第一篇：電力局赴供電所蹲點調研報告

電力局赴供電所蹲點調研報告

電力局赴供電所蹲點調研報告 電力局一把手蹲點調研報告

按照縣政府“開展干部作風建設年活動實施方案”的相關要求，切實做好“一把手蹲點調研”工作，我于3月15日到3月30日間堅持到供電所進行蹲點調研工作，圍繞無違章現場的創建，深入展開調研，具體報告如下：

一、供電所概況

供電所位于城區南部，現有職工23人，其中正式工9人，全日制農村電工14人，轄區內有高壓線路9條，公里，低壓線路公里，承擔著20個行政村，14000個高低壓用戶的用電管理任務。在被河北省電力公司命名為“規范化供電

所”，在又通過了省公司的專項驗收，成為首批“標準化供電所”之一。

二、存在的問題

供電所坐落于104國道東側，地理位置特殊，其人員面貌代表著電力基層員工的整體形象，是名副其實的“窗口”單位，因此，我對該所的工作向來重視，是我蹲點的首選。在調研周期間通過座談會、和職工談心、跟隨施工現場、實地查看資料、走訪客戶等形勢，全面查找該所安全工作中的不足之處：

一是個別職工在安全生產中僥幸心理嚴重，養成了不良行為習慣，使之在工作現場尤其是小現場工作的時候，發生習慣性違章行為，部分職工的安全意識、安全水平、安全行為有待于提高。二是個別農電工由于多年來形成的一些不良習慣，對安全工作的認識欠深入，工作中存在麻痹大意的現象，甚至有個別人員遇有緊急情況尤其是低壓工作時不請示、不報告、不采取任何安全措施擅自處理，安全意識薄弱，標準化、規

范化操作程度還有待加強。三是個別職工的安規學習欠深入、扎實，安全知識水平離上級要求還有一定的差距，個別職工總認為各類事故通報的事情與自己還遠。另外在實際操作方面還有些欠缺。四是供電所安全生產工作基礎仍然不牢，部分員工安全意識薄弱有待進一步提高，規范化、標準化作業沒有得到有效落實，習慣性違章依然存在，還需要加大落實力度，健全安全監督體系，保障安全生產工作。

三、采取的措施

一是嚴格執行安全生產日調度例會制度，加強現場管理。嚴格執行安全生產調度例會制度。調度會上將每天需要開展的重點工作進行說明，根據具體工作制定具體的安全措施，為了全面掌握基層單位的生產檢修計劃和執行情況，在局門戶網站上發布基層單位的生產檢修計劃表，規范安全生產信息發布并更新，切實保證農電安全生產的可控、能控、在控。

二是加強職工培訓教育，完善安全監督體系。制定全年安全培訓計劃，通過各種有效途徑，抓好對職工、農電工經常性的安全教育和安全知識普及工作。定期或不定期對工作票簽發人、工作負責人、工作許可人和各類生產人員的安規調考。并針對“三種人”工作性質，實行專項培訓，專項考試，確保培訓到位。以局正式文件形式重新明確局安委會人員和全局工作票簽發人、工作負責人、工作許可人和安全員名單，切實發揮安全網絡作用，使安全監督體系更加完善。

三是建立并完善安全生產事故調查體系。為實現安全生產目標，認真吸取安全事故教訓，針對所定目標明年將建立并完善相應的安全生產事故調查體系，依據“按責論處”和“誰主管、誰負責，誰組織、誰負責，誰實施、誰負責”的原則，對發生的安全生產事故經過細致調查、分析，嚴格進行處罰。

四是加強“三票一單一卡”管理。依

據《青縣電力局“三票一單”管理規定》認真監督，對不合格的“三票一單”要認真分析原因，制訂整改及防范措施，及時提出整改意見。并及時統計匯總本單位“三票一單一卡”的執行情況，對管理和使用單位提出整改和考核意見。

五是強化現場監督，加大考核力度。加大對生產作業現場的監控力度，對各種現場除了各基層單位安全員現場跟蹤監督外，安監人員進行飛行式監督檢查，通過監督檢查，將違章現象消滅在萌芽狀態。對于各級管理人員和部門履行職責不到位、不及時的行為將根據相關規定做出明確的考核。由安監部負責建立單位、部門和個人違章檔案，對于單位、部門出現的重復性問題以及個人重復性違章提出加大考核力度的意見。

