第一篇：河南工業(yè)大學(xué)java實驗四

Henan University of Technology Experiment’s Report

班級

計科1201

姓名：

學(xué)號

201216010506

成績

實驗4—— Java的輸入機制

I 實驗?zāi)康?/p>

(1).Java如何操作文件

(2).了解Java中的輸入機制；如何從控制臺輸入，如何用InputStream和Reader顯示文件中的內(nèi)容。II 實驗內(nèi)容

(1).遞歸遍歷目錄，顯示其中的文件名。

a.源代碼

b.package com.fileTest;c.d.import java.io.File;e.f.public class BianLi { // 遍歷目錄，顯示文件的名字 g.h./** i.* @param args j.*/

k.public static void main(String[] args){ l.m.File f = new File(“D:/360安全瀏覽器下載”);//創(chuàng)建一個File對象 n.listChids(f);//調(diào)用 一個列出目錄的方法 o.p.} q.r.s.t.public static void listChids(File f){ u.v.System.out.println(f.getName());w.x.if(!f.isDirectory()){ //如果 不是目錄，退出

y.z.return;aa.}else{

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bb.cc.File[] fs = f.listFiles();dd.for(int i=0;i

(2).用InputStream的子類讀入一個英文文本文件，并用System.out顯示其中的內(nèi)容。

a.源代碼

b.package com.fileTest;c.d.import java.io.*;e.f.public class Fileinput { g.h./** i.* @param args j.*/

k.public static void main(String[] args)throws IOException l.{ m.o.p.q.r.s.} t.// TODO Auto-generated method stub

String file = “src/abc.java”;// 英文本文件 Fileinput d = new Fileinput();//實列化對象 d.readFile(file);// 調(diào)用readFile 方法 n.Henan University of Technology Experiment’s Report

u.public void readFile(String fileName)throws IOException{ v.w.x.y.z.aa.bb.cc.dd.ee.ff.gg.hh.ii.jj.kk.ll.mm.nn.} oo.pp.} InputStream in = new FileInputStream(fileName);// 創(chuàng)建字節(jié)流對象

// TODO Auto-generated method stub try{

} int b = 0;while(true){

} if(in!=null)in.close();//關(guān)閉流 b = in.read();//得到內(nèi)容判斷是否結(jié)束 if(b==-1)

break;System.out.print((char)b);// 得到內(nèi)容進行處理，轉(zhuǎn)換成字符型 輸出

}finally{ qq.運行截圖

rr.(3).用Reader的子類讀入一個字符文件，并用System.out顯示其中的內(nèi)容。1源代碼

package com.fileTest;

import java.io.*;

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public class FileReaderBy {

} public void readFile(String filename)throws IOException {

} // TODO Auto-generated method stub BufferedReader b = null;try{

String line = null;//得到內(nèi)容并判斷是否到流的末尾 b =new BufferedReader(new FileReader(filename),8*1024);/** * @param args * @throws IOException * */

public static void main(String[] args)throws IOException {

} // TODO Auto-generated method stub

FileReaderBy a = new FileReaderBy();//創(chuàng)建一個對象

a.readFile(“src/fly.txt”);//調(diào)用方法讀入字符文件

while((line = b.readLine())!=null){ //得到的內(nèi)容進行處理

System.out.println(line);// 輸出結(jié)果

} } finally {

} if(b!=null)b.close();//關(guān)閉流

運行截圖

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(4).從控制臺輸入Student類的信息，包括學(xué)號、姓名、年齡，如輸入錯誤，提示用戶重新輸入。創(chuàng)建該類，并在toString方法中輸入個人信息。1源

package FileInput;

import com.java.ErrorException;

public class Students { // 學(xué)號

private long num;//姓名

private String name;//年齡

private int age;public Students(){ } public void setId(long num){ this.num = num;} public void setName(String name){ } public void setAge(int age)throws ErrorException { if(age<0||age>120)this.age= age;this.name = name;

throw new ErrorException();

