啾Ａ魬B(tài)度。不以任何假設(shè)為前提，對一切既定的知識都打上可疑的記號，從而進(jìn)入一種“無遮攔”的狀態(tài)。

其實(shí)，簡單地說，教育機(jī)智也好，教育智慧也好，最重要的是處理問題要從實(shí)際出發(fā)，要從孩子的角度出發(fā)，從孩子的心理出發(fā)，從孩子的尊嚴(yán)或者說面子出發(fā)，也就是“換位思考”。

每一個(gè)教育事件都呼喚著我們每一位老師要用愛的心靈，要用智慧的思維去認(rèn)真對待。哪怕是你一個(gè)關(guān)注的眼神，會意的微笑，認(rèn)真的傾聽，果斷的處理。

“善待孩子，換位思考”是教育智慧最好的詮釋。

三、做幸福快樂型教師

東北師大教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師劉曉明教授的《職業(yè)倦怠與教師的心理健康》讓我認(rèn)識了什么是職業(yè)倦怠。劉教授風(fēng)趣實(shí)在語言切實(shí)地告訴我們教師，要學(xué)會正確認(rèn)識自我，評價(jià)自我，要在今天嚴(yán)峻的教師職業(yè)倦怠的事實(shí)面前學(xué)會爭取從外部加強(qiáng)教師減壓，要學(xué)會懂得從自身內(nèi)部加強(qiáng)教師人格修養(yǎng)，養(yǎng)成積極應(yīng)對問題的心理素質(zhì)，要學(xué)會換位思考。

在今后的教育教學(xué)工作中要流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，保持這種心態(tài)不僅激勵我，更會間接影響我的學(xué)生們，要做一名有青春朝氣的教師，就要懂得化解消極情緒，利用積極的心態(tài)，才能工作永葆青春。

著名教育家魏書生曾說過，做教師，就要愛這個(gè)職業(yè)，不愛它，趁早改行；不改行，趁早愛它。

四、重溫大學(xué)的溫馨。

自大學(xué)畢業(yè)工作至今，這么長時(shí)間外出學(xué)習(xí)真還是第一次。金色九月，北國春城，秋之靜美，置身其間處處感受著這座城市的平和與淡雅，走進(jìn)東北師大，更是讓我仿佛又回到了神圣而激情飛揚(yáng)的大學(xué)時(shí)代。校園里垂柳依依，靜湖中荷葉田田，在象牙塔內(nèi)聆聽專家大師們的精彩講座，感受著他們用言語折射出的學(xué)識智慧和人格光輝，這正是一次生命相遇、心靈相會的過程，跟隨專家教授的思想，探尋著教育教學(xué)的真諦，汲取著嶄新的理念，難怪很多老師都說：“這真是又上了一次大學(xué)”。

五、結(jié)識了一批教育界的同行

三人行，必有我?guī)熧Y。這次“首批骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班”103位成員來自合肥市市區(qū)及三縣的99所不同的學(xué)校。有市教育局的領(lǐng)導(dǎo)、有校長，有老師，有教研員，其中有很多都是有著20多年教齡的老教師?；疖嚿?、課堂上、寢室里、餐桌上與他們交流思想、對話感悟，都是我很好的學(xué)習(xí)資源。東北十天的同吃、同住、同學(xué)讓我們由同行變成同學(xué)，這期間，我感受到了他們對教育的執(zhí)著與熱愛。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神也深深地感染了我，讓我在學(xué)習(xí)中不敢有絲毫的懈怠。（合肥市五十中

傅立冬）

在東北師范大學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)會上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！打點(diǎn)行囊準(zhǔn)備回程，我們在盤點(diǎn)收獲時(shí)也學(xué)會了感恩。感恩我們自己在過去的歲月里沒有放棄過努力，光榮地加入了這百名骨干精英的隊(duì)伍，感恩自己能珍視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會認(rèn)真做筆記、討論并完成作業(yè)，感恩自己明白了“只有學(xué)習(xí)精彩，工作才能創(chuàng)新；只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩”是個(gè)硬道理。感恩校、區(qū)、市及東北師大的各層領(lǐng)導(dǎo)，是他們對教育事業(yè)的忠心才有了我們這次東北之行，是他們的熱忱服務(wù)讓我們能如此愉快的學(xué)習(xí)，從教室到劇院，從學(xué)術(shù)理論到實(shí)地考察，他們搭建的階梯通往教育的天府之國，這里沒有分?jǐn)?shù)論、生源論，只有積極建構(gòu)的多元智能。感恩東北師范大學(xué)的各位教授以及邀請來的吉林省骨干教師，他們或智慧冷靜，或平和嚴(yán)謹(jǐn)，尤善批評、反思及實(shí)踐、總結(jié)，雖然他們不會記得我們是誰，但我們卻知道他們是師之典范，默默無聞地做、擲地有聲地說，正是我們想像中的“大師”。

