第一篇：初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

資陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)春二中 何亞輝 2013年8月10日至8月12日，我有幸參與了益陽(yáng)市初中生物骨干教師培訓(xùn)。在短短的3天中，我們學(xué)習(xí)了由李武老師主講的《師德教育》；歐立榮所長(zhǎng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》；王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》；彭建國(guó)老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，并且每天的氣溫很高，但我們每天的學(xué)習(xí)都很充實(shí)，不同專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，李武老師主講的《師德教育》讓從教20多年的我再一次體會(huì)到了教師的責(zé)任高于一切，成就源于付出，每一個(gè)教師應(yīng)用責(zé)任全譯愛(ài)心，教書(shū)育人，管理育人，這不僅僅在課堂。教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。可以讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。最后還組織學(xué)習(xí)了《益陽(yáng)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)行為規(guī)范“十倡導(dǎo)、十不準(zhǔn)”》和《益陽(yáng)市教師誓詞》。歐立榮所長(zhǎng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》，使我們明白了一個(gè)生物老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)能力、指導(dǎo)能力等，要當(dāng)好生物老師要儲(chǔ)備一定的生物學(xué)知識(shí)，具有科學(xué)信仰、全面研讀課標(biāo)和教材、加強(qiáng)教法研究，爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、要實(shí)現(xiàn)科學(xué)備課（備課標(biāo)、備教法、備教材、備學(xué)生被課程資源、備老師自己、倡導(dǎo)集體備課。）《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》使我們畢業(yè)科目的老師真正的受益匪淺，懂得了怎樣抓復(fù)習(xí)、抓重點(diǎn)、抓考點(diǎn)。彭建國(guó)老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗(yàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)》通過(guò)他的講座讓我對(duì)課程資源有了更深的認(rèn)識(shí)，做為一名教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷錘煉自己，要著眼于學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源、學(xué)生的興趣是一種資源、做為生物這門(mén)自然科學(xué)大自然更是富有生機(jī)的課程資源，自身的科學(xué)素養(yǎng)這更是不可忽視的課程資源，王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》使大家知道什么叫高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂。課后大家結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)中有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，并將學(xué)以致用，使成為一名合格的骨干教師，并把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。篇二：初中生物實(shí)驗(yàn)骨干教師培訓(xùn)心得會(huì) 初中生物實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)心得體會(huì) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我于2014年12月24日至30日，在凱里學(xué)院參加了由黔東南州舉辦的中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教師技能培訓(xùn)，來(lái)自各州縣的初中骨干生物教師參加了本次培訓(xùn)。現(xiàn)對(duì)這次培訓(xùn)談點(diǎn)自己的體會(huì)。

在培訓(xùn)期間，我對(duì)今后如何進(jìn)行生物教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多實(shí)驗(yàn)技能，規(guī)范了很多實(shí)驗(yàn)的操作，如：顯微鏡的規(guī)范操作，制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)，觀察葉片的結(jié)構(gòu)及觀察人口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，綠葉在光下制造有機(jī)物、光合作用產(chǎn)生氧氣，觀察蚯蚓，觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，探究測(cè)定某種食物中的能量、花生果實(shí)大小的變異、模擬保護(hù)色的形成過(guò)程等實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都是指導(dǎo)老師、專(zhuān)家講授、示范，我們自己動(dòng)手操作的，對(duì)進(jìn)一步鞏固科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，掌握了更多的實(shí)驗(yàn)技能起重要作用。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到實(shí)施生物的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要具有規(guī)范性、可操作性，注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)及創(chuàng)新能力，因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識(shí)和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)教師一方面要做好操作示范，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，即時(shí)給予幫助糾正學(xué)生不規(guī)范的操作。

2、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知愿望，3、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

5、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并把握好探究的時(shí)間和材料。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我切實(shí)感受到，只有作好生物教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂(lè)，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。同時(shí)自己在有些方面做得還不夠好，要及時(shí)改進(jìn)。在今后的工作中我會(huì)更加努力，重視生物實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)室管理，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不斷為學(xué)生創(chuàng)造條件做好實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

