第一篇：自讀《父母規》有感

家庭教育指導及“父母100天成長計劃”培訓體會

鄒延杰

現在有很多家長都在感嘆小孩難教，其實如果我們做家長的仔細觀察和思考的話，就會發現問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。讀了《父母規》更是身同感受，下面是我學習的心得體會。

《父母規》的第一篇是“父母重”，作者說“孩子永遠是無辜的，即使是所謂的敗家子、坑爹兒，根本原因也在于父母對孩子的教育不好所造成的。所謂“子不教父之過”，孩子所有的問題都是父母的問題，或者是缺少智慧與方法，或者是缺少責任與重視，或者是缺少愛與耐心”。以前我經常脾氣急（可能是結婚早，太年輕），一下子就急眼，就強壓，指著頭，指著鼻子噼里啪啦一頓說。現在換位思考，親身感受到了孩子當時有多壓抑多恐懼。還記得在他9歲那年，因為自己一味的偏執、批評，兒子當時低著頭不曾反駁，我走之后，他竟然把一張5元的鈔票撕了個粉碎！我感到很驚訝，這是孩子在宣泄呀，表示他內心的不滿。坐在沙發上，當時，我就想：是否應換一種方式教育他？這是不是激起了他內心的反抗、叛逆？那張撕碎了的鈔票至今我還保存著，以此給自己敲響警鐘。現在讀了《父母規》的第一篇，立刻回想起這件事，當時的自己真的是年輕氣盛，缺少足夠的愛與耐心。在生活中，碰到問題需要我們和孩子像朋友一樣耐心，一起商量，相互尊重。等他認識到錯誤，等他重新接受自己的時候，他卻還是那么愛我，我真是很佩服兒子的寬容、善忘。如果我們錯了，真誠的像對待朋友一樣，說聲“對不起”；孩子錯了，像對待朋友一樣，私下里批評，在公共場合給孩子留面子，而不要急于維護自己的“面子”。相信孩子們在某些方面比我們更懂。放下架子，加上足夠的愛和耐心，用心傾聽，與他做朋友，他才更樂意聽你講話，你所講的話，他才不會左耳進、右耳出。所以與孩子為友，不僅能融入他的世界，增長親子間的情感，而且能使孩子變得自信，更好地引導教育他們。小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態出現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會聽你的話呢？我開家長會的第一句話就是:請大家關上手機，認真的聽兩個小時;如果你連兩個小時都堅持不下來，你有什么資格來責備你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九個小時，不說學習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會小孩的苦處呢？ 可見，愛與耐心有多重要！

