第一篇：高中英語集體備課組工作總結[推薦]

英語集體備課組工作總結

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，在學校和教研組的領導下，我們高中年級進行了集體備課活動。由于集體備課是本學期剛產生的新鮮事物，沒有任何經驗可以借鑒。這就要求我們英語組的十二位老師在探索中求發展。

我們這次備課認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。

(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。

(2)每位備課教師都寫出了備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。

(3)每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

2、然后我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。

課時遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合

集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。十六位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受，尤其是我們高一的任課教師頓覺一股暖流蕩漾在心頭。

4、重點跟蹤 經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。12月4日上午第二節高中的幾位英語老師和主管教學的領導進行了跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。作為這次課的主講人我很榮幸把我們十二個人努力的結晶付諸實踐也親身體驗到了眾人拾柴火焰高的說法。

5、課后交流

作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時找到幾位聽課教師得到反饋。老師們認為這節課基本達到了我們制定的教學目標很好地完成了教學任務。

二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備高一第二模塊第三單元時，我們組七位老師分別承擔了熱身、詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為高三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。

2、整體意識

集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，評課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。

三、集體備課活動的得與失

由于集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足，以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨著各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。

因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。

第二篇：高中英語集體備課組工作總結

高中英語集體備課組工作總結

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課。傳統的“單兵作戰”的備課方式已經跟不上時代發展的要求，集體備課活動可以增進教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學術氣氛；可以充分開發學校現有的教育資源，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，促進學校教學質量的整體提高。本學期，在學校和教研組的領導下，我們高中年級進行了集體備課活動。由于集體備課是本學期剛產生的新鮮事物，沒有任何經驗可以借鑒。這就要求我們高中英

語組的七位老師在探索中求發展。

我們這次備課認真遵循了集體備課的基本程，即個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流的基本程序進行運作。

1、首先在召集人的布置和協調下進行個人初備。

(1)個人初備時，各位教師不僅認真學習和研究了課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它相關材料；旨在突出重點，突破難點，充分考慮學生的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素(比如，學生的學習興趣、學習態度和學習習慣等)。

(2)每位備課教師都寫出了備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標(認知和情感目標)；同時寫出了詳細教案。

(3)每位教師都盡力提出有獨創性的設計方案，以便資源共享。

(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導下一周授課的作用。

2、然后我們在學校安排的統一集體備課時間進行了集體研討。

課時遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進行比較，做到揚長避短，統一思想，達成共識統一”不是要“一刀切”，而是根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時我們對教案進行了修改和整合集體備課時，由各個發言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教學內容更加充實和完善。七位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場的每一位老師都很享受，尤其是我們高一的任課教師頓覺一股暖流蕩漾在心頭。

4、重點跟蹤

經過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。12月4日上午第二節高中和初中的幾位英語老師和主管教學的領導進行了跟蹤聽課，以便及時總結和不斷改進。作為這次課的主講人我很榮幸把我們七個人努力的結晶付諸實踐也親身體驗到了眾人拾柴火焰高的說法。

5、課后交流

作為一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段、分析階段、創造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調整和修改教案)和總結階段。課后交流是備課總結階段的主要內容。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。在這一點上我在課后及時找到幾位聽課教師得到反饋。老師們認為這節課基本達到了我們制定的教學目標很好地完成了教學任務。

二、我們還認識到教師在集體備課時要樹立以下幾個意識：

1、合作意識

合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準備高一第二模塊第三單元時，我們組七位老師分別承擔了熱身、詞匯、閱讀、語法、語言運用、作文等不同專題的備課任務。如果有機會，在今后為高三進行專項復習時，也要根據各位教師的長處，專人負責準備不同部分。

2、整體意識

集體備課時教師要有整體意識。例如，第一次集體備課時要縱覽全局，制定整個模塊甚至整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各環節之間的內在聯系。集體備課活動應該堅持備課，聽課，評課，總結等各個環節，缺一不可，以保證備課內容的系統性和連續性。

3、超前意識

教師超前集體備課，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能專門準備一節主題為“How to Learn English Well”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規要求。例如，作業格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數以及精聽和泛聽的要求等。

4、反思意識

通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調研活動，這通常包含“制定計劃→實施教學→觀察教學情況→教后反思”這樣一個循環往復的過程。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學原始資料，可為積累教學經驗奠定基礎。集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動，它是大面積提高英語教學質量，提高英語教師群體水平的一種有效手段。抓好英語集體備課組建設意義重大，我們應持之以恒地做好這項工作。

