第一篇：談我做標(biāo)志設(shè)計(jì)的心得體會(huì)

談我做標(biāo)志設(shè)計(jì)的心得體會(huì)

來(lái)源：標(biāo)志設(shè)計(jì)

http:// 標(biāo)志設(shè)計(jì)大家都知道的是簡(jiǎn)單、易記。這些都不說(shuō)了，但標(biāo)志設(shè)計(jì)要從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮：

一、標(biāo)志的應(yīng)用場(chǎng)合限制

一個(gè)標(biāo)志產(chǎn)生以后，應(yīng)用的場(chǎng)合是非常多的，所以無(wú)論是設(shè)計(jì)，或者是做為領(lǐng)導(dǎo)或者評(píng)委，都要考慮標(biāo)志的多種應(yīng)用場(chǎng)合，舉一些常用的例子來(lái)說(shuō)吧。比如，你設(shè)計(jì)的標(biāo)志是一個(gè)顏色豐富，造型復(fù)雜的樣子，我是很難想像這個(gè)標(biāo)志印刷到T恤上的難度的。顏色豐富，特別是帶有大量漸變色的標(biāo)志，必然帶來(lái)印刷成本提高。造型復(fù)雜也會(huì)給印刷工藝帶來(lái)更高的要求。

好了，公司有了標(biāo)志，至少要在公司前掛個(gè)牌子吧，你想想要怎樣精確的復(fù)制一個(gè)實(shí)體的標(biāo)志呢？如果標(biāo)志造型復(fù)雜，我看成本就會(huì)高很多。何況還要推廣做廣告。還有一個(gè)要點(diǎn)是很容易漏掉的，就是放大和縮小。

一個(gè)標(biāo)志要印在名片上，可能會(huì)很小，在這么一個(gè)縮小的狀態(tài)下，標(biāo)志要清晰可辨，易識(shí)易記難度就大了，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，這就是標(biāo)志縮小后的視覺(jué)效果了。做品列表有中有一個(gè)關(guān)心度，就是比較大家在縮小的情況下，怎么引起注意，并點(diǎn)擊進(jìn)去查看細(xì)致內(nèi)容，在這么多的做品中，能吸引人點(diǎn)開(kāi)查看細(xì)致消息，是很不容易的。這個(gè)關(guān)心度，一部分反映了你的做品在縮小時(shí)的效果。還有就是放大，一個(gè)幾百平米的廣告牌，你的標(biāo)志放大了好看嗎？有的人寫(xiě)小字好看，放大了就不好看了，有的人寫(xiě)字平放在桌面上好看，立起來(lái)掛在墻上，又不好看了。現(xiàn)實(shí)中的例子，這就需要在多種情況下去審視、考慮、設(shè)計(jì)標(biāo)志。

二、標(biāo)志的創(chuàng)意表達(dá)

標(biāo)志的創(chuàng)意是什么，我覺(jué)得問(wèn)題都不很大。拉開(kāi)標(biāo)志距離的，往往是標(biāo)志的造型和表現(xiàn)手法。在這次比賽中，同樣是一個(gè)龍的創(chuàng)意，或者喇叭、耳機(jī)的創(chuàng)意，效果都不盡相同，大家能夠?qū)Ρ戎纯础＿@個(gè)需要長(zhǎng)期的平面美學(xué)積累，當(dāng)然也有一些人美學(xué)感覺(jué)天生就好，設(shè)計(jì)或者畫(huà)出來(lái)，就是好看。通常寫(xiě)字寫(xiě)的好的人，美學(xué)感覺(jué)都應(yīng)該不錯(cuò)。通常來(lái)說(shuō)，如果注意到以下的內(nèi)容，會(huì)對(duì)你有很多的協(xié)助

1.點(diǎn)線(xiàn)面的形成

2.大小的對(duì)比（有大有小，有粗有細(xì)）

3.疏密的對(duì)比

4.色彩的對(duì)比（純度、明度、色相）

如果能多人協(xié)助，一起進(jìn)行完善，會(huì)比較的好。另外標(biāo)志創(chuàng)做還有一個(gè)特點(diǎn)，就是草稿會(huì)很多，變化會(huì)很豐富。希望大家多試一下不同手法、風(fēng)格去表現(xiàn)同一個(gè)創(chuàng)意，這會(huì)豐富本人的創(chuàng)做風(fēng)格。對(duì)本人的能力，也是一種提高。而且還有一個(gè)特點(diǎn)是第一感，就是拿到需求后，你最間接的感覺(jué)，你要做成什么樣子，這往往是效果最好的，在你的第一感上，不斷的去完善他。

