第一篇：數(shù)學外出學習體會

初中數(shù)學新課標學習心得體會

通過對初中數(shù)學新課程的認真學習,我對于新課標有一定的心得體會,現(xiàn)具體匯報如下：初中數(shù)學課程是義務教育一門主要課程,它是對于數(shù)學與自然界,數(shù)學與人類社會的關系,認識數(shù)學的科學價值,文化價值,提高提出問題,分析問題,解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用.它是學習初中物理,化學,技術等課程和進一步學習的基礎.同時,它也是學生的終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎,對提高全民族素質具有意義.我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學習與探索，有以下體會：

一、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。

上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。

二、在教學活動中，教師要當好組織者。

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。

四、結合當前課改的實際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。

新舊教材中,都配備有所謂的應用題,有許多內容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實生活相差甚遠。結合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下,突出主動學習,主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

五、建立合理的科學的評價體系。

初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系 ,包括評價理念,評價內容,評價形式評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關注學生個性與潛能的發(fā)展。

六、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。

相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。設計一堂課時，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課

堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

第二篇：小學數(shù)學外出學習體會

小學數(shù)學外出學習體會

彭善梅

2013年11月4日下午到2013年11月6日的中午，我有幸參加了臨沂市農村小學“關注常態(tài)，聚焦高效”第二屆課堂教學研討會。通過這兩天的現(xiàn)場學習，對我的成長有很大的推動作用。

兩天的時間我認真觀摩了劉萬元、陳思燁等9位優(yōu)秀教師的公開課，通過這次學習，收獲太多，不能一一詳列。現(xiàn)將感受最深的一面略作總結，激勵自己今后的課堂教學。

本次活動的形式是“同課異構”和全國優(yōu)質課的模仿課。特別是劉萬元老師的這節(jié)分數(shù)乘分數(shù)，通過讓學生畫圖，分析，了解分數(shù)乘法的意義，再通過7/125×3/8讓學生理解，畫圖并不能解決所有的問題，還要學會計算方法，學生有從前面的教學中總結出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。一節(jié)課上的輕松而又愉快。平淡的設計取得了豐厚的收獲，實屬常態(tài)、高效課堂。

我覺得對于教材我理解的還不夠透徹，深挖的還不夠，自身對小學數(shù)學知識還沒有整體上的認識，沒有把它們本來就有聯(lián)系的各個部分聯(lián)接起來。我們對于學生的認知特點與水平認識的還不夠，有時候學生對于我們提出的問題不理解，不知道該如何說，不明白什么意思，恰恰說明了我們該反思自己的地方，背教材，背學生不是一句空話，要真正落到實處，這是成功上好一節(jié)課的保證，這也是我們今后該努力的方向。

總之，這次聽課學習，是我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。

第三篇：外出學習體會

學習體 會

11月14日學校組織在西安市育英小學和實驗小學分別進行了參觀學習。此次學習對我來說機會難得，受益匪淺。使我開拓了眼界，增長了見識，從思想意識，行為理念方面有了更深刻地認識，讓我感受到了時代賦予我們的使命、責任之大。

走進育英小學，立刻就能感受到一股濃郁的人文氣息。進入校園，首先映入眼簾的是學校的綜合教學樓及醒目的標語，四周環(huán)境優(yōu)雅，樹木蔥蘢。走進樓內到處彌漫著書香的氣息，隨處都可以看到成冊的書籍，有序、錯落的擺放在樓道的書柜里，走廊的書架內，真是一道亮麗的風景線。站到樓上看到塑膠跑道上學生們矯健的身影，聽到他們爽朗的笑聲，讓我明白了那里是他們“幸福的樂園”。他們也需要一片屬于自己的天空，可以盡情的揮灑??

通過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹該校辦學情況，對我的觸動很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神，讓我感到了一股強大的凝聚力，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認真。我想正是他們的這種服務精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。同學們動手的積極性很高，自制的各種模型飛機，飛船，龍雕和各種陶藝品等贏得了各位參觀老師的嘖嘖贊嘆。在教室內學生興趣濃厚的學習各門功課，課堂秩序維持的很好，混而不散，活而不亂。最后是學校的管理制度健全，實行了系統(tǒng)化，科學化，人文化的管理模式。學校各項工作有條不紊、井然有序地進行，實現(xiàn)了教學現(xiàn)代化，管理新型化。