多年后重歸課堂當(dāng)學(xué)生，我的最大樂趣來自我的“同學(xué)”，這是我上學(xué)以來同學(xué)年齡最混亂的一次，但卻造就了此行最廣泛的學(xué)習(xí)資源與最寬松的學(xué)習(xí)氛圍，這讓我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，更強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動力：我是有潛能的，我要把自己培養(yǎng)成一個(gè)像你們一樣優(yōu)秀的人才。在和諸位的交流中，我至少發(fā)展了四種智能：語言智能，交際智能，自我認(rèn)識智能和數(shù)理邏輯智能?，F(xiàn)在，打點(diǎn)行囊回程，我們的頭腦里充實(shí)了建構(gòu)主義理論、多元智能理論以及心理學(xué)知識，我們將用他們進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)行為，學(xué)會用數(shù)字化建構(gòu)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保障中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，為自己也為學(xué)生“減負(fù)增效”，成為一個(gè)有智慧品性的老師。要想當(dāng)大師就要拜大師為師，我淺薄的自信告訴我：試一試，我可以做到。一棵西紅柿可以結(jié)二三百的果，甚至更多，何況人呢？冷靜地反芻后，我要當(dāng)好二傳手，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，將本次所學(xué)告訴我的同行。試想我們103位骨干教師來自全市91所學(xué)校，如果應(yīng)了這個(gè)好頭而造就91所像長春十一高那樣的名校，我們不是在真正推行教育均衡嗎？我堅(jiān)信1+2=N：一份熱情加兩份努力就會實(shí)現(xiàn)N個(gè)夢想，我愿意和大家一起嘗試。

嘗試不是件容易的事，我不想說勇氣、智慧，只想重點(diǎn)談?wù)劇耙庾R”。東北師大的教授是極為重視心理健康教育的，他們的心理學(xué)意識融合在學(xué)科教育及言論中：我們記得那位教師對跳過窗戶偷試卷孩子的話語：“別轉(zhuǎn)身，別出聲，點(diǎn)頭或搖頭告訴我.........”；記得孔凡哲教授要我們“注重人格培養(yǎng),做學(xué)生身心發(fā)展的咨詢師,為他們營造積極的心理氛圍”的叮囑。劉曉明讓我們在了解職業(yè)倦怠的誘因時(shí)也在思考:既然熟能生厭,咱們就要善于發(fā)現(xiàn)自己不熟悉,有創(chuàng)新意味的東西。我特別喜歡“玫瑰就是玫瑰，蓮花就是蓮花，只要欣賞，不要比較?！边@句話，它在解除我因比較而產(chǎn)生的自卑時(shí)，也為我的孩子、我的學(xué)生松了綁。我一直在自學(xué)國家心理咨詢師課程，也能有意識地將此項(xiàng)知識運(yùn)用到學(xué)科教育中，所以黨員教師演講我引用名言倡議“教師要像對待荷葉上的露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生的心靈?！眱鹤勇犃撕罂棺h：媽媽說謊，你就沒有呵護(hù)我的心靈，我覺得你不了解我。原來我的研究學(xué)生心理、關(guān)注學(xué)生思想只是刻意而為的客觀行動，并沒有內(nèi)化為我主觀的自覺行動，所以才會出現(xiàn)身邊的這位陌生的兒子。從有意識到無意識是慢功，非一朝一夕之功，我得學(xué)會把冷板凳焐熱，面對后進(jìn)學(xué)生時(shí)要做“暖水瓶”——外冷內(nèi)熱。