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} }

@ Override public String toString(){ } return num+“ ”+name+“ ”+age;//返回個人信息

代碼

public class ByScanner {

/** * @param args */

public static void main(String[] args){ // TODO Auto-generated method stub

Students s = new Students();Scanner sc = new Scanner(System.in);int id =0;String name=null;;int age =0;String len = null;

while(true){

try{ System.out.println(“請輸入學(xué)號”);len= sc.nextLine();id = Integer.parseInt(len);

s.setId(id);break;} catch(Exception e){ sc.nextLine();System.out.println(“ Input error,please innput again!”);

} } while(true){ try{ System.out.println(“請輸入姓名”);name = sc.next();s.setName(name);break;

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} catch(Exception e){ sc.nextLine();System.out.println(“ Input error,please innput again”);} } while(true){ try{ System.out.println(“請輸入年齡”);

age = sc.nextInt();s.setAge(age);break;} catch(Exception e){ sc.nextLine();System.out.println(“ Input error,please innput again”);} } System.out.println(“該學(xué)生的信息為:”+ s.toString());

} } 運行截圖

(5).增加（1）中的功能，顯示文件的大小，目錄的話顯示其中包括的所有文件的大小。注意顯示文件大小的單位（KB或MB）。

a.源代碼

b.package filebianli;c.Henan University of Technology Experiment’s Report

d.e.import java.text.DecimalFormat;f.import java.io.*;g.public class Bianli h.{ i.public long getFileSizes(File f)throws Exception{//取得文件大小 j.long s=0;k.if(f.exists()){ l.FileInputStream fis= new FileInputStream(f);m.s= fis.available();n.} else { o.f.createNewFile();p.System.out.println(“文件不存在”);q.} r.return s;s.} t.// 遞歸

u.public long getFileSize(File f)throws Exception//取得文件夾大小 v.{ w.long size = 0;x.File flist[] = f.listFiles();y.for(int i = 0;i < flist.length;i++)z.{ aa.if(flist[i].isDirectory())bb.{ cc.size = size + getFileSize(flist[i]);dd.} else ee.{ ff.size = size + flist[i].length();gg.} hh.} ii.return size;jj.} kk.public String FormetFileSize(long fileS){//轉(zhuǎn)換文件大小 ll.DecimalFormat df = new DecimalFormat(“#.00”);mm.String fileSizeString = “";nn.if(fileS < 1024){ oo.fileSizeString = df.format((double)fileS)+ ”B“;pp.} else if(fileS < 1048576){ qq.fileSizeString = df.format((double)fileS / 1024)+ ”K“;rr.} else if(fileS < 1073741824){ ss.fileSizeString = df.format((double)fileS / 1048576)+ ”M“;tt.} else { uu.fileSizeString = df.format((double)fileS / 1073741824)+

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”G“;vv.} ww.return fileSizeString;xx.} yy.zz.public long getlist(File f){//歸求取目錄文件個數(shù) aaa.bbb.ccc.ddd.eee.fff.ggg.hhh.iii.jjj.kkk.lll.mmm.nnn.ooo.ppp.qqq.rrr.sss.ttt.uuu.vvv.www.xxx.yyy.zzz.aaaa.bbbb.cccc.dddd.eeee.ffff.gggg.hhhh.iiii.System.out.println(f.getName());long size = 0;File flist[] = f.listFiles();size=flist.length;for(int i = 0;i < flist.length;i++){ if(flist[i].isDirectory()){ size = size + getlist(flist[i]);size--;} } return size;}

public static void main(String args[]){ Bianli g = new Bianli();try { long l = 0;

File f = new File(”D:/360安全瀏覽器下載“);if(f.isDirectory()){ //如果路徑是文件夾的時候 System.out.println(”文件個數(shù) “ + System.out.println(”目錄“);l = g.getFileSize(f);System.out.println(”目錄的大小為：“ + } else { System.out.println(” 文件個數(shù) 1“);System.out.println(”文件“);l = g.getFileSizes(f);System.out.println(”文件的大小為：“ + } g.getlist(f));g.FormetFileSize(l));g.FormetFileSize(l));

