第一篇：教師外出學習考察報告[本站推薦]

外出學習考察匯報總結

2014年10月23日，在學校領導的帶領下，我校班主任老師到五蓮實驗學校、戶部鄉中學、蓮花學校參觀考察，現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：

一、考察總體印象

1、質樸的辦學理念

戶部中學是一所有悠久歷史的初級中學，從張校長介紹來看，學生的整體情況和我們學校情況差不多，學習好的學生留不住。無論是哪個學生，一旦出現不好的苗頭，領導、教師甚至工勤人員都不會一味的找客觀原因，他們面向全體學生，使全體學生都能享受到學習的成功。真正體現了朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

2、濃厚的校園文化

走進戶部中學，你將立即被它的校園文化所吸引：一個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，甚至于每一塊草坪、每一個角落都洋溢著教育的激情。

3、先進的教育理念

通過學校領導的經驗介紹，展示了課堂教學及學生的自主學習“預習——展示——反饋”三大模塊。其中預習模塊主要任務是：明確學習目標、生成本課題的重點、難點并初步達成學習目標；展示模塊主要內容是學生展示自己在預習模塊中掌握的知、行、意，并生成自己的知識體系；反饋模塊則重點對學生掌握知識的情況進行檢驗，以達到自我檢測、自我提高的目的。預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構成了學生的自主學習模式的主體。而師生的知識反饋樹更體現了師生的亮點。

二、收獲與反思

名校之行，帶給我們的收獲是全方位的，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

在為期一天的行程中，我們不僅參觀了戶部中學，了解他們學校的管理和發展，還游覽了不少名勝古跡。此次的外出參觀學習首先是我們了解了發達城市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，制定學校的發展規劃，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽祖國名山大川，風景名勝的過程中，山的清秀，水的陰柔、城的壯美無不使人愉悅、贊嘆。沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。

（一）學校的管理要精細

通過對戶部中學的觀察和聽了校長的介紹，這所學校不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。每一個崗位都有相應的考核。由于分工細，要求細、考核細，而且每個人都有職、有權、有責，所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。三是制定具體的考核辦法和明確的獎懲辦法，是工作干得好的能得到相應的獎勵，而工作無進展的則受到相應的懲處。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，春光新才有特色。

這是我在參觀了蓮花學校中學后的最大感受。這是一所地地道道的年輕的學校。但正是這樣一所年輕的學校，在當前的教學改革中走在了全國先進行列。目前，這所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面形成了自己的風格，已成為天津市的品牌學校之一。

這所年輕的學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。

走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，立體的地圖、地殼模型與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學生

在參觀學校之外，我們還游覽了一些名勝風景區，還感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，相信許多人將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，能邁出可喜的一步。因此，我們有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。

2014年10月25日

第二篇：教師外出學習考察報告

反思不足提升自信——堅定不移地走課改道路

湖南省邊城高級中學蒲宏清

10月27—11月1日，學校組織我們一行十四人前往河北省鹿泉一中參加第三屆全國高中新課程課堂教學經驗交流與研討會塈全國高中學校課程改革聯盟成立大會。

我受學校委派，展示了一堂基于新課程改革理念的歷史示范課。在鹿泉一中的兩天里，我旁聽了兩堂同課異構課和一堂鹿泉一中的優質課，聆聽了三位專家的精彩點評，與六十多位教師進行了交流、研討。他們的教學方式、理念和班級管理之道，讓我受益非淺。我有幾點體會與大家分享一下：

一、以課程標準為教學之綱

在這次研討會上，很多地區的教師都提出了一個共同的感受，那就是教學內容太多，教學課時太少，有限的教學時間內無法完成教學工作。結合自己平日的教學，我深有感受。負責點評歷史課的王雄老師和郭富斌老師從課程標準的制定、高考命題、歷史教學三個方面進行分析、探討，指出：高中階段各位教師一定要認真研究課程標準，以課程標準為教學之綱，根據課程標準進行有針對性地教學改革，而不是面面俱到，要有選擇性地進行教學。王雄老師還舉了一個例子：本次歷史同課異構的標題是《英國君主立憲制的建立》，這一課的課程標準規定為：“了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。”那么教師的教學中就重點強 1

調這三個內容，其他內容教師可以讓學生自主學習完成，這樣就可以大大減少教學時間，從而有充足的時間來突破課程標準的相關內容，順利實現教學目標。反之，如果教師對前面的內容進行過多地介紹、講解，既浪費了時間，又做了無用功。