第三篇 “父母戒” 中說到“當孩子做了不好的事，責備孩子時要針對他的行為就事論事，而不要針對孩子本人。比如，不要說”你做這樣的事，我太討厭你了“，而要說”我很喜歡你，但不喜歡你做這樣的事“記住，無論孩子做了什么事，都不要傷害他的自尊。” 現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個借口:只要你學習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個重要的問題:生活的能力與學習能力的相通性，或者說相互促進性。一個自理能力強的人，就是一個做事有條理的人，也是一個思維有特點的人。這些素質表現在學習中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無一害的。同時還要切記，不管做的好與不好，我們都不能拿大人做事的結果去評論他，要給他充分的信任和尊嚴，還要適當的表揚。一個人的健康成長總是離不開鼓勵的。我想這一點現在的家長們都知道。關鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時候鼓勵。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個誤區:第一，一味地強調物質鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了，還要一頓批評甚至挨揍。第二，不適當的鼓勵。有些家長機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長。所以，我們在鼓勵、尊重孩子的同時，還要認真思考，怎樣的鼓勵是合適的，能促進孩子健康、自信的成長。“勿寵溺”中說到，喜愛寵溺孩子的家長特點，“孩子想做什么就做什么，只有愛而缺乏規則”。還是那句話，現在的孩子大多是獨生子女，我們舍不得批評，舍不得讓他干活。比如，我兒子，很多情況下，都是我幫他整理房間，洗衣服，包括家務，很少讓他動手。所幸兒子很懂事，有時會主動過來幫我，但從我內心來說，總是會想：他還小，別讓他做了，特別心疼他，盡管自己有時會累的直不起腰來。看來，“勿寵溺”還要從心理上去認識，這是在鍛煉孩子，不能心軟。“勿嘮叨”是媽媽們經常好犯的錯誤，我也不例外。作者說得很好“一遍為愛語，二遍為叮嚀，三遍則羅嗦，四遍即嘮叨”。有時，兒子也會說“別說了，知道了”，你看，他有多煩，連“媽”都不叫了。所幸，只是偶爾，學了“勿嘮叨”，自己更要先想好，想精辟，想孩子樂于接受的話，再對其說，達到事半功倍的效果。一般地說，自由的空間更有利于個性特長的發揮。戴著鐐銬跳舞對小孩來說未免太過于嚴格了。處于生長發育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13-18歲的中學生）、更多的個人自主權。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務之外，更要學會尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時間和權力。我們經常看到有些家長偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學的情況，控制他學習的時間和學習內容，（比如晚上小孩學習時時不時地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會適得其反。如果嚴重的話，可能會傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時，再來挽救恐怕就很麻煩了。孩子的眼睛就像照相機，每天都拍下父母的形象。雖然我經常提醒自己給他做一個好的榜樣，但是也無意中傳遞給他很多負面的情緒。看，還總說讓孩子別滿地打滾，隨意哭鬧，要讓孩子控制情緒，別說孩子了，我們大人都做不到。我自己脾氣急，總是催他快點干這、快點干那。到他在等我出門的時候也學會了催我“媽媽快點！”呵呵。孩子的性格表現是家長的一面鏡子，自己孩子的一些不良習慣、難以管教等很大程度上 是受我們家長言傳身教影響的結果。而往往作為家長，卻很難以去認識反思和改正自身的錯誤，只會一味責怪和要求孩子，讓孩子成為了受大人錯誤引導的“替罪羊”。蘇霍姆林斯基說過：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。”

第四篇“父母規”中說到夫妻間要做到“小沖突，私下了，大矛盾，理性告，雖不同，亦可和，父母和，子女幸“，這方面自己有親身體會。老公經常犯錯誤，所以我經常很煩，以前不避諱孩子，記著有一年他打麻將輸了好幾萬，我要和他離婚，把孩子嚇得后腦勺長了好幾根白頭發（現在又沒了），可見孩子深受其害。后來學會了自己寬慰自己，也知道孩子是無辜的，不能把自己的事情強加給他，終究孩子也沒能逃出惡果，現在，他不愛和別人出去玩，不愿和人交流，喜歡在家里看書或電視。現在的我在竭盡全力幫他擺脫陰影，盡可能滿足他的愿望，只要他想出去，一定會帶他逛一逛。或者會給他聯系玩伴，走出家門。盡可能多陪陪他，多給他說說話，讓他知道媽媽是愛他的，心里不孤單，有家的感覺，讓心里溫暖起來。所幸發現的早，也希望孩子向著健康快樂的方向走去。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自己的后代，完成自我延續的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