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jjjj.kkkk.llll.mmmm.nnnn.oooo.pppp.qqqq.} catch(Exception e){ e.printStackTrace();} } }

rrrr.運行截圖

ssss.tttt.III 在本次實驗中的問題和解決方法

那個第四題 當輸入學(xué)號如果是0開頭，那輸出結(jié)果就會被舍棄因為不是一個數(shù)，如果非要輸入0開頭的學(xué)號，還沒找到解決的辦法,解決了那個輸學(xué)號空格問題，解決年齡超過一定數(shù)和負數(shù)問題，文件顯示大小出現(xiàn)的問題，看了下博客園的寫的。IV心得體會

Java 博大進深，不懂的很多的，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)吧

#include #include #include #include double wtime(void);int main(int arc , char ** arv){

int stepLength = 0;

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int j = 0;

while(arv[1][j]!= 0){

stepLength = stepLength * 10 +(arv[1][j]timeStart));free(arr);return 0;} double wtime(void){

double now_time;struct timeval etstart;struct timezone tzp;if(gettimeofday(&etstart , &tzp)==-1){ perror(”not successful!n");

} now_time =((double)etstart.tv_sec)+((double)etstart.tv_usec)/1000000;return now_time;}

第二篇：河南工業(yè)大學(xué)外語學(xué)院

外語學(xué)院

（一）學(xué)院簡介

學(xué)院擁有專任教師94人，其中碩士生導(dǎo)師8人，教授及副教授40人；博士及在讀博士18人，具有碩士學(xué)位教師74人，具有博士學(xué)位教師6人。專人教師中30多人次曾到英國、美國、澳大利亞等國外著名大學(xué)的進行訪學(xué)或培訓(xùn)。常年聘有5-6名英、美、日等國的外籍教師。學(xué)院積極探索教學(xué)內(nèi)容、手段和方法的改革，教學(xué)水平不斷提高，近3年來共有9人次獲得省級教學(xué)技能大獎賽，先后有15位教師榮獲“河南省教學(xué)技能大賽”

一、二等獎，3位教師為河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，1位教師學(xué)獲“河南省教學(xué)標兵”，3人獲校級教學(xué)標兵。22人次獲河南工業(yè)大學(xué)教學(xué)大獎賽一、二等獎。

學(xué)院承擔英語、日語專業(yè)研究生和本科生教學(xué)，還承擔著全校研究生英語、本專科生的公共英語、英語雙學(xué)位及全校第二外語日語和俄語的教學(xué)任務(wù)。

英語專業(yè)于1996年開設(shè)，是河南省工科院校中最早開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校之一。2005年增設(shè)口譯方向，2010年增設(shè)筆譯方向。2007年招收外國語言及應(yīng)用語言學(xué)二級學(xué)科碩士研究生，2011年招收外國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士點碩士研究生。目前學(xué)院招收2個本科專業(yè)：英語專業(yè)、日語專業(yè)。

學(xué)院資料室專業(yè)書籍和音像資料豐富，教學(xué)設(shè)備先進，擁有同聲傳譯及多媒體語言實驗室達26個。設(shè)有翻譯及語言測試研究所、中國政法大學(xué)法律英語教學(xué)與測試研究中心河南工業(yè)大學(xué)分中心等科研機構(gòu)。

（二）招生專業(yè)

英語專業(yè)（文史 四年制本科）培養(yǎng)目標：

英語專業(yè)培養(yǎng)具有自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等領(lǐng)域從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)

德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。本專業(yè)的學(xué)生具備扎實的英語基礎(chǔ)、嫻熟的英語語言技能與較強的文化意識，同時具備相關(guān)專業(yè)的基本知識和技能。

