第一篇：跟孩子一起在自然中感受藝術

跟孩子一起在自然中感受藝術

其實，日常生活中處處隱藏著就地可取的主題和素材。美術教育可以從家庭開始，從生活的一點一滴開始，在潛移默化中將孩子帶入藝術的世界。

“大自然是孩子的教育之神，孩子可以在一草一木、一雨一露、一花一土中 孕育出高超的智慧、堅毅的心胸以及敏銳的感受力。”

——美國著名心理學家貝爾-福克

將藝術融入日常生活

藝術應當融合于日常生活之中女兒幼兒園到我們家的小路兩邊是一棵棵高大的楓樹，每到秋天，樹枝上滿是金黃和紅色的楓葉，與滿地的落葉融為一片金色的海洋。每天下午我從幼兒園接女兒，推著童車一路走在金色的世界里，踩著厚厚的落葉，只見婆娑世界隱于朦朧之間。不時地，頭頂上緩緩飄下幾片枯葉，女兒常被這景象迷住，要我停下。

“媽媽，你看!葉子有大的，有小的,”她驚奇地說。

“當然了，人不也是有高有矮嗎？對了，快下車，我們一起撿些漂亮的葉子帶回家夾在書里。”

于是我們從滿地的落葉中，東挑西選，邊撿落葉，我邊告訴她:“小婷，你看這葉子的顏色真漂亮，它從檸檬黃慢慢漸變到咖啡色，上面還有一些麻麻點點，這都是自然形成的色彩和肌理。我們回家用它做拓印畫。”“小婷，你看這樹葉形狀一般是三角形的，如果你找到五角星的，今天就會有好運。”“剛剛掉下來的樹葉很新鮮，很光滑，但掉在地上很久的葉子會因水分散失而干枯，如果又碰上下雨，就會慢慢腐爛。”

女兒蹲在地上，認真地選擇著她認為漂亮的樹葉??回到家，我們從一堆葉子里挑選出一部分夾到厚書里，其余的就用來做拓印。

1.我們在葉子的一面涂上不同的黃，從檸檬黃、中黃，到土黃、褐色，有的葉子涂上不同的紅色，從深紅到大紅到橘紅。

2.趁顏色未干時趕快把涂妤顏色的一面小心放在一張白紙上，放的時候動作要果斷，不能移動。

3.在沒涂顏色的一面上蓋上一張干凈白紙，用手在白紙上壓一壓，揭開白紙拿掉葉子，一個清晰的葉脈和紋路的葉子就躍然紙上，和真的一模一樣。我們在紙上拓印了好多不同形狀、不同顏色的葉子，等顏色完全干了，把這張畫掛在墻上，一張秋色宜人的大作就完成了。藝術可以提升各種技能。

我發現，不管是在中國還是美國，幼兒園教室的一角總是開辟一個植物角，老師總是選擇一些容易養活的常綠植物讓小朋友悉心養護。這樣不但美化教室，亦讓小朋友借此了解更多的植物知識。

我在家中客廳里也辟出一個植物角。那是帶領兩個女兒一起完成的。我們利用廢棄的瓶瓶罐罐做花盆、塑假山，再種上高高低低的植物??

完成后，我向她們作“解說”——這是“占景盤”藝術（以各種山石、植物為主題材料，以大自然中的山水景象為范本，經過精選、切截、拼接等技術加工布置于淺口盆中，展現各種山水景象，也就是現代的山水盆栽。我又將此作為一個濃縮的“園林”。由此講到中國蘇州園林的造園手法，通過疊山理水、栽植花木等來體會、理解中國古人的詩情畫意。只見兩個小家伙興趣盎然地一個景、一個景地堆造著她們的幻想世界！藝術發生在寬松、無競爭的環境中在我家，廚房也是孩子們“玩”美術的場所。面團是最綠色環保的橡皮泥，對孩子似乎有著不可抵擋的吸引力。每次我和面時，孩子們總是眼巴巴地盯著盆里的面，很想一起參與或者按照自己的想法玩玩面團。“媽媽，等一會兒我能幫你一起捏包子嗎？我想捏一個老鼠包子。”“媽媽，可以給我留點面做水果匹薩嗎？”“媽媽，我能捏個面人嗎?”“媽媽，我們能自己做麻花嗎？今天我還想做一個意大利面具餅。”她們的小腦袋總是藏著各種小主意。