第二篇：學父母規,做好父母——讀《父母規》有感

學父母規，做好父母——讀《父母規》有感

現代家庭中由于孩子少，寵慣、溺愛比比皆是，孩子想做什么就做什么，缺乏引導，不懂規矩，是誰的責任——是父母。《父母規》中說，“寵與溺，造安逸，安其生，喪其能。寵與哄，增自我，長任性，后患大。”父母對孩子的關愛雖不能少，但也應把握好度，只有寵愛而缺乏引導和教育，會事與愿違；同時寵溺長大的孩子受挫能力差，融入社會后往往被挫折和壓力沖垮。有句話說“愛之不以道，適足以害之”，是說父母愛孩子的方式如果選擇錯了，那就等于是害了孩子。當今的父母對孩子是愛之極切，教之無度，愛子勝過自己的全部，還未出生就列劃家產歸屬，不用付出就坐擁豐厚財富，以為這樣做孩子會幸福，孰不知孩子的將來會輸的慘不忍睹。英國偉大的哲學家休謨說：“正是勞動本身構成了你追求幸福的因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的感受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。”所以愛孩子就要給孩子更廣闊的空間，放開孩子的雙手，讓他去開拓自己五彩斑斕的天地，因為孩子的智慧和潛能一旦被引爆將勝過原子彈的威力。由此可見，父母的教育方式對孩子的發展有多么重要。

然而在孩子的成長過程中，出現各種各樣的問題在所難免，父母該做的就是成為孩子的好導師，引領孩子的心理和心智走向健康的方向。曲莫老師說：孩子天生就是本自具足，本自圓滿的，帶著滿滿的神性、佛性和能量的。家長如果有能力可以幫助孩子促進成長，如果不懂教育，最好的教育就是遵守“父母戒”。家長的觀念超越不了自我經歷、經驗的限制。每個時代都賦予每個時代的孩子使命和能量，只要家長不打壓孩子，孩子做什么都會比家長強。’

正如書中說：一個好的家長，應把教育的重心由教育孩子轉到教育自身上來。對于覺悟的家長來講，教育孩子只是個借口，自我教育才是真的，當你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然會變好。’

所以從現在起，就讓我們和《父母規》一同成長，認真學好并踐行下去！

本文作者為《父母規》學堂第一期講師班學員

邢臺啟智少兒學習能力學校樊見花

第三篇：讀《父母規》有感：父母如何愛孩子

讀《父母規》有感：父母如何愛孩子

之前看過一部影片叫《小孩不笨2》，里面有一句非常經典的話：“父母太愛自己的孩子，父母又太不會愛自己的孩子。”天下的父母都是愛自己的孩子的，但怎么愛，如何愛才能愛到我們的孩子，這正是《父母規》的精髓所在。

十分重要父母責，父母給了孩子生命，從孩子的身體到靈魂人格的培養都是父母的責任，讓孩子擁有強健的體魄，從小養成好的生活習慣，怎樣才能讓孩子身心靈健康成長？愛其心，愛護孩子的心靈，欣賞孩子的優點，包容孩子的缺點。現實生活中，我們的父母太容易拿自己的孩子跟其他孩子比較，只看到孩子的缺點，看不到孩子的優點，每當我們拿孩子的缺點跟其他孩子的優點比較的時候，孩子的自信心就這樣被打擊了，所以，我們的父母啊，多看看孩子的優點吧，孩子都是一顆發光的鉆石，只要我們多鼓勵，多用正面的語言跟孩子溝通，相信我們的孩子都會閃閃發光！教其格，我們的孩子比的是人生，不是人生的某個階段，真正承載孩子一生的是孩子卓越的品格而不是孩子的學習成績，父母要尊重孩子，教會孩子做人的品格，首先教會孩子要有羞恥心，有了羞恥心才能生發其它美好的做人品格。

十分警惕父母戒，文中說的十點我們的父母大部分都有做過，就是犯了戒，在孩子小的時候沒有讓孩子養成好的習慣，比如閱讀的習慣，等到孩子長大了，父母只會看到孩子不看書的果，卻沒有看到因，孩子為什么不喜歡看書，為什么語文成績不好，小時候沒有種下讀書習慣的種子，父母在家也沒有以身作則給孩子創造讀書的環境，父母想想看，如果我們能在家里經常給到孩子看書的印象，孩子一定會在潛移默化中收到影響，這都是需要從小影響的，孩子小時候種下的種子，一定會在長大后結出幸福的果子。為什么現在的孩子自理能力和自立能力差?從小被溺愛，在家像公主王子的孩子能培養出自立嗎？曾經有一個讀初中的孩子去上品格塑造營的課還帶著保姆去的呢，試問這樣的孩子進入社會后怎么能生存？后患大呀！勿嘮叨，父母都喜歡在家嘮叨自己的孩子，這個不行那個不行，應該這樣應該那樣，孩子真正聽進去的話有幾句？父母們有沒有想過你們的孩子早已厭煩了你們的嘮叨，繼續嘮叨只會讓孩子的心跟我們的心越走越遠。