王小英教授在講授多元智能理論時(shí)，我一直在檢索自己及周圍的人屬于哪種聰明類型的人，思索著應(yīng)注重培養(yǎng)自己、兒子以及學(xué)生的何種潛能，有沒有我們普遍認(rèn)為重要而有缺乏的東西呢？那就是藝術(shù)。加徳納之從事多元智能研究與美國實(shí)施藝術(shù)“零點(diǎn)項(xiàng)目”有關(guān)，他之發(fā)現(xiàn)多元智能也與其深厚的藝術(shù)功底有關(guān)。通過教授的解讀，我更強(qiáng)烈地感覺到人要一專多能，既突出個(gè)性又全面發(fā)展，藝術(shù)是必不可少的項(xiàng)目。反觀現(xiàn)實(shí)，教師培訓(xùn)里有音樂、舞蹈、美術(shù)嗎？與之對應(yīng)的學(xué)科整合有多少？能抓準(zhǔn)整合點(diǎn)又有多少呢？就是作業(yè)“要讓學(xué)生能以更多樣靈活的方式表現(xiàn)所學(xué)”也只能以書面形式呈現(xiàn)。學(xué)生的課表里有音樂、美術(shù)，但實(shí)際實(shí)施情況如何呢？初

三、高三學(xué)生恐怕更難想唱就唱了，所以我提倡校本培訓(xùn)應(yīng)充分調(diào)動音體美教師的積極性，對全體教師進(jìn)行藝術(shù)的熏陶；教育主管部門調(diào)研要查實(shí)藝術(shù)課程落實(shí)情況。“異想天開才能茅塞頓開，大膽妄為才能有所作為”，雖然我沒看到長春十一高的老師、學(xué)生，了解他們的教學(xué)管理方式，但我可以想到在“健體、尚美”思想下，那些學(xué)生就像廣場上三五成群的鴿子，自由沒有讓他們失去飛翔的能力，而讓他們成為了藝術(shù)畫卷中的點(diǎn)睛之筆。

各位同學(xué)，站在這里，我只想表明我的一種態(tài)度：如果人生是一只航船，我不愿站在船尾，因?yàn)橥暨^去的榮辱是我現(xiàn)在的使命；我更不愿站在船頭，水波爛漫只會使我陷入浪漫的空想，我愿在諸位的鞭撻下做一只槳，聆聽水的柔情與壯志，不斷前進(jìn)。這樣，當(dāng)我腐朽時(shí)，舉起來，會有人感嘆：這是一只多么努力的槳?。。ê戏适行鲁菍W(xué)校 湯雪晴）

2010.9.19

第二篇：學(xué)員培訓(xùn)心得體會

學(xué)員培訓(xùn)心得體會

作為一名大一的學(xué)生，我很榮幸能夠參加此次學(xué)院舉辦的黨校第十四期入黨積極分子培訓(xùn)，并且我也十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我始終抱著認(rèn)真、積極的態(tài)度去參加每一次的培訓(xùn)。通過各位老師對黨的精辟解析，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引，使我從一個(gè)對黨的崇拜者，到一個(gè)黨的追隨者，對黨的了解更深入了一層，對社會的認(rèn)識也加深了。使我更加深愛我們偉大的中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)定了我加入中國共產(chǎn)黨的決心。這次培訓(xùn)是我邁向黨組織的重要的一步，也是我思想升華重要的一步。我更加明確了做為共產(chǎn)黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發(fā)展，如何才能早日成為一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。

黨校的第一節(jié)黨課是由大學(xué)生發(fā)展研究中心主任主講。教授以“高校學(xué)生與共產(chǎn)黨”為題，從正確認(rèn)識中國共產(chǎn)黨、大學(xué)生如何爭取做一名共產(chǎn)黨員等進(jìn)行了深入講解，并向我們提出了具體要求。隨后，公共教育學(xué)院博士生導(dǎo)師、德育部萬興亞教授就黨的指導(dǎo)思想、性質(zhì)、宗旨、黨的組織紀(jì)律、黨的條件和義務(wù)以及入黨程序等進(jìn)行了講解。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。每一個(gè)有志于中國革命和建設(shè)的同志，都必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度。了解黨的性質(zhì)和宗旨，這是申請入黨的必修課，是端正入黨動機(jī)的前提條件，是立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的必須前提，努力做一名合格共產(chǎn)黨員，就從這里開始。

