第一篇：走出去感受世界之大-赴上海華東師范大學參加培訓的心得與體會

走出去感受世界之大

---赴上海華東師范大學培訓心得

談到學習心得，我不得不先表達一下自己對趙校長和王主任的感激之情，由于我們自己帶孩子又趕上高一臨近期末考試，我要是參加培訓家里一切的事務都落在了我愛人的身上。所以我本打算不參加本次培訓了，但王主任語重心長的給我講了趙校長的期望和這次培訓的重要意義，希望我應該珍惜這次來之不易的機會，家里有什么事情可以協調處理。可以說如果沒有趙校長和王主任的教導，我就失去了這次讓我大開眼界的培訓，讓我失去了近距離接觸專家學者的機會。

2014年7月4日至11日我們一行50多人到上海參加培訓學習，7天時間里，共有8位教育學、心理學等學科的教授給我們授課，聽課之余，華東師范大學在7月8日下午安排我們參觀了上海田園高級中學，聆聽了陸振權校長的專題講座。在7月11日上午，安排我們到上海閔行中學參觀學習，聽閔行中學余安閔校長作電子書包項目介紹。這7天里，學習日程安排得很緊，平均每天聽六七個小時的課，由于他們的課講得很精彩，也因為我們都是帶著求知的心去學習，所以收獲很多。我這里談談幾點主要的印象、心得讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，明確了教師專業成長的方向，對教師這一職業有了更深層的認識與思考。

教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發生在課堂”。因此，教師素質對教育而言至關重要。由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。李政濤教授作了《走向有效教學與教師新基本功》的講座，李政濤教授從什么是有效教學，怎樣理解“有效”角度出發，讓我學會了如何把心中的抽象學生轉變為具體的學生，如何提高研究學生的能力。同時，為了提高有效教學，李政濤教 授又引領我們思考三個關鍵問題：教什么、怎么教、教到何種程度。讓我懂得了教學如爬山，教學如攀登，進入課堂就如領著學生來到了山腳下，如何讓學生從山腳下攀登到山頂，這就需要教師在課堂教學中不斷給學生搭建平臺，使學生一步步的攀登到山頂。李政濤教授的有效教學觀，讓我明白了好課的標準，好課應該是把學生由原來的不好教成好，把學生由一種好轉化成另一種好，使學生在好的基礎上更好，好課的感覺應該具有推進感（步步、層次推進）、生成感。好課也該是刨坑課、攀巖課、拔節課。好課不是課堂上學生活躍，學生熱鬧。這樣的課只有溫度沒有深度，二是這樣的課有活動沒有學習。但是現實中，又有多少人去關注這些呢？大部分教師更多關注的是怎樣讓學生在課堂上表現活躍，只有學生活躍了，才能讓聽課的人覺得這才是充分發揮了學生的主體作用，才是一節好課。現實中還有一種現象就是，所謂的好課就是符合教研員思路的課才是好課、符合上級聽課者思路的課才是好課。所以就迫使大部分老師不是潛心去研究怎樣使設計的問題步步、層層推進、不是去深研究某個問題，而是研究如何使課堂形式上更加豐富多彩，學生如何熱鬧。所以，我覺得普通老師必須摒棄功利主義思想，潛心研究教學，研究使自己的教學怎樣符合教學規律而不是符合聽課者的喜好。李政濤教授又從教學設計、教學過程、教學反思三個方面，指導我們如何讓教學有推進感和生長感，讓我學會了什么樣的教學設計是符合教學規律的，讓我懂得了教學過程就是開放的生長、扎實的生長、溫暖的生長，讓我明白了扎實在于清晰、在于細節、在于停頓、在于運用。，讓我深刻體會到，不斷學習，提高自身的業務水平，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業領域得到提升和發展。

胡惠閔教授的《教學設計的依據和方法》的專題講座，安桂清副教授的以《學生為中心的課例研究》講座，讓我明白了在教學中如何充分利用遺忘規律提高教學質量，如何進行教學設計，如何研究學習目標以及怎樣圍繞著學習目標進行教 學。