二、平時多讀書，提升自己的思想和素質

在交流過程中，來自江蘇錫山高級中學的劉老師介紹了他們學校關于讀書的一系列措施與規定。江蘇錫山高級中學的老師們通過學校和年級組的資金提供，平均每年每人都要通讀二、三十本教學理論著作。郭富斌教授在講座中高度概括了高中必修1的知識體系，并且把它提升到了一種理論高度。這些讓我很是震撼。通過交流，我認識到了自己的不足，與先進地區的老師相比，自己還有很多大差距。這也更我讓對自己過去一段時間內總是忙于瑣事，總把讀書當做負擔的做法感到后悔。

學校已經把閱覽室搬到了教學樓，就在我們辦公室的旁邊。以前我沒有認真領悟學校領導的用意，經常是“過閱覽室門而不入”，忽視了自己的知識積累、思想提升。所以，我今后一定要多利用時間多讀點書，提升自己的素質。

三、教學過程需要民主意識

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”。這句詩表達了人們贊美老師無私奉獻的高尚精神。直到現在，就算不嘔心瀝血，老師對學生的愛仍然高于老師對自己孩子的愛，沒有一個老師不愛自己的學生，但很多時候孩子們都體會不到老師對他的愛。

直到聽了郭老師的報告之后才明白：老師的愛是需要民主意識，決不能專制！現在的孩子已經是不同時代的孩子了，小小年紀的他們已經有自己的思想，有自己的思維，你口口聲聲愛他們，為他們好，但是他們不能理解你的情況下，他們不會體會到你對他們的愛，而會造成一種誤解，認為你很專制從而導致他們不喜歡你這位老師。

平時我們工作中常常遇到的情況，就是一節孩子們很喜歡的課如電腦、體育等，其他老師辛苦幫忙代課時，孩子們往往不能理解老師這么做是為了他們的學習，往往不能體會老師對他們的愛，若老師沒有跟孩子說明白，他們會因為你霸占了他們喜歡的課而討厭你。這種情況下，我們老師何不跟孩子商量一下再做決定，將會有不同的效果，因為他們覺得自己受到了尊重。

其實，沒有一個老師不愛自己的學生的，在愛的過程中有沒有讓學生體會到你的愛呢？這就需要一些技巧，需要一些民主的意識。

四、做一個自信的教師，培養一批自信的學生

郭教授在講座中介紹了長安中學的一些做法，讓我深受啟示。長安中學的教師每天都對學生大聲說：“你能行！”

只有教師積極地肯定學生，才能與學生產生心靈的火花的碰撞，學生才會對自己說：“我能行！”

在平時的教學中，我經常遇到一些“差生”，他們之所以出現目前的這種現象，是由于很多不良的因素的影響。作為老師，可以先不要責怪他們，應該滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細致的思想感情教育工作，多夸孩子，善于發現孩子的優點，正確

對待孩子，從而使他們端正學習的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。

五、沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態，思維狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創設情景，巧妙的提出問題，引發學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發展。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。華北地區物華天寶、人杰地靈，不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策！以上的感受并不能展現此

行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的教師和領導。在以后的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。

2011年11月2日

第三篇：教師外出學習考察報告

教師外出學習考察報告

學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進阜康市廈門實驗小學教學改革的發展，學校領導領導體貼下屬，于2011年6月下旬組織學校中層正職10人，赴東三縣六所小學參觀考察。現將此次外出學習考察具體情況匯報如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是它們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利于學生勇于進取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢著教育的激情。

二、收獲與反思

幾天行程，帶給我們的收獲是全方位的，有滿足、有自豪，但認真反思，我們也確實存在眾多的不足。

在為期3天的行程中，我們不僅參觀了吉木薩一小、二小，奇臺二小、四小和木壘縣一小、三小，了解他們學校的管理和發展，還游覽了當地獨特景觀。此次的外出參觀學習首先是我們了解了兄弟縣市學校的建設和發展，學校管理的模式和特色，開闊了視野，激活了思路。這對于在今后的工作中，推進學校的科學化管理，促進學校跨越式發展有著非常大的幫助。其次，在游覽當地奇特景觀的過程中，山的清秀，水的陰柔、樸實厚道的東三縣人，讓我們有賓至如歸的感覺。