六是加強安全工器具管理。對全局各單位的安全工器具進行全面測試，進一步規范安全工器具的使用、保管與配置。杜絕個人保管安全工器具的現象。

實行集中管理，專人負責并按照安全工器具管理辦法建立安全工器具臺賬，進行周期性試驗，杜絕不合格的安全工器具使用。在領取安全工器具的同時履行領用登記手續，各單位憑派工單等履行出入庫登記手續，做到統一管理。保證安全工器具的配置滿足各單位的工作要求，并做到標準化、規范化。

七是全面推進現場標準化作業，提高現場安全管理水平。以治理“行為違章、裝置違章、管理違章”為重點，認真執行安全生產的各項管理制度，培養職工自覺按規程辦事、按程序作業的良好習慣，防止各類人員責任事故，堅決杜絕各類違章和誤操作。不斷完善作業指導書內容，更加符合現場工作流程，規范作業人員行為。狠抓作業現場安全管理，嚴格執行生產作業現場規章制度，切實落實現場安全措施，防止人身傷亡事故。

八是加強電網運行、設備管理和專業管理。加強電網安全風險分析，完善

電網應急體系，積極開展應急預案演練，加強負荷分析預測。加強配電設施的巡視與檢查，提高剩余電流動作保護器的投入率，防止發生負主要責任的重大、特大農村人身觸電傷亡事故。

九是加強外包工程建設安全管理。嚴格執行國家法規制度及電力系統有關規定，禁止層層轉包、以包代管。嚴格電網生產業務承發包管理，規范外包工程項目、業務外包范圍及外包隊伍管理，強化現場安全管理和作業監護，切實落實安全主體責任。加強工程建設管理，規范招標管理行為，落實各參建方的安全責任。加強施工現場安全監督管理，開展重大施工機具專項檢查，實施電力施工安全性評價，建立施工安全隱患排查治理機制，嚴防重大安全事故。

十是認真落實各級安全責任。根據安全生產目標，完善各級人員安全責任狀，逐級落實責任制，做到安全壓力層層傳遞到位。

十一是要處理好“兩個關系”，實現

安全生產的戰略轉變。一方面要處理好“以人為本”和“從嚴管理”的關系。重視班組建設堅持在管事的同時先管人，管人的同時先管思想。局領導不定期的與員工進行談心和交流，幫助職工解決工作及生活上遇到的各種難題，通過這些活動的開展使全局人員思想統一、行動一致，工作心情舒暢，保持旺盛的工作熱情。與此同時，堅持規范化管理和準軍事化管理，對生產過程中的習慣性違章、事故苗頭揪住不放，嚴防隱瞞包庇，積重難返。另一方面要處理好“思想教育”和“機制建設”的關系。堅持做到安全意識與安全責任同時到位，獎罰同時到位，一方面堅持認真負責的態度和科學細致的管理，一方面開展扎實細致的思想教育和全面準確的技能培訓，同時嚴格落實安全生產責任制的要求，強化安全監督機制和保證機制的作用，嚴格監督與考核，真正體現以責論處、重獎重罰，實現責權利的相互統一，充分調動了全體員工的積極性，實現了“要我安全”到

“我要安全”再到“我會安全”的戰略轉變。

供電所管理基礎好、人員爭先意識強，新近調整的所長年紀輕、魄力足。我相信通過供電所職工的不懈努力和局各職能部室的大力協助，該所的工作定會有一個新的起色，成為供電所的一個標桿。

第二篇：電力局一把手蹲點調研報告

電力局一把手蹲點調研報告

按照縣政府“開展干部作風建設年活動實施方案”的相關要求，切實做好“一把手蹲點調研”工作，我于2009年3月15日到3月30日間堅持到***供電所進行蹲點調研工作，圍繞無違章現場的創建，深入展開調研，具體報告如下：

一、***供電所概況

***供電所位于***城區南部，現有職工23人，其中正式工9人，全日制農村電工14人，轄區內有高壓線路9條，150.1公里，低壓線路63.4公里，承擔著20個行政村，14000個高低壓用戶的用電管理任務。在2007年被河北省電力公司命名為“規范化供電所”，在2008年又通過了省公司的專項驗收，成為***首批“標準化供電所”之一。