培養(yǎng)模式與特色：

為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放對人才的要求，英語專業(yè)以語言加專業(yè)為辦學(xué)特色，采用“英語+經(jīng)貿(mào)”、“英語+翻譯”培養(yǎng)模式。其中，翻譯方向分為口譯和筆譯，入校第四學(xué)期期末，經(jīng)測試后劃分具體方向。

本專業(yè)人才培養(yǎng)模式以“國際導(dǎo)向、應(yīng)用為主”為定位，以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為基點，以英語應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，以外語專業(yè)技能知識為主體，重點培養(yǎng)學(xué)生GPC能力:通用能力（General ability、專業(yè)能力(particular ability)和核心能力(Core ability)，構(gòu)建知識和技能貫通的有機整體，形成脈絡(luò)清晰的專業(yè)課程模塊，最大限度保證學(xué)生知識和能力的循序形成和鞏固拓展，進階發(fā)展。

專業(yè)方向

英語專業(yè)（經(jīng)貿(mào)方向）：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要既懂外語又懂經(jīng)貿(mào)知識的厚基礎(chǔ)、寬口徑的應(yīng)用型人才，使學(xué)生具有堅實的英語語言基礎(chǔ)和熟練的聽、說、讀、寫、譯的能力，掌握經(jīng)貿(mào)基礎(chǔ)理論，既能繼續(xù)深造又能在畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作。

英語專業(yè)（翻譯方向）：

翻譯方向分口譯和筆譯。

通過講授口譯基本理論、口譯背景知識、口譯基本技巧、相關(guān)口譯知識以及對學(xué)生進行同傳入門基本訓(xùn)練，結(jié)合口譯實踐，使學(xué)生掌握口譯的基本理論、專題連續(xù)傳譯的技能以及同傳基本技巧，學(xué)會口譯記憶方法、口頭概述，以及口譯應(yīng)對策略，提高學(xué)生的邏輯思維能力、話語分析能力、語言組織能力和雙語表達能力。使學(xué)生能就重大題材進行準確、流暢的交替?zhèn)髯g以及一般外事活動的同聲傳譯。

通過講授翻譯基本理論，英漢翻譯技巧、漢英翻譯技巧、文學(xué)翻譯、商務(wù)筆譯、科技翻譯等，培養(yǎng)具有扎實的語言基礎(chǔ)，廣博的文化知識，嫻熟的筆譯技能，能夠勝任外事、商貿(mào)、科技、文化、教育等單位翻譯工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

日語專業(yè)（文史 四年制本科）培養(yǎng)目標：

在提高學(xué)生日語語言文學(xué)修養(yǎng)的同時,培養(yǎng)具有扎實語言功底、掌握廣博中日社會文化知識、具備較強跨文化交際能力,能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型日語專門人才。

培養(yǎng)模式與特色：

實行“學(xué)程分段、分類培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式。在第一階段（第一、二學(xué)年）淡化專業(yè)，主要開設(shè)通識基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程，在第二階段（第三、四學(xué)年）主要開設(shè)專業(yè)主干課程、專業(yè)特色課程、公共任選課程和實踐教育課程，使專業(yè)教育得到延伸和拓展，提高學(xué)生的專業(yè)技能，滿足學(xué)生的興趣和愛好，促進學(xué)生個性發(fā)展。

為適應(yīng)市場需求，提高學(xué)生就業(yè)能力，開設(shè)翻譯理論與實踐、日語商務(wù)貿(mào)易口譯、日語會議口譯等課程。同時對于日語口語等實用性較強的課程，打破傳統(tǒng)，實行“分子班”等超小規(guī)模的教學(xué)模式，模擬真實現(xiàn)場環(huán)境，分級授課，提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)與培養(yǎng)