沉重的壓力在這里得以釋放，疲憊的身心得以愉悅。有助于下一步以更飽滿的熱情投入到工作中去。

在此次的參觀學習中，感受最深的有三點：一是學校的管理要精細，二是“創新”是學校快速發展的推進器，三是育人要講究方法。

（一）學校的管理要精細

通過對鑒開中學的觀察和聽了幾位校長和書記和工會主席的介紹，這幾所學校有著一個共同點，不僅有著一流的環境和一流的設備，更有著一流的辦學理念和一流的管理。學校分工很精細，從校長到教職員工，每一個人都有自己的崗位、職權、任務。雖有兼職，但每個人都有職、有權、有責，學校的管理與決策和責任分工卻很明確，該誰干的事，誰來負責完成，避免了相互推脫、工作不能及時完成的現象的發生。所以每個人的工作熱情高，責任心很強，學校的各項工作也都能優質高效的完成。

要在學校實現精細化管理，首先要有一只業務精良、責任心強的教師隊伍，這也是學校發展的關鍵。作為教務主任有懂得學校發展的規律，對學校的長遠發展有明確的思路，同時要加強對老師的培養和教育，提高老師的素質，并使全校上下有一個明確的奮斗目標。其次作為教務主任對學校教學工作要做到科學合理的安排，對老師大膽使用。這樣才能充分調動老師的工作積極性，充分發揮老師的創造力。

（二）學校的工作要不斷創新，創新才有發展，創新才有特色。這是我在參觀了東三縣六所學校后的最大感受。作為地道的木壘人我有著深刻的體會。在我離開木壘的那幾年當中，木壘縣一小和縣

三小除了校園面積大，校舍齊備，再沒有什么可以讓我自豪的地方，就當時教師配備來說，大多數老師還是教過我們這一代的老教師，在上課時都還操著濃重的地方口音。雖然老師們都很盡業，但教學質量總是與其他縣市有很大的差距。因為地處偏遠，畢業的大學生都不愿意到這里來工作，每年分配到縣城的都進了中學。此次考察卻使我耳目一新，兩所學校在辦學思想、辦學模式、學校管理、教育教學質量、校園環境建設和人才培養等方面都有了翻天覆地的變化并且各具特色都形成了自己的風格。

這兩所年學校之所以能有如此快的發展速度，我認為與這所學校的領導和老師善于創新有很大的關系。當你走進這所學校，了解了這所學校，你就會發現在這所學校的每一個角落都顯現著創新的智慧。

走進這所學校的大門，你就會看到合理的教學布局。在這里，各種雕塑、各種人文建筑與草坪和鮮花和諧的交織在一起，既美化了校園，又方便了學生的學習。在實驗室、音樂美術舞蹈等各功能室，到處能體現出學校對學生的人文關懷。有了這樣善于創新的領導和老師，學生的創新能力也就能得到充分的培養。

（三）育人要講究方法

1、我們到底怎樣教育學生

在參觀學校之外，我們還游覽了一些木壘的鳴沙山、奇臺的刀條嶺，在感嘆大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游區人的精明。他們會想著各種法子，讓你心甘情愿的將口袋里的錢掏出來，消費掉。這就使我想到在我們的教育教學工作中，各校都在積極探索育人環境

及功能，盡管學校和老師的出發點和動機都是好的，但由于采取的方法不一樣，收到的效果卻是大不一樣。這就如同同樣都是讓游客往出掏錢，有些采用心里疏導，有些卻采用哄騙，偷竊甚至搶奪等手段，雖然都是讓游客掏出了錢，卻引起了游客的反感和恐懼。因此我們在教育學生的問題上要多動腦子，多想法子，使學生在不知不覺中高高興興地接受教育，這才是教育的理想境界。

2、突破思維定勢，樹立新的教師觀念

“怎樣的教師才是真正的好教師？”這是此次外出考察帶給我們最大的啟示。很顯然，在現代教育中，只展示教師高素質的課堂是沒有活力，而真正的好課應該是學生自主學習的天下。因此，我們的管理模式、教學模式、思維模式都亟待改變，要從根本上樹立全新的優秀教師的觀念，真正將課堂的主體交還給學生。當然教師對教材的充分理解，對學生能力的培養也要落到實處。

見多方能識廣，這次外出考察給我的感觸是令人欣慰的，我會將考察所得在自己的教學實踐中進行嘗試，一定能給我的課堂教學注入新的活力。因此，有理由推論，只有給予教師更多走出去的機會，才能讓教師了解新理論、新方法，進而切實提高教師參與教改的主動性與積極性，推動學校全面發展。

阜康市廈門實驗小學

丁萬軍

第四篇：教師外出學習考察報告.

