第一篇：2018專業(yè)技術(shù)《專業(yè)技術(shù)生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題及答案

2017專技天下

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題及答案

為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平，更好地為人民服務(wù)，專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至優(yōu)秀的（）。A：職業(yè)道德規(guī)范 B：職業(yè)道德約束 C：職業(yè)道德修養(yǎng) D：職業(yè)道德行為

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，首先要自覺遵守（）職業(yè)道德。A：普遍的 B：特殊的 C：最高的 D：普通的

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

A：倡導(dǎo)性規(guī)范 B：規(guī)定性規(guī)范 C：傳統(tǒng)性規(guī)范 D：創(chuàng)新性規(guī)范

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向，即臻于（），不斷努力、追求、修養(yǎng)。

A：大眾的道德境界 B：更高的道德境界 C：個性的道德境界 D：圣賢的道德境界

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即（），不能突破。

A：職業(yè)道德基礎(chǔ) B：職業(yè)道德底線 C：職業(yè)道德常規(guī) D：職業(yè)道德起點

答案是“B” 社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（）的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。

A：一般職業(yè)道德 B：特殊職業(yè)道德 C：全民職業(yè)道德 D：個體職業(yè)道德

答案是“A”（）是職場幸福的根本保障。

A：職業(yè)技能 B：職業(yè)道德 C：職業(yè)習(xí)慣 D：職業(yè)地位

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員（）不是夢。

A：職場幸福 B：職場成功 C：職場創(chuàng)新 D：職場提升

答案是“A” 職場占據(jù)一個人生命中清醒時（）的時間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。A：60-70% B：40-50% C：25-45% D：15-30%

答案是“A” 亞里士多德說,幸福掌握在（）自己的手中。

A：那些奮斗的人 B：我們每一個人 C：那些會享樂的人 D：少數(shù)有資本的人

答案是“B” 一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（）教育讓教師充滿愉悅與幸福。A：生態(tài)體驗 B：生活情境 C：知識傳授 D：技能訓(xùn)練

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感，又可以實現(xiàn)與日常生活幸福之間的相互促進、（）。A：相互借鑒 B：相互包含 C：相互滋養(yǎng) D：相互依賴

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（）中航行。迫切需要正確的航向、航標(biāo)和航線。

A：職場之河 B：職場之海 C：職場之湖 D：職場大漠

答案是“B” 對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（）。

A：生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng) B：生態(tài)制導(dǎo)系統(tǒng) C：生態(tài)療愈系統(tǒng) D：生態(tài)恢復(fù)系統(tǒng)

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的（）飛得還不夠高。A：心靈 B：翅膀 C：眼界 D：航班

答案是“A” 在生態(tài)體驗理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（）關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)性命合一。A：三重生態(tài) B：兩重生態(tài) C：四重生態(tài) D：五重生態(tài)

答案是“A” 生態(tài)體驗理論的實踐應(yīng)用，讓專業(yè)技術(shù)人員每天（）地工作和生活，享受學(xué)習(xí)、工作和生活。A：拼命 B：詩意 C：凝重 D：勤懇

答案是“B” 生態(tài)體驗理論的職場實踐目標(biāo)是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語的職場和人生的（）境界。

A：五重幸福 B：雙重幸福 C：三重幸福 D：四重幸福

答案是“B” 我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪，我們自信的是有（）為伴的七彩陽光之路無限光明。A：自然光線 B：生態(tài)體驗 C：同儕互助 D：生態(tài)文明

答案是“B” 生態(tài)體驗理論作為一種（）理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A：原創(chuàng) B：繼創(chuàng) C：模仿 D：拓展

答案是“A” 生態(tài)體驗理論是關(guān)于（）的存在形態(tài)、價值形態(tài)與運演形態(tài)的學(xué)說。A：生態(tài)體驗 B：生態(tài)環(huán)境 C：生態(tài)文明 D：生態(tài)因子

答案是“A” 生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗本體觀等（）。A：八大觀 B：七大觀 C：三大觀 D：四大觀

答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。

A：三重生態(tài)圓融互攝 B：生態(tài)環(huán)境和諧 C：生態(tài)文明形態(tài) D：生態(tài)因子和諧

答案是“A” 生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（）之多。A：12種 B：8種 C：11種 D：9種

答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通（），臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。A：五重生態(tài)關(guān)系 B：四重生態(tài)關(guān)系 C：三重生態(tài)關(guān)系 D：六重生態(tài)關(guān)系

答案是“C” 所謂（），是一種生命的存在狀態(tài)，即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈動持續(xù)地生存和發(fā)展。A：自然體驗 B：生態(tài)體驗 C：社會體驗 D：人文體驗 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德課程的指定參考書是（）。

A：生態(tài)體驗論 B：職業(yè)道德概論 C：職業(yè)道德規(guī)范 D：職業(yè)倫理

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要（）好三重生態(tài)關(guān)系。A：融通 B：打通 C：融合 D：結(jié)合

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要不斷臻于時時、處處、事事和諧的（）新境界。

A：和諧社會 B：生態(tài)體驗 C：和諧職場 D：和諧人生

答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出（）的職業(yè)道德。A：美善和諧 B：嚴(yán)守紀(jì)律 C：自由自在 D：心情舒暢

答案是“A” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于（）的新樣態(tài)。A：快樂幸福 B：健康潤澤靚麗 C：平凡自然 D：形質(zhì)俱佳

答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（）之中。

A：職場藝境 B：職場意境 C：職場心境 D：職場美境

答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的（），是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。

A：核心內(nèi)容 B：主要內(nèi)容 C：基本內(nèi)容 D：思想框架

答案是“A”（）關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“A”（）關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“B”（）關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。

A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：新生態(tài)

答案是“C” 在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（）而計較，而煩惱、糾結(jié)。

A：瑣事 B：機會 C：人員 D：金錢

答案是“A” 在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員悅納自己，利益他人，享用職場幸福，（）藝境。A：欣賞生命 B：悅享生命 C：擁抱生命 D：喜愛生命

答案是“B” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐路向。A：正確 B：合度 C：多樣 D：偏正

答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐方式。A：正確 B：合度 C：多樣 D：偏正

答案是“B” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（）。

A：人際困擾 B：人際排擠 C：復(fù)雜關(guān)系 D：人際矛盾

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著（）的職場和人生體驗。A：正負(fù)相間 B：相互抵消 C：勢不兩立 D：各取所需

答案是“A” 依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨無助、感受（）等。

A：人際矛盾 B：人際溫暖 C：人際冷漠 D：人際盤算

答案是“C” 對三重生態(tài)關(guān)系的（），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

A：適應(yīng)度 B：融通度 C：關(guān)注度 D：順應(yīng)度

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一：把專業(yè)技術(shù)的作用（），以為專業(yè)技術(shù)就是其職場價值的全部。A：無限放大 B：無限膨脹 C：無限應(yīng)用 D：無所適從

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二：誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高，常常在心里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（）的情形。

A：小自己而大別人 B：大自己而小別人 C：大自己而大別人 D：小自己而小別人

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三：誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價值的（），往往忽視健康而拼命工作。A：全部 B：部分 C：大部 D：一部

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。A：合理限定 B：完全限定 C：部分限定 D：人為限定

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二：合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的價值，把自己置身于（）之中，群集遨游藍海，發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。

A：職場圈子 B：職場群落 C：職場部落 D：職場人脈

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三：正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的（），而非全部。

A：主要部分 B：大部分 C：一部分 D：小部分

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的（）工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A：生態(tài)休閑 B：自在休閑 C：身心休閑 D：全情投入 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一：自覺調(diào)整心靈的高度，盡量讓心靈飛得足夠高，超越那種無形的壓力，早日看到單位里更（）的事業(yè)發(fā)展天空。

A：廣闊蔚藍 B：廣大無邊 C：深邃悠遠 D：深遠廣闊

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（）的制度，而不去觸碰那種禁止性的制度。A：倡導(dǎo)性 B：有高度 C：上位性 D：繼承性

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中，當(dāng)你處于（）的時候，下滑通道里的人和事，就遠離你而去了。你就可以心情舒暢地進行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。

A：上升通道 B：平行通道 C：交叉通道 D：起飛通道

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的（），更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒暢發(fā)揮與創(chuàng)造。A：關(guān)系氛圍 B：關(guān)系層次 C：關(guān)系性質(zhì) D：關(guān)系狀態(tài)

答案是“A” 當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場的安寧穩(wěn)靠，人人（）地工作和創(chuàng)造。

A：心情寬松 B：心情舒暢 C：心情放松 D：心情緊張

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的（）。

A：依賴性 B：獨立性 C：互賴性 D：自主性

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（）基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。A：依賴性 B：獨立性 C：互賴性 D：自主性

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一：清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自覺（）良好的工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

A：培育 B：清理 C：選擇 D：鞏固

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二：扎扎實實提升自己的職場（）。A：硬實力 B：軟實力 C：上升力 D：通融力

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三：激發(fā)（），并在使命感的驅(qū)策下，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。A：意志力 B：使命感 C：職場感 D：自豪感

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（），時間就變成了稀缺資源，且時間的管理日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。

A：職業(yè)生涯計劃 B：職業(yè)生涯方案 C：職業(yè)生涯規(guī)劃 D：職業(yè)生涯教育

答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場，有著明確的（）、動力源。A：方向感 B：立場感 C：知覺感 D：存在感

答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員堅持（）的修養(yǎng)，便可以堅實地、一步一個腳印地提升職場境界。A：從外到內(nèi) B：從內(nèi)到外 C：從內(nèi)到內(nèi) D：從外到外

答案是“B” 依《周易》之生命易變原理（命理），職場境界提升，需要從內(nèi)到外（）修養(yǎng)、修行、修煉。A：從外到內(nèi) B：從內(nèi)到外 C：從外到外 D：從內(nèi)到內(nèi)

答案是“B” 《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（），在于使人達到最完整的境界。A：棄舊革新 B：棄舊圖新 C：革故鼎新 D：吐故納新

答案是“B” 從生命力及其釋放形態(tài)觀之，可類分為：A類生命樣態(tài)，即（），B類生命樣態(tài)，即萎縮萎靡多病態(tài)，C類生命樣態(tài)，平常平凡平庸態(tài)。

A：平常平凡平庸態(tài) B：萎縮萎靡多病態(tài) C：健康潤澤靚麗態(tài) D：自在自為自我態(tài)