5、學習意識

這次備課所有參與的老師都是中心發言人。但是針對不同專題我們以后也可以確立不同的中心發言人。中心發言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時，我們青年教師也要用于擔任中心發言人。這樣做有利于年青教師迅速成長。集體備課時也可邀請備課組外經驗豐富的優秀教師來組內進行專題講座，以開闊組內教師的視野，擴大交流的空間。

三、集體備課活動的得與失

由于集體備課活動剛剛起步，老師的經驗不足，以及時間較短，所以這就必然為我們取得更大成績帶來難度。但我想，隨著各個組經驗的不斷總結，以及廣大老師的不斷摸索，它必然會發揮越來越大的作用。因為首先它是廣大教師智慧的匯集，通過充分調動大家的積極性，不斷改進我們的教學方案，以達到最佳效果。其次，它也能幫助老師不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。

因此，我們認為我們應該長期堅持此項活動，并不斷改進和完善。

政治組集體備課總結

張勝莉

七中政治組由張勝莉、尹才深、孫長瑜、管傳花、周治德、陸飛、盧艷艷、鞠志賢、潘曉峰九位教師組成。基本上是二三十歲的青年教師，其中校級骨干教師五名，中級職稱教師六名，政治組內人際關系和諧融洽，教科研氣氛濃厚。

大規模集中的教師教育模式，占用大量的物力、人力和財力，且無針對性，因此遭到了越來越多的冷落。而集體備課制度因其操作方便，貼近實際，是教師教育和校本教研的重要載體，是教師提高素質的重要載體。我們政治組兩年來堅持集體備課制度，取得了一些成績，現將這種做法總結如下：

為了減少盲目性，開學初，可組織一次全科性集體備課，主要討論本學期教學方向，重點研討內容，教學時間調配等宏觀性問題，再根據教材編排體系，制定好集體備課計劃，安排好備課內容和主備課人，讓每個教師心中有數，這樣每次備課都有目的性、針對性和實效性。

集體備課時，每次由確定的一個主備課人承擔本次備課的主要任務，備課組成員輪流充當，其余成員作為次備課人。集體備課不僅僅是組內教師在一起聊聊，寫相同的教案，要能“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧，以情感溝通情感”。集體備課在每一位教師將自己在平時的創作向組內教師展示的過程中，也在教學設計思維整合過程中，平時個人思考也應該是集體備課討論的基礎。集體備課一般包括以下過程：

一、確定內容，設計方案。備課內容包括兩個方面，一是本節課的教學內容，一是科研內容，即主備課人根據自己的實際想在本節課解決的問題。確定科研內容，是為了教育科研落到實處，充分發揮集體備課的作用。主備課人在集體備課前，將集體備課的內容通知備課組成員，便于其他教師及時備課。

二、交流討論，修改方案。每周教研日，備課組成員集中到一起討論。先由主備課人說課，談自己設計本堂課教學過程及理由。備課組其他成員簡要談自己的想法，然后備課組成員各抒己見，對主備課人和其他成員的教學設計交流意見。主備課人根據討論結果修正原有教學設計。

三、公開教學，聽課評課。主備課人將修正后的教學設計進行實地教學，備課組成員前往聽課，事后評課。評課過程中，不僅就本堂課的教學進行評價，而且反思集體研究時的各種思想，其他教師根據自己實際教學要求對教案進行個性化處理。

四、總結反思，提高認識。這是一種個體活動，是對集體備課活動進行反思總結。自己教學有哪些長處和不足，別人有哪些優點，各種教學風格和教學方法與具體教學內容的關系，都可以寫進自己課后小結中，作為一種教學經驗和積累。

現在學校采用了“電子備課系統”，教師們集體備課及就更方便了，可以打破時空的界限，隨時參與研討交流，也有利于集體保存。通過集體備課的實踐，使我們體會到這種教研形式有利于發揮集體智慧，彌補各位教師備課過程中的不足，取長補短，提高教學整體水平，又可以將集體智慧與個人特長有機結合起來，共同提高，具體來說，集體備課的成效體現在以下幾個方面：

一、完善了教學設計。這是集體備課最直接的一個效果，經過互相討論，教師設計思路得以拓展，教學資源得以共享，教學方法得以靈活，教學針對性得以增強。

二、修正了教學定勢。教師在多年的教學過程中形成的教學定勢，有的已不符合時代發展的要求，但教師本人卻不自知。集體備課過程中，經過各種教學思想的交流和碰撞，開闊了教師的視野，洗滌了陳舊的教學觀念。