對孩子來說，這既是極好的動手機會，又是創意美術的好時機，順便還可以了解中國的傳統面食。我當然會欣然應允。每次發好面后，我都會分一部分面給她們玩，同時為她們提供一些可能會用到的材料，如做面人，我會為她們找來黑豆、綠豆、紅豆（做眼睛用)，牙簽(做好動物的耳朵、翅膀等之后用牙簽插在身體上)、干凈的小梳子(壓花紋)、小剪刀、可食用顏料(裝飾)等。

如果做水果匹薩，我會把不同水果切成丁，有的切成不同形狀，有的保持原樣，鼓勵她們發揮想象力擺出漂亮的造型。

其實，在廚房里，還有很多類似的可以吸引孩子參與的創意美術活動，如做不同形狀的餅干、創意水果蔬菜拼盤等。對父母來說，只要意識到這樣的活動對孩子的益處，并愿意讓孩子放手去做，就能發現更多適合孩子參與的機會，如能給予恰當支持就更好了。

有一次，姐妹倆要做水果匹薩，她們先是干勁十足地拿著搟面杖搓來搓去做匹薩用的面餅，等面餅做好、烤熟、鋪上果醬后，我說：“媽媽已經為你們準備了各種顏色和形狀的水果，看看你們能不能把匹薩打扮得很有創意、很漂亮，這也是藝術哦。”

兩個孩子聽了都很來勁，只見老二用葡萄做眼睛，紅櫻桃做鼻子，一瓣橙子瓤做嘴巴，擺成一個笑臉，老大則用核桃丁擺成一圈做花邊，又在里面分別用草莓橘子、獼猴桃等不同顏色的水果做了很多小花，裝飾了一下，不一會兩個造型不同的色香味俱全的水果匹薩就完成了。

也許你有時抱怨家中的孩怎么沒有美術細胞。那你就錯了，因為孩子的美術細胞與靈氣不是與生俱來的，而是一點一滴累積的結果。不管是撿幾片樹葉，還是在家中陽臺或客廳里栽種盆景，或是讓孩子參與廚房工作，只要你用心留意生活中的點滴機會，善加引導，鼓勵孩子從個人的觀點出發開展工作，順應孩子在游戲中學習的自然天性，相信你的孩子也會成為一名小小藝術家。

第二篇：讓幼兒在自然中感受美

讓幼兒在大自然中去感受美、表現美、創造美

《幼兒園教育指導綱要》明確指出幼兒園教育應為幼兒一生的發展打下基礎，藝術教育是幼兒園教育的重要內容，而美術教育是藝術教育的一個重要組成部分，因此正確把握方向，給予幼兒多方位、多元化的感知讓他們去感受生活美和大自然美，激發他們的藝術情感，形成表現美和創造美的強烈興趣，現將我們如何實施美術教育的點滴體會淺談如下：

一、從感受美入手，讓幼兒走出活動室走出園門去感受大自然的美，提高幼兒美的意識，充分利用幼兒的第感官眼、耳、鼻、手讓他們從看一看、聞一聞、摸一摸，擺弄那些看得見，摸得著的美的對象，特別是大自然就可以實現這些要求，因此大自然是無處不美，無美不有，百花爭艷，百鳥爭鳴，小溪流水，高山怪石都能激發幼兒對美的意識，但從感覺美到意識美都要靠教師及時引導。例如：我們利用孩子飯后散步時他們常常被一群小螞蟻吸引，這時我們抓住這一瞬間去引導幼兒觀察螞蟻排隊、走路時抬食物。有趣的情境讓幼兒感受對活動美和排列美，在這無形而興奮感知活動中使幼兒產生了愉悅的情感體驗，提高了幼兒的美感意識。