我院重視學(xué)生第二課堂教育，組織豐富多彩課外的活動。學(xué)院品牌項目：英語文化節(jié)，包含有英文演講比賽、英文歌曲比賽、英語話劇比賽、世界文化巡禮、英文電影展播等，學(xué)院還組織周末文化廣場、假面舞會、圣誕晚會、迎新晚會、新生文化節(jié)、趣味運動會等活動；我院學(xué)生在各類英語競賽中取得優(yōu)異成績，朱斐曾獲得 “CCTV杯全國英語演講比賽”河南賽區(qū)一等獎；陳一浩獲得“21世紀聯(lián)想杯”全國英語演講比賽二等獎，馬暢獲得第三屆“新東方·托業(yè)杯”英語口語大賽華中區(qū)二等獎，吳亞樂等獲賽扶世界杯中國站創(chuàng)新公益大賽全國總決賽三等獎等。

學(xué)院重視學(xué)生寒暑假社會實踐活動和專業(yè)實踐。假期遵循重點組隊與分散實踐相結(jié)合的原則，精心策劃，突出重點，講究實效。以“社會調(diào)查型、義工志愿型、學(xué)以致用型”等幾方面開展暑期社會實踐活動。根據(jù)大

一、大

二、大三年級不同的特點按要求分別實踐。其中大一學(xué)生主要是了解和認識社會。大二學(xué)生主要是體驗社會生活，大三利用所學(xué)專業(yè)開展職業(yè)實踐。我院組織開展“七彩太陽照亮孩子“灰暗”的心靈”、“了解牛奶加工制作，宣傳牛奶安全知識調(diào)查”、“中原經(jīng)濟區(qū)調(diào)研”、“和諧大移民，無限黨恩情”等社會實踐活動，多項活動得到了媒體、電視臺的報道。同時學(xué)院積極為學(xué)生搭建專業(yè)實踐平臺，組織學(xué)生參加“中國鄭州國際少林武術(shù)節(jié)”、“中國保險精英圓桌大會”、“世界斯諾克巡回賽鄭州公開賽”等活動的翻譯志愿服務(wù)，常年和我校國際交流與合作處共同承擔“發(fā)展中國家糧食安全研修班”、“發(fā)展中國家中國少林武術(shù)培訓(xùn)班”、“發(fā)展中國家糧食儲藏技術(shù)培訓(xùn)班”等國家援外項目的志愿翻譯工作。

(四)就 業(yè)

我院畢業(yè)生2965人，在校本科生649人，研究生26人。畢業(yè)生中，我院97屆畢業(yè)生王凱波在國務(wù)院港澳事務(wù)辦公室工作；2001屆畢業(yè)生陳發(fā)家考取北京第二外國語大學(xué)研究生，畢業(yè)后成為北二外聘任的唯一位僅有碩士學(xué)位的教師；2002屆畢業(yè)生嚴毓輝當選廣州形象大使； 2004屆畢業(yè)生吳鵬任香港新宇集團董事、常務(wù)副總經(jīng)理，曾為公司創(chuàng)造1億兩千萬港幣的經(jīng)濟凈收入；2004屆畢業(yè)生陳潤森任央視第七套軍事農(nóng)業(yè)頻道經(jīng)典欄目“致富經(jīng)”的主編。

2009屆畢業(yè)生王新慧考取西安外國語大學(xué)研究生；2010屆畢業(yè)生彭薇考取廣東外語外貿(mào)大學(xué)研究生，婁世威、磨惟偉考取北京外交學(xué)院雙學(xué)位；2011屆畢業(yè)生趙欣欣考取中山大學(xué)研究生，吳亞考取香港中文大學(xué)研究生。2012屆畢

業(yè)生宋歌考取上海外國語大學(xué)研究生，燕琳考取對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)研究生，任軍營考取中國人民大學(xué)研究生等。