二、存在的問題

***供電所坐落于104國道東側，地理位置特殊，其人員面貌代表著**電力基層員工的整體形象，是名副其實的“窗口”單位，因此，我對該所的工作向來重視，是我蹲點的首選。在調研周期間通過座談會、和職工談心、跟隨施工現場、實地查看資料、走訪客戶等形勢，全面查找該所安全工作中的不足之處：

一是個別職工在安全生產中僥幸心理嚴重，養成了不良行為習慣，使之在工作現場尤其是小現場工作的時候，發生習慣性違章行為，部分職工的安全意識、安全水平、安全行為有待于提高。二是個別農電工由于多年來形成的一些不良習慣，對安全工作的認識欠深入，工作中存在麻痹大意的現象，甚至有個別人員遇有緊急情況尤其是低壓工作時不請示、不報告、不采取任何安全措施擅自處理，安全意識薄弱，標準化、規范化操作程度還有待加強。三是個別職工的安規學習欠深入、扎實，安全知識水平離上級要求還有一定的差距，個別職工總認為各類事故通報的事情與自己還遠。另外在實際操作方面還有些欠缺。四是供電所安全生產工作基礎仍然不牢，部分員工安全意識薄弱有待進一步提高，規范化、標準化作業沒有得到有效落實，習慣性違章依然存在，還需要加大落實力度，健全安全監督體系，保障安全生產工作。

三、采取的措施

一是嚴格執行安全生產日調度例會制度，加強現場管理。嚴格執行安全生產調度例會制度。調度會上將每天需要開展的重點工作進行說明，根據具體工作制定具體的安全措施，為了全面掌握基層單位的生產檢修計劃和執行情況，在局門戶網站上發布基層單位的生產檢修計劃表，規范安全生產信息發布并更新，切實保證農電安全生產的可控、能控、在控。二是加強職工培訓教育，完善安全監督體系。制定全年安全培訓計劃，通過各種有效途徑，抓好對職工、農電工經常性的安全教育和安全知識普及工作。定期或不定期對工作票簽發人、工作負責人、工作許可人和各類生產人員的安規調考。并針對“三種人”工作性質，實行專項培訓，專項考試，確保培訓到位。以局正式文件形式重新明確局安委會人員和全局工作票簽發人、工作負責人、工作許可人和安全員名單，切實發揮安全網絡作用，使安全監督體系更加完善。

三是建立并完善安全生產事故調查體系。為實現2009年安全生產目標，認真吸取安全事故教訓，針對所定目標明年將建立并完善相應的安全生產事故調查體系，依據“按責論處”和“誰主管、誰負責，誰組織、誰負責，誰實施、誰負責”的原則，對發生的安全生產事故經過細致調查、分析，嚴格進行處罰。

四是加強“三票一單一卡”管理。依據《青縣電力局“三票一單”管理規定》認真監督，對不合格的“三票一單”要認真分析原因，制訂整改及防范措施，及時提出整改意見。并及時統計匯總本單位“三票一單一卡”的執行情況，對管理和使用單位提出整改和考核意見。五是強化現場監督，加大考核力度。加大對生產作業現場的監控力度，對各種現場除了

各基層單位安全員現場跟蹤監督外，安監人員進行飛行式監督檢查，通過監督檢查，將違章現象消滅在萌芽狀態。對于各級管理人員和部門履行職責不到位、不及時的行為將根據相關規定做出明確的考核。由安監部負責建立單位、部門和個人違章檔案，對于單位、部門出現的重復性問題以及個人重復性違章提出加大考核力度的意見。

六是加強安全工器具管理。對全局各單位的安全工器具進行全面測試，進一步規范安全工器具的使用、保管與配置。杜絕個人保管安全工器具的現象。實行集中管理，專人負責并按照安全工器具管理辦法建立安全工器具臺賬，進行周期性試驗，杜絕不合格的安全工器具使用。在領取安全工器具的同時履行領用登記手續，各單位憑派工單等履行出入庫登記手續，做到統一管理。保證安全工器具的配置滿足各單位的工作要求，并做到標準化、規范化。七是全面推進現場標準化作業，提高現場安全管理水平。以治理“行為違章、裝置違章、管理違章”為重點，認真執行安全生產的各項管理制度，培養職工自覺按規程辦事、按程序作業的良好習慣，防止各類人員責任事故，堅決杜絕各類違章和誤操作。不斷完善作業指導書內容，更加符合現場工作流程，規范作業人員行為。狠抓作業現場安全管理，嚴格執行生產作業現場規章制度，切實落實現場安全措施，防止人身傷亡事故。