三、字體的選擇和設(shè)計(jì)

這是一個(gè)中國(guó)設(shè)計(jì)師很普遍的缺陷，也是拉開(kāi)設(shè)計(jì)師水平的一個(gè)標(biāo)尺。看看你覺(jué)得好的標(biāo)志里，對(duì)于中文還是英文，看看他們是怎么應(yīng)用字體設(shè)計(jì)的，看看他們的字體是怎么和logo設(shè)計(jì)進(jìn)行配合互相映稱(chēng)的。不要以為標(biāo)志設(shè)計(jì)，就是從現(xiàn)成的字庫(kù)里打上幾個(gè)字?jǐn)D壓幾下，或者用PHOTOSHOP做上一些教程里常見(jiàn)的特效字，就是字體設(shè)計(jì)，字體設(shè)計(jì)其實(shí)是在平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要分類(lèi)，如果大家還是不理解，不妨想想中國(guó)的幾大銀行，看看他們的銀行名字你有印象的是哪幾個(gè)？中國(guó)銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、招商銀行？再比較一下工行和農(nóng)行的字體。或者你們平時(shí)看電視的時(shí)候，看看每個(gè)節(jié)目的標(biāo)識(shí)是怎樣進(jìn)行字體設(shè)計(jì)的。回頭再來(lái)看這次比賽的做品，你細(xì)細(xì)品嘗做品中的字體設(shè)計(jì)，我想你就能更快的在心里給做品打分了。

我相信，只需在字體設(shè)計(jì)上稍下一點(diǎn)功夫，你的能力，就能長(zhǎng)上好幾倍（最好工資也跟著長(zhǎng)）。

四、最后的最后

藝術(shù)的東西，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的。沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。就如藝術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，這個(gè)美院我素描剛得了90分，另一個(gè)美院我同樣的畫(huà)法，就是一個(gè)不及格。不同的人，對(duì)同一個(gè)做品也會(huì)有不同的意見(jiàn)，那么結(jié)果肯定是不能讓所有人滿(mǎn)意的。

評(píng)審的人越多，分?jǐn)?shù)平均后，可能排到前面的，往往是比較能討大部分人的喜歡的少爭(zhēng)議性的做品。何況這還是一個(gè)商業(yè)性的比賽，決定性的部分還是企業(yè)。能討評(píng)委歡心，也難過(guò)客戶(hù)關(guān)。商業(yè)設(shè)計(jì)是怎么回事，我不說(shuō)大家都知道。

說(shuō)到底，藝術(shù)比賽得不得獎(jiǎng)和個(gè)人能力并無(wú)絕對(duì)的聯(lián)系，這里面各種影響的因素都會(huì)具有和影響，不用太在意結(jié)果。先調(diào)整一下心態(tài)，比賽不是目的，重在參于和進(jìn)修。不要犯動(dòng)不動(dòng)就懷疑評(píng)委和客戶(hù)的毛病，商業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是客戶(hù)的標(biāo)準(zhǔn)，第一步是征服你的客戶(hù)。

第二篇：班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

一、課題 ：班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

二、課型 ：新授

三、課時(shí)：第 1課時(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)：

了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程、及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志，能夠達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、借助多種途徑進(jìn)行標(biāo)志分類(lèi)

2、搜集標(biāo)志分類(lèi)資料。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

１．檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。２．學(xué)生擺好用具，集中精力準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課 上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見(jiàn)，它們就在我們的生活之中。我們要了解這些標(biāo)志的作用，并按照標(biāo)志所規(guī)范的行為去做，遵守公共道德。想一想自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中還需要哪些標(biāo)志？

這一節(jié)課，讓我們?yōu)槲覀兊陌嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的班徽。

（三）合作探究 １、教師用電腦課件出示本校的校徽標(biāo)志。問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖案嗎？你都在什么地方見(jiàn)到過(guò)？”這樣從學(xué)生最為熟悉的校徽標(biāo)志入手，激發(fā)興趣，引出課題。