二、在大自然中讓幼兒感受豐富的色彩美，在小班時我們就教幼兒認識了十種顏色紅、黃、藍、綠、紫、橙等到中大班又教幼兒認識了色的深淺，但個別幼兒對色彩的理解，運用還是不夠好，特別是女孩子常常偏愛紅色，常為一朵美麗的小花興奮，當你問她為什么喜歡 這朵花時，她回答：“這花是紅色很美麗”。為了讓她們理解色彩的美，我們引導并深入細微的讓他們觀察，從中了解對一朵花之所以美要不僅有一種好看的顏色，它還有不同顏色的花蕊，還有綠色的花托和綠色葉子襯托，由于這么多顏色的組合才使這朵花更美，缺一就會遜色不美，這樣幼兒對一種顏色的感受擴大到多種顏色的感受，幼兒對色彩的感受就更深了，并在繪畫中能大膽表現，同時也增添了畫面的美感。

三、在大自然中讓幼兒感受物體的形態美，自然中的物體是千姿百態的美，幼兒從自然中去感受物體形態美是很容易接受，例如在春天我們帶孩子到郊外去春游，讓他們在大自然中去尋找春天的特征，去感受春的氣息，讓自然美去凈化他們的心靈，不同的幼兒會有不同的表現，有的會被草叢中的小昆蟲吸引，有的會蹲下來仔細地觀察池塘，水中的動物、小魚、小蝦，由于我們隨機讓他們去撈魚蝦，引導他們將撈到的魚蝦放在地面上觀察它們的形態，再放入水中看它們的形態，經過孩子們仔細的觀察，知道蝦放地上有時會爬，有時會弓著背跳，有時會向后退，有時向前。放在水里開始很快地游，有時弓著背不動，兩條長長的觸須劃動優美極了，從而使幼兒感受到了動物形態的美，同時也為繪畫動物提供了素材，提高了幼兒對美的感受力。

四、借助自然幫助幼兒理解，欣賞藝術作品，提高幼兒美的感受力，因為藝術作品大多來源于自然，例如在畫風景畫時，幼兒對遠近不同的山水美難于理解，我們教師光憑嘴說幼兒是不能理解的，于是我們帶他們到濱江公園，引導觀察江邊山水風景，幫助他們理解遠近的關系，通過觀察引導，提高了幼兒繪畫的技能及欣賞美的能力。

五、《綱要》在藝術教育要求中提到：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感，理解和想象要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗發揮主動性是關鍵，主動性來源于興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意仔細觀察事物，所以我們在自然中讓幼兒感知各種形態的美，因為美在自然中是以多種形式存在的，我們要開拓幼兒視野，讓幼兒學會欣賞多種形式的美，例如培養幼兒整齊的美，我將幼兒帶到公園參觀花展，那一排排整齊美麗的鮮花就會在幼兒面前展現出一種和諧整齊的美，我們將幼兒帶到碩果累累的桔園時，就會讓幼兒感受到豐碩美。

總之，自然中的美是最能感召人的，大自然的美也是幼兒最容易感受的，所以充分利用多方位、多元化地為幼兒創設感知美的環境最大限度給予幼兒體驗和感知美的機會，運用多種手段來提高幼兒對美的感受力、表現力、創造力。

第三篇：感受自然中的美

考場作文：羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”請用你的慧眼去發現美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。