關于對昆明、曲靖、成都等地知名高中教育教學考察報告

五家渠高級中學

張小平

2013年7月中旬，利用暑假閑暇，我們原高三年級數名教師一行到昆明、曲靖、成都等地就高中教育教學、教學改革、先進教學理念等方面進行考察學習。短短的9天時間，我們馬不停蹄，不辭辛勞，行程上千公里，先后深入到素有“高考神話”之稱的曲靖一中、宣威五中、昆明十中及素質教育典范成都武侯高中等教育質量較高、教學條件先進的學校進行了考察學習。我們參觀了校園文化，聽取各學校抓教育教學改革、抓學校科學管理、抓教學質量提升的先進經驗介紹，深入課堂感受了高效課堂氛圍。通過考察學習，耳聞目睹了這些地區的政府辦大教育的氣魄和這些學校教書育人的新理念、扎實有效的教育教學方法、個性鮮明各具特色的教學管理、優美整潔的校園文化環境及令人羨慕的高考成績，使每一位考察人員感觸極深，眼界大開，收獲頗豐。

一、基本情況

曲靖一中創建于1913年，占地150畝。2003年，曲靖一中被認定為云南省一級一等高完中、云南省教育科研示范學校、云南省文明學校。曲靖一中現有50個教學班，在校學生3000余人。近年來，曲靖一中教育教學質量穩步上升，高考上線率達97%以上，重點率80%以上，其中外語類100%上重點線，高分段學生多次列全省單校第一。曲靖一中先后多次出現過全省理科、文科和外語類狀元。在云南省教育廳歷年組織的一級高完中教育教學工作綜合考評中，均獲一等獎。此外，曲靖一中選修課種類齊全，學生參加各項競賽成績突出，如，參加全國中學生奧林匹克數、理、化競賽，每年均有上百名學生分別獲云南賽區一、二、三等獎，體育、藝術、書畫多人次獲國家級、省級大獎。特別是2008年高考爆出大新聞：該校高三理A(18)班共有59名同學，所有學生高考成績都在600分以上，其中最高分為690分，最低分為604分，這在全國也是罕見的。被媒體譽為 “最牛高考班”。

宣威市第五中學是宣威市實施教育均衡發展的成功典型。宣威市（縣級市，隸屬曲靖市）有１０所高級中學，宣威二中、三中、五中和宣威八中在招生、師資配備等方面都很均衡，這四所高中經過近幾年發展，宣威五中（原名宣威縣十中）現今實力最強。今年，宣威各高中高考上線率宣威五中最高的達到９５％，最低也有７９．８％，遠遠高于全省的平均水平。宣威五中校園占地53.5畝，建筑面積23000余平方米。從建校之初的4個班發展到現在的71個教學班，在校學生6500余人，擁有201名教職工大型完中。學校高度重視教育教學管理及教研工作，教育教學水平及辦學效益逐年穩步提高，社會知名度及信任度大大增強。學校取得了高考綜合成績連續14年居宣威市榜首的輝煌成果，中考成績也一直位居全市前茅。武侯高中是成都市城區學校中規模最大的公辦高中之一。學校積極探索城市綜合高中辦學模式，堅持“做人第一、全面發展”辦學思想和“個性化成才教育”的教育思想，逐步構建了以心理健康教育與法制教育、封閉式管理與開放式教育為特色的學校、社會、家庭及思想、品德、規范兩個“三位一體”德育網絡工作。與其他高中相比，該校在特色辦學上創出了一條新路子，他們與清華大學、四川大學等國內著名高等院校聯合開辦了理科、英語、美術、學分制、出國留學、志遠等不同類型班級，為學生構建了多元化成才的“立交橋”。教學中重基礎、揚特長、強能力、因材施教、分層教學。近幾年，學校高考成績顯著，一大批學生升入清華大學、武漢大學、四川大學等全國著名高等院校。成都市武侯高級中學是武侯區教育教學改革龍頭學校.學校經過整合后，歷時十年，成功地實現了跨越式發展,先后被評為成都市重點中學、四川省校風示范校、清華大學出國留學精品教育項目基地學校、全國青少年科學實驗活動示范基地、全國綜合高中理論與實踐研討會理事長單位等十多項稱號。