（五）重大成果

近五年來，外語學(xué)院現(xiàn)已完成了1項國家教育部大學(xué)英語改革項目《高校大學(xué)英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)之研究》（教育部高教司，主持，結(jié)項），現(xiàn)承擔國家教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點研究項目《基于“全語言”教學(xué)法的英語特色教學(xué)研究》。主持完成了4項省級教改項目，其中3項獲河南省教育廳教學(xué)成果二等獎。完成廳級教研項目22項，出版教材11部，發(fā)表133篇其中教研論文 27 篇。大學(xué)英語和基礎(chǔ)英語被評為校級精品課程。2011年高級英語被評為河南省精品課程。2011年，外語學(xué)院獲得 “全國五一巾幗標兵崗”稱號。

（咨詢電話：0371-67756797 67756798）

第三篇：Java實驗3

實驗3 常用類（2學(xué)時）

一、實驗?zāi)康?/p>

1.熟悉Java中的String、StringBuffer、Math、包裝器類、Scanner類的使用方法。2.使用常用類解決一般性的應(yīng)用問題。3.掌握JavaSE API文檔的使用方法。

二、實驗內(nèi)容

1.編寫一個Java應(yīng)用程序。用戶從鍵盤輸入一個整數(shù)，程序?qū)⑴袛噙@個數(shù)是幾位數(shù)并輸出其位數(shù)，并判斷這個數(shù)是否是回文數(shù)（是，則輸出“是回文數(shù)”，否則輸出“不是回文數(shù)”）。回文數(shù)是指將該數(shù)含有的數(shù)字逆序排列后得到的數(shù)和原數(shù)相同，例如12121、3223都是回文數(shù)。要求：定義兩個方法，一個用于獲取一個整數(shù)的位數(shù)，一個用于返回一個整數(shù)是否為回文數(shù)。

2.編寫一個程序，由用戶從鍵盤輸入一個字符串，程序輸出該字符串中的大寫英文字母數(shù)，小寫英文字母數(shù)以及非英文字母數(shù)。（用戶鍵盤輸入用Scanner類實現(xiàn)）

3.在安排教師監(jiān)考時，需要從一組教師中隨機選取n個教師參加監(jiān)考。要求實現(xiàn)一個類RandomTeacher的靜態(tài)方法public static String[] getRandomTeachers(String[] teachers, int n)，能夠從teachers中隨機選擇n個教師（名字）并返回。

4.假設(shè)某餐館中每桌顧客點菜記錄的格式為“北京烤鴨：189 西芹百合：15 清蒸鱸魚：80”。編寫一個類的方法，能夠根據(jù)點菜內(nèi)容對應(yīng)的字符串輸出點菜記錄中每種菜的價格以及總的價格。

5.編寫一個方法，返回一個double型的二維數(shù)組，數(shù)組中的元素通過解析字符串參數(shù)獲得。例如，字符串參數(shù)：“1,2;3,4,5;6,7,8”，對應(yīng)的數(shù)組為：

d[0,0] = 1.0 d[0,1] = 2.0

d[1,0] = 3.0 d[1,1] = 4.0 d[1,2] = 5.0

d[2,0] = 6.0 d[2,1] = 7.0 d[2,2] = 8.0

三、實驗要求

完成程序設(shè)計并提交代碼。

第四篇：Java實驗5

實驗五

一、實驗內(nèi)容：

從鍵盤上輸入一行字符串。

①將字符按Unicode字典順序排序后輸出。②統(tǒng)計每個字符出現(xiàn)的次數(shù)和位置。③統(tǒng)計含有的單詞個數(shù)。④正向和反向輸出單詞。

二、算法思路：

要完成任務(wù)①：使用StringTokenizer類的countTokens()方法和nextToken（），將單詞存儲到String a[ ]數(shù)組中，再定義一個空的String b[ ] , 用來存放比較大小后的單詞。