三、豐富了教學經驗。集體備課過程對教學設計，研究課題暢所欲言，滲透著各位教師對新課程的理解，對各種教學模式和教學風格的認知，是教師教學思想的生動表述。教師在這種過程中，通過對治學方法和工作方式的吸收，不斷豐富著自己的教學經驗。

四、提高了合作能力。集體備課強調合作，集體共同完成某一特定的教學設計，需要教師具備一定的教育教學與科研意識與能力。同時教師的合作精神又在這一過程中得以培養。

兩年來，我們政治組堅持集體備課制度的實踐探索，深切體會到：

一、集體備課制度有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業務能力，有助于準確把握教學重難點，設計好教案，可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。

二、集體備課促進新教師迅速成長。我們政治組長期堅持實行新老教師結對子活動，互幫互學。集體備課制度為新教師錘煉教育教學基本功，提高教學科研能力，提供了更為便捷的途徑。集體備課在了解新教師教學教研方面存在的問題基礎上，選定課題，討論確定重難點，研究教法，集思廣益，設計教學方案。為新教師提供大量說課、聽課、評課、上公開課的機會，使他們擇優而學之，同時也為新教師創造了展示自己業務能力的平臺，使新教師不斷自我完善，教學教研水平迅速提高，為其教學生涯夯實了基礎，迅速成長起來。

第三篇：集體備課組工作總結

集體備課組工作總結

集體備課組工作總結1

光陰似箭，日夜如梭，轉眼間，本學期就要結束了，回顧這個學期備課組的工作，教師通過集體備課，能夠揚長避短，互相交流，達到了共同提高，提高了教師們駕馭課堂的能力，現把本學期工作總結如下：

一生物備課組成員堅持落實集體備課制度，每次活動都確立一個主題，針對這一主題進行討論、研究、交流，為上好一節精彩課堂做好充分的準備，真正體現了以學生為主體，教師為主導，提高了課堂效率，培養了學生的探究能力和創新精神。

二認真做好備課組活動記錄，做到定時間、定地點、定中心發言人，其他教師也要認真備課，提出合理化建議，特別是針對重點、難點，通過充分利用掛圖、模型、多媒體技術，使抽象的知識形象化，達到突破重點，破解難點的作用。

三通過組織備課組活動，對教師的教案進行了展評，教師能夠互相學習，取長補短，使自己的教案更加適合自己的特點，更能體現學科的特點，體現班級的特點。

四教師能夠及時書寫教學反思，通過反思，教師能夠總結本節課的成功之處與不足之處，對于優點要繼續發揚；對于缺點要認真加以改進，使自己的業務能力如芝麻開花-節節高。

五教師能夠根據教學計劃的進度，認真撰寫單元、章節測試題，并對學生進行檢測，寫出試卷分析，及時總結課堂中的不足，提供了教師搜集資料的能力；同時，也有效地提高了學生的成績，提高了學生分析問題，解決問題的能力。

總之，通過開展備課組活動，教師們能夠互相交流，共同提高，提高了課堂教學效果，轉變了學生的學習方式，提高了學生學習生物學的興趣，培養了學生的創新精神和實踐能力。

集體備課組工作總結2

時光的腳步在忙碌中匆匆走過，轉眼就到了期末。四年級的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作，在這幾位老師的共同努力下，我們四年級語文備課組順利地完成了開學初制定的備課組工作計劃，具體情況總結如下：

一、本學期所做的工作

1、開學初，我根據中心學校要求對本年級學科組各教師承擔的預案進行了分工，每位教師都參與各個階段的預案設計，各位教師都能精心備課，用心制作課件。并都在規定的時間內完成任務。

2、本學期在車陽河小學和桃嶺小學進行了兩輪集體備課交流，聽取了羅祥元老師和龐代旺老師的課，授課教師能按備課組活動計劃做好準備，按時參加，并收齊了教學實錄，議課記錄、備課討論記錄、執教者說課稿這些材料，按時間截點上交。

3、每月上報一次質量檢測成績。

二、活動中的典型事例

1、主題研究有成效。

活動中，我們確定了四年級的研究內容“設計理解與表達相結合的語言訓練”，回校后結合本班實際進行了課堂實踐、討論和反思。主題研究活動促使我們在備課時仔細研讀文本，加深了對文本的理解。各位老師能圍繞教學目標，結合課文內容設計語言訓練，促使學生將課文語言內化為自己的語言，提高了學生的表達能力。