二、基本經驗

1、濃郁的校園文化，成為學生求學的理想環境。這幾所學校不愧為名校，校園內鳥語花香，綠樹成蔭，自然和諧；亭臺雕塑，橋廊噴池，相映成趣??形成了教學——運動——餐飲——住宿相對獨立、布局合理、環境怡人的“花園式”格局。這一切都無時無刻地感染著我們的每一根神經，不由感嘆道，他們的教學環境同它的教學質量同樣一流。曲靖一中既是早期共產黨組織誕生地和活動搖籃，又是當地知名爨寶子碑歷史文化研究所所在地，文化積淀深厚；進入宣威五中校園，一尊孔子銅像格外吸引人們的的目光，濃濃的歷史文化氣息撲面而來。宣威五中的前身是宣威十中，只有30年歷史，但2000年學校就新建花園、雕塑、噴亭、文化長廊、磨菇亭，完成了校園綠化美化系列工程，達到校園綠化一流，人文環境一流；校園廣播、櫥窗、板報、標語營造著積極向上的文化氛圍；學校環境優雅宜人、領導班子對師生關懷無微不至，教師安居樂教，學生安居樂學。武侯高中也是名副其實的花園式學校，綠化面積達50%，環境清幽，樹木蔥蘢，碧草如茵，是學習的理想環境。

2、教師隊伍精良，硬件設施一流，構成名校基本要素。

這幾所學校，教學設備先進，手段現代化。諸如理化生實驗室、多媒體教室、普通電教室、微機室、語音室、德育室、綜合展室等設備均達到國家規定的一類標準。宣威五中教室今年剛剛安裝了目前最先進的教學設備—電子白板（每個價值五萬多元，僅此一項就花費資金300多萬元），人機交互，上課無粉塵，十分便捷。宣威五中圖書室藏書達6萬余冊，學校擁有占地面積6000余平方米的田徑運動場，各教室均配備29寸彩電、影碟機、錄音機及投影儀各1臺。武侯高中也是班班都有多媒體，各類網絡教室、藝體專用教室、多功能教室一應俱全。這幾所學校教師學歷達標100%，還有少部分研究生，中青年教師占90%以上，師資結構合理，實力雄厚。如曲靖一中積聚了云南省一級一等高完中專職教師197人，其中高級教師就有80人（含特級教師10人、國家級骨干教師6人、市學術技術帶頭人7人），先后就讀研究生或研究生課程班的教師24人

3、樸實的教育理念，確保了教育教學可持續發展戰略的順利實施 曲靖一中的教育理念很樸素---“尊重學生，教書育人。”但也很先進。老師和學生同處于平等和諧的教育環境和氣氛之中，在充分尊重學生人格的前提下與學生平等對話，教育的目的不僅僅是教書，更重要的是育人；從教學環境來看，良好的學習風氣，團結活躍的班集體，是重要的條件；從教學方法來看，老師根據學生的實際情況，把他們分成了若干小組，每個組10人左右，由專門的一位老師負責輔導，實現全班的齊頭并進；從教學活動來看，主要憑學生的自我約束和自覺行動，學生在讀書的時候享受著學習帶來的樂趣。“一個學生的行為習慣、品德修養良好,學習也就自然上去了。其實,我反對把應試教育和素質教育對立起來的做法。在我們傳授給學生文化知識的同時,也包含了相當的素質教育的內容。”校長如是說。宣威五中 “以人為本、環境育人、服務育人”的教育理念同樣實在。宣威五中通過不到30年的發展，已打造出了自己的教育品牌，教育教學步入了“教學質量提高、社會影響大、辦學效益好”這一良性循環的發展軌道。自1998年以來，宣威五中年年有學生被清華、北大錄取，升學者遍及全國其他所有名牌高校。宣威五中的品牌教育不光得到了當地學生和家長的認同，就連外地的學生也慕名而來。在他們看來，提高升學率，并非都是通過“應試教育”的手段，它可以有不同的途徑，可以遵循素質教育的思想去求得。作為生源條件不是很好的宣威五中，學校從一開始就提出并長期堅持“面向全體，不放棄每一個學生”、“一切為了學生終身發展”的辦學理念，辦出了人民滿意的學校。