2015年1月4日篇三：初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

一、學(xué)習(xí)了孔凡哲老師的《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ唬靼琢俗陨韺?zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

（1）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

（3）、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（5）、提高師德修養(yǎng)，用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、通過(guò)對(duì)田雪老師的《初中生物課堂教學(xué)的組織和管理》的學(xué)習(xí)，知道了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，將內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認(rèn)知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì)到聽(tīng)評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應(yīng)該是有

效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師，只要自己掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的教學(xué)方法，就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然，通過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善和提高自己，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。

同時(shí)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)也使我深深地感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視和各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

我有幸聽(tīng)到多位專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲：

1、學(xué)習(xí)了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ唬靼琢俗陨韺?zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

（1）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

（3）、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（5）、提高師德修養(yǎng)，用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、通過(guò)對(duì)齊老師“評(píng)價(jià)機(jī)制”的學(xué)習(xí)，收獲不少，尤其是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，我對(duì)我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思，也從中得到不少的啟示。其實(shí)，對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō)，如何正確看待自己的教育對(duì)象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體性差異不是什么難事，關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現(xiàn)在教學(xué)模式下最難做到的事，其結(jié)果大多數(shù)老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù)，因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。在齊老師的介紹中，我體會(huì)最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體異，更要重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的所呈現(xiàn)個(gè)體差異，并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn)，找出其內(nèi)在規(guī)律，依據(jù)其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性去科學(xué)執(zhí)教，因材施教。

3、通過(guò)模塊四的學(xué)習(xí)，知道了幾種與生物教學(xué)和我國(guó)第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，將內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認(rèn)知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì)到聽(tīng)評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。

5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應(yīng)該是有效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。

總之，在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓(xùn)中，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的專(zhuān)題講座、在線研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習(xí)，使我們無(wú)形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！篇五：四川省高初中生物骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

做一名合格生物教師(一)——四川省高初中生物骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 資中二中 羅魏 一 培訓(xùn)的主要內(nèi)容 2008年12月2日上午8:00，四川省高初中及農(nóng)村高初中生物骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班典禮在西華師范大學(xué)老校區(qū)綜合樓八樓會(huì)議室舉行。西華師范大學(xué)副校長(zhǎng)、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心主任王安平教授，人民教育出版社生物課標(biāo)教材主編、教育部課程教材研究所研究員、特級(jí)教師朱正威教授，四川省教科所石健常務(wù)副所長(zhǎng)，四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任周林研究員，生命科學(xué)學(xué)院黨總支書(shū)記李鴻生、院長(zhǎng)周材權(quán)等出席開(kāi)班典禮。典禮由西華師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心副主任刁永鋒教授主持。副校長(zhǎng)王安平教授在典禮上致辭，他代表學(xué)校黨委、行政對(duì)參加培訓(xùn)的生物骨干教師們表示歡迎，并向到場(chǎng)來(lái)賓介紹了學(xué)校的發(fā)展概況和學(xué)校工作取得的成績(jī)，提出培訓(xùn)工作應(yīng)堅(jiān)持“以人為本，實(shí)踐起效，可持續(xù)發(fā)展”，希望通過(guò)學(xué)員與教師之間的共同學(xué)習(xí)和探討最終建立起“選、培、管、用”一體化機(jī)制，推進(jìn)和落實(shí)四川省骨干教師培訓(xùn)三大計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的飛躍。王安平副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班還提出了培訓(xùn)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，樹(shù)立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極交流，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等。生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)周材權(quán)介紹了學(xué)院的教學(xué)科研情況、授課模式。成都石室中學(xué)教務(wù)主任張曉華代表參訓(xùn)學(xué)員對(duì)四川省教育廳和西華師范大學(xué)提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)致以真誠(chéng)的感謝，并表示將會(huì)認(rèn)真務(wù)實(shí)地完成本次培訓(xùn)任務(wù)。此次培訓(xùn)歷時(shí)三年，分為三個(gè)階段，第一階段培訓(xùn)從2008年12月2日開(kāi)始，為期九天。來(lái)自我省各地的高初中生物骨干教師將通過(guò)聽(tīng)取講座、參與討論、觀摩聽(tīng)課、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式接受“中學(xué)生物新課標(biāo)理念及新課程的實(shí)施”等一系列內(nèi)容的培訓(xùn)。附日程表