十全十美父母規，善溝通，父母與孩子最重要的是與孩子的溝通，父母有沒有真正放下身段，蹲下身子跟孩子用心交流。家庭中孩子與父母的矛盾大都因為溝通不到位，我們說的溝通不是簡單地父母對孩子說了多少話，真正的溝通是父母先傾聽孩子內心的感受，與孩子建立共情，溝通不好，代溝就隨之產生，家庭矛盾也越來越多。懂威嚴，父母在孩子面前講信用，言必信，嚴于律己，用慈愛之心愛孩子，培養孩子的敬畏之心，這樣孩子的孝道才能孕育而生。守弟規，家庭教育是孩子教育的根本，家庭教育的重則在家長教育，父母的言行舉止會影響孩子的一生，所以父母要言傳身教，以身垂范。

六顆種子教子觀，學習、交友、婚戀、成功、財富觀都是孩子正確價值觀、人生觀、世界觀的組成部分，特別是學習觀，學習力是唯一持久的競爭力，從小教會孩子自主學習的能力，不要害怕犯錯誤，要告訴孩子：出丑才會成長，成長就會出丑。用心學好《父母規》并踐行，相信我們的孩子都是最優秀的，給孩子最大的愛就是父母恩愛，家庭和樂，相信！陪伴！尊重！傾聽！支持！學會愛，傳播愛！

本文作者為《父母規》學堂第七期講師班學員

河南鄭州夢立方教育總經理王舒磊

第四篇：讀《父母規》有感：《父母規》,益匪淺

讀《父母規》有感：《父母規》，益匪淺

在這炎炎夏日，學校領導的一個電話宛如一襲涼風送來，原來是通知我學習《父母規》，看了課程，我深感幸運，因為我也是一個六歲孩子的母親，雖是老師，卻在有時對孩子的教育問題上感到束手無策。學校給予我的這樣一次學習的機會我怎能不珍惜呢，怎能不好好學習呢？看了《父母規》我受益匪淺，想想平時教育孩子的方式的確有許多欠妥的地方。

看了《父母規》后我總結了以下幾點：

一、以身作則，想讓孩子做的好，自己要先做好。用行動去影響孩子，而不是用言語去說教孩子。因為我知道孩子的行為不是被教導而成，而是被影響的模仿而成。比如在看電視，玩電腦的時間上，我們做父母的也要適當的控制，不能無限制的只要求孩子不要看不要玩，而自己卻沉溺于其中。這樣孩子心理上也會有一些不平衡的，所以家庭教育對孩子的成長極為重要。有著學樣和社會教育不可替代的作用，家長對孩子的成長有著不可推卸的責任，創造一個和諧的家庭生活對孩子的成長極為重要。父母在生活中的點點滴滴都應做好榜樣。比如你想讓孩子去看書你也一起陪孩子 看書，你想讓他寫日記你也跟他一起寫。

二、在家中不要搞家長制作風，不能粗暴。不能感情用事，對孩子要講道理，以理服人。不能認為孩子是自己的，可以隨便打罵，要愛而不嬌，嚴而有格。要走進孩子的心靈，不是靠懷疑監視而靠溝通，與父母溝通是現在孩子的特殊需要。很多時候的溝通，尤其是親子溝通，大人只是在發泄情緒而已，并沒有真正解決問題。一頓脾氣發泄，自己舒服了，可是問題并沒有得到解決，而孩子接收了一堆情緒垃圾，受到了污染。發泄情緒是家長無知、無明、無能的表現。