武侯中學辦學理念是：做人第一，全面發展。辦學思想是：個性化成才教育。辦學模式是：多元化成才的城市高中。辦學宗旨是：面向學校發展的未來，為師生成功的人生奠基。武高精神是：志存高遠、腳踏實地、勇于創新、攀登不止。先進的理念決定了發展的方向。使他們在素質教育、特色發展上做出了典范，他們以特色立校：團省委志遠班、成都軍區國防班、成都七中網班、清華大學美術實驗班、文化部藝術實驗班、教育部西班牙語和法語班都為學生構建起多元化成才立交橋，造就了省內領先、西部一流、國內知名、國際接軌的名校。4．學校內部管理到位，措施具體，學校井然有序。一是“全”。全面的過程管理，系統、完整的工作思路和管理制度，全面合理的考核評價機制；如曲靖一中三段備考評價的制度,小學、初中、高中一體化發展，三年備考戰略，高

一、高

二、高三步步為營。武侯中學專門開設學分制實驗班，探索新課程改革過程中學生學業評價辦法，還有對學生學業評價的AB評價辦法，全程、全面、分類評價，促進每個學生都能健康發展、都能成才。二是“實”。質量工作抓得實，各學校從實際出發定位自己的工作目標和重點、工作方法和措施，追求實用有效，不搞花架子。我們從入班聽課中也得到印證，他們的課堂沒有什么模式更看不出什么熱鬧或精彩之筆，只有實實在在的講、練、評。三是“細”。常規教學管理抓得細，各項工作細致周到，強調把簡單的事做好，從細節抓起，從日常行為抓起，因為“細節決定成敗”已成為校領導、教職工的共識。如曲靖市教育局的“八大常規”：研討常規、檢測常規、評價常規、會議常規、信息發布常規、送教下鄉常規等都有細致的規定；宣威五中全面推行“一線工作法”，使人人都管理，處處有管理。提出了“領導就是責任”、“發現不了問題就是最大的問題”、“只為困難想辦法，不為問題找借口”等理念，要求教師要“帶著感情、帶著責任”教育和管理學生，將“全面管理、全員管理和全程管理”的思路具體落實到人、到位。四是“勤”。師生工作、學習勤奮刻苦，學校工作做到了“事事有人做，人人有事做”；五是“育”。精心育人，不僅育學生，不放棄任何一個學生，學生的學習、生活和心理均得到充分地關心；還重視育教師，通過走出去請進來、以老帶新、集體備課、校本教研、名師工程、青藍工程、以研帶訓等方式，使年青教師快速成長。同時要求教師參加培訓后結合自己和學校的實際寫出教育教學改革方案。在教師編制較緊的情況下，用頂崗的方法讓每個教師有機會出外學習提高。六是“嚴”。嚴格要求、嚴格管理體現在學校工作的方方面面。七是“研”。各校通過校本培訓、校本教研和集體備課等方式，引導教師研究教法學法，研究考綱教材，準確把握高考方向，教學行為的有效性較高。八是“信”。使學生樹立為生存和發展而讀書的信念，使教育在人民群眾心目當中有良好的信譽，師生對未來充滿信心。九是“早”。每學期開學前領導班子學習，理清一學期的思路；接下來是骨干教師、班主任的培訓，明確任務；然后是全校教職工的學習培訓，做好心理和業務的準備。當年高考結束，馬上成立畢業班工作領導小組，學校主要領導直接掛鉤負責具體的班級和學科，及時了解和掌握教師的教學情況、學生的思想狀況和學習情況。十是“德”。提出“德育是首位，教學是中心”的要求，注重抓七項內容：思品、學習、紀律、生活、衛生、安全、心理，養成教育常抓不懈，實行年級主任、班主任負責制，使責、權、利一一落實，狠抓師德師風建設，嚴格管理規范，通過多種教育方式和形式，使得校風、學風、教風總處于良性狀態之中。他山之石，可以攻玉。多年來我們五家渠高級中學廣大領導教師為高中教育教學、教學改革、高考質量的提高嘔心瀝血，取得了不俗成績，再加上通過此次考察，這幾所頗具特色的高中發展歷程和神奇般的高考成績為我們拓展新空間、實現新跨越提供了新的思路：一是科學化、精細化、人本化管理理念和全方位立體化管理模式成為我們進一步穩固質量、提升成績實現科學發展的常規武器；二是通過課題立項研究，探索和確立長遠發展戰略，深入論證、優化整合是促進高中特色發展的必由之路；三是解放思想、與時俱進、挖掘潛力、大膽改革、不斷創新，自主發展的路子會越走越寬。