答案是“C” 馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài)：一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，二是人的社會本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，三是人的（）表現(xiàn)樣態(tài)。

A：個體本質(zhì) B：社會本質(zhì) C：類本質(zhì) D：群本質(zhì)

答案是“A” 生態(tài)體驗有效（）生命樣態(tài)。

A：進化 B：優(yōu)化 C：活化 D：同化

答案是“B”近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的（），可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A：體驗式干預(yù) B：體驗式選擇 C：體驗式升級 D：體驗式設(shè)計

答案是“A” 在三重生態(tài)圓融互攝中，獨立省悟或（），是洞開生命感覺之門，優(yōu)化生命樣態(tài)的智慧性行動。A：群雄互動體驗 B：群集互動體驗 C：人境互動體驗 D：人我互動體驗

答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài)，客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源，洋溢出一種內(nèi)在的生命正能量，反過來，又（）的生命更加潤澤亮麗。

A：滋養(yǎng)上級 B：滋養(yǎng)同事 C：滋養(yǎng)自身 D：滋養(yǎng)下級

答案是“C” 在（）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。A：生態(tài)體驗 B：生態(tài)文明 C：現(xiàn)場體驗 D：生態(tài)大我

答案是“A” 時代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。

A：受人尊重 B：受人敬重 C：專業(yè)一般 D：技術(shù)一般

答案是“AB”（），可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。A：道德 B：職業(yè)道德 C：法律 D：良心

答案是“AB” 三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài) D：人文生態(tài)

答案是“ABC” 專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。A：利他 B：奉獻 C：克勤 D：克己

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、（）工作方式。

A：利他 B：包容型 C：合作型 D：利己

答案是“BC” 在職場中，一個懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便工作在天堂里，反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。A：溝通 B：合作 C：適應(yīng) D：順應(yīng)

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地（），同道相求，心有靈犀。

A：相互關(guān)心 B：相互愛護 C：相互觀察 D：相互體察

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷（）境界…而層級上升。

A：職業(yè) B：事業(yè) C：志業(yè) D：家庭

答案是“ABC” 按照《大學(xué)》的宗旨，（）乃切實可行的職場提升路徑。A：修 B：齊 C：治 D：平

答案是“ABCD” 專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟實體）中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。

A：企業(yè) B：事業(yè) C：高技術(shù)行業(yè) D：特定部門

答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。

A：職業(yè)道德規(guī)范 B：職業(yè)道德觀念 C：情感 D：品質(zhì)

答案是“ABCD” 各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如（）等。

A：教師道德 B：醫(yī)務(wù)道德 C：商業(yè)道德 D：職業(yè)定位

答案是“ABC” 一次體驗，勝過百次說教。

正確 錯誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中，基于腦、激活腦、培育腦。

正確 錯誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。

正確 錯誤

答案是“錯誤” 專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。正確 錯誤

答案是“錯誤” 按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。

正確 錯誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益，是職業(yè)道德的核心。

正確 錯誤

答案是“正確” 社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。

正確 錯誤

答案是“正確” 職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。

正確 錯誤

答案是“正確” 深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德意志。

正確 錯誤

答案是“錯誤” 真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。

正確 錯誤 答案是“正確” 行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在8秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。

正確 錯誤

答案是“錯誤” 專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。

正確 錯誤

答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。

正確 錯誤

答案是“正確” 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

正確 錯誤

答案是“正確” 生態(tài)體驗理論揭示：人和其他生命就其存在狀態(tài)而言，顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性，表達姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。

正確 錯誤

答案是“正確”

第二篇：《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題集(附答案)

2018年河北省專業(yè)技術(shù)人員

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題集（附答案）

單選題，專業(yè)技術(shù)人員()不是夢。A.職場幸福 B.職場成功 C.職場創(chuàng)新 D.職場提升 答案 A 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出()的職業(yè)道德。A.美善和諧 B.嚴(yán)守紀(jì)律 C.自由自在 D.心情舒暢 答案 A 專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著()的職場和人生體驗。A.正負(fù)相間 B.相互抵消 C.勢不兩立 D.各取所需 答案 A ?單選題? 對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、()，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。A.融通力 B.適應(yīng)力 C.同化力 D.順應(yīng)力 答案 A 在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的()而計較，而煩惱、糾結(jié)。A.瑣事 B.機會 C.人員 D.金錢 答案 A 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的()，是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A.核心內(nèi)容 B.主要內(nèi)容 C.基本內(nèi)容 D.思想框架 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即()，不能突破。A.職業(yè)道德基礎(chǔ) B.職業(yè)道德底線 C.職業(yè)道德常規(guī) D.職業(yè)道德起點 答案 B ?單選題? 深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其()。A.職業(yè)道德水準(zhǔn) B.職業(yè)道德規(guī)范 C.職業(yè)道德意志 D.職業(yè)道德經(jīng)驗 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員選擇 √的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到()指向。A.悅己、悅?cè)?B.利他、奉獻 C.克勤、克儉 D.克己、奉公 答案 B 當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場的安寧穩(wěn)靠，人人()地工作和創(chuàng)造。A.心情寬松 B.心情舒暢 C.心情放松 D.心情緊張 答案 B 生態(tài)體驗理論作為一種()理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A.原創(chuàng) B.繼創(chuàng) C.模仿 D.拓展 答案 A 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇()的職場實踐路向。A.√ B.合度 C.多樣 D.偏正 答案 A ?單選題? 行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在()內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。A.6秒鐘 B.5秒鐘 C.8秒鐘 D.3秒鐘 答案 A 專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的()工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A.生態(tài)休閑 B.自在休閑 C.身心休閑 D.全情投入 答案 A 職場占據(jù)一個人生命中清醒時()的時間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。A.60-70% B.40-50% C.25-45% D.15-30% 答案 A 我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪；我們自信的是有()為伴的七彩陽光之路無限光明。A.自然光線 B.生態(tài)體驗 C.同儕互助 D.生態(tài)文明 答案 B 解析 ? ?單選題? 專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有()，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。A.固定的專業(yè)技術(shù) B.特定的專業(yè)技術(shù) C.普遍的專業(yè)技術(shù) D.一般的專業(yè)技術(shù) 答案 B 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三： √認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的()，而非全部。A.主要部分 B.大部分 C.一部分 D.小部分 答案 C 專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場()，有著不同的表現(xiàn)。A.境界 B.時空 C.地位 D.層次 答案 A()關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。A.元生態(tài) B.類生態(tài) C.內(nèi)生態(tài) D.新生態(tài) 答案 B 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是()優(yōu)化生命樣態(tài)。A.三重生態(tài)圓融互攝 B.生態(tài)環(huán)境和諧 C.生態(tài)文明形態(tài) D.生態(tài)因子和諧 答案 A 按照()管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。A.工農(nóng)業(yè)

一、單選題

為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平, 更好地為人民服務(wù), 專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至 優(yōu)秀的()。C :職業(yè)道德修養(yǎng)

專業(yè)技術(shù)人員在職場中,首先要自覺遵守()職業(yè)道德。A :普遍的

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德,可從()、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。A :倡導(dǎo)性規(guī)范

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向,即臻于(),不斷努力、追求、修養(yǎng)。B :更高的道德境界 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向,即(),不能突破。B :職業(yè)道德底線

社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待,比()的要求更高,更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。

A :一般職業(yè)道德

()是職場幸福的根本保障。B :職業(yè)道德

專業(yè)技術(shù)人員()不是夢。A :職場幸福

職場占據(jù)一個人生命中清醒時()的時間和空間, 職場幸福是不可忽視的人生大 問題。A :60-70% 亞里士多德說 , 幸福掌握在()自己的手中。B :我們每一個人

一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到,()教育讓教師充滿愉悅與幸福。A :生態(tài)體驗 專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感, 又可以實現(xiàn)與日常生活幸福之 間的相互促進、()。C :相互滋養(yǎng) 專業(yè)技術(shù)人員的職場生活,對于每一個個體人來說,猶如在茫茫的()中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。

B :職場之海

對專業(yè)技術(shù)人員來說,德商是生命的()。A :生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)

專業(yè)技術(shù)人員在職場中,如果你生命中的云層遮蔽了陽光,那是因為你的()飛 得還不夠高。A :心靈

在生態(tài)體驗理論下,遵循生態(tài)之道和生命之道,融通()關(guān)系,讓專業(yè)技術(shù)人員 實現(xiàn)性命合一。A :三重生態(tài)

生態(tài)體驗理論的實踐應(yīng)用,讓專業(yè)技術(shù)人員每天()地工作和生活,享受學(xué)習(xí)、工作和生活。B :詩意

生態(tài)體驗理論的職場實踐目標(biāo)是, 讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語 的職場和人生的()境界。B :雙重幸福

我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪,我們自信的是有()為伴的七彩 陽光之路無限光明。B :生態(tài)體驗

生態(tài)體驗理論作為一種()理論, 對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A :原創(chuàng) 生態(tài)體驗理論是關(guān)于()的存在形態(tài)、價值形態(tài)與運演形態(tài)的學(xué)說。A :生態(tài)體驗

生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系, 形成了三重生態(tài)觀、體驗本 體觀等()。A :八大觀

生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念,頂層哲學(xué)命題是()優(yōu)化生命樣態(tài)。A :三重生態(tài)圓融互攝

生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子,共有()之多。A :12種

生態(tài)體驗式職業(yè)道德,即自覺融通(),臻于生態(tài)體驗境界,優(yōu)化生命樣態(tài)的職 業(yè)道德。C :三重生態(tài)關(guān)系

所謂(),是一種生命的存在狀態(tài),即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈 動持續(xù)地生存和發(fā)展。B :生態(tài)體驗

專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德課程的指定參考書是()。A :生態(tài)體驗論

專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德,就是要()好三重生態(tài)關(guān) 系。A :融通

專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德, 就是要不斷臻于時時、處 處、事事和諧的()新境界。B :生態(tài)體驗 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時, 每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出()的職業(yè)道德。A :美善和諧 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時, 每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于()的新樣態(tài)。B :健康潤澤靚麗 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時, 專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài), 擺脫職場 倦怠情緒,而漸次步入()之中。

A :職場藝境

生態(tài)體驗式職業(yè)道德的(),是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A :核心內(nèi)容

()關(guān)系,即人與大自然的關(guān)系,包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。A :元生態(tài)()關(guān)系,即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。B :類生態(tài)()關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。C :內(nèi)生態(tài)