八是加強電網運行、設備管理和專業管理。加強電網安全風險分析，完善電網應急體系，積極開展應急預案演練，加強負荷分析預測。加強配電設施的巡視與檢查，提高剩余電流動作保護器的投入率，防止發生負主要責任的重大、特大農村人身觸電傷亡事故。

九是加強外包工程建設安全管理。嚴格執行國家法規制度及電力系統有關規定，禁止層層轉包、以包代管。嚴格電網生產業務承發包管理，規范外包工程項目、業務外包范圍及外包隊伍管理，強化現場安全管理和作業監護，切實落實安全主體責任。加強工程建設管理，規范招標管理行為，落實各參建方的安全責任。加強施工現場安全監督管理，開展重大施工機具專項檢查，實施電力施工安全性評價，建立施工安全隱患排查治理機制，嚴防重大安全事故。

十是認真落實各級安全責任。根據2009年安全生產目標，完善各級人員安全責任狀，逐級落實責任制，做到安全壓力層層傳遞到位。

十一是要處理好“兩個關系”，實現安全生產的戰略轉變。一方面要處理好“以人為本”和“從嚴管理”的關系。重視班組建設堅持在管事的同時先管人，管人的同時先管思想。局領導不定期的與員工進行談心和交流，幫助職工解決工作及生活上遇到的各種難題，通過這些活動的開展使全局人員思想統一、行動一致，工作心情舒暢，保持旺盛的工作熱情。與此同時，堅持規范化管理和準軍事化管理，對生產過程中的習慣性違章、事故苗頭揪住不放，嚴防隱瞞包庇，積重難返。另一方面要處理好“思想教育”和“機制建設”的關系。堅持做到安全意識與安全責任同時到位，獎罰同時到位，一方面堅持認真負責的態度和科學細致的管理，一方面開展扎實細致的思想教育和全面準確的技能培訓，同時嚴格落實安全生產責任制的要求，強化安全監督機制和保證機制的作用，嚴格監督與考核，真正體現以責論處、重獎重罰，實現責權利的相互統一，充分調動了全體員工的積極性，實現了“要我安全”到“我要安全”再到“我會安全”的戰略轉變。

***供電所管理基礎好、人員爭先意識強，新近調整的所長年紀輕、魄力足。我相信通過***供電所職工的不懈努力和局各職能部室的大力協助，該所的工作定會有一個新的起色，成為***供電所的一個標桿。

第三篇：“跨區赴特色學校蹲點調研”活動調研報告

調研活動時間：

調研活動地點：

參加人員：平湖市幼兒園園長、副園長鏈式培訓班全體人員約30人、嘉興市教育學院老師2人。

其中本小組人員(第五小組)：

一、本次調研活動流程。

1.觀摩兩個教學活動。

第一個活動是有教齡十年左右的章萍老師執教的中班數學活動《去貓媽媽家做客》。

第二個活動是有教齡五年內的沈佳歡老師執教的小班科學活動《各種各樣的水果》

2.執教老師說課，聽課教師互動交流。

兩位執教老師從教材、目標、環節流程、教學方法、教學重難點以及教后反思等方面進行了說課。平湖市實驗幼兒園的包亞燕園長代表參加培訓的園長們進行互動點評。

3.園長介紹。

江南幼兒園姚小萍園長給大家作了題為《建設蘊含個性的幼兒園文化》的報告。引用典故闡述個人對“個性”的認識，引用國外案例引入了“視覺識別系統”的理論。介紹了江南幼兒園的籌備建造和設計理念。用眾多照片介紹了幼兒園環境及辦園特色設想。

4.參觀園舍環境、互動交流。

全體參加培訓的園長們在江南幼兒園幾位園領導的帶領下，參觀了園舍門廳、樓梯走廊、專用教室、幼兒活動室、行政辦公室以及戶外活動環境。邊參觀邊互相交流，園長們積極詢問了解有關情況。

