第一篇：2017初二英語(yǔ)集體備課組工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)科集體備課工作總結(jié)

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語(yǔ)備課組三人團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。

1、首先在召集人的布臵和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。

(1).個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

(2).每位備課教師都寫出了簡(jiǎn)單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo))；同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。

(3).每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

(4).每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

(5).每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

2、我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。

課時(shí)遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進(jìn)行比較，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，1 經(jīng)集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時(shí)我們對(duì)教案進(jìn)行了修改和整合

集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場(chǎng)的每一位老師都很享受。

4、重點(diǎn)跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí)，大綱課時(shí)還是5課時(shí)，經(jīng)過集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多，必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。

作為一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。

二、我們還認(rèn)識(shí)到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：

1、合作意識(shí)

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備其中、期末時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語(yǔ)法、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì)，在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。

2、整體意識(shí)

集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課，聽課，總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、超前意識(shí)

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有 2 利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“How to Learn English Well”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語(yǔ)周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。

4、反思意識(shí)

通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效手段。抓好英語(yǔ)集體備課組建設(shè)意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。

5、學(xué)習(xí)意識(shí)

針對(duì)不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

橫荷中學(xué)

八年級(jí)英語(yǔ)備課組

2016年1月15日

第二篇：初二英語(yǔ)集體備課組工作總結(jié)

初二英語(yǔ)集體備課組工作總結(jié)

備好課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，集體備課活動(dòng)可以增進(jìn)教師之間的相互了解；可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；可以充分開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

本學(xué)期，青年教師劉增輝的加入，為我們初二備課組增加了新鮮血液，也給我們帶來了活力。為了給青年教師做好榜樣，身為老教師的我和吳剛只能更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)期，我們初二英語(yǔ)備課組三人團(tuán)結(jié)一致，積極主動(dòng)參與備課沒出現(xiàn)一次缺席現(xiàn)象。在備中我們認(rèn)真遵循了集體備課的基本程，即個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流的基本程序進(jìn)行運(yùn)作。

1、首先在召集人的布置和協(xié)調(diào)下進(jìn)行個(gè)人初備。

(1)個(gè)人初備時(shí)，各位教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)材料；旨在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素(比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等)。

(2)每位備課教師都寫出了簡(jiǎn)單備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出具體的教學(xué)目標(biāo)(認(rèn)知和情感目標(biāo))；同時(shí)寫出了詳細(xì)教案。(3)每位教師都盡力提出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。(4)每位教師都提出了自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。(5)每位教師都提前一周備課，使這次集體備課真正起到了指導(dǎo)下一周授課的作用。

2、我們?cè)趯W(xué)校安排的統(tǒng)一集體備課時(shí)間進(jìn)行了集體研討。

課時(shí)遵循“整體——部分——整體”的思路，分別陳述各自的備課方案，我們采用了“說課”的形式進(jìn)行比較，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。

3、備課的同時(shí)我們對(duì)教案進(jìn)行了修改和整合

集體備課時(shí)，由各個(gè)發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和完善。三位教師各抒己見，一種和諧的討論氛圍使在場(chǎng)的每一位老師都很享受。

4、重點(diǎn)跟蹤

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。比如學(xué)習(xí)9單元時(shí)，大綱課時(shí)還是5課時(shí)，經(jīng)過集體商議我們認(rèn)為重點(diǎn)內(nèi)容多，必須增加1課時(shí)。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)高估了我們的學(xué)生，于是我們及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度又增加了2個(gè)課時(shí)量。

作為一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。在這一點(diǎn)上我在課后及時(shí)交流反息、及時(shí)做好課后反思。

二、我們還認(rèn)識(shí)到教師在集體備課時(shí)要樹立以下幾個(gè)意識(shí)：

1、合作意識(shí)

合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，在準(zhǔn)備其中、期末時(shí)，我們?nèi)焕蠋煼謩e承擔(dān)了詞匯、閱讀、語(yǔ)法、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等不同專題的備課任務(wù)。如果有機(jī)會(huì)，在今后為初三進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，也要根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，專人負(fù)責(zé)準(zhǔn)備不同部分。

2、整體意識(shí)

集體備課時(shí)教師要有整體意識(shí)。例如，第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)模塊甚至整個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意教材各環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動(dòng)應(yīng)該堅(jiān)持備課，聽課，總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，缺一不可，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

3、超前意識(shí)

教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能專門準(zhǔn)備一節(jié)主題為“How to Learn English Well”的學(xué)法指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。例如，作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語(yǔ)周記的篇數(shù)以及精聽和泛聽的要求等。

4、反思意識(shí)

通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長(zhǎng)的重要途徑。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都十分重視寫教學(xué)學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對(duì)自己(或他人)的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。集體備課是一項(xiàng)極其細(xì)致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，它是大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高英語(yǔ)教師群體水平的一種有效手段。抓好英語(yǔ)集體備課組建設(shè)意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項(xiàng)工作。

5、學(xué)習(xí)意識(shí)