在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上,專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的()而計較,而煩惱、糾結(jié)。A :瑣事

在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上, 專業(yè)技術(shù)人員悅納自己, 利益他人, 享用職場 幸福,()藝境。B :悅享生命

生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一,是選擇()的職場實踐路向。A : √

生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一,是選擇()的職場實踐方式。B :合度

生態(tài)體驗式職業(yè)道德,化解職場()。A :人際困擾

專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢,也有劣勢。夾雜著()的職場和人生體驗。A :正負(fù)相間

依靠專業(yè)技術(shù)立身的人, 其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有, 自我中心、交往少 生活較封閉、遇事孤獨無助、感受()等。

C :人際冷漠

對三重生態(tài)關(guān)系的(),不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系,也會影響到我們的 生命關(guān)系,和人生幸福感。B :融通度

專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一:把專業(yè)技術(shù)的作用(),以為專業(yè)技術(shù)就是其 職場價值的全部。A :無限放大

專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二:誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高, 常常 在心里和關(guān)系處置方面,出現(xiàn)()的情形。

B :大自己而小別人

專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三:誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價值的(),往往 忽視健康而拼命工作。A :全部 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一:()專業(yè)技術(shù)作用的邊界, 辯證理解 “道” 與“術(shù)”的關(guān)系。A :合理限定

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二:合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的 價值,把自己置身于()之中,群集遨游藍海,發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。

B :職場群落

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三: √認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè) 技術(shù)只是生命和生活的(),而非全部。

C :一部分

專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索, 把經(jīng)驗上升為理論, 進入一種既有 明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的()工作狀態(tài),自覺而自由地享受 職場泉涌性的快樂與幸福感。

A :生態(tài)休閑

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一:自覺調(diào)整心靈的高度, 盡量讓心靈飛得 足夠高,超越那種無形的壓力,早日看到單位里更()的事業(yè)發(fā)展天空。

A :廣闊蔚藍

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二:研究、順應(yīng)()的制度,而不去觸碰那 種禁止性的制度。A :倡導(dǎo)性

專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中,當(dāng)你處于()的時候,下滑通道里的人 和事,就遠離你而去了。你就可以心情舒暢地進行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。

A :上升通道

專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的(),更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒 暢發(fā)揮與創(chuàng)造。A :關(guān)系氛圍

當(dāng)你穿越了職場的生命云層, 你會感受到一種空前的職場和諧美善, 深層體驗到 職場的安寧穩(wěn)靠,人人()地工作和創(chuàng)造。

B :心情舒暢

專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界,表現(xiàn)出較多的()。B :獨立性

專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界,表現(xiàn)出較多()基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。C :互賴性

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一:清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,自覺()良好的 工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。A :培育

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二:扎扎實實提升自己的職場()。B :軟實力

專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三:激發(fā)(),并在使命感的驅(qū)策下,做好職業(yè)生 涯規(guī)劃。B :使命感

專業(yè)技術(shù)人員有了使命感,并做好(),時間就變成了稀缺資源,且時間的管理 日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。C :職業(yè)生涯規(guī)劃

專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場,有著明確的()、動力源。A :方向感

專業(yè)技術(shù)人員堅持()的修養(yǎng),便可以堅實地、一步一個腳印地提升職場境界。B :從內(nèi)到外 依《周易》之生命易變原理(命理),職場境界提升,需要從內(nèi)到外()修養(yǎng)、修行、修煉。B :從內(nèi)到外

《大學(xué)》的宗旨,在于弘揚光明正大的品德,在于使人(),在于使人達到最完 整的境界。B :棄舊圖新

從生命力及其釋放形態(tài)觀之,可類分為:A 類生命樣態(tài),即(), B 類生命樣態(tài), 即萎縮萎靡多病態(tài), C 類生命樣態(tài),平常平凡平庸態(tài)。

C :健康潤澤靚麗態(tài)

馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài):一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài), 二是人的社會 本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài),三是人的()表現(xiàn)樣態(tài)。

A :個體本質(zhì)

生態(tài)體驗有效()生命樣態(tài)。B :優(yōu)化

近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn):行動方式的(),可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A :體驗式干預(yù) 在三重生態(tài)圓融互攝中,獨立省悟或(),是洞開生命感覺之門,優(yōu)化生命樣態(tài) 的智慧性行動。B :群集互動體驗

專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài), 客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源, 洋 溢出一種內(nèi)在的生命正能量,反過來,又()的生命更加潤澤亮麗。

C :滋養(yǎng)自身

在()中,全息沉浸,身心合一,三腦融通,悅享生命綻放成長藝境。A :生態(tài)體驗

二、多選題

時代呼喚()的專業(yè)技術(shù)人員。A :受人尊重 B :受人敬重

(),可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧,穿越生命的云層。A :道德 B :職業(yè)道德

三重生態(tài)觀揭示:當(dāng)代人類的生存關(guān)系,由()之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu) 成。A :元生態(tài) B :類生態(tài) C :內(nèi)生態(tài)

專業(yè)技術(shù)人員選擇 √的職場實踐路向,即由利己、索取指向,自覺調(diào)適到()指向。A :利他 B :奉獻

專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式, 即由炫耀型、防范型、排他型工作方式, 自覺調(diào)適到實干型、()工作方式。

B :包容型 C :合作型

在職場中,一個懂得尊重他人,善于與人()的人,其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā) 揮, 便工作在天堂里, 反之, 其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮, 便似工作在地獄。

A :溝通 B :合作

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三:讓自己克服 “事不關(guān)己高高掛起” 的心 理,與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地(),同道相求,心有靈犀。A :相互關(guān)心 B :相互愛護

專業(yè)技術(shù)人員的職場境界, 一般地說來, 從謀生境界起步, 漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和 單位的培養(yǎng),經(jīng)歷()境界?而層級上升。

A :職業(yè) B :事業(yè) C :志業(yè)

按照《大學(xué)》的宗旨,()乃切實可行的職場提升路徑。A :修 B :齊 C :治 D :平

專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定,是指在()單位(含非公有制經(jīng)濟實體)中從事專業(yè) 技術(shù)工作的人員,以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。

A :企業(yè) B :事業(yè)

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容,主要包括()。A :職業(yè)道德規(guī)范 B :職業(yè)道德觀念 C :情感 D :品質(zhì)

各行各業(yè),都有自己的職業(yè)道德,如()等。A :教師道德 B :醫(yī)務(wù)道德 C :商業(yè)道德

三、判斷題

一次體驗,勝過百次說教。

√

專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中,基于腦、激活腦、培育腦。

√

專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中,可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。×

專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù), 并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工 作,且因此獲得相應(yīng)利益的人。

×

按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員,不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。

√

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益,是職業(yè)道德的核心。√ 社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則,從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。

√

職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。

√

深層透視, 不難發(fā)現(xiàn), 專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn), 折射和體現(xiàn)出其職業(yè) 道德意志。×

真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德, 會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平,及其行為習(xí)慣上。

√

行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn), 第一次見面的印象會在 8秒鐘內(nèi)建立, 通過言談舉止等來判 斷。×

專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界,有著不同的表現(xiàn)。

√

專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界,表現(xiàn)出較多的依賴性。

√

生命樣態(tài)觀, 是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問, 揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

√

生態(tài)體驗理論揭示:人和其他生命就其存在狀態(tài)而言, 顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性, 表達 姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。

√（100分）2018年河北省公需科目《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題與答案二

(2018-04-12 10:23:04)

分類： 公需科目學(xué)習(xí)

1）單選題，共25題，每題4.0分，共100.0分 1 單選題

生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場()。

1.2.3.4.A.人際困擾 B.人際排擠 C.復(fù)雜關(guān)系 D.人際矛盾

答案A 單選題

生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及()的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。

1.2.3.4.A.陶養(yǎng) B.培養(yǎng) C.贍養(yǎng) D.撫養(yǎng)

答案A 單選題

對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、()，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。

1.2.3.4.A.融通力 B.適應(yīng)力 C.同化力 D.順應(yīng)力

答案A 單選題

當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于()的新樣態(tài)。

1.2.3.4.A.快樂幸福 B.健康潤澤靚麗 C.平凡自然 D.形質(zhì)俱佳

答案B 5 單選題

專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的()中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。

1.2.3.4.A.職場之河 B.職場之海 C.職場之湖 D.職場大漠

答案B 單選題

.當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入()之中。

1.2.3.4.A.職場藝境 B.職場意境 C.職場心境 D.職場美境

答案A 單選題

專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的()飛得還不夠高。

1.2.3.4.A.心靈 B.翅膀 C.眼界 D.航班

答案A 單選題

近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的()，可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。

1.2.3.4.A.體驗式干預(yù) B.體驗式選擇 C.體驗式升級 D.體驗式設(shè)計

答案A 單選題

生態(tài)體驗引領(lǐng)我們在職場中()。

1.A.性命合一 2.3.4.B.言行合一 C.內(nèi)外合一 D.人我合一

答案A 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括()、職業(yè)道德觀念、情感和品質(zhì)。

1.2.3.4.A.職業(yè)道德知識 B.職業(yè)道德意志 C.職業(yè)道德規(guī)范 D.職業(yè)道德情感

答案C 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即()，不能突破。

1.2.3.4.A.職業(yè)道德基礎(chǔ) B.職業(yè)道德底線 C.職業(yè)道德常規(guī) D.職業(yè)道德起點

答案B 單選題

專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從()、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

1.2.3.4.A.倡導(dǎo)性規(guī)范 B.規(guī)定性規(guī)范 C.傳統(tǒng)性規(guī)范 D.創(chuàng)新性規(guī)范

答案A 單選題

對三重生態(tài)關(guān)系的()，不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

1.2.3.A.適應(yīng)度 B.融通度 C.關(guān)注度 4.D.順應(yīng)度

答案B 單選題

一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，()教育讓教師充滿愉悅與幸福。

1.2.3.4.A.生態(tài)體驗 B.生活情境 C.知識傳授 D.技能訓(xùn)練

答案A 單選題

專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地()，同道相求，心有靈犀。

1.2.3.4.A.相互交往，相互訴說 B.相互關(guān)心，相互愛護 C.相互觀察，相互關(guān)注 D.相互體察，相互支援

答案B 單選題

生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通()，臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。