5.嘉興教育學院沈老師講話。

沈老師對江南幼兒園的環境創設給予了“燦爛而不耀眼，豐富而不雜亂，清新而不冷淡，精致而不刻板”的評價。

二、本次調研活動得到的啟示。

1.兩個教學活動給我們的啟示。選材適合幼兒年齡特點，貼近幼兒生活實際，幼兒參與的積極性總是會很高的。教師溫柔清新的語言，生動的體態動作，能引發幼兒積極的互動。豐富的教學手段，情境化、游戲化的環境創設，總能滿足幼兒的情緒、情感體驗。豐富的操作材料和直觀的實物讓幼兒多種感官接觸中感知事物的特性和規律，符合幼兒的認知特點。教師在活動中適時進行學習常規、社會技能的滲透教育，關注到了幼兒學習品質的培養。

2.園長介紹給我們的啟示。姚園長能在新園舍建設中引入視覺識別系統理論，邀請專業設計對幼兒園環境進行視覺形象整體設計，讓幼兒園的環境創設富有整體性、系統性，具有整體美感和鮮明的特色。環境創設理念凸顯現代化。

3.園舍環境給我們的啟示。江南幼兒園整體環境可以用“清新雅致”四個字來概括。底樓、二樓、三樓的色彩以大地、森林、天空的三種顏色為主色調與大自然融為一體，“順其自然，天人合一”，容易讓人感覺溫馨、安全，產生歸屬感。設備一流的教學功能室，如：幼兒閱覽室、美術室、科學探索室、動漫活動室，投入大、起點高，讓我們望塵莫及。戶外環境設計也是充分體現雅致的特點，規整的防腐木藤架、漂亮的馬賽克圖形墻、雪白的沙池、碧綠的草地以及整齊的花壇圍座，讓人散步其中如入家庭后花園。

三、本次調研活動引發的思考。

1.關于科學活動的有效性。

本次觀摩的兩個教學活動都是科學活動。《幼兒園教育指導綱要(試行)》關于科學活動的目標之一是“能運用各種感官，動手動腦，探究問題。”教師設計科學教學活動時應充分考慮讓幼兒自主探究，從而發現問題，在教師引領下探究問題、解決問題。環節設計應體現層次遞進性。一個科學活動后能夠引發幼兒對某些事物探究的好奇心和求知欲，才是個成功的科學活動。

2.關于幼兒園特色文化。

朱永新教授說“學校文化是學校組織成員的精神皈依，是他們認同的信念、觀念、語言、禮儀和神話的聚合體。它決定著人們的使命擔當、價值追求和發展目標，同時顯現在學校的一切教育行為(學校的節日、儀式、慶典、教學，以及各種具體的行為規則等)、各種物質載體(建筑、logo、色彩、綠化、教室、課桌、座椅、裝飾、校服、網站甚至校徽、紙杯等)和全部的符號體系(校訓、校歌、校徽、學校吉祥物，以及校風、教風、學風的語言表達)之中。”幼兒園要追求特色文化，應該從園所物質環境、辦園理念系統、內部制度文化、教職工隊伍精神面貌、教育行為等方面全方位設計，打造，再經過多年的積淀才能形成。

3.關于幼兒喜歡的環境。

幼兒園的環境是重要的隱性課程，對幼兒起著潛移默化的教育熏陶作用。幼兒天性好玩、好動，蘊含教育意義的、安全的、富有操作性、游戲性的環境材料提供，能有效激發幼兒與環境的互動。材料不需要如何高檔、精致，只要低結構的、可以反復使用的，能引發幼兒創新思維的就是好材料。因此，往往我們大人眼中的完美、精致的環境，在幼兒眼中不一定是喜歡的環境。作為辦園者，創設幼兒園環境不僅要凸顯幼兒園辦園特色，更要思考給孩子一個喜歡的、利于促進他們健康快樂成長的幼兒園環境。

調研報告人：

報告撰寫時間：

第四篇：蹲點調研報告

周 躍 同 志

關于對建華第四社區建設工作的調研報告

（2010年6月13日）

近日，為更好地優化街道發展環境，本人深入建華第四社區進行了為期四天的蹲點調研。期間通過上門走訪、民情懇談等活動與社區群眾進行了廣泛交流和深入探討，努力幫助社區群眾解決實際問題。在綜合調研情況、群眾的意見建議以及對社區建設問題的分析后，形成了如下調研報告：

一、社區基本情況。

建華第四社區現有居民2650戶，常駐人口9325人，流動人口130人，黨員327人，轄69棟居民樓宇，涉及20個產權單位，社區內座落11個省屬單位、4個市屬單位。目前社區居委會共有工作人員11人，其中公益崗位7人。