二 培訓(xùn)的體會(huì)

通過(guò)九天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：(一)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)教師朱正威教授的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。(二)要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是周林研究員給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的民主平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一

定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(三)必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。(四)我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

三 教育新理念(一)北京師范大學(xué)教授、生物特級(jí)教師、人教版生物學(xué)主編朱正威介紹《新的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的四條理念：

1、提高生物科學(xué)素質(zhì)。

2、面向全體學(xué)生。

3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

4、注意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。

（二）四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、研究員周林在他發(fā)言介紹的教育理念有：

1、活動(dòng)觀；讓學(xué)生看、讀、寫(xiě)，教師講不超過(guò)20分鐘。

2、能力觀。面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)各種能力，如閱讀能力，識(shí)圖能力，思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ取?/p>

第二篇：初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

資陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)春二中

何亞輝

2013年8月10日至8月12日，我有幸參與了益陽(yáng)市初中生物骨干教師培訓(xùn)。在短短的3天中，我們學(xué)習(xí)了由李武老師主講的《師德教育》；歐立榮所長(zhǎng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》；王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》；彭建國(guó)老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，并且每天的氣溫很高，但我們每天的學(xué)習(xí)都很充實(shí)，不同專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，李武老師主講的《師德教育》讓從教20多年的我再一次體會(huì)到了教師的責(zé)任高于一切，成就源于付出，每一個(gè)教師應(yīng)用責(zé)任全譯愛(ài)心，教書(shū)育人，管理育人，這不僅僅在課堂。教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。可以讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。最后還組織學(xué)習(xí)了《益陽(yáng)市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)行為規(guī)范“十倡導(dǎo)、十不準(zhǔn)”》和《益陽(yáng)市教師誓詞》。歐立榮所長(zhǎng)主講的《初中生物教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》和《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》，使我們明白了一個(gè)生物老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括個(gè)人素養(yǎng)、教學(xué)能力、指導(dǎo)能力等，要當(dāng)好生物老師要儲(chǔ)備一定的生物學(xué)知識(shí)，具有科學(xué)信仰、全面研讀課標(biāo)和教材、加強(qiáng)教法研究，爭(zhēng)當(dāng)研究型教師、要實(shí)現(xiàn)科學(xué)備課（備課標(biāo)、備教法、備教材、備學(xué)生被課程資源、備老師自己、倡導(dǎo)集體備課。）《新課改背景下中考相關(guān)問(wèn)題探討》使我們畢業(yè)科目的老師真正的受益匪淺，懂得了怎樣抓復(fù)習(xí)、抓重點(diǎn)、抓考點(diǎn)。彭建國(guó)老師主講的《初中生物新教材中實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》通過(guò)他的講座讓我對(duì)課程資源有了更深的認(rèn)識(shí)，做為一名教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷錘煉自己，要著眼于學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源、學(xué)生的興趣是一種資源、做為生物這門(mén)自然科學(xué)大自然更是富有生機(jī)的課程資源，自身的科學(xué)素養(yǎng)這更是不可忽視的課程資源，王定根老師主講的《構(gòu)建初中生物高效課堂的基本策略》使大家知道什么叫高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂。課后大家結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)中有爭(zhēng)議的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，并將學(xué)以致用，使成為一名合格的骨干教師，并把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

第三篇：初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年暑期初中生物骨干教師培訓(xùn)

心得體會(huì)