1.2.3.4.A.五重生態(tài)關(guān)系 B.四重生態(tài)關(guān)系 C.三重生態(tài)關(guān)系 D.六重生態(tài)關(guān)系

答案C 單選題

專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷()境界…而層級上升。

1.2.3.4.A.事業(yè)—職業(yè)—志業(yè) B.職業(yè)—事業(yè)—志業(yè) C.志業(yè)—職業(yè)—事業(yè) D.職業(yè)—志業(yè)—事業(yè)

答案B 18 單選題

專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：()專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

1.2.3.4.A.合理限定 B.完全限定 C.部分限定 D.人為限定

答案A 單選題

專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、()工作方式。

1.2.3.4.A.利他、奉獻型 B.包容型、合作型 C.悅己、悅?cè)诵?D.利己、損人型

答案B 單選題

依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活較封閉、遇事孤獨無助、感受()等。

1.2.3.4.A.人際矛盾 B.人際溫暖 C.人際冷漠 D.人際盤算

答案C 單選題

《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人()，在于使人達到最完整的境界。

1.2.3.4.A.棄舊革新 B.棄舊圖新 C.革故鼎新 D.吐故納新

答案B 單選題

生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇()的職場實踐方式。

1.A.√ 2.3.4.B.合度 C.多樣 D.偏正

答案B

解析 單選題

專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場()，有著不同的表現(xiàn)。

1.2.3.4.A.境界 B.時空 C.地位 D.層次

答案A 單選題

在()中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。

1.2.3.4.A.生態(tài)體驗 B.生態(tài)文明 C.現(xiàn)場體驗 D.生態(tài)大我

答案A 單選題

亞里士多德說,幸福掌握在()自己的手中。

1.2.3.4.A.那些奮斗的人 B.我們每一個人 C.那些會享樂的人 D.少數(shù)有資本的人

答案B

專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德答案 單選題：

1．生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（人際困擾）。

2． 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及（陶養(yǎng)）的學(xué)問，揭示出生命的 存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。3．對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、(適應(yīng)力)，直接或間接地影響我們在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。

4．當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于(健康潤澤靚麗)的新 樣態(tài)。

5．專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（職場之海）中航行。迫切需要 √的航向、航標(biāo)和航線。

6．當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（職場藝境）之中。

7．專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的（心靈）飛得還不夠高。

8．近30年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的(體驗式干預(yù))，可以有效優(yōu)化生命樣 態(tài)。

9．生態(tài)體驗引領(lǐng)我們在職場中（性命合一）。

10．專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括(職業(yè)道德情感)、觀念和品質(zhì)。11.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即(職業(yè)道德底線)，不能突破。

12.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（倡導(dǎo)性規(guī)范）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

13.三重生態(tài)關(guān)系的（融通度），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。

14.一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（生態(tài)體驗）教育讓教師充滿愉悅與幸福。

15.專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地(相互關(guān)心，相互愛護)，同道相求，心有靈犀。

16.生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通（三重生態(tài)關(guān)系），臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。

17.專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷(職業(yè)-事業(yè)-志業(yè))境界…而層級上升。

18.專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（合理限定）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。

19.業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、(包容型、合作型)工作方式。

20.依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交 往少生活較封閉、遇事孤獨無助、感受（人際冷漠）等。

21.《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（棄舊圖新），在于使人達到最完整的境界。

22.生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（√）的職場實踐路向。

23.專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場（境界），有著不同的表現(xiàn)。

24.在（生態(tài)體驗）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。

25.亞里士多德說,幸福掌握在（我們每一個人）自己的手中。

第三篇：2018年河北省專業(yè)技術(shù)人員《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題及答案

2018 年河北省專業(yè)技術(shù)人員

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題及答案

一、單選題

1、為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平，更好地為人民服務(wù)，專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至優(yōu)秀的（）。C：職業(yè)道德修養(yǎng)

2、專業(yè)技術(shù)人員在職場中，首先要自覺遵守（）職業(yè)道德。A：普遍的

3、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。

A：倡導(dǎo)性規(guī)范

4、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向，即臻于（），不斷努力、追求、修養(yǎng)。

B：更高的道德境界

5、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即（），不能突破。B：職業(yè)道德底線

6、社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（）的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)

7、標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。A：一般職業(yè)道德

8、（）是職場幸福的根本保障。B：職業(yè)道德

9、專業(yè)技術(shù)人員（）不是夢。A：職場幸福

10、職場占據(jù)一個人生命中清醒時（）的時間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。A：60-70%

11、亞里士多德說,幸福掌握在（）自己的手中。B：我們每一個人

12、一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（）教育讓教師充滿愉悅與幸福。A：生態(tài)體驗

13、專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感，又可以實現(xiàn)與日常生活幸福之間的相互促進、（）。C：相互滋養(yǎng)

14、專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（）中航行。迫切需要正確的航向、航標(biāo)和航線。B：職場之海

15、對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（）。A：生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng)

16、專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的（）飛得還不夠高。A：心靈

17、在生態(tài)體驗理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（）關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)性命合一。A：三重生態(tài)

18、生態(tài)體驗理論的實踐應(yīng)用，讓專業(yè)技術(shù)人員每天（）地工作和生活，享受學(xué)習(xí)、工作和生活。B：詩意

19、生態(tài)體驗理論的職場實踐目標(biāo)是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語的職場和人生的（）境界。B：雙重幸福

20、我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪，我們自信的是有（）為伴的七彩陽光之路無限光明。B：生態(tài)體驗

21、生態(tài)體驗理論作為一種（）理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。A：原創(chuàng)

22、生態(tài)體驗理論是關(guān)于（）的存在形態(tài)、價值形態(tài)與運演形態(tài)的學(xué)說。A：生態(tài)體驗

23、生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗本體觀等（）。A：八大觀

24、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。A：三重生態(tài)圓融互攝

25、生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（）之多。A：12 種

26、生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通（），臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。C：三重生態(tài)關(guān)系

27、所謂（），是一種生命的存在狀態(tài)，即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈動持續(xù)地生存和發(fā)展。B：生態(tài)體驗

28、專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德課程的指定參考書是（）。A：生態(tài)體驗論

29、專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要（）好三重生態(tài)關(guān)系。A：融通

30、專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要不斷臻于時時、處處、事事和諧的（）新境界。B：生態(tài)體驗

31、當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出（）的職業(yè)道德。A：美善和諧

32、當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于（）的新樣態(tài)。

B：健康潤澤靚麗

33、當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（）之中。A：職場藝境

34、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的（），是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A：核心內(nèi)容

35、（）關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。A：元生態(tài)

36、（）關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。B：類生態(tài)

37、（）關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。C：內(nèi)生態(tài)

38、在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（）而計較，而煩惱、糾結(jié)。A：瑣事

39、在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員悅納自己，利益他人，享用職場幸福，（）藝境。B：悅享生命

40、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐路向。A：正確

41、生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐方式。B：合度

42、生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（）。A：人際困擾

43、專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著（）的職場和人生體驗。A：正負(fù)相間

44、依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少

45、生活較封閉、遇事孤獨無助、感受（）等。C：人際冷漠

46、對三重生態(tài)關(guān)系的（），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)系，和人生幸福感。B：融通度

47、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一：把專業(yè)技術(shù)的作用（），以為專業(yè)技術(shù)就是其職場價值的全部。A：無限放大

48、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二： 誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高，常常在心里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（）的情形。B：大自己而小別人

49、專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三：誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價值的（），往往忽視健康而拼命工作。A：全部

50、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與“術(shù)”的關(guān)系。A：合理限定

51、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二： 合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的價值，把自己置身于（）之中，群集遨游藍海，發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。B：職場群落

52、專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三： 正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的（），而非全部。C：一部分

53、專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的（）工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A：生態(tài)休閑

54、專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一： 自覺調(diào)整心靈的高度，盡量讓心靈飛得足夠高，超越那種無形的壓力，早日看到單位里更（）的事業(yè)發(fā)展天空。A：廣闊蔚藍

55、專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（）的制度，而不去觸碰那種禁止性的制度。A：倡導(dǎo)性

56、專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中，當(dāng)你處于（）的時候，下滑通道里的人和事，就遠離你而去了。你就可以心情舒暢地進行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。A：上升通道

57、專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的（），更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒暢發(fā)揮與創(chuàng)造。A：關(guān)系氛圍

58、當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場的安寧穩(wěn)靠，人人（）地工作和創(chuàng)造。B：心情舒暢

59、專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的（）。B：獨立性

60、專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（）基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。C：互賴性

61、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一：清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自覺（）良好的工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。A：培育

62、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二：扎扎實實提升自己的職場（）。B：軟實力

63、專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三：激發(fā)（），并在使命感的驅(qū)策下，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。B：使命感

64、專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（），時間就變成了稀缺資源，且時間的管理日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。C：職業(yè)生涯規(guī)劃

65、專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場，有著明確的（）、動力源。A：方向感

66、專業(yè)技術(shù)人員堅持（）的修養(yǎng)，便可以堅實地、一步一個腳印地提升職場境界。B：從內(nèi)到外

67、依《周易》之生命易變原理（命理），職場境界提升，需要從內(nèi)到外（）修養(yǎng)、修行、修煉。B：從內(nèi)到外 68、《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（），在于使人達到最完整的境界。B：棄舊圖新

69、從生命力及其釋放形態(tài)觀之，可類分為： A 類生命樣態(tài)，即（），B 類生命樣態(tài)，即萎縮萎靡多病態(tài)，C類生命樣態(tài)，平常平凡平庸態(tài)。C：健康潤澤靚麗態(tài) 70、馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài)： 一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，二是人的社會本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，三是人的（）表現(xiàn)樣態(tài)。A：個體本質(zhì)

71、生態(tài)體驗有效（）生命樣態(tài)。B：優(yōu)化

72、近30 年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的（），可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。A：體驗式干預(yù)

73、在三重生態(tài)圓融互攝中，獨立省悟或（），是洞開生命感覺之門，優(yōu)化生命樣態(tài)的智慧性行動。B：群集互動體驗

74、專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài)，客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源，洋溢出一種內(nèi)在的生命正能量，反過來，又（）的生命更加潤澤亮麗。

C：滋養(yǎng)自身

75、在（）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。A：生態(tài)體驗

二、多選題

76、時代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。A：受人尊重 B：受人敬重

77、（），可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。A：道德

B：職業(yè)道德

78、三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。A：元生態(tài) B：類生態(tài) C：內(nèi)生態(tài)