二、存在的問題。

在與群眾交談過程中，對居民反映的一些情況與問題經過初步梳理，歸納為以下幾個方面：

1、社區事務纏身，任務繁重。隨著“單位人”向“社會人”轉變趨勢的加快，公共管理服務職能進一步重心下移，社區居委會每天疲于應付上級檢查和收集報表、傳送各種數據，從而淡化了居民群眾對社區的認同感，削弱了社區居委-1-

會對居民群眾的親和力和凝聚力，弱化了社區居委會作為群眾性自治組織的職能。

2、社區辦公設施亟待完善。隨著社區職能范圍的不斷擴展和社區工作人員的增多，社區“無地方辦事”、居民活動設施短缺的問題日益凸顯，并已成為制約社區發展的主要因素。

3、社區工作者隊伍的工作能力有待提高。目前社區工作人員雖多，但缺乏專業知識，缺少經常性的業務培訓，社區干部隊伍不穩定已成為當務之急。

三、提高社區服務水平的幾點思考。

（一）培育社區意識，彰顯社區的內在價值。以居民為導向，通過各種宣傳媒體，讓居民認識到社區是安身立命的第一家園，參政議政的第一平臺，養身愉心的第一樂園。積極開展社區活動，從社區文化活動到社會環境治理，讓居民以各種不同的身份、方式參與到豐富多彩的社區活動中來，以居民需要與否、居民滿意與否、居民擁護與否為社區服務的唯一宗旨，讓社區居民享受到社區生活的各種實惠，將社區意識轉化為社區生活的實際內容，推動社區服務建設。

（二）共駐共建，大力推進社區資源共享。大力提倡“駐于社區、關心社區、建設社區”的觀念，最大限度地整合和優化社會資源，形成資源共享、優勢互補、共駐共建的良好態勢。以此為契機，辦事處聯手共建單位為社區免費提供了

100平米的辦公及活動場地；在區政府宿舍院內免費安裝健身設施，硬化小區地面600平米，美化小區院落；免費修復了因拆遷而造成的社區舊址破損圍墻。通過社區共建，培養了社區單位、社區居民參與社區建設的積極性，為通過引進社會力量解決社區辦公用房做出了有益的探索。

（三）以人為本，提高社區工作人員隊伍的整體素質。努力轉變社區工作人員的思想觀念，著力營造良好的成才氛圍，從“要我學”轉變為“我要學”，將學習與生存緊密聯系在一起，不斷增強學習的自覺性和緊迫性。樹立“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的良好職業風尚，通過舉辦經驗交流、開展社區“立足崗位，爭先創優”業務能力競賽等形式，培養社區業務骨干和行業標兵，塑造現代社區工作人員的群體形象。

通過本次蹲點調研，我切實感受到只有懷著一顆真心，捧出一片真情，放下架子，誠心向群眾請教，熱心為群眾服務，才能贏得群眾的信任，群眾也才能真正向你敞開心扉，領導干部也才能真正聽到群眾的心聲和呼聲，真正做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀，促進社會和諧。

第五篇：蹲點調研報告

蹲 點 調 研 報 告

許

志

君

蹲點調研報告

許志君

根據局會議精神，要求深入基層蹲點駐校，認真開展調查研究，精心指導教育教學實踐的要求，我到辛莊營鄉學區10處中小學進行了認真細致的調研。在逐步深入對學校進行了解研究的基礎上，對學校各個方面的工作進行了積極有效的指導和引領，使學校向著健康有序規范和諧的方向發展。具體做法和想法歸納總結如下：

一、準確定位，強化思想引領作用。

思想是行動的先導。通過對各學校的摸底調查、深入了解及綜合分析，對辛莊營鄉的教育現狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導思想：

2014年是教育實現精細化管理之年，全鄉各校在管理精細化的基礎上，追求管理的績效化，全力創建精致教育的新品牌。辛莊營鄉將把本定位為“教學精細化管理年”，并圍繞這個主題，以打造“精致教育”新品牌為目標，全面開展“教學質量精細化管理”活動，使全鄉教育在跨越發展上有新突破，使學校管理在教學質量上有新定位；使教師團隊在專業發展上有新舉措；使學生素質在特色活動上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創新工作方法，不斷推進工作實踐，實現全鄉教育的新飛躍。