2、這個(gè)圖案是我們學(xué)校的標(biāo)志。“標(biāo)志”是一種視覺(jué)語(yǔ)言，比如把它印在同學(xué)們的校服上，無(wú)論你走到哪里，只要有人認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志就會(huì)知道你是我們學(xué)校的學(xué)生。

3、如果設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，怎么才能突出我們班的特點(diǎn)呢？

4、學(xué)生討論、交流

5、教師明確，板書(shū)

標(biāo)志（視覺(jué)語(yǔ)言的識(shí)別符號(hào)）——圖形 文字 色彩 標(biāo)志的藝術(shù)特征：（結(jié)合本課標(biāo)志講解）（1）信息傳達(dá)準(zhǔn)確，明白易懂。（2）形象簡(jiǎn)潔，色彩單純。

公共標(biāo)識(shí)類(lèi)標(biāo)志的顏色具有特定的含義。（同時(shí)結(jié)合教師屏幕上的標(biāo)志進(jìn)行分析）讓學(xué)生分析不同顏色所代表的不同含義。

匯報(bào)：紅色是禁止，黃色是警示，藍(lán)色是指示，綠色是安全、環(huán)保。

（3）具有個(gè)性鮮明的形式美感。

依據(jù)標(biāo)志的表現(xiàn)形式：文字型；形象型；綜合型。

（三）學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：

為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的班徽。作品展示

將創(chuàng)作的作品展示在前面，介紹創(chuàng)作寓意，師生共同評(píng)價(jià)。告訴同學(xué)將把這些標(biāo)志送到輔導(dǎo)員手中，當(dāng)成素材，制作出來(lái)放到合適的位置，在這里老師替學(xué)校謝謝你們。

四）課堂小結(jié)：“同學(xué)們，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，希望同學(xué)們課后到生活中再去看一看，找一找各種不同風(fēng)格的標(biāo)志，回來(lái)后與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)繼續(xù)探討有關(guān)的知識(shí)。并且按照標(biāo)志的要求去做，做個(gè)文明守紀(jì)的小公民”

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

第三篇：《班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)》教案

班級(jí)標(biāo)志我設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)過(guò)程、及設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志，能夠達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

１．檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。２．學(xué)生擺好用具，集中精力準(zhǔn)備上課。

（二）導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些標(biāo)志，標(biāo)志隨處可見(jiàn)，它們就在我們的生活之中。我們要了解這些標(biāo)志的作用，并按照標(biāo)志所規(guī)范的行為去做，遵守公共道德。

想一想自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中還需要哪些標(biāo)志？

這一節(jié)課，讓我們?yōu)槲覀兊陌嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的班徽。

二、合作探究 １．教師用電腦課件出示本校的校徽標(biāo)志。問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖案嗎？你都在什么地方見(jiàn)到過(guò)？”這樣從學(xué)生最為熟悉的校徽標(biāo)志入手，激發(fā)興趣，引出課題。

2、這個(gè)圖案是我們學(xué)校的標(biāo)志。“標(biāo)志”是一種視覺(jué)語(yǔ)言，比如把它印在同學(xué)們的校服上，無(wú)論你走到哪里，只要有人認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志就會(huì)知道你是我們學(xué)校的學(xué)生。

3、如果設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，怎么才能突出我們班的特點(diǎn)呢？

4、學(xué)生討論、交流

5、教師明確，板書(shū)

標(biāo)志（視覺(jué)語(yǔ)言的識(shí)別符號(hào)）——圖形 文字 色彩 標(biāo)志的藝術(shù)特征：（結(jié)合本課標(biāo)志講解）（1）信息傳達(dá)準(zhǔn)確，明白易懂。（2）形象簡(jiǎn)潔，色彩單純。

公共標(biāo)識(shí)類(lèi)標(biāo)志的顏色具有特定的含義。（同時(shí)結(jié)合教師屏幕上的標(biāo)志進(jìn)行分析）讓學(xué)生分析不同顏色所代表的不同含義。