79、專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。A：利他 B：奉獻

80、專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、（）工作方式。B：包容型 C：合作型

81、在職場中，一個懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便工作在天堂里，反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。A：溝通 B：合作

82、專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三： 讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起” 的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地（），同道相求，心有靈犀。A：相互關(guān)心 B：相互愛護

83、專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷（）境界, 而層級上升。A：職業(yè) B：事業(yè) C：志業(yè)

84、按照《大學(xué)》的宗旨，（）乃切實可行的職場提升路徑。A：修 B：齊 C：治 D：平

85、專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟實體）中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。A：企業(yè) B：事業(yè)

86、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。A：職業(yè)道德規(guī)范 B：職業(yè)道德觀念 C：情感 D：品質(zhì)

87、各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如（）等。A：教師道德 B：醫(yī)務(wù)道德 C：商業(yè)道德

三、判斷題

88、一次體驗，勝過百次說教。正確

89、專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中，基于腦、激活腦、培育腦。正確

90、專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。錯誤

91、專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。錯誤

92、按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。正確

93、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益，是職業(yè)道德的核心。正確

94、社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。正確

95、職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。正確

96、深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德意志。錯誤

97、真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。正確

98、行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在8 秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。錯誤

99、專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。正確

100、專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。正確 101、生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。正確 102、生態(tài)體驗理論揭示： 人和其他生命就其存在狀態(tài)而言，顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性，表達姿態(tài)呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。正確__

2017 專技天下

《專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德》試題及答案

為了更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)水平，更好地為人民服務(wù)，專業(yè)技術(shù)人員要有良好以至優(yōu)秀 的（）。

A：職業(yè)道德規(guī)范 B ：職業(yè)道德約束 C ：職業(yè)道德修養(yǎng) D ：職業(yè)道 德行為 答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，首先要自覺遵守（）職業(yè)道德。A：普遍的 B ：特殊的 C ：最高的 D ：普通的 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。A：倡導(dǎo)性規(guī)范 B ：規(guī)定性規(guī)范 C ：傳統(tǒng)性規(guī)范 D ：創(chuàng)新性規(guī)范 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的倡導(dǎo)性指向，即臻于（），不斷努力、追求、修養(yǎng)。

A：大眾的道德境界 B ：更高的道德境界 C ：個性的道德境界 D ： 圣賢的道德境界 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即（），不能突破。

A：職業(yè)道德基礎(chǔ) B ：職業(yè)道德底線 C ：職業(yè)道德常規(guī) D ：職業(yè)道 德起點 答案是“B” 社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（）的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相

適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。

A：一般職業(yè)道德 B ：特殊職業(yè)道德 C ：全民職業(yè)道德 D ：個體職 業(yè)道德 答案是“A”（）是職場幸福的根本保障。

A：職業(yè)技能 B ：職業(yè)道德 C ：職業(yè)習(xí)慣 D ：職業(yè)地位 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員（）不是夢。

A：職場幸福 B ：職場成功 C ：職場創(chuàng)新 D ：職場提升 答案是“A” 職場占據(jù)一個人生命中清醒時（）的時間和空間，職場幸福是不可忽視的人生大問題。

A： 60-70% B ：40-50% C ：25-45% D ：15-30% 答案是“A” 亞里士多德說,幸福掌握在（）自己的手中。

A：那些奮斗的人 B ：我們每一個人 C ：那些會享樂的人 D ：少數(shù) 有資本的人 答案是“B” 一線校園長教師在實踐成果展板中深切領(lǐng)悟到，（）教育讓教師充滿愉悅與幸福。

A：生態(tài)體驗 B ：生活情境 C ：知識傳授 D ：技能訓(xùn)練 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在其專業(yè)技術(shù)工作過程中的幸福感，又可以實現(xiàn)與日常生活幸福之間的

相互促進、（）。

A：相互借鑒 B ：相互包含 C ：相互滋養(yǎng) D ：相互依賴 答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員的職場生活，對于每一個個體人來說，猶如在茫茫的（）中航行。迫切需

要正確的航向、航標(biāo)和航線。

A：職場之河 B ：職場之海 C ：職場之湖 D ：職場大漠 答案是“B” 對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（）。

A：生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng) B ：生態(tài)制導(dǎo)系統(tǒng) C ：生態(tài)療愈系統(tǒng) D ：生態(tài)恢 復(fù)系統(tǒng) 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在職場中，如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的（）飛得還不 夠高。

A：心靈 B ：翅膀 C ：眼界 D ：航班 答案是“A” 在生態(tài)體驗理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通（）關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)性 命合一。A：三重生態(tài) B ：兩重生態(tài) C ：四重生態(tài) D ：五重生態(tài) 答案是“A” 生態(tài)體驗理論的實踐應(yīng)用，讓專業(yè)技術(shù)人員每天（）地工作和生活，享受學(xué)習(xí)、工作和 生活。

A：拼命 B ：詩意 C ：凝重 D ：勤懇 答案是“B” 生態(tài)體驗理論的職場實踐目標(biāo)是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語的職

場和人生的（）境界。

A：五重幸福 B ：雙重幸福 C ：三重幸福 D ：四重幸福 答案是“B” 我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪，我們自信的是有（）為伴的七彩陽光之 路無限光明。

A：自然光線 B ：生態(tài)體驗 C ：同儕互助 D ：生態(tài)文明 答案是“B” 生態(tài)體驗理論作為一種（）理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。

A：原創(chuàng) B ：繼創(chuàng) C ：模仿 D ：拓展 答案是“A” 生態(tài)體驗理論是關(guān)于（）的存在形態(tài)、價值形態(tài)與運演形態(tài)的學(xué)說。A：生態(tài)體驗 B ：生態(tài)環(huán)境 C ：生態(tài)文明 D ：生態(tài)因子 答案是“A” 生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗本體觀 等（）。

A：八大觀 B ：七大觀 C ：三大觀 D ：四大觀 答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。A：三重生態(tài)圓融互攝 B ：生態(tài)環(huán)境和諧 C ：生態(tài)文明形態(tài) D ：生 態(tài)因子和諧 答案是“A” 生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（）之多。A：12 種 B ：8 種 C ：11 種 D ：9 種 答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德，即自覺融通（），臻于生態(tài)體驗境界，優(yōu)化生命樣態(tài)的職業(yè)道德。

A：五重生態(tài)關(guān)系 B ：四重生態(tài)關(guān)系 C ：三重生態(tài)關(guān)系 D ：六重生 態(tài)關(guān)系 答案是“C” 所謂（），是一種生命的存在狀態(tài)，即人在三重生態(tài)中平安健康舒心潤澤靚麗靈動持續(xù) 地生存和發(fā)展。

A：自然體驗 B ：生態(tài)體驗 C ：社會體驗 D ：人文體驗 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德課程的指定參考書是（）。

A：生態(tài)體驗論 B ：職業(yè)道德概論 C ：職業(yè)道德規(guī)范 D ：職業(yè)倫理 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要（）好三重生態(tài)關(guān)系。

A：融通 B ：打通 C ：融合 D ：結(jié)合 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要不斷臻于時時、處處、事事和諧的（）新境界。

A：和諧社會 B ：生態(tài)體驗 C ：和諧職場 D ：和諧人生 答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出（）的職業(yè)道德。

A：美善和諧 B ：嚴(yán)守紀(jì)律 C ：自由自在 D ：心情舒暢 答案是“A” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員的生命會臻于（）的新樣態(tài)。

A：快樂幸福 B ：健康潤澤靚麗 C ：平凡自然 D ：形質(zhì)俱佳 答案是“B” 當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠

情緒，而漸次步入（）之中。

A：職場藝境 B ：職場意境 C ：職場心境 D ：職場美境 答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的（），是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A：核心內(nèi)容 B ：主要內(nèi)容 C ：基本內(nèi)容 D ：思想框架 答案是“A”（）關(guān)系，即人與大自然的關(guān)系，包括天然的大自然和人工的自然物質(zhì)環(huán)境。

A：元生態(tài) B ：類生態(tài) C ：內(nèi)生態(tài) D ：新生態(tài) 答案是“A”（）關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化的關(guān)系。

A：元生態(tài) B ：類生態(tài) C ：內(nèi)生態(tài) D ：新生態(tài) 答案是“B”（）關(guān)系即人與其身心靈的關(guān)系。

A：元生態(tài) B ：類生態(tài) C ：內(nèi)生態(tài) D ：新生態(tài) 答案是“C” 在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（）而計較，而煩惱、糾結(jié)。

A：瑣事 B ：機會 C ：人員 D ：金錢 答案是“A” 在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員悅納自己，利益他人，享用職場幸福，（）藝境。

A：欣賞生命 B ：悅享生命 C ：擁抱生命 D ：喜愛生命 答案是“B” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐路向。A：正確 B ：合度 C ：多樣 D ：偏正 答案是“A” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇（）的職場實踐方式。A：正確 B ：合度 C ：多樣 D ：偏正 答案是“B” 生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（）。

A：人際困擾 B ：人際排擠 C ：復(fù)雜關(guān)系 D ：人際矛盾 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著（）的職場和人生體驗。A：正負(fù)相間 B ：相互抵消 C ：勢不兩立 D ：各取所需 答案是“A” 依靠專業(yè)技術(shù)立身的人，其職場和人生易出現(xiàn)的劣勢主要有，自我中心、交往少生活

較封閉、遇事孤獨無助、感受（）等。

A：人際矛盾 B ：人際溫暖 C ：人際冷漠 D ：人際盤算 答案是“C” 對三重生態(tài)關(guān)系的（），不僅影響我們在職場中的人際關(guān)系，也會影響到我們的生命關(guān)

系，和人生幸福感。

A：適應(yīng)度 B ：融通度 C ：關(guān)注度 D ：順應(yīng)度 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之一：把專業(yè)技術(shù)的作用（），以為專業(yè)技術(shù)就是其職場價 值的全部。

A：無限放大 B ：無限膨脹 C ：無限應(yīng)用 D ：無所適從 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二：誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高，常常在心

里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（）的情形。

A：小自己而大別人 B ：大自己而小別人 C ：大自己而大別人 D ： 小自己而小別人 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之三：誤將專業(yè)技術(shù)工作當(dāng)做職場價值的（），往往忽視健 康而拼命工作。