黨校的第二節(jié)黨課是由教授主講，首先，教授提出”學(xué)黨史、學(xué)黨情、跟黨走“的主題，要求我們要有理想，在學(xué)習(xí)過程中要不斷調(diào)整自己，此外最重要的就是要有擔(dān)當(dāng)。其次，講述了共產(chǎn)黨的主要階段和發(fā)展，我們黨自建黨以來，經(jīng)歷了革命戰(zhàn)爭年代、建國初期的社會主義改造和建設(shè)年代以及二十多年來的改革開放年代，涌現(xiàn)出了無數(shù)優(yōu)秀黨員，在他們身上，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。并且要根據(jù)現(xiàn)今黨情，我國主要發(fā)展實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會。最后，姚教授祝愿我們積極主動了解黨情，學(xué)習(xí)黨的理論知識，投身于社會實(shí)踐。姚教授的講解使我明白，作為新時(shí)期的先進(jìn)青年，先進(jìn)大學(xué)生，我們應(yīng)該在生活里克勤克儉，嚴(yán)格要求;在工作中身先士卒，勤勤懇懇，不斷增強(qiáng)貫徹黨基本路線的自覺性;在學(xué)習(xí)上，以書山有路勤為徑，學(xué)海無邊苦作舟的精神，不斷增加新的科學(xué)文化知識，不斷提高自我政治理論修養(yǎng)，努力爭取在建設(shè)有中國特色社會主義過程中建功立業(yè)。這不僅是一種政治責(zé)任，也是一種精神追求，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會價(jià)值和人生價(jià)值的最高理想。

黨校的第三節(jié)黨課是由處長主講，提出在我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中入黨積極分子如何發(fā)揮作用。學(xué)風(fēng)的建設(shè)是非常重要的，學(xué)校給予重視，并且對我校有極大的影響作用。她談到學(xué)生是主題，注重對學(xué)生的發(fā)展成才，學(xué)風(fēng)校風(fēng)需要落實(shí)方案，需要老師來指導(dǎo)，要與家長共同配合，做到獎勵資助，綜合素質(zhì)測評反應(yīng)德育方面。另外，在學(xué)校期間教學(xué)的配合，績點(diǎn)不夠老師要及時(shí)溝通，做到無手機(jī)課堂，開展考風(fēng)考紀(jì)教育，鼓勵無監(jiān)考班級，發(fā)揮自己的價(jià)值為學(xué)校爭光。

通過這三次黨課的學(xué)習(xí)，我明白現(xiàn)在的我作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，作為一名光榮的入黨積極分子，我會時(shí)刻謹(jǐn)記黨的教誨，時(shí)刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己, 在以后的學(xué)習(xí)、生活中更為努力地朝黨看齊，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

第三篇：家長學(xué)校學(xué)員心得體會

家長學(xué)校學(xué)員心得體會(3)

家校合力育良才

李娟

做為合陽縣城關(guān)小學(xué)家長學(xué)校的一名學(xué)員,通過參加此次家長學(xué)校，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會到學(xué)校對學(xué)生的重視、關(guān)心和愛護(hù)，也更深的體會到家庭教育在孩子成長、學(xué)習(xí)過程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽課后的感受談一點(diǎn)體會。

一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人；因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子成長。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。

習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；來老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。

三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)

看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹葉一樣，世界上也絕對沒有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。家長學(xué)校是溝通學(xué)校、家長和學(xué)生的好渠道，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康的成長。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝！

第四篇：“優(yōu)秀學(xué)員”心得體會

黨課轟轟烈烈地開展了半個(gè)多月，雖然放棄了不少我原本作為班長該做的工作，雖然放棄了我周末原本的休息時(shí)間，雖然放棄了我原本的學(xué)習(xí)時(shí)間，但這一切的一切都是值得的。

回首點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像是我人生的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它給我?guī)碚鸷?，解答了我心中的疑惑。讓我的心靈受到一次次地凈化，讓思想得到一次次地提升，更指導(dǎo)一步步走向成熟。在這里把我的所得與所想歸納如下：

其一，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明確了黨的性質(zhì)是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心;代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動指南。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

其二，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)加深了我對“三個(gè)代表”重要思想的理解和認(rèn)識。“三個(gè)代表”重要思想始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國最廣大人民的根本利益，是總結(jié)我們黨八十多年歷史經(jīng)驗(yàn)得出的一個(gè)重要結(jié)論，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

其三，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對端正入黨動機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。正確的入黨動機(jī)，是正確行動的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。入黨不是入黨前的一時(shí)問題，而是一輩子的事情。不論黨組織是否批準(zhǔn)我加入中國共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，不僅要在思想上爭取入黨，而且要長期的注意檢查自己入黨的動機(jī)，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的機(jī)密，對黨忠誠老實(shí)，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。

