第一篇：學校開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的工作總結大全

學校開展理想信念教育、國情教育和形勢政

策教育的工作總結

圍繞黨的中心任務和工作大局學校開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育，是我們黨的優良傳統和政治優勢，也是宣傳思想工作的重要任務。兩年來，四十八中學堅持以科學發展觀重要思想為指導，圍繞中心，服務大局，認真開展形勢政策和國情教育活動。認真宣傳落實科學發展觀，構建和諧社會的理論創新成果，使廣大師生明確自身的任務和責任，增強了責任感、事業心和使命感，為四十八中學發展提供有力的思想保證和輿論支持，推動了學校快速發展。

兩年來，圍繞黨的十七大精神，四十八中學從建立長效機制入手，打造形勢政策教育的主陣地，構筑教育平臺，有針對性地開展形勢政策教育，教育引導廣大師生認清形勢，掌握政策，進一步凝聚全校人民的智慧和力量，努力建設積極向上的四十八中學。

一、建立健全形勢政策教育長效機制

為確保形勢政策和國情教育活動取得實效，我校積極建立和完善形勢政策宣傳教育長效機制。

（一）建立了形勢政策教育報告會制度。對報告會的主旨、內容、形式、組織等嚴格要求，努力使形勢報告會制度化，規范化。

根據這一制度規定，各年組成員每人每年至少在分管年組作一次形勢政策報告，定期或不定期地舉辦形勢政策報告會，邀請有關部門領導和專家作報告。學校定期分析中小學生思想狀況，及時組織力量對中小學生進行形勢政策教育。

（二）建立了黨小組聯系制度。全校各組黨員都要根據本年組的特點、工作確定一個年組上，通過深入年組調查研究，掌握輿情，找出工作差距，理清工作思路，解決實際問題，確保開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效。

此外，各年組黨小組還要定期編寫形勢政策教育參考材料，積極探索運用互聯網教育形式，推進宣傳教育載體創新，探索新形勢下開展形勢政策宣傳教育的新路子。

二、兩年來開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的主要內容

兩年來，我校開展形勢政策宣傳教育，著力于宣傳科學發展觀的重大意義、理論基礎、深刻內涵、精神實質；著力于以科學發展觀為統領，在經濟社會發展各個領域作出的重大決策和取得的新進展新成就；著力于宣傳全校上下在思想觀念、精神狀態方面發生的深刻變化，從而引導廣大師生倍加珍惜來之不易的成績和變化，增強發展的緊迫感和危機感。

在內容上做到了結以下結合：

（一）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同愛祖國、愛家鄉、熱愛社會主義教育相結合。深入開展文明市民素質教育和迎奧運、樹新風、講文明等活動。增強了師生熱愛祖國，建設文明和諧的四十八中學的信心和決心。

（二）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同宣傳黨的方針政策相結合，使師生認清形勢，堅定信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。

（三）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育同各種節慶活動和科普宣傳周活動結合起來。在全校普及科學知識，倡導文明新風，使全校的整體文明程度整體素質顯著提高。

（四）開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育與保持共產黨員先進性教育結合。按照上級黨組織的要求和部署，兩年來在開展了一批保持共產黨員先進性教育活動的基礎上，繼續堅持把提高對先進性教育的思想認識、打牢先進性教育的思想基礎，充分調動黨員參學的積極性，放在形勢政策和國情教育的首要位置來抓，開展了形式多樣的廣泛有力的思想發動工作。

三、加強師資隊伍和陣地建設

（一）抓隊伍，形成合力。我們加強師資隊伍建設，開展形勢政策教育的骨干力量。此外，學校教師，是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的重要組成部分。另外，每年我校都要聘請著名的專家學者來我校作報告。

（二）抓陣地，強化依托。學校是愛國主義教育基地，通過舉辦、講座、報告會、組織宣講團等形式，形成了多種多樣的開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育載體和陣地。為開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育提供了堅實的保障。

（三）抓關鍵，解決問題。在開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動中，四十八中學始終將為師生解決實際問題和困難放在首位，在開展幫扶工作中變以往的慰問，幫助解決實際問題。

四、開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育主要成效

理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動的開展，堅持了以人為本，密切了師生關系，轉變了工作作風，統一了思想，凝聚了力量，促進了“聚精會神搞建設，一心一意謀發展”的良好局面的形成，推動了四十八中學、的全面進步。