新安街道新安學(xué)校

劉寶亮 2017.9

初中生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2017年8月18日至8月19日，我有幸參與了濰坊市初中生物骨干教師培訓(xùn)。在短短的2天中，我們學(xué)習(xí)了由山東省教科院朱榮美老師主講的《基于“核心素養(yǎng)”的研討》；尹美麗老師主講的《中高考制度變革下，課堂教學(xué)內(nèi)容的在研究》和昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盧靜老師的《一線老師看試題及課堂教學(xué)變革》；李德軍老師主講的《試題方向及能力測(cè)評(píng)》；濰坊教科院的葛立波科長(zhǎng)主講的《將來(lái)初中生物教學(xué)的走向》等等。

此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，并且下午下大雨，但我們每天的學(xué)習(xí)都很充實(shí)，不同專(zhuān)家的講座讓我受益匪淺，朱榮美老師主講的《基于“核心素養(yǎng)”的研討》讓從教6年的我認(rèn)識(shí)到了核心素養(yǎng)的重要性，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。尹美麗老師主講的《中高考制度變革下，課堂教學(xué)內(nèi)容的在研究》使大家知道中高考的制度如何變革，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盧靜老師《一線老師看試題及課堂教學(xué)變革》從不同角度來(lái)看試題，也介紹了如何進(jìn)行直觀教學(xué)。李德軍老師的《試題方向及能力測(cè)評(píng)》主要說(shuō)了一些試題方面的問(wèn)題。最后我還學(xué)習(xí)了葛科的《將來(lái)初中生物教學(xué)的走向》，對(duì)高考制度的改革有了更深入的了解，對(duì)以后如何對(duì)待學(xué)生也有了更多的感觸。下面就是我的一些體會(huì)：

一、對(duì)教師的角色有了全新的認(rèn)識(shí)

在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。尹美麗老師《中高考制度變革下，課堂教學(xué)內(nèi)容的在研究》的講座中的教學(xué)方面，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識(shí)的多少已不是重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點(diǎn)，隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動(dòng)的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地去探究與思考。過(guò)去的教學(xué)模式重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握知識(shí)而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，必須要改變這種教學(xué)模式，在教學(xué)中應(yīng)多通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識(shí)

我深刻認(rèn)識(shí)到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過(guò)去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識(shí)上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，應(yīng)該具備探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法

各個(gè)老師的“核心素養(yǎng)”的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。這次的培訓(xùn)無(wú)疑是雪中送碳，不僅從理論知識(shí)上闡述了核心素養(yǎng)的含義，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要怎樣做和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對(duì)生物課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了許多，并將學(xué)以致用，使成為一名合格的骨干教師，我要把我學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習(xí)不斷更新自己觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

第四篇：初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假，我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓(xùn)，多年來(lái)，我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓(xùn)，但這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)中，我感動(dòng)于各位專(zhuān)家、老師的淵博知識(shí)和高超的專(zhuān)業(yè)技能，感動(dòng)于我們培訓(xùn)老師的那種刻苦鉆研的精神，同時(shí)，也深感自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏。

在之前，我總覺(jué)得作為一名中學(xué)生物教師，只要自己掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，再加上一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的教學(xué)方法，就肯定能勝任初中生物的教育教學(xué)工作。其實(shí)然，通過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善和提高自己，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。

同時(shí)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)也使我深深地感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視和各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。

我有幸聽(tīng)到多位專(zhuān)家、教授的精彩講學(xué)，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談?wù)勎业捏w會(huì)和收獲：

1、學(xué)習(xí)了李海燕老師的《教師的教學(xué)藝術(shù)》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ唬靼琢俗陨韺?zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