請以“自然界中的美”為話題，寫一篇文章。要求：題目自擬；問題自定；不少于600字。下面是一考生佳作，與大家分享：

感受自然中的美

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

——題記

大自然中有著無數的美，其中的美各種各樣，多姿多彩。只是都在等著我們去發現，去感受。朋友，現在請與我來一起感受自然界中的美麗吧！

螞蟻的美——勤勞

自然界中，螞蟻扮演著不知疲倦的勞動者的角色。

春天，他們緊張地修筑巢穴。你叼一塊石子，我拿一片樹葉。每一只螞蟻都在盡心竭力地努力工作，呈現出一片辛苦勞作的景象。

秋天，螞蟻們又開始為過冬的糧食而加緊勞作了。放眼望去，每一只螞蟻都在忙碌著，呈現出了一片緊張忙碌的景象。

我從螞蟻們的勤勞感受到了螞蟻們的美麗！

蜘蛛的美——頑強

自然界中，蜘蛛扮演著艱苦頑強的角色。

蜘蛛通過不懈努力，終于織好了一張寬大而又美麗的網。但天公不作美，天上下起了雨，雨滴毫不留情地打在了蜘蛛織的網上，一個大洞顯露了出來，“嘀嗒，嘀嗒??”雨滴一個接一個地落了下來。蜘蛛織的網就滿是大洞。但蜘蛛卻頑強地補著一個接一個的洞。終于，雨停了。在蜘蛛的頑強努力下，它的網也補好了，彩虹架在了它的網上。

我從蜘蛛的頑強感受到了蜘蛛的美。

我在這些動物的勤勞、頑強中體會到它們的那份美麗。因為有了它們，我感受到大自然中那份獨有的美！

第四篇：感受自然

感受自然

寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！

1．請為這次活動設計一個主題詞。答案示例：走進自然，領略美景。

2．請你仿照例子為此次活動再設計兩個環節。

（一）第一環節：繪四季美景。

（二）第二環節：

（三）第三環節：唱四季歌。

（四）第四環節：

答案示例：

（二）第二環節 誦四季詩文

（四）第四環節

四季詩文及常識競賽。

3．歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪，有蘇東坡、杜甫、李白等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句詩詞與大家共享。春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

夏：力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

秋：秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參：《白雪歌送武判官歸京》）

4．我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請你為這次活動設計一段50字左右的結束語。

答案示例：結束語：走進大自然，嘗嘗那久違的山泉；體驗大自然，看看我們美麗的

家園；保護大自然，建設那美麗的家園！珍惜大自然，就是愛惜我們的生命線。讓我們一起努力！

3、走進自然，感受自然，需要我們有一雙善于觀察的眼睛，說說你在活動中學會了什么觀察方法？

答案示例：A、按照方位順序觀察植物。B、按照從外貌到動作的順序觀察動物。

4、也許你在遠足過程中看到一些破壞自然、污染環境的現象，請對此寫一兩句宣傳標語。答案示例：保護自然就是善待自己。地球是我家，環保靠大家。關愛地球，關愛我們共同的家園。保護大自然，共建和諧家園。

5、在開展“大自然之旅”活動時，班長已經設計好了兩項內容，請你再補充兩項。活動一：展示圖片，描繪大自然。活動二：誦讀美文，聆聽大自然。活動三：

活動四：

答案示例：旅游觀光，走進大自然。身體力行，保護大自然。

6、我們每天都在享受大自然的恩賜，但我們也不得不承認大自然遭到了人類的破壞，為了使我們周圍環境更美好，請同學們在留言板上留言：

答案示例：A、從我做起，從現在做起，共同行動，保護大自然。B、綠化造林、大興水利，人與自然和諧發展。C、關愛大自然，就是關愛我們的生命線。

7、談談你參加此次活動有什么收獲。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，認識到了自然與人類生活息息相關，更加深刻地體會到保護自然環境的重要性。

8、學校新建的草坪旁需要立一塊標語牌，請為標語牌擬寫一條標語。小草正在睡覺，請勿打擾。

答案示例：小草正在成長，請您腳下留情。

9、保護大然是每個公民應盡的責任，請你為保護自然提幾條合理化的建議。

答案示例：A、封山育林，禁止亂砍濫伐。B、植樹造林，防止土地荒漠化。C、關愛自然界的動物，與它們和諧相處。“春之美”小組代表發言。

☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)

☆誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)

☆紅豆生南國，春來發幾枝?(王維：《相思》)

☆好雨知時節，當春乃發生。(杜甫：《春夜喜雨》)

☆野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)

☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)

☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)

② “夏之韻”小組代表發言。

◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)

◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)

◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：《游赤石進帆海》)

◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)

◇農夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：《大熱》)

◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯句》)

◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)

◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)

◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)

③ “秋之魂”小組代表發言。

☆秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄海》)

☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)

☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農》)

☆常恐秋節至，焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)

☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)

☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)

☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)

☆春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

☆欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)

④“冬之味”小組代表發言

◎且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)

◎秋月揚明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)

◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)

◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)

◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)

◎隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)你喜歡或不喜歡哪個季節，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節，請訴說其獨特感受。2.暢所欲言： ① “喜歡”一族 【春天派】 同學1： 一年四季中我最喜歡的就是春天，花開了，蜜蜂、蝴蝶都出來采花蜜，大地欣欣向榮。春天到了，大地一片綠油油的，春天就像一個掌管生命的天神，他把正在冬眠的動物叫醒了，大地長出許多小草，把世界變的春光明媚。春天到了，樹木的葉子變綠了，小草伸出手像大地招手，蜜蜂蝴蝶在風中飛舞，小鳥在枝頭上唱歌，就像在開演唱會一樣。再春天有一個重要的節日--春節，表示我們又要穿新衣了，在家里吃著好吃的年菜，可以拿到很多紅包，同時我們也多了一歲了，我們要除舊布新，迎接新的一年。春天到了大地變的非常溫暖，很多動物都出來工作，森林中充滿悅耳的蟲鳴聲，回蕩在整個森林中，讓世界更歡樂。同學2：

春天，大自然中春水盈盈，春草如絲。在那蔥郁的樹林中鳥語花香，萬物復蘇。春姑娘為大地披上了綠裝，花兒爭奇斗艷，小草鉆出了新芽，柳梢長出了嫩枝。小燕子從南方趕來，為春光增添了不少生趣。春風和煦，萬物爭榮，每一朵花都好像是驕傲高貴的小姐在不甘示弱地比美。春天！一個美好的季節！一片欣欣向榮的景象！同學3：

我喜歡春，春是生命成長的季節。當第一株稚嫩的草芽破土而出時，就宣告了春的到來。生命經過冬積累中的沉默，在春里爆發。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉??萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。【夏天派】 同學4：

夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈的釋然，心情的悠然?? 同學5：

我喜歡夏，夏是生命綻放的季節。池塘中，亭亭玉立的尖荷；花囿里，爭芳斗艷的百花；還有蟬聲陣陣，蛙聲裊裊??夏是生命詩篇中最繁華的樂章，生命的活力在夏中達到頂峰。看春雷過后那伸展出的墨綠的枝葉，豐碩飽滿的泛著誘人的光澤，夏的熱情奔放溢于其外，生命在夏里綻放得淋漓盡致。同學6：

夏天，驕陽似火。百花已沒有了以前的生機，在烈日下低下了頭。每一陣風都散發出熱氣，許多小動物都躲在樹陰下乘涼。小狗伸著舌頭，在不停地喘氣，好像一個病人，隨時都有生命危險似的。樹木也都有氣無力的，葉子都曬蔫了。只有小溪水還在不知疲倦地奔流。夏天！一個炎熱的季節！【秋天派】 同學7：

秋天，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那融融月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌聲??無不如詩、如畫、如歌、如夢??但這樣的美景，也只有在春天認真地播下良好的種子，再加上夏天辛勤地耕種勞作，終于獲得累累碩果的人才能欣賞。而那懶惰的人，只有咽下苦澀，獨自悔恨了。正如人的一生，若年輕時不奮斗，當青春的活力漸漸逝去，飄逸的秀發不再輕舞飛揚，光潔的額頭寫下了歲月的五線譜時，用什么，來證明自己曾有過驕人的青春？ 同學8：

我喜歡秋，秋是生命收獲的季節。秋是金黃色的。秋的空氣里處處彌漫著醉人的成熟味道。豐實的累累碩果壓彎了枝頭，在颯爽秋風中向人招手，經過歷練的生命，終于有了殷實的回報，收獲的甜美絲絲滲在每個人的心里。在秋里，生命的歷程走向了完美，生命在秋中，收到了回報。當寒意又起時，呦，冬天又到了?? 同學9：

秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節！【冬天派】 同學10： 冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。同學11：