西安育英小學語文老師所講的《地震中的父與子》一課，使人聽后感慨萬千，回味無窮。開課伊始，教師通過播放“四川大地震”驚心動魄的畫面和配樂聲情并茂的講述，激情導入，感人肺腑。讓我看到了這不僅僅是一堂語文課，而真正把講課作為了一門藝術。在與學生的交流互動中，讓學生有所感，有所思，有所悟，曉之以理，動之以情。不僅將情與愛播撒給她的學生，也讓聽課的每一位老師融入到那種濃郁的愛意中，每位在場的學生、老師都感悟到人生的真諦，領略到了愛的偉大。可以說，從學生的朗讀中讓我們已經(jīng)聽到了他們的雄心壯志，聽到了他們的滿腔熱忱，聽到了他們的愛的心聲??

聽了這節(jié)課使我明白了教學激情是對教學工作的一種情懷、一種投入、一種師生生命的狀態(tài)。教師富有激情的教學，重要目的在于激發(fā)起學生的激情，讓學生具有真、善、美的情懷。這讓我想到了我們平時的朗讀教學,情境教學。是為讀而讀,盲目的讀，索然無味的讀,并沒有讀出情感,讀出體驗,沒有真正體現(xiàn)學生與文本的對話。引發(fā)深思，今后在教學中我應始終貫穿“以讀為本”的教學理念，讓學生通過每一遍的讀都能從中有所發(fā)現(xiàn)，讀出不同的情感和體驗。使其達到“讀書百遍，其義自見”的最高境界。

數(shù)學老師講授的是北師大版五年級上冊的《最大公因數(shù)》。將看起來枯燥、繁瑣的課，講得條理清晰，整節(jié)課時間分配合理，與多媒體有機結合，精心巧妙設計的問題起到了穿針引線的作用,學生能順著老師的思路步步推進,層層深入。課堂靈活多變，教師的引導恰到好處，師生配合密切，把數(shù)學邏輯性的特點顯露無疑。學生的應變能力、概括能力相當強,語言流暢，習慣很好。可見平時訓練有素。這讓我心中壓上了千斤重擔,明顯的看到了學生間的差距有著天壤之別。

去實驗小學參觀之后，我最大的感受是該校注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，都處都凸顯學生的素質教育成果。最大的亮點是每層樓內設計不同的主題，如熱愛科學，探索實踐等主題。各班圍繞主題，通過多種形式來表達。這樣不僅從思想上受到教育，能力也得以提升。

總之，我們這次外出學習值得我們借鑒的很多，以上是我學習回來的點滴收獲和一些心得體會，給我?guī)砹艘恍┬碌乃悸贰⑿碌膯⒌稀Ｎ覍⒋罅霌P求真務實的精神，一步一個腳印，從小事做起，爭取在工作中能取得顯著的成績，有更大的突破。

2008年11月17日

第四篇：外出學習體會

學習體會

***日至***日，在****的帶領下分赴*****等兄弟單位進行了交流學習。通過本次交流學習，使我們開闊了視野，增長了見識，充分領略了***家兄弟單位不同的先進經(jīng)驗、思想和理念。作為我本人也非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真學習，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。總結為以下幾點感悟：

一、****體現(xiàn)出“實”和“活”字

一是責任壓得實。龍礦集團紀委圍繞 “兩個責任”、“一崗雙責”和廉潔從業(yè)等內容，采取“一對一”、“面對面”的方式，逐個單位約談班子成員和關鍵崗位是人員，實現(xiàn)“全覆蓋”；組織各單位負責人和財務總監(jiān)簽訂財務決算信息真實性承諾書；持續(xù)推進“一把手”的“四個不直接分管”、“兩個末尾簽字”和“一個末未表態(tài)”的“421”權力運行模式等等。二是基礎工作做的實。比如：集團紀委組織“四管”人員與供應商、開發(fā)商的面對面談話，做到超前預防和排查線索并舉；開展了“嚴查工作紀律、整治散漫之風，嚴查不作為慢作為、整治慵懶之氣”作風整頓活動；重點開展“小官弄權貪腐”、黨風廉政巡察、廉政有尊嚴主題系列活動，拓展“小官貪腐、小官弄權”治理外延，將不作為、亂作為納入政治內容。梁家煤礦紀委推行招投標賠付制度；創(chuàng)新專項巡察和效能監(jiān)察工作方式方法，從“常規(guī)為主”到“常專結合”“專項為主”，從“按部就班”到“靈活機動”“板塊輪動”，探索“點穴式”、“回訪式”，關聯(lián)部門同步安排、同 類單位合并檢查，提高工作效率和監(jiān)督效果等等。三是在品牌創(chuàng)建做得“活”。龍礦集團紀委結合“標準化+”黨建品牌創(chuàng)建要求，創(chuàng)建了“維護紀律剛性化、責任考核模塊化、糾風肅紀嚴細化、監(jiān)督檢查制度化、執(zhí)紀審查規(guī)范化、廉政教育常態(tài)化、隊伍建設專業(yè)化”的“七化”品牌創(chuàng)建模式，不斷提升“清廉指數(shù)”；梁家煤礦紀委推行“七化”+“清正梁煤”特色廉潔品牌；深化“三提”活動，打造廉政品牌，全面建成“清正梁煤”的特色品牌；四是文化教育形式“活”。梁家煤礦紀委編制了《廉潔勤政故事集》《廉潔從業(yè)手冊》《警示案例電子書》；創(chuàng)辦“梁煤清風”公眾號、《梁煤紀檢》電子期刊；擴建實體宣傳陣地，設立了“廉潔書吧”“廉潔文化長廊”；創(chuàng)辦共享廉潔論壇，全面提升黨風廉政教育效果。