匯報(bào)：紅色是禁止，黃色是警示，藍(lán)色是指示，綠色是安全、環(huán)保。

（3）具有個(gè)性鮮明的形式美感。依據(jù)標(biāo)志的表現(xiàn)形式： 文字型； 形象型； 綜合型。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師視導(dǎo)：

為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)屬于我們自己的班徽。

四、作品展示

將創(chuàng)作的作品展示在前面，介紹創(chuàng)作寓意，師生共同評(píng)價(jià)。告訴同學(xué)將把這些標(biāo)志送到輔導(dǎo)員手中，當(dāng)成素材，制作出來(lái)放到合適的位置，在這里老師替學(xué)校謝謝你們。

五、課堂小結(jié)：

“同學(xué)們，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，希望同學(xué)們課后到生活中再去看一看，找一找各種不同風(fēng)格的標(biāo)志，回來(lái)后與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)繼續(xù)探討有關(guān)的知識(shí)。并且按照標(biāo)志的要求去做，做個(gè)文明守紀(jì)的小公民”

第四篇：我會(huì)看標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)看標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解人行橫道、過(guò)街天橋、安全通道、等較常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

2、了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集制作.常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

2、制作課件。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、了解一些交通規(guī)則以及遵守交通規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生能自覺(jué)遵守交通規(guī)則，不到危險(xiǎn)的地方去，避免意外傷害。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

老師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事《看我跑得快》，（課件出示），同學(xué)們想一想小狼的腳為什么受傷？

學(xué)生：略

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好。因?yàn)樾±菦](méi)有遵守交通規(guī)則才受傷了，那老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們每天我們上學(xué)時(shí)，爸爸媽媽囑咐我們最多的是什么？

學(xué)生：爸爸媽媽經(jīng)常囑咐我，在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)課，路上注意安全。

是這樣的，你們的爸爸媽媽每天把你們送到學(xué)校，即希望你們能認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，更盼望你們每天都能平平安安回家。那就要求我們無(wú)論在什么地方都要遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)看交通標(biāo)志。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課

板書(shū)我會(huì)看標(biāo)志

二、學(xué)習(xí)新課

（一）、認(rèn)識(shí)標(biāo)志

1、老師：隨著生活水平的提高馬路上的各種車(chē)輛，來(lái)來(lái)往往，川流不息，為了我們出行的安全，今天我們先來(lái)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，老師這里準(zhǔn)備了一些交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？這些標(biāo)志又能告訴我們什么？（投影出示）

老師：人行橫道標(biāo)志（投影出示）

學(xué)生：這是人行橫道標(biāo)志，我家附近的遼陽(yáng)道口就有這個(gè)標(biāo)志，是人行橫道標(biāo)志，行人要走人行橫道，不能走車(chē)通過(guò)的道路。

老師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么呢？ 學(xué)生:老師我們這兒沒(méi)有這個(gè)標(biāo)志，但是我和爸爸去沈陽(yáng)的途中看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志,這是鐵路道口標(biāo)志。

老師：過(guò)街天橋標(biāo)志（投影出示）學(xué)生：老師這是過(guò)街天橋標(biāo)志，有一次，我和媽媽去沈陽(yáng)的三好街買(mǎi)電腦就走的過(guò)街天橋，很方面，還沒(méi)有車(chē)，很安全。

老師：地下通道標(biāo)志（投影出示）

學(xué)生：暑假的時(shí)候，我和爸爸媽媽去沈陽(yáng)南站接姑姑回家時(shí)，看見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志，是地下通道標(biāo)志。爸爸告訴我，地下通道標(biāo)志緩解了交通，人們出行安全啦！

2、老師：當(dāng)然，僅僅認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志是不夠的，前幾天老師讓同學(xué)們收集并制作了交通標(biāo)志，現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集制作的標(biāo)志拿出來(lái)，你能把它介紹給大家嗎？

學(xué)生：學(xué)生展示收集制作的步行標(biāo)志、人行橫道標(biāo)志、機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道標(biāo)志、非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道標(biāo)志、慢行標(biāo)志、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)志、限速標(biāo)志、右轉(zhuǎn)彎、左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志等。