如果孩子的一些行為方式給父母帶來了傷害或不愉快，父母不要以“我是大人，我有權力，我有控制力”等去強制打壓孩子，這本質上是一種暴力行為。以暴力的行為對待孩子一定會帶來孩子“以暴制暴”的逆反暴力行為——更嚴重的情緒爆發、鬧騰、叛逆??這個過程其本質是在激發孩子的魔性，害了孩子，苦了自己。那父母該如何做呢？第一，父母不要逞強，不要放不下作為“父母大人”的面子，應該真實表達你內心不愉快的感受。比如說“你那樣做，媽媽很傷心，很難過，很心疼，覺得很無力，很無助，很失敗??”將你真實感受表達出來，這種方式就是激發孩子內在的神性——慈悲心、憐憫心、慚愧心、羞愧心，當你以這種愛的方式對孩子，一定會帶來孩子以愛報愛的善果。正所謂“愛出者愛返”。三、一個人如果沒有當父母，那你永遠是小孩。

一個人真正成長就是當父母的那一刻，一旦生下孩子，尤其是母親馬上就轉變心態，所以《父母規》里說“孩子出生之日，亦是父母誕生之時"，孩子出生那一刻出生的不僅是孩子，同時出生的還有一位父親一位母親啊，從那一刻他們懂得了什么叫做父親母親，什么叫做大愛！這是父母的誕生！所以孩子過生日啊，我建議應該給媽媽過，那天真正是“媽媽”的日子。

四、孩子的情緒一定要讓他發泄出來。孩子發泄情緒的時候，其實是他自身與生俱來的神性的自我保護機能，就像他的肉體某個器官受到傷害都會自我修復一樣，比如指甲掉了可以長出新的，皮膚、腸胃等受傷可以自己恢復，這就是每個機體內在自我保護、自我療愈自然機能。這是生命神性的智慧體現。同樣孩子在發泄情緒的時候，也是一種心靈的自我保護機能、神性智慧的體現，發泄的過程就是排毒的過程。人的負面情緒如果得不到發泄，越積越多，最終只有兩個出口：第一，是暴力。第二，是疾病，攻到了身體上。所以當孩子有情緒的時候，不要打斷他，讓他在一個安全的范圍內釋放完再說，《父母規》說“有情緒，先令釋，及安靜，理性談”。等他的情緒釋放完了，在冷靜的溝通，查根源，找出路。五、七歲前一定要好好陪孩子。

孩子在出生以后，生理臍帶剪斷了，但還有一個心靈上的臍帶沒有斷。孩在子宮里面時很溫暖很舒適，當他出生后，生理上都沒有發育成熟，比如皮膚、耳朵、眼睛等發育都沒有成熟，非常不適應，非常害怕，非常恐懼，非常需要母親的愛。身體上沒有發育成熟，心理、心靈上更是一片空白，沒有“我”，沒有意識，心靈意識剛剛開始。如果你不親帶孩子，實際上就是剪斷了孩子的心靈臍帶，七歲前一定要好好帶孩子，好好陪伴孩子。

六、培養孩子學習的興趣。

孩子是否愛學習關鍵是你最初給孩子灌輸了一個什么樣的信念？如果孩子覺得學習是一個很痛苦很累很有壓力的事情，剝奪了他玩耍的時間，甚至連和爸爸媽媽相處的歡樂都剝奪了，他當然不愛學習。如果孩子覺得是一件很快樂的事情，令人尊重的事情，可以為別人創造價值的事情，他自然就會喜歡上學習。

七、《父母規》不是傳統文化。

《父母規》是將傳統文化和現代文化相結合，東方的文化和西方文化相結合。我們東方傳統文化的核心是道德文化，傳統文化的經典和圣賢大師，都是在不同角度，不同領域，教我們如何做人，就是講品德教育，東方傳統文化的核心，就是做人的教育。西方文化比較注重方法論，比較注重科學技術，比較注重應用，也就是能力教育，所以《父母規》是將以東方傳統文化為基礎的品德教育與西方現代管理科學為基礎的能力教育相結合，最終培養出來的孩子是德才兼備的。