要完成任務(wù)③：使用StringTokenizer類中的countTokens()方法。

要完成任務(wù)②：定義charArray[i ]存放字符

intArray[ i]出現(xiàn)字符的次數(shù) addr[i][ ]用來存放出現(xiàn)字符的位置

要完成任務(wù)④：可以通過之前定義存儲的String a[ ]和相關(guān)簡單算法，輸出正向和反向的單詞。

三、實驗結(jié)果：

四、程序代碼： import java.util.*;import java.awt.*;import java.awt.event.*;import javax.swing.*;

public class TokenTest extends JFrame{

private JLabel promptLabel;

private JTextField inputField;

private JTextArea outputArea;

public TokenTest(){

super(“字符串”);

Container container=getContentPane();

container.setLayout(new FlowLayout());

promptLabel=new JLabel(“輸入一個句子，然后按回車鍵”);

container.add(promptLabel);

inputField=new JTextField(20);

inputField.addActionListener(new ActionListener(){

public void actionPerformed(ActionEvent event){

StringTokenizer tokens=new StringTokenizer(event.getActionCommand());

int num=100;

int n=0;

num=tokens.countTokens();

String a[]=new String[num];

String b[]=new String[num];

while(tokens.hasMoreTokens())

{

a[n++]=tokens.nextToken();

}

n=0;

int m=0;

while(m

{

for(int i=0;i<=n;i++)

{

if(i==n)

b[i]=a[m];

else if(a[m].compareToIgnoreCase(b[i])<0)

{

for(int j=n;j>i;j--)

b[j]=b[j-1];

b[i]=a[m];

break;

}

}

m++;

n++;

}

outputArea.setText(“按Unicode字典順序排序后輸出：n”);

for(int i=0;i

outputArea.append(b[i]+“ ”);

outputArea.append(“nn單詞個數(shù)：”+num);

String buffer=inputField.getText();

char charArray[]=new char[26];

int intArray[]=new int[26];

int addr[][]=new int[26][26];

n=0;

for(int i=0;i

{

for(int j=0;j<=n;j++)

{

if(j==n)

{

charArray[j]=buffer.charAt(i);

intArray[j]++;

addr[j][intArray[j]-1]=i;

}

else if(buffer.charAt(i)==' ')

{n--;break;}

else if(buffer.charAt(i)==charArray[j])

{

intArray[j]++;

addr[j][intArray[j]-1]=i;

n--;

break;

}

}

n++;

}

置：“);

});

}

outputArea.append(”nn統(tǒng)計每個字符出現(xiàn)的次數(shù)和位置n“);for(int i=0;i

outputArea.append(charArray[i]+” 次數(shù):“+intArray[i]+” 位

for(int j=0;j

{

outputArea.append(addr[i][j]+“ ”);

}

outputArea.append(“n”);}

String s=“n”;

outputArea.append(“n單詞正向輸出：n”);

for(int i=0;i

outputArea.append(a[i]+“ ”);

outputArea.append(“nn單詞反向輸出：”);

for(int i=0;i

{

for(int count=a[i].length()-1;count>=0;count--)

{

s+=a[i].charAt(count);

}

s+=“ ”;

}

outputArea.append(s);}

container.add(inputField);outputArea=new JTextArea(20,40);outputArea.setEditable(false);container.add(new JScrollPane(outputArea));setSize(500,500);setVisible(true);

public static void main(String[] args){

TokenTest application=new TokenTest();

application.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);

} }

五、心得體會：

這個程序，應(yīng)該是我目前所花時間最長編寫出來的程序，從草稿紙上醞釀出算法，到最后在計算機上成功運行，花了3個晚上的時間，其中有一天晚上，本人忘我編程到凌晨12:30，當中遇到了很多出乎意料的問題，但是在遇到問題時，我積極思考，反復(fù)調(diào)試，編程開始階段，程序一直異常跳出，我也花了挺多時間找錯誤，也花了不少時間檢驗算法的嚴密性。程序中用紅筆標注的，是我花時間最長的地方，也是本程序的難點和要點。通過這次程序，我很好地深入鉆研了StringTokenizer類的用法，原來使用其對象countTokens（）方法和hasMoreTokens（）方法一次之后，再次調(diào)用這些方法，countTokens（）返回值是0；hasMoreTokens（）返回null。正是由于自己一開始對StringTokenizer類用法的不了解，我才在一開始程序中，異想天開的多次使用了countTokens（）方法和hasMoreTokens（）方法，導(dǎo)致程序無法達到我的要求，所以我經(jīng)歷了漫長而艱辛的調(diào)試過程后，我才寫出了本程序，但我覺得，通過這種程序的錘煉，自己的變成能力會有很顯著的提升。