老師：同學(xué)們，只要我們做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣不會(huì)說(shuō)話(huà)的交通標(biāo)志，給了我們溫馨的提示，避免了危險(xiǎn)的發(fā)生。

（二）、同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)的路上總會(huì)遇到一些情況，我們看這幾位同學(xué)遇到了什么問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們幫助這兒幾位同學(xué)，你想對(duì)他們說(shuō)什么呢？（課件出示）

1、兩個(gè)同學(xué)想過(guò)馬路，一個(gè)同學(xué)嫌斑馬線(xiàn)太遠(yuǎn)，想直接過(guò)去，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

2、紅燈亮了，現(xiàn)在沒(méi)有車(chē)想直接過(guò)馬路，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

老師：接下來(lái)我們就以小組為單位，就自己感興趣的話(huà)題來(lái)進(jìn)行討論。

學(xué)生：這個(gè)同學(xué)嫌斑馬線(xiàn)太遠(yuǎn)，想直接過(guò)馬路，我們對(duì)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的討論，我認(rèn)為可以做一個(gè)標(biāo)志來(lái)指揮交通，人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)間不能走。

學(xué)生：我想告訴這個(gè)同學(xué)，即使紅燈亮?xí)r沒(méi)有車(chē)，也不能過(guò)馬路。有一次，我去姥姥家玩，紅燈亮?xí)r沒(méi)有車(chē)，我想應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，我快點(diǎn)跑，可是到了路中間的時(shí)候，一個(gè)小汽車(chē)很快的從我身邊閃過(guò)，好嚇人啊！從那以后，我就等綠燈亮?xí)r在過(guò)馬路。

3、學(xué)習(xí)兒歌 小朋友，要記牢 過(guò)馬路，認(rèn)真看 東瞧瞧，西看看 紅燈停，綠燈行 黃燈亮了，等一等

（三）、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的安全標(biāo)志

老師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，希望同學(xué)們能記住這些標(biāo)志并按照標(biāo)志提示去做。

老師：安全通道標(biāo)志、禁止吸煙標(biāo)志、必須洗手標(biāo)志等（投影出示）

老師：同學(xué)們我們的生活中處處有標(biāo)志，處處離不開(kāi)安全標(biāo)志。

（四）、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到18頁(yè)，看下面書(shū)上有四個(gè)特定的場(chǎng)景和四個(gè)安全標(biāo)志，請(qǐng)你找一找、連一連把安全標(biāo)志放到合適的位置。

總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)并了解了許多安全標(biāo)志，有了安全標(biāo)志的提示才能保障我們平平安安，平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂(lè)成長(zhǎng)！最后讓我們大家一起欣賞歌曲。

（出示視頻）

板書(shū)設(shè)計(jì)

我會(huì)看標(biāo)志

步行標(biāo)志

人行橫道標(biāo)志

機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道標(biāo)志

教學(xué)反思：

為了很好的教育好學(xué)生，上好每一節(jié)課，我特制訂了如下教學(xué)反思，以便在以后的工作中能夠更好的發(fā)揮。

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。

本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓道德與法治教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類(lèi)，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)遵守這些規(guī)則

三、學(xué)生參與的自主性突出。

教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，自覺(jué)實(shí)踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人自主探究。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、制作、表演等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗(yàn)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中舞臺(tái)的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究搭建一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。

點(diǎn)評(píng)

1、教學(xué)語(yǔ)言的概括與提煉很準(zhǔn)確。教學(xué)中，打破了＂以教師為中心＂，教學(xué)語(yǔ)言啟發(fā)到位、具有很強(qiáng)的親和力。

2、課堂組織調(diào)控到位。教學(xué)中做到了＂動(dòng)而有序＂＂動(dòng)而不亂＂。

3、教學(xué)應(yīng)變能力很強(qiáng)。教學(xué)中，一年孩子出現(xiàn)的一些情況教學(xué)應(yīng)變機(jī)智非常到位。

第五篇：淺談標(biāo)志設(shè)計(jì)

淺談標(biāo)志設(shè)計(jì)

標(biāo)志，是表明事物特征的記號(hào)、商標(biāo)。它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用。英文俗稱(chēng)為：LOGO（標(biāo)志。因?yàn)槠涮匦裕瑯?biāo)志的設(shè)計(jì),要具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力, 而且要表達(dá)出獨(dú)特的個(gè)性和時(shí)代感,必須廣泛的適應(yīng)各種媒體、各種材料及各種用品的制作。