A：全部 B ：部分 C ：大部 D ：一部 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之一：（）專業(yè)技術(shù)作用的邊界，辯證理解“道”與 “術(shù)”的關(guān)系。

A：合理限定 B ：完全限定 C ：部分限定 D ：人為限定 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之二：合理認(rèn)識專業(yè)技術(shù)人員單子式存在本身的價值，把自己置身于（）之中，群集遨游藍海，發(fā)揮更大的戰(zhàn)略作用。A：職場圈子 B ：職場群落 C ：職場部落 D ：職場人脈 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三：正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)

只是生命和生活的（），而非全部。

A：主要部分 B ：大部分 C ：一部分 D ：小部分 答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進入一種既有明確

方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的（）工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性 的快樂與幸福感。

A：生態(tài)休閑 B ：自在休閑 C ：身心休閑 D ：全情投入 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之一：自覺調(diào)整心靈的高度，盡量讓心靈飛得足夠

高，超越那種無形的壓力，早日看到單位里更（）的事業(yè)發(fā)展天空。A：廣闊蔚藍 B ：廣大無邊 C ：深邃悠遠 D ：深遠廣闊 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（）的制度，而不去觸碰那種禁止 性的制度。

A：倡導(dǎo)性 B ：有高度 C ：上位性 D ：繼承性 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員在穿越職場云層的過程中，當(dāng)你處于（）的時候，下滑通道里的人和事，就遠離你而去了。你就可以心情舒暢地進行專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)造了。A：上升通道 B ：平行通道 C ：交叉通道 D ：起飛通道 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員之間相互關(guān)懷、相互溫暖對方的（），更有利于專業(yè)技術(shù)的自由舒暢發(fā)揮 與創(chuàng)造。

A：關(guān)系氛圍 B ：關(guān)系層次 C ：關(guān)系性質(zhì) D ：關(guān)系狀態(tài) 答案是“A” 當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場 的安寧穩(wěn)靠，人人（）地工作和創(chuàng)造。

A：心情寬松 B ：心情舒暢 C ：心情放松 D ：心情緊張 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在事業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的（）。A：依賴性 B ：獨立性 C ：互賴性 D ：自主性 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（）基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。A：依賴性 B ：獨立性 C ：互賴性 D ：自主性 答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之一：清理工作和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，自覺（）良好的工作和

學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

A：培育 B ：清理 C ：選擇 D ：鞏固 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之二：扎扎實實提升自己的職場（）。A：硬實力 B ：軟實力 C ：上升力 D ：通融力 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員提升職場境界之三：激發(fā)（），并在使命感的驅(qū)策下，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

A：意志力 B ：使命感 C ：職場感 D ：自豪感 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（），時間就變成了稀缺資源，且時間的管理日趨有

序、科學(xué)、合理、高效能。

A：職業(yè)生涯計劃 B ：職業(yè)生涯方案 C ：職業(yè)生涯規(guī)劃 D ：職業(yè)生 涯教育 答案是“C” 專業(yè)技術(shù)人員有使命感的職場，有著明確的（）、動力源。A：方向感 B ：立場感 C ：知覺感 D ：存在感 答案是“A” 專業(yè)技術(shù)人員堅持（）的修養(yǎng)，便可以堅實地、一步一個腳印地提升職場境界。

A：從外到內(nèi) B ：從內(nèi)到外 C ：從內(nèi)到內(nèi) D ：從外到外 答案是“B” 依《周易》之生命易變原理（命理），職場境界提升，需要從內(nèi)到外（）修養(yǎng)、修行、修煉。

A：從外到內(nèi) B ：從內(nèi)到外 C ：從外到外 D ：從內(nèi)到內(nèi) 答案是“B” 《大學(xué)》的宗旨，在于弘揚光明正大的品德，在于使人（），在于使人達到最完整的境 界。

A：棄舊革新 B ：棄舊圖新 C ：革故鼎新 D ：吐故納新 答案是“B” 從生命力及其釋放形態(tài)觀之，可類分為： A 類生命樣態(tài)，即（），B 類生命樣態(tài)，即萎

縮萎靡多病態(tài)，C 類生命樣態(tài)，平常平凡平庸態(tài)。

A：平常平凡平庸態(tài) B ：萎縮萎靡多病態(tài) C ：健康潤澤靚麗態(tài) D ： 自在自為自我態(tài) 答案是“C” 馬克思提出人的本質(zhì)的三重表現(xiàn)樣態(tài)：一是人的類本質(zhì)表現(xiàn)樣態(tài)，二是人的社會本質(zhì)

表現(xiàn)樣態(tài)，三是人的（）表現(xiàn)樣態(tài)。

A：個體本質(zhì) B ：社會本質(zhì) C ：類本質(zhì) D ：群本質(zhì) 答案是“A” 生態(tài)體驗有效（）生命樣態(tài)。

A：進化 B ：優(yōu)化 C ：活化 D ：同化 答案是“B”近30 年的生態(tài)體驗研究與實驗發(fā)現(xiàn)：行動方式的（），可以有效優(yōu)化生命樣態(tài)。

A：體驗式干預(yù) B ：體驗式選擇 C ：體驗式升級 D ：體驗式設(shè)計 答案是“A” 在三重生態(tài)圓融互攝中，獨立省悟或（），是洞開生命感覺之門，優(yōu)化生命樣態(tài)的智慧 性行動。

A：群雄互動體驗 B ：群集互動體驗 C ：人境互動體驗 D ：人我互 動體驗 答案是“B” 專業(yè)技術(shù)人員擁有潤澤靚麗的生命樣態(tài)，客觀上構(gòu)成影響同儕的生命感染源，洋溢出

一種內(nèi)在的生命正能量，反過來，又（）的生命更加潤澤亮麗。A：滋養(yǎng)上級 B ：滋養(yǎng)同事 C ：滋養(yǎng)自身 D ：滋養(yǎng)下級 答案是“C” 在（）中，全息沉浸，身心合一，三腦融通，悅享生命綻放成長藝境。A：生態(tài)體驗 B ：生態(tài)文明 C ：現(xiàn)場體驗 D ：生態(tài)大我 答案是“A” 時代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。

A：受人尊重 B ：受人敬重 C ：專業(yè)一般 D ：技術(shù)一般 答案是“AB”（），可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。A：道德 B ：職業(yè)道德 C ：法律 D ：良心 答案是“AB” 三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。

A：元生態(tài) B ：類生態(tài) C ：內(nèi)生態(tài) D ：人文生態(tài) 答案是“ABC” 專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。

A：利他 B ：奉獻 C ：克勤 D ：克己 答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自

覺調(diào)適到實干型、（）工作方式。

A：利他 B ：包容型 C ：合作型 D ：利己 答案是“BC” 在職場中，一個懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便

工作在天堂里，反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。A：溝通 B ：合作 C ：適應(yīng) D ：順應(yīng) 答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地（），同道相求，心有靈犀。A：相互關(guān)心 B ：相互愛護 C ：相互觀察 D ：相互體察 答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位 的培養(yǎng)，經(jīng)歷（）境界?而層級上升。A：職業(yè) B ：事業(yè) C ：志業(yè) D ：家庭 答案是“ABC” 按照《大學(xué)》的宗旨，（）乃切實可行的職場提升路徑。A：修 B ：齊 C ：治 D ：平答案是“ABCD” 專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟實體）中從事專業(yè)技術(shù)工

作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。A：企業(yè) B ：事業(yè) C ：高技術(shù)行業(yè) D ：特定部門 答案是“AB” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。A：職業(yè)道德規(guī)范 B ：職業(yè)道德觀念 C ：情感 D ：品質(zhì) 答案是“ABCD” 各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如（）等。

A：教師道德 B ：醫(yī)務(wù)道德 C ：商業(yè)道德 D ：職業(yè)定位 答案是“ABC” 一次體驗，勝過百次說教。正確錯誤 答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中，基于腦、激活腦、培育腦。正確錯誤 答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。正確錯誤 答案是“錯誤” 專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。正確錯誤 答案是“錯誤” 按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。正確錯誤 答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益，是職業(yè)道德的核心。正確錯誤 答案是“正確” 社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。正確錯誤 答案是“正確” 職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。正確錯誤 答案是“正確” 深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德 意志。正確錯誤 答案是“錯誤” 真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。正確錯誤 答案是“正確” 行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在8 秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。正確錯誤 答案是“錯誤” 專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。正確錯誤 答案是“正確” 專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。正確錯誤 答案是“正確” 生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在

狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。正確錯誤 答案是“正確” 生態(tài)體驗理論揭示：人和其他生命就其存在狀態(tài)而言，顯現(xiàn)為生態(tài)多樣性，表達姿態(tài)