（1）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

（3）、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特 的教學(xué)風(fēng)格。

（5）、提高師德修養(yǎng)，用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2、通過(guò)對(duì)齊老師“評(píng)價(jià)機(jī)制”的學(xué)習(xí)，收獲不少，尤其是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，我對(duì)我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思，也從中得到不少的啟示。其實(shí)，對(duì)于我們每一位教師來(lái)說(shuō)，如何正確看待自己的教育對(duì)象是一個(gè)最為實(shí)際的問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)的老師來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異和承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的個(gè)體性差異不是什么難事，關(guān)鍵是要做到因材施教這一點(diǎn)是現(xiàn)在教學(xué)模式下最難做到的事，其結(jié)果大多數(shù)老師最后的選擇都是以“棍掃一大遍”的方式整齊劃一的完成自己的教學(xué)任務(wù)，因材施教只是說(shuō)說(shuō)而已。

在齊老師的介紹中，我體會(huì)最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體異，更要重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的所呈現(xiàn)個(gè)體差異，并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn)，找出其內(nèi)在規(guī)律，依據(jù)其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性去科學(xué)執(zhí)教，因材施教。

3、通過(guò)模塊四的學(xué)習(xí)，知道了幾種與生物教學(xué)和我國(guó)第八次課程改革關(guān)系比較密切的常用教學(xué)策略：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，將內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認(rèn)知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì)到聽(tīng)評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。

5、通過(guò)最后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應(yīng)該是有效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的

成長(zhǎng)和收獲。

總之，在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓(xùn)中，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的專(zhuān)題講座、在線研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習(xí)，使我們無(wú)形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！

第五篇：初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

初中生物骨干教師的培訓(xùn)總結(jié)

我有幸參加了中小學(xué)骨干教師生物骨干教師的培訓(xùn)，多年來(lái)，我曾多次參加過(guò)生物教師的培訓(xùn)，但這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我一次很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。，通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。只有通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善和提高自己，才能勝任新形式下的教育教學(xué)工作。從本次學(xué)習(xí)我體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)了孔凡哲老師的《教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定》后，受益匪淺，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，對(duì)自己自身的發(fā)展情況作了適當(dāng)?shù)亩ㄎ唬靼琢俗陨韺?zhuān)業(yè)發(fā)中存在的一些問(wèn)題和不足之處，確定了今后自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和努力的方向。

（1）、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以讀書(shū)、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。利用平時(shí)有限時(shí)間，堅(jiān)持長(zhǎng)期、有效的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)每年讀一到兩本有關(guān)教育教學(xué)的或與自己和學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種理論知識(shí)書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，并在實(shí)際教學(xué)行動(dòng)中進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐和積極的反思，從而促進(jìn)自己的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。

（3）、利用各種教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，走出去，開(kāi)闊學(xué)科視野，更新觀念，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（5）、提高師德修養(yǎng)，用心呵護(hù)每一位學(xué)生幼小的心靈，做到有效溝通與交流，使每一位學(xué)生都能夠健康、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、通過(guò)對(duì)田雪老師的《初中生物課堂教學(xué)的組織和管理》的學(xué)習(xí)，知道了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。

概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，將內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認(rèn)知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì)到聽(tīng)評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應(yīng)該是有

效益的教學(xué)。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。

總之，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師知道的必須比他在課堂上講的多十倍、二十倍。要使學(xué)生愉快的接受教師所講授的知識(shí)，教師必須要有廣博的學(xué)科知識(shí)和深厚的人文修養(yǎng)。只有這樣，才能有余力有能力關(guān)注學(xué)生，才能做到在課堂上沉著自信，游刃有余，才能從容而鎮(zhèn)定的處理各種復(fù)雜的問(wèn)題。所以說(shuō)提高自己的學(xué)識(shí)水平是提高教學(xué)管理能力的基礎(chǔ)。” 在本次培訓(xùn)中，我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。明顯感覺(jué)到自己知識(shí)功底，教學(xué)方法，思想認(rèn)識(shí)，心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在在本次培訓(xùn)中，通過(guò)各位專(zhuān)家老師的專(zhuān)題講座、在線研討、學(xué)員討論交流等形式的學(xué)習(xí)，使我們無(wú)形中有了較大的提高；也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！