八、培養孩子一定要德才兼備

“德”就是要靠我們的傳統文化，“才”就是要靠現代的西方科學管理的能力訓練，如果一個孩子好好做人，但是他沒有能力，沒有成就，不能為社會為國家做貢獻，但是如果你的孩子能力很大，能做很多事情，品德很壞，那更可怕。一個人如果品德不好，能力越大，往往對社會的危害越大。如果沒有品德做保障的話，能力還不如讓他小一點。比如說希特勒能力太大了，但是他品德不行，所以他對人類造成了空前的危害。我們當然是希望培養德才兼備的孩子，所以說這個有才無德是毒品，是危險品；德才兼備是良品；有德無才是次品，但可以慢慢培養，培養好了就行；無德無才是什么，是廢品。現在這些無才無德的太多了，傷害家人，危害社會，搞的雞犬不寧，父母還得白天黑夜擔驚受怕。但是這些所有的問題還都是父母的問題。

九、制定嚴格的規則和孩子一起遵守。

我們說“嚴于律，子女畏”，還要讓孩子害怕你，就是畏懼你，否則他犯了錯誤你說他，他不聽你的，但是嚴于律才可以。國有國法家有家規，就是在一些具體的事情方面，必須制定好家庭規矩，比如說吃飯的時候不許看電視，不許說話；到了點就睡覺；不能隨地吐痰，見了人要打招呼問好；東西不亂丟??等等這些最基本的東西必須制定出標準來，定好規則，和孩子商量好了共同遵守。遇到事情后。依法治家，那樣孩子出了問題就不會針對你個人，而是看那個規則。即便他不愿意他也會那么做，因為這是在用你們共同制定好的規則，去遵循，孩子自然而然就形成習慣了。所以要嚴于律，嚴是來自于律，而不是你的嚴厲，你的呵斥和大罵，那樣孩子只會越來越逆反，跟你頂翻了天。

看了《父母規》后最大的感觸就是它的歸類很全。把日常生活中的點點滴滴的小事都歸納進去了，囊括了所有。將父母的責任歸納為十條；將父母需要戒的也歸納為十條；將父母應該嚴于律已的也歸納為十條；以及六種世界觀等說的都非常的詳細及有道理。我覺得些書需要細細琢磨咀嚼。