其四，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我堅(jiān)定了入黨的信心和決心。作為一名積極要求進(jìn)步的青年大學(xué)生，我渴望加入到這個(gè)光榮的組織中，將自己的個(gè)人價(jià)值同國家和人民的利益更好地統(tǒng)一結(jié)合起來，把對黨、對祖國和對社會主義事業(yè)的無限熱愛投入到中華民族的偉

大復(fù)興的社會實(shí)踐中去，在建設(shè)中國社會主義事業(yè)的廣闊舞臺上展現(xiàn)自己的人生價(jià)值，努力創(chuàng)造無愧于時(shí)代和人民的成績。

作為一個(gè)大學(xué)生，我們應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)：第一，我們要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。大學(xué)生入黨是主動求進(jìn)步的表現(xiàn)，這種追求應(yīng)該建立在對共產(chǎn)主義信仰的基礎(chǔ)上，應(yīng)在對馬克思主義的堅(jiān)定信念基礎(chǔ)上，努力把共產(chǎn)主義確立為人生的遠(yuǎn)大理想。只有樹立堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，才能產(chǎn)生巨大的精神動力，煥發(fā)出高度的積極性和創(chuàng)造性，腳踏實(shí)地，艱苦奮斗，朝著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會的目標(biāo)前進(jìn)。第二，要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)。要深刻理解黨在現(xiàn)階段進(jìn)行的政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)等重大決策的目的、意義和主要內(nèi)涵。第三，我們要端正生活態(tài)度。健康和文明的生活態(tài)度越來越受到人們的關(guān)注和重視。作為一個(gè)要求入黨的積極分子，我們的生活態(tài)度應(yīng)該是樂觀積極、意志堅(jiān)定、面對現(xiàn)實(shí)、對自己高度負(fù)責(zé)任的。第四，我們要關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)身邊的大學(xué)生奮發(fā)有為、積極進(jìn)取。

我在班里這段時(shí)間來擔(dān)任班長以及在此次黨課培訓(xùn)期間擔(dān)任組長的體會，要積極成為“三個(gè)代表”的代表者、實(shí)踐者，就必須牢牢樹立服務(wù)意識，樹立為同學(xué)服務(wù)、為班級服務(wù)、為系里服務(wù)、為學(xué)院服務(wù)、為社會服務(wù)、為國家服務(wù)的思想價(jià)值觀念，同時(shí)不斷努力地全面提高自己，才能在未來的社會主義建設(shè)大潮中扎扎實(shí)實(shí)從小事做起，以自己在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)知識為社會發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

徐澤英

2011-5-14

第五篇：學(xué)員心得體會部分摘錄

心得體會

此次培訓(xùn)時(shí)間說長不長，說短不短。通過這次培訓(xùn)我有較大的收獲。更為難得的是有機(jī)會聆聽成都市優(yōu)秀校長和專家們的講座，并跟崗到成都市部分優(yōu)秀學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，真正使我拓寬了視野，更新了理念，不論是對于我個(gè)人業(yè)務(wù)能力的提高還是對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展都具有巨大的促進(jìn)作用，而且在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們認(rèn)識了來自甘孜州各個(gè)不同地方的校長和四川電大的各位老師，我們建立了深厚的友情。我們相互認(rèn)識，相互交流，共同討論工作、學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到了無話不談的地步，許多方面的素質(zhì)得到了一定的提高。學(xué)校管理有了新的思想感悟。

從我做起，從現(xiàn)在做起，充分利用我們本土的優(yōu)勢，充分發(fā)揮現(xiàn)有的師資優(yōu)勢，從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微處出發(fā)。待到春色滿園時(shí)，教育之花處處開。我將把

成都市各學(xué)校流淌詩歌的文化，重視習(xí)慣的養(yǎng)成，倡導(dǎo)興趣的培養(yǎng)，崇尚鍛煉的精神帶回我的學(xué)校，用心構(gòu)建管理團(tuán)隊(duì)，用情抒寫教育的幸福人生。

教育不是做生意，學(xué)校不是房地產(chǎn)，效益體現(xiàn)需要一個(gè)漫長的過程?？傊谶@次培訓(xùn)中獲得了非常大的收獲，感謝我們巴塘縣教育局教研組領(lǐng)導(dǎo)的栽培我不會辜負(fù)你們的希望。