一、按其表現(xiàn)形式可分類(lèi)為:

1、具象表現(xiàn)形式

運(yùn)用自然界豐富多彩的素材進(jìn)行提煉和加工,此類(lèi)圖彤標(biāo)志生動(dòng)而富有情趣,具有圖解說(shuō)明式的特點(diǎn)。

2、抽象表現(xiàn)形式

運(yùn)用單純的點(diǎn)、線(xiàn)、面體為主體,進(jìn)行重復(fù)、漸變、對(duì)稱(chēng)、發(fā)射、突變、調(diào)和、均衡、正負(fù)、借用、回旋、分解、組合等變化處理。

3、文字表現(xiàn)形式

字型標(biāo)志通常分三種情況: 第一種,以企業(yè)、品牌全稱(chēng)為素材,著意在文字或字母的空間、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、形態(tài)及形式上進(jìn)行變化處理,特定文字或字母的設(shè)計(jì)造型可以表現(xiàn)出一些相關(guān)行業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)。

第二種,以企業(yè)、品牌名稱(chēng)的字首為素材,有單字首、雙字首和多字首等表現(xiàn)形式。

第三種,以企業(yè)、品牌名稱(chēng)與其字首組合為素材,兼顧字首形式鮮明的造型效果和名稱(chēng)標(biāo)志直白訴求的優(yōu)勢(shì)。

4、綜合表現(xiàn)形式

標(biāo)志設(shè)計(jì)基本上是從單獨(dú)使用具象圖形開(kāi)始的,圖形和字型結(jié)合使用的歷史并不算長(zhǎng),由純文字表音、結(jié)合字型構(gòu)成的字型標(biāo)志和純圖形組成的綜合標(biāo)志,兼顧了文字說(shuō)明和圖形表現(xiàn),具有視、聽(tīng)同步的優(yōu)勢(shì),在設(shè)計(jì)中運(yùn)用極為廣泛。

二、標(biāo)志的三大要素

(1)名稱(chēng)。一個(gè)出色完美的商標(biāo)，除了要有優(yōu)美鮮明的圖案，還要有與眾不同的響亮動(dòng)聽(tīng)的牌名。牌名不僅影響今后商品在市場(chǎng)上流通和傳播，還決定商標(biāo)的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程和效果。如果商標(biāo)有一個(gè)好的名字，能給圖案設(shè)計(jì)人員更多的有利因素和靈活性，設(shè)計(jì)者就可能發(fā)揮更大的創(chuàng)造性。反之就會(huì)帶來(lái)一定的困難和局限性，也會(huì)影響藝術(shù)形象的表現(xiàn)力。因此，確定商標(biāo)的名稱(chēng)應(yīng)遵循“順口、動(dòng)聽(tīng)、好記、好看”的原則。要有獨(dú)創(chuàng)性和時(shí)代感，要富有新意和美好的聯(lián)想。

(2)圖案。各國(guó)名稱(chēng)、國(guó)旗、國(guó)徽、軍旗、勛章，或與其相同或相似者，不能用作商標(biāo)圖案。國(guó)際國(guó)內(nèi)規(guī)定的一些專(zhuān)用標(biāo)志，如紅“十”字、民航標(biāo)志、鐵路路徽等，也不能用作商標(biāo)圖案。此外，取動(dòng)物形象作為商標(biāo)圖案時(shí)，應(yīng)注意不同民族、不同國(guó)家對(duì)各種動(dòng)物的喜愛(ài)與忌諱。

(3)色彩。色彩是形態(tài)三個(gè)基本要素（形、色、質(zhì)）之一。標(biāo)志常用的顏色為三原色（紅，黃，藍(lán)），這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人的眼球。色彩為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科中必須研究的基本課題。色彩研究涉及物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)理論等多門(mén)學(xué)科。