針對(duì)不同專題我們以后也可以確立不同的中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)水平高的教師擔(dān)任，以便做好“傳、幫、代”工作。同時(shí)，青年教師也要用于擔(dān)任中心發(fā)言人。這樣做有利于年青教師迅速成長(zhǎng)。集體備課時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進(jìn)行專題講座，以開闊組內(nèi)教師的視野，擴(kuò)大交流的空間。

第三篇：初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

又一學(xué)期過去了，本備課組根據(jù)學(xué)校的要求、按照期初的工作計(jì)劃開展了一系列的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、同伴互助，資源共享

1.本組老師積極參加英語(yǔ)教研組的活動(dòng)。本學(xué)期多位老師在組內(nèi)開公開課，同時(shí)還舉行了教師技能大賽。通過聽課、評(píng)課我們從中學(xué)到很多知識(shí)。聽課、評(píng)課也是提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)。京劇藝術(shù)大師梅蘭芳說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學(xué)也如此。不聽別人的課，就上不好自己的課。”

通過聽、評(píng)課我們從中學(xué)到了很多東西，使自己在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面都得到全面提高。

2.每周一在圖書館二樓進(jìn)行集體備課。每個(gè)老師提前準(zhǔn)備輪流發(fā)言，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師如洪**、張**、施**、王**老師會(huì)提出他們對(duì)教材的理解和教學(xué)建議。教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)、理清教材思路、規(guī)劃教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。此外老師們外出聽課后會(huì)分享課件及聽課心得。老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)照自己教學(xué)中所存在的問題，查漏補(bǔ)缺、不斷提高。

3.本學(xué)期組內(nèi)王**老師和李**老師開展公開課教學(xué)。所有備課組的老師都積極參與，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。張**老師經(jīng)常去聽李##和李**老師的課，并給以指導(dǎo)，幫助年輕教師成長(zhǎng)。

二、開展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

1.本學(xué)期開展了英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。因?yàn)槟撤N原因，本學(xué)期的英語(yǔ)情景劇移到下學(xué)期初舉行。

2.根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期開設(shè)了晉賢班和愛心班，每個(gè)老師都精心準(zhǔn)備，統(tǒng)一教材和內(nèi)容。

總之，初二英語(yǔ)備課組團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。大家互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心協(xié)力，共同做好教書育人工作。備課組老中青相結(jié)合，大家互相幫助。我們相信，只要有信心，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便于今后的教學(xué)。

第四篇：初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

中學(xué)英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，又是一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲。很榮幸這學(xué)期開始擔(dān)任我們中學(xué)英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)。心中有激動(dòng)但更多的如何使每次的集體備課活動(dòng)豐富而有特色。英語(yǔ)備課組全體老師們滿懷信心地開展著工作。我們按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語(yǔ)科組本學(xué)期工作計(jì)劃和年級(jí)組本學(xué)期工作安排，積極合作,現(xiàn)對(duì)我們的備課工作作如下總結(jié)：

第一，我們首先統(tǒng)一制定完了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，全年級(jí)資源共享。教學(xué)進(jìn)度按每周一個(gè)話題, 每周一小測(cè)驗(yàn)，兩至三周一次大測(cè)驗(yàn)。并在每次測(cè)驗(yàn)后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

第二，每周二下午按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，有一位教師總結(jié)中心發(fā)言，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

第三，平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，積極輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及完成作業(yè)，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)以及存在共性問題，積極組織學(xué)生參加學(xué)校期中、期末考試以及全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力競(jìng)賽。

第四，積極參加市及學(xué)校的教研組教研活動(dòng)，配合教研組活動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。

第五、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：1．發(fā)揮集體的力量，教學(xué)任務(wù)和其它任務(wù)都完成較好。2．集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享，減少無謂的勞力浪費(fèi)，大家一條心，工作起來合作愉快。有利于教學(xué)也有利于身 體健康。3．練習(xí)作業(yè)布置合適，教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容得當(dāng)，學(xué)生能接受，反映較好。4．抓好早讀，學(xué)生的口頭能力有很大的進(jìn)步。各位老師每天都親自帶讀或請(qǐng)科代表，早讀的時(shí)間利用了起來，有利于配合課堂教學(xué)。

第六、今后努力的方向：通過一學(xué)年的實(shí)踐與探索，我們深切的感受到，一支開拓進(jìn)取的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是提高我校英語(yǔ)教學(xué)的主力軍。英語(yǔ)教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學(xué)科教師多，但英語(yǔ)的教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象仍然存在。因此我們需認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真分析我們的學(xué)生，探討一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特點(diǎn)的教學(xué)路子，這就需要我們?nèi)w英語(yǔ)教師的共同努力。

本學(xué)期我們備課組的9位老師都非常盼望以自己的敬業(yè)精神來感動(dòng)學(xué)生, 從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。各位老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間, 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，大家互相學(xué)習(xí), 取長(zhǎng)補(bǔ)短，齊心協(xié)力，共同作好教書育人工作。本學(xué)期大家嚴(yán)格按學(xué)校要求, 經(jīng)常互相聽課, 評(píng)課, 每個(gè)老師都有不同程度的進(jìn)步。今后將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)備課組工作中存在的不足，不斷開拓進(jìn)取創(chuàng)新，力爭(zhēng)取得更快的進(jìn)步和更好的成績(jī)。