二、細化工作目標，實行“管 教 學 輔”目標責任制。目標是工作的方向。心中有目標，工作有方向。切實可行、責任明確的目標會使工作事半功倍。為此，我們制定了“管 教 學 輔” 分級目標責任制。

管理目標：以“樂管、善管”為主旨，加強對學校管理團隊發展理念和教育實踐的指導力度。建設文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標體系，構建學生整體發展、教師專業成長、教學質量監控三大教育理論體系，實現教育理論指引、理性發展、特色鮮明、優質高效的目標。

教師目標：以“樂教、善教”為主旨，建設教師專業成長服務平臺。以實效課堂教學模式研究為核心，加強教師職業道德建設工作，加強教師培訓工作，加強教研管理工作，做到專題化、系列化、常規

化，實現培養一支德高能強的教師隊伍的目標。

學生目標：以“樂學、善學”為主旨，建設學生素質發展服務平臺。以提升學生素質為核心，加強學生學習習慣培養工作，加強學生學業質量保障工作、加強學生學業綜合評價工作，做到精細化、特色化、多元化，實現培養一支視野廣泛、思維敏捷、能力突出的優質學生隊伍的目標。

德育目標：以“樂行、善行”為主旨，建設學校德育服務平臺。以校園文化創建為核心，以創新德育活動為載體，強化德育管理的針對性和實效性。加強養成教育體系建設，加強校園內外環境綜合治理體系的建設，做到機制化、規范化、常態化，實現培養一支學習研究、實干創新德育管理隊伍的目標。

三、創新學校管理模式，規范評價手段。

管理是科學，管理出效益。為了進一步提高管理水平，構建科學有效的管理模式，我們在對各學校班子隊伍和教師隊伍進行了深入摸底調查后，進行了大膽的研究與嘗試，構建了“一主兩翼”的學校管理模式。“一主”即以目標管理為核心，建立分工明確、職責清晰的管理體系；依據各學校的整體目標確定各部門的工作目標；建立健全教師崗位責任制考核標準和績效工資發放辦法。“兩翼”即以制度管理和人文管理相結合，確保學校各項工作的規范有序運行。同時建立了教代會組織和議事工作制度，審議學校的重大工作和重要開支項目，充分發揮教職工民主管理學校的積極性，形成了民主決策、民主管理、民主監督、校務財務定期公開的“三民主一公開”的良好運轉機制。

不斷優化教學質量評價工作。結合實施獎勵性績效工資制度，充分發揮教學評價在教學質量建設中的作用。堅持教學目標管理和過程管理有機結合，完善質量監測機制。

具體做法有：

1、加強學校組織建設，進一步完善中小學校長考核評價機制，把學校管理，教學質量作為衡量校長合格與否的重要標準。堅持中小學校長進課堂、上講臺。目前全鄉中小學校長都親臨一線兼課，少數不兼課領導每學期聽課也已達到50節以上。把校長兼課聽課作為實施校長能力提升工程，引導校長向智慧型、創新型、專家型領導人才轉變。各中小學班子成員在上好課的同時也做好明確分工，各司其職，各負其責。

2、轉變辦學理念，強化校本管理。樹立先進的辦學理念，讓教育管理從“粗放式管理”向“精細化、績效化管理”轉變。全面落實《中小學常規管理制度》，不斷強化學校管理。狠抓校風、教風、學風“三風”建設，嚴格管理學生，規范學生行為。

3、加強教師隊伍建設。一是認真學習相關文件，進一步加強師德建設。引導廣大教師愛崗敬業，努力成為受學生愛戴、讓家長放心的教師。二是加強對學科帶頭人、骨干教師的管理。開展有經驗的教師傳、幫、帶等活動。三是進一步深化人事制度改革，完善績效工資分配制度。在廣泛增求教職工意見的基礎上，制定了《辛莊營學區績效工資實施方案》。借助法規制度“正教風 樹形象”，公平公正公開評先樹優工作，從而使每一位教師心順氣順勁往一處使，真正做到“抓管理 提質量”的要求。四是扎實抓好教師培訓工作。充分利用國家、省市及校本培訓平臺，促進教師專業化發展，引領教師專業化成長。五是實施人性化管理，關心教師生活。切實做好貧困職工幫扶和問題職工的思想溝通工作，克服教師的職業倦怠思想，保持旺盛的工作風貌。