呈現(xiàn)為千姿百態(tài)、一體萬象。正確錯誤

答案是“正確”__

技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德 1 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員()不是夢。A.職場幸福 B.職場成功 C.職場創(chuàng)新 D.職場提升 答案A 2 單選題(4.0 分)當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗的境界時，每一個專業(yè)技術(shù)人員都會展現(xiàn)出()的職業(yè)道德。A.美善和諧 B.嚴(yán)守紀(jì)律 C.自由自在 D.心情舒暢 答案A 3 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)立身既有優(yōu)勢，也有劣勢。夾雜著()的職場和人生體驗。A.正負(fù)相間 B.相互抵消 C.勢不兩立 D.各取所需 答案A 4 單選題(4.0 分)對“三重生態(tài)”關(guān)系的領(lǐng)悟力、判斷力、()，直接或間接地影響我們 在職場中的人際關(guān)系和諧狀態(tài)。A.融通力 B.適應(yīng)力 C.同化力 D.順應(yīng)力 答案A 5 單選題(4.0 分)在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職 場中的()而計較，而煩惱、糾結(jié)。A.瑣事 B.機會 C.人員 D.金錢 答案A 6 單選題(4.0 分)生態(tài)體驗式職業(yè)道德的()，是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。A.核心內(nèi)容 B.主要內(nèi)容 C.基本內(nèi)容 D.思想框架 答案A 7 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的禁止性指向，即()，不能突破。A.職業(yè)道德基礎(chǔ) B.職業(yè)道德底線 C.職業(yè)道德常規(guī) D.職業(yè)道德起點 答案B 8 單選題(4.0 分)深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體 現(xiàn)出其()。A.職業(yè)道德水準(zhǔn) B.職業(yè)道德規(guī)范 C.職業(yè)道德意志 D.職業(yè)道德經(jīng)驗 答案A 9 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺 調(diào)適到()指向。A.悅己、悅?cè)?B.利他、奉獻 C.克勤、克儉 D.克己、奉公 答案B 10 單選題(4.0 分)當(dāng)你穿越了職場的生命云層，你會感受到一種空前的職場和諧美善，深層體驗到職場的安寧穩(wěn)靠，人人()地工作和創(chuàng)造。A.心情寬松 B.心情舒暢 C.心情放松 D.心情緊張 答案B 11 單選題(4.0 分)生態(tài)體驗理論作為一種()理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù) 性的意義。A.原創(chuàng) B.繼創(chuàng) C.模仿 D.拓展 答案A 12 單選題(4.0 分)生態(tài)體驗式職業(yè)道德的實踐理趣之一，是選擇()的職場實踐路向。A.正確 B.合度 C.多樣 D.偏正 答案A 13 單選題(4.0 分)行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在()內(nèi)建立，通過言談舉止 等來判斷。A.6 秒鐘 B.5 秒鐘 C.8 秒鐘 D.3 秒鐘 答案A 14 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員把日常工作變成一種品牌探索，把經(jīng)驗上升為理論，進 入一種既有明確方向感、又充滿思想智慧、省時又省力的()工作狀態(tài)，自覺而自由地享受職場泉涌性的快樂與幸福感。A.生態(tài)休閑 B.自在休閑 C.身心休閑 D.全情投入 答案A 15 單選題(4.0 分)職場占據(jù)一個人生命中清醒時()的時間和空間，職場幸福是不可忽視 的人生大問題。A.60-70% B.40-50% C.25-45% D.15-30% 答案A 16 單選題(4.0 分)我們幸福的是收獲了生命的感動、智慧的啟迪；我們自信的是有()為伴的七彩陽光之路無限光明。A.自然光線 B.生態(tài)體驗 C.同儕互助 D.生態(tài)文明 答案B 17 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有()，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工 作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。A.固定的專業(yè)技術(shù) B.特定的專業(yè)技術(shù) C.普遍的專業(yè)技術(shù) D.一般的專業(yè)技術(shù) 答案B 18 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三： 正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的 價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的()，而非全部。A.主要部分 B.大部分 C.一部分 D.小部分 答案C 19 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場()，有著不同的表現(xiàn)。A.境界 B.時空 C.地位 D.層次 答案A 20 單選題(4.0 分)()關(guān)系，即人與人、人與族群、人與文化、族群與族群、文化與文化 的關(guān)系。A.元生態(tài) B.類生態(tài) C.內(nèi)生態(tài) D.新生態(tài) 答案B 21 單選題(4.0 分)生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是()優(yōu)化生命樣態(tài)。A.三重生態(tài)圓融互攝 B.生態(tài)環(huán)境和諧 C.生態(tài)文明形態(tài) D.生態(tài)因子和諧 答案A 22 單選題(4.0 分)按照()管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。A.工農(nóng)業(yè)人員

B.公務(wù)員管理或參照公務(wù)員 C.社會工作人員 D.企業(yè)員工 答案B 23 單選題(4.0 分)專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在()中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。A.生態(tài)體驗 B.開放體驗 C.生態(tài)行為 D.群體成長 答案A 24 單選題(4.0 分)亞里士多德說,幸福掌握在()自己的手中。A.那些奮斗的人 B.我們每一個人 C.那些會享樂的人 D.少數(shù)有資本的人 答案B 25 單選題(4.0 分)在生態(tài)體驗理論下，遵循生態(tài)之道和生命之道，融通()關(guān)系，讓專業(yè)技術(shù)人員實現(xiàn)性命合一。A.三重生態(tài) B.兩重生態(tài) C.四重生態(tài) D.五重生態(tài) 答案A__

第四篇：2018年專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德試題與答案

2018年專業(yè)技術(shù)人員生態(tài)體驗式職業(yè)道德試題與答案

1.生態(tài)體驗式職業(yè)道德的（），是領(lǐng)悟和融通三重生態(tài)關(guān)系。（單選題3分）分

o o o o ? ? 得分：3A.核心內(nèi)容 B.主要內(nèi)容 C.基本內(nèi)容 D.思想框架

2.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德，可從（）、禁止性規(guī)范兩種境界去理解和踐行。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? o o o o ? A.倡導(dǎo)性規(guī)范 B.規(guī)定性規(guī)范 C.傳統(tǒng)性規(guī)范 D.創(chuàng)新性規(guī)范

3.對專業(yè)技術(shù)人員來說，德商是生命的（）。（單選題3分）A.生態(tài)導(dǎo)航系統(tǒng) B.生態(tài)制導(dǎo)系統(tǒng) C.生態(tài)療愈系統(tǒng) D.生態(tài)恢復(fù)系統(tǒng)

4.當(dāng)自覺臻于生態(tài)體驗之境時，專業(yè)技術(shù)人員即超越了任務(wù)式工作狀態(tài)，擺脫職場倦怠情緒，而漸次步入（）之中。（單選題3分）

得分：3分

得分：3分

o o A.職場藝境 B.職場意境 o o ? C.職場心境 D.職場美境

5.生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? A.三重生態(tài)圓融互攝 B.生態(tài)環(huán)境和諧 C.生態(tài)文明形態(tài) D.生態(tài)因子和諧

6.專業(yè)技術(shù)人員有了使命感，并做好（），時間就變成了稀缺資源，且時間的管理日趨有序、科學(xué)、合理、高效能。（單選題3分）

得分：3分

o o o o ? A.職業(yè)生涯計劃 B.職業(yè)生涯方案 C.職業(yè)生涯規(guī)劃 D.職業(yè)生涯教育

7.生態(tài)體驗理論作為一種（）理論，對專業(yè)技術(shù)人員的職場發(fā)展具有根據(jù)性的意義。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? A.原創(chuàng) B.繼創(chuàng) C.模仿 D.拓展

8.生態(tài)體驗理論有其獨立的理論范疇和思想邏輯體系，形成了三重生態(tài)觀、體驗本體觀等（）。（單選題3分）得分：3分 o o o o ? o o o o ? o o o o ? A.八大觀 B.七大觀 C.三大觀 D.四大觀

9.專業(yè)技術(shù)人員（）不是夢。（單選題3分）A.職場幸福 B.職場成功 C.職場創(chuàng)新 D.職場提升

10.生態(tài)體驗式職業(yè)道德，化解職場（）。（單選題3分）A.人際困擾 B.人際排擠 C.復(fù)雜關(guān)系 D.人際矛盾

11.按照《大學(xué)》的宗旨，（）乃切實可行的職場提升路徑。（多選題4分）分

得分：

4得分：3分

得分：3分

o o o o ? A.修 B.齊 C.治 D.平

12.（），可以幫助專業(yè)技術(shù)人員驅(qū)散人生的迷霧，穿越生命的云層。（多選題4分）分：4分

得o o o o ? A.道德 B.職業(yè)道德 C.法律 D.良心

13.專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地（），同道相求，心有靈犀。（多選題4分）

得分：4分

o o o o ? A.相互關(guān)心 B.相互愛護 C.相互觀察 D.相互體察

14.在職場中，一個懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便工作在天堂里；反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。（多選題4分）得分：4分

o o o o ? A.溝通 B.合作 C.適應(yīng) D.順應(yīng)

15.專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟實體）中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。（多選題4分）4分

得分：o o A.企業(yè) B.事業(yè) o o ? o o o o ? C.高技術(shù)行業(yè) D.特定部門

16.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。（多選題4分）A.職業(yè)道德規(guī)范 B.職業(yè)道德觀念 C.情感 D.品質(zhì)

17.三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。（多選題4分）得分：4分

得分：4分

o o o o ? A.元生態(tài) B.類生態(tài) C.內(nèi)生態(tài) D.人文生態(tài)

18.專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。（多選題4分）得分：4分

o o o o ? o o A.利他 B.奉獻 C.克勤 D.克己

19.時代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。（多選題4分）A.受人尊重 B.受人敬重

得分：4分 o o ? o o o o ? o o ? C.專業(yè)一般 D.技術(shù)一般

20.各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如()等。（多選題4分）A.教師道德 B.醫(yī)務(wù)道德 C.商業(yè)道德 D.職業(yè)定位

21.專業(yè)技術(shù)人員在不同的職場境界，有著不同的表現(xiàn)。（判斷題3分）正確 錯誤

22.社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。（判斷題3分）得分：3分

得分：3分

得分：4分

o o ? 正確 錯誤

23.生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。（判斷題3分）

得分：3分

o o ? 正確 錯誤

24.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范集中體現(xiàn)了社會的利益，是職業(yè)道德的核心。（判斷題3分）得分：3分

o o 正確 錯誤 ? o o ? 25.一次體驗，勝過百次說教。（判斷題3分）正確 錯誤

得分：3分

26.深層透視，不難發(fā)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)人員在職場中的實際表現(xiàn)，折射和體現(xiàn)出其職業(yè)道德意志。（判斷題3分）得分：3分

o o ? o o ? o o ? 正確 錯誤

27.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。（判斷題3分）正確 錯誤

28.職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。（判斷題3分）正確 錯誤

29.真正內(nèi)化于心的職業(yè)道德，會自然而然地流露在日常工作中的行為方式、行為水平，及其行為習(xí)慣上。（判斷題3分）

得分：3分

得分：3分

得分：3分

o o ? 正確 錯誤

30.按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。（判斷題3分）得分：3分

o o 正確 錯誤 ? 1.專業(yè)技術(shù)人員在志業(yè)境界，表現(xiàn)出較多（）基礎(chǔ)上的自由創(chuàng)造、自在舒暢。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? A.依賴性 B.獨立性 C.互賴性 D.自主性

2.在生態(tài)體驗式職業(yè)道德的境界上，專業(yè)技術(shù)人員不再為工作過程和職場中的（）而計較，而煩惱、糾結(jié)。（單選題3分）

得分：3分

o o o o ? A.瑣事 B.機會 C.人員 D.金錢

3.專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之二：研究、順應(yīng)（）的制度，而不去觸碰那種禁止性的制度。（單選題3分）