吳亞萍教授做了《怎樣備好一類課》的專題講座，吳亞萍教授從備課中存在的三大束縛角度出發，指導我們如何對學情資源、文本資源進行開發，怎樣使制定的目標具有層次性、整體性。通過吳教授的講解，讓我認識到我在平時備課中存在的問題所在，對提高我的備課質量具有重大的指導作用。

王建軍教授做了《教育變革與教師發展的問題診斷與實踐改進》的講座、通過學習，讓我懂得了如何積極把握學校提供的各種學習機會，如何寫好、利用好教學反思提升自己的業務水平。

李曉文教授的《學生發展視角看教學改革》講座，讓我對學生的心理發展狀況有了進一步的了解，讓我對如何正確利用各種方式激發學生的學習動機和興趣及怎樣使學生養成好的學習習慣和形成正常的心理有了清晰的認識。

鐘啟泉教授的《靜悄悄的革命》的專題講座，從新課程改革的理念與亮點、新課程實施面臨的難題等幾個方面展開了講解，幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業倦臺和自我調節方式。在很多問題上產生共鳴，特別是在構建尊重、信任、理解的平等、民主的師生關系，創造學生為主教師為輔的課堂模式，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境等等，讓我深深的感受到教師的愛體現在于教育上，對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容。

通過參觀兩所上海市重點高級中學，第一個感受就是學校的發展需要頂層設計，科學發展，適時調整，健康成長。感受到了學校的發展離不開每一位教師的努力，優秀的學校需要優秀的老師，只有了有了優秀的教師和出色的學生才會結出累累碩果。總的說來，七天的學習，使我受益匪淺。通過專家的講座，讓我認識到隨著社會的不斷發展，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領學生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業素養，將理論與實踐相結合，并不斷完善自我，充實自我。

2014-7-17

第二篇：赴上海長寧參加衛生監督員培訓班心得與體會

赴上海長寧參加衛生監督員培訓班心得與體會

懷遠縣衛生監督所 楊連平

為學習借鑒發達地區衛生監督管理經驗，加強我所衛生監督管理工作，提高我所衛生監督員的綜合素質，3月21日-3月23日，蚌埠市衛生監督局以及區縣衛生監督所的領導和業務骨干共計43人來到上海市長寧區衛生局衛生監督所，參加了上海長寧蚌埠衛生監督員高級研修班的學習。通過此次學習，讓我的感觸很深，使我開闊了視野，拓寬了思路，深受啟發。現將培訓學習心得匯報如下：

此次學習邀請了上海市衛生局衛生監督所副所長張帆等五位專家就落實衛生監督執法責任制、醫療機構監管與不良積分管理、醫療廢物安全監管、集中空調監管與檢測技術、二次供水檢測與在線檢測技術等多項內容進行了深入淺出的講解。

張帆副所長的《落實衛生監督執法責任制》的講座，讓我感觸最深，衛生監督的核心是依法維護公民健康權益，嚴格依法監督，正確行使監督權力；在法定的職責、權限和管理范圍內正確行使權力。在以后的工作中我要進一步規范執法行為，有強烈的責任意識和認真務實的工作態度，努力提高衛生執法水平，強化和落實依法行政，全面履行法律、法規、規章賦予的法定職責。

曹曉紅科長和林建海科長的醫療機構監管與不良積分管理和醫療廢物安全監管聽后讓我反思很大，我從事的執法工作就是醫療機構與傳染病監督管理，但是對于專業知識只是基本了解，很多的新知識點和難知識點有畏難情緒，都是

一知半解，這樣在實際的工作中很被動，壓力很大；二位科長的講課為什么那么精彩紛呈，他們也是從強烈的責任意識中來，從努力的學習，辛勤的汗水中來。我要向他們學習依法履職的責任意識，學習開拓創新的執法理念，通過不斷學習、不斷提升、來努力完善自我。