2、互相互助共提高

我們四年級語文備課組是一個團結互助、積極進取的集體，組內雖然只有四個人，但是工作責任感都很強。張家群校長具有豐富的教學經驗，在遇到疑難的時候去請教他，他總是傾囊相授；羅祥元老師雖已年過半百，但他工作熱情絲毫未減，老當益壯，帶頭上好示范課。龐代旺老師虛心求教，他上完示范課后主動請教張家群校長，要他傳授語文教學的經驗。每次活動各位教師都能把在教學中的成功之處傳授給其他教師。

我們工作中還存在很多不足，如：備課組活動還需提高質量、集體備課力度還需加強等，今后我們將不斷改進。

我們四年級備課組盡管在這短短一個學期中并未取得什么輝煌的成績，但我們正腳踏實地，一步一個腳印地前進，相信只要我們繼續團結一致，不懈努力，一定會有更多的收獲。

集體備課組工作總結3

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們語文備課組在教導處領導的帶領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，結合新課改的實施要求，積極參加教研活動，在傳統備課形式的基礎上，融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，堅持做到了“一個重視”、“一個優化|”、“一個反思”。現對本學期語文集體備課組工作總結如下。

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

我們語文備課組利用雙周三下午的教研活動時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養，正確把握語文教育的'特點，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，共同討論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向課堂40分鐘要質量。我們語文組教師互相取長補短，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力量。

三、不斷反思自我，不斷充實提高。

我們語文備課組每位教師都十分注重自我提高，組內每一位教師都能按時完成教學任務，認真寫好教學反思、教學后記，認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在反思中提高，做到教學相長。實施集體備課以來，我們組幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師能力畢竟有限，通過集體備課我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生也在教師集體備課的影響下，也開始了一些原來沒有的活動：如打破班的界限交流，問別班老師題等。

總之，我們語文備課組成員成了一個密不可分的整體，一個向上的整體。雖然我我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

集體備課組工作總結4

時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級語文備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課落到實處

本學期我們在學校教研組、在胡主任的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

二、團結協作不斷完善

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。本學期章老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們語文組安排章老師到同年級班試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于研究大膽創新

在教研方面，備課組成員能積極參加每周一上午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、自我反思明確航向

有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

集體備課組工作總結5

時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課落到實處

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶

二、團結協作不斷完善

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們安排老師到同年級班級試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于研究大膽創新

在教研方面，備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、自我反思明確航向

有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

集體備課組工作總結6

一、基本情況概述.

集體備課是為了進一步提高教師的教學質量，更好發揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結一致。

二、本學期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

2、制定每周的備課計劃，提前安排好

在開學之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。

3、把任務落實

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、采用那些措施和方法。

1、加強參與度

我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

2、積極發言，共同探討

每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發言，發言要求結合本課實際，也要結合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。

本學期集體備課工作中有哪些亮點。

1、集體備課參與度較高

2、能夠按照任務進行

3、及時修改教案

4、備課后能夠及時反思

五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。

1、由于疫情原因，課時嚴重壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；

2、聽課教師或者是發言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

六、改進的措施和方法。

1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

2．提高教師參與積極性。

七、今后努力的方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:

1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步！

集體備課組工作總結7

一、我們的共同認識

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現在組內分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

二、采取的主要措施。

為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：

1、定活動時間和地點。

把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。

2、定中心發言人。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早準備。

三、活動的大體程序。

首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。

四、取得的主要成效：

1、教師：

（1）節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。

（2）通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。

2、學生：

通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

由于教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

五年級英語備課組

20xx年6月

第四篇：集體備課組工作總結

轉眼間，一學年就要結束了。在這一學年中，我們三年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教導處工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學年工作回顧如下：

1、加強理論學習，提高思想認識：新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還學習了一些其他教育教學理念如：洋思中學、杜郎口中學的先進思想。并鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養：除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高：我們組的教師積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例，上傳研修茶座。每位教師都能按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；上周教學的心得或反思等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

4、教師跨班上課，體現資源共享：我組教師毫無保留的交換班級進行上課，體會其他班學生的特點，為集體備課積累素材，為更好的進行集體備課做準備。你也教我的學生，我也教你的學生，學生都是大家的，我們一起來教。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們三年級數學組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

第五篇：二年級集體備課組工作總結

二年級集體備課組工作總結

時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們二年級備課組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

一、集體備課 落到實處

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶

二、團結協作 不斷完善

有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們二年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案，制作課件。為了保證順利完成，我們安排老師到同年級班級試上，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，盡量做到最好。

三、勤于研究 大膽創新

在教研方面，備課組成員能積極參加每周三下午的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、自我反思 明確航向

有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！