第五篇：教師外出考察報告

教師外出考察報告

2012年12月15日至12月24日，我們名師考察團一行46人，在xx院長、xx老師和xx老師的帶領下，在江蘇、上海參觀考察了七所小學并聆聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，我將從以下三點談談這次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一：專家引領，理論提升

我們有幸聆聽了四位專家的專題講座，這些講座分別是：《回歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》、《“辦好學前教育”的實踐解讀》、《小學教學專業標準的制定與解讀》和《平靜中做教改》，每位專家的講座內容都不同，內容豐富，理念超前，可以說是對我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《回歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》的報告。楊教授從“為什么要主張四個方面回歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個方面對基礎教育的問題進行了精辟的剖析。

楊教授給我們詮釋了什么是樸素，他指出：“樸，就是未經雕琢的意思。素，原樣，是什么就是什么，原汁原味。”“普適，是普遍合適。”基礎教育創新的品質應當是普適與樸素。但是當前社會存在著浮躁、浮華的現象，存在著一定的形式主義，這勢必對教育產生嚴重的影響。

接著楊教授講到了教育的目的，即基礎教育的目的是為了什么？他指出，基礎教育是終身教育的基礎，是培養適應社會、自食其力、能負起社會責任的普通勞動者，基礎教育要以人為本，要關注全體學生，特別是弱勢群體。

在談到課程的困惑這一問題，楊教授說，當前中國的基礎教育考業負擔非常嚴重，有句話影響深遠：“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產生很多學生自殺的現象。中國歷史上從來沒有像現在這樣產生如此多的因為壓力無法承擔學習壓力而自殺的現象。這種教育甚至讓學生連基本的體育課業也讓步了，忽視了學生的健康，導致學生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長跑也取消了，這不得不說是個悲哀。

最后，楊教授談到了回歸普適和樸素的方法。一是要慎言創新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法，順其自然就好！——教學自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解，讓我們見識了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考：

1、教育要均衡，要關注弱勢群體；

2、切實減輕孩子的考業負擔勢在必行；

3、教育要回歸自然。

然而，反觀當前，基礎教育的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰造成的？作為一線老師，很多事情的改變不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問題。只要高考這根指揮棒還在，那么，各級部門勢必會組織各種篩選的考試；一有考試，勢必排名排序；為了名次，教師勢必想盡一切辦法。那么切實減輕學生課業負擔就很難落到實處了。

作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實、普適，讓我的學生享受課堂的自然、樂趣、幸福，愛上學習。

感受二：特色鮮明、底蘊深厚。我們考察的7所學校歷史悠久，有的屬于百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。南京夫子廟小學的“夫子”文化，學校的一切活動、課程都是基于孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很細致。我最感興趣的是“開筆禮”，一年級入學就到學校對面的大成殿舉行“開筆禮”，穿上漢服、寫人字、點朱砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學就浸潤在夫子文化中。長江路小學倡導“和諧教育”，以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優秀教師群體以“愛職業、愛兒童”為職業精神，營造和諧校園、構建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧文化，讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實驗小學推行和合教育，傳承與發揚以“和”為根基的中華傳統文化，以“學為樂、和為貴”為校訓，打造出了自己的教育科研特色。上海日新實驗小學以“為學生的一生發展奠基”為辦學宗旨，全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創造力、有責任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童，成為一所社會廣泛認同的好學校。

感受三：環境優美，育人有方。我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發揮放大校園文化在全面育人中的作用，著力打造優美和諧校園。走進夫子廟小學，整個校園呈明清建筑風格，雕梁花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校園之中，無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進門處的小景觀題名為“亦樂泉”；升旗臺前刻著大大的八個字：學而不厭，誨人不倦；操場中央豎立著巨大的孔子對著學生授課的雕像；操場的圍欄上雕著三個大字“仁”、“禮”、“信”；雪白的墻壁上排著一大塊長竹簡，上面雕著“星星論語”；每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校園文化來看，可以說處處皆有文化，處處皆有內涵。漫步在蘇州金閶新城實驗小學的校園，處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化墻上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標語。教學樓里，展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文并茂的形式展現在教學樓醒目的墻壁上。與其相呼應的，是樓道內安全警示語、溫馨提示語、教育引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。詩情畫意的綜合樓里，一幅幅美不勝收的繪畫作品，一件件溫馨、貼心的裝飾品。校園兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悅目的同時，多了一份環保意識。而踏進日新的校園，我更感受了一個“新”字。校園處處洋溢著濃濃的藝術氣息，過道兩邊是學生的作品，有記憶畫、油畫、剪紙等等；拾階而上，樓道也掛著一張張校園活動和教研活動相片。教室里也布置得精致有序，盡可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面墻、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所，時時充盈雅致、處處陶冶情操，讓學生耳聞目睹受教育、時時處處受激勵。