王曉東高級工程師和黃曉麗科長的集中空調監管與檢測技術、二次供水檢測與在線檢測技術的講課，讓我加強了對公共場所衛生監督的認知，進一步體會到加強公共場所集中空調通風系統的衛生管理，減少傳染病空氣傳播的途徑，對保障廣大消費者的身體健康有著重要的作用。

通過此次學習，讓我的思想感觸體會很大，自我反省主觀地自己存在自滿情緒，認為目前的水平完全可以應付一般性工作，不愿意下苦功夫去學習，平時的工作中是重業務、輕學習，只重于忙于日常業務工作，片面強調完成本職工作和上級交辦的多種任務，認為衛生監督的重點就在于現場的執法，因而沖淡了學習意識，使各項學習規劃流于形式。在今后工作中，我要加強自身修養，加強學習，加強實踐，加強理論與實踐相結合，體會這次學習培訓的精髓，認認真真的努力學習，扎扎實實做好本職工作。

第三篇：培訓心得與體會

培訓心得體會

從9月20日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，通過第一階段教師專業理念與師德模塊的學習，聆聽了專家老師的在線講解。對教師的專業標準和倫理有了更新的認識。同時還學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》。在這短短一個多星期的學習，使我收益非淺、感慨萬千，現在談談自己的學習心得與體會：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中我學習到怎樣讓兒童度過

一個健康快樂而有意義的童年。并且了解到三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平，指明了幼兒學習與發展的具體方向。體會到教師的正確引導對幼兒學習和發展的重要性。

在教師專業理念和師德的培訓中，學習到孩子的天真、率性是最寶貴的。教師的正確引導，能讓幼兒充分享受天真而又有樂趣的童年。也意識到游戲和玩耍是孩子認知世界、創造世界里非常重要的源泉。同時也初步了解 “以兒童為本的兒童觀”的基本概念。

通過這次學習，我認為教師要保持年輕的心境，努力和孩子一起學習，一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。尊重孩子的個性，善于發現和保護孩子的創新意識，使每個孩子都能發揮自身的潛能。今后我會學以致用，并結合我園實際情況，針對每個孩子的特點，運用到自己的教育教學中去。

第四篇：培訓心得與體會

培訓心得體會

從9月20日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，通過第一階段教師專業理念與師德模塊的學習，聆聽了專家老師的在線講解。對教師的專業標準和倫理有了更新的認識。同時還學習了《3-6歲兒童學習與發展指南》。在這短短一個多星期的學習，使我收益非淺、感慨萬千，現在談談自己的學習心得與體會：

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中我學習到怎樣讓兒童度過

一個健康快樂而有意義的童年。并且了解到三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平，指明了幼兒學習與發展的具體方向。體會到教師的正確引導對幼兒學習和發展的重要性。

在教師專業理念和師德的培訓中，學習到孩子的天真、率性是最寶貴的。教師的正確引導，能讓幼兒充分享受天真而又有樂趣的童年。也意識到游戲和玩耍是孩子認知世界、創造世界里非常重要的源泉。同時也初步了解 “以兒童為本的兒童觀”的基本概念。

通過這次學習，我認為教師要保持年輕的心境，努力和孩子一起學習，一起玩耍，一起成長，成為他們當中的一員。尊重孩子的個性，善于發現和保護孩子的創新意識，使每個孩子都能發揮自身的潛能。今后我會學以致用，并結合我園實際情況，針對每個孩子的特點，運用到自己的教育教學中去。

第五篇：培訓心得與體會范文

把握方向立足實際辦好農村教育

——學習貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期

教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》心得

4月11日至4月30日，作為一名普通的山區農村小學的副校長，我有幸參加了國家教育行政學院、中國教育干部培訓網舉行的中小學校長培訓。坐在辦公桌前接受遠程教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節省了外出學習的時間、經費，能正常地進行教學與管理工作，還能把教育理論知識活學活用，邊學習、邊實踐。國家教育部部長袁貴仁、副部長陳小婭等領導對全國教育工作會議精神及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》作了深入、科學的詮釋，河北省衡水市教育局李金池局長的《校長的辦學理念》、中國教育學會常務副會長郭振有的《農村基礎教育課程改革》、北京師范大學教育學院錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節課》、浙江麗水縉云縣長坑小學校長劉勇武的《學園 家園 樂園——長坑小學特色學校的創建與管理》等講座視頻被我觀看后，頓覺耳目一新、受益頗豐。使我進一步明確了國家的辦學方向，理清了學校的辦學思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今后課程改革的決心和信心。下面就我的近期的培訓和認識談幾點粗淺的心得體會，與大家共勉。