二、*****集團體現(xiàn)出“細”和“新”字

一是工作舉措細。將日常監(jiān)督和紀律審查舉措細化為“接力巡查監(jiān)督、精準管理監(jiān)督和信息篩查監(jiān)督”三個日常路徑，開展“監(jiān)督檢查月”活動，推行單位、片區(qū)間的交互巡查；將基層“微腐敗”細化為“虛報考勤，套取工資，侵害企業(yè)利益；克扣職工工資獎金，侵占職工合法收入；瞞報工傷，私下處理，損害職工權益；不正當手段賺取技術和管理創(chuàng)新獎勵”四種基本表現(xiàn)形式，進行有效預防和整治。二是基礎管理細。將案卷材料歸檔細化為調查類和審理類兩部分，并標明編號和目錄清單，做到了“誰辦理、誰立卷”、材料收集齊全、集中統(tǒng)一管理；三是防控措施新。確立了“戰(zhàn)略推進年”，突出落實“三型”紀檢（效能型、嚴實型、人文型）、辦實“兩個專會”（基 2 層單位主要負責人對話會、基層紀檢監(jiān)察工作實踐推介會）、握實“一個抓手”（“分區(qū)聯(lián)創(chuàng)”新模式）；建立“五聯(lián)四掛”制度，形成片區(qū)間、片區(qū)內、片區(qū)牽頭人召集人之間的“三個競爭”，實現(xiàn)工作主觀能動性和工作實效的提升；組織實施了“干部思廉日”“節(jié)儉養(yǎng)廉周”“零宴請接待月”活動，培育廉潔之風；四是文化宣貫新。建立了廉潔文化墻、廉潔文化室、廉潔文化長廊等陣地，廣泛開展了讀書思廉、故事育廉、儉以養(yǎng)廉、典型引廉、警示促廉、家庭助廉等系列活動。

三、****集團體現(xiàn)出“真”和“嚴”字

一是制度制定真實管用。制定實施了約談季度提醒、工作留痕備案、自查自糾和簽字承諾等系列制度，并將簽字承諾對象擴大到領導班子成員，做到了真簽字、真承諾；二是對紀檢工作認識真實到位。特別是****書記談到的五點認識和要求：一是紀委工作離不開黨委的支持，黨委主體責任需到位；二是副書記的作用發(fā)揮非常重要，要做到溝通上下、聯(lián)系左右，推動工作的落實；三是基層單位紀委書記的工作落實、履職到位是確保工作效果的前提，不能兼職不履職；四是全體紀檢干部要有一顆正義的心，要不忘紀檢初心，牢記廉潔使命；五是紀委書記的個人系統(tǒng)思考、統(tǒng)籌謀劃是基礎，要結合單位實際開展工作。以上五點可以說既是經(jīng)驗總結，有時對紀檢工作人員的基本要求；四是工作要求嚴格。實現(xiàn)了以執(zhí)紀監(jiān)督推動業(yè)務監(jiān)督，嚴格督辦閉合，實施了兩級黨委巡察聯(lián)動機制；嚴格自身建設，建立例會制度，制定文書模板32個，要求紀委書記上講臺，列舉了不擔當、不 3 作為的十種具體表現(xiàn)進行重點整治等等，均體現(xiàn)出了一個“嚴”字。