第五篇：java上機實驗

1、實驗一：多線程程序設(shè)計：炮打飛機

實驗?zāi)康模簩W(xué)會使用多線程進行并發(fā)程序設(shè)計

實驗內(nèi)容：編寫一個應(yīng)用程序模擬大炮打飛機。在GUI界面上，飛機水平飛行，用界面上的按鈕控制大炮的運行方向（如向左，向右，向上，向下）。當炮彈碰著飛機后，飛機墜落。

2、實驗二：數(shù)據(jù)庫編程：書目信息管理

實驗?zāi)康模赫莆諗?shù)據(jù)庫編程技術(shù)。能正確連接數(shù)據(jù)庫，能對數(shù)據(jù)庫中信息進行查詢、插

入、刪除、修改。

實驗內(nèi)容：在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建一張書目信息表，包括書名、作者、出版社、出版日期、書

號、價格字段。設(shè)計一個GUI界面進行書目管理。在該界面上有四個選項卡，分別是查詢、插入、刪除、修改。點擊查詢選項卡，出現(xiàn)的界面上有書名、作者、出版社、書號四個文本框，一個按鈕和一個只讀文本區(qū)。文本框內(nèi)容可以為空，輸入相應(yīng)的查詢信息后（例如根據(jù)書名查詢可以僅輸入書名），點擊界面上的“查詢”按鈕，可以在界面下方的文本區(qū)中顯示出符合條件的書目詳細信息。點擊插入選項卡，出現(xiàn)的界面上有書名、作者、出版社、出版日期、書號、價格文本框，一個按鈕。在文本框中輸入信息后，點擊“插入”按鈕，該書目信息插入數(shù)據(jù)庫表中。點擊刪除選項卡，出現(xiàn)的界面上有書名文本框和一個按鈕，輸入書名后點擊“刪除”按鈕，該書目信息從數(shù)據(jù)庫表中刪除。點擊修改選項卡，出現(xiàn)的界面上有書名、作者、出版社、出版日期、書號、價格文本框，一個按鈕。輸入的書名必須是已存在的，否則會彈出消息框顯示出錯信息。輸入信息后，點擊“修改”按鈕，數(shù)據(jù)庫表中的相應(yīng)書目信息被修改為新值。

3、實驗三：Applet編程：鴨子的移動

實驗?zāi)康模赫莆誂pplet程序設(shè)計的方法，學(xué)會在Applet中繪制圖片，能采用雙緩沖技術(shù)進行圖片繪制，會在Applet中采用多線程進行動畫顯示。能在Applet中實現(xiàn)動畫的平滑顯示，避免閃爍現(xiàn)象。

實驗內(nèi)容：在Applet窗口中顯示一只鴨子圖片，要求這只鴨子以每秒100幀的速率水平移動，移到窗口邊界再返回移動。在窗口中點擊鼠標，鴨子停止移動；再次點擊鼠標，鴨子恢復(fù)移動。

4、實驗四：網(wǎng)絡(luò)編程：聊天室的實現(xiàn)

實驗?zāi)康模簳帉懣蛻舳撕头?wù)器程序?qū)崿F(xiàn)C/S模式下的通信，會使用多線程進行網(wǎng)絡(luò)編程。

實驗內(nèi)容：編寫一個聊天室程序：客戶端界面請自行設(shè)計，可使其具有個性化特征； 可在實現(xiàn)基本的聊天室功能的基礎(chǔ)上添加個性化的功能。