本文作者為《父母規》學堂第二期講師班學員

邢臺英華教育集團初級中學陳臣

第五篇：父母修,子女正---讀《父母規》有感

父母修，子女正---讀《父母規》有感

我是一名農村幼兒園的園長。2005年我滿懷憧憬從濟寧回到家中開辦了小太陽幼兒園，當時農村幼教市場一片混亂，我就想著用自己的專業知識和全新的教育理念引導農村幼兒家長如何教養孩子，讓農村的孩子享受和城市孩子一樣的教育，擁有幸福美好快樂的童年。理想是美好的，現實是殘酷的。農村家長缺乏育兒知識，大多數家長重學科知識，輕能力培養。他們感覺花錢把孩子送到幼兒園就是來學東西，寫字的。我的教育教學活動在他們眼里都成了不學無術，每天在幼兒園里光是玩。好多家長孩子生下來就把孩子交給了爺爺奶奶，說：“孩子就交給你了”。孩子究竟發展成什么樣子，基本是不管不問。到了孩子上幼兒園的年紀，把孩子交給老師：“孩子就交給你了”。一旦孩子出了這樣或那樣的問題就會質問自己父母或者老師，孩子怎么會這樣，你們是怎么管的？他們只是一味的在追問別人是怎么了，而沒有考慮到自己是怎么了？身為父母他們為孩子付出了多少？面對這樣的問題，我一直在積極主動地引領家長，開家長會，開座談會等等，但是效果甚微。一度為了保住生源，我也是違心的迎合家長的喜好，逼著孩子寫拼音，寫漢字，算算數。但是自己的內心始終是惴惴不安，總覺得自己不是在培養孩子，而是在磨滅孩子的天性。直至今年九月份，我有緣接觸到《父母規》，聽了王教授的講座，我內心的困惑迎刃而解，眼前一片豁朗。我們整天教育孩子如何如何去做，但是我們沒有教育家長該如何去做。孩子只是復印件，那么原件是誰呢？原件就是家長。復印機是社會，學校，家庭。我們無力改變學校，無力改變社會這個大環境，那么我們就嘗試改變自己的家庭。模仿是人類最初的本能，孩子天生就是模仿天才，而父母是孩子最早、最親密的、最直接的效仿對象。父母的言傳身教是對孩子最好的教育。《父母規》里說：“能覺察，是開悟，能控己，是大人。”父母覺察到自己的不足，就會開悟了，能控制住自己的情緒和脾氣，少對孩子發脾氣，保持好自己的良好心態，才算大人。問題孩子的背后百分百都是家庭教育出了問題。天下沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，好孩子和壞孩子都是教出來的。有了《父母規》，家長就有了方向，有了準則。古有《弟子規》為天下子女正，今有《父母規》為天下父母正。只有父母好好學習，孩子才能天天向上。

李嘉誠曾經說過一句話：一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的遺憾。在我接觸到《父母規》以后就深刻體會到了這一點，并且深深地反省了一下自己。我女兒今年10歲了，上五年級。五年來我都很少的接送過她，有時她受了委屈或者心情不好想找我訴說一下時，我卻粗暴的將她推開：“去去去，一邊去，我還忙著呢”。有時她學習成績下降了，我就不分青紅皂白的批評她，指責她。現在想想孩子當時委屈的眼神，滿目的淚水，我后悔莫已，我傷害了我最親愛的孩子，而我還無動于衷，我把自己的意愿強加在孩子的身上，我是多么的自私。當時課堂上王教授布置了一個作業給孩子寫一封道歉信，當時我是含著眼淚寫下的那封給女兒的道歉信，回家后當著家人的面念給了女兒聽。聽完我的道歉信，女兒哭著撲到我懷里“媽媽，我原諒你，你也很辛苦”。那一刻，我感覺我和女兒是相通的，我們

之間不再有任何隔閡。我每天在睡覺前會讀一會《父母規》，女兒就在旁邊讀《弟子規》。一天我下班回家，感覺有點頭疼。女兒感覺出了我的異常，就問我怎么了，我說有點不舒服。女兒說：媽媽，你可能感冒了。接著就跑出去找了一袋感冒沖劑，用水沖好，還用嘴試了試溫度，端到我面前喂我喝下。當時我很是感動，我就問她，怎么想起來給媽媽吃藥呢。她一本正經的說：“親有疾，藥先嘗。我生病的時候不都是你在照顧我嗎？你不舒服了，我也要照顧你呀”。那一刻我真的就體會到了，孩子的行為不是被教導而成，而是被影響模仿而成。為了孩子健康快樂的成長，我要好好學習。

從此刻起，我要無條件的去愛孩子本來的樣子，而不是愛我要求的樣子；從此刻起，我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子，因為我知道只有真正的陪伴才能讓孩子感受到家的溫暖。從此刻起，我要多為孩子種善因，行善事。因為我知道種善因，方能結善果，積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。。。每當我讀到《父母規》親子發愿文的時候，心情總是澎湃不已。有多少父母在經受教子無方的苦果。在我有生之年，盡自己最大的努力去學習和傳播《父母規》，讓更多的家長和孩子受益。

最后，愿天下父母，學父母規，育成功子，修福報果，建幸福家！

本文作者為《父母規》學堂第九期講師班學員

濟寧市喻屯鎮小太陽幼兒園園長王慧麗