五、開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育的經驗體會

（一）領導重視是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的關鍵

開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動得到

了上級領導的高度重視，納入了工作的重要議事日程，多次召開有針對性的會議，研究部署此項工作。

（二）改革創新是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的重要途徑

在開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育活動中，改變了過去單純地你講我聽，就事論事的方式，通過多種形式的創新來提高說服力和感染力，在內容上將黨的重大理論創新成果、方針政策與學校的實際情況、使得師生始終有切身感受。在形式上，既有大規模的集中宣講活動，還有小范圍的理論輔導。通過專家講座、報告會、征文、板報宣傳欄、知識競賽、圖片展覽、問卷調查、知識競賽等形式使廣大師生親身參與，切身體驗，效果顯著。

（三）健全制度是開展理想信念教育、國情教育和形勢政策教育取得實效的保證。學校加強隊伍建設，從年組黨小組選擇理論素質較高的教師組成宣講報告員隊伍。

第二篇：關于開展理想信念和形勢政策教育活動的方案

關于開展理想信念和形勢政策教育活動的實 施 方 案

為培訓和造就一支高素質的人防干部隊伍，營造廉潔高效的政務環境，促進我辦各項工作的全面發展，根據上級精神要求，結合學習型黨組織建設，決定在全辦開展理想信念和形勢政策主題教育。現制定實施方案如下：

一、學習課題

深入開展理想信念和形勢政策教育，提高抵制錯誤和腐朽思想能力。

二、方法步驟

（一）成立領導小組。成立由主要領導任組長分管領導任副組長的理想信念和形勢政策教育活動領導小組，領導指導面上活動的開展，抽調2名熟悉業務的同志組成領導小組辦公室，具體負責學習活動的組織進行。領導小組辦公室設在綜合科。

（二）廣泛宣傳發動。領導小組及領導小組辦公室成員要立即組織開展活動，層層動員部署，廣泛深入發動，以會代訓，吃透、吃準上級精神，迅速在全辦形成理想信念和形勢政策教育學習的濃厚氛圍。

（三）組織集中學習。將每周五下午確定為集中學習日，組織全辦工作人員，圍繞理想信念和形勢政策展開專項學習。各科室可根據自身情況積極設計切合實際的教育學習活動，引導廣大干部職工談理想、強信念，知形勢、明政策，堅定信心、開拓進取、推動發展。

（四）及時上報活動開展情況。各科室要加強與活動辦公室交流溝通，及時整理上報教育學習活動進展情況以及取得成果情況，領導小組辦公室要及時、準確把握全辦活動整體開展情況，建立活動工作臺帳，及時調度督導活動開展，對活動成果加強宣傳，形成比著上、塞著學的良好氣氛。

（五）加強典型選樹。各科室要注意活動開展過程中涌現出的先進事跡和模范典型，充分挖掘他們身上體現的學習精神和理想信念，并采用多種形式集中宣傳報道，通過先進典型的感人事跡，教育、引導、激勵身邊人，在全系統營造學習先進、創先爭優的良好風氣。

三、活動要求

1、思想上要高度重視。各科室思想上要高度重視，要充分認識開展理想信念和形勢政策教育活動的重要意義，將其作為學習貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神的具體方式，開展創先爭優活動的具體實踐，強自身學習、提高自我素質的珍貴機會，要將其列入辦學習、工作整體計劃擺上重要位置，加強組織領導，統籌規劃部署，認真抓好落實。此項活動成效將作為年終評先樹優的重要依據。

2、落實中精心組織。各科室要緊密結合當前中心工作和重要任務，以工作促學習、以學習促工作，認真謀劃、統籌協調、嚴密組織、精心實施，切實把開展理想信念和形勢政策教育活動抓緊抓好。要努力擴大宣傳效果，運用新聞媒體及時報道報告活動的情況，登載活動內容。要及時將活動開展情況形成信息上報活動領導小組辦公室。

3、學習上形成機制。各科室要注意總結形勢政策宣傳教育活動的做法和經驗，將開展形勢政策宣傳教育活動作為一項長期性的工作，根據形勢任務，確定活動主題，精心組織實施，形成長效機制，做到常抓不懈，以推動理想信念教育、國情縣情教育和形勢政策教育廣泛深入地開展。

2011年10月28日

第三篇：理想信念和形勢政策教育活動方案

理想信念和形勢政策教育活動方案

為認真貫徹落實黨委開展深入學習實踐科學發展觀活動的工作部署，按照開展“加強理想信念和形勢政策教育”活動實施方案的總體要求，進一步調動廣大教職工辦好人民滿意教育的積極性、主動性、創造性，切實把教職工的思想和行動、智慧和力量凝聚到實現又好又快發展上來，結合工作實際制定如下活動計劃：

一、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，以理想信念是師德之魂為根本,以全面提高教職工道德素質為核心，強化“忠誠守信、勤勞勇敢、務實苦干、開放創新”16字精神，以教書育人、管理育人、服務育人為重點，引導教職工樹立馬克思主義的人生觀、價值觀和世界觀以及正確的教育觀、質量觀和人才觀，為培養社會主義合格的建設者和可靠的接班人做出新的貢獻。