四、跟蹤指導教學科研工作，全面提升教育教學質量。有效的教學教研活動，是提升教學質量的關鍵。教學工作上我們以提高課堂效率效果，促進教學質量提升為目標，構建“實效課堂教學模式”。實效課堂教學的關鍵在教師。我們開展了系列實效課堂教學培訓活動，從教學態度、備課、課堂教學、作業、輔導、訓練等幾方面對教師進行實效培訓，開展實效教學優質課競賽，全面提升了課堂教學的實效性。制定了校長及教研員跟蹤指導教學措施，做到“聯系一個學科教師，跟蹤一個學科教學，指導一個學科教研”，真正做到適時加強學科教學指導。組織教師不斷反思實效課堂教學，不斷創新實效課堂教學的思路、模式和途徑。切實抓好備、講、批、輔、考、思六個關鍵環節，確保教學質量的整體提高。

五、優化環境，豐富活動，提高德育工作的實效性。

育人先育心，成才先成人。

進一步加強校園文化建設，優化育人環境，提升辦學品位。督促各學校根據本校實際，開展墻壁、樓道、班級文化布置，努力營造“校校孔子像，班班論語章。處處經典句，園園溢書香”的文化氛圍。多彩的藝體活動，不僅豐富了校園生活，也培養了學生的綜合素質。各學校以陽光體育運動為契機，積極開展“每天一小時”體育鍛煉活動。開好全鄉中小學校園文化藝術節等活動。加強學校衛生工作，培養學生良好衛生習慣，認真做好學生學習、生活、活動場所的衛生工作，加強學生流行性傳染病防疫教育，保證學生身心健康。

調研中存在的問題及下步工作思路和建議。

近年來,隨著農村學校的布局調整，每個鄉鎮一處初中的格局已基本形成。但隨之而衍生的問題也凸顯出來，那就是大部分孩子上學遠、交通難、吃飯難被家長稱為“一遠二難”的矛盾日益加劇，特別是風雨冰雪天氣，孩子們騎著自行車在惡劣天氣里，頂風冒雪來上學，其場面令人心酸。所以，當前農村發展形勢和現狀亟待建設寄宿制中學。農村寄宿制學校的建設是解決農民居住分散，偏僻且路途遠，學生少、上學困難的有效手段。當前，農村學生越來越少，一部分學生隨父母進城務工在城里就學，他們既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因為上、下學路途遙遠、交通午餐不便或者家長顧慮往返安全而不愿意讓孩子在本地上學而流動到他處或個別輟學在家。寄宿制學校則能讓農村孩子免去來往的不便，又能為部分外出務工的父母減輕經濟和心里負擔，并起到監護留守兒童，解決家長后顧之憂的作用。

如何建設農村寄宿制中學，我認為:農村寄宿制學校關系著新農村建設的大計，關乎民生的根本，建好寄宿制學校是政府應盡的責任。在政府為主體投資的基礎上，應積極地吸納社會資金，讓各個方面都有參與、管理和監督的熱情。農村寄宿制學校建設投資大、見效慢、周期長。由于鄉鎮地方政府財政困難，即便是上級財政有扶持資金，地方政府也拿不出配套資金，所以，在經濟薄弱鄉鎮建設農村寄宿制學校更是難上加難。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農、支教、危改或農村寄宿制學校改造資金的同時，應積極吸引社會閑散資金，特別是鼓勵一些鄉鎮企業、個體企業經理積極投資或捐贈回饋教育。地方政府也應制定相應的優惠政策或保障措施，舉全鄉各界之力共促寄宿制學校的建設和發展。

寄宿制學校建設是農村教育均衡發展和學校標準化建設的有效載體和重要舉措，農村寄宿制學校的建設，關系到農村社會的穩定和農民家庭的幸福，關系到農村留守兒童的監管和學生的健康成長，讓每一個孩子都能在舒適、和諧的環境中健康成長，讓他們在人生的起跑點上擁有良好的基礎。我們相信，只要合理利用資源，不斷整合優化寄宿制建設環境，就一定能創出一條寄宿制學校建設的成功之路。

通過一個多月馬不不停地調研，穿梭于不同學校之間，融入到廣大師生之中，所見所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。我深深感到：“深入基層 蹲點駐校”工程，打造的是優秀團隊，帶動的是全員發展，積聚的是教育實力，提升的是教育品牌，激活的是隊伍的活力。今后我會繼續探索蹲點駐校調研的方式方法，為我縣教育的發展貢獻綿薄之力。