我們相信，盡管我們存在很大困難，但是只要有信心，一切都有所改善，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便利于今后的教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)備課組

2015.6.10 2

第五篇：初二英語(yǔ)備課組工作總結(jié)

2010年上學(xué)期初二英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

胡曉

隨著新課程改革的推進(jìn)，不斷摸索適合學(xué)生特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的教學(xué)模式。我們大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都相對(duì)較差，這就要求我們的教學(xué)要因人而異，采取易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！總的來說，我在教學(xué)當(dāng)中做了以下的工作：

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，向課上45分鐘要效率。

1.課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時(shí)間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，有一大部分學(xué)生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對(duì)于學(xué)生來說，單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進(jìn)課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把稍微難一點(diǎn)的單詞分成幾部分，然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些句子成分，再按照句子成分分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個(gè)單詞給學(xué)生10秒鐘的時(shí)間，然后馬上提問，在這種互相競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極性非常高，單詞背得又快又牢。就連英語(yǔ)方面的學(xué)困生也難不倒。而且，在提問的時(shí)候我們特別關(guān)注這些學(xué)困生，使他們逐漸樹立起自信心，再通過表?yè)P(yáng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。古人說：“良言一句三冬暖”，鼓勵(lì)的力量是無窮的。好多學(xué)生在老師的一次次鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)中慢慢進(jìn)步。期末考試中，考查學(xué)生單詞、詞組的語(yǔ)言運(yùn)用一題比期中考試得分高了很多。

2.心理暗示的功效。

在講解一些難于理解的新知識(shí)的時(shí)候，首先給學(xué)生一個(gè)心理暗示。告訴他們：我們今天要學(xué)習(xí)一個(gè)非常簡(jiǎn)單，很容易學(xué)的知識(shí)。這樣，學(xué)生就會(huì)信心倍增，集中精力用心去聽。其實(shí)，再難的知識(shí)只要用心去學(xué)就沒有學(xué)不會(huì)的。這就是“世上無難事，只怕有心人”的道理了。另外，我們每周在集體備課是確定周測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容，保證題目少而精，而且出一些比較簡(jiǎn)單的但很重要的題目，這樣，對(duì)學(xué)生來說，每一次的周測(cè)都是下一次周測(cè)的心理暗示。那么，測(cè)驗(yàn)就不會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是證明自己的一個(gè)機(jī)會(huì)。通過一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，我感覺效果很好，也為期末考試良好成績(jī)的取得起到了鋪墊作用。

3.巧妙運(yùn)用課上演講。上學(xué)期初，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力很差。于是，我試著在講完每個(gè)重要知識(shí)或者重要話題之后，都要讓學(xué)生通過口頭表達(dá)進(jìn)行操練。提到演講，學(xué)生剛開始很怵頭，但是我要求的演講很簡(jiǎn)單，一、兩句話就可以完成。比如：學(xué)完賓語(yǔ)從句，就讓學(xué)生到講臺(tái)上來講一個(gè)賓語(yǔ)從句就可以。講“愛好”這個(gè)話題，就讓兩個(gè)學(xué)生作對(duì)話練習(xí)，一個(gè)問：What’ your hobby? 另一個(gè)回答：My hobby is …….然后換角色再說一遍。這樣的演講每一個(gè)學(xué)生都能做到。逐漸地，在很簡(jiǎn)單的操練中學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了全面的提高！一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生的口語(yǔ)真的有了明顯進(jìn)步，我們備課組也準(zhǔn)備在本學(xué)期在整個(gè)年級(jí)推行。

4．巧用教材，適當(dāng)刪減過于繁雜的練習(xí)題。另外，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生不斷梳理知識(shí)構(gòu)建框架。雖然還沒有到初三復(fù)習(xí)階段，但是，英語(yǔ)知識(shí)都是相互關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通的。因此，及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)是很重要的。

二、注意教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新。

再好的方法，如果沒有變化，學(xué)生也會(huì)生厭；沒有變化，也就沒有了教學(xué)藝術(shù)。首先，制作卡片的學(xué)生對(duì)于自己制作的卡片上的詞組一定記得很好很牢，同時(shí)，貼到墻上之后，在課下的時(shí)候又可以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，也讓英語(yǔ)教學(xué)在課下得到了潛移默化的延伸。總之，要從多方面入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

盡管以往的教育教學(xué)工作取得了一些比較滿意的成績(jī)，但是，不足之處還有很多。成績(jī)的兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重；相當(dāng)一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣還有待于進(jìn)一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強(qiáng)指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對(duì)性地開展。

這就是我的日常教學(xué)方法。有不當(dāng)之處請(qǐng)大家多多指教！我也將繼續(xù)努力，不斷探索，繼續(xù)深入各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)造我校英語(yǔ)教育的輝煌明天。