二、活動時間

2012年3月—5月

三、活動內容

（一）舉辦“教育科學發展〃服務黃藍經濟”演講比賽

1、比賽時間：2012年5月10日

2、比賽地點：行政樓第二會議室

— ? —

3、基本要求：一是結合深入學習實踐科學發展觀活動和骨干校建設的成果；二是突出教育科學發展理念主題；三是展示愛崗敬業、教書育人、管理育人、服務育人的精神風范；四是演講題目自擬、自創，要聯系各自工作實際，要有真情實感，聲情并茂。演講時間每人控制在6—8分鐘。

4、基本程序：先組織預賽，并在預賽基礎上，推薦優秀選手參加決賽。

5、賽評獎：設立一等獎2名，二等獎3名，三等獎3名，優秀獎若干名，頒發榮譽證書。

（二）開展開展了“弘揚和培育精神、塑造新時期形象”優秀師德論文或調研報告評選活動

1、征集內容

教職工道德建設及教育。

2、征集要求

弘揚新時期忠誠守信、勤勞勇敢、務實苦干、開放創新”16

字精神，以人民教師的高尚師德為重點，緊扣新時期新階段教職工道德建設及教育的內容，提出問題，分析原因，研究對策，形成真正具有指導性、針對性、可操作性的論文或調研報告，為進一步推動我院師德師風建設的科學發展匯聚智慧,提供支持。

3、征集辦法

（1）以黨支部為單位，每個支部小組選送參評文章1—2篇。

（2）參評文章每篇3000—5000字，并請注明作者、形成時間。正標題左上方注明“參評優秀師德論文或調研報告征文”字樣。

— ? —

（3）來稿時間截止201年4月30日。來稿用A4紙、四號字打印一份報秘書科并報送電子版。

4、評選獎勵

（1）本次評選活動將邀請有關專家組成評委會對征集文章進行評選。

（2）設立優秀師德論文或調研報告一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優秀獎若干名，并根據獎次分別給予一定獎勵，同時頒發榮譽證書。

四、工作要求

（一）廣泛動員，精心安排。師德師風建設是學校的永恒主題。要進一步提高加強師德師風建設重要意義的認識，認真做好宣傳發動工作，制定工作計劃，把師德師風主題教育不斷引向深入，努力推動師德師風建設又好又快發展。

（二）緊扣主題，營造氛圍。各教工人員在活動推進中，要圍繞確定的主題，落實責任，認真組織參賽和征文活動，積極營造人人爭先、個個創優的良好氛圍，賽出質量，賽出水平，賽出風采。

（三）注重結合，務求實效。各教工人員要認真做好結合文章，既要廣泛動員，又要落實措施；既要緊扣主題，又要出新出彩；既要完成量的任務，又要實現質的保證，推動主題教育取得實實在在的效果，努力實現師生員工同受教育、共促發展的目的。

二〇一二年三月四日

— ? —

第四篇：形勢政策與國情教育

形勢政策與國情教育

2011.04.20

建立形勢政策報告會制度是落實中宣部關于在全國城鄉集中開展形勢政策宣傳教育活動的一項重要措施，是對干部職工進行形勢政策宣傳教育的有效方式。通過實行這一制度，有計劃、有組織地開展經常性的形勢政策宣傳教育活動，把思想和行動統一到中央和省市委各項決策精神上來，為建設“創新創業城、現代產業城、生態宜居城、和諧幸福城”而努力奮斗。

近年來，我市開展形式多樣的形勢政策教育，讓更多市民了解我國國情、國防等方面的知識。如教育系統開展的“慶祝中國共產黨建黨90周年活動”，幸福路社區組織全體黨員干部參觀革命史紀念館等。

除了國情教育，國防、國家安全等問題也不容忽視。今年，我市全民國防教育工作將著眼維護國家主權、安全和發展利益，以宣傳紀念國防教育法公布施行十周年為主線，抓住慶祝建黨90周年、紅軍長征勝利75周年和第11個全民國防教育日等契機，以弘揚愛國主義精神為核心，以“依法開展國防教育，增強公民國防觀念”為主題，組織市國防教育講師團赴各地作國防形勢報告和國防知識宣講，廣泛開展讀書演講、征文、慰問老紅軍、重訪紅色根據地、文藝匯演等群眾性國防教育活動，不斷擴大國防教育的聲勢和影響。