總之，通過這次學習，感覺各家兄弟單位可以說是各具特色、各有千秋，都有許多值得我們學習和借鑒的地方。同時在此次交流學習過程中也積累了經(jīng)驗，充實了自己，使自己開闊了視野，增長了見識，建議領導以后多搞一些類似活動，通過這些實地學習交流和分析，不斷的借鑒成功經(jīng)驗，不斷的增進相互友誼，不斷的開拓我們的視野，鼓舞我們的斗志，增強工作的危機感和緊迫感，堅定我們把紀檢工作做得更好的決心和信心。但我認為，我們學習的著眼點不應該僅僅拘泥于別人的成功做法，而應該更重要的是學習他們的先進理念、創(chuàng)新精神、工作理念和獨特的創(chuàng)意，這應才是學習交流的根本。因此，我們應只有從這些方面入手來不斷深化自己本次學習交流的認識，并不斷的落實到具體工作之中去。

第五篇：外出學習體會（推薦）

大家好：

學習永無止境，記憶將化作永恒，很高興有這樣的機會向大家匯報一下我們的外出學習培訓情況及感悟。用三個詞來概括：就是學習，收獲，思考。

首先向大家匯報一下學習情況。學習內容與過程。Ｘ年Ｘ月Ｘ日到Ｘ月Ｘ日，ＸＸＸ，ＸＸ，ＸＸＸ，我們一行人到秦ＸＸＸ參加了主題為“ＸＸＸ”培訓班。可以說我們是一種帶著珍視的心情去學習的，非常高興擁有這俗樣的學習機會，也特別的珍惜這次學習機會。

學習幾天，共ＸＸＸ堂課，一次分組討論。其中四堂課為室內課，以講授式為主，專題分別為《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》《ＸＸＸ》。其余四堂課為室外課，現(xiàn)場教學為主，主題分別為《》《》《》《》，進行分組討時，我們幾個人全程認真聽課并參與了小組討論。四天的時間，短暫而充實。

其次向大家匯報一下我們的收獲。

兩個收獲：一是收獲知識。這是看得見，說得出來的。我們帶回了四堂課的錄音及一堂課的課件，我們每人電腦上都有，大家有需要可以找我們。這次培訓是有關ＸＸＸ方面，就我們幾個學科背景而言，我的學科是ＸＸ，可能是與ＸＸＸ最不靠譜的，正因為如此，我認為我們幾個人當中，我的收獲是最大的，每堂課對我而言都是新鮮的，在知識上得到了一次強勁的“充電”，同時拓展的知識面。二是收獲快樂。這種培訓學習一點壓力也沒有，真的是學習著并快樂著。

最后向大家匯報的就是通過幾天學習，我們的思考。通過思考從幾位老師身上學到的東西。每個人的思考角度，內容是不同的。我只能說說我自己在這次培訓之后的思考。從幾位老師身上學到的東西。對于我思考不到的地方，或是不足的地方，還請在ＸＸ方面 給予補充和更正。

一是態(tài)度，職業(yè)態(tài)度。作為學員的我們可以看到，感受到老師的授課態(tài)度，這次培訓，幾位老師都是站著講課，完全脫稿，有的年紀已經(jīng)60多歲了，他們堅持一站到底，也許我們認為沒必要站著講，但從中我們依然可以感受到四位老師 一種職業(yè)態(tài)度——敬業(yè)。這無形之中就增加了對老師的好感。一個初出茅廬的作家請卓別林看他寫的一部電影的腳本，問有何意見。卓別林仔細看過后，搖搖頭：“等你和我一樣出名的時候才能寫這樣的東西，現(xiàn)在你要寫得更好才行。”也許那篇被念的稿每句話都有深刻的含義，但位置不同，理解不同。

二是課堂設計，也就是一篇講稿的設計，除了清晰的邏輯思維外，一定是有故事的，有觀點的。故事在于細節(jié)，打動力人心的細節(jié)，觀點要鮮明，當我認同這個觀點時，能引起共鳴，進一步思考，當不認同這個觀點時，也許正是收獲所在。

三是講課節(jié)奏的把握，每個老師都有自己的特點，或娓娓道來，或激情一些的，或侃侃而談談，但都有一個共同點。節(jié)奏感，聽眾聽著不會感覺自已的思維跟不上老師的話語。

以上就是這我這次學習的體會。