1、樹立終身學習意識，不斷加強自身學習，正確把握學校辦學方向，深入學習先進理念，迅速轉變思想觀念。

作為一名副校長，要認真學習先進的教育理念，正確把握國家的辦學方針、辦學方向，協助校長管理好學校，真正讓學校服務于民。

在學習視頻中，袁貴仁部長的講話，陳小婭副部長的講話，讓我們更加深入理解第四次全教會精神，了解了黨和國家對教育的高度重視，明確了我國基礎教育未來十年的發展任務與工作重點；張力主任、孫霄兵司長、郭振有副會長、袁振國所長等的講話，對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》的詮釋，表明了黨和國家對教育的高瞻遠矚，讓我們進一步了解當前我國教育發展的宏觀形勢和今后的政策走向，堅定了推進素質教育，以人為本的辦學理念，確立了終身教育、終身學習的工作理念。

2、增強服務意識，加強師德修養，提高業務能力，打造高效課堂。

觀看了原北京教育學院教育管理室主任關鴻羽的《學校如何指導家庭教育》、我們更加明晰了學校與家庭對孩子成長的重要性，清楚了學校、教師對家庭教育的指導與引領；北京師范大學教育學院錢志亮教授的《有效課堂哪兒來？——兼論怎樣上好一節課》讓我們的理清了課堂的脈絡：一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等，實踐中，課堂教學不再茫然。

3、積極探索新課程實施的方式和途徑，進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。

中國教育學會常務副會長郭振有的《農村基礎教育課程改革》、華中師范大學教育科學學院教授郭元祥的《課程教學改革：理論反思與實踐深化》、北京教育學院校長研修學院李春山教授的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》等講座，使我對新課程的改革與實施有了如下認識：

認真學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。認真研究新課程與原有課程的聯系與區別，提高對新課程、新教材的駕馭能力，把握好新課程與原有課程的繼承和發展的關系，把握好傳統經驗與有效做法的承接和貫穿關系。

積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。逐步建立起以校

為本、與時俱進、具有鮮明特色的校本課程，從而進一步提升學校的辦學質量和辦學水平。建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育教學水平檢測體系。改革校內評價方法，推進學生學業成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發展和教師業務水平的不斷提高。

4、努力進取，積極實踐，勇于創新，著力打造特色品牌學校。

北京師范大學教育經濟與管理系高鴻源主任的《學校辦學特色的建設及其持續發展》、北京師范大學教育學部袁桂林教授的《特色學校建設的思考》，為我們在國家大政方針的正確指引下，結合本地特點辦學提供了理論依據與操作范例，而浙江麗水縉云縣長坑小學劉勇武校長的《學園 家園 樂園——長坑小學特色學校的創建與管理》報告，更是為我們在辦特色學校時的思想定位和管理“瑣事”出示了參考答案。

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》的指引下，我們要根據西秀區區情和我校的實際情況，大膽地嘗試，在實踐中不斷發現問題，積累新的經驗，不斷提高自身的思想認識和實踐能力，真正把我校辦成“讓人民滿意”的學校。要引導廣大教師樹立創新意識，與時俱進、開拓創新，為國家、為百姓培養出高素質的人才。

作為一名學校的管理人員，對自己要高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，要敢為人先，甘于清貧，充分發揮教師的教育潛力，挖掘學生的學習潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。要在學校管理、課程改革、創辦特色學校等方面大膽探索、勇于改革，要求師生互學，取長補短，共同進步，建立平等和諧的人際關系。在原有學校傳統特色的基礎上，創出符合時代要求的新的特色學校。