第五篇：形勢政策教育

學《綱要》 看教育

這是第一次看這么正式的文件，有幸是有關于教育這個又大又深的話題（當然得益于這次論文），文件名為《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱綱要）。改革是發展的動力，發展就是新的、較好的事務取代舊的、較差的事務，這是事務發展的必然規律。綱要中的規劃時期為2010年到2020年，到那時，“舊的事務”就是我們現在的教育，既然要改革那么一定是存在著問題。好的方面不消多說仍是好的，然而存在問題的地方就一定要指出才能改進，所以我就淺談一下學習綱要中高等教育部分后對現行教育的弊端一些拙見。

一、特色

文中有這樣一些話：“到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，……，整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強”，“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配臵的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。”……

綱要中多次提到“特色”，說明沒有特色已經成為黨建高等教育的一大問題。著眼現實也正是如此，大學和大學的差別越來越小，“建設研究型、綜合性、一流”等口號廣泛見于各個學校的發展目標中。精而深，廣而泛，兩者無所謂孰好孰壞。然而一些本就急劇特色的學校卻非要做得“綜合”，就好比讓劉翔去踢球，必然耗費了在優勢項目上的時間與精力。一個開放健康的學術環境應該是百花爭鳴，異彩紛呈，相互之間存有矛盾，又在大方向上一致，這種對立統一才符合事務發展的客觀規律。

學生和學生的差別越來越小。學校的趨同，以及目前“一鍋式”的教育模式，使得學生的“個性”越來越難見到。隨之而來的后果是創新的匱乏，同樣的道理，沒有個性就沒有矛盾，沒有矛盾就沒有發展。

二、實踐

綱要中第二個讓我印象深刻的詞是“實踐”。綱要指出要“把教學作為教師考核的首要內容”。教學無疑是教師的實踐，而在平時和老師交流的過程中發現，現在我們的絕大多數學校在操作中都以科研為考核的首要內容。一方面大學教師的確需要有一定程度的科學研究，否則肯定無法滿足高等教育對知識的需求。但大學畢竟是學校，不是研究所，其根本任務在于教書育人。教師的科研應該反過來用于教育，而不是高于教育。其次，以教學為考核內容實施起來具有難度，教育是長期積累的過程，對知識的掌握也不是能夠馬上體現的。這就要提到現行檢驗教學的方法：考試。考試本身無可厚非，是一種有效的檢驗手段，國內國外都是如此。但目前我們的考試大都過于程式化、機械化，無法達到檢驗教學的目的。“一學期就是十八周的幼兒園加兩周的高三”這是微博上以為網友對大學生的描述，跑去夸張和幽默，還是有一定道理的，如何改進考試機制這個一直以來纏繞教育的大問題仍然需要不斷探索。

“加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設。……支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。”是綱要對實踐提出的另一個要求。以我們自己學校來說，實驗設備與學生數量嚴重失調、設備老化無法滿足正常教學，已經被各屆同學抱怨過了。而且同考試一樣，實驗程式化，不知所以一樣更過，使得實踐在同學心中的重要性大打折扣。

實踐與創新是經常被一起提到的兩個詞，試問在我們所賜缺乏實踐的基礎上（老師和同學都是如此）而空談創新，為了創新而創新，得到的成果更夠具有多大的實用價值？

三、錦標

從小到大，我們都被教育：考試要得第一名，別人會的你也要會等等。這種錦標化得比較競爭從小就在我們心里根深蒂固，少考十分就低人一等，學習的目的就是考試。然而現在來看這種思維方式完全是沒有意義的，我們在這種競爭中磨滅掉了對科學的渴望與熱愛，最后剩下的事數字帶來的快感。

這種錦標化早已在社會的各個角落蔓延，比如體育、經濟甚至于這篇綱要中也經常見到“增強某某質量，深化某某改革，爭創國際一流水平的大學”這樣的話。當我們為某一畝地而奮斗，付出不懈的努力后一定會有所回報，同時各種錦標也會作為獎勵隨之而來，但絕不應該以這種錦標為目的。沒有一個諾貝爾獎的獲得者是因為想要獲獎而投身科學事業的。我們的教育更應該以學生為基礎，努力培養出世界一流的畢業生，這樣我們的學校一定就是一流的大學。

四、服務

大學是一個社會思想最前沿的地方，同樣也是精英及未來經營匯集的地方，在這里的和曾經在這里的人們具有更加開放的思想、更大得能力。所以這里的人們理所應當承擔更多的社會責任。綱要中提出了要求高等教育增強服務意識，我覺得這更是一種責任意識和奉獻意識。如果這樣一個掌握著社會大部分先進文化的團體五項外界輸出的話那么社會將沒有發展的動力。

以上是學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》后的一些體會，最后衷心希望我們的教育能夠發展得越來越好！