三、標(biāo)志設(shè)計(jì)的流程

1、調(diào)研分析

標(biāo)志不僅僅為一個(gè)圖形或文字的組合，它是依據(jù)企業(yè)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)、行業(yè)類(lèi)別、經(jīng)營(yíng)理念，并充分考慮標(biāo)志接觸的對(duì)象和應(yīng)用環(huán)境，為企業(yè)制定的標(biāo)準(zhǔn)視覺(jué)符號(hào)。在設(shè)計(jì)之前，首先要對(duì)企業(yè)做全面深入的了解，包括經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、市場(chǎng)分析、以及企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人員的基本意愿，這些都是標(biāo)志設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的重要依據(jù)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的了解也是重要的步驟，標(biāo)志的識(shí)別性，就是建立在對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的充分掌握上。因此，我們首先會(huì)要求客戶(hù)填寫(xiě)一份標(biāo)志設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。

2、要素挖掘

要素挖掘是為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作做進(jìn)一步的準(zhǔn)備。我們會(huì)依據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，提煉出標(biāo)志的結(jié)構(gòu)類(lèi)型、色彩取向，列出標(biāo)志所要體現(xiàn)的精神和特點(diǎn)，挖掘相關(guān)的圖形元素，找出標(biāo)志的設(shè)計(jì)方向，使設(shè)計(jì)工作有的放矢，而不是對(duì)文字圖形的無(wú)目的組合。

3、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)

有了對(duì)企業(yè)的全面了解和對(duì)設(shè)計(jì)要素的充分掌握，可以從不同的角度和方向進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)設(shè)計(jì)師對(duì)標(biāo)志的理解，充分發(fā)揮想象，用不同的表現(xiàn)方式，將設(shè)計(jì)要素融入設(shè)計(jì)中，標(biāo)志必須達(dá)到含義深刻、特征明顯、造型大氣、結(jié)構(gòu)穩(wěn)重、色彩搭配能適合企業(yè)，避免流于俗套或大眾化。不同的標(biāo)志所反映的側(cè)重或表象會(huì)有區(qū)別，經(jīng)過(guò)討論分析修改，找出適合企業(yè)的標(biāo)志。

4、標(biāo)志修正

提案階段確定的標(biāo)志，可能在細(xì)節(jié)上還不太完善，我們經(jīng)過(guò)對(duì)標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)制圖、大小修正、黑白應(yīng)用、線(xiàn)條應(yīng)用等不同表現(xiàn)形式的修正，使標(biāo)志使用使更加規(guī)范，同時(shí)標(biāo)志的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)在不同環(huán)境下使用時(shí)，也不會(huì)喪失，達(dá)到統(tǒng)一、有序、規(guī)范的傳播。

四、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求

1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中將用盡可能簡(jiǎn)潔的圖型、線(xiàn)條及色彩來(lái)完成。

2、力求巧妙、獨(dú)特的構(gòu)思，以達(dá)到形式美的視覺(jué)效果。

3、圖形既要簡(jiǎn)練、概括，又要講究藝術(shù)性，讓看過(guò)的人能夠記得住。

4、在標(biāo)志的應(yīng)用上要達(dá)到好用，無(wú)論是印在名片、畫(huà)冊(cè)上，還是戶(hù)外的材料制作，都要能夠很好的實(shí)現(xiàn)。

五、標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì) 在設(shè)計(jì)上有以下主要方面：

(1)三維造型的廣泛應(yīng)用：標(biāo)志更加立體化。通過(guò)前所未有的立體造型傳達(dá)更強(qiáng)的視覺(jué)欣賞視覺(jué)信息——三維造型。標(biāo)志還可以在更加細(xì)致的區(qū)分為幾種層次上的立體造型。

(2)材質(zhì)和光澤的應(yīng)用：標(biāo)志擺脫以往純色填充的約束，具有更豐寓的材質(zhì)和光澤。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格還受到其他鄰近設(shè)計(jì)領(lǐng)域風(fēng)格的影響。

(3)更復(fù)雜的生動(dòng)形象。標(biāo)志設(shè)計(jì)-標(biāo)志設(shè)計(jì)的對(duì)象不再只有死板的簡(jiǎn)約造型，更具藝術(shù)性和表現(xiàn)性的形象層出不窮。設(shè)計(jì)素材的來(lái)源大大被豐富了，甚至在某種程度上借鑒了插畫(huà)設(shè)計(jì)的風(fēng)格。