感受四： 師資優化，課堂高效。優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都非常注重師資隊伍建設，夫子廟小學在充分調研的基礎上，以提升教師的個人能力以促進教師的專業成長，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學坊”，充分發揮名教師的傳幫帶作用，努力培養具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學校更為關注的是課堂教學。蘇州長江路小學的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學習”等等。這幾天，學校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的教師，他們基本功扎實，教態親切、自然大方，印象深刻的是上海日新實驗小學的《the jounary of little water drop》，首先教師清新自然，就像個鄰家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英語，整節課思路清晰、過渡自然、一氣呵成；其次，教法新穎，如導入時運用fly a paper plane游戲，既激發學生的興趣，又讓學生在不知不覺中擊破難點，掃清閱讀障礙；在復述故事時，借助思維導圖幫助學生理解文本；還覺得一個“實”，老師這節課上得很扎實，導入——故事整體輸入——故事回顧——復述故事——重編故事，培養了學生的閱讀能力，拓展了學生的思維，同時也非常注重小組合作，讓學生有足夠的時間自主學習、探究。

感受五：素質教育，特色紛呈。上海日新小學各項活動內容豐富多彩：藝體教育方面：創意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等；民族節日系列活動；社會考察系列活動：野營、野宿，旨在培養學生的自主能力、促進學生素質的發展。閱讀方面：每日自由閱讀一刻、每周經典閱讀、每年舉辦讀書節，讓閱讀成為一種生活方式、成為一種習慣，不愧為一所多元性、國際化的實驗學校。上海師范大學附屬外國語小學基于上海大都市對人才的要求開展雙語教學，他們的快樂reading、快樂morning，校本教材走遍地球村，英語節等等，雙語文化氛圍特別濃厚，創出了雙語教學機制。

二、思考與感悟：

思考一：先進的教育理念是教育發展的根基

思考二：優質的師資隊伍是學校發展的靈魂

思考三：深厚的文化底蘊是培育人才的沃土

思考四：高效的課堂教學是素質教育的保障

思考五：豐富的特色活動是學生發展的根本

三、啟示與設想：

作為一線教師，我更多關注的是教育理念的提升、自身素質與教學能力的提高：

（一）、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發展目前之所以走在全國前列，其中一個非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎教育改革與發展中能依靠雄厚的當地高校資源，利用高校對教育理論和教育實踐的研究，理論先行，用先進的教育理論指導教育實踐。

作為老師，特別是名教師培養對象，系統的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時間讀書，其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必須給自己壓力、動力，應該培養自己的閱讀習慣：一讀教育理論：精讀導師組推薦的書籍和其他相關書籍，并做讀書筆記；二讀教育報刊：了解同行在思考什么；三讀人文書籍：拓展自己的人文視野。“在這個喧囂的的年代，只要堅守者內心的良知與理想，自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠”。我相信，只要能以平和之心堅持下來，理論方面定能有所提升。

（二）、教學能力的提高

我目前正在主持《小學生英語“自主閱讀”能力初步形成的研究》、《小學生自主寫作能力的培養》課題研究，在自主學習這一方面的理論有一點認識，我將繼續這一理念的學習，并把這一理念轉變為自己的教學改革和教學研究，融入教學實踐，研究小學英語自主學習的教學模式，通過上公開課、示范課，不斷磨練，提高自己的課堂教學能力，形成自己的教學風格。

（三）、自身素質的提升

此次考察學習，我感觸最深的是上海的英語教育，無論是學校的重視，還是老師的素質、學生的水平無疑都走在全國前沿，特別是幾位英語做課老師的素質，她們一口漂亮的口語，娓娓動聽，使我感到還是有差距的。我將制定詳細的計劃，并落實到行動，提高自己的英語口語水平。

為期10天的考察活動結束了，我會把自己的學習體會積極內化，實施于自己的工作之中。同時也感謝項目組各位領導、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴！謝謝！