我喜歡冬，冬是生命孕育的季節。冬并不蕭條和肅殺，冬是最真實的展現。褪盡浮華，還原本色。經過冬的洗禮，留下的全是堅強和睿智。冬不是消亡，而是生命的原始孕育。生命在嚴寒的冬中集聚著力量和活力，開始生命新的輪回。看厚厚的積雪下的莊稼，瘦小而羸弱的讓人心生憐恤，但其中深藏著的生命力卻讓人生畏和敬佩。同學12：

冬天，大自然中玉樹銀花。瑞雪紛飛，天寒地凍，地面硬得像鐵塊一樣。百花凋零了，只有臘梅在枝頭怒放，松柏傲然挺立在風中。冬爺爺為大地蓋上了一層厚厚的被子。冬天！一個寒冷的季節！②“不喜歡”一族 同學13：

四季之中，我對任何一個都沒有強烈的偏好，然而比較起來，冬天還是更合我的趣味的。冬天是最安靜的季節。在這雪落無聲的寂靜中，我常坐在窗前，看著由遠到近白茫茫的一片，什么也不想，只是看著，在沉默中，我才能拋棄一切的憂慮，遠離喧囂；一絲淡淡的欣喜在心里繚繞，在寂靜中，四肢百骸仿佛融解了，散離成小雪花飄然落下，回歸大地?? 我感嘆秋的短暫，便把秋日應有的閑適留到冬季。那種濃烈和淳厚，那種深沉和優雅，都在冬日里占據了我渴求寂靜的心靈。雨堂先生在文章中描說的秋的趣味，在我的冬日里也是同樣的動人。我一直在日記本中夾著一張明信片，上面是一處深冬的雪景。厚厚的積雪，傲立的松樹，峻拔的高山，山腳下兩處木屋，一條小路通向密林。我有時對朋友說，這是我晚年居住的地方，能在這樣的地方生活，才是我一生的追求。他們很不理解，我也只能一笑。我從不習慣城市人的居住和生活，寧愿退到僻靜的地方作自己喜歡的事情，人們都在拼命尋找各自的奶酪，我卻覺得能吃到馬鈴薯就足夠了。同學14： 雪萊在一首詩中曾這樣對春天充滿希望：“冬天到了，春天還會遠么？”他是在拿春天做象征的。但我仍是對這種樂觀持懷疑態度。畢竟很多事物不像四季輪轉、地球自轉那樣有規律。前面一個事物出現，后面的一定來么喜愛、留戀春天的人們會一遍遍地念著春天的名字，盼著她的聲音，數著她的腳步。我不會，甚至會發出這樣的感慨：春天來了，冬天怎么還那么遠？退一步來說，就是夏天也比春天好些。因為我度過的每一個春天，都仿佛是冬天和夏天的交接儀式，或者說，根本沒有春天。春寒料峭，應該有這么一句話。三四月的天氣還是那么冷，而日歷上卻告訴我春天已經到了。春天在哪里？我按著歌詞找遍了也沒有找到。有一年為了迎合眾人的興致，我特意和朋友們去踏春。同行的伙伴中真有興致極高的，兩眼放著光彩，我疑心這是唯一的春天的景致。可在我眼里，青草綠的讓人看不到，樹枝上堆著積雪，河面上留著半化未化的冰；我最大的收獲是在雪地上留下一片腳印作為踏春留念，然后被春風吹得頭痛脹暈，回來病倒。這倒不足以讓我恨起春天，反讓我更瞧不起她。看來看去這就是一個有名無實的季節。別人眼中純潔少女一般的春天，偏就讓我看到她冷酷乖戾的一面，活像一個嫌疑犯。要數落起來，這個嫌疑犯可謂劣跡斑斑，也真枉了那么多人對她的喜愛。這里給他們一點勸告：想看真正的春天，就抓起地上的一把雪往脖領里放，那股子勁兒會讓人終生銘記。覺得這方法不好或沒雪的時候，就試著按春天的節氣去種花，那一陣子的瞎忙活也真叫春天里的蜜月。同學15：

曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。同學16：

對夏天我沒有太多的反感，最深的記憶就是太熱。雨天下雨又有些麻煩。春天的冷熱無常還沒適應，正琢磨明天該換什么衣服，夏天就悄悄地流過來，一下把人烤得受不了。以后真該過了冬天就做好防暑準備，免得烈日底下出什么事兒。夏天是萬物生長的好時候。我總認為許多好東西是在夏天萌芽而不是春天。只要雨水稍稍正常，田野便少不了讓人舒心的綠色。花朵也競相吐艷，花叢中蜂歌蝶舞。人們也以極大的耐性伴著莊稼從青到黃，看果樹上的鮮花包孕出果實。雨天的情趣更多：微雨天在雨中浸濕面龐，小雨時聽雨打明窗，中雨賞遠近朦朧，大雨聽兵馬奔騰，雷雨天看天公作畫，聽其引吭高歌，讓人實實在在感受自然的雄勇之氣。雨后，外出可呼吸清新的空氣，也可看到雨滴慢慢從花瓣滾落，草青欲滴。滿眼的享受，不知比聽一堂枯燥的美學講座要好多少倍，而那美景中所蘊涵的美，又是深刻鮮明的多。我真的很喜愛雨天，因此可惜雨只能在夏天出現（我個人這樣認為，有雨的時節就是夏天）：終歸是那難以忍耐的熱讓我對夏的喜愛難有提高。

集體倡議：

（1）積極參加植樹活動

（2）使用可再生材料制成的工作生活用品

（3）節約能源，節約用水用電，節約使用自然資源

（4）盡量利用公共交通，短途旅行盡可能騎自行車或者以步代車

（5）拒食野生動物，不購買野生動物制品

（6）垃圾要分類回收

（7）愛護每一塊綠地，不破壞花草樹木

（8）口香糖渣要妥善處理

（9）親近大自然，和我們的動植物朋友和諧相處

（10）參與環保宣傳，爭做環保小衛士

第五篇：感受自然

感受自然

曾幾何時，我們埋頭于書山學海，透過那一輪殘月幻想著潺潺小溪？曾幾何時，我們茍存于兩點一線，穿過那一角烏蒙天空憧憬著鳥語花香？似乎自然正與我們漸行漸遠。。。

也許城市里長大的孩子們唯一能看到的就是高樓吧，無人知道，在這高樓的頂端，還站立著一棵小樹。

一窗之隔，讓我產生如此多的幻想，在某個晴朗的春日，種子告別了母親，歡快地飛向了一片陽光的肥沃地點，可是一陣風卻讓它落在這一寸草不生的屋頂，留下了一粒種子的不知所措。

生存？還是死亡？這是一個問題。

這就是一粒種子的抉擇吧，沒有肥料，它使自己變矮，變小，努力使自己長成一叢灌木，挽留輕吻它的每一滴雨露。

它倔強地生長著，把根扎入堅固的大理石，風動搖過它，雷燒毀過它，甚至電鋸都曾在它的身上施展過手腳，天的淚水浸染了它，它卻使自己更堅強，更頑固，或是給自己的重生。

是自然之神造就了它吧，頑強、堅毅、忍耐、拼搏，并準時用第一抹新綠迎來新春。

我面對著這個生命佇立良久，也許自然本該如此吧，不屈于命運，頑強拼搏的精神就是自然的格調吧？

這不僅是自然的格調，也是青春的格調啊，奮斗、拼搏、鉆研、怒放，在挫折面前昂首挺胸，化痛苦為力量。。。多么 通俗的語言，卻是蘊藏著整個生命的，自然的底色！

小樹青青，背后是無盡的無奈也落寞，痛苦于噩夢，年青的我們，背后的苦處不是少得多嗎？自然的縮影就在屋頂上倔強地泛著新綠，它那強勁的根便成了滄桑的見證。。。

觸碰不到自然的我們，不能窺見這一個影子嗎？自然萬物，無需契約，都在不約而同地履行同樣的四個字：等待和希望。

聽，那是小樹的笑聲。。