得分：3分

o o o o ? A.倡導(dǎo)性 B.有高度 C.上位性 D.繼承性

4.生態(tài)體驗理論的職場實踐目標(biāo)是，讓專業(yè)技術(shù)人員體驗到一路賞山景、歡歌笑語的職場和人生的（）境界。（單選題3分）

得分：3分

o o A.五重幸福 B.雙重幸福 o o ? C.三重幸福 D.四重幸福

5.專業(yè)技術(shù)人員自覺、深入地體悟生態(tài)體驗式職業(yè)道德，就是要（）好三重生態(tài)關(guān)系。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? A.融通 B.打通 C.融合 D.結(jié)合

6.社會對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德期待，比（）的要求更高，更體現(xiàn)出與專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相適配的、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、人格境界。（單選題3分）

得分：3分

o o o o ? A.一般職業(yè)道德 B.特殊職業(yè)道德 C.全民職業(yè)道德 D.個體職業(yè)道德

7.專業(yè)技術(shù)人員開啟職場智慧密鑰之三：正確認(rèn)識專業(yè)技術(shù)工作本身的價值。專業(yè)技術(shù)只是生命和生活的（），而非全部。（單選題3分）

得分：3分

o o o o ? A.主要部分 B.大部分 C.一部分 D.小部分

8.專業(yè)技術(shù)人員職場智慧遮蔽之二：誤將專業(yè)技術(shù)人員本身的價值估計過高，常常在心里和關(guān)系處置方面，出現(xiàn)（）的情形。（單選題3分）

得分：3分 o o o o ? A.小自己而大別人 B.大自己而小別人 C.大自己而大別人 D.小自己而小別人

9.生態(tài)體驗理論之三重生態(tài)觀示意圖中分解的生態(tài)因子，共有（）之多。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? A.12種 B.8種 C.11種 D.9種

10.生態(tài)體驗式職業(yè)道德的核心理念，頂層哲學(xué)命題是（）優(yōu)化生命樣態(tài)。（單選題3分）得分：3分

o o o o ? o o o o A.三重生態(tài)圓融互攝 B.生態(tài)環(huán)境和諧 C.生態(tài)文明形態(tài) D.生態(tài)因子和諧

11.各行各業(yè)，都有自己的職業(yè)道德，如()等。（多選題4分）A.教師道德 B.醫(yī)務(wù)道德 C.商業(yè)道德 D.職業(yè)定位

得分：4分 ? 12.在職場中，一個懂得尊重他人，善于與人（）的人，其專業(yè)技術(shù)便可得到良好發(fā)揮，便工作在天堂里；反之，其專業(yè)技術(shù)則難以得到應(yīng)有發(fā)揮，便似工作在地獄。（多選題4分）得分：4分

o o o o ? A.溝通 B.合作 C.適應(yīng) D.順應(yīng)

13.專業(yè)技術(shù)人員選擇正確的職場實踐路向，即由利己、索取指向，自覺調(diào)適到（）指向。（多選題4分）得分：4分

o o o o ? A.利他 B.奉獻 C.克勤 D.克己

14.三重生態(tài)觀揭示：當(dāng)代人類的生存關(guān)系，由（）之三重生態(tài)及其結(jié)構(gòu)化關(guān)系而構(gòu)成。（多選題4分）得分：4分

o o o o ? A.元生態(tài) B.類生態(tài) C.內(nèi)生態(tài) D.人文生態(tài)

15.專業(yè)技術(shù)人員的職場境界，一般地說來，從謀生境界起步，漸次經(jīng)過自身修養(yǎng)和單位的培養(yǎng)，經(jīng)歷()境界…而層級上升。（多選題4分）

得分：4分

o A.職業(yè) o o o ? B.事業(yè) C.志業(yè) D.家庭

16.專業(yè)技術(shù)人員穿越職場云層的途徑之三：讓自己克服“事不關(guān)己高高掛起”的心理，與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間主動地（），同道相求，心有靈犀。（多選題4分）

得分：4分

o o o o ? A.相互關(guān)心 B.相互愛護 C.相互觀察 D.相互體察

17.專業(yè)技術(shù)人員選擇合度的職場實踐方式，即由炫耀型、防范型、排他型工作方式，自覺調(diào)適到實干型、（）工作方式。（多選題4分）

得分：4分

o o o o ? A.利他 B.包容型 C.合作型 D.利己

18.專業(yè)技術(shù)人員狹義的界定，是指在（）單位（含非公有制經(jīng)濟實體）中從事專業(yè)技術(shù)工作的人員，以及在外商投資企業(yè)中從事專業(yè)技術(shù)工作的中方人員。（多選題4分）4分

得分：o o o o A.企業(yè) B.事業(yè) C.高技術(shù)行業(yè) D.特定部門 ? o o o o ? o o o o ? o o ? o o ? 19.時代呼喚（）的專業(yè)技術(shù)人員。（多選題4分）A.受人尊重 B.受人敬重 C.專業(yè)一般 D.技術(shù)一般

得分：4分

20.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德的內(nèi)容，主要包括（）。（多選題4分）A.職業(yè)道德規(guī)范 B.職業(yè)道德觀念 C.情感 D.品質(zhì)

21.職場表現(xiàn)中體現(xiàn)出職業(yè)道德。（判斷題3分）正確 錯誤

22.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)境界，表現(xiàn)出較多的依賴性。（判斷題3分）正確 錯誤

得分：3分

得分：4分

得分：3分

23.專業(yè)技術(shù)人員全息沉浸在群體成長中，可以不斷優(yōu)化生命樣態(tài)。（判斷題3分）得分：3分

o o ? 正確 錯誤

24.按照公務(wù)員管理或參照公務(wù)員管理的人員，不統(tǒng)計為專業(yè)技術(shù)人員。（判斷題3分）得分：3分 o o ? 正確 錯誤

25.社會主義和共產(chǎn)主義的道德原則，從職業(yè)道德中具體體現(xiàn)出來。（判斷題3分）得分：3分

o o ? o o ? 正確 錯誤

26.專業(yè)技術(shù)人員在生態(tài)體驗中，基于腦、激活腦、培育腦。（判斷題3分）正確 錯誤

27.行為學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，第一次見面的印象會在8秒鐘內(nèi)建立，通過言談舉止等來判斷。（判斷題3分）得分：3分

得分：3分

o o ? 正確 錯誤

28.生命樣態(tài)觀，是生態(tài)體驗理論中關(guān)于生命存在狀態(tài)及陶養(yǎng)的學(xué)問，揭示出生命的存在狀態(tài)、表達姿態(tài)及其陶養(yǎng)之道。（判斷題3分）

得分：3分

o o ? o o ? 正確 錯誤

29.一次體驗，勝過百次說教。（判斷題3分）正確 錯誤

30.專業(yè)技術(shù)人員廣義的界定是指擁有一般的專業(yè)技術(shù)，并以其專業(yè)技術(shù)從事專業(yè)工作，且因此獲得相應(yīng)利益的人。（判斷題3分）

得分：3分

得分：3分 o o 正確 錯誤

第五篇：專業(yè)技術(shù)試題

（單選）

1、團隊執(zhí)行力的保障是（）A責(zé)任B溝通C反饋D決心

2、現(xiàn)代企業(yè)執(zhí)行力文化的建設(shè)不應(yīng)從（）進行A對員工進行企業(yè)文化培訓(xùn)B進行財務(wù)改革C提升管理者的執(zhí)行力D建立賞罰分明的執(zhí)行評價制度

3、認(rèn)知法則中一種重要的交流信息的技巧，是溝通的前提（）A認(rèn)識自己B傾聽C情感資源D訴說

4、企業(yè)對外要講信用，“信”就是（）A企業(yè)凝聚力的保障B有型資產(chǎn)C客戶的忠誠度D領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

5、為了研究某個問題或進行某項決策而設(shè)立的屬于（）A長期團隊B中期團隊C短期團隊D周期團隊

6、根據(jù)貝爾賓對團隊一般角色的定義和劃分，資源調(diào)查者屬于（）A理智的角色B行動取向的角色C面向人的角色D非正式角色

7、“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，說明團隊文化建設(shè)要（）A加強成員培訓(xùn)B選擇優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)C加強團隊管理D鼓動全員參與

8、作為一個集體，員工的組成、知識結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗都參差不齊，說明團隊文化建設(shè)要（）A加強成員培訓(xùn)B選擇優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo)C加強團隊管理D鼓動全員參與

9、只要有較強的責(zé)任心，工作能力是可以逐漸培養(yǎng)的，因此在團隊作風(fēng)建設(shè)中（）A把握好思想作風(fēng)建設(shè)著力點B強調(diào)責(zé)任勝于能力C要形成作風(fēng)建設(shè)的良好氛圍D要樹立正確的用人導(dǎo)向

10、過度聰明往往會自我意識膨脹，喜歡好大喜功，這提醒在團隊建設(shè)中要（）A增強領(lǐng)導(dǎo)才能B聽取員工的意見C為員工提供深造的機會D充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的溝通和協(xié)調(diào)作用

11、各個階層要能對其他部門熟悉、了解，并能在工作中相互配合，否則制定的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)只能是單獨戰(zhàn)斗，根本無法讓其他部門實施運作。這說明在團隊建設(shè)中要關(guān)注（）A設(shè)計高效團隊B為員工提供深造的機會C團隊分工與協(xié)同合作D支持員工的創(chuàng)造

12、不屬于被迫型合作的特征的是（）A權(quán)利比較小的人被權(quán)力大的管理者所控制B合作程度較高C團隊成員的可監(jiān)督的、可控制的行為是合作的D潛藏著人際沖突和矛盾

13、當(dāng)獎則獎，該罰就罰，這是進行激勵時的什么技巧（）A先教后用激勵技巧B公平激勵技巧C適度激勵技巧D適時激勵技巧

14、從激勵的對象分團隊激勵方式包括（）A效率型B獎勵型C發(fā)展型D安全型

15、許多老板不知道如何對一個員工順口說一句“你做的不錯”，他們認(rèn)為這沒有獎金來得實在。這是忽略了何種激勵行為（）A言語激勵B安全激勵C參與激勵D發(fā)展激勵

16、團隊建設(shè)的三大基本任務(wù)是（）A創(chuàng)建團隊B養(yǎng)成團隊品質(zhì)C加強團隊關(guān)系D保持和增強團隊優(yōu)秀品質(zhì)—————————————————————————————————————————————（以下多選）

17、創(chuàng)建團隊首先要明確哪些基本問題（）A團隊目標(biāo)B團隊類型C團隊成員結(jié)構(gòu)D團隊將存在多久

18、團隊培